第一篇：現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得

現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得

來的，音素又分為輔音和元音兩大類。什么聲母，韻母，聲調(diào)，音位，音節(jié)，韻腹。。光是概念認(rèn)清楚就不容易，還要在各個(gè)分支中進(jìn)行描述，腦子一下子就一團(tuán)麻。還有輔音的發(fā)音方式，塞音，擦音，塞擦音，鼻音，邊音。描述聲母發(fā)音（b：雙唇，不送氣，清塞音）更困難，在對各個(gè)字母還不透徹了解的前提下，是死記硬背的，希望以后能在了解的情況下理解記憶這樣才能正真的學(xué)習(xí)到。語文一直是我最喜歡的科目，我認(rèn)為數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)都是在快速行走著的，理性尖刻的存在著的。而語文，漫步在這人世間，看花看樹看水，度著生命欣賞著生命，沒有催促，沒有急速的思考，沒有精確無比，滿滿的都是人情味。不是說語文沒有理性，而是那份理性是橘色的是暖的?，F(xiàn)代漢語就是語文學(xué)科的理性所在。本來以為現(xiàn)代漢語嘛，就是語文，結(jié)果翻開書只有音標(biāo)，詞語，理論，委實(shí)驚訝，一片一片的單字。原來學(xué)習(xí)到的第一聲，第二聲，在課本中用專業(yè)術(shù)語叫陰平，陽平，上聲，去聲，可能以前有不經(jīng)意的聽到過，翻開這本課本也算一個(gè)全新的開始。我的“真才實(shí)學(xué)”還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊。雖然有時(shí)光是課本和理論有些無聊，但涉及到文化背景，傳統(tǒng)溯源卻是吸引我的。我對這門課也有些期望，單單照本宣科肯定不夠調(diào)動大家的積極性，希望能結(jié)合一些有意思的實(shí)例，在具體情境中樂學(xué)。對于第一次作業(yè)——我家鄉(xiāng)的方言，我覺得不僅是對方言知識的拓展學(xué)習(xí)也很有趣。希望以后的作業(yè)也能這么有趣~學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語這門課最最神奇的就是，漢語我們每天都在說，每天都在寫，一出生就在聽著，死去也依然記著。這與生命融合在一起的事物被這樣剖析，框架起來，變成一個(gè)我不認(rèn)識的她，再重新與她相知相守。學(xué)好語文是大學(xué)生的義務(wù)，也是中國人的義務(wù)。在這門課上我也會盡力拓展自己的語文素養(yǎng)，積極參與到課堂中去。雖然現(xiàn)在有很多不足與未知，但相信熟能生巧，有朝一日我也能合上書說出漢語的美麗之處。2014年11月10日 現(xiàn)代漢語第二次作業(yè)

第二篇：現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得（本站推薦）

漢語語言之我見

商務(wù)英語甲班

要談對現(xiàn)代漢語言學(xué)習(xí)的心得，首先要知道自己學(xué)習(xí)的究竟是什么。漢語是漢民族的語言，現(xiàn)代漢語是現(xiàn)代漢民族所使用的語言?，F(xiàn)代漢語有廣狹二義。廣義的現(xiàn)代漢語指現(xiàn)代漢民族使用的語言，它不僅包括現(xiàn)代漢民族的共同語，而且包括現(xiàn)代漢語各方面；狹義的現(xiàn)代漢語只指現(xiàn)代漢民族共同語言——普通話。在我看來，我所學(xué)的就是傳承中華漢語文化，利用所學(xué)的知識更加清楚地認(rèn)識語言，更好地使用語言。

漢語作為我們的母語，學(xué)習(xí)她是無可厚非的，不是簡簡單單的只是會說說出話來，作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，其背后的歷史發(fā)源，理論知識等基本素養(yǎng)也是理當(dāng)要具備的。學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代漢語上冊》我了解到語言的三個(gè)性質(zhì)：社會性，體系性，全民性。語言是社會的產(chǎn)物，結(jié)構(gòu)上語言是以語音為物質(zhì)外殼（形式）以詞匯為建筑材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的一種音義結(jié)合的符號系統(tǒng)。這里的內(nèi)容顛覆了我對語言的認(rèn)識，我以為語言就是含有一定意義的交流工具，但它其實(shí)是一種符號，一種載體，人們交流中的意思是通過詞匯，語法，語音相結(jié)合而交換成功的。這些從專業(yè)知識角度解釋的現(xiàn)象讓我覺得語言是無比神奇的。中國人用中文交流，英國人用英語，冰島人用冰島語，我相信著動物也是有自己的交流語言的。因此，在動物看來人類就是“動物”，他們這樣張嘴，發(fā)出這樣的聲音傳達(dá)給了同伴所想的。

關(guān)于方言，漢語方言俗稱地方話，只通行于一定的區(qū)域，是局部地區(qū)使用的語言。社會，歷史，地理，人口遷徙，山川阻隔等因素都會導(dǎo)致形成多種多樣的漢語言社會變體--方言。方言的不通性讓我意識到普通話普及的重要性。借助學(xué)習(xí)方言的機(jī)會也對家鄉(xiāng)方言進(jìn)行了淺層學(xué)習(xí)，體會到不同地區(qū)間方言的趣味性。比如，我的家鄉(xiāng)是溫州，溫州話屬于閩方言區(qū)，是漢藏語系，屬吳語中的甌語。是正統(tǒng)古漢語的化石，保留大量的古語古音。（例;二十 nie 廿；風(fēng)箏 jiyu 紙鳶；早上tiguo天光；中午 neijiu 日晝；玩xi嬉）方言是我最感興趣學(xué)習(xí)的地方，并不只是它是平常的又是有新鮮感的，方言背后的各個(gè)地方習(xí)俗，博大精深的中國文化讓我癡迷。

我們常說漢語念起來朗朗上口，這是因?yàn)闈h語沒有復(fù)輔音，元音占優(yōu)勢，音節(jié)整齊簡潔，有聲調(diào)的特點(diǎn)，元音是樂音，是漢語賦有樂感，音樂性極強(qiáng)。漢語在國際上有著很高的地位，是聯(lián)合國的六種工作語言之一（另外五中是英語，法語，俄語，西班牙語，阿拉伯語）隨著中國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展以及綜合國力的日漸增強(qiáng)，漢語在國際上的影響也越來越大，學(xué)習(xí)和研究漢語的人也越來越多。特別是2004年起，我國在海外設(shè)立的以教授漢語，轉(zhuǎn)播中華文化為宗旨的孔子學(xué)院，全球?qū)W習(xí)漢語的熱潮正在不斷升溫，這讓我感到十分的自豪！

讓我感到學(xué)習(xí)最困難的是語音部分，特別是陌生的理論知識，描述語音的各種方式。語音的物理性質(zhì)有音高，音強(qiáng)，音長，音色。音素是最小的語音單位，他是從音色的角度劃分出來的，音素又分為輔音和元音兩大類。什么聲母，韻母，聲調(diào)，音位，音節(jié)，韻腹。。光是概念認(rèn)清楚就不容易，還要在各個(gè)分支中進(jìn)行描述，腦子一下子就一團(tuán)麻。還有輔音的發(fā)音方式，塞音，擦音，塞擦音，鼻音，邊音。描述聲母發(fā)音（b：雙唇，不送氣，清塞音）更困難，在對各個(gè)字母還不透徹了解的前提下，是死記硬背的，希望以后能在了解的情況下理解記憶這樣才能正真的學(xué)習(xí)到。

語文一直是我最喜歡的科目，我認(rèn)為數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)都是在快速行走著的，理性尖刻的存在著的。而語文，漫步在這人世間，看花看樹看水，度著生命欣賞著生命，沒有催促，沒有急速的思考，沒有精確無比，滿滿的都是人情味。不是說語文沒有理性，而是那份理性是橘色的是暖的?，F(xiàn)代漢語就是語文學(xué)科的理性所在。本來以為現(xiàn)代漢語嘛，就是語文，結(jié)果翻開書只有音標(biāo)，詞語，理論，委實(shí)驚訝，一片一片的單字。原來學(xué)習(xí)到的第一聲，第二聲，在課本中用專業(yè)術(shù)語叫陰平，陽平，上聲，去聲，可能以前有不經(jīng)意的聽到過，翻開這本課本也算一個(gè)全新的開始。我的“真才實(shí)學(xué)”還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊。

雖然有時(shí)光是課本和理論有些無聊，但涉及到文化背景，傳統(tǒng)溯源卻是吸引我的。我對這門課也有些期望，單單照本宣科肯定不夠調(diào)動大家的積極性，希望能結(jié)合一些有意思的實(shí)例，在具體情境中樂學(xué)。對于第一次作業(yè)——我家鄉(xiāng)的方言，我覺得不僅是對方言知識的拓展學(xué)習(xí)也很有趣。希望以后的作業(yè)也能這么有趣~

學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語這門課最最神奇的就是，漢語我們每天都在說，每天都在寫，一出生就在聽著，死去也依然記著。這與生命融合在一起的事物被這樣剖析，框架起來，變成一個(gè)我不認(rèn)識的她，再重新與她相知相守。

學(xué)好語文是大學(xué)生的義務(wù)，也是中國人的義務(wù)。在這門課上我也會盡力拓展自己的語文素養(yǎng)，積極參與到課堂中去。雖然現(xiàn)在有很多不足與未知，但相信熟能生巧，有朝一日我也能合上書說出漢語的美麗之處。

2014年11月10日

現(xiàn)代漢語第二次作業(yè)

第三篇：現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得

現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語這門課程，常常會聽到周邊的同學(xué)發(fā)出這樣的疑問：“為什么要學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語？有什么實(shí)際意義呢？” 在我看來，語言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。作為當(dāng)代大學(xué)生對自己的母語有深刻的了解是我們的基本任務(wù)。外國語學(xué)院開設(shè)現(xiàn)代漢語課程主要是為了培養(yǎng)我們掌握漢語和中國文學(xué)方面的基本知識，接受有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練。

學(xué)好現(xiàn)代漢語可以為我們學(xué)好外語起一個(gè)橋梁作用，因?yàn)楦鏖T語言之間是相通的。我們可以不用特意學(xué)習(xí)語音、語法就可以把漢語運(yùn)用自如，是因?yàn)槲覀兩钪袧h語的環(huán)境中，時(shí)刻都與漢語接觸，可是，如果我們要學(xué)好一門外語，就需要我們掌握這門語言的一些規(guī)律，所以大學(xué)課程專門為外語學(xué)習(xí)者開設(shè)了語音、語法、詞匯等各方面的相關(guān)課程，而現(xiàn)代漢語這本書也對漢語這幾方面有了相關(guān)的詳細(xì)講解。所以，如果我們能把漢語的相應(yīng)知識掌握好的話，那么對英語的學(xué)習(xí)就會容易多了。比如說分析句子結(jié)構(gòu)，如果我們對漢語的句子結(jié)構(gòu)分析很熟悉的話，如劃分出主語、賓語、謂語、定語，那對外語同樣，我們可以很快劃分出句子結(jié)構(gòu)。

從課程的性質(zhì)來說，現(xiàn)代漢語是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在整個(gè)專業(yè)中具有十分重要的地位。凡是基礎(chǔ)課程，都與專業(yè)特點(diǎn)具有非常緊密的聯(lián)系，我們所學(xué)的是翻譯專業(yè)，因此學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代漢語有關(guān)知識是必然的、起碼的要求。無庸諱言，作為基礎(chǔ)課程，它的突出特點(diǎn)是理論性強(qiáng)，應(yīng)用性弱，理解接受起來要困難一些。其實(shí)，作為基礎(chǔ)課，它的基礎(chǔ)理論知識是學(xué)習(xí)整個(gè)專業(yè)所必須具備的，從這個(gè)角度說，基礎(chǔ)課的“基礎(chǔ)”就是體現(xiàn)了實(shí)用性，當(dāng)然，這個(gè)實(shí)用性不像學(xué)習(xí)烹調(diào)、學(xué)習(xí)編織、學(xué)習(xí)汽車駕駛等課程體現(xiàn)得那樣直接，學(xué)了馬上就可以在實(shí)踐中應(yīng)用，見到效果，甚至獲得經(jīng)濟(jì)利益。

在我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語時(shí)一定要在課堂上弄明白老師講的所有知識，不能有半點(diǎn)含糊不清。首先我們要對這門課程真正的感興趣。從心理學(xué)的角度講，就是渴望熟悉、了解、研究、領(lǐng)會某種對象的一種心理指向性，它在人的需要和實(shí)踐活動中發(fā)生和發(fā)展起來的。人們常說：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。如果培養(yǎng)了對漢語的濃厚興趣，那么，就會激發(fā)出強(qiáng)烈的求知渴望和刻苦鉆研的精神，就會有一種昂揚(yáng)、奮發(fā)、不怕任何困難的斗志，就會把學(xué)習(xí)看成是一種莫大的快樂?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇伞爸钡健昂弥钡健皹分?，是治學(xué)過程中的三個(gè)臺階，而興趣則是攀登這些臺階的重要?jiǎng)恿?。其次要加?qiáng)記憶。知識的倉庫要靠記憶來充實(shí)，記住的東西越多，人的知識越豐富，智力就越發(fā)達(dá)。記憶有兩種：機(jī)械記憶和邏輯記憶。機(jī)械記憶就是不管懂不懂，先背下來再說。一個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中，不可能什么知識都是充分理解、完全搞懂之后再去記憶的；有時(shí)恰恰相反，是在記住之后再去慢慢消化理解的。有許多知識，如一些重要的定義、規(guī)律、特點(diǎn)等，也需要我們一字不漏地死死記住。

一個(gè)學(xué)期的現(xiàn)代漢語課程我們充分認(rèn)識到，漢語是一門博大精深的學(xué)科，它既能增強(qiáng)同學(xué)們對現(xiàn)代漢語系統(tǒng)的理論認(rèn)識把握，又增強(qiáng)同學(xué)們運(yùn)用現(xiàn)代漢語的規(guī)范意識，提高同學(xué)們運(yùn)用現(xiàn)代漢語的水平，讓大家學(xué)有所獲，學(xué)有所用。它是一門豐富多彩的智慧的學(xué)科。我相信只要有屬于自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，就一定可以拓寬我們的知識面，對漢語有一個(gè)更加深刻的了解。

第四篇：現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)學(xué)習(xí)心得

現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)學(xué)習(xí)心得

090112010008 次仁曲珍

現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)是一門十分有趣的課程，這門課程讓我認(rèn)識到語言與文字的博大精深。現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)主要教授的是現(xiàn)代漢語詞匯，包括詞的一些定義、詞的構(gòu)造、發(fā)展、同義詞、反義詞、同音詞等等。學(xué)習(xí)這門課程對我們認(rèn)識現(xiàn)代漢語詞匯有很大的幫助。對于一個(gè)藏族人漢語并不是母語，所以學(xué)習(xí)漢語對于我們來說也是有難度的，我一直覺得自己的漢語挺不錯(cuò)，但是經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)我才了解到，原來我們所接觸到的漢語只是表層的認(rèn)識并沒有深入其中。學(xué)習(xí)完這門課程讓我有很大的體會，比如說：讓我了解并充實(shí)了我的漢語詞匯、扎實(shí)了我的漢語基礎(chǔ)、通過老師的講解對漢語詞匯有了更深層次的領(lǐng)悟。通過這樣的一門課程，我更具體的學(xué)習(xí)到了現(xiàn)代漢語詞匯，詞匯學(xué)讓我更深切的認(rèn)識到了漢語。詞匯并不是隨口說說那么簡單，它包括了許許多多的學(xué)問，它包含了詞的定義、詞意分析、詞的結(jié)構(gòu)等等。脫口而出的一個(gè)詞就是個(gè)大學(xué)問，就因如此更見激起了我學(xué)習(xí)詞匯學(xué)的興趣，讓我想要搞清楚詞和詞組的關(guān)系，并且去分類詞的結(jié)構(gòu)。通過老師課堂上的講解以及老師推薦的一些書籍都讓我興趣大增，例如：張永言的《詞匯學(xué)簡論》、葛本儀的《現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)》，其中都富含有十分豐富的內(nèi)容，基本囊括了詞匯學(xué)所研究的內(nèi)容，書的內(nèi)容豐富又不失調(diào)理，從一個(gè)知識點(diǎn)到一個(gè)知識點(diǎn)，由淺入深，雖說是深?yuàn)W但也會通過一些實(shí)例讓大家懂得。詞匯學(xué)老師在我們詞匯學(xué)習(xí)過程中正如我們的指南針，為我們的學(xué)習(xí)指明了方向。詞匯學(xué)老師充分發(fā)揮了他在課堂上的主導(dǎo)作用，以鮮明的個(gè)性、獨(dú)特的教學(xué)方法、以及詼諧的說話方式吸引著學(xué)生的注意力。老師總是會在課堂上帶著我們分析一些詞或是詞組，當(dāng)你深入其中時(shí)你會發(fā)現(xiàn)文字 語言的獨(dú)特性，老師總是會挑選一些詞匯讓我們探討、討論，這樣我們就很自然的主動參與，老師不僅會授予我們知識而且還會授予我們方法，讓我們牢牢地掌握。只是就如同一個(gè)無邊無際的海洋，我們不僅要找對學(xué)習(xí)的方向，還要積極的探索。詞匯對于語言來說本來就十分的重要，我對漢語詞匯的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)有了一些了解。漢語語素絕大部分是單音節(jié)的，單獨(dú)使用時(shí)就是詞，不單獨(dú)使用時(shí)就是構(gòu)詞成分。構(gòu)詞法語句法基本一致，這主要由于漢語缺乏形態(tài)變化，詞根復(fù)合是新詞產(chǎn)生的主要方法。當(dāng)然漢語中有一大批詞是屬于外來詞包括少數(shù)民族詞語，音譯外來詞自古就有。漢語中的外來詞主要有兩種情況：純粹 音譯或是半譯音半譯義。當(dāng)然還有很多例如漢語中的四字成語等等。

現(xiàn)代漢語詞匯是不斷豐富發(fā)展變化著的。隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快新事物不斷出現(xiàn)，舊事物也在不斷滅亡，由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識爆炸性的增加，迫使人們不斷的進(jìn)行知識更新，從而間接地使人們的思想意識也不斷發(fā)展。語言作為人們最重要的思維工具，也在這樣的環(huán)境中通過各種因素的相互作用不斷的發(fā)展變化著。學(xué)習(xí)過這門課程后，我意識到現(xiàn)代漢語詞匯的豐富性，他繼承了古代漢語詞匯中富有生命力的部分；吸收了其他方言中富有表現(xiàn)力的部分；吸收了其他國家民族語言中的一些詞語。學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語詞匯有著十分重要的意義，它讓我們意識到詞匯的重要性，提高我們的表達(dá)能力、語言能力，我們一定要通過自身的努力學(xué)好、掌握牢固。大學(xué)開這門課程，有助于提高大學(xué)生的知識文化水平，這也是作為一名新時(shí)代大學(xué)生的基本要求之一，也是提高國民文化素質(zhì)的一個(gè)重要手段。我們不僅要積極努力的深入其中，還要用合理的方式去運(yùn)用所學(xué)知識。在現(xiàn)代社會我們天天都需要交流，當(dāng)我們每天說著一大堆的時(shí)候就應(yīng)該反過來想想這個(gè)詞我為什么就要這么用，它為什么就會有這么多的用法，充分學(xué)習(xí)漢語詞匯真的會很深刻的認(rèn)識到它的重要性，它讓我們的生活豐富多彩。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)我的詞匯量明顯增加，掌握很多個(gè)知識點(diǎn)不是件容易的事所以我們要學(xué)會分類學(xué)習(xí)，例如：語音 詞 詞組，只要我們一個(gè)一個(gè)的去掌握就會容易許多了。詞匯是一個(gè)句子的組成部分沒有詞匯就沒有一個(gè)完整的句子，不管怎么樣對詞匯的研究對我們自身是有著很大關(guān)系的，對于一個(gè)少數(shù)民族的學(xué)生來說就更應(yīng)該去了解以及研究，表達(dá)能力的強(qiáng)與弱是現(xiàn)在這個(gè)社會環(huán)境第一評判的標(biāo)準(zhǔn)，所以我們必須提高自己的漢語水平，從中提高自己的思維能力同時(shí)也要深入到社會實(shí)踐中鍛煉自己，讓自己有足夠的能力立足。

通過這學(xué)期漢語詞匯學(xué)的學(xué)習(xí)，以及老師一種開放型的教學(xué)還有通過老師介紹的一些漢語詞匯方面的書籍，我學(xué)到了很多，無論是古代漢語還是現(xiàn)代漢語，最核心的還是要弄清詞與詞組以及音素等多方面的知識，詞匯學(xué)的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到一個(gè)人的主動學(xué)習(xí)是多么的重要，這也讓我明確目標(biāo)一定要扎實(shí)自己的漢語功底，詞匯學(xué)的學(xué)習(xí)讓我收獲頗多一本好書、一個(gè)好的教材沒有一個(gè)好的老師給我們做出正確的指導(dǎo)會是的學(xué)習(xí)過程死板，仿佛沒有任何沖勁，所以這學(xué)期的深入學(xué)習(xí)讓我增進(jìn)了不少知識學(xué)到了很多，也意識到了現(xiàn)代漢語詞匯的精華以及學(xué)習(xí)的方向，最主要的還有學(xué)習(xí)的動力。文化的博大精深通過現(xiàn)代漢語詞匯就可以充分的認(rèn)識到，總之通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)真的是受益匪淺，我對現(xiàn)代漢語詞匯產(chǎn)生了濃烈的興趣。

第五篇：現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得

現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得

漢語是漢民族的語言，現(xiàn)代漢語是現(xiàn)代漢民族所使用的語言?，F(xiàn)代漢語既有多種方言，也有民族共同語?，F(xiàn)代漢民族共同語，就是一北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作語法規(guī)范的普通話。現(xiàn)代漢語民族的共同語的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)涵義，即以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ) 方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。

普通話是現(xiàn)代漢民族最重要的交際工具，同時(shí)又是國家法定的全國通用語言。它在全國范圍內(nèi)通用，包括民族自治地區(qū)和少數(shù)民族聚居的地方。語言是社會的產(chǎn)物，它隨社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨社會的發(fā)展而發(fā)展。具有一切語言共同的屬性。從結(jié)構(gòu)上說，它是一種音義結(jié)合的符號系統(tǒng)。從功能上說，它是人們最重要的交際工具和思維工具，不分階級一視同仁地為漢族全體成員服務(wù)。

國家推廣全國通用的普通話，并不是消滅少數(shù)民族的民族方言，也不是消滅漢語方言，它們可以在一定領(lǐng)域和特定地區(qū)長期使用。漢語言方言可以分為七大方言區(qū)，即北方方言（官方方言）、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言和粵方言。我們研究和了解漢語方言，其目的之一就是要找出方言與普通話的差異及其對應(yīng)規(guī)律，有效地推廣普通話。推廣使用普通話勢在必行，作為小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語是非常必要的，因?yàn)槠胀ㄔ捠侨珖ㄓ谜Z言，而且因?yàn)槌蔀橐幻嗣窠處?，必須提高自己的普通話水平，通過普通話考試。

現(xiàn)代漢語的學(xué)習(xí)內(nèi)容有語音、文字、詞匯、語法、修辭等。我們從小就學(xué)習(xí)漢語，普通話，這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了現(xiàn)代漢語后，深深感受到了漢語的魅力。從小開始學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，最先學(xué)習(xí)的就是漢語拼音，現(xiàn)在再學(xué)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)，音節(jié)等，這也不是非常容易的，看似簡單的發(fā)音自己不一定讀正確了，要注意發(fā)音部位，語音語調(diào)等等。現(xiàn)代漢語也是一門非常有趣的學(xué)科，比如在語音那章音變的輕聲與兒化，比如我們叫爸爸，媽媽，爺爺，奶奶這些詞，我們發(fā)音的時(shí)候

bàbabàbàsūnzǐsūnzi就應(yīng)該把后一個(gè)字發(fā)成輕聲爸爸而不是爸爸。再如孫子與孫子，這兩種發(fā)音很顯然是有區(qū)別的，輕聲有區(qū)別意義和分詞性的作用，在此，前者是指人名，這個(gè)“子”是古代表示對人的敬稱，不是虛語素。而后者是指兒子的兒子嗎“子”是虛語素，讀輕聲。兒化這種語音現(xiàn)象也是非常有趣的，它跟詞匯、語法有密切的關(guān)系，它具有區(qū)別詞義、區(qū)分詞性和表示感情色彩的作用。如頭（腦袋）—頭兒（領(lǐng)頭的）、畫（名詞、動詞）—畫兒（名詞），小王兒。學(xué)習(xí)語法是很枯燥的，但是老師會舉一些例子，使課堂有趣，易懂。如，名詞不能受“不”修飾，但能說不人不鬼，不湯不水。動詞不能受很修飾，能愿動詞除外，因此能說很喜歡。

現(xiàn)代漢語的學(xué)習(xí)讓人受益匪淺，它的學(xué)習(xí)不僅限于現(xiàn)代漢語這門課程的時(shí)候。在我們的生活中，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。