第一篇：電影小說《告白》讀后感

第一次接觸《告白》這個作品是在電影點評以及資訊相關的網(wǎng)站的電影介紹上，光是看劇情簡介就讓人有一種想把這個作品整個都看下去的沖動，總評分高達8.5分，是大家公認的佳作。在好奇心的驅使下，我把整個電影找了出來，并且從頭到尾認真的看完了。電影一開始，給人就是一種灰蒙蒙的色調，而且看下去，每一個情節(jié)，你都不能從中推斷出下一個情節(jié)是什么，一開始會覺得所有情節(jié)都毫無關聯(lián)，但是到最后的結果卻出人意料，令人驚恐的同時，透露出的陣陣溫情也著實讓人心碎、心酸、甚至心寒。這個劇情的編排，令我覺得這個影片的編劇相當?shù)膹姶?，于是我上網(wǎng)搜索《告白》的詳細資料，才發(fā)現(xiàn)原來《告白》電影是根據(jù)小說改編的。好奇心的再次驅使使得我迫不及待的去買了《告白》的小說。

當時，我還很信誓旦旦的以為這部小說一定是著名的日本推理小說家東野圭吾的作品，心里還想著東野圭吾果然是了不起，這么奇妙令人捉摸不透的故事情節(jié)居然都可以通過他的思想還有紙筆全部呈現(xiàn)給讀者。可是當我把小說小心翼翼的捧著回家，然后仔細翻到作者介紹的那一頁是，我著實嚇了一跳，因為這本書的坐著并不是東野圭吾，而是也許對所有中國人來說名不見經(jīng)傳的日本推理小說家湊佳苗。的確，作為一名日本推理小說家，和東野圭吾相比，湊佳苗確實是太年輕了。一九七三年生于廣島縣的湊佳苗畢業(yè)于武庫川女子大學家政系，她自2005年開始憑借多部作品獲得獎項，在2008年收錄的作品《告白》就獲得了周刊文春“Mystery Best 10”第一名以及第六屆本屋大賞第一名。由日本導演中島哲也翻拍的電影《告白》還順利代表日本入圍83屆奧斯卡最佳外語片初選名單（共9部電影入選）。

下面來講講內容。一位中學女老師在校園游泳池內發(fā)現(xiàn)了自己的四歲女兒意外溺斃，痛失愛女的老師決定辭職，不向警方申請重新調查，而在結業(yè)式那天向全班同學告白真相，并透露了她的復仇計劃，在學生們的心底中下了恐怖的因子。

故事分為六章，分別為神職者、殉職者、慈愛者、求道者、信奉者、傳道者。重點講一下最吸引我的第一章。第一章的場景完全沒有變動過，設定在的是女老師所擔任班主任任教的那班學生的教室。完全看完并不算長的第一章大概也要30分鐘，而且形式很一致，整一張下來，基本上都是這個女老師在一直說話，總的來說，第一章就是女老師的自述。一開始，她讓大家在喝完了每天必須喝的牛奶后坐下，然后開始了她的結業(yè)自述。從大學開始講起，到畢業(yè)了找工作，來到這個學校任教，認識了自己的未婚夫，并且有了身孕，準備奉子成婚喜上加喜的同時，自己的未婚夫被檢測出感染了HIV即患有艾滋病，于是不得不取消婚禮，未婚夫也就此離去，雖然自己沒有感染，但是女教師一直很擔心自己肚子里的孩子檢驗出來呈陽性，但是當孩子生出來的時候發(fā)現(xiàn)并沒有被感染到，于是，從中告訴大家，為什么她這么寶貝自己的這個女兒，因為著實得來不易。然而自己的女兒卻在自己任教的學校就這樣死去，而且通過自己的調查確定了兇手就是自己班上的學生后決心報復，于是，女老師告訴班上的同學，自己吧未婚夫的帶有HIV的血液注入了剛才分發(fā)的兩名兇手的牛奶中，最后希望學生在剩下的時間里珍惜生活最后揚長而去。

第一章中，學生們并沒有說話，也沒有旁白陳述學生當時的表情，而學生體現(xiàn)出來的驚恐完全由女老師的口中敘述出來。例如：“第一排的同學可以不用捂住口鼻，空氣是不會傳染的”類似這樣的話。

然后后面的情節(jié)更加的令人覺得毛骨悚然，基本上每次女老師出現(xiàn)的時候都是在講話的，并沒有真正的出現(xiàn)在兩名學生之間對他們做出一些逼迫之類的話語和動作，反正通過學校的老師、班上的班長一步一步的傳話，到達學生的家長，層層的逼迫從而導致兩名學生的崩潰，最終讓兩名學生親手制造了自己的滅亡。所謂的滅亡即是，讓兩名兇手親手把自己的母親推向了死亡的深淵。所以女老師并沒有自己出現(xiàn)在命案現(xiàn)場而是通過兩名學生的手，讓他們親眼見證親人的死亡家庭的破滅，報復的目的達到了。這就是這本小說的可怕之處，親情帶來的仇恨的強大。

當然這只是本小說，情節(jié)的緊湊雖然讓人好像置身其中，但是只要我們做好我們的本分事情，希望這樣陰暗的事情不要發(fā)生在我們身邊吧。

第二篇：告白的短篇微小說

她偷偷的望著他的側臉，默默嘆了口氣，轉過目光，輕聲說：“再見，最后一次看你了，可我沒有勇氣向你告白……”她在速寫本上輕輕繪下又一張他的側影。起身，拿起速寫本走到校園后的小樹林中，她翻看著自己畫的他，又拿出那份錄取通知書“哎……差幾分就到他的那個大學了呢…..”

陽光穿過樹梢落在她的肩膀上，她卻很失落。

“叮?！币粭l信息發(fā)來，她迅速打開，十幾張自己的照片映入眼簾，她有些吃驚，是誰？

“叮?！庇忠粭l，“丫頭，猜猜我是誰？”

突然，一個陰影遮住了午后的陽光，她抬頭，是他？于是急忙關上手中的速寫本。

他好聽的聲音傳來“畫的是誰？”

她不經(jīng)思索脫口而出：“我喜歡的人?！闭f完她突然意識到不對，連忙捂嘴，低頭不敢看他，臉上飛起兩團紅暈。

他望著面前紅了臉的女孩，嘴角勾起了溫柔的弧度。

許久，她輕聲問：“你來干什么？”

“來看我喜歡的人，丫頭！”他微笑道。

她掃了掃四周，沒人，然后又盯著他。

他微笑點點頭，然后又拿出一張紙，展開，是和她一樣的錄取通知書。

她驚訝地盯著他，“為什么？”

他輕輕撫過她微紅的臉龐，把她拉入懷中，溫柔的說：“因為我喜歡你啊，丫頭！”

她靠在他懷中，有點不知所措，許久，她環(huán)住他的腰，微笑“我也喜歡你！”

陽光依舊柔柔的灑在他們身上，輕輕為他們送去美好的祝福，在這個美麗的午后。

第三篇：電影告白觀后感

電影告白觀后感

樂晨韻

第一次看《告白》是在大一上學期，經(jīng)同學推薦。開始看到名字以為是那種青春校園戀愛故事，得知還是日本的片子的時，便失去了興趣。因為不怎么喜歡日本的文化，可能是由于無知和缺乏了解所帶來的偏見，我覺得他們的潮流和審美十分奇怪。

但是在同學的強力推薦下，并且告知“告白”并不都是“表白”的含義，就和室友下載來看看?？吹酱蟾乓话氲臅r候忘記由于什么事就把它放下了。對電影接下來會發(fā)生什么沒有進一步的猜想，只有對電影中所表現(xiàn)的班級，所表現(xiàn)的的老師感到陣陣涼意與厭惡。之后某天突然看到電腦中沒看完的電影，本著看完的態(tài)度繼續(xù)看了下去，這個學期在課上又再看了一遍，對比之前看故事情節(jié)而言，看到了許多以前沒看到的，有了更深，但是又說不出的感覺。

最反感的鏡頭是當維特老師剛來到這個班級的時候，他想和同學們打成一片，想和同學們交朋友，之后有個短頭發(fā)的女生便開始笑起來，十分夸張，并不是那種可以傳遞歡樂氣氛的笑，但維特老師卻十分開心，覺得自己贏得了大家的好感與尊重，他說什么同學們的一切他都會照單全收，其實他什么也不懂，根本就是一個被排擠在外的人。

最不解的是森口老師告白之后的慢動作鏡頭，孩子們在雨天中跳躍，腳踏進渾濁的雨水，激起的水花并不像我想象中的像簇簇箭頭四散快速射出，而是像優(yōu)雅的奶茶廣告中一滴奶茶滴入香甜柔滑的巧克力奶中，污水像一個花苞將少女的腳包裹。污水慢慢升高，飛進少女的裙子里，然后再慢慢跌落，中間有鏡頭的轉換，讓我一時有一種錯覺：那污水本身就來自少女的身上，它們只是自然的流露與脫落。這讓我在腦海中閃出了一個畫面：森口老師和美月在餐廳見面的時候，當森口說出她的目的本是想讓自己原來班上殘暴的學生逼死俢哉。森口知道只是初中生的孩子可以有多殘忍。電影中的每一個人都是殘忍的，并不只有那幾個主角，每個人都是污水中的一部分，甚至每個人都是污水的源泉，人性本惡，這是我的理解。

第二個不解的是美月的死。俢哉一直渴望著被媽媽關注，被媽媽愛，這一切只有美月知道并了解他，可他最后卻將美月的陪伴與關心看做垃圾，之前看到的他們帶有暖意的相處成為俢哉打發(fā)時間的作秀。俢哉用最原始粗暴的方法殺了美月，比他所鄙視的露娜希殺害家人的手法還要原始。并沒有用他自己所研制的處刑工具，最后用一把如鐮刀的大刀將美月肢解。鮮血還是噴濺出來，隨著刀的揮動帶到空中，變成了他沒有溫情的兒時媽媽殘忍的將他的玩具肢解的零件。俢哉的媽媽毀了他的玩具，他的童年，給他之后的暴力埋下了種子，而俢哉自己則毀了最了解自己的人，毀了自己的以后。

最震撼的是天空的鏡頭。直樹和俢哉殺害愛美那天是個大晴天，下午的陽光讓直樹和俢哉的影子在地上投射出長長的陰影。陽光越過天空中的多多白云照著出尖銳的線條，白云的邊緣也被啃食掉的感覺，當然，影片中的色調并不是清新的藍天白云，云朵不是白色，天空也不是藍的，而是罩上了一層群青，墨綠，熟褐與紫色混合后的灰。短焦距鏡頭將一大片很有質量的云壓下來，讓我有種壓抑喘不過氣的感覺。陣雨將下前與雨過天晴后的天空十分相似，云層上方，受到陽光照射的地方顯出白色，而下面則積壓了大量鉛灰的陰影。如我在豆瓣上看到的第一個影評上所說的“漸漸的，我們不再只看到表面光明的世界，而是真正處于陰暗之境，看見光影交織的世界，善與惡如影隨形的真貌?！?/p>

這也是我覺得這部片子的魅力所在。它不是單純地講述師生情誼，老師有多么偉大的電影，不是單純抨擊現(xiàn)今教師職業(yè)道德操守的片子，而是將校園問題帶出校園，不以學生和教師或是教育體系的矛盾，簡單粗暴地下判斷，而是直面復雜的個人處境。

第四篇：電影告白觀后感

《告白》

經(jīng)同學介紹，看了《告白》，抱著很大的期待去看的，剛看的時候只見一女老師在那里獨白，很詫異為什么同學會覺得這部片子好看，后來再靜下心繼續(xù)看完時，呵呵，覺得挺不錯的，有些小感觸，尤其在教育方面。它的劇情不是像現(xiàn)在很多中國電影那么膚淺，情結的跌宕起伏令人在看的過程中很好奇接下來會發(fā)生什么。一部電影，最重要的是劇情，曾經(jīng)聽影評家說過，好的劇情，電影也就成功了一半，很明顯《告白》就做到了這一點，情結的離奇曲折激發(fā)觀眾的好奇心，會很渴望能知道接下來會發(fā)生什么，一部電影總共才一個多小時，當觀眾對未來故事的渴望多了，就會集中精神看下去，決不會覺得無聊，從而就留下了好評。

下面是我對劇中主要角色的分析：

1悠子老師：是《告白》中絕對的主角，她的告白貫穿著電影絕大部分，她是劇中的核心人物，推動著故事的發(fā)展，她的一次一次的告白，讓人一次一次對她很驚訝，對她的性格迷惑不解，她到底是好人？還是，壞人？我在看電影時，由對她的同情、可憐變成恐怖、可怕，確實，她的這種報仇方式實在是有點過激了，自己身為一個老師，口口聲聲說著生命很重要，教育學生要珍惜生命，但是為了他所謂報仇，卻在無形之中傷害了很多人，美月、小直媽媽、、、這讓我更加不相信孟子所倡導的“性本善”了。

2修哉：很典型的一個因為父母冷漠而走入歧途的孩子，他所犯的錯父母親教子無方的“杰作”，生下他，卻把他拋棄，無情替代了本該對孩子的關懷，在故事的母親被炸死也算是對自己所犯的錯的一種懲罰吧，不過最可憐的還是修哉，雖然冷漠，但是一直還是很崇拜的母親永遠離自己而去了，再也見不到了，活在這個世界更寂寞了。當然，有人可能會說悠子老師在故事結尾時說的一句“開玩笑的”，這隱喻著修哉母親沒死，但是我還是確信修哉的母親是已經(jīng)被炸死了，因為在修哉演講完作文后要按下炸彈是也說了一句“我開玩笑的”，況且悠子老師連美月和小直媽媽這些無辜的生命都不會在乎，更何況是殺她女兒的媽媽-----間接兇手呢?總之，修哉的人生是可憐的，其實他也不想過這樣的人生，他也很想得到父母親的愛，但是年幼的他，又能怎么辦呢？只能讓黑暗的火苗在他內心漸漸滋生，愈長愈旺。。

3小直：小直的人生也是悲哀的，從小到大一直被同學罵他笨，從來沒有得到肯定，當?shù)谝淮伪恍拊湛隙〞r，修哉成了他內心的英雄，于是他決心要幫助修哉，最后犯下大錯，殺死了悠子老師的小孩，以致當老師在同學面前揭穿他時，他不敢面對同學，得了心病，終日懺悔中度過，內心的陰影是他受盡折磨。。

4美月：悠子老師離開班級后，期間有很多部分一直是美月的獨白，本以為她是老師心中善良的乖女孩，當知道她是露西娜事件的制造者時，讓我大吃一驚，這無疑增加了故事的戲劇性，不過，當看到她知道修哉的事情并不排斥，而且還很理解，并想要用自己的力量去給修哉走出黑暗，她又是很善良的。但是上天最終沒有因為她的善良而憐憫她，女孩命運是不幸的，死在了陰謀之下，最可恨的是這個陰謀還是她最尊敬的悠子老師制造的。

4小直媽媽：當悠子老師拜訪她家，指出小直的是殺人兇手，她義無反顧的說，不是小直的錯，看著備受內心折磨的小直，身為母親的她也很痛苦，于是選擇帶著兒子去天國，幫他解除痛苦。為了兒子不惜犧牲自己自己的寶貴生

命，表現(xiàn)出了母愛的偉大，當然這種方式過于極端，最后也使她落的不幸的下場，慘死在自己兒子的刀下。。

對于拍攝技巧的一些愚見：

1一開場時，女老師的很大一短獨白來的有點突兀，觀眾在剛看電影時，精神不死很集中，還要很費力的去聽懂老師的獨白，尤其是語言不通，還要費力地去理解文字，容易使人走神，但是慢慢地，看懂之后，會消除這種乏味感，尤其是故事發(fā)生的結果一次一次的出乎我們的意料。。

2劇中的燈光一直是陰暗、黑白的。在我的印象中，這是日劇所慣用的手法，整個畫面就一直籠照在壓抑、沉悶之中，以前看過的一些日本拍的偶像劇也都是用這種燈光。這種方法有好有壞，我個人是不太喜歡這種氛圍的，尤其是整部劇看下來都是陰森森、比較沉悶。相比之下，我更喜歡韓劇的輕松、清新的畫面。當然對于這部劇來說，這種技法配合其劇情也是有其合理性的3劇中有很多慢動作的部分，但是顯得有點多了，尤其在開場時，教室的混亂的慢動作讓人看得時候會覺得很不舒服，有點假，感觸:

小孩的教育很重要，父母對小孩的關懷與孩子的健康成長密切相關，劇中修哉就是很好的例子，母親對小孩過分的強求，完全不顧及小孩的年齡所能承受的范圍，當發(fā)現(xiàn)小孩達不到自己理想中的目標后，最終選擇拋棄孩子，這對孩子無疑是沉重的打擊。小孩需要關懷時，身邊卻空無一人，渴望得到關懷卻又害怕被再一次拒絕絕，日復一日，造成了性格上的扭曲，犯下一些大錯，使自己珍貴生命顯得毫無價值，隨其而來的是無邊的痛苦。。

第五篇：《告白》讀后感

《告白》讀后感

《告白》這本書在我看來是一部實實在在的陰暗小說，記得第一次接觸日本的陰暗小說是在讀乙一的《七個房間》。相對于《七個房間》的短小精悍，《告白》無疑是一部漫長卻又不失緊湊的作品，讓人一讀起來便欲罷不能，深深的被故事的情節(jié)發(fā)展所吸引。

文章以輕松的筆調開場，如果是初讀，也許會由題目而生出“《告白》大概是校園浪漫愛情之類的小說吧”這樣的猜測。以此改編的同名電影《告白》中，片頭也是采用歡快輕松的音樂，描述同學們在課間和牛奶的場景。女主人公森口優(yōu)子年輕漂亮，在同學們喝牛奶時在講臺上和大家講話，從起初同學們在下面打鬧說話到后來的鴉雀無聲，可以證明森口的確是一個成功的教育者，從最開始洋洋灑灑的話題到后來不寒而栗的告誡，這樣的邏輯條理這樣的冷靜淡定，不是平常人所能擁有的。

導致整個復仇的起因是森口老師的孩子被殺害，她發(fā)現(xiàn)兇手是班級里的兩名學生。由于日本的未成年保護法，兩名學生最多也只是被說服教育寫寫檢查，不可能出現(xiàn)以命換命的結果。不能夠接受未成年人保護的這種說法，不能接受對方是未成年人就可以毫無顧忌的犯下如此殘忍的罪行，不能接受犯下如此殘忍罪行的人輕易的逃開法律的制裁再次融入社會自在的生活。我的女兒死了，為什么你們可以逍遙自在地活著。這大概就是森口老師的想法吧。森口老師不是神，無法原諒殺害女兒的兇手，此刻她只是一個在失去丈夫不久后又失去女兒的普通女人，奪走她的愛情親情奪走她一切的依靠寄托，憑什么再要求她寬容大度的活下去？她要復仇，他要讓兩個兇手也體會到什么叫孤獨和絕望。

隨后老師說她已經(jīng)在剛剛被喝下去的兇手的牛奶中注入了HIV患者的血液，與其說是賭那千萬分之一的患病幾率，還不如說是在賭人心在極度恐懼下的悲觀絕望。老師是想逼死兩個少年，然而故事的走向總是隨著人性的不確定而出乎意料。發(fā)生這件事之后，少年a和少年b的表現(xiàn)完全不同。渡邊修哉除了在剛聽見這個消息之后馬上跑了出去這個舉動外，一切作息均未改變，他照樣上學，照樣吃飯，照樣實驗。他如此淡定的原因在于他本身的性格。他遺傳了母親理科方面的優(yōu)秀頭腦，卻像臺沒有感情的機器，除了母親不關心世界上的任何人與事。雖然還只是13歲的孩子，這世上能拯救他靈魂的卻只剩下母親。渡邊的悲劇在于雖然母親是他惟一的希望，而拋棄他卻是他母親一生的愿望。他做盡一切可以讓母親另眼相看的事情，包括科研，包括網(wǎng)站，包括殺人。而這一切的風頭卻全被少年b搶走。村下直樹自從在得知自己會患上艾滋病之后便終日呆在家里，不與任何人甚至是自己的母親接觸，最后導致性格扭曲，親手殺了自己的母親。村下直樹是個被母親寄予厚望的軟弱男孩。這世上他能感受到的愛全部來自家庭，而他卻無力把這種愛帶給其他人。他的自尊被嬌寵得極大，眼中的世界里只有自己，生活中任何一點不順，在他看來都是對自尊的嚴重傷害。母親的過分保護與溺愛、同學的個性沖撞、老師的片刻不關注與批評、尖子生的嘲笑，這一切都會傷害他最珍重的自尊，而為了保護可憐的自尊心，他寧可讓自己陷入愚蠢與瘋狂，也不敢正視自己以外的世界。

故事也是以悲劇結尾，最終森口老師達到了自己的目的，村下成了瘋子，讓她頭痛的渡邊也親手殺死了他最愛的母親。雖然報了仇，但是我覺得森口老師也不會因此而快樂或者輕松，和少年ab一樣，為了報仇的她也牽扯了無關的性命，她終不是正義的。如果在渡邊拿她當“試驗品”的時候她可以適當?shù)姆Q贊，如果在村下出事的第二天與警察溝通，如果她給女兒買了那個兔子錢包，就不會產生這樣的悲劇。

在每個人的個性中都會有黑暗的一面，如果你成了森口老師，在如此絕望的環(huán)境下，會不會寬容的接受，抑或采取類似的報復？每個角色都有可憐的一面，他們性格中的陰暗都是由環(huán)境使然并激發(fā)。學校和家庭的教育對于一個人的成長至關重要，多關注愛的教育，才會避免類似的悲劇發(fā)生。