第一篇：小學(xué)英語觀摩研討會(huì)心得體會(huì)

信州區(qū)小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)

心得體會(huì)

4月7日上午我有幸來到上饒市第七小學(xué)參加信州區(qū)小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)。本次研討會(huì)共分兩個(gè)部分內(nèi)容,分別是由七小劉麗虹老師執(zhí)教一節(jié)英語現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示課；由信州區(qū)教研室組織開展全區(qū)中小學(xué)英語教師教學(xué)相關(guān)問題的研討會(huì)。

劉老師執(zhí)教內(nèi)容是unit 4 At the farm ,part a let’s learn and chant，該課選自四年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生32人。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握三會(huì)單詞potato，tomato，green bean，carrot，使學(xué)生能夠流利的朗讀let’s chant 部分內(nèi)容。重難點(diǎn)是名詞單復(fù)數(shù)的變化基本規(guī)律，以及復(fù)數(shù)句型介紹蔬菜，they are ….40分鐘的課堂，劉老師通過歌曲導(dǎo)入,圖片呈現(xiàn)新詞，新課展現(xiàn)多采用不同形式的游戲方法教授新單詞。自然引出名詞單復(fù)數(shù)變化的語法規(guī)則，通過巧妙編口訣是學(xué)生對(duì)語法點(diǎn)記憶深刻，這也是本課的一大亮點(diǎn)。小學(xué)英語階段雖然要弱化語法，但不是偏廢語法，當(dāng)課程內(nèi)容涉及到必要語法時(shí)，通過不枯燥、呆板的方式傳授，反而能使課堂內(nèi)容更為豐富，課程講解更加細(xì)致。最后的幾個(gè)鞏固小游戲，看圖猜詞、炸彈游戲以及chant的學(xué)生呈現(xiàn)，都非常到位。真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)英語，這也是我今后努力的方向。

課后進(jìn)行的觀摩研討會(huì)上，劉老師就這節(jié)課的磨課過程和各位老師做了分享，說到課程理解的重要性，課程重難點(diǎn)的掌握的關(guān)鍵性。部分英語教師也對(duì)該節(jié)課說了自己的看法?？隙▌⒗蠋熯@節(jié)課的付出已經(jīng)學(xué)生的反映效果極佳，同時(shí)也給出了自己寶貴的建議。比如在情感教育上，可以將本課蔬菜有益身心健康這一教育點(diǎn)融入到詞匯講授時(shí)，自然引出，而不是放在末尾才來道明。最后教研室陳老師就這節(jié)課給出評(píng)課意見，贊賞劉老師詞匯教學(xué)的形式較為多樣，同時(shí)提問在座英語教師平時(shí)在課堂詞匯教學(xué)中的方法有哪些。老師們暢所欲言，研討會(huì)在掌聲中進(jìn)入尾聲。本次信州區(qū)小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)也在掌聲中圓滿結(jié)束。

本次研討會(huì)給我最大的感受是一節(jié)好課，必須是多次、多方、多角度的綜合付出。劉老師的課離不開教師的專業(yè)發(fā)揮，磨課組的研討改進(jìn)，以及學(xué)生的認(rèn)真配合。我想自己在今后的教學(xué)上應(yīng)該在這幾方面入手，多方請(qǐng)教，因材施教。

第二篇：“小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)”心得體會(huì)

“小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)”心得體會(huì)

11月3日至5日，在區(qū)教研組的組織帶領(lǐng)下，我們有幸參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)”。會(huì)上，專家們科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單、務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)活動(dòng)，切適、有效的課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)，深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂，使所有在場(chǎng)教師享受其中，受益匪淺。三天的教學(xué)觀摩會(huì)是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長(zhǎng)。而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉(zhuǎn)身，看到了“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態(tài)美。

郭靜靜：差錯(cuò)總是多姿多彩

我們不怕孩子出錯(cuò)。正確的，常常千篇一律，差錯(cuò)的，卻總是多姿多彩。差錯(cuò)往往是提醒，提醒我們靜下進(jìn)來思考：?jiǎn)栴}出在哪？為什么錯(cuò)？會(huì)不會(huì)有什么新的可能？我們還可以思考什么新的問題？當(dāng)我們懷著好奇心去咀嚼，品味差錯(cuò)，就會(huì)感覺到差錯(cuò)的有滋有味。

商可：讓“錯(cuò)誤”真正發(fā)生

課堂是由學(xué)生怪異乃至荒誕的錯(cuò)誤的集合，誘導(dǎo)學(xué)生暴露錯(cuò)誤。徐長(zhǎng)青老師的課堂亮點(diǎn)紛呈，精彩不斷，學(xué)生的自主意識(shí)、探究意識(shí)和合作精神被充分激發(fā)、喚醒，教學(xué)氛圍民主、平等，教師教學(xué)手段恰當(dāng)，課堂充滿活力，充分展示了徐老師的教學(xué)風(fēng)格和特色?！板e(cuò)著錯(cuò)著就對(duì)了”，給孩子等待和期待的機(jī)會(huì)。三尺講臺(tái)，除了理智知識(shí)的傳授，更有情感的交流，智慧的碰撞，靈魂的喚醒，火焰的點(diǎn)燃！

余媛：生成性資源的創(chuàng)設(shè)

名師的課堂非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的想法，教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，用實(shí)踐來驗(yàn)證自己的想法，最后達(dá)成共識(shí)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知過程，展示了學(xué)生所思所想、所做。是一個(gè)真實(shí)的課堂、靈動(dòng)的課堂、以學(xué)論教的課堂，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的掌握知識(shí)，提升能力。專家們用他們的幽默與智慧，給我們展示的是他們的風(fēng)采，是數(shù)學(xué)的魅力，更是一種學(xué)習(xí)的享受。他們把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)知識(shí)不再枯燥，讓數(shù)學(xué)課堂變的豐富有趣！這些課下來，孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí)，在快樂中感悟知識(shí)的生成，在輕松氛圍中讓我們領(lǐng)略了他們教學(xué)的魅力，真是受益匪淺。

孫兢兢：數(shù)學(xué)來源于生活 從宋春娥老師的《不確定性》、王煒老師的《尋找放屁大王－集合》到顧亞龍老師的《年月日》，讓我深深感受到，生活中處處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，并且數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)不僅僅的是隨著“感覺走”，而是有思維，有推理，講道理，一位音樂老師一定會(huì)有“樂感”，一位美術(shù)老師一定會(huì)有“美感”，而一位數(shù)學(xué)老師一定會(huì)有“數(shù)感”而且還需要有“課感”；要讓學(xué)生在課堂上“知其然并知其所以然”，想讓學(xué)生學(xué)會(huì)“舉一三”就必須給學(xué)生“舉三反一”，通則透、透則明、明則白。

王沂：數(shù)學(xué)是可以讀的

唐彩斌老師說的一句話讓我印象深刻：數(shù)學(xué)是需要做的，數(shù)學(xué)也可以是讀的。是??！一個(gè)孩子最美的樣子，,就是手捧書本的樣子，經(jīng)常手捧書本的孩子，放下書的樣子，也會(huì)很美。因?yàn)檫@樣的孩子，它們知道說什么樣的話是文雅的，什么樣的舉止是得體的。閱讀，使人的頭腦和心靈得到滋養(yǎng)，使人的一言一行變得有修養(yǎng)。這都是因?yàn)闀刑N(yùn)含的閃光的智慧教會(huì)人的。數(shù)學(xué)在哪里？有時(shí)候孩子們把學(xué)校數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)割裂開來。數(shù)學(xué)閱讀可以讓孩子感受到生活周圍的數(shù)學(xué)，而且可以通過有意思的故事有挑戰(zhàn)的探索 主動(dòng)地獲得，數(shù)學(xué)閱讀讓學(xué)生真切地感受到什么是數(shù)學(xué)，以及數(shù)學(xué)與自己有什么關(guān)系，勁兒感受到只有在課堂上學(xué)好數(shù)學(xué)，才有可能用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)世界。

三天的教學(xué)觀摩會(huì)是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長(zhǎng)。特別是名師們輕松、幽默的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，不但深受學(xué)生喜愛，而且使我們受益匪淺。名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。專家的風(fēng)采，讓人嘆為觀止，讓我們大開眼界。通過這次觀摩活動(dòng)，反思自己的課堂教學(xué)方法，使我們深感自己在教學(xué)中和名師之間的差距。我們會(huì)把名師專家們的許多教學(xué)方法和先進(jìn)理念運(yùn)用到今后等教學(xué)中，進(jìn)而提高課堂自己教學(xué)水平。

浐灞第二小學(xué) 2017年11月10日

第三篇：觀摩研討會(huì)心得體會(huì)

核心素養(yǎng)下的小學(xué)未來課堂建設(shè)觀摩研討會(huì)心得體會(huì) 2017年10月13～15日，我有幸參加了在漯河舉辦的核心素養(yǎng)下的小學(xué)未來課堂建設(shè)觀摩研討會(huì)。在短短的兩天時(shí)間里，我一共現(xiàn)場(chǎng)觀摩了三節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，三位名師的精彩課堂，令我耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個(gè)教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理、平實(shí)，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，學(xué)生通過自主探索、不斷獲得新的知識(shí)，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感

課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、合理地創(chuàng)造性使用與處理教材

牛獻(xiàn)禮老師的報(bào)告以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的深度教學(xué)，讓我深深認(rèn)識(shí)到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個(gè)原則就是：“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”----要以課標(biāo)為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標(biāo)、深鉆教材、細(xì)研學(xué)生，要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當(dāng)擴(kuò)充和刪減教學(xué)內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當(dāng)然，準(zhǔn)確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ)。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的重要憑借。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，必須以準(zhǔn)確理解教材為基礎(chǔ)。

三、想清楚我們課堂教學(xué)究竟應(yīng)該講些什么

教師在課堂中究竟起什么作用，愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級(jí)“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)“三講”“三不講”實(shí)際上是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，同時(shí)教師也才有更多的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)反饋和強(qiáng)化矯正，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

在聽了劉勁苓老師課的拆――乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和不唯一的尋根過程報(bào)告后，體會(huì)到我們?cè)诮虒W(xué)中往往認(rèn)為《乘數(shù)是一位數(shù)的乘法》只注重計(jì)算出結(jié)果，而忘記計(jì)算過程的重要性。劉老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生找到計(jì)算方法的同時(shí)，還尋找到計(jì)算方法的根源。

朱國(guó)榮老師用他的瀟灑、從容教學(xué)了古羅馬人的數(shù)字，朱老師跨越文化，跨越時(shí)空的精彩對(duì)決。他的瀟灑和從容是好多老師都不能及。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動(dòng)，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對(duì)自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機(jī)會(huì)與名師零距離接觸。

第四篇：昌邑市小學(xué)英語故事教學(xué)觀摩研討會(huì)心得體會(huì)

昌邑市小學(xué)英語故事教學(xué)觀摩研討會(huì)心得體會(huì)

3月 12號(hào)，我有幸參加了昌邑市小學(xué)英語故事教學(xué)觀摩研討

會(huì)。

本次會(huì)議地點(diǎn)選在外國(guó)語小學(xué)四樓會(huì)議室。會(huì)議分為優(yōu)質(zhì)課觀摩和交 流互動(dòng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)兩個(gè)階段。

對(duì)我這個(gè)新老師來說，大致學(xué)會(huì)了對(duì)話教學(xué)的基本模式，但是小 學(xué)英語故事教學(xué)是一個(gè)新課型。在本次的視頻學(xué)習(xí)中，我也重點(diǎn)觀看了三位老師的英語故事教學(xué)視頻，并感觸良多。最后齊老師的總結(jié)點(diǎn)評(píng)讓我對(duì)英語故事教學(xué)的目標(biāo)、策略、環(huán)節(jié)有了更深刻的理解。

我們看了三個(gè)優(yōu)質(zhì)課視頻，張麗麗老師的The lion and the mouse,邵冠法老師的The hare and the tortoise,郭鈺峰老師的Cats and dogs。三位老師講的都非常精彩，各有各的優(yōu)勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

1.故事教學(xué)中，在遇到新的詞匯時(shí)，讓同學(xué)們通過故事的語境來 理解新詞的意，并加上身體動(dòng)作，讓學(xué)生更加深刻理解。

2.故事教學(xué)要重視故事的情節(jié)和意義，注意學(xué)生對(duì)故事的整體理解，分層次，從易到難。對(duì)詞匯進(jìn)行分散教學(xué)，讓學(xué)生不覺得那么難。老師把問題提出來，學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅是幾個(gè)詞匯，而是一個(gè)故事。

3.通過故事卡片和簡(jiǎn)筆畫將故事的情節(jié)勾勒出來，通過回答問 題，將故事的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，幫助孩子來理解故事。

4.故事教學(xué)的核心是把故事信息傳遞給學(xué)生，通過語境來把詞匯掃清，不把有意思的東西變成沒有意思的東西。

通過這三個(gè)關(guān)于英語故事教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的視頻，我對(duì)故事教學(xué)有了深刻的理解，明確了教學(xué)目標(biāo)和方向，并學(xué)會(huì)了很多的教學(xué)方法，受益匪淺。在接下來的教學(xué)工作中，我將嘗試把故事教學(xué)運(yùn)用到到實(shí)際教學(xué)中去。

第五篇：山西省小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)

山西省小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)

培訓(xùn)心得

很榮幸學(xué)校能給我這次機(jī)會(huì)參加“山西省小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，因?yàn)槲抑皬膩頉]有帶過小學(xué)英語課，這次培訓(xùn)正是給我一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，讓我能夠?qū)W到小學(xué)英語課堂的新的教學(xué)方法，理念，以及小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)的正確設(shè)定和導(dǎo)學(xué)過程。聽了特級(jí)教師劉兆義為我們做的專題報(bào)告“領(lǐng)會(huì)新課程教育理念，實(shí)施小學(xué)英語有效教學(xué)”，觀看了四位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)觀摩課后，我學(xué)習(xí)到了很多的東西，又受到了很大的啟發(fā)，每一位老師的用心，活力與激情，以及所有學(xué)生的認(rèn)真參與，還有他們標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，流利的口語，對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)會(huì)掌握之快讓我贊嘆不已。

首先我們聽了由劉兆義教師為我們做的專題報(bào)告，他的報(bào)告中包括四個(gè)方面的內(nèi)容：信息時(shí)代催生教與學(xué)的革命；英語教學(xué)必須順應(yīng)學(xué)習(xí)規(guī)律；把握小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)要求；小學(xué)英語的對(duì)話與閱讀教學(xué)。這四方面正是我作為一位新上任的小學(xué)英語教師迫切需要知道的，給我印象最深的就是劉老師講的信息時(shí)代的老師的課堂理念與傳統(tǒng)課堂教師的教學(xué)理念的差別及效果。傳統(tǒng)的教師仍然是“read after me”,這樣單一的指令，簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，灌輸給學(xué)生課文知識(shí)，而不考慮學(xué)生是否動(dòng)腦，是否有興趣，單純的提問學(xué)生一些

事物，比如，“What is this?”.學(xué)生回答，“It is a glass.”這事傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并沒有充分的利用學(xué)生的眼睛，耳朵觀察能力，如果變換一下，老師說成，“One is a glass.Two is a book.Three is a computer.And what is the number of the glass?”這樣轉(zhuǎn)換一種思路就能讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)，充分利用自己的耳朵，眼睛。利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，識(shí)別聲音，讓學(xué)生聽到單詞指認(rèn)事物，這樣的課堂才真正有效。教學(xué)理念的不同會(huì)導(dǎo)致教學(xué)方法的不同，而教學(xué)方法的不同則會(huì)影響教學(xué)效果。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)自己的課堂活動(dòng)。回想自己的英語課堂，就像劉老師說的那樣，讓學(xué)生機(jī)械的讀單詞，背課文，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方法單一，即使會(huì)有效果，但是學(xué)生的聽力能力，閱讀能力仍舊得不到提高。除此之外，我還注意到小學(xué)生英語課堂的教學(xué)原則，小學(xué)生不同于中學(xué)生，他們是初次接觸一種新的語言，對(duì)一切知識(shí)只是一種感性認(rèn)識(shí)，所以我們應(yīng)當(dāng)首先激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，做一位讓學(xué)生喜歡的英語教師，英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)做到“Learning by playing ,learning by doing!”讓學(xué)生真正成為課堂的主人，寓教于樂。

這四位老師的優(yōu)質(zhì)課也讓我印象深刻，回味無窮。首先這些老師的課堂都是純英語授課，并且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，音色悅耳。他們的課堂都是由淺入深，不只是單一的講單詞，講語法，而是通過大量的信息的輸入，讓學(xué)生感悟，體驗(yàn)，參與，實(shí)

踐語言。語言知識(shí)傳遞過程是由已知過渡到未知，注重語言知識(shí)的點(diǎn)滴滲透，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的技能和策略。注重語言的真實(shí)運(yùn)用，通過模仿，給學(xué)生做出語言鋪墊之后然后讓學(xué)生操練，并且沒一節(jié)課都是情感相融，體現(xiàn)了三維目標(biāo)中情感態(tài)度價(jià)值觀的這一維度。尤其是杏花嶺區(qū)外國(guó)語學(xué)校的郝麗春老師，他講的剛好是六年級(jí)的第八模塊的課文。郝老師利用海倫凱勒的故事，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生命，珍惜生命，最后那首小詩(shī) I am so lucky ,I can see;You are so lucky, you can hear.將本課推向一個(gè)小的高潮，將情感升華，深化主題“Love the world ,love our life.” 她們精湛的教學(xué)藝術(shù)深深感染了我們。有人說：在課堂上教師是多種角色的扮演者。的確，一位教師要上好一堂課，背后的汗水不言而喻，更多的則是自己人格魅力的體現(xiàn)。

這次培訓(xùn)讓我受益良多。同時(shí)我也希望，這次的培訓(xùn)，只是一次驛站的?？浚窈笥懈囝愃频呐嘤?xùn)，能助我們飛得更高、更遠(yuǎn)。