第一篇：小學數學磨課心得

小學數學磨課心得

通過本次小學數學青年教師磨課活動，畢業(yè)不到四年的我深有感觸，主要有兩點收獲，其一學會如何上好一節(jié)復習課的重要策略，其二明白怎樣才可以使自己盡快成長起來。

首先談談上好一節(jié)復習課的主要策略，我認為應把握好以下三方面，第一一節(jié)課要有自己的亮點，比如和平路小學王海燕老師平面圖形的周長和面積這節(jié)課來說，導入新課部分就是一個亮點，讓兩名學生參與抓珠子的游戲活動，看誰能一把把珠子全抓起來，進而由穿成線的珠子聯想到數學知識網絡的建構，最后衍生數學學習的有效方法和思想；第二復習的內容要有層次性，可由基礎題到擴展題，進而體現練習題的一定深度，但切記教學內容太多，應該把常錯的地方和易錯的地方作為作為本課的重點，才能體現教學設計目標更明確，才能達到高效的課堂，拿牛山小學孫艷玲老師長方形和正方形復習這節(jié)課來說，一開始對有關長方形和正方形的知識進行整一整活動，喚醒學生沉睡的記憶，然后通過比眼力、巧巧手等闖關活動一步一步打開學生的思維，放飛學生的翅膀，自主地遨游在知識的海洋里，感受知識帶來的奧妙；第三課堂氣氛要活躍，教師要充分調動學生的積極性，體現以學生為主體，教師為主導的教學原則，譬如青湖中心小學魏東軍老師運算律這節(jié)課，學生學習熱情高漲，課堂十分輕松活躍，師生互動完美，關系融洽，聽課老師賞心悅目啊！其次再談談怎樣才能使自己盡快成長起來，才能使自己做為一名無愧人民的好教師呢，聽了和平路小學王海燕老師關于青年教師成長經驗的介紹，我無比激動，無比興奮，沒想到上好一節(jié)課竟如此的“費心”，我突然感覺到做好教師真難，且有“三難”，一難要備好課，此備課非彼備課，并不是寫篇教案草草了事，而是研讀教材和教參，分析學情，并觀看相關教學錄像，尤其名師的視頻，這期間可不是一般的功夫啊，難怪功夫在平時，磨刀不誤砍柴工啊！二難要寫好“文章”，這“文章”的范圍可廣泛了，比如教學反思、教學隨筆、教學論文、課題研究、教育故事等等，只要和教學相關的點點滴滴都可以隨時記錄，自然而然就會厚積薄發(fā)，孰才能生巧??！三難就是終身學習，當今社會信息更新速度超快，教師要隨時保持警惕，一不留神就會落后，落后就要挨打啊！記得去年還提倡三案六環(huán)節(jié)教學模式，今年又推崇六模塊建構式學習理論，可謂年年創(chuàng)新啊!------------------------------

首先，感謝上級領導為我們提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高數學教學專業(yè)素質的機會。2010年12月23日，我們有幸參加在平明小學舉辦的“小學數學青年教師磨課”活動的聽課學習，活動中那些年輕老師精湛的教學藝術和領導的精辟點評，給我留下了深刻的印象，令我回味無窮，收獲很大，也帶給我們深深的思考。下面，結合聽課情況說一些自己的感受。

通過聽課，讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念。在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學http://004km.cn/wenzi/學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學習過程中的多種評價方式，非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。

這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境精彩，目的明確，即創(chuàng)造性的使用教材，又不脫離教材。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學生深刻體會到數學來源于生活并運用于生活，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生們非常樂意參與到學習過程之中，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習。尤其是一些情境的創(chuàng)新，起到了非常重要的作用，這種情境的創(chuàng)設非常適合學生學生們的學習。這次聽課學習最難忘的地方就是當堂評課，讓人感覺“聽君一席話，勝讀十年書”。領導的評課具體詳細，做什么事情都那么認真，使我們這些年輕的教師自愧不如，在以后的工作中要嚴格要求自己，像那些前輩們學習那種認認真真、扎扎實實干工作的的精神。

上課的老師都能根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的問題情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生的思維特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！蓖ㄟ^活動啟迪和學生的積極思考，激發(fā)了學生的求知欲，激起了他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。

仔細想來，這些課有五大特點：

1.導課形式新穎，能充分調動學生的學習積極性。

2.善于利用多媒體，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3.注意了讓學生主動探索，更注重了學生交流。；

4.充分體現數學來源于生活，數學服務于生活這一理念，使學生學有價值的數學。

5.教師有扎實的基礎知識作后盾，有較高的駕馭課堂的能力。

記得有位專家說過：“什么樣的課才算是一堂好課呢？其實也很簡單，就是要培養(yǎng)學生良好的習慣，但這種習慣并不是上課發(fā)言、遵守紀律的習慣，而是能夠和老師一起思考的這么一種習慣，這種習慣形成的前提是學生能夠集中注意力”。引用一位教授的話說：“課堂教學上，老師講的拙一點沒關系，關鍵是要引發(fā)學生思考，而引發(fā)學生思考的最好辦法就是老師和學生一塊兒思考。”總之，在這些優(yōu)質課中，教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念，使學生在課堂上能實實在在的學到東西，做得確實很好。這些，都是我們年輕教師應該去好好

第二篇：磨課心得

學習《觀課磨課》感悟

趙燕

秋雨，悄然無聲的飄落著，密密地斜織著，勾勒出它獨特的美?？墒墙袢?，她的美并沒有夠起我們的欣賞的欲望，因為我們的目光全被老師們精彩的課堂呈現所吸引。

這是我第一次真正地參與磨課，由開始地不知所措，到后來的從善如流。真是經歷了一個全新的過程。在這次<角的初步認識>的課例打磨中，我一點一點得成長起來了。下面就自己的一些感受寫出來和大家共享。

新課標十分注重關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養(yǎng)。因此在磨課中，我們能夠從試教者提供的多種教法中認真思考并選擇適合學生的有效學習方式。在有了可比性、選擇性的情況下，更能充分尊重學生學習的自主性，最大限度地把課堂還給學生，營造出民主、平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主、合作、探究中學會學習。

磨課是我對本課例進行試教、反思，再試教、再反思、再上課的過程。它的優(yōu)點在于教師經過反復的實踐、思考、改進，可以在最大限度上讓教學過程貼近學生的實際，幫助學生找到最佳的學習方法，可以深入地思考教學中出現的某個問題，找到相應的最佳解決辦法，也就是我們常說的“精品課”。這種磨課，對教材的鉆研和駕馭應該是最深入、最通透的。它在很大程度上提高了教師的自信心，培養(yǎng)了教師的成熟度，進而煥發(fā)了積極性。

磨課能指導教師深刻理解教材。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，教師在與同組老師討論教材時，大家就有不同的理解，由此可能產生不同的教學效果，通過相互研討，最終就能作出合理判斷。每次研討，組內的的老師們都從不同角度、不同層面、不同深度，談自己的個人意見，并提出了很獨到的見解，拋棄了以前評課過程中戴高帽，講空話的不良習慣，而是真誠地說出自己的真心話，目的只有一個：為了共同提高。的確如此，教學還能相長，更何況我們老師之間的真誠互助。老師們在態(tài)度上的轉變極大地提高了組內成員們的磨課熱情，大家互動得越真誠，提高得越快！

第三篇：磨課心得

磨課心得

八月是火，八月是熱，八月是盛夏的尾巴，是砥礪奮進的前奏，今年的八月是成長的、感動的、收獲的。

在短短三天的磨課期間，我覺得自己無論是精神上還是工作中都成長了很多。

回想起一年前，惶恐、茫然籠罩著整個八月。剛走上講臺的不適應、混亂的板書、不成熟的教態(tài)、散亂的課堂、所有的一切都這么的不盡人意，被批的一無是處時即便感到無助，也暗自罵自己活該。今年磨課前，我仍舊非常緊張，擔心自己沒有長進，給新進教師不好的示范?？戳诵逻M教師的教學，感嘆他們優(yōu)秀的同時內心充斥著羞愧。新進教師們不論從教態(tài)、板書還是課堂掌控力上都比我剛進學校時好很多。

懷著這份不自信與忐忑，我回到家積極備課，查閱資料、觀看示范課、結合本校特點備課，首先，我要上的是古文，為了避免枯燥，我設計了許多與學生互動的問題，又怕在實際課堂上耽誤時間于是不斷的修改。其次，因為特別喜歡陳老師課堂上銜接語的連貫，我在每部分的銜接語上也下足了功夫，希望自然的將每個部分連接起來，使學生感受到課堂是一個整體，而不會因為老師特定的學習任務而感到乏味。最后，我考慮到課堂的重點，怎樣設計才能將三個重點過渡自如，同時目標明確，使學生學有所獲。一堂課設計完成，我又一個人上了一堂課把握時間，留出充裕的“課堂檢測”時間。

課后老師們都說我進步很大，可能是因為去年太差，才更襯托出今年的轉變。對此，我更加的認清自己。這一年里，在王老師的指導下已經能夠抓住重點了，在陳老師的提點下能夠更多的發(fā)揮學生的主體性，在校長的督促下板書也清晰起來。課后，我反思了自己的不足，板書不夠好、設計問題不夠全面、細節(jié)處理還不到位，有了問題，我才能更好去解決。這次，我不再害怕，不再迷茫，正視自己的缺點，直面不足，內心更踏實。

當我整理自己所打印的一份份教案時，當我回看U盤中的一個個課件、一個個文件夾時，當我拾筆構思這份體會時，回顧我們全體老師經歷的每個日子，讓我明白，繁忙給我們帶來的是充實的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的體會和思考。

第四篇：小學數學磨課計劃

臨盤中心小學

數學教研組磨課研課活動計劃

新的學期，新的起點、新的目標、新的希望，新的舉措、新的成效。讓我們數學教研組所有的老師們在新學期一如既往、精誠團結、共同開創(chuàng)新學期的教學教研新局面！為了更好地落實數學教研組的工作，為了讓教師們更好地發(fā)展，為了讓我們的數學課堂充滿勃勃活力和生機，為了讓我們的教學質量不斷得以提高。特制定本學期的教研計劃如下：

一、指導思想

本學期小學數學教研組工作將遵照學校工作計劃和學校教導處教學教研計劃，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高教學有效性,切實減輕學生課業(yè)負擔為著力點，深入開展教學研究，切實加強教學管理，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學生。

二、目標任務

1、認真學習先進的經驗，積極進行“先學后教，當堂落實”教學模式的經驗。加強數學課堂改革力度，積極開展教學活動，提高現代化教學水平，切實優(yōu)化數學課堂教學，充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

2、有效運用學具在數學課堂教學中的操作，通過實驗操作活動，讓學生手、口、腦、眼、耳等多種感官并用，協同作戰(zhàn)，使學生在“玩”中學，在“玩”中思考，促進學生更輕松、愉快地掌握抽象的數學結論，發(fā)展學生的思維能力、實踐能力、解決能力、語言表達能力、創(chuàng)造能力等綜合素質。

3、關注課堂教學，提高課堂教學效率和質量。教師要轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學，大力提倡研究性學習、發(fā)現性學習、嘗試性學習和實踐性學習。提倡教師把日常的每一節(jié)課都當作公開課來上，提高課堂教學質量，及時對所上的課進行教后分析和反思。

4、協助教務處抓好教育教學研究工作，提高各班教學質量。認真重視抓好教科研，提高教師的理論素養(yǎng)。在平時的教學中加強研究，積累素材，期末每人上交一篇教學論文。

5、構建一種積極、主動、自主的教學活動，利用學具操作建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”為特征的新的學習方式。培養(yǎng)學生自主學習與合作學習能力，健全學生的人格，提高課堂教學的有效性。

6、轉變教師的教育觀念和教學方式，使教師從單純的知識傳授者變?yōu)閷W生學習的促進者、組織者和指導者。營造課堂教學的民主氛圍，培養(yǎng)學生的好奇心和創(chuàng)造力。

三、主要措施

1、教研組長配合教務處對數學教學的指導和管理，以抓“課堂常規(guī)”為突破口，嚴格執(zhí)行學校教務處的計劃。

2、堅持每周二的教研活動，采用理論學習、座談交流、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，教研活動以聽課+交流+反思的過程進行，通過上公開課——組織聽課——討論評議，課后寫好課后反思，以此改進教學方法，深化教學改革，共同提高教育教學水平。

3、嚴格備課制度。堅持超前備課，教案的備寫要規(guī)范化，教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學生的積極性是怎樣調動的等等。

4、嚴把作業(yè)質量關，對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調動學習積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

5、要提高學生學習數學的興趣。努力提高課堂質量，每堂課要以新理念為指導，根據學生的實際情況設計教學方案，力求把數學課上得生動、有趣，使學生樂學、愛學。

6、針對學生的個別差異，抓好培優(yōu)補差工作,大面積提高教學質量。要抓好后進生的轉化工作。作為一名教師，要堅持不放棄每一個后進生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步，以提高數學成績的合格率。

四、磨課活動安排表

1、九、十月：馬鳳珍

2、十一月：

楊麗麗

3、十二月：

李捷

4、一月：

張玉華

第五篇：研課磨課心得

研課磨課心得體會

集體中學 米海龍

在這次初中語文研課磨課培訓的過程中，我深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。這次培訓使我的思想意識有了提高，充分認識到，作為一名教師，要從心底熱愛教育事業(yè)，盡心盡力，盡職盡責地搞好本職工作，來體現出自己的人生價值。演繹出的人生精彩。

教師要注重對學生的教育，啟發(fā)學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣，提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質教育才能水到渠成。

下面我就如何設計好初一年級語文閱讀教學談幾點自己的心得：

隨著學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的提高。必將對它們日后的閱讀，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產生深刻的影響。根據《語文課程標準》提出的階段目標，初一年級閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標：

第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

第二，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，體會文中的感情和語氣。

第三，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。

第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

要順利達到以上目標，我覺得作為教師的我們應采取以下策略。

1、加強閱讀，逐步提高

教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點，讓學生在閱讀中領悟知識。

2、感受樂趣，啟發(fā)對話

學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內涵的影響。于是學生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是學生閱讀積極性的源泉。因此，應把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為初一年級閱讀教學目標的第一條。可見初一年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始，讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀，啟發(fā)學生與文本對話。

3、自主閱讀，感受語言

學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構的，而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務、方式和效果，所以學生在興趣的激發(fā)下理應始終處在積極主動的位置。