第一篇：親子共讀一本書(shū)讀后感

親子共讀一本書(shū)讀后感

讀《幸福來(lái)臨時(shí)》有感

暑假里，我和女兒一起親子共讀了榮獲德國(guó)青少年文學(xué)獎(jiǎng)的暢銷書(shū)籍《幸福來(lái)臨時(shí)》。書(shū)的封面上有個(gè)小女孩，手中捧著一本書(shū)，看著窗外的夜色，皎潔的月亮散發(fā)出迷人的光輝。仙女從天空中撒下粉色的花瓣，小女孩的臉上露出了幸福的笑容。她仔細(xì)地端詳著一切，是那樣的快樂(lè)。我原以為這小女孩很幸福，生活得與我們一樣，可看完整本書(shū)后，我才發(fā)現(xiàn)書(shū)中所描繪的故事內(nèi)容與我所想的恰恰相反。

書(shū)中介紹了一個(gè)獨(dú)立的小女孩哈玲卡，她的媽媽并不愛(ài)她，只有她的婁姨媽關(guān)心她。她和姨媽生活在一起，過(guò)得很幸福?？梢?yàn)榉N種原因，哈玲卡被人送進(jìn)了孤兒院生活。在孤兒院里，她很孤獨(dú)，也沒(méi)有朋友。因?yàn)樗J(rèn)為這世上只有婁姨媽會(huì)愛(ài)她，關(guān)心她。她緊緊地關(guān)上了自己的心扉，而惡劣的環(huán)境也使她更加想念姨媽。在她的宿舍里，也有一位同樣孤獨(dú)并心靈脆弱的小女孩蕾娜特。有一天，當(dāng)蕾娜特像往常一樣獨(dú)自在被窩里傷心哭泣時(shí)，哈玲卡終于敞開(kāi)了心扉，安慰起了她那可憐的同伴。后來(lái)，當(dāng)蕾娜特被人欺負(fù)時(shí)，哈玲卡又不顧自己的安危為了她與同伴打起架來(lái)。受了傷的哈玲卡感動(dòng)了蕾娜特，這使她們之間的友情更加深厚了。就因?yàn)檫@樣，哈玲卡通過(guò)一段難忘的經(jīng)歷，收獲了友情，也收獲了幸福。從此，她更加珍惜幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

合上這本書(shū)，我又一次看到了這本書(shū)的封面。這一次，我看到了一句人間真理：點(diǎn)亮愛(ài)的心燈，幸福如花瓣撒落。的確，當(dāng)我們敞開(kāi)心扉接受別人時(shí)，我們會(huì)感受到幸福。不管是親情還是友情，它們都能讓我們得到真正的幸福。也許，我們的幸福來(lái)得比哈玲卡更容易些，可我們一樣要學(xué)會(huì)珍惜。

有時(shí)，幸福只是短暫的一瞬間，但如果我們?nèi)フ湎撬蜁?huì)永久地被保存在我們美好的記憶里。而每當(dāng)你打開(kāi)這份回憶時(shí)，幸福的花朵就會(huì)散發(fā)出沁人心脾的芬芳，那粉色花瓣也會(huì)悄悄降臨，讓你走在用愛(ài)搭起的一座幸福花園

當(dāng)幸福來(lái)臨時(shí)，每個(gè)人都會(huì)快樂(lè)，并將喜悅分享給大家。在我們現(xiàn)在這些衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的孩子身上，每天都會(huì)因?yàn)橛懈改傅年P(guān)愛(ài)而感到無(wú)比的幸福和甜蜜。天長(zhǎng)地久，我們身邊的幸福幾乎隨時(shí)都有。自然而然地，我們總是認(rèn)為，幸福來(lái)得很容易，似乎從不需要去珍惜幸福時(shí)刻。然而，又有誰(shuí)能了解，那些最渴望擁有幸福，但卻始終得不到的孩子們的心里感受？想想現(xiàn)在的孩子，吃喝不愁，每天坐在寬敞明亮的教室里，是多么幸福呀！可有的孩子卻不懂得珍惜，不懂得感恩，覺(jué)得享受這樣幸福的生活是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。我覺(jué)得，他們真得應(yīng)該好好地讀讀這本書(shū)了，它是一本很好的心靈教育書(shū)！

點(diǎn)亮愛(ài)的心燈，幸福如花瓣灑落。很喜歡這句經(jīng)典的話，但愿更多的人讀到它后，會(huì)從中悟出點(diǎn)什么！

親子共讀一本書(shū)讀后感

讀《幸福來(lái)臨時(shí)》有感

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三三班

張思睿

第二篇：親子共讀一本書(shū)讀后感

親子共讀一本書(shū)讀后感

著名心理學(xué)家李子勛說(shuō)過(guò)：“玩耍和聽(tīng)故事是孩子智力發(fā)展的兩塊基石?！奔彝ソ逃龝?shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者尹建莉老師把課外閱讀比喻為“魔杖”，哪個(gè)孩子一旦被它點(diǎn)中，就會(huì)變得更為聰明，在學(xué)習(xí)和才能上更有潛力。所以我在孩子很小的時(shí)候就非常注重她的課外閱讀，從學(xué)前一直持續(xù)到現(xiàn)在，受益匪淺。

不僅如此，每天我還抽出時(shí)間陪孩子一起閱讀，最近我與孩子共同閱讀了美國(guó)作家海倫凱勒的《假如給我三天光明》，文中講述了海倫凱勒從19個(gè)月大時(shí)，由于發(fā)高燒，雙目失明，兩耳失聰。后來(lái)，在沙莉文小姐的幫助下，海倫克服種種困難，憑借頑強(qiáng)的毅力考入哈佛大學(xué)。步入社會(huì)后，她陸續(xù)到美國(guó)各地及歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人、聾啞人籌集資金，受到了世人的尊敬。1964年，海倫凱勒被授予“總統(tǒng)自由勛章”，被認(rèn)為是美國(guó)歷史上最偉大的女性之一。

與孩子閱讀的過(guò)程中，我真切地感到孩子純真的心靈受到的震撼。兩只不大不小的眼睛被作者自述的親身經(jīng)歷所吸引，或悲傷，或喜悅，忽而凝視，忽而又飛速向前，那種真實(shí)的感受是旁人所不知的。那種與病魔頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)，以及勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地面對(duì)生活的態(tài)度，會(huì)對(duì)她的生活有很深地影響。

孩子看待事物是最真實(shí)的。她告訴我說(shuō)，“媽媽，我們正常人通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)獲得知識(shí)，而她完全依靠書(shū)籍。只要手指能碰到的書(shū)籍，海倫凱勒就會(huì)如饑似渴地讀一遍。書(shū)籍就像一座橋梁，架在了她和這個(gè)世界中間，讓她獲得了無(wú)窮的知識(shí)?！币暳φ５娜嗣鎸?duì)色彩斑斕的世界一點(diǎn)兒不在乎，而海倫凱勒卻在夢(mèng)想“假如給我三天光明，第一天，我要看人。將我所有朋友的模樣刻在心中。第二天，我將起身去看日出，看各種博物館和影劇院。第三天，我決定在現(xiàn)實(shí)生活中度過(guò)?！眿寢專覀兪遣皇菓?yīng)該善待我們的眼睛呢？

半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧。讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)！

第三篇：親子共讀一本書(shū)讀后感

親子共讀一本書(shū)讀后感

讀完一本名著以后，你心中有什么感想呢？此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編整理的親子共讀一本書(shū)讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

多年來(lái)養(yǎng)成了和孩子共讀一本書(shū)的習(xí)慣。一來(lái)我本人一直保持著高強(qiáng)度的閱讀，二來(lái)以為和孩子共讀一本書(shū)會(huì)產(chǎn)生很多共同語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)書(shū)中人物的性格、說(shuō)說(shuō)他喜歡的主人公處事方法對(duì)與錯(cuò)。當(dāng)然想獲得他的信任，想成為他無(wú)話不談的朋友也是目的之一吧。20xx年初為自己立下了一個(gè)目標(biāo)，要看完兒子一本一本從書(shū)店買回家的全套《哈利、波特》。要知道這些價(jià)格不菲的書(shū)全是他表現(xiàn)良好掙來(lái)的。我不得不坦率地說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是硬著頭皮強(qiáng)迫這樣去做?？墒悄翘煲坏┡跗穑幢籎K、羅琳女士吸引，感動(dòng)?！豆?、波特》這本書(shū)讓我走進(jìn)了一個(gè)新世界。

很多個(gè)深夜里我還在燈下捧讀它。在工作之余認(rèn)真為此書(shū)作筆記。熱熱鬧鬧的魔法世界當(dāng)然不是吸引成人的地方。做為一個(gè)孩子的媽媽，尤其是一個(gè)十歲男孩兒的媽媽，我從這本書(shū)里看到了一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)有很多迷茫、困惑，一個(gè)男孩兒要長(zhǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的男人，一個(gè)敢于擔(dān)負(fù)的`男人是要經(jīng)歷磨練。

失去雙親的小哈利讓我慶幸自己和愛(ài)人還健在著，也慶幸自己的孩子生活中不少愛(ài)、不少關(guān)懷。擁有友情的哈利讓我不斷和孩子交流他在學(xué)校是否有因?yàn)樗y過(guò)而難過(guò)，因?yàn)樗鞓?lè)而快樂(lè)的朋友？如果有，我祝賀自己的孩子。如果沒(méi)有，那我會(huì)鼓勵(lì)他像哈利那樣做人、處事，朋友就會(huì)像滾雪球般越來(lái)越多，不去主動(dòng)交朋友，也會(huì)有同學(xué)愿意在他身旁。在魔法學(xué)校的很多年里，哈利處在一個(gè)受壞同學(xué)的調(diào)釁、不得不面對(duì)老師的誤解、被仇恨包圍甚至被魔鬼追殺這樣一個(gè)逆境里，我告訴我的孩子，這就是生活。很多時(shí)候父母老師會(huì)盡所能為他創(chuàng)造一個(gè)無(wú)污染、相對(duì)安全的環(huán)境，比如爸爸會(huì)主動(dòng)減少抽煙的次數(shù)，會(huì)因?yàn)樗脑趫?chǎng)主動(dòng)避開(kāi)去陽(yáng)臺(tái)上抽煙。比如學(xué)校會(huì)加強(qiáng)防守以防壞人傷害同學(xué)們幼小的生命。但到社會(huì)這個(gè)大環(huán)境里很多無(wú)奈要他自己去面對(duì)，去解決，去擔(dān)負(fù)。這就要求我的孩子要像哈利那樣從小就做個(gè)有勇氣、有智謀、敢于正視困難的男孩子。

很長(zhǎng)一段時(shí)間里在上學(xué)的路上，在回家的途中，在吃飯聊天的瞬間我都會(huì)和孩子說(shuō)起這本書(shū)。告訴他遇到同樣的問(wèn)題他喜歡的哈利是怎么來(lái)解決。想想看，這本書(shū)不僅僅是讓我走進(jìn)一個(gè)新世界，一個(gè)男孩兒的新世界。它還為我和兒子搭建了一個(gè)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，他能心平氣和地聽(tīng)我指出他的不足。在這個(gè)平臺(tái)上我變得不再是個(gè)嘮叨的媽媽，而是一個(gè)講道理，擺事實(shí)睿智的知識(shí)女性。

第四篇：親子共讀一本書(shū)

親子共讀一本書(shū)

《我要做好孩子》讀后感

這本書(shū)講述的是一個(gè)叫金玲的小女孩，在班里學(xué)習(xí)成績(jī)一般，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)得不好，但她是一個(gè)善良、機(jī)敏、正直、有愛(ài)心的小女孩。為了做老師家長(zhǎng)眼中的好孩子，為了能考上外語(yǔ)學(xué)校，她和家長(zhǎng)都做了一切努力。但她同時(shí)又為了六年級(jí)時(shí)不失去自己的童年的天真與自己的純潔，又與家長(zhǎng)做了很多對(duì)抗。金鈴是一個(gè)六年級(jí)的小女孩，為了成為好孩子，又不被家長(zhǎng)像玩偶一樣被擺弄這上補(bǔ)習(xí)班，就與家長(zhǎng)對(duì)抗。當(dāng)她看到自己的家長(zhǎng)喜歡班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)時(shí)就推出了一套令人佩服的理論：貓和老鼠的理論。把好同學(xué)比作貓，其他的比作老鼠，按常理說(shuō)，一般人會(huì)喜歡貓，可金鈴偏偏喜歡老鼠，經(jīng)她這么一解釋，好像本來(lái)就是這么一個(gè)理。

金鈴的數(shù)學(xué)不好，所以老師特意為她“開(kāi)小灶”。老師把她叫到辦公室，讓她做十道計(jì)算題，她做錯(cuò)五道就以是家常便飯。把530寫(xiě)成503更是常有的事。她考試能考一百分，就是天大的喜事。

金鈴很有同情心，無(wú)家可歸的小妹妹，就把她領(lǐng)會(huì)了家，和她同睡，同吃、同住。為她洗澡。為小女孩辛辛穿衣服，像一位母親。

有時(shí)我想：好孩子與壞孩子并不是對(duì)一個(gè)人永遠(yuǎn)的定義，我們?yōu)槭裁匆晃兜南矚g好孩子，而就不給所謂的壞孩子一點(diǎn)機(jī)會(huì)呢？大人們總把小孩子的想法當(dāng)做幼稚的想法，而金鈴她善良、機(jī)敏、正直、有愛(ài)心她是一個(gè)平凡而又不平凡的女孩。

金鈴就是這樣一個(gè)小女孩，她的善良、機(jī)敏、正直、有愛(ài)心，我要向她學(xué)習(xí)。讓自己也做老師家長(zhǎng)眼中的好孩子，努力學(xué)習(xí)，以后成為有用之才。

初一一班

于清芳

第五篇：親子共讀一本書(shū)

親子共讀

這個(gè)假期，我與媽媽一起讀了三本書(shū)，分別是：《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》和《青銅葵花》。

《青銅葵花》這本書(shū)我小學(xué)就看過(guò)了，不過(guò)是自己看的，我想這次是與家長(zhǎng)一起看，一定會(huì)令有體會(huì)。

讀著讀著，媽媽竟放不下了，青銅一家濃濃的親情深深的感染了我和她。為了讓葵花上學(xué)，青銅不得不輟學(xué)在家，可是葵花竟教會(huì)了啞巴青銅認(rèn)識(shí)了很多的字。青銅為了多賺幾個(gè)錢(qián)在大雪天到街上賣蘆花鞋，把自己腳上的都賣了，赤腳回家。還有打茅草蓋房，讓妹妹坐在他的肩上看戲，捕野鴨，妹妹葵花瞞著家人跟著船隊(duì)去拾銀杏，很多感人的情節(jié)。曹老師描寫(xiě)得非常細(xì)膩。這種友情，這種親情當(dāng)今社會(huì)是多么需要啊。學(xué)生又多么需要感染啊。

書(shū)中的結(jié)尾部分，當(dāng)啞巴青銅依稀看到葵花的身影向他走來(lái)時(shí)，他用盡全身的力氣，大喊出：“葵花！”他真的開(kāi)口說(shuō)話了，我不禁哽咽，淚水再次奪眶而出。終于明白平常不太懂事的兒子為什么會(huì)被感動(dòng)的流淚了，因?yàn)樗磺嚆~對(duì)葵花的真情所感動(dòng)。這樣感人肺腑的文章對(duì)當(dāng)代生活舒適，嬌生慣養(yǎng)，眼中只有自己的孩子是有多么好的教育意義??！

有位書(shū)友是這樣評(píng)價(jià)曹文軒的文章：感動(dòng)曾經(jīng)、感動(dòng)當(dāng)下、感動(dòng)永遠(yuǎn)，我深有同感，覺(jué)得評(píng)價(jià)相當(dāng)貼切。最后，我想對(duì)作者說(shuō)：“如果有機(jī)會(huì)寫(xiě)大麥地這對(duì)小主人公續(xù)集的話，真心希望你能給故事一個(gè)純美的結(jié)局，讓他們永遠(yuǎn)不再分離?！?/p>

這本書(shū)無(wú)論是描寫(xiě)，還是情節(jié)，都值得學(xué)生一讀。而親子共讀，更能隨時(shí)交流讀書(shū)的感受，引導(dǎo)孩子讀書(shū)方法，以及對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)，更能激起孩子讀書(shū)的興趣。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)地對(duì)書(shū)中角色產(chǎn)生認(rèn)同，從而產(chǎn)生自己的價(jià)值判斷和道德標(biāo)準(zhǔn)。而家長(zhǎng)和孩子平等地聊書(shū)，也是情感溝通、了解孩子的最佳途徑。這與讓學(xué)生呆在電視機(jī)前相比是多么地有意義的事啊。