第一篇：班主任培訓(xùn)心得體會(huì)班主任培訓(xùn)感悟賈高見、段惠民、郭玉良

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

一、分享專家教授的觀點(diǎn)：

我們老師必須有目標(biāo)，沒有目標(biāo)就沒有動(dòng)力。游戲：屏幕上展示一組圖片有三角形、圓、梯形、五角星等，分別有不同的色，讓觀眾仔細(xì)觀看一分鐘或五分鐘，問，亂翻閱別人的東西；另一個(gè)是宇航員的選拔，要懂得他人的勞動(dòng)成果，讓學(xué)生聯(lián)系自我，小習(xí)慣體現(xiàn)大修養(yǎng)。

二、主題班會(huì)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)；從中我學(xué)習(xí)到了主題班會(huì)的開頭必修短小醒目，針對(duì)性強(qiáng)，高潮應(yīng)引起共鳴，感染性強(qiáng)，分析合理清晰，指導(dǎo)性強(qiáng)，最后提煉升華，立意高遠(yuǎn)?？梢砸哉{(diào)查問卷的形式，賈老師的感悟分享：愛是有條件的，但是親情無條件。他的假設(shè)讓我印象深刻。

三、活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)例析。

四、關(guān)于主題班會(huì)的教育思考。

五、創(chuàng)意班級(jí)活動(dòng)，豐富班級(jí)活動(dòng)。

賈案例： 在二0一三年三月十七日那天的班主任培訓(xùn)中，聽了謝光靈和李季教授的講座以及優(yōu)秀班主任賈高見的優(yōu)秀讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面：

一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。

這愛是無私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。

通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要有責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切

以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。

三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。

教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

通過優(yōu)秀班主任賈高見老師的案例中，使我認(rèn)識(shí)到與他存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來。

四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。

我們都是普通教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！币胱约旱膶W(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進(jìn)步的階梯。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白了作為一個(gè)班主任，在工作中應(yīng)該勤于反思，及時(shí)總結(jié)。因此，我打算以后多看看有關(guān)班主任工作的書，并將書中的好方法運(yùn)用到教育教學(xué)中去。同時(shí)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和教育技巧。

總之，教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

段體會(huì)：

主題：做智慧班主任---段惠民

感悟一：從生活點(diǎn)滴中感悟教育的真理

段老師給人感覺很謙虛，他一直自稱自己是一名鄉(xiāng)村小教師。在他剛開始參加工作時(shí)，也有過困惑，有過徘徊，甚至有過轉(zhuǎn)行干其他事情的強(qiáng)烈想法。但他的哥哥對(duì)他樸實(shí)的開導(dǎo)，（哥哥說：“即算你轉(zhuǎn)行，你也要有足夠的底氣和實(shí)力。你不如踏踏實(shí)實(shí)先把自己目前的工作做好，是金子不怕沒有發(fā)光的時(shí)候。等到有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)行的時(shí)候，你也有足夠的能力和實(shí)力了?！保┮舱歉绺邕@番樸實(shí)的話語，頓悟了段老師，一年以后的他，毅然決定扎根鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村教育盡自己的一份力。

不得不佩服段老師是一個(gè)很智慧型的老師，很善于反思和總結(jié)。做一件事情之前，總能夠考慮周全，面面俱到，想想這該需要多少智慧和心思呀。

段老師說，作為教師，應(yīng)該善于感悟生活中的智慧，因?yàn)樯钪刑幪幗越逃朴谝越逃难酃飧形蛏?。他說他就是從種樹中，看到了小樹苗經(jīng)不起風(fēng)吹和摧殘，感悟到對(duì)于后進(jìn)生要反復(fù)抓，抓反復(fù)。要想使一棵受傷的小樹苗茁壯成長(zhǎng)成參天大樹，就需要有人不斷地去看去安撫小樹苗的傷口，用心去關(guān)心小樹苗。這其實(shí)就是我們?cè)诮逃⒆觽儠r(shí)應(yīng)注意的地方，尤其是對(duì)于一些受過傷害的小孩。---萬物皆一理，隔行不隔山。

通過對(duì)陶行知的“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！焙兔绹?guó)杜威的“學(xué)校即社會(huì)，教育即生活”中西教育理念的結(jié)合，段老師提出了自己的觀點(diǎn)：生活即教育，教育也是生活；社會(huì)即學(xué)校，學(xué)校也是社會(huì)。在這個(gè)理念的提出時(shí)，段老師舉了一個(gè)淺顯的例子，有人發(fā)明鉛筆，有人發(fā)明橡皮擦，有人將鉛筆和橡皮擦組合到一起，變成了帶橡皮擦的鉛筆。他就是那個(gè)發(fā)明帶橡皮擦的人吧。

他說，有一次，他在廁所碰到一個(gè)帶小孩廁所的兩父子，因?yàn)樾『⒃诘厣闲”?，清潔工就和男子吵起來了。但是，如果廁所里面有專門適用于小孩子的小便器，孩子一定會(huì)很好奇地主動(dòng)地去解決小便問題。通過男廁所中的兒童小便器的出現(xiàn)，段老師告訴我們只有設(shè)身處地地為學(xué)生著想，才能感受，理解學(xué)生的所作所為，才能尊重學(xué)生的需求。

蝎子和辣椒的形形色色，五顏六色，其實(shí)可以告訴我們每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，不要自作主張地強(qiáng)怕張三按照李四的格式成長(zhǎng)，也不要指望將王五變成李六。

通過英國(guó)發(fā)育生物學(xué)家約翰格登，美國(guó)驚悚推理小說詹姆斯帕特

森和中國(guó)鋼琴小王子朗朗的故事，告誡我們做老師的，沒有能力斷定學(xué)生的未來，更沒有權(quán)利斷定學(xué)生未來。要知道，前面這三位世界級(jí)名人曾經(jīng)都被他們的老師直言不諱地?cái)嘌赃^不是這方面的材料，甚至都建議他們放棄。但是是什么指引他們勇往直前呢，值得我們大家反思。

通過一個(gè)旅游景點(diǎn)的一個(gè)語，“免費(fèi)開放，每人10元”（從一個(gè)角度看是這種理解），但實(shí)際上全詞是：紅巖聯(lián)線 名景點(diǎn) 免費(fèi)開放；乘坐景區(qū) 往返導(dǎo)游車 每人10元。恰巧每一句的后面一句在一塊石碑上，難怪有人會(huì)覺得有誤解。所以，做老師，切記勿片面看學(xué)生，別抓住學(xué)生的缺點(diǎn)。尊重學(xué)生，是了解的前提；了解學(xué)生，是尊重的前提。

有一次在動(dòng)物園觀看老虎表演，段老師向馴獸師討教了怎么訓(xùn)練老虎，總結(jié)出不相容法則。什么是不相容法則呢？他舉了一個(gè)例子，即今天他在湖南，就不可能在河南，如果明天在河南，就補(bǔ)可能在湖南。馴獸師是怎么訓(xùn)練老虎聽話的呢，當(dāng)老虎做馴獸師想要訓(xùn)練的動(dòng)作，立刻進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，但是當(dāng)老虎做馴獸師不想要的動(dòng)作時(shí)，則不予理睬。久而久之，一個(gè)動(dòng)作反復(fù)做能夠得到獲益，而一個(gè)動(dòng)作得不到關(guān)注，聽話的老虎就訓(xùn)練出來了。實(shí)際上，這跟教學(xué)生也一樣，當(dāng)一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)好的行為事情時(shí)，我們應(yīng)該給予及時(shí)的有吸引力的嘉獎(jiǎng)。時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生做正確得事。如果不想讓孩子心靈長(zhǎng)滿野草，最好的辦法就是種莊稼。

這其實(shí)也是一個(gè)經(jīng)典的鯨魚哲學(xué)反應(yīng)：發(fā)現(xiàn)學(xué)生做正確的事情時(shí)，應(yīng)及時(shí)加以鼓勵(lì)。

感悟二：要做一個(gè)智慧型的老師，要多讀書。

要做好老師，也要念不是教育的書。作為教師，不僅要讀自己本專業(yè)方面的書籍，也應(yīng)該讀讀其他領(lǐng)域的書籍，并且要不斷地反思與感悟。---博覽群書化思想，躬身踐行生智慧。

《六祖壇經(jīng)》中說：善知識(shí)，不悟，則佛是眾生；一念頓時(shí)，眾生是佛。告訴我們，一定要善于反思與感悟。

段老師很喜歡讀書，他說2010年他花在書籍購(gòu)買上的錢就達(dá)10000多，哪怕在他剛參加工作時(shí)只要40塊錢一個(gè)月的時(shí)候，他也要花15塊錢訂各類書籍和雜志，還經(jīng)常讓自己的同學(xué)哥們給自己郵寄書籍，借助他力來閱讀，想想那該是什么樣的生活呀。以色列國(guó)民一年一人要讀80本書。他說，對(duì)他影響最大的作家是毛澤東和孔子。毛澤東的不打無準(zhǔn)備之仗。不調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)。使他成為一個(gè)做事善于思考，善于分析的人。書籍是人類智慧的結(jié)晶。閱讀能夠感悟他人智慧。書中自有教育理念，書中自有教育方法，書中自有教師成長(zhǎng)，書中自有職業(yè)幸福。讀書可以將別人的智慧內(nèi)化為自己的。

（吃牛肉，吃羊肉，長(zhǎng)人肉。）羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：沒有人在讀書，只有人在書中發(fā)現(xiàn)自己，聯(lián)系自己。讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)，而且葉圣陶說過：看書，讀書，是一個(gè)人一輩子的事情。

讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)就在于讀書。感悟三：當(dāng)孩子感覺不到你在教育，才是最有效的教育，犯錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)的必然，關(guān)鍵是要解決孩子所犯的錯(cuò)誤，這樣成長(zhǎng)了學(xué)生，也成才老師自己。在跟孩子談話時(shí)，要三思四思而后言。

段老師舉了一個(gè)他們班級(jí)的事例，他剛接班時(shí)，聽說班上的幾個(gè)學(xué)生想死，不想活了。于是，段老師就努力想怎么才能好好引導(dǎo)學(xué)生放棄輕生的念頭，留念人生中的美好。剛開始的時(shí)候，他通過讓學(xué)生講故事，從選書到最后一起讀《愛的教育》，他都不直接表達(dá)出來，而是一步一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將他本來要表達(dá)的意思借學(xué)生之口全部表達(dá)出來。讓學(xué)生全然感覺不出是在一點(diǎn)一點(diǎn)掉進(jìn)他布的局當(dāng)中，讓他們感覺不到老師其實(shí)是在教育他們，而且早就想好了計(jì)謀。通過閱讀《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生講故事，設(shè)立班級(jí)“百家講壇”，帶領(lǐng)學(xué)生旅游，去北京看天安門，中秋節(jié)晚會(huì)等一系列活動(dòng)對(duì)班上想輕生的學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育。也許有人會(huì)問，直接舉辦熱愛生命的的班會(huì)不就可以了嗎？段老師說，如果太有針對(duì)性，學(xué)生會(huì)敏感地認(rèn)為老師在說自己，效果肯定不好。而且只有讓學(xué)生從心底里感覺這個(gè)世界上還有可留念的東西，還有美好的東西，才能從根本上消除學(xué)生的輕生念頭。在他的一系列活動(dòng)中，他詳細(xì)說了是怎么“忽悠”學(xué)生，家長(zhǎng)同意去旅游，然后自己又不用擔(dān)責(zé)任的過程。首先，在快放暑假前，他就召開一次家長(zhǎng)會(huì)（段老師建議：組班時(shí)，越早召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解老師越好。）在家長(zhǎng)會(huì)上，明著給家長(zhǎng)講了孫老師班上一學(xué)生家長(zhǎng)在月收入只有幾百元的情況下，為了給學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自掏4000元為班級(jí)添置電器，明講故事，暗送榜樣。還表達(dá)希望開闊孩子們的視野，看看外面的世界的想法。他只表達(dá)自己的想法和擔(dān)心，一步步使家長(zhǎng)都同意自己的孩子去旅游，而且家長(zhǎng)都還表達(dá)了出了責(zé)任事故，不要段老師承擔(dān)責(zé)任的意思。但是他知道說歸說，要是真出了事故，家長(zhǎng)不找麻煩才怪。于是他進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)與旅行社簽訂合同，在簽合同的過程中，還是等家長(zhǎng)跟旅行社簽訂好之后，自己再單獨(dú)與旅行社簽訂，這樣的話，他就不需要承擔(dān)任何責(zé)任了。面對(duì)現(xiàn)在各大學(xué)校都將安全置于首要事情的時(shí)局之下，段老師的做法既滿足了學(xué)生又保護(hù)了自己，實(shí)在佩服他的英明吧。與此同時(shí)，可見，沒有困難的工作，只有害怕困難，不敢，不愿工作。成功一定有方法。

段老師還講了為了教育班里一個(gè)偷東西的小孩，他通過平行教育影響他，即以集體為教育對(duì)象，通過集體教育個(gè)人。（馬卡連柯）不

直接在班上進(jìn)行法制教育，而是通過一步步的引導(dǎo)全班同學(xué)都參與進(jìn)來，正值六一來臨，問孩子們哪些人不能夠夠過六一節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生想到監(jiān)獄里的失足少年，引導(dǎo)他們給失足少年寫信，出考卷，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己扮演小記者，當(dāng)面采訪失足少年，回來后在班上進(jìn)行記者發(fā)布會(huì)。事情過去近20天時(shí)，家長(zhǎng)特意登門感謝段老師，學(xué)生自己也真心悔過。正是經(jīng)過這種精心的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，段老師保護(hù)和幫助了一個(gè)學(xué)生，也教育了班上其他一大幫學(xué)生。所以陶行知說，在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。想想如果這個(gè)孩子沒有遇到段老師，恐怕他的命運(yùn)就會(huì)完全不一樣了。德育必須依靠學(xué)生身心體驗(yàn)后產(chǎn)生感悟，感悟之后的自覺行動(dòng)啦達(dá)成。感悟四：要對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心孝行的傳統(tǒng)教育。

師也者，教之以事而喻諸德也。一名教師所教給學(xué)生的，不僅僅是專業(yè)上的知識(shí)，更要有優(yōu)良的品德。教育就是教有關(guān)孝的文化?！敖獭钡慕M合即“孝”和“文”?？鬃诱f，夫教，德之本也，教之所由生也。作為教師，尤其是班主任，一定要教學(xué)生明人倫，即五倫關(guān)系：父子有親,夫婦有別,長(zhǎng)幼有序,君臣有義,朋友有信。要教學(xué)生做人之道。教民親愛，莫善于孝，教民禮順，莫善于悌，移風(fēng)易俗，莫善于樂，安上治民，莫善于禮。對(duì)于這一方面的感悟，再次證明我在去年一學(xué)期中對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的教育和《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)是正確的做法?，F(xiàn)在的學(xué)生缺乏的就是傳統(tǒng)的教育，傳統(tǒng)教育的核心就是要教學(xué)生孝順，一個(gè)孩子如果懂得了孝順的深刻含義，他就能夠不僅孝順自己的額爸爸媽媽，也能孝順?biāo)械拈L(zhǎng)輩，尊敬老師，關(guān)愛同學(xué)，于教育不是一件大益的事情嗎。

段老師等大家語錄： 愛學(xué)生，就是愛自己，就會(huì)收獲愛的大豆（工作的樂趣，職業(yè)的幸福）教師愛學(xué)生，學(xué)生也愛教師。教師喜歡聽學(xué)生的話學(xué)生就喜歡聽教師的話。

只有自信的老師，才能帶來自信的學(xué)生。領(lǐng)導(dǎo)的首要條件，就是情緒積極，消除負(fù)性情緒，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)。（杰克韋爾奇）

教師是學(xué)生心靈健康成長(zhǎng)的太陽，是給學(xué)生指明生命前行方向的人。一句話說不好，一件事辦差了，對(duì)教師本人，可能僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)失誤，只能歸結(jié)為“疏忽”的范圍，無所謂的。然而，它卻極有可能影響學(xué)生的前途，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)。品德基礎(chǔ)的教育不是靠長(zhǎng)篇大論的說論，而是用榜樣的磚塊一天一天鋪砌起來的。（蘇霍姆林斯基）示之以好惡，而民知禁?！缎⒔?jīng)》

教育意圖越是隱蔽，越能為孩子接受。教師的聰明才智在于，使孩子們把教師的意圖當(dāng)做自己的意圖提出來并加以實(shí)行。一個(gè)真正的教育能手永遠(yuǎn)也不會(huì)使孩子感到自己是一個(gè)發(fā)號(hào)施令的人。（蘇霍姆林斯基）

最容易，最簡(jiǎn)明，最有效的辦法，是把人們應(yīng)該做或應(yīng)該避免的事情的榜樣放在他們面前。沒有什么事情，能像榜樣這么溫和而又深刻地打進(jìn)人們的心里。（洛克）師德是智慧的源泉。

先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人，再然后就成為一名優(yōu)秀的大提琴家。

所謂的名師，都是有故事在流傳；所謂的名校，都是有故事在流傳。在愛學(xué)生的時(shí)候，要更愛自己的兒女。欲動(dòng)天下，當(dāng)動(dòng)天下之心。（毛澤東）

教育是生命的乳汁，哺養(yǎng)人的思想和品格。教就是教做人，育就是育心靈。愛是前提，愛生智慧。

創(chuàng)設(shè)情境，獲得體驗(yàn)，生發(fā)感悟，革新靈魂。教育就是有關(guān)孝的文化。

專業(yè)成長(zhǎng)三件事，實(shí)踐讀書和反思，樂在其中十年后，自然而然成名師。

師也者，教之以事而喻諸德也。感悟五：

我不會(huì)忘記段老師在電話中給我的鼓勵(lì)：當(dāng)別人在職業(yè)怠倦的時(shí)候，我們應(yīng)該往前走；當(dāng)別人在玩的時(shí)候，我們可以多反思自己的不足；心有多遠(yuǎn)，路就有多長(zhǎng)；多讀書，堅(jiān)持寫反思日記。主題二：敬業(yè)愛崗與班主任成長(zhǎng)智慧

主講是吳偉老師，吳老師的發(fā)言主要有以下幾個(gè)方面：

一、工作認(rèn)真是真正的聰明

二、對(duì)工作心懷感激,感激他人，成就自己

三、心中長(zhǎng)存職業(yè)責(zé)任感，讓學(xué)校成為有情相守的地方

三、責(zé)任和責(zé)任感不同

2、責(zé)任感讓我們找到自己有情相守的地方

四、點(diǎn)燃你的工作熱情，感染你的每一位學(xué)生

五、塑造陽光心態(tài)，締造陽光生活，走向陽光未來

1、陽光心態(tài)的主要內(nèi)涵

2、教師擁有陽光心態(tài)的意義

3、做陽光教師的途徑

4、心態(tài)影響能力

5、塑造陽光心態(tài)的七種方法(1)改變態(tài)度；(2)享受過程；(3)活在當(dāng)下；（4）情感獨(dú)立；（5）學(xué)會(huì)感恩；

（6）“天堂”、“地獄”由心造

6、用陽光心態(tài)享受生活，快樂工作，服務(wù)學(xué)生。主題三：留一抹溫馨的記憶

主講人南京芳草園小學(xué)的郭文紅老師。她注意給我們展示的是在她帶班的過程中的一些平凡事例，也正是這些平凡的點(diǎn)滴事件，看似是每一個(gè)老師都可以做到的事情，但郭老師收到的效果確實(shí)不一樣的。她所指的一抹溫馨的記憶就是他們班上輪流記錄班級(jí)事件的日記本，孩子們期待自己當(dāng)值日生，期待自己在班級(jí)日記本上寫下自己光輝的一筆。

郭老師在她的講座中說，當(dāng)學(xué)生情緒處于不穩(wěn)定時(shí)，最好的解決辦法就是不要去刺激他那根愛發(fā)怒的神經(jīng)。平時(shí)的時(shí)候，可以多去刺激他好的神經(jīng)，久而久之，愛發(fā)怒的神經(jīng)就會(huì)越來越萎縮，直至消失。

段：我可以毫不夸張的說，我徹徹底底被這位河南鄉(xiāng)村小教師所折服，他的講座笑聲不斷，可以連續(xù)二個(gè)小時(shí)讓人保持興致盎然的狀態(tài)，就像聽評(píng)書一樣過癮。

段惠民，何許人也?有如此魅力，如此吸引力呢?用他的話說，他就是一位河南鄉(xiāng)村小教師，但就是這樣一位鄉(xiāng)村小教師，確是首屆“全國(guó)十佳班主任”之一，是著名教育家魏書生老師的得意弟子，魏老師曾這樣評(píng)價(jià)他：“你從鄉(xiāng)村走來，登上全國(guó)講臺(tái)，汲取世界經(jīng)驗(yàn)，植根班級(jí)育才。”

《德育報(bào)》張國(guó)宏社長(zhǎng)曾這樣評(píng)價(jià)他：“中國(guó)教育需要段惠民這樣的鄉(xiāng)村教師?！?/p>

說到這，段老師的形象在我們的心中似乎還不夠豐滿，用他的話說：“任何一個(gè)特級(jí)教師的背后都是有故事的?！倍卫蠋煴澈蟮墓适赂?。

他，1987年畢業(yè)于河南師專物理學(xué)專業(yè)，后分配到一所偏遠(yuǎn)的油田學(xué)校工作，全校一至九年級(jí)一共才50多名學(xué)生，他說自己曾當(dāng)過兩名學(xué)生的班主任，當(dāng)過復(fù)式班的班主任。每次遇到教學(xué)中的問題，只能與學(xué)校其他學(xué)科老師探討，解決不了的，記在本子上，留到一學(xué)期一次的區(qū)教研活動(dòng)時(shí)向教研員請(qǐng)教。雖然學(xué)校偏遠(yuǎn)，但為了節(jié)約住

宿費(fèi)，參加教研活動(dòng)需要凌晨步行十幾里的地去乘車，吃的是自家做的餅子。即便來回奔波這么辛苦，段老師卻總是樂此不疲。

段老師也曾有過轉(zhuǎn)行的念頭，因?yàn)樯硖幁h(huán)境的不理想，因?yàn)樵馐苓^的不公平的“壓制”，因?yàn)閮?nèi)心的寂寞和壯志難酬，但最終哥哥的一席話點(diǎn)醒了夢(mèng)中人，讓他改變了想法，從此全身心的投入到教學(xué)、班主任工作中去。之后他所教的11名學(xué)生的復(fù)式班，(是各大油田單位淘汰下來的連自己的名字都寫不好的孩子，13門功課總分120分的孩子)，在他一年的努力下，的智力水平做他認(rèn)為善的事”和盧梭“小孩子不是縮小的成人”的教育個(gè)案的理解與感悟;《永遠(yuǎn)的秘密》講述了他是如何策劃“采訪監(jiān)獄的少年犯”這一活動(dòng)，從而無聲的教育了“一個(gè)即將失足成偷竊犯的少年”，聽后讓人感動(dòng)。段老師的講座少了那些“大家”的高深，多了一些質(zhì)樸、一些平和、一些幽默，讓我們覺得“其實(shí)專家離我們并不遙遠(yuǎn)”，就像我們的朋友一樣。

段惠民老師的講座讓我深深的體會(huì)到：

沒有人能隨隨便便成功!如果沒有對(duì)教育事業(yè)的真心熱愛，如果沒有超出常人的艱辛付出，如果沒有讓學(xué)生親師信道的人格和思想魅力，如果沒有深厚淵博的學(xué)科素養(yǎng)，如果沒有春風(fēng)化雨的教育教學(xué)藝術(shù)，如果沒憾人心魄、感人至深的典型事跡??一個(gè)平平凡凡的師專畢業(yè)生，一個(gè)地地道道的鄉(xiāng)村教師，怎能取得如此豐碩的教育教學(xué)業(yè)績(jī)和成果!怎能榮獲那么多的榮譽(yù)和稱號(hào)!怎能贏得學(xué)生和學(xué)生父母如此的尊敬和愛戴!怎能讓那么多的同仁贊賞和敬佩!段惠民老師熱情洋溢的講話，給我留下了深刻的印象，他的無所畏懼，他的樂觀，他的幽默，把在坐的觀眾深深地感染了，不斷的傳來笑聲，在笑聲的背后，我們看到了這位老師的智慧。他是首屆全國(guó)十佳班主任，段老師卻反復(fù)說自己是個(gè)“鄉(xiāng)村小教師”，然而，事實(shí)證明，古今中外的教育家無不是從一個(gè)個(gè)具體的教育實(shí)踐中成就自己，教育大家的身份和地位的。可以毫不夸張的說，段惠民老師就是教育家。

一、段案例：案例：

去年春天，段惠民老師接手了初一年級(jí)三班，不多久，學(xué)生和他們的父母就向他反映，“老師，我夾在筆記本中的兩元錢丟了。”“老師，我的MP3不見了?！薄岸卫蠋煟仪皫滋靹偨o孩子買的計(jì)算器，讓人給拿走了??”因?yàn)榻舆B發(fā)生丟失錢、物的事情，同學(xué)們都擔(dān)心這種事哪一天會(huì)再次發(fā)生在自己身上?！袄蠋?，您可得查一查呀！”“老師，您一定要查出來呀！”

經(jīng)過深思熟慮、認(rèn)真設(shè)計(jì)，他在班里召開了“迎六

一、慶佳節(jié)”主題班會(huì)，他看似無意地將話鋒一轉(zhuǎn)，“同學(xué)們，在我們喜迎自己的節(jié)日的時(shí)候，有沒有我們的同齡人不能像我們一樣享受節(jié)日的快樂呢？”“沒有”，“怎么沒有？少管所的失足少年、監(jiān)獄里的少年犯?！薄鞍ρ剑∵€真是??”“那么，我們是不是很同情他們！”“是！”“那么，我們應(yīng)該不應(yīng)該、能不能幫助幫助他們，使他們?cè)缛栈谶^自新、早日走出高墻呢？”大家決定，每人寫一封鼓勵(lì)失足少年的信，并且將自己希望了解少管所、監(jiān)獄的情況和失足少年心路歷程等方面的問題提出來，以供學(xué)生代表前去慰問、采訪失足少年。

經(jīng)過這一番心靈上的觸動(dòng)，很快就有學(xué)生主動(dòng)到段惠民老師承認(rèn)

錯(cuò)誤，并向段老師敞開心扉，訴說了自己心理的困惑。段惠民老師不僅沒有嚴(yán)厲批評(píng)他，更對(duì)他加以鼓勵(lì)，表示這位學(xué)生是一個(gè)“知錯(cuò)就改的好孩子”，并認(rèn)真傾聽他的理由和困惑加以疏導(dǎo)，并表示會(huì)為他永遠(yuǎn)保守這個(gè)秘密。

二、案例涉及的問題：

這類問題是班主任們經(jīng)常遇到卻是最難處理的問題之一。遇到這類問題，如果處理不得當(dāng)，不僅關(guān)系到班集體的凝聚力、影響班級(jí)工作的正常開展，還會(huì)影響全班學(xué)生的思想和心理，甚至?xí)o做出了這樣荒唐、糊涂事情的個(gè)別學(xué)生，“戴”上一頂“小偷”的帽，影響這個(gè)孩子一生的前途甚至命運(yùn)；但是如果不處理，不僅會(huì)讓人覺得我這個(gè)班主任不作為或者說我沒能力，又助長(zhǎng)了個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤思想和不良行為，更加會(huì)白白喪失了一個(gè)讓這位同學(xué)自我反省、悔過自新，重新找回一顆美好心靈，同時(shí)也讓全班同學(xué)接受教育的大好時(shí)機(jī)。而段惠民老師的處理方法不僅涉及了如何建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧、友好的學(xué)習(xí)氛圍，更向我們展示了如何成為一名有責(zé)任心、有寬容心、有愛心的班主任。

四、相關(guān)觀點(diǎn)概述： 1.做學(xué)生的良師益友

著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。2.用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。3.具有責(zé)任心

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

四、我的看法：

段惠民老師的這個(gè)案例對(duì)許多人來說都很熟悉，在我們的成長(zhǎng)過程中或多或少都聽說過甚至碰到過相同的事情。但是，在這個(gè)案例中，段惠民老師的處理方法確實(shí)非常少見、非常難能可貴的。

我曾經(jīng)在小學(xué)時(shí)也遇到過同學(xué)錢物失竊的事情，當(dāng)時(shí)的班主任的處理方法非常簡(jiǎn)單，一旦接到關(guān)于失竊的報(bào)告，馬上回到教室讓所有的同學(xué)相互搜書包，或者把書包里的東西都放在課桌上讓老師檢查。在當(dāng)時(shí)覺得這個(gè)方法非常的簡(jiǎn)單有效，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)這種方法實(shí)際上是非常簡(jiǎn)單粗暴的。首先，我認(rèn)為，這種行為極大地侵犯了學(xué)生的隱私和基本的人權(quán)，老師在讓學(xué)生互相搜書包的過程中，已經(jīng)無形之中把全班都列入了嫌疑人的范圍，已經(jīng)給學(xué)生原本天真無辜的心靈投下了陰影。另外，讓學(xué)生們互相搜書包這種方法更加不可取。作為一個(gè)班主任，營(yíng)造一個(gè)友好、溫馨、互相信任的學(xué)習(xí)和生活氛圍是必不可少的責(zé)任，而這樣的做法無疑對(duì)營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛無益的，同學(xué)們會(huì)把自己的同學(xué)作為嫌疑犯互相懷疑，從而影響了班級(jí)的團(tuán)結(jié)友愛。最后，這種做法對(duì)師生關(guān)系也會(huì)產(chǎn)生有害的影響。把學(xué)生當(dāng)成嫌疑犯進(jìn)行搜查的做法無疑會(huì)讓學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生反感情緒。然而，良好的師生關(guān)系是有效開展教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)該克服說教為主、形式主義，甚至簡(jiǎn)單、粗暴的教育弊端，力求與學(xué)生建立一種尊重、民主、平等、教學(xué)相長(zhǎng)、和諧友愛的、其樂融融的師生關(guān)系，拉近師生心靈之間的距離，從而使師生彼此接納、理解，那么，教師對(duì)學(xué)生所實(shí)施的任何教育活動(dòng)，學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生興趣，甚至濃厚的興趣，并易于、樂于接受教育，從而使學(xué)生親其師、信其道，在公平、公正、民主、自由、寬松、寬容、融洽、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

經(jīng)過德育與班主任課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)此類事件有了更深入的了解，同時(shí)也對(duì)如何正確處理這類事件有了新的認(rèn)識(shí)。此類事件叫做偶發(fā)事件，在班集體中，對(duì)學(xué)生的教育過程本身是動(dòng)態(tài)的，而不是靜止的、一成不變的過程。因此，在班級(jí)中出現(xiàn)這樣或那樣的、出乎意料的偶發(fā)事件是不可避免的。對(duì)偶發(fā)事件的處理，是對(duì)班主任綜合能力的全面考驗(yàn)。而偶發(fā)事件通常具有突發(fā)性、緊迫性、多樣性、破壞性。

偶發(fā)事件往往對(duì)學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體的思想情緒產(chǎn)生強(qiáng)烈的震動(dòng)，給他們身心健康產(chǎn)生巨大的影響。處理不當(dāng)，會(huì)造成嚴(yán)重的后果。但如果處理得當(dāng)，也可以成為教育學(xué)生個(gè)體和集體的良好契機(jī)，收到平時(shí)難以得到的良好教育效果。

處理這類偶發(fā)事件，作為班主任首先要做到沉著冷靜，保持情緒鎮(zhèn)定。在氣氛上要保持舒緩，不能制造緊張情緒，處理方式上要從容不迫，不能手忙腳亂，在處理結(jié)論上要深思熟慮，不能妄下結(jié)論，否則，可能會(huì)造成更大的傷害。另外要做到分析原因，追查事故責(zé)任。最后要協(xié)調(diào)善后，鞏固處理效果。在處理偶發(fā)事件時(shí)，班主任要善于借“題”發(fā)揮，讓學(xué)生從偶然的、個(gè)別事件中，找出某種必然性，汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

段惠民在這個(gè)案例中用“以集體為教育對(duì)象，以集體來教育個(gè)體”的方法，通過側(cè)面手段來教育學(xué)生，在不傷害學(xué)生自尊和隱私的情況下，讓其自己內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。段老師說：寬容有時(shí)比粗暴更具有震撼力，有震撼力就有凝聚力，和諧就是教育。而我認(rèn)為，從段惠民老師身上我學(xué)習(xí)到了，教書育人不僅僅是在學(xué)習(xí)上，更在生活中，在思想上?！敖虝焙汀坝恕笔遣豢煞指?，緊密相連的。

第二篇：班主任培訓(xùn)方案之賈高見主題講座20131127

寶安中學(xué)班主任培訓(xùn)活動(dòng)方案

——賈高見“活動(dòng)體驗(yàn)型”系列主題班會(huì)的實(shí)踐與思考

暨學(xué)期疏散演練培訓(xùn)

一、主講人：

賈高見老師——

廣東省“課題研究先進(jìn)個(gè)人”，廣東省優(yōu)秀班主任能力比賽一等獎(jiǎng)，全國(guó)班主任能力比賽一等獎(jiǎng)，全國(guó)班會(huì)課比賽一等獎(jiǎng)，南海區(qū)班主任培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人，南海九江中學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展辦公室主持人，現(xiàn)為南海區(qū)班主任培訓(xùn)講師團(tuán)講師，佛山市班主任講師團(tuán)講師，2011年被中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育研究分會(huì)評(píng)選為“全國(guó)優(yōu)秀青年班主任”。

二、活動(dòng)時(shí)間：

12月2日下午2：20——5：00（2小時(shí)）

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

高中部第一會(huì)議室

四、參加人員

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

2、德育處負(fù)責(zé)人、干事

3、各年級(jí)負(fù)責(zé)人

4、班主任和副班主任

四、活動(dòng)流程安排：

（一）專題講座（2：30——4：00）

主題： “活動(dòng)體驗(yàn)型”系列主題班會(huì)的實(shí)踐與思考

內(nèi)容介紹：體驗(yàn)式活動(dòng)是賈高見老師開展班會(huì)課的常用形式，也是賈老師進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的常用形式。在此，賈老師將結(jié)合自身的班級(jí)建設(shè)案例，向您詳細(xì)地闡述活動(dòng)體驗(yàn)型班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

主要內(nèi)容：

1、主題班會(huì)及其基本結(jié)構(gòu)

2、主題班會(huì)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

3、活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)例析

社會(huì)適應(yīng)類主題班會(huì)；

思想激勵(lì)類主題班會(huì)；

價(jià)值引領(lǐng)類主題班會(huì)；

團(tuán)隊(duì)協(xié)作類主題班會(huì)；

學(xué)習(xí)促進(jìn)類主題班會(huì)；

4、關(guān)于主題班會(huì)的思考

（三）、互動(dòng)交流：（4：00——4：30）

由老師們自由提問，與賈老師作如何開展主題班會(huì)的交流。

（四）、本學(xué)期疏散演練培訓(xùn)。（4：30——5：00）

（五）、活動(dòng)結(jié)束

五、工作安排

1、活動(dòng)總負(fù)責(zé)：李洪濱副校長(zhǎng)。

2、活動(dòng)具體負(fù)責(zé)與協(xié)調(diào)：田軍茂、陳恒周3、制作考勤表，會(huì)議當(dāng)天簽到考勤：高中李小群負(fù)責(zé)，初中石楠生負(fù)責(zé)。

4、參會(huì)老師課務(wù)調(diào)整協(xié)調(diào)：高中陳福玲負(fù)責(zé)，初中賴海燕負(fù)責(zé)。

5、攝影、攝像：張春光負(fù)責(zé)，蔡軍連、侯波協(xié)助。

6、會(huì)場(chǎng)音響、電腦、投影準(zhǔn)備:盧德敏負(fù)責(zé)。

7、會(huì)場(chǎng)會(huì)務(wù)服務(wù)：鑫、詹錦婷負(fù)責(zé)。

8、會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生：高中部物業(yè)負(fù)責(zé)。

9、活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)：孫國(guó)寬負(fù)責(zé)。

10、學(xué)期疏散演練方案印制與發(fā)放：李小群負(fù)責(zé)。

11、制作座位表：龍?chǎng)呜?fù)責(zé)。

12、議室橫幅制作：龍?chǎng)呜?fù)責(zé)

“2013年寶安中學(xué)班主任培訓(xùn)活動(dòng)”

第三篇：班主任培訓(xùn)心得體會(huì)——中莊中學(xué)段良鳳

愛成就自我

——班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

中莊中學(xué)

段良鳳

2014年10月25、26日我有幸參加了一期班主任培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了常作印老師的《不做庸師，打造品牌》、曲連坤教授的《職業(yè)智慧與職業(yè)幸?！腋Ｈ烁竦淖晕彝晟啤?、任小艾老師的專題講座。通過這次活動(dòng)感受頗多，受益匪淺。每一位老師都有那么多的見解，有那么多獨(dú)特的管理方法。但是歸根結(jié)底都離不開——愛。

首先，是常作印老師的《不做庸師，打造品牌》報(bào)告會(huì)，常老師學(xué)識(shí)淵博，言語幽默風(fēng)趣，富有哲理，用自己獨(dú)特的講課風(fēng)格征服了臺(tái)下一雙雙挑剔的眼光，打動(dòng)了在座的每位老師的內(nèi)心。臺(tái)下的聽眾不論在單位是何等身份，此時(shí)，都扮演著一個(gè)角色---學(xué)生，都在認(rèn)真的做著筆記，深深的被常老師的講座吸引了。他說，你若盛開，蜂蝶自來；你若精彩，天自安排。將自己打造成品牌，將自己的課堂打造成品牌，將自己的班級(jí)打造成品牌。常老師說，名師都是讀出來的，因此再忙也要留出讀書思考時(shí)間。

常老師還教導(dǎo)我們要打造品牌班級(jí)，需要修煉五種能力;

1、吹牛；

2、忽悠，優(yōu)等生：放手+忽悠，中等生：方法+忽悠，后進(jìn)生：模式+忽悠。俗話說：授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人以欲；

3、裝傻；

4、踢球；

5、偷懶。作為教師的我們不能隨意的否定每一位學(xué)生，每位學(xué)生的身上都有閃光點(diǎn)，我們老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住這些閃光點(diǎn)，合理的利用這些閃光點(diǎn)，去引導(dǎo)孩子，當(dāng)好學(xué)生的引路人，平等的對(duì)待每一位學(xué)生。把課堂還給學(xué)生，把課程還給學(xué)生，把教室還給學(xué)生。來營(yíng)造我們溫馨和諧的高效課堂，達(dá)到與學(xué)生的心與心的交流心靈的共鳴。

周六下午，曲連坤老師《教師的職業(yè)智慧與職業(yè)幸?！腋Ｈ烁竦淖晕彝晟啤非淌谂哉鞑┮?，深入淺出地給我們講述了教師職業(yè)幸福感的培養(yǎng)源泉和調(diào)節(jié)自我心理狀態(tài)的重要性與方法。首先，他從“心理能調(diào)節(jié)嗎”這一看似直白的問題入手，通過“文明村的見聞”“魏書生的做法”“發(fā)現(xiàn)美活動(dòng)月”“訓(xùn)練里孩子的媽媽們”等典型事例，總結(jié)出“充滿智慧的命運(yùn)文化”——“命”的含義是“會(huì)遇到什么樣的無法選擇的人生？”“運(yùn)”的含義是“思考我們?cè)谧约旱娜松邢肓耸裁?？做了什么？怎么做的？”而“命運(yùn)”的簡(jiǎn)煉感悟就是“遇到+作為=一輩子的生活”。

曲教授指出，在我們的生活中，要懂得“強(qiáng)者心態(tài)則樂，弱者心態(tài)則苦”，他通過講述“溫州人的態(tài)度”的典型案例，闡明了“丹桂有根獨(dú)長(zhǎng)詩(shī)書門第，黃金無種偏生勤儉之家”的真正含義。生活的強(qiáng)者會(huì)巧妙地將智慧融入到人生之中，使自己變得樂觀，而樂觀向上的品格也會(huì)讓我們的人生更加充滿樂趣。

“珍惜崗位，善待自己”，我們?cè)谄綍r(shí)的工作中，要樹立起職業(yè)的目標(biāo)感、神圣感和神秘感，學(xué)會(huì)理性思維，智慧生活，面對(duì)國(guó)家，有自豪感；面對(duì)時(shí)代，有幸運(yùn)感；面對(duì)世界，有神圣感。多才方多彩，生命不??；了解天性，順性而為。

長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)半小時(shí)的講座在不知不覺中結(jié)束了，留給我們的思考是無盡的。讓我們用自己的人格與智慧，去追求真正的職業(yè)幸福感。

周天全天，全國(guó)優(yōu)秀班主任、著名德育專家，現(xiàn)人民教育出版社管理室主任任小艾老師的專場(chǎng)報(bào)告。她的講座共進(jìn)行了四個(gè)半小時(shí)，少了著作的修飾和呆板，內(nèi)容博大精深，融入了她一生的教育經(jīng)驗(yàn)。聽了任老師的講座，不僅僅讓我在任老師生動(dòng)的語言中感受到她的個(gè)人魅力，感受到她教育的理念，感受到她大師級(jí)的水平和智慧，更讓我心生欽佩之余有了更多的反思。在任老師的講座中，我不但學(xué)習(xí)到了很多班主任在班級(jí)管理中育人的方法，更學(xué)到了她的一種精神，她所舉的例子有些是我熟知的，有些是我聞所未聞的。

任小艾老師的專題講座分為四部分：

一、當(dāng)今教師的地位；

二、中國(guó)基礎(chǔ)教育界面臨三大難題；

三、成為名師的成功七個(gè)步驟；

四、任小艾教育心得。

首先她通過調(diào)查的形式向我們講述了當(dāng)今教師的地位。接著闡述了中國(guó)基礎(chǔ)教育界面臨三大難題：

（一）網(wǎng)絡(luò)問題：正確引導(dǎo)。

（二）單親子女問題：只有愛才是唯一化解單親孩子心靈創(chuàng)傷的良藥。

（三）早戀問題：要科學(xué)界定。戀愛應(yīng)該是從性的成熟開始的，他們現(xiàn)在的一些行為不是戀愛，而是模仿。處于青春期的男女生應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛與尊重。

任小艾老師最后還總結(jié)了“成為名師的成功七個(gè)步驟”：

1、學(xué)會(huì)調(diào)查。通過調(diào)查了解學(xué)生真心的所思所想。用調(diào)查研究指導(dǎo)具體工作。在這里浪費(fèi)大家一些時(shí)間給大家講一個(gè)任小艾老師的教育案例。任小艾老師最早在北京119中工作，當(dāng)時(shí)社會(huì)上流傳著一句順口溜來形容這所學(xué)校“119中門朝北，不出流氓出土匪”。面對(duì)這樣的學(xué)校、學(xué)生，年輕的任小艾老師一心想把這個(gè)班級(jí)帶出成績(jī)來。于是有一個(gè)熱心的老教師告訴任小艾老師說，要想做一個(gè)好老師，要想把班帶好有個(gè)絕竅，她說：在咱們學(xué)校當(dāng)老師，老師小笑，學(xué)生大笑；老師大笑，學(xué)生狂笑；老師要狂笑，那學(xué)生就瘋了。所以在學(xué)生面前千萬不能笑。于是，每次一到課堂任小艾老師立刻把臉拉下來，緊繃著臉，連表揚(yáng)學(xué)生都不露一絲笑容。別說，還真有效果，只要任老師一出現(xiàn)，全班都變得鴉雀無聲，但其他任課老師的課堂卻亂做一團(tuán)，特別是外語課。教她們班外語的是一位快要退休的老教師。這個(gè)老教師說：“我看誰都像我的孫子孫女一樣，特別可愛，學(xué)生怎么鬧我都不急，我也不會(huì)向他們發(fā)脾氣?！边@樣的英語課真是學(xué)生鬧學(xué)生的，她上她的課，講完課布置完作業(yè)她夾著包就走人了。

于是任老師決定去聽課，課間十分鐘她就來到教室里坐在了最后一座，同學(xué)們一看，班主任來了，廁所都不上了，安安靜靜地在那坐好，等著上課。鈴聲響過，外語老師出現(xiàn)在教室門口，先站在那發(fā)了半天呆，然后她慢慢悠悠地走向講臺(tái)前，又發(fā)了一會(huì)愣，才開始上課，講了十分鐘左右，她停下來了，說她太不適應(yīng)了，太安靜了。于是她就問同學(xué)，“怎么回事呀？今天怎么這么安靜呀？”有學(xué)生用手向后指，那意思是說：你也不看看誰在那后面坐著呢？這個(gè)老師掃視全班后一眼看到任小艾老師坐在那，說了一句讓任老師一生都難忘的話。她把手里的粉筆往講臺(tái)上一扔，然后調(diào)侃地說了一句：難怪呢，原來是貓坐在那呢！

全班哄堂大笑，而任小艾老師卻感到無比的尷尬。下課以后，那位外語老師又對(duì)任小艾老師說了一句：小艾呀，今天你上你們班聽課怕你們班亂是不是呀？不必了，我教你一個(gè)辦法比什么都管用，把你的照片放大10倍，放在墻上。這件事給任小艾老師很多思考，于是她寫了一篇日記，題目就是《不要做一個(gè)貓一樣的老師》。那怎樣做呢？于是她開始學(xué)習(xí)。邊學(xué)習(xí)邊反思，通過各種調(diào)查問卷，了解學(xué)生在想什么。

2、學(xué)會(huì)反思。反思出現(xiàn)的各種問題，看哪些是社會(huì)問題，哪些是學(xué)校問題，哪些是家庭問題，哪些問題出在教師身上，那些問題出在學(xué)生自己身上，然后改變自己，尋找解決的辦法。

3、學(xué)會(huì)改變。屬于自己的問題，自己努力去改變，去尋找解決問題的辦法。任老師說，對(duì)待學(xué)生問題他有自己的“三不原則”，即：不請(qǐng)家長(zhǎng)，不告狀，在家長(zhǎng)會(huì)上不批評(píng)任何一位同學(xué)。

4、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

5、學(xué)會(huì)總結(jié)。在工作的過程中，不斷總結(jié)自己的思路方法思想，做到：能干，實(shí)實(shí)在在的干事情；能寫，不僅僅會(huì)寫不登大雅之堂的總結(jié)，還要會(huì)寫拿得出手的論文；能講，不僅會(huì)講各種各樣的故事，也要會(huì)講各個(gè)研究性案例，會(huì)講教育的思想方法。

6、學(xué)會(huì)讀書。讀書是教師提高自身修養(yǎng)最重要最直接的途徑。任小艾老師說不僅做個(gè)有知識(shí)的人，更要做一個(gè)有文化的人。有文化的具體表現(xiàn)：a、植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，b、無需提醒的自覺，c、以約束為前提的自由，d、為他人著想的善良。任老師說，她之所以能取得今天的成就與她后天的自學(xué)是分不開的。她把所有的時(shí)間都泡在圖書館，學(xué)校的圖書館、朝陽區(qū)圖書館以及北京市首都圖書館。她每個(gè)月的工資都用來訂閱各種報(bào)刊雜志。在讀書的同時(shí)她還喜歡積累，喜歡集報(bào)，把報(bào)紙雜志中好的文章剪下來。寫讀書筆記、教師日記，當(dāng)記者采訪她時(shí)，她將所有的讀書筆記日記都翻了出來，全摞起來以后都超過了她1米65的身高。

7、學(xué)會(huì)升華。

下面將任小艾老師的教育心得與大家一起分享： “一則二感三言四通五心六法”

一則：教育原則：用愛動(dòng)其心，用嚴(yán)導(dǎo)其行。二感：對(duì)教育工作的責(zé)任感和使命感。三言（三言就是三句話）

1、沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師；

2、沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

3、教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。（陶行知）

四通：

1、通曉班主任工作；

2、通曉學(xué)科科學(xué)；

3、通曉相關(guān)學(xué)科；

4、通曉教育科研。

五心：愛心、信心、專心、恒心和虛心。六法（六個(gè)技巧）：

1、優(yōu)良環(huán)境感召法。

2、虛功實(shí)做導(dǎo)實(shí)法。

3、抓住教育時(shí)機(jī)功倍法。

4、捕捉興奮點(diǎn)磁性法。

5、三位一體互訴法。

6、自我教育內(nèi)驅(qū)法。

我想用幾個(gè)字概括這次聽講座的感受：愛+想+做+恒=成功

一、愛。只要有無私的真愛，就有了創(chuàng)造偉大的可能，愛越多，可能性越大。

二、想。任老師的報(bào)告?zhèn)鬟_(dá)給我一條很重要的信息：敢于思考，善于思考，是有所作為的準(zhǔn)備。

三、做。聽報(bào)告時(shí)，覺得任老師的許多點(diǎn)子似曾相識(shí)，也就是說自己也想過那樣去做，但最終的差異在于我只是想沒有落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)行為中。給我的啟示是：勤于思考，敢于思考，更重要的是想好了對(duì)學(xué)生發(fā)展有益的點(diǎn)子要大膽去實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行二度思考，反思，總結(jié)，為以后的思考與實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)。在做的時(shí)候，多與同事交流，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)做好自己班的工作只會(huì)百益而無一害。

四、寫。任老師還告訴我們：要做教育的有心人。摘錄讀書筆記，把稍縱即逝的靈感記錄下來，是留給自己的一筆財(cái)富。機(jī)遇永遠(yuǎn)垂青有準(zhǔn)備的人！今后的教學(xué)工作中，只要我們做個(gè)教育的有心人，厚積薄發(fā)，相信機(jī)遇一定也會(huì)垂青我們每一位老師。

五、恒。任老師在講座中說的一句話讓我終生難忘：偉人與凡人之間只差一個(gè)字，那就是“恒”字。只要堅(jiān)持，持之以恒，就會(huì)走向成功。簡(jiǎn)單樸素的語言，卻道出了成功的真諦。這種精神成就了任小艾老師事業(yè)上的輝煌。

相信任小艾老師的講座不僅會(huì)令我、令大家心有所動(dòng)，更令我們行有所為。

第四篇：班主任培訓(xùn)感悟

班主任培訓(xùn)感悟

為期半天的班主任培訓(xùn)結(jié)束了，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，卻收獲頗豐。

回首做班主任的經(jīng)歷，從開始的牙尖嘴利膽子大，到后來的細(xì)心、耐心和愛心的傾注，一路不斷地摸索、學(xué)習(xí)，隨著年齡逐漸增大、做班主任的時(shí)間逐漸加長(zhǎng)，越來越感受到了班主任工作的獨(dú)特魅力。培訓(xùn)中，無論是本校兩位老師的報(bào)告，還是魏書生老師的訪談，都可以讓我感受到蘊(yùn)含于其中的那種無可比擬的滋味，有不被理解的苦澀，也有成功后的欣喜；有初始階段的期待，有過程中的煎熬，也有收獲后的享受。

上個(gè)學(xué)期，已經(jīng)休業(yè)四年班主任工作的我又再一次走進(jìn)了班主任的隊(duì)伍，一個(gè)學(xué)期下來，我的感覺由開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢轉(zhuǎn)為后來的較為輕松，對(duì)這些九零后的認(rèn)識(shí)也有了很大的改變：原來總覺得這些學(xué)生只懂得索取不知道回報(bào)，做事極自私，責(zé)任感差……接近以后就體會(huì)到了毛主席的遠(yuǎn)見卓識(shí)——沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)！他們會(huì)主動(dòng)為班里添置物品，會(huì)在考試后大家都爭(zhēng)著趕校車回家時(shí)主動(dòng)回班打掃教室擺好桌椅，會(huì)在有同學(xué)學(xué)習(xí)有困難時(shí)利用休息時(shí)間主動(dòng)幫助補(bǔ)課，會(huì)為了班級(jí)整體的進(jìn)步組織學(xué)習(xí)小組并提供學(xué)習(xí)場(chǎng)地……在他們的身上，我好像看到了我這個(gè)年齡的好學(xué)生當(dāng)年在校時(shí)的身影兒。

一個(gè)學(xué)期到現(xiàn)在的我，越來越體會(huì)到“班主任工作的藝術(shù)”這句話中所包含的意味兒，班主任工作需要的還要有真心。有了真心，我們就會(huì)換個(gè)視角去看，也才會(huì)從另外的角度看到不同的東西，了解更多的真相，理解更多的做法，減少更多的誤會(huì)，消除更多的矛盾沖突，讓師生之間的關(guān)系更融洽，班級(jí)的工作更順利，從而完成教育的任務(wù)。（班主任

004km.cn）這種感覺不只體現(xiàn)在與學(xué)生的相處中，與家長(zhǎng)的溝通也是一樣。讓家長(zhǎng)盡早明白老師與他們是為了一個(gè)共同的目標(biāo)——讓孩子成才——走到一起來的，讓他們能夠體會(huì)到老師的苦心，明了老師的真心，他們就會(huì)心甘情愿、主動(dòng)熱情地與老師站在一條戰(zhàn)線上。這個(gè)學(xué)期，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，班里組織了知識(shí)競(jìng)賽，為了增加實(shí)效性，先由學(xué)委組織課代表整理各科知識(shí)點(diǎn)，建立題庫(kù)，打印下發(fā)。而打印就是其中一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，幾個(gè)家長(zhǎng)知道情況后主動(dòng)承擔(dān)了任務(wù)，并一再囑咐我，再有什么需要我們做的，只管讓孩子回去說。還有的家長(zhǎng)在學(xué)生管理上幫我出主意想辦法，比如有家長(zhǎng)給我拿來董進(jìn)宇博士講座、傳統(tǒng)教育講座等等的光盤，有家長(zhǎng)主動(dòng)幫我解決班里學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、桌椅、考勤等問題。他們把對(duì)這個(gè)班里學(xué)生的教育當(dāng)做了自己的事情，也讓我的工作有了更大的動(dòng)力。

一個(gè)班級(jí)的管理，參與者的態(tài)度很重要，而班主任應(yīng)該用真心做凝聚劑，讓所有的參與者體會(huì)團(tuán)結(jié)的魅力、成功的喜悅。

第五篇：班主任培訓(xùn)感悟

班主任培訓(xùn)感悟

環(huán)縣二中 陶忠勝

帶著美好的憧憬與期待，4月18號(hào)我與王平老師踏上奔赴大連的行程。從曲子出發(fā)時(shí)天還蒙蒙亮，由于晨霧很濃車子跑的很慢到環(huán)縣快8點(diǎn)鐘了，草草用罷餐后就乘發(fā)往銀川的大巴上路了，經(jīng)過7個(gè)多小時(shí)的行程到銀川火車站已是下午2點(diǎn)多鐘，安頓好肚子，就去車站的售票處買車票，結(jié)果銀川發(fā)往北京的車票早已售完了。

這下可怎么辦？由于行程安排的很緊，路途又十分遙遠(yuǎn)，我們必須得趕20號(hào)到大連西崗區(qū)香洲花園酒店報(bào)到，我們一行5人急得如熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，四下張羅車票，最后在一位仁者的指點(diǎn)下（他說到靈武再補(bǔ)去北京的票，列車員是不會(huì)趕你們下車的，只需補(bǔ)票就可以了）很快我們買到了去靈武的短途車票，列車是晚上7點(diǎn)50分的（T275次），心里的一塊石頭總算落地了。

可誰知道就是這樣一個(gè)暗自竊喜的投機(jī)取巧，讓我現(xiàn)在回想起來都追悔莫及，車廂里的乘客像栽掃帚一般前胸貼著后背，海拔高一點(diǎn)的還能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)頭部四下張望一番，像我這樣的只能單腳著地，夾在人群中動(dòng)彈不得。難聞的汗臭味、腳臭味幾乎令人窒息，煩躁、憋悶自不必說。最后就連廁所也成了理想的避難所！就這樣近15個(gè)小時(shí)的顛沛流離和勞頓，拖著一夜的疲憊，我們與4月19號(hào)上午10點(diǎn)鐘抵達(dá)北京西站。

初到北京，作為一個(gè)中國(guó)人親眼目睹祖國(guó)的首都，那種欣喜和激動(dòng)難以言表。訂了去大連的車票，寄存好行李。一路小跑奔向天安門廣場(chǎng)，頓時(shí)早已忘記疲憊，忘記腫脹如椽的小腿……站在天安門城樓前的那種自豪、那種莊嚴(yán)油然而生，天安門城樓是那么的圣神，人民大會(huì)堂是那么的雄偉壯麗，人民英雄紀(jì)念碑是那么的巍峨挺拔……此時(shí)T275次罩在頭上的陰霾早已煙消云散。北京實(shí)在太美了，看點(diǎn)多的讓人目不暇接，由于時(shí)間緊迫，走馬觀花的看了故宮、天壇的內(nèi)景也不敢貪戀很久，便登上了發(fā)往大連的客車。

由于一路辛勞疲憊，就昏昏大睡，一覺醒來已是20號(hào)上午11點(diǎn)鐘，車也已到站，下車后直奔香洲花園，辦理好報(bào)到的相關(guān)手續(xù)已是下午3點(diǎn)多鐘，吃過飯，就去賓館安歇。

香洲花園酒店為大連五星級(jí)酒店，內(nèi)飾、陳設(shè)高貴奢華非同一般，客房設(shè)施干凈整潔、服務(wù)熱情周到，住宿環(huán)境總體感覺舒服溫馨。沖了個(gè)涼水澡便躺在床上緩解疲勞，稍做休整后，按捺不住對(duì)這個(gè)陌生城市的好奇，就外出領(lǐng)略大連的風(fēng)光，街道馬路寬闊，兩旁綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人，城市建筑風(fēng)格別具，大廈林立，車輛行人有序。

由于很感興趣我特意查閱了大連的相關(guān)資料，大連被愧譽(yù)為中國(guó)的---“北方明珠”。是一座海濱之城，東瀕黃海，西臨渤海，氣候宜人，環(huán)境優(yōu)美，夏無酷暑，冬無嚴(yán)寒，處于環(huán)渤海地區(qū)的圈首，是京津的門戶，北依中國(guó)東北的遼寧省、吉林省、黑龍江省和內(nèi)蒙古自治區(qū)廣大腹地，南與山東半島隔海相望，與日本、韓國(guó)、朝鮮和俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)相鄰。

大連自然資源豐富，素有“蘋果之鄉(xiāng)”、“水產(chǎn)基地”等美譽(yù)。品質(zhì)優(yōu)良的蘋果、黃桃、櫻桃、葡萄等水果和鮮美可口的鮑魚、對(duì)蝦、海參、扇貝、螃蟹等海珍品遠(yuǎn)銷海外，蝦夷扇貝、海膽、刺參和裙帶菜的產(chǎn)量占全國(guó)總產(chǎn)量的90%以上。農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，并形成了水產(chǎn)、水果、蔬菜、畜牧、花卉等五大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。大連石灰石等礦產(chǎn)資源也十分豐富，金剛石礦品質(zhì)優(yōu)良，儲(chǔ)量居全國(guó)之首。

大連是中國(guó)首批“優(yōu)秀旅游城市”，不僅有豐富的中國(guó)近代人文歷史旅游資源，還有許多風(fēng)景奇秀的自然旅游資源。南部沿海風(fēng)景區(qū)、旅順口風(fēng)景區(qū)、金石灘風(fēng)景區(qū)和冰峪風(fēng)景區(qū)是大連四大名勝風(fēng)景區(qū)。每年一度的大連國(guó)際服裝節(jié)、煙花爆竹迎春會(huì)、賞槐會(huì)、國(guó)際馬拉松賽等大型活動(dòng)，融經(jīng)濟(jì)、文化、旅游為一體，享譽(yù)海內(nèi)外，給城市發(fā)展帶來了無限商機(jī)和活力。旅游業(yè)已發(fā)展成為大連的新興產(chǎn)業(yè)。

4月21日上午，為期兩天的“班主任專業(yè)化”專業(yè)成長(zhǎng)高層論壇講座在大連西崗區(qū)三十七中正式拉開帷幕。這是一次由中國(guó)教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)化總課題組主辦，大連市教育局協(xié)辦，西崗區(qū)教育局承辦的全國(guó)“班主任專業(yè)化”專業(yè)成長(zhǎng)的高層論壇。出席論壇的有教育部基礎(chǔ)教育一司于長(zhǎng)學(xué)副司長(zhǎng)，著名教育改革家、原盤錦市教育局局長(zhǎng)魏書生老師，大連市教育局副局長(zhǎng)鞠振偉，西崗區(qū)委書記吳繼華、區(qū)長(zhǎng)閻利軍、副區(qū)長(zhǎng)譚淑萍等專家領(lǐng)導(dǎo)和來自全國(guó)23個(gè)省市500多所名校、800多名優(yōu)秀班主任參加了活動(dòng)。論壇由《人民教育》管理室主任、班主任專業(yè)化總課題組組長(zhǎng)任小艾老師主持。

論壇開幕式上，大連市教育局副局長(zhǎng)鞠振偉、西崗區(qū)委書記吳繼華分別致辭，國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育一司于長(zhǎng)學(xué)副司長(zhǎng)作了“班主任的作用”的相關(guān)報(bào)告。他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，提高新時(shí)期育人水平。指出了班主任專業(yè)化發(fā)展需要注重的三個(gè)方面：拓展專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)能力和提高專業(yè)道德。同時(shí)，他還表明要努力提高專業(yè)班主任的物質(zhì)待遇，精神待遇和發(fā)展待遇。支持地方政府設(shè)立班主任職稱，劃分高、中、初班主任專業(yè)化不同等次給予不同待遇。于司長(zhǎng)的報(bào)告結(jié)束時(shí)已到午飯時(shí)間，我們?cè)赜眠^盒飯后，借閑暇之余參觀了三十七中的校園文化建設(shè)。校園環(huán)境優(yōu)美、衛(wèi)生干凈整潔、校園文化氛圍濃厚、教學(xué)設(shè)施先進(jìn)、教室布置溫馨舒適、有專門的圖書柜、電子白板、有班主任的辦公桌椅，每個(gè)學(xué)生都有自己專門的書柜……

下午，我們聽的第一堂是教育改革家魏書生老師的“班主任的藝術(shù)人生”講座，他激情四射地演說了自己從教44年來的點(diǎn)滴經(jīng)歷和寶貴經(jīng)驗(yàn)。他告訴年輕教師要在工作崗位上勇挑重任，多學(xué)習(xí)多鍛煉，永遠(yuǎn)不拿工作開玩笑，對(duì)于工作不馬虎、不抱怨、不放慢氣……他多次提到：“當(dāng)老師不能埋怨學(xué)生，要俯下身子，服務(wù)學(xué)生，做學(xué)生所需要我們做的?！彼€說:“人活在世上，就是要做事，得到的是做事本身帶給你的幸福。”……整整三個(gè)小時(shí)，會(huì)場(chǎng)熱情高漲，掌聲不絕于耳。

第二堂聽的是南京師范大學(xué)教育心理學(xué)教授趙凱老師的《由專業(yè)化到職業(yè)化——優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)路徑》。他首先給創(chuàng)設(shè)了當(dāng)前社會(huì)教育的一些真實(shí)情景，然后對(duì)情景一一進(jìn)行深入的剖析，最后得出要做一名優(yōu)秀的班主任必須得從“深度”和“寬度”下功夫的結(jié)論?！吧疃取奔丛黾颖倔w性知識(shí)、條件性知識(shí)、文化性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。“寬度”即轉(zhuǎn)換全新的角色觀念，發(fā)展積極的職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)心理素質(zhì)良好的學(xué)生。

4月21號(hào)從上午7點(diǎn)半到下午18點(diǎn)我們聽的報(bào)告主要有，浙江杭州拱寰橋小學(xué)王崧舟校長(zhǎng)的《專業(yè)化視野下提升班級(jí)學(xué)習(xí)力的探索》王校長(zhǎng)運(yùn)用了大量具體的數(shù)據(jù)告訴我們，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是班級(jí)生命的愿景。提高班級(jí)學(xué)習(xí)力主要靠通過建立班級(jí)的共同目標(biāo)，營(yíng)造自我超越的班級(jí)氛圍和養(yǎng)成班級(jí)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣來實(shí)現(xiàn)。接下來的校長(zhǎng)論壇以《引領(lǐng)，分享，成長(zhǎng)》為主題，我們一起領(lǐng)略了大連市西崗區(qū)34中，71中學(xué)，大同小學(xué)，東關(guān)小學(xué)和九三小學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)構(gòu)想及實(shí)施。浙江省寧波立人中學(xué)校長(zhǎng)厲佳旭的《班主任工作中的“小題大做”的藝術(shù)》和廣東佛山九江中學(xué)校長(zhǎng)梁剛慧的《點(diǎn)亮自我，點(diǎn)亮他人》都令我們受益匪淺。還有EEpO有效教育創(chuàng)始人孟兆斌教授，用一堂高質(zhì)高效的班會(huì)課，給我們現(xiàn)身說法《班主任工作中的智慧引領(lǐng)》，論壇最后在西崗區(qū)教育局李生濱局長(zhǎng)的精辟發(fā)言中畫上了圓滿的句號(hào)。

總的說來，此次在大連西崗舉行的“班主任專業(yè)化”成長(zhǎng)高層論壇，使我們每位參會(huì)的老師感同身受，受益匪淺，收獲頗豐。從培訓(xùn)結(jié)束到現(xiàn)在，這些天來我一直都在反思如何才能成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的良師和益友，做好他們身心成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和人生發(fā)展的指導(dǎo)者，做好校長(zhǎng)的得力助手。此次培訓(xùn)給了我很多觀點(diǎn)和理念上的啟示及體會(huì)具體總結(jié)如下：

一、班主任在班級(jí)建設(shè)方面要充分發(fā)揚(yáng)民主、科學(xué)和智慧

1、和言細(xì)語 潤(rùn)物無聲 古人云：“人非圣賢，孰能無過”？學(xué)生有了過失，作為教師我們不要把話說過頭，更不能說賭氣話。諸如：“我管不了你，你想干啥就干啥去”、“你就是爛泥扶不上墻”……其實(shí)這只能是一種激動(dòng)情緒的宣泄，根本解決不了實(shí)質(zhì)性問題，特別是中小學(xué)生，他們其實(shí)都還很單純，還不懂得很多大道理，說出這樣過激的話，不僅是一種浪費(fèi)更是對(duì)學(xué)生心靈深深地傷害。我們應(yīng)該向魏書生老師那樣，遇到事情和學(xué)生商量商量，找一找毛病，寫出診斷，不強(qiáng)迫學(xué)生怎么做，要把重點(diǎn)放在“改”的過程上，讓學(xué)生自己去找良方。其實(shí)，老師一句真心話，一句實(shí)在話，一句鼓勵(lì)話往往都會(huì)給學(xué)生心靈莫大的震顫，能給予他們改過自新的信心，同時(shí)也樹立了教師的威信，一舉雙得，和樂而不為呢？

2、堅(jiān)持“四有” 談話，要提高與學(xué)生的談話效果，就要堅(jiān)持“有趣、有據(jù)、有數(shù)、有度”的四有原則。（1）人只有對(duì)事物感興趣才更易于接受。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，興趣是最好的老師，對(duì)于表現(xiàn)不好或者有過失的學(xué)生，作為班主任我們可以通過給學(xué)生講一些親身經(jīng)歷的或身邊發(fā)生的趣聞?shì)W事，來調(diào)動(dòng)他們的積極性；（2）有據(jù)。對(duì)有過失的學(xué)生，我們一定要有調(diào)查的第一手資料，所例舉的事例要有依據(jù)，說出來要讓學(xué)生無可詆毀，要使他們信得過；（3）有數(shù)。與學(xué)生談話前，教師要心中有數(shù)，對(duì)在談話中將要出現(xiàn)的問題，也要大概估計(jì)，不能指望談一次話就“畢其功于一役”，要有續(xù)談的準(zhǔn)備；（4）有度。掌握好尺度。不能因一時(shí)高興就漫無邊際的談，更不能因一時(shí)沖動(dòng)，就大發(fā)脾氣。說話時(shí)，要根據(jù)學(xué)生性別、個(gè)性、年齡等差異，選擇談話方式。如果認(rèn)真堅(jiān)持“四有”，談話效果就會(huì)產(chǎn)生最大的效益。

3、堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑，通過寫日記把自己所見到的真人，所做到的實(shí)事及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)再現(xiàn)給未來。能從日記中讓學(xué)生汲取教訓(xùn)，分析自我改變自我，磨煉意志，積累素材，提高寫作水平；寫日記要寫真人真事，寫自己的所見所聞，不能言之無物唱“空城計(jì)，更不能一個(gè)模式記“流水帳”。無論什么時(shí)候，要有恒心堅(jiān)持，從道德上比毅力；學(xué)生每天輪流記寫，表現(xiàn)形式可采用記敘、議論、感想等，班主任每天必看并根據(jù)內(nèi)容書寫評(píng)語，每周評(píng)選一次“最有適用價(jià)值”的日記，優(yōu)秀日記當(dāng)眾進(jìn)行宣讀。

二、有愛才有教育

如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉柟饫锝k麗綻放。愛是無聲的語言，也是最有效地催化劑，愛就是用心去打動(dòng)學(xué)生。用心去愛，才能有快樂，不求回報(bào)的愛，才能得到幸福。成就是在快樂和幸福中獲得。只有真心對(duì)待學(xué)生，才能達(dá)到師生間的相互信任，才能填平因受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的影響而造成的師生間的鴻溝。學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成知心朋友，傾訴他們的心理話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長(zhǎng)。

用耐心去感化學(xué)生。師愛還必須有耐心，特別是后進(jìn)生的教育，因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，易反復(fù)，這就需要班主任作耐心細(xì)致的工作，但耐心教育并不是等待，而是要做有心人，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，盡量給予鼓勵(lì)和熱切的期待。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、綜合性的工作，需要我們以自身的人格魅力，豐富的專業(yè)知識(shí)、靈活細(xì)致的管理能力，懷著一顆真誠(chéng)的愛心，才能去更好的履行這一平凡而快樂的工作，并在其中追尋到它的真正快樂和幸福，成為一個(gè)充滿陽光的教育者。

三、班主任一定要課講的好

班主任的所教課程的成績(jī)一定要好，要給學(xué)生以信心。真正做到一課一個(gè)中心：講清一條線索，理清一個(gè)框架，突出一個(gè)重點(diǎn)，化解一個(gè)難點(diǎn)，出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)。讓學(xué)生服你的課，從而服你的管理。

除此而外，班主任應(yīng)具備以下品質(zhì)：

1、作為班主任首先要有積極的心態(tài)，要喜歡自己的班主任工作。只有一個(gè)人真正喜歡一件事，才能將這件事做好，才能不感到累，才能真正感受到付出與所得之間成正比例。

2、作為班主任要站的高看的遠(yuǎn)，處理問題上不能單一的就事論事，要跳出事情本身，從教育學(xué)生如何做人做事上入手，找到教育學(xué)生的契機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。

3、作為班主任要嚴(yán)厲與慈愛同行。對(duì)學(xué)生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴(yán)的一面，要真正做到“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中”。失去了嚴(yán)的愛是溺愛，而失去了愛的嚴(yán)就變成蠻橫了。批評(píng)應(yīng)該是愛和嚴(yán)的統(tǒng)一。

本次培訓(xùn)總課題組開展了“班主任專業(yè)成長(zhǎng)“的論文評(píng)比活動(dòng)，通過專家組的認(rèn)定和評(píng)審我與王平老師的論文均榮獲一等獎(jiǎng)，這個(gè)來自不易的榮譽(yù)，就尚且把它當(dāng)做我們不虛此行的一個(gè)很好的見證吧，我們將以此次交流和學(xué)習(xí)為契機(jī)，在工作中更上一層樓！