第一篇：聽(tīng)“四有教師”演講心得

“做四有教師筑教育夢(mèng)想”主題演講比賽

---心得體會(huì)

苗家中學(xué) 李彩鋒

2014年9月9日，第30個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，總書(shū)記在北京師范大學(xué)與師生座談時(shí)做了重要講話，當(dāng)好老師，要“四有”，體現(xiàn)了中央對(duì)教育的重視、對(duì)教師的重視、對(duì)教書(shū)育人的重視。在全國(guó)教育系統(tǒng)廣大師生中引起強(qiáng)烈反響，11月20日，我市教體局舉辦了“新華杯做四有教師筑教育夢(mèng)想主題演講比賽”，我有幸去聽(tīng)了各位參賽選手的精彩演講，被各位選手的精彩演講深深震撼，感觸頗深。他們當(dāng)中的很多人并不是有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，只是在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)做好自己該做的事情，懷抱一顆仁愛(ài)之心，贏得了學(xué)生的信任，家長(zhǎng)的放心，社會(huì)的稱贊。作為人民教師中一員，我也在反思，如何才能使自己向習(xí)總書(shū)記說(shuō)的四有標(biāo)準(zhǔn)靠近，做一名有夢(mèng)想的合格四有教師，聽(tīng)完參賽選手的演講，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

首先，要有仁愛(ài)之心。

聽(tīng)完所有參賽選手的演講，我發(fā)現(xiàn)不管他們演講的是哪一方面的內(nèi)容，貫穿其中的都離不開(kāi)一個(gè)愛(ài)字，他們愛(ài)學(xué)生，愛(ài)工作，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)生活，才能全身心的投入到工作中，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

總書(shū)記說(shuō)：“好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。陶行知先生也曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的

力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教育的最有效手段就是“愛(ài)的教育”。

愛(ài)的教育是兒童教育的基本原則和方法。從孔子的“仁愛(ài)”到墨子的“兼愛(ài)”說(shuō)明了愛(ài)的重要，陶行知先生的“愛(ài)滿天下”的思想更把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng)光大。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生，教育學(xué)生的情感魅力。所以師愛(ài)不是抽象空洞的理論說(shuō)教，而是情動(dòng)于中而形之于外──由觀念轉(zhuǎn)化為外細(xì)無(wú)聲的春雨，點(diǎn)滴滲透，沁人心脾。師愛(ài)施于優(yōu)秀生，應(yīng)是錦上添花，百尺竿頭更進(jìn)一步；師愛(ài)惠及后進(jìn)生，應(yīng)是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進(jìn)。尊重，信任是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)；贊揚(yáng)，褒獎(jiǎng)充斥著愛(ài)；批評(píng)，處分也體現(xiàn)著愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，目的專(zhuān)一而形式多樣，它滲透于學(xué)校工作每一個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于教書(shū)育人的全過(guò)程。

其次，要有理想信念。

演講的教師雖然沒(méi)有明確的說(shuō)自己的理想信念是什么，但從他們的演講中能深切的體會(huì)到他們都是有堅(jiān)定的理想信念的人。如果他們沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念，怎么會(huì)在這個(gè)平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)出自己的青春年華，甚至帶病還堅(jiān)持工作。

唐代韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏?。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得。”一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。

教師的理想信念，也要有對(duì)幸福生活和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的追求。教師的理想信念也決定了他選擇什么樣的生活道路，追求什么樣的物質(zhì)生活、精神生活和家庭生活。生活理想和信念是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀和幸福觀在日常生活中的體現(xiàn)，影響著他怎樣在社會(huì)上做人。一個(gè)具有遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定信念和練好精神風(fēng)貌的教師，也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)對(duì)生活充滿理想和高尚情操的教師。

作為一名新教師，我更要有堅(jiān)定的理想信念、明確的教育目標(biāo)，才能高瞻遠(yuǎn)矚，才能把隨意的、無(wú)效的、煩瑣工作變成目的明確的、有效的育人工作，才能做學(xué)生心靈的守護(hù)者、智慧的引航者、和生命成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。

三、堅(jiān)守道德情操，用心認(rèn)真工作

習(xí)近平認(rèn)為，做好老師，要有道德情操。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子，好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。提高道德情操，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園和人格底線，靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人，做愛(ài)崗敬業(yè)的模范。

參賽的所有演講老師，他們都是勝任教學(xué)業(yè)務(wù)的教師，更重要的是他們都是精神世界的富有者，極富感召力。但我們也看到，現(xiàn)在很多的教師，并不是很注意自己的道德情操，雖然有很廣博的知識(shí)，但是在個(gè)人品德上還修煉的不夠，網(wǎng)上經(jīng)常有學(xué)生罵老師，說(shuō)老師講粗話，侮辱人，貪小便宜，勢(shì)利，只知道賺學(xué)生的錢(qián)等等，從這些方面可以看出，老師隊(duì)伍中還有一批人的道德低下，落在了隊(duì)伍之后。作為一名新教師，我一定會(huì)自覺(jué)堅(jiān)守精神家園和人格底線，要像那些優(yōu)秀教師一樣，時(shí)刻想著自己的一言一行都是學(xué)生的榜樣，要做到學(xué)高為師，身正為范。

四、練就扎實(shí)學(xué)識(shí)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新

做好老師，要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

可以看出，所有的演講教師都是一個(gè)教學(xué)能手，他們所帶的班級(jí)的成績(jī)都是名列前茅，自己也有很多課都是市優(yōu)質(zhì)課，省優(yōu)質(zhì)課。作為新教師，我要學(xué)的還有很多，在平常要多鉆研教材，備好課，上好課，同時(shí)還要多讀其他的書(shū)，只有做到博覽群書(shū)，博學(xué)多識(shí)學(xué)生才會(huì)喜歡你，喜歡聽(tīng)你講的課。同時(shí)在教學(xué)方法方面，要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，然后創(chuàng)造性的應(yīng)用到自己的課堂中。準(zhǔn)確把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷更新專(zhuān)業(yè)理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量。善于運(yùn)用新技術(shù)提高教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的專(zhuān)業(yè)能力，努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師，始終為學(xué)生提供最有效的指導(dǎo)和最好的教育。

常言說(shuō)得好：活到老學(xué)到老。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，要求我們不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并用來(lái)指導(dǎo)

自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，緊跟時(shí)代步伐。讓我們的學(xué)生成為：人格健全、品行優(yōu)秀、習(xí)慣良好、身心健康、成績(jī)理想一代知識(shí)青年。

第二篇：聽(tīng)演講心得

聽(tīng)演講心得

希望這份晚來(lái)的心得不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而沖淡了味道，不會(huì)因?yàn)槿兆佣擞洃?。一張展現(xiàn)眼前的白紙，教會(huì)我們?nèi)绾稳ヒ?guī)劃自己的人生。在那一刻，我們的人生就像這張白紙，一無(wú)所有，剛剛經(jīng)歷高考，來(lái)到了這個(gè)大學(xué)，大家又同時(shí)站在了一條新的起跑線上，站在起跑線上，眼里必須要有目標(biāo)，我能跑多遠(yuǎn)，差不多定在我的行程規(guī)劃中，這樣才會(huì)有動(dòng)力，我們才明白努力的方向與程度,這也許就是林哥要我們明白的第一個(gè)道理吧。開(kāi)學(xué)已經(jīng)第五周了，可是課堂上依然有許多同學(xué)在睡覺(jué)，在玩手機(jī)，但也有許多認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué),為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?我想這就是有無(wú)目標(biāo)的差距吧。只有當(dāng)我們?cè)诎准埳蠟樽约褐\劃的人生更精彩時(shí)，我們才會(huì)聚精會(huì)神的聽(tīng)課，因?yàn)楹ε履骋粋€(gè)失誤會(huì)與以后的人生失之交臂而后悔莫及。同樣，當(dāng)我們面對(duì)眼前的白紙無(wú)動(dòng)于衷時(shí)，我們結(jié)果很可能還是一無(wú)所有。林哥的第二個(gè)問(wèn)題，人與人之間什么最重要?我記得當(dāng)時(shí)我的回答是尊重。在前一天的晚上，我和我的朋友第二次去KTV，我依舊像第一次一樣，只是個(gè)陪襯，因?yàn)槲疫€是沒(méi)有完整的唱完一首歌。這使我的自尊心受到極大的傷害，那一刻我終于體會(huì)到尊重在人際交往中是多么的重要，我以后可能都不會(huì)再和那個(gè)朋友去那個(gè)地方了，因?yàn)樵谀抢镂也恢朗裁词瞧降?，什么是理解，什么是尊重。這樣的事，我不會(huì)去怨誰(shuí)，只是想想自己有沒(méi)有對(duì)待身邊的朋友這樣的。很小的時(shí)候，我們就一直聽(tīng)老師講一句話：如果你想要得到別人的尊重，首先你要尊重別人。這樣的類(lèi)似的簡(jiǎn)單的話我們重復(fù)了十幾年，然而卻不能真正理解它的含義，這是我們的損失。其實(shí)不僅是尊重，還有信任，諒解，支持等許多方面都是需要我們注意的，我們唯有用心去感悟，用心去思考，用心去對(duì)待，這樣才能處理好我們的人際關(guān)系，才能找到真正的友誼。還有我們的心態(tài)問(wèn)題。林哥送給我們一句話：人生，改變不了的東西，可以改變心態(tài)。我也聽(tīng)到過(guò)一個(gè)式子：心態(tài)大于方向，方向大于努力?？梢?jiàn)心態(tài)的重要性。我們正值青春，需要的是正能量，但是你總會(huì)聽(tīng)到許多抱怨的話，什么課太多了，把人能累死；起那么早去早讀，困死了，我都不想去了；下午沒(méi)課，寢室又不讓呆，煩死了……我是很反感聽(tīng)到類(lèi)似的話的，因?yàn)槲覀儽г怪粫?huì)徒增煩惱，根本解決不了實(shí)際問(wèn)題。如果抱怨可以解決問(wèn)題的話，全世界人民都去抱怨了，那么中國(guó)人民一定抱怨最厲害了，因?yàn)檫@樣中國(guó)夢(mèng)早就實(shí)現(xiàn)了。與其抱怨，不如拿點(diǎn)實(shí)際行動(dòng)出來(lái)，這就需要我們有良好的心態(tài)，只有心態(tài)正了，我們才可以正確掌控自己的情緒，才可以將更多的精力投入工作中去。既來(lái)之，則安之，這是一種人生的態(tài)度；既來(lái)之，則學(xué)之，這是夢(mèng)想的開(kāi)始，奮斗的號(hào)角；既來(lái)之，則奮之，這是不忘初心，砥礪前行的勇氣，是不服輸，不斷超越自我的表現(xiàn)。我們需要這樣的心態(tài)，因?yàn)檫@是成功的前提。林哥的講話中還有一個(gè)重要的課題，那就是——實(shí)用。這種實(shí)用不帶有任何的掩飾，不帶有任何的做作。如果一個(gè)組織或社團(tuán)不能鍛煉你的能力或者說(shuō)不能讓你學(xué)到任何東西，趁早離開(kāi)它，因?yàn)槲覀兊臅r(shí)間耗不起。這句話太實(shí)在了。從中我們可以看出他的目標(biāo)很明確，我就是來(lái)學(xué)習(xí)的，也能看出他說(shuō)話做事的果斷，這樣確實(shí)避免很多事情的出現(xiàn)。很多時(shí)候，我們就是因?yàn)椴缓靡馑?，?dǎo)致我們猶豫不決，心情郁悶。就像加入許多社團(tuán)時(shí)的新鮮感過(guò)后，突然發(fā)現(xiàn)自己不應(yīng)該加入一些的。這時(shí)猶豫不決，不知道該退哪些，怎么和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐開(kāi)口，最后這些事都成了煩惱。我們應(yīng)該明確自己到底想要什么，哪些能給我們帶來(lái)真正的需要，然后再堅(jiān)決一點(diǎn)，所有的煩惱就都消失了。還有談起繁忙，也需要實(shí)用。我身邊有一些天天在忙的同學(xué)，工作也挺辛苦的，有時(shí)連飯都顧不得吃。可是，有一天我卻發(fā)現(xiàn)這種繁忙太可怕了。因?yàn)椋?dāng)老師上課收作業(yè)的時(shí)候，他總是沒(méi)寫(xiě)完,當(dāng)提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，他也不會(huì)。我不知道一天都在忙什么，但是我們最應(yīng)該忙的就是我們的學(xué)業(yè)啊。如果我們連自己的學(xué)習(xí)都可以不聞不問(wèn)，那么把其它的工作搞得再好又有多大意義呢?于是，林哥的話語(yǔ)就在耳邊回想：你忙，是因?yàn)槟銘械萌ハ肽銥槭裁疵?；你忙，是因?yàn)槟銘械弥泵鎯?nèi)心需求；你忙，是因?yàn)槟銘械锰岣咝?。工作一定要找?duì)重點(diǎn)，千萬(wàn)別搞錯(cuò)重心。最后，關(guān)于林哥的經(jīng)歷是給我感受最深的，他在政府實(shí)習(xí)過(guò)，做過(guò)支教活動(dòng)，去過(guò)養(yǎng)老院當(dāng)過(guò)志愿者，精通寫(xiě)新聞稿……給我印象最直接的就是它的演講兩個(gè)多小時(shí)，因?yàn)檫@是現(xiàn)場(chǎng)的。在我的經(jīng)歷中，學(xué)生中還沒(méi)有這么厲害的。而且他才大二，這是最為吃驚的，真是應(yīng)了一句話：英雄自古出少年。但是光環(huán)的背后總有不為人知的努力。大多數(shù)人的優(yōu)秀不是靠智商得來(lái)的，而是靠努力得來(lái)的。他經(jīng)常去圖書(shū)館看一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)，這就為專(zhuān)業(yè)提供了很大的幫助，去實(shí)習(xí)的時(shí)候也不是一下就被選上了，初寫(xiě)新聞稿也有被罵的時(shí)候，但是經(jīng)過(guò)一遍遍的修改最終被認(rèn)可，之后不斷的練習(xí)，最后熟練到不出一個(gè)小時(shí)就可以寫(xiě)好并發(fā)布了。這期間付出的努力沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的我們暫時(shí)還體會(huì)不到。昨天開(kāi)會(huì)的時(shí)候，我才知道為了給我們做這一次講話，林哥和會(huì)長(zhǎng)及舍友們鏖戰(zhàn)了許多的夜晚，教室的申請(qǐng)使用就申了三次，還有集體逃課忍受老師的挨罵與責(zé)罰，面對(duì)這份深情，我只能默默地說(shuō)聲：你們辛苦了。這次報(bào)告對(duì)我的影響很深，我一定會(huì)向林哥學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，將這份激情帶到學(xué)習(xí)和工作中去，將這份感恩回饋給自己和圖書(shū)館，愿我們以后能夠攜手進(jìn)步，砥礪前行，向著自己描繪的精彩未來(lái)出發(fā)……

第三篇：四有教師演講題目

讓青春在無(wú)私奉獻(xiàn)中閃光

—立德樹(shù)人 爭(zhēng)做“四有”好老師 主題演講稿 尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《讓青春在無(wú)私奉獻(xiàn)中閃光》。2008年8月，我參加了國(guó)家特崗計(jì)劃，帶著金色的夢(mèng)幻，懷著青春的豪情，我從校園來(lái)到了威寧縣，應(yīng)聘到草海鎮(zhèn)新河小學(xué)初中部擔(dān)任語(yǔ)文老師。當(dāng)我懷揣著美好的夢(mèng)想走進(jìn)教室時(shí)，當(dāng)我面對(duì)一張張純真的笑臉時(shí)，當(dāng)我目視那一雙雙渴求知識(shí)的雙眼時(shí)，當(dāng)我走上神圣的講臺(tái)時(shí)，想到了自己肩上的擔(dān)子很重。要做新時(shí)期人民滿意的“四有”好老師，就必須在這三尺講臺(tái)中，注滿我的情，傾盡我的心，讓青春在無(wú)私奉獻(xiàn)中閃光。教育家李鎮(zhèn)西說(shuō)：愛(ài)是做一個(gè)好老師的基本條件。“親其師，才“信其道”。六年的教育生涯，磨礪出一顆丹心—愛(ài)心。愛(ài)讓我走進(jìn)了孩子的心田，愛(ài)也讓我身邊的孩子獲得快樂(lè)、幸福。同時(shí)，愛(ài)也是一種無(wú)私奉獻(xiàn)。我曾經(jīng)教過(guò)這樣的女孩。她叫李榮蘭，性格內(nèi)向，很聽(tīng)話，學(xué)習(xí)也努力，但成績(jī)總是上不去，每次測(cè)驗(yàn)都只考20多分，每次拿到試卷就拼命往桌里塞，害怕別人看到。一次，我一改不念分?jǐn)?shù)的習(xí)慣，就逐一念學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，當(dāng)念到“李榮蘭28分”時(shí)，臺(tái)下發(fā)出了抽泣的聲音。一看，是李榮蘭在哭。

下課后，我主動(dòng)找到李榮蘭，對(duì)她說(shuō)：“你不用委屈，你努力了！老師不怪你！但是你的學(xué)習(xí)方法得改一改！不能死學(xué)，要靈活地學(xué)！”然后教了她很多學(xué)習(xí)方法。

談話過(guò)后第二天，李榮蘭突然寫(xiě)信給我說(shuō)：“老師，我不想讀書(shū)了。我要和同班同學(xué)王菊花一起出去打工。因?yàn)槲页煽?jī)太差了，很丟臉！爸媽罵我憨，不讓我再讀下去了，我很傷心。”

接到信后，我立刻找到她了解情況。那一天，我與兩位學(xué)生談了兩個(gè)多小時(shí)，終于讓她倆打消了輟學(xué)打工的念頭。

一天，李榮蘭對(duì)我說(shuō)：“老師，我好想能有一本作文書(shū)。”聽(tīng)后，我趁到縣城辦事的機(jī)會(huì)給李榮蘭買(mǎi)來(lái)了作文書(shū)，還給她買(mǎi)了一本教材全解。第二天，我就把書(shū)交給了李榮蘭?！斑@幾本書(shū)送給你，希望你努力學(xué)習(xí)?！苯舆^(guò)我買(mǎi)的書(shū)，李榮蘭流下了感動(dòng)的淚水。在我的鼓勵(lì)和幫助下，期末考試，李榮蘭的語(yǔ)文考了92分，榮膺全班第三名。時(shí)間一長(zhǎng)，她和我成了無(wú)話不談的朋友，幾乎每次遇到困難他就會(huì)打電話或?qū)懶沤o我，因?yàn)閺奈疫@兒她感受到了愛(ài)，因?yàn)橛袗?ài)這個(gè)學(xué)生不再感到自卑，成績(jī)才進(jìn)步快。是啊，這才是為人師的自豪，給學(xué)生一份愛(ài)，收獲的是一份沉甸甸的驚喜、幸福。我愿將愛(ài)心化作春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

愛(ài)學(xué)生，還要永不言棄，竭力挽救后進(jìn)生。記得在威寧任教期間，有一個(gè)叫祖杰的學(xué)生，他很調(diào)皮，上課時(shí)老是吹自己嘴里那顆有洞的牙，趁老師轉(zhuǎn)身板書(shū)時(shí)，吹出響聲，破壞課堂紀(jì)律，搞得其他同學(xué)不得安寧，考試從來(lái)沒(méi)超過(guò)40分。

我一方面要求同學(xué)們不要歧視他，一方面用自己的愛(ài)心去感化他、激勵(lì)他。祖杰沒(méi)有筆，我買(mǎi)給他，沒(méi)有本子，我也買(mǎi)給他，沒(méi)有上課，我就去他家家訪問(wèn)情況??這樣勞心費(fèi)神，祖杰的惡習(xí)一點(diǎn)沒(méi)有改觀，而且越來(lái)越不像話，一會(huì)兒摸女生頭發(fā)，一會(huì)兒轉(zhuǎn)頭說(shuō)話、做鬼臉、伸舌頭，搞得我十分惱火。

上課的時(shí)候，祖杰還經(jīng)常在老師講課時(shí)插嘴，打斷老師授課，眼看溫情感化不行，我改變了以往單獨(dú)找他談話的方式，在全班同學(xué)面前嚴(yán)厲地批評(píng)教育他，平靜了一段時(shí)間，祖杰又故伎重演且花樣翻新，不僅染發(fā)蓄發(fā)，還經(jīng)常遲到、曠課，甚至逃學(xué)，同學(xué)們誰(shuí)也不愿搭理他。

我看到被孤立的祖杰怪可憐的，下課后就主動(dòng)和他聊天，經(jīng)過(guò)交談了解到，祖杰家里姊妹多，父母忙做生意，無(wú)暇照顧子女。再加上祖杰任性、不聽(tīng)話，父母更不待見(jiàn)他，從來(lái)不給他必要的零花錢(qián)。又一次我說(shuō)：你老是戴耳機(jī)上課，這是你爸媽給你買(mǎi)的嗎？祖杰氣憤地說(shuō)：“我自己錢(qián)買(mǎi)的。爸媽不給，我就自己掙，耳機(jī)是我和同學(xué)放學(xué)后當(dāng)泥水工掙的，反正父母不想讓我讀書(shū)，又不管我，我就??”說(shuō)著，眼淚啪嗒啪嗒往下流，似乎所有委屈的淚水在這一刻噴涌而出。為了挽救祖杰，我反反復(fù)復(fù)給他做了不知多少次工作，如進(jìn)行心理疏導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、給家長(zhǎng)打電話、請(qǐng)他吃飯等等。經(jīng)過(guò)耐心的勸解，祖杰把頭發(fā)理了，恢復(fù)到正常學(xué)生的模樣，并且再也沒(méi)有逃課。后來(lái)他順利的畢業(yè)了。通過(guò)這件事讓我明白：能挽留一個(gè)學(xué)生能夠造福一個(gè)家庭，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一個(gè)合格公民，畢業(yè)后不至于危害社會(huì)；能引導(dǎo)一個(gè)迷茫的孩子重新走向光明遠(yuǎn)比考高分重要；堅(jiān)持遠(yuǎn)比放棄更有意義。

位課程，寒暑假，我從未休息過(guò)，也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)未能給我爺爺?shù)跣ⅲB我的爺爺臨終前的最后一面都沒(méi)見(jiàn)著，留下了終身遺憾??。事情是這樣的：在完成學(xué)位課程還剩兩天，第二天中午1時(shí)許，弟弟突然打來(lái)電話，說(shuō)：爺爺去世了。聽(tīng)此，我的眼淚奪眶而出，在寢室哭了很久。想到83歲的爺爺在世時(shí)那音容笑貌，目送我出門(mén)，怕有一天見(jiàn)不到我，在門(mén)口流淚時(shí)；在家苦心等待我回家過(guò)年時(shí)（因?yàn)楫?dāng)年未回家過(guò)年）；他臥病在床，我未能照顧他時(shí)。我的淚如雨下，心如刀割。我無(wú)論如何也要見(jiàn)爺爺最后一面，于是我打電話哭泣著對(duì)媽媽說(shuō)：“我要回來(lái)吊孝！可是學(xué)校不批假，必須完成小組討論課。但我非常想坐飛機(jī)返回來(lái)！媽媽安慰說(shuō)：“人老了終究是要死的，你回來(lái)，他也死了。也不能復(fù)生。你還是安心學(xué)習(xí)吧。”再一想到：如果私自曠課要掛科，加上身上沒(méi)有錢(qián)?？墒俏易鳛殚L(zhǎng)孫，不回來(lái)覺(jué)得不孝。但是最后，我還是狠下心來(lái)，還是完成學(xué)業(yè)再說(shuō)吧！因?yàn)槲蚁肽軌蚰玫酱T士學(xué)位，將來(lái)能夠在教育戰(zhàn)線上建功立業(yè)，也是對(duì)九泉之下的爺爺最大的安慰，也是最大的孝。可是后來(lái)，我聽(tīng)媽媽說(shuō)：爺爺去世時(shí)，連眼睛很久都沒(méi)有閉上，留下了無(wú)盡的牽掛?..。當(dāng)走在回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)山坡上在一片枯黃的草葉中新的一抔黃土?xí)r，我無(wú)限傷悲??.。但是，我想到能夠提高業(yè)務(wù)能力，為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展注入源源不斷的活水時(shí)，我無(wú)怨無(wú)悔。喜歡讀書(shū)的我，只好朗誦岳飛《滿江紅》：“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！眮?lái)安慰自己；吟誦李白的《宣州謝眺樓餞別校叔書(shū)云》：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。”來(lái)寬慰自己；哼著劉德華的《今天》：“如果要飛得高，就應(yīng)該把地平線忘掉。”，頓時(shí)心中也釋然。

老師們，朋友們！讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類(lèi)靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華，讓我們?cè)谶@個(gè)平凡，但是崇高的崗位上，繼續(xù)無(wú)私奉獻(xiàn)，把我們的愛(ài)，我們的情，我們的學(xué)識(shí)，我們的德都留下來(lái)，讓青春在無(wú)私奉獻(xiàn)中閃光！

謝謝大家！篇二：做四有好老師演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《學(xué)習(xí)總書(shū)記講話，做四有好老師》。2014年9月9日，第30個(gè)教師節(jié)到來(lái)前1天，總書(shū)記在北京師范大學(xué)同師生代表進(jìn)行了親切的會(huì)談。會(huì)談期間，總書(shū)記對(duì)廣大教師表達(dá)了節(jié)日的問(wèn)候，對(duì)廣大教師的辛勤工作致以真誠(chéng)的謝意。習(xí)總書(shū)記指出，作為一名好老師，應(yīng)當(dāng)具備四大特質(zhì)，即：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。習(xí)總書(shū)記對(duì)廣大教師寄予厚望，希望大家“把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書(shū)育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)?！? 在學(xué)習(xí)了習(xí)總書(shū)記的講話后，作為一名教師的我感慨萬(wàn)千，從中受到了極大的教育和啟發(fā)。我深刻意識(shí)到，自己身上還存在著許多不足之處，距離四有好老師的標(biāo)準(zhǔn)還相差甚遠(yuǎn)。習(xí)總書(shū)記的講話恰如指路明燈，為我的教師生涯確立了明確的奮斗目標(biāo)，使我能夠朝著既定的目標(biāo)努力拼搏、不斷進(jìn)取，避免出現(xiàn)迷茫無(wú)助、徘徊不前等不良情況。正所謂，當(dāng)頭棒喝使人警

首先，我意識(shí)到，好老師一定要有正確的理想信念。作為老師，我們的首要任務(wù)是傳道，我們教育學(xué)生的目的是要教育他們追求真、善、美。我們要大力倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極傳播中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)和中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。我們要胸懷祖國(guó)和民族，要“積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨?！苯逃裏o(wú)國(guó)界，但教育者有他自己的祖國(guó)！只有真正愛(ài)國(guó)的人才配談教育！

其次，好老師一定要有高尚的道德情操。老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件。其身正，不令而行：其身不正，雖令不從。老師不僅是學(xué)生的楷模，而且還是學(xué)生道德的引導(dǎo)人。作為老師，我們要無(wú)私奉獻(xiàn)，要以身作則，要成為遵守社會(huì)主義道德和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的模范，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和崇拜的榜樣，在金錢(qián)、名利、物欲的誘惑面前把握住自己，堅(jiān)守住自己的人格底線。我們要以桃李滿天下為自豪，要以“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神為約束，盡心盡責(zé)地教育學(xué)生，培養(yǎng)這些祖國(guó)的花朵。作為園丁，對(duì)我們最好的回報(bào)就是“待到山花爛漫時(shí)，他在叢中笑！”。一笑解千愁，作為老師，夫復(fù)何求？！

最后，我意識(shí)到，好老師一定要有仁慈憐愛(ài)之心。沒(méi)有愛(ài)的教育，宛如無(wú)水池塘，終將枯竭。愛(ài)是世界最美麗的語(yǔ)言，愛(ài)是解決一切問(wèn)題的萬(wàn)能鑰匙。我們一定要有一顆仁慈憐愛(ài)之心，一定要熱愛(ài)崗位、熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)世間一切美好的事物。我們要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生，我們要通過(guò)欣賞來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的信心，通過(guò)信任來(lái)樹(shù)立學(xué)生的自尊。我們要用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生、教育學(xué)生，使學(xué)生身心健康、茁壯成長(zhǎng)。有愛(ài)就有力量，用真愛(ài)武裝起來(lái)的老師們是戰(zhàn)無(wú)不勝的！

總而言之，我深刻意識(shí)到，作為一名教師，我們一定要具備崇高的理想和正確的信念，一定要以身作則、學(xué)高身正，一定要充滿愛(ài)心、善待學(xué)生。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”只有奉獻(xiàn)自己，才能造福社會(huì)；只有犧牲自己，才能照亮他人！

老師們，讓我們一起努力吧！歷史不一定會(huì)記住我們的名字，但學(xué)生必將記住我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴篇三：四有教師演講稿 做“四有”教師，筑教育夢(mèng)想

去年的九月份，我終于如愿考進(jìn)教師隊(duì)伍，心里充滿了無(wú)限的欣喜，迫不及待地想要在三尺講臺(tái)一展身手。然而，角色的驟然變換，陌生的工作環(huán)境，師生間的彼此磨合，讓我一度茫然無(wú)措。我很矛盾，作為一個(gè)新老師，我該如何快速投入教學(xué)？

那一天，是一位同期進(jìn)來(lái)的新老師的公開(kāi)課。抱著看一看的學(xué)習(xí)態(tài)度，我隨同大伙來(lái)聽(tīng)課。講臺(tái)上的女老師聲音甜潤(rùn)溫和，姿態(tài)美麗大方?；顫娋实恼n堂，竟引得聽(tīng)課老師們?nèi)w進(jìn)入情境，一起朗誦、思考、學(xué)習(xí)。從此讓我記住了出手不凡，一鳴驚人的柯杰蓮老師。我恍然大悟：我缺失的，不正是年輕人該有的活力嗎？我該學(xué)習(xí)的，不就是這份對(duì)工作的熱忱嗎？我要努力的，不也是這種和諧融洽的師生互動(dòng)嗎？

當(dāng)我面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔和一雙雙求知的眼睛時(shí)，我總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師，那么怎樣才能成為好老師呢？就在教師節(jié)前夕，總書(shū)記到北師大看望和慰問(wèn)廣大師生時(shí)指出，好老師要有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心。

理想信念，是好老師的人格基石。只有一個(gè)抱有理想信念的老師，才有可能在孩子心中播下夢(mèng)想的種子。教師是人類(lèi)文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育：有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢(mèng)想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃，理想要用理想去喚醒。教師只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，把教書(shū)育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望。

好老師要有道德情操。正如總書(shū)記指出的：“好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生”試想，一個(gè)品德惡劣的老師如何去教導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)高尚的人？正如烏申斯基所言：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有性格才能形成性格”。因此，作為“人之模范”的教師，你的一言一行帶有?qiáng)烈的示范性。要教育好學(xué)生，教師就必須處處嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，不斷提升自己的道德情操和精神標(biāo)尺。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。所以愛(ài)是教育的靈魂。老師要用愛(ài)培育愛(ài)，激發(fā)愛(ài)，傳播愛(ài)，通過(guò)真情，真心，真誠(chéng)拉近與學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。還記得2013年9月1日，我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，顯得那么的局促和緊張。但講臺(tái)下那七十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地松了口氣。然而他們很快發(fā)現(xiàn)了我的友善，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。對(duì)此，我怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)斥一頓。從此以后，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，但我也發(fā)現(xiàn)，孩子們眼中的光芒在漸漸消失。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)一位老教師及時(shí)解開(kāi)了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告訴我，其實(shí)孩子們并不是真的想搗亂，而是用這種特殊的方式，引起老師對(duì)他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛(ài)心”，只有用無(wú)私的愛(ài)教育每一

個(gè)學(xué)生，這才是真正的教育。一年多以來(lái)，我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋這兩個(gè)字的真諦，用我的愛(ài)心感化、教育每一位學(xué)生。在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長(zhǎng)的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者?！耙粋€(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”牢記總書(shū)記的囑托，不負(fù)人民的厚望，讓我們一起為開(kāi)創(chuàng)國(guó)家和民族的美好未來(lái)筑牢希望之基。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼ぃ砷L(zhǎng)自己，收獲快樂(lè)，成就教育夢(mèng)想！篇四：2015年“四有”教師演講稿精選兩篇 2015年“四有”教師演講稿精選兩篇 篇一：四有教師演講稿：用愛(ài)撐起孩子的一片天

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好，我要演講的題目是：用愛(ài)撐起孩子的一片天

教師這一職業(yè)極為普通，普通得猶如一顆小小的鋪路石，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，然而平凡而普通的教師卻用愛(ài)鋪就了孩子的成功之路。中國(guó)近代教育家夏xx在《愛(ài)的教育》一書(shū)中曾說(shuō)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！边@句話，能讓我們感受到教育中的愛(ài)極為重要，也只有在愛(ài)中，教育才能發(fā)揮它積極的作用，才能創(chuàng)造孩子的幸福。汶川地震那天，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)的張xx老師。正跪撲在教學(xué)樓一角的廢墟上，用雙手緊緊抱住兩名孩子，背影如同一只展翅護(hù)雛的雄鷹，但是他的手臂僵硬了，救援人員不得不含淚將她的雙臂鋸掉，保全兩個(gè)孩子的生命。還有譚xx老師，教學(xué)樓頃刻間坍塌，毫無(wú)防范的瞬間，正在上課的他本能地?fù)湎蛞粡堈n桌，張開(kāi)雙臂護(hù)住身下的四個(gè)學(xué)生，當(dāng)譚老師的遺體被發(fā)現(xiàn)時(shí)，他仍然保持著生前雙臂張開(kāi)的姿勢(shì)。48歲的代課女老師杜xx，地震時(shí)，她趴在瓦礫中，頭朝著門(mén)的方向，雙手各拉著一個(gè)孩子，胸前還守護(hù)著三個(gè)幼小的生命。是什么讓他們?cè)谏c死之間，毅然為了孩子的生而置自己的生死于不顧呢？對(duì)，是他們對(duì)學(xué)生的那種無(wú)私的愛(ài)。危難時(shí)刻，見(jiàn)證了師魂的偉大；生死關(guān)頭，彰顯著人性的力量。

記得，我還在xx中學(xué)任教時(shí)。有一個(gè)初二的學(xué)生，家里僅有一個(gè)年邁的父親陪伴，一到開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，父親總會(huì)拄著拐棍，行走很遠(yuǎn)的路程陪孩子到學(xué)校報(bào)名，看到他從一個(gè)原本白色的黑熟料袋中掏出幾百塊錢(qián)時(shí)，發(fā)抖的手讓我們看得如此的心酸。然而更為心痛的卻是他的班主任，她是中途才接班的，或許是之前早已任課的緣故，所以這位老師對(duì)孩子十分的了解，也十分的同情。老師決定每星期給他20元錢(qián)，作為生活費(fèi)，但是幾個(gè)月過(guò)去了，孩子與老師交心時(shí)，告訴老師，她給的錢(qián)一分沒(méi)花，一直存著，他還對(duì)老師說(shuō)：“老師，我知道了，不是有錢(qián)才能讓自己抬頭做人；沒(méi)有錢(qián)，我們同樣也能快樂(lè)的生活、也能快樂(lè)的學(xué)習(xí)?！崩蠋熀苄牢?。因?yàn)樗膼?ài)，學(xué)生變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，越來(lái)越努力，成績(jī)也在不斷的提升。xx中學(xué)是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，所以學(xué)校的孩子大多是留守兒童，沒(méi)有父母的疼愛(ài)，加之家庭的貧困，讓大多數(shù)孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感?；蛟S我們不能對(duì)每一個(gè)孩子都伸出自己的援助之手，但是我們也會(huì)盡力的去幫助最需要幫助的孩子。愛(ài)，是讓人幸福的一種最完美的體現(xiàn)。教育中，我們更需要尋找這份特殊的幸福感。托爾斯泰認(rèn)為：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師，如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師?！睂?duì)于學(xué)生，愛(ài)就是一種親近，就如父母的愛(ài)，只有讓學(xué)生真正的感受了那份愛(ài)，他們才會(huì)安心的學(xué)習(xí)，才能喚醒那些“沉醉”在自卑中的人。又像巴特爾說(shuō)的：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”教師給予學(xué)生的愛(ài)，就如溫度讓冰融化一樣，需要一個(gè)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程正是他們享受愛(ài)的過(guò)程。我們是知識(shí)的傳播者，更是愛(ài)的傳播者。我們只有在教育中付出愛(ài)、傳播愛(ài)、激發(fā)愛(ài)，讓學(xué)生享受愛(ài)，我們就算是成功了一半?；蛟S我們不能讓整個(gè)大地灑滿陽(yáng)光，但是我們卻能用這微薄的力量拯救一棵無(wú)力的小草：或許我們不能讓每一株幼苗都長(zhǎng)成參天大樹(shù)，但是我們卻能讓他們茁壯成長(zhǎng)。也許我們不能在他們前進(jìn)的道路上鋪就一層鮮艷的紅地毯，但是我們卻能見(jiàn)證他們生命中的每一次優(yōu)越感，就像天鵝展翅奔向它幸福而美麗的人生。

老師們，請(qǐng)付出我們的愛(ài)，讓我們用愛(ài)撐起孩子的那一片廣闊的天空！

篇二：四有教師演講稿：做“四有”好教師譜寫(xiě)教育新篇章

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好，我要演講的題目是：做“四有”好教師譜寫(xiě)教育新篇章

我是一名工作三十年有余的基層教師，參加工作以來(lái)，我總在反思：教師工作究竟是怎樣的工作？怎樣做才能不辜負(fù)黨和國(guó)家的重托？總書(shū)記在講話中指出：“教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?！薄耙粋€(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！币虼耍瑖?guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展需要涌現(xiàn)一大批好老師。那么，什么樣的老師是真正的“好老師”？正如總書(shū)記所說(shuō):“好老師沒(méi)有統(tǒng)一的模式，但也有一些共同的、必不可少的特質(zhì)”，那就是“四有”：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。

理想信念，是好老師的人格基石。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熓侨祟?lèi)文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢(mèng)想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃，理想要用理想去喚醒。

實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值---我校地理教師羅xx。從踏上講臺(tái)的那天起，他就夢(mèng)想要成為一名優(yōu)秀的地理教師。從教二十年來(lái)，在地理教學(xué)這片沃野上，他不斷學(xué)習(xí)地理理論知識(shí)，鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，并不斷地反思—實(shí)踐—再反思，形成了自己獨(dú)特而行之有效的教育教學(xué)方法----態(tài)勢(shì)教學(xué)法。為此，收獲了多項(xiàng)優(yōu)秀成績(jī)：多次代表省、州、縣參加全國(guó)的地理教材培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)；多次獲得xx教師專(zhuān)業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)和全國(guó)xx地理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽“特等獎(jiǎng)”；撰寫(xiě)的十一篇論文獲省、州級(jí)論文獎(jiǎng)；2012年，被評(píng)為xx省“骨干教師”。他用愛(ài)心、耐心，更用慧心把夢(mèng)想與追求變成了現(xiàn)實(shí)。

好老師要有道德情操。一個(gè)有道德情操的好老師，把敬業(yè)愛(ài)生作為教育工作的根本準(zhǔn)則。我們身邊普通的鄉(xiāng)村中學(xué)教師高xx，被網(wǎng)友譽(yù)為“最牛家訪老師”。曾在7天內(nèi)完成了全班55個(gè)孩子的家訪，不算步行，僅摩托車(chē)就跑了446公里。其實(shí)，讓他獲得學(xué)生敬愛(ài)的，不僅是一次次艱辛的家訪，還有他二十年如一日的真誠(chéng)和奉獻(xiàn)。高老師是有敬業(yè)愛(ài)生精神的教師，才會(huì)獻(xiàn)身教育，心系學(xué)生；才會(huì)嚴(yán)以律己，為人師表；才會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦；才會(huì)終身學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步；才會(huì)成就自己，成就學(xué)生。為此，他就是一個(gè)有道德情操的好老師。用我的真心換你的真情——潘xx??，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)。2001年我剛交流到xx中學(xué)時(shí)，我就喜歡上了這里。這里有質(zhì)樸的教師群體、任勞任怨，甘為人梯的工作熱情。這里還有良好的校風(fēng)、民主和諧的氛圍、先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的管理模式、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、平易近人的校領(lǐng)導(dǎo)和無(wú)私奉獻(xiàn)的同事。這里的一切感染著我盡快融入到這個(gè)溫暖、和諧的大家庭中，干好自己的工作。xx中學(xué)的教師格外敬業(yè)。他們始終堅(jiān)信：只要真心以對(duì)，就能換來(lái)真情回報(bào)。在大家的共同努力下，學(xué)習(xí)興趣濃了，成績(jī)提高了??其中，有位學(xué)生平時(shí)上課從不動(dòng)筆，連小考也不答卷，而且個(gè)性很強(qiáng)，態(tài)度很強(qiáng)硬。我始終堅(jiān)信，再硬的心，也能被真情融化。我發(fā)現(xiàn)他對(duì)作文課比較感興趣，就及時(shí)加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，多給他發(fā)言和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，逐漸地他對(duì)語(yǔ)文也有了興趣，模擬時(shí)考了99分，相對(duì)他自己，這已經(jīng)是很大的進(jìn)步。用真心待學(xué)生，定會(huì)換來(lái)學(xué)生的真情。再難教的孩子也能被老師的真心感化。在杏山像這種想法的教師有很多。每天你都會(huì)看到班主任急匆匆的腳步，你也會(huì)看到任課教師課間個(gè)別輔導(dǎo)忙碌的身影。孔子說(shuō)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。在xx中學(xué)，這句話得到了充分的驗(yàn)證。無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師都在自己的崗位上兢兢篇五：做四有優(yōu)秀教師演講稿

讓愛(ài)的種子萌發(fā)（愛(ài)，讓希望發(fā)芽）

他們普通平凡，他們不富有卻能在別人需要幫助時(shí)伸出雙手；他們中的大多數(shù)人沒(méi)有干出驚天動(dòng)地的大事，卻展示了人性中最溫柔、最美好的一面；他們給孩子們精神的支持和力量，他們傳遞的是愛(ài)、是溫暖、是社會(huì)最需要的正能量。他們就是鄉(xiāng)村教師。

習(xí)主席指出，好老師要有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心。鄉(xiāng)村教師用樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)，踐行了作為一名普通教師的榮辱觀。

如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人，在2004的一年里，他讓我們淚流滿面。他富有仁愛(ài)之心，在大學(xué)期間節(jié)衣縮食，用自己勤工助學(xué)的微薄收入和刻苦學(xué)習(xí)所得到的獎(jiǎng)學(xué)金，先后資助多名經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，并積極為社會(huì)公益事業(yè)捐款。畢業(yè)后，從繁華的城市，他走進(jìn)貴州的大山支教，用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任，踐行了“陽(yáng)光下的諾言”，讓愛(ài)的種子在大山深處播種，發(fā)芽。

為留守兒童辦學(xué)的女大學(xué)生李靈，身旁是300多名不同年齡階段的孩子，背后是那些在外打工父母?jìng)冃闹械膾炷钆c寄托，這位鄉(xiāng)村女教師為了孩子四處奔走，一切從零開(kāi)始，從鄉(xiāng)村開(kāi)始，從識(shí)字和算術(shù)開(kāi)始。別人離開(kāi)的時(shí)候，她留下來(lái)；別人收獲的時(shí)候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢(mèng)想，她在春天播下希望的種子。即使眼角有了皺紋，雙手不再細(xì)膩，但是她把愛(ài)與溫暖帶進(jìn)了鄉(xiāng)村學(xué)校的課堂，如此高的道德情操，她就是讓全國(guó)人民尊敬的“80后最美鄉(xiāng)村女校長(zhǎng)”。

胡忠、謝曉君夫婦，主動(dòng)前往藏區(qū)當(dāng)起了藏族娃娃們的老師、家長(zhǎng)兼

保姆。他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情；不是沖動(dòng)，是不悔的抉擇。堅(jiān)守藏區(qū)12年支教，他們用生命提攜了孤兒的成長(zhǎng)，在一個(gè)物質(zhì)繁盛的時(shí)代里，他們?nèi)匀蛔屛覀兿嘈牛簣?jiān)定的理想信念無(wú)敵，愛(ài)的種子在高原上萌發(fā)，怒放。

用什么語(yǔ)言能定義徐本禹的價(jià)值？用哪些禮物能回報(bào)李靈的付出？又能用多少金錢(qián)來(lái)衡量胡忠、謝曉君夫婦的貢獻(xiàn)？如果不是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，還有什么可以讓他們抱守終生？這些響亮的名字，還有更多我身邊默默耕耘的鄉(xiāng)村教師，他們用青春和奉獻(xiàn)來(lái)詮釋著“四有”好老師這個(gè)名字。

親愛(ài)的朋友們，每個(gè)孩子的內(nèi)心都有一顆愛(ài)的種子，當(dāng)它小心翼翼發(fā) 芽時(shí)，需要澆灌和呵護(hù)。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。師者之愛(ài)，將彌漫的溫暖滲透到孩子內(nèi)心。

第四篇：聽(tīng)演講心得

聽(tīng)老師演講心得

李衛(wèi)華

周六上午，我有幸在中原賓館聆聽(tīng)全國(guó)老師演講比賽，老師生動(dòng)的演講，久久不能忘懷。在這短短的一上午里，我從中學(xué)到了很多東西，體會(huì)了很多，收獲了很多，我懂得了，作為一名教師，在課上我們不僅要好好上課，更要注重教師在高效課堂應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)去自主學(xué)習(xí)，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

高效課堂讓老師走下講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師“幫助”學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生與學(xué)生“合作”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究質(zhì)疑中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，最終掌握學(xué)習(xí)的方法和能力，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)?！拔业恼n堂我做主”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、創(chuàng)造權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的快樂(lè)還給學(xué)生。很多同學(xué)深有感觸地說(shuō)“現(xiàn)在，課堂上老師講的少了，大部分時(shí)間留給我們進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，課堂討論、分組實(shí)驗(yàn)、自由發(fā)言、創(chuàng)新展示、即興演講等等，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)多了，學(xué)習(xí)的興趣濃了，積極性高了，這樣的課堂我們喜歡?！薄拔业恼n堂我做主”、“我的精彩我展現(xiàn)”?！案咝дn堂”讓老師走下講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教師變教為啟、變教為導(dǎo)，學(xué)生變學(xué)為思、變學(xué)為悟；教室成為知識(shí)的天堂，學(xué)習(xí)成為生命的狂歡。

在學(xué)生自治上學(xué)校創(chuàng)設(shè)值日校長(zhǎng)制度，把校園還給學(xué)生，讓學(xué)生自主管理在更廣闊的舞臺(tái)上盡情施展。值日校長(zhǎng)制的實(shí)行撬動(dòng)學(xué)校管理水平邁入新的層次。實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展、班級(jí)自治、校園自治，為學(xué)生提供一切能夠開(kāi)闊學(xué)生視野、增長(zhǎng)學(xué)生才干、促進(jìn)學(xué)生交流與合作的機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭建理想飛翔的舞臺(tái)、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人。學(xué)生自己組織建立了一套自己管理自己的體制，演講比賽、拔河比賽、藝術(shù)節(jié)等都由老師指導(dǎo)和學(xué)生自己組織、全體參與，宿舍文化、教室文化、學(xué)校文化等也由學(xué)生自己去搞，學(xué)生們?nèi)珕T參與，為自己喝彩，為別人加油，讓同學(xué)們?cè)谧约捍罱ǖ奈枧_(tái)上將夢(mèng)想與青春盡情揮灑。

學(xué)校還創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐課程，教育家陶行知說(shuō)，教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子。我們的教育最終要落腳在“做”上。我們創(chuàng)新思維，致力于大德育社會(huì)實(shí)踐課程的建設(shè)，區(qū)里現(xiàn)在定期讓學(xué)生到外面參觀學(xué)習(xí)，我們期待著社會(huì)實(shí)踐課程的到來(lái)，社會(huì)實(shí)踐課程能給孩子們銘記終生的教育，為他們?nèi)松拇髲B奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！讓學(xué)生知道糧食來(lái)自不易，就會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)更不會(huì)看見(jiàn)學(xué)生浪費(fèi)飯菜的現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)生開(kāi)闊了眼界，知識(shí)面更廣了。我相信，在我們教師和學(xué)生的共同努力下，能切實(shí)有效地使課堂教學(xué)從“有效”地逐步走向“高效”。

老師的演講，即生動(dòng)又出色，他們的演講就是一種藝術(shù)，是一種教育的藝術(shù)，這種藝術(shù)無(wú)人能及，他的這種藝術(shù)，我真的拍手叫絕，我要以這些老師為楷模，努力學(xué)習(xí)各種教學(xué)藝術(shù)，不斷提高自己。

第五篇：四有教師培訓(xùn)心得

如何做一名新時(shí)代下優(yōu)秀的高校教師

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和快速發(fā)展，教育工作也受其潛移默化的影響，在發(fā)生著很大變化。這些變化體現(xiàn)在教育的方方面面，從整個(gè)大的教育環(huán)境，再具體到每個(gè)高校的具體教育過(guò)程，再到教育關(guān)系和教育對(duì)象特質(zhì)的變化，自然而然，教學(xué)方法和手段也應(yīng)隨著這些改變而有所進(jìn)步。

關(guān)于教育環(huán)境，教師結(jié)構(gòu)的變化：青年教師的比重逐漸增大，作為青年教師，本身缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此在具體教學(xué)過(guò)程以及科研能力方面需要特別注意，要積極對(duì)自身職業(yè)規(guī)劃制定一個(gè)明確科學(xué)的規(guī)劃，這樣才能使自己不斷進(jìn)步，以適應(yīng)大的教育環(huán)境的要求。

關(guān)于教育關(guān)系：學(xué)生獲得教育和知識(shí)的來(lái)源越來(lái)越廣泛。除了傳統(tǒng)意義上的教師傳授，家長(zhǎng)、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等也發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，這就導(dǎo)致教師被邊緣化。這也是目前大學(xué)存在的很多高職稱老師都熱衷于社會(huì)交際等方面，忽略了教學(xué)和科研能力的繼續(xù)培養(yǎng)和提升的主要原因。在了解了教育環(huán)境和教育關(guān)系發(fā)生的變化和其原因后，每一位高校教師，尤其是青年教師，要引起重視，主動(dòng)適應(yīng)這種變化，并通過(guò)不斷加強(qiáng)自身能力修養(yǎng)以更好地勝任自己的工作，更好地發(fā)揮自己的工作意義和價(jià)值。

關(guān)于教學(xué)方法：教學(xué)效果的好壞跟教學(xué)方法的使用密不可分，目前，尤其是在很多民辦高校存在的問(wèn)題可能還是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)觀念影響過(guò)重，教學(xué)方法的陳舊導(dǎo)致老師講太多，太理論，學(xué)生不愿意聽(tīng)，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，從而導(dǎo)致課堂融入感不足，教學(xué)效果不明顯，這也是目前很多新興教學(xué)模式出現(xiàn)的重要原因。例如翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，其目的就在于逐漸培養(yǎng)讓學(xué)生多講，把教學(xué)核心真正從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)教學(xué)模式應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榭缃缃虒W(xué)模式；從教師講授為主到學(xué)生探索為主；從理性教育到體驗(yàn)教育、感受教育；從說(shuō)教師教學(xué)到交互式學(xué)習(xí)/走動(dòng)、互動(dòng)與生動(dòng)；分學(xué)科、定時(shí)教學(xué)到真實(shí)的多學(xué)科交叉的問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)；集體化的無(wú)個(gè)性的個(gè)體學(xué)習(xí)行為到多樣化、個(gè)性化的合作學(xué)習(xí)行為；教師作為知識(shí)的壟斷者和傳播者到教師作為學(xué)習(xí)的幫助者和指導(dǎo)者；對(duì)分科知識(shí)與分離技能的評(píng)價(jià)到以行動(dòng)為基礎(chǔ)的跨界融合的評(píng)價(jià)。

我們必須認(rèn)識(shí)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)顛覆著大學(xué)教學(xué)：從最初的沒(méi)有互動(dòng)到互動(dòng)，從最開(kāi)始的填鴨式教學(xué)到后來(lái)的face-to-face 面對(duì)面教學(xué)、blended learning混合式學(xué)習(xí)以及到現(xiàn)在online在線學(xué)習(xí)，微課、慕課的盛行，這些教學(xué)方法的變化和進(jìn)步要求現(xiàn)在的年輕教師要不斷提升自我學(xué)習(xí)能力，緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)方法，了解教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)及需求，充分利用現(xiàn)在科技帶來(lái)的便捷不斷提高教學(xué)能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)以及教育環(huán)境的變化對(duì)于大學(xué)教師的定位和要求已經(jīng)逐漸從學(xué)歷向能力發(fā)生轉(zhuǎn)變。正如甘德安教授指出的，要想成為一名優(yōu)秀大學(xué)教師需具備五大能力：熱情度、邏輯思維能力、關(guān)懷學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。作為教師，要通過(guò)自我的熱情度去感染和感動(dòng)學(xué)生，要明白課程之間的邏輯關(guān)系，課堂教學(xué)要更加注重跟學(xué)生的交流，要通過(guò)自己，讓學(xué)生了解到一門(mén)課背后所隱藏的邏輯思維，一種價(jià)值觀。大學(xué)教師的職責(zé)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教授教材課本知識(shí)點(diǎn)的范圍，大學(xué)教師更要以自身的人格魅力去影響和帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的追求，對(duì)于科學(xué)的探索，以及對(duì)生命和生活的思考和認(rèn)識(shí)，除了幫助學(xué)生搞清楚弄明白一些理論知識(shí)，也要努力去發(fā)掘?qū)W生的其他方面的能力，比如邏輯思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等。要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變和扮演。大學(xué)教師，絕不僅僅只是一名教書(shū)匠，也要具備一定的科研能力和水平，應(yīng)在自身所在的領(lǐng)域有更高深的研究和探索。只有在某一領(lǐng)域有了自身獨(dú)到的見(jiàn)解認(rèn)識(shí)和研究，才能更好地實(shí)現(xiàn)用一種人格去影響一代人人格，用自身的科學(xué)修養(yǎng)去培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，用一種思維去更好感染和啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。錢(qián)偉長(zhǎng)：“教學(xué)沒(méi)有科研做底蘊(yùn)，就是一種沒(méi)有觀點(diǎn)的教育，沒(méi)有靈魂的教育?！薄澳悴唤陶n，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師?！标P(guān)于人才的定義和人才的培養(yǎng)，應(yīng)是培養(yǎng)一個(gè)人的好奇心，對(duì)科學(xué)探索的渴望。梅貽琦：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”一所大學(xué)的發(fā)展依賴于教師的發(fā)展。先有教授，才有大學(xué)。葉瀾：“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師精神的解放，就很有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神?！?/p>

大學(xué)的學(xué)習(xí)，本質(zhì)上應(yīng)該是學(xué)生與學(xué)生交流而成才的，而非老師教學(xué)生成才的，因此合作學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。作為教師，要從以腦為主的模式向以心為主的模式跨界轉(zhuǎn)變。教學(xué)不是從理論與知識(shí)開(kāi)始，而是從生活開(kāi)始；教學(xué)從心開(kāi)始，不是從腦開(kāi)始；認(rèn)知主導(dǎo)主要是培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的批判思維能力與創(chuàng)新思維能力；核心是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從生活中來(lái)，到生活中去。開(kāi)始以情感為導(dǎo)向，影響學(xué)生的愿望和動(dòng)機(jī)，師生關(guān)系首先應(yīng)是情感關(guān)系；學(xué)習(xí)過(guò)程主要以認(rèn)真為主導(dǎo)，影響批判和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展；結(jié)果則是以行為為主導(dǎo)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化和應(yīng)用于生活，從而改變社會(huì)。教學(xué)過(guò)程中，要注重理論聯(lián)系實(shí)際，盡可能地讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)是真真切切與它們的生活密切相關(guān)的，而不只是形而上學(xué)的。教師要幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)以及它們的職業(yè)生涯，要引導(dǎo)學(xué)生該怎么努力，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要善于引導(dǎo)并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，在獲得了一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，一方面幫助他們更好的投入實(shí)踐，另一方面，也要幫助他們懂得怎么在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中間更好的認(rèn)識(shí)自我和了解自我，更好地往更優(yōu)秀的方向努力。

教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生生命激情的點(diǎn)燃著，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者促進(jìn)者、幫助者和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者。一名優(yōu)秀的大學(xué)教師，應(yīng)具備熱情、學(xué)識(shí)、智慧與博愛(ài)等特質(zhì)。博學(xué)對(duì)于大學(xué)教師的重要性不言而喻，這不僅是對(duì)教師一個(gè)人氣質(zhì)、智慧和能力的充分體現(xiàn)，也是更好的履行教師教學(xué)責(zé)任，啟發(fā)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的必要能力知識(shí)儲(chǔ)備。因此，作為大學(xué)教師，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念，不斷豐富自我的學(xué)識(shí)，要將教學(xué)和科研作為提升自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要組成部分。