第一篇：參加“河南省第八屆小學英語優(yōu)質(zhì)課教學觀摩研討會”心得體會

參加“河南省第八屆小學英語優(yōu)

質(zhì)課教學觀摩研討會”心得體會

4月26號-----4月27號我有幸參加了河南省第八屆小學英語優(yōu)質(zhì)課教學觀摩研討會，11名英語教師現(xiàn)場作課，作課老師從我省使用的不同版本小學英語教材中選取授課內(nèi)容，分不同課型進行現(xiàn)場作課。他們高超的語言水平，教學能力，和豐富的肢體動作，每一節(jié)課都帶給了我不同的驚喜，受益頗多。

幾點收獲

一、精彩的導入，一鳴驚人

每位老師都會在自己的課中設置一個精彩的熱身導入環(huán)節(jié)，比如：flash 動畫（加上動作，邊唱邊做），chant 等。老師的課堂操控力和渲染力很強，將這些活動都做得很好，課堂氣氛很快被調(diào)動起來。比如安陽市安陽橋小學楊晶晶老師，他以自創(chuàng)的一首英文歌為導入，從一開始就僅僅吸引住了學生們的注意力，再加上隨性幽默的教態(tài)，更使學生沉浸在一種輕松的學習氛圍當中。其實在我的平時教學中我總認為采取歌曲導入的方式，太占用時間，不夠大膽。

二、精美的課件，引人入勝

馬東方老師精心制作的課件，自拍的視頻一直是他課堂上的亮點，同時還改變歌曲，課后還才藝展示了一段歌曲，充分展示了個人魅力；展現(xiàn)了獨特的教學設計，使我明白有助于服務教學的手段是多種多樣的。信陽羊山外國語梅麗老師的一節(jié)詞匯課，課堂活動豐富多彩，游戲新穎，幻燈片非常精致。尤其是南陽市鎮(zhèn)平縣的一所農(nóng)村小學柳澤麗老師，雖來自農(nóng)村小學但課堂相當精彩，ppt制作精致，很有激情，課堂非?；钴S，同時還把現(xiàn)在很流行的《爸爸去哪兒》中的Kimi和Angela帶進課堂，作為角色扮演，充分調(diào)動孩子們的積極性，頗有創(chuàng)意。

三、精致的板書，賞心悅目

洛陽市澗西區(qū)的孫亞楠老師，她的簡筆畫不得不讓人佩服，基本功非常扎實，課堂上快速的以簡筆畫呈現(xiàn)文本既吸引學生注意又形象、生動、直觀。并且語篇教學中設計非常合理，注重引導。孫老師給我的啟發(fā)是以后要加強教學基本功的練習，除了借助多媒體，簡筆畫也是我以后應該多加練習的教學技能。

四、精準的口語，妙語連珠

讓我感受最深的是各位教師教學語言的運用。每位老師都是采取的全英教學。作課教師出色的口語表達讓我記憶深刻。標準的發(fā)音、富有親和力的表情和聲音，即使彼此第一次見面也能很好的拉近師生距離。比如，三門峽市外國語小學的丹麗老師，其豐富多變的肢體語言，輕松、活潑、幽默的形式使學生在玩中學、學中樂、樂中聽、聽中獲，這種課堂學生愛上。鄭州管城區(qū)南十里鋪小學的馬東方老師的語音，聽起來非常舒服，讓人有一種如浴春風的清新感覺，他的一首老調(diào)換新詞的歌曲，博得了會場的一片掌聲。

五、精細的設計，獨具匠心

十一節(jié)課展現(xiàn)了不同的教學環(huán)節(jié)，不同的教學方法，比如直觀教學法、情景教學法、活動教學法、合作教學法等等，比如：長垣縣河南宏利學校的職艷麗老師，她的整堂課突出小組合作，學生通過組內(nèi)合作，發(fā)散了學生思維，從而本節(jié)課的主要知識點得到高效的練習；鄭州市管城區(qū)的馬東方的老師以故事性的流程開展整節(jié)課，課堂環(huán)節(jié)流暢，在語境中學習句子，在句子中學習單詞；鄭州市金水區(qū)的孟老師，教學環(huán)節(jié)層層遞進，動靜結合，突出教學重點，使學生在微笑中完成學習任務；焦作市焦西小學的馮磊老師的課堂卻動中有靜，課堂上多強調(diào)學生的書寫，重點突出，很好的培養(yǎng)孩子的書寫情況；長垣縣宏力學校的職艷麗老師一節(jié)語音課，給人印象深刻，教師口語流利，課堂上以活動教學為導向，課堂以孫悟空導入，非常調(diào)動孩子們的積極性；三門峽外國語小學英語教師丹麗的一節(jié)《story time》非常精彩，課堂有趣生動，設計新穎，并且老師很有激情又不失親和，把學生帶到故事情境中演繹；鄭州的孟江濤老師的課相當精彩，孟老師的幽默風趣，課堂輕松愉悅，駕馭課堂能力，改編的chant朗朗上口以及獨特的英語教學魅力贏得了在場的陣陣掌聲。

幾點思考

一、讓我的課堂震撼你，保持激情，調(diào)動學生自主學習。多融入動畫flash/chant元素，利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動，匯集一場視覺與聽覺的盛宴，激發(fā)學生求知欲，突出學生的主體地位，讓學生自主學習。

二、讓我的課堂帶動你，提高素養(yǎng)，培養(yǎng)學生語音語境。努力做到全英式教學，口語流利，發(fā)音準確，充實課堂。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言。

三、讓我的課堂塑造你，別出心裁，把握學生學習情況。根據(jù)六年級學生的特征設計與眾不同的教學環(huán)節(jié)，從而充分地了解學生，實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，找出學生的進步點，提供好的學習方法，激發(fā)學生向上的學習動機與行為，并讓學生以自己的方式分享自己的學習成果。

四、讓我的課堂成就你，給力英語，打造學生美好明天。培養(yǎng)學生的思維能力、語言表達能力、創(chuàng)新能力和合作共事能力，開發(fā)智力，陶冶情操，激發(fā)學習興趣，建立學習信心，養(yǎng)成良好的習慣，提升學習品質(zhì)，不僅使學生學會知識，而且使他們會學、樂學、善學。改變單一呆板式教學，讓學生“動”起來，讓英語課本“活”起來，讓英語教學“趣”起來。幾點感慨

人生在勤，不索何獲！若升高必自下，若陟遐必自邇！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第二篇：2013年河南省小學勞動技術優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會心得體會

2013年河南省小學勞動與技術優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會

——心得體會

2013年9月27日，我踏上了開往鄭州的客車，這次出行，我并不是要回家探親訪友，而是要參加一次有關勞動與技術的研討會。這次機會剛開始對我來說并沒有太大的誘惑力，因為我任教的學科是美術并非勞動技術科?？僧斘衣犕炅藘?yōu)秀教師的作課后，我不禁忍不住笑了，因為此行給我?guī)砹颂嗟氖斋@與成長。我覺得這次機會太好了。接下來，我就講我這幾天來的收獲與感悟一一匯報如下：

一、輕松的課前交流，讓學生愛上你。

這次的研討會以優(yōu)質(zhì)課的展現(xiàn)方式呈現(xiàn)。大部分的做課教師并非來自鄭州。所以對他們來說，課雖然上了很多遍，但是所對的環(huán)境，更重要的是授課對象都不一樣。所以如何讓做課教師與新學生以最短的實踐熟悉，顯得格外重要。在做課教師中，美味教師的處理方式都不相同。比如有的教師用詼諧幽默的師生交流來彼此熟悉，有的以做游戲的方式熟悉彼此。無論哪種形式，最終都達到了共同的目的，那就是為上課做好準備。

二、課前準備至關重要。

我們習慣了上課前拿本教材，教案，優(yōu)盤上課，因為這樣能讓大部分老師感覺輕松方便。但是至于學生是否喜歡，我們似乎關注的太少，其實學生更需要生動，形象，有趣的課堂。

在《涼拌菜》這節(jié)課上教師的準備可謂精心，不僅準備了各種各樣的食材，還準備了一次性手套供學生使用，確保了飯菜的干凈衛(wèi)生健康。載入在《花樣小面點》中，教師提前將面和好，并帶來各色豆子以備制作使用。這樣精心準備的課怎么不讓學生高興。

三、探究式學習。

我們常常急切于把答案直接告訴學生，卻沒有考慮到學生的全面發(fā)展。在《折餐巾花》、《折紙盒子》和《自制磁鐵玩具——小秋千》中，教師們很好的利用了探究式學習方法，讓學生先將做好的樣品分步驟柴楷，又讓學生組裝，并讓學生在探索的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題。這一系列的學習，讓學生都調(diào)動了自己的積極性，同事也開發(fā)了他們的思維。在今后的教學中，我要取大家之所長，補己之短，不斷地完善自己的課堂，不斷地提高自己的教學質(zhì)量。

第三篇：河南省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會

河南省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會

2014年10月14日---16日，我有幸到安陽市參加了“2014年河南省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教學觀摩會”，在這三天的時間里，觀摩了來自河南省不同城市的19位數(shù)學教師的公開課，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。通過這次聽課，讓我受益匪淺，下面結合實際來談談自己的一些體會。

一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感

課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，以緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、結合學情選擇合適的、有吸引力的方式導入課題

幾乎每位教師都根據(jù)學生特點及對學生情況的分析，結合教材內(nèi)容選擇合適的、有意義的、能吸引學生興趣的話題或情境導入課題。如漯河市郜聰敏老師執(zhí)教的人教版一年級《解決問題》一課時，根據(jù)一年級學生的特點選擇了一個“動物舉行森林運動會”的動畫視頻導入，學生很喜歡，我認為特別能吸引學生興趣。再如濮陽市周瑞花老師執(zhí)教的人教版《鋪一鋪》一課時，結合教材內(nèi)容以談話導入，問學生喜歡玩的舉手？數(shù)學家呀也喜歡玩，課件出示數(shù)學大玩家理查德.費恩曼，介紹他在玩中思考且獲得了“諾貝爾獎”，讓學生了解在玩中學數(shù)學，同樣也能成功，只要善于思考，大膽猜測，實踐驗證。很自然地引入玩中學數(shù)學“鋪一鋪”這一課。

三、結合教材，創(chuàng)設有效的情境，讓學生積極投入學習 新課程教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。使學生在積極的情感中自主地、動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。教師注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

四、注重讀懂學生，尊重學生思維

以前就聽專家們講要三個讀懂：讀懂教材，讀懂學生，讀懂課標。觀摩這十幾節(jié)課幾乎每位教師都努力做到讀懂學生，如通過課前與學生談話和在教學過程中的追問，比如濟源市李真真老師執(zhí)教的人教版三年級一課中，通過一系列的追問了解學生思維。其實讀懂學生途徑還有很多，比如還可以做調(diào)查問卷、課前訪談、案例分析等等。

五、注重課堂教學方式與學習方式的藝術化

學習方式生活化、藝術化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不陌生，化枯燥的學習為生動接受，進而使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。通過一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。如《一位數(shù)乘兩、三位數(shù)》一課中，以一張自己班的學生做課間操的照片為情境圖，讓學生觀察照片發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，并提出問題。我覺得非常的好，讓學生知道數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，激發(fā)他們學習數(shù)學，運用數(shù)學解決生活中問題的興趣與愿望。

課堂教學方式豐富，藝術化。教師充分利用多媒體教學，如新穎的圖文朗誦或兒童化的動畫播放，豐富了課堂，增加吸引力。教師也特別注重教學方式的多樣化，如精彩的師生互動，有趣的生生辯論都給課堂添彩，整節(jié)課使學生盡量能從頭到位的思考。

六、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識

活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。

在教學過程中重視操作活動和游戲活動。動是兒童的天性，將學生置于“學玩”結合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學習。題或游戲來增加學生學習的興趣，吸引學生的注意力。如許人教版二年級《兩位數(shù)加減法》練習課，我覺得特別精彩，教師幽默、可親的話語，學生感興趣的游戲，都特別能吸引學生注意力，提高學生的學習興趣，并且積極做到讓每位學生都參與動腦，讓那些本來就掌握的好的學生掌握得更好，讓那些掌握的不好的孩子又重新學習與鞏固提升。

七、注意尊重學生，創(chuàng)造師生平等的和諧課堂

每位教師激情飽滿，教師的熱情帶動學生積極主動的學習激情。教師更多的注意語言生動有趣，激勵評價語的藝術化，尊重學生的思維，課堂上多了一份似朋友之間的真誠，心與心的溝通更激發(fā)出了學生多樣的數(shù)學思維。

總之，這次省優(yōu)質(zhì)課觀摩學習活動，讓我大開眼界，領略了優(yōu)秀教師的教學風采，增加了自己的見識，為我以后的課堂教學提供了寶貴經(jīng)驗。

第四篇：小學英語觀摩研討會心得體會

信州區(qū)小學英語教學觀摩研討會

心得體會

4月7日上午我有幸來到上饒市第七小學參加信州區(qū)小學英語教學觀摩研討會。本次研討會共分兩個部分內(nèi)容,分別是由七小劉麗虹老師執(zhí)教一節(jié)英語現(xiàn)場教學展示課；由信州區(qū)教研室組織開展全區(qū)中小學英語教師教學相關問題的研討會。

劉老師執(zhí)教內(nèi)容是unit 4 At the farm ,part a let’s learn and chant，該課選自四年級下冊，學生32人。本課的教學目標是讓學生掌握三會單詞potato，tomato，green bean，carrot，使學生能夠流利的朗讀let’s chant 部分內(nèi)容。重難點是名詞單復數(shù)的變化基本規(guī)律，以及復數(shù)句型介紹蔬菜，they are ….40分鐘的課堂，劉老師通過歌曲導入,圖片呈現(xiàn)新詞，新課展現(xiàn)多采用不同形式的游戲方法教授新單詞。自然引出名詞單復數(shù)變化的語法規(guī)則，通過巧妙編口訣是學生對語法點記憶深刻，這也是本課的一大亮點。小學英語階段雖然要弱化語法，但不是偏廢語法，當課程內(nèi)容涉及到必要語法時，通過不枯燥、呆板的方式傳授，反而能使課堂內(nèi)容更為豐富，課程講解更加細致。最后的幾個鞏固小游戲，看圖猜詞、炸彈游戲以及chant的學生呈現(xiàn)，都非常到位。真正做到讓學生在玩中學英語，這也是我今后努力的方向。

課后進行的觀摩研討會上，劉老師就這節(jié)課的磨課過程和各位老師做了分享，說到課程理解的重要性，課程重難點的掌握的關鍵性。部分英語教師也對該節(jié)課說了自己的看法?？隙▌⒗蠋熯@節(jié)課的付出已經(jīng)學生的反映效果極佳，同時也給出了自己寶貴的建議。比如在情感教育上，可以將本課蔬菜有益身心健康這一教育點融入到詞匯講授時，自然引出，而不是放在末尾才來道明。最后教研室陳老師就這節(jié)課給出評課意見，贊賞劉老師詞匯教學的形式較為多樣，同時提問在座英語教師平時在課堂詞匯教學中的方法有哪些。老師們暢所欲言，研討會在掌聲中進入尾聲。本次信州區(qū)小學英語教學觀摩研討會也在掌聲中圓滿結束。

本次研討會給我最大的感受是一節(jié)好課，必須是多次、多方、多角度的綜合付出。劉老師的課離不開教師的專業(yè)發(fā)揮，磨課組的研討改進，以及學生的認真配合。我想自己在今后的教學上應該在這幾方面入手，多方請教，因材施教。

第五篇：參加小學數(shù)學教學觀摩研討會心得體會

參加小學數(shù)學教學觀摩研討會心得體會

雁江七小

陳玉英

2012年10月12日至13日，我有幸參加了新課標修訂環(huán)境下小學數(shù)學觀摩活動。我非常感謝領導給了我這次機會，讓我真真切切的觀摩了黃愛華、張齊華等全國等級教師的課堂教學及專家們的講座（包括新課標的變化，我們老師都人手有一本，這兒就不作介紹了），他們的精彩演繹，讓人回味無窮，驚嘆不已。

一共聽了六節(jié)課。這六節(jié)課都有一共同的特征，就是充分體現(xiàn)以學生為主體，教師是引導者，組織者；學生的回答出現(xiàn)了問題，不是直接批評或者直接告訴學生答案，也不是讓其他孩子去幫助他，而是大家一起來研究，探討，得出結論。給我感觸最深的是黃愛華老師上的《相交與垂直》和張齊華老師的《認識負數(shù)》。

黃老師的課，充分體現(xiàn)了學生的主體，讓學生在教師的引導下自主學習。他風趣幽默的語言，輕松自然的教態(tài)，收放自如的課堂教學。在教學《相交與垂直》時，他先用談話的方式和孩子們一起理解“互相”一詞的意思。然后提出“互相垂直”，問孩子們：“你覺得是指什么？”（老師干凈利落地將視角從生活場景轉(zhuǎn)向數(shù)學教學，沒有拖泥帶水，沒有所謂的情景創(chuàng)設，也沒有幫弄玄虛似的慢慢道來，而是承接前一環(huán)節(jié)的“互相”事件直指核心概念，確保了教學時間的有效性，教學內(nèi)容的精練和教學環(huán)節(jié)的有序。）學生得出是指兩條直線時，老師直接出示了今天的學習內(nèi)容：垂直，垂線，垂足。與孩子們一起書寫三個“垂”，其實是老師的板書。并把三個概念完整的出現(xiàn)的屏幕上。讓孩子自己學習。學生在學習時，可以互相交流，不會的還可以問老師。之后學生提問題，盡量讓學生解決，教師稍做提示。這時，老師講兩條直線相交成直角就叫互相垂直時，先讓學生說說這句話中哪些詞語是重要的，好多學生都發(fā)表了自己的想法，有的說直角，有的說互相垂直，有的說兩條直線，然后讓孩子到黑板上指一指，說一說，劃一劃等表演，讓學生感受每一個詞語。他的課充分發(fā)揮學生的主動學習，加深學生的學習印象。在自主學習中真正建立數(shù)學概念。最后老師小結。在這個教學環(huán)節(jié)中，老師不是簡單的教完兩條直線相交成直角時就叫互相垂直，而是放手讓學生想一想，說一說，讀一讀，圈一圈，不斷調(diào)動學生學習的興趣，留足夠時間讓學生感悟，思考，從中加深印象，真正建立概念，讓學生學有所獲，展現(xiàn)學導 的課堂教學。在教學一條直線是另一條直線的垂線時老師設計學生自已來學，并且由學生到黑板上扮演做老師，并引導學生怎樣做好一名好老師。比如兩條直線相交成直角時就引導學生到黑板上畫一畫，怎樣來說明一條直線是另一條直線的垂線，用手指一指垂足并板書等。他的課堂，給我們詮釋了課堂教學的新理念，讓我們真正明白了學導課堂的內(nèi)涵。

然后聽了黃愛華老師的專題講座——《聆聽花開的聲音》，令我非常震撼，感受頗多，受益匪淺。如果說聽黃愛華老師的課是一種學習，一種享受；那么聽他的講座就是一種心靈的洗禮，教育的領悟。這一次，黃老師給我們分享了他的愛華故事匯。黃老師精湛的語言藝術、靈敏的教學機智、高尚的人格魅力不時感染、吸引著在場的每一位聽課老師。每一則小故事都讓我受到不小的啟示，讓我真正感受到語言藝術的美。他以幾個故事《孩子不愿意逛商店》，得到的啟示是：蹲下來和孩子說話；蹲成和孩子一樣高；你才可能了解孩子；而且一定有新的發(fā)現(xiàn)。通過《童童吃冰淇淋》和《周立波與孩子的對話》得到啟示：哄孩子也要專業(yè)化的教學原理。說什么話孩子會聽。說什么話孩子喜歡聽。他說：課前我們認真思考，站在孩子的角度去思考。課中要抓現(xiàn)場，隨時觀察，傾聽，調(diào)和。課后要認真反思。（我看過網(wǎng)上黃老師以前講《垂直》這一節(jié)的視頻，在那一節(jié)課，他講的與這次在成都講的很多地方不一樣，教學方法也不一樣）說明黃老師每上一節(jié)課后都要去反思，總結，找到更好的方法。通過這兩個小故事得到的啟示：

1、把握對話時機。

2、用話題引導思維。

3、話題最好是孩子喜歡的。

4、適時評價孩子的表現(xiàn)。這些小故事，電影片段，都是我們熟悉的，看過的，見過的，聽過的，只不過是我們沒想過的。黃老師的教育理念在我腦海里留下了深刻的印象：“智慧課堂”是生命化的課堂，關注孩子，孩子才是課堂的主人，要用“誠心，專心，耐心，用心和真心”真誠接納孩子；與孩子建立友好關系，蹲下來與孩子進行深度對話，及時賞識激勵孩子，走近孩子越深入教學就會越成功。他給了我們?nèi)c思考：蹲下來，把握教學的起點；慢下來，關注學習的過程；靜下來，聆聽花開的聲音。

然后就是有“數(shù)學王子”之稱的張齊華老師帶來的《認識負數(shù)》一課。張老師語言親切、表情豐富、抑揚頓挫的語調(diào)以及干凈利落的話語為我們展示了一節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主體的課堂模式。課的開始，張老師用他幽默的語言緩解孩子

們的緊張情緒，等孩子們差不多都處于自然的狀態(tài)時，則開始進入了他的課堂。張老師從學生已有的知識層面入手：對于負數(shù)，學生并不是一概不知。在很多孩子的心中，已經(jīng)有了初步的對負數(shù)的感覺。張老師用了這句話“生活中你在哪里聽到或看到過負數(shù)？”作為開篇，喚起了孩子心目中對負數(shù)的初步感覺。學生舉例后，張老師通過幾張數(shù)字卡片-

1、-

2、-

5、0、+

3、+

5、+8、12、100，讓幾個孩子分別拿著卡片站到講臺上，先讓孩子們觀察，再把拿負數(shù)的孩子找出來，孩子很快就找出來了，并且說出了為什么它們是負數(shù)的理由（因為它們帶減號，老師更正為負號）。找正數(shù)時，出現(xiàn)問題，有帶“+”的，有沒帶“+”的，學生判斷說出現(xiàn)由，有一孩子特別聰明，他說：應該都是正數(shù)，“+”可以省略的，如在計算幾加幾時，寫成幾加、加幾，太別扭了，所以把“+”省略。在0什么數(shù)的時候，老師讓孩子們說出自己的理由，一孩子說：0是虛空的，它不是正數(shù)，也不是負數(shù)，是分界線。之后，張老師還是通過這一組數(shù)，讓孩子排隊，并在里面插入練習。把問題都解決了。負數(shù)表示的不同意義，老師只用了一個題：-2，張老師汽車停在-2樓；我的銀行卡還剩-2元，我兒子的身高是-2米，某盆地海拔高度約為-2米，北京某天氣溫-2度。讓學生選擇一種說出意義，教師引導。在整節(jié)課，對于每一種問題，解釋權又交給了孩子，讓孩子團隊合作自己解決。聽完課，讓我意猶未盡。我相信孩子們也會有這樣的感受，而且對于正數(shù)、負數(shù)他們會有一個深刻的印象。張老師的教學形式豐富，語言精煉，更貼近孩子本身。我記錄了一些課堂中話語：

1、孩子們，你們的機會來了！

2、夠誠實嗎？

3、看了半天，愣是沒看懂，你看明白了嗎？

4、誰還有補充？

5、誰先來，先來的是最容易的哦??

要知道這節(jié)課是西師版六年級的內(nèi)容，但與張老師配合的卻是小學四年級的學生，課能上到如此精彩的地步，讓我不能不感嘆張老師的教學藝術水平。