第一篇：親子共讀一本書(shū)

“親子共讀一本書(shū)”交流材料

親子共讀引領(lǐng)成長(zhǎng)

——靈寶市第二小學(xué)二年級(jí)八班楊雨彤?huà)寢?/p>

尊敬的各位老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們：

大家好！

我是靈寶市第二小學(xué)二年級(jí)八班學(xué)生楊雨彤的家長(zhǎng)，我非常高興地站

在這里和大家一起分享如何增強(qiáng)孩子的閱讀方面的知識(shí)，提高孩子的閱讀

能力，感到非常榮幸，同時(shí)也感到有很大的壓力。學(xué)校舉行“親子共讀”，我真正體會(huì)到了讀書(shū)的好處。書(shū)使人們終身的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè)趣，孩子的知識(shí)

面也會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，孩子的思路會(huì)變得活躍起來(lái)，通過(guò)和孩子一

起讀書(shū)，自己能體會(huì)到孩子的童真，童趣，保持一顆童心，也拉近

心與心之間的距離。就親子共讀一本書(shū)這個(gè)活動(dòng)我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)

做法：

1、引導(dǎo)孩子復(fù)述故事情節(jié)。在孩子閱讀起步階段，可選擇文學(xué)類(lèi)、故

事性強(qiáng)的小說(shuō)、寓言、童話(huà)等題材的作品，尤其是古今中外的名著。每讀

完一篇，就應(yīng)引導(dǎo)孩子將故事情節(jié)復(fù)述一遍。復(fù)述時(shí)可以引用原文語(yǔ)句，也可用孩子自己的語(yǔ)言組織復(fù)述。

2、引導(dǎo)分析故事結(jié)構(gòu)與人物。這是對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練的好方法。分

析的過(guò)程，是消化的過(guò)程。兩代人同讀一本名作、一本好書(shū)，同議一個(gè)故

事、共評(píng)一個(gè)人物，所產(chǎn)生的效果將巨大的。經(jīng)常與孩子交流，不僅可以

增強(qiáng)兩代人的感情，更可對(duì)孩子產(chǎn)生新的思維沖擊，促進(jìn)孩子的快速成長(zhǎng)。

3、鼓勵(lì)圈圈畫(huà)畫(huà)。內(nèi)容可以是優(yōu)美的短語(yǔ)、出色的對(duì)話(huà)、自己喜歡的句子、古詩(shī)名句、名人名言、好的開(kāi)頭、結(jié)尾等并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出

來(lái)，用“？”標(biāo)注此處有疑問(wèn)。由于低年級(jí)孩子會(huì)寫(xiě)的字詞不多，所以對(duì)

孩子讀書(shū)摘記的書(shū)面要求盡量少些。通過(guò)朗誦本人喜歡的片斷、講書(shū)中的故事、美麗文句大接龍等方式，鞭策、鼓勵(lì)孩子“眼記”、“耳記”、“心記”。

4、多啟發(fā)引導(dǎo)孩子?？鬃诱f(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。書(shū)里，有豐富的知識(shí)，生動(dòng)的畫(huà)面，有美麗的文字，有睿智的思考，智慧的啟迪。書(shū)中的故事，處處牽動(dòng)著孩子們的心，激發(fā)著他們無(wú)限的遐想。在與他們共讀交流的時(shí)候，家長(zhǎng)要有意識(shí)的去啟發(fā)、引導(dǎo)他們，多問(wèn)幾個(gè)為什么？讓他們學(xué)會(huì)思考，激發(fā)他們豐富的想象力，啟迪智慧，拓展思維。親子閱讀有助于父母子女之間的雙向溝通，使父母對(duì)子女的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展有更深了解；能增強(qiáng)孩子的語(yǔ)文能力，讓孩子在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、吸收表達(dá)上有飛速的進(jìn)展；能提高思考能力，孩子從閱讀中得到樂(lè)趣，不知不覺(jué)中提升寫(xiě)作能力；親子閱讀還能將父母的廣闊生活處世經(jīng)驗(yàn)在互動(dòng)交流中傳承，讓孩子學(xué)會(huì)應(yīng)付危機(jī)、穩(wěn)定情緒，并無(wú)形中對(duì)孩子進(jìn)行人格熏陶。

最后，我為孩子能在學(xué)校這塊沃土上快樂(lè)成長(zhǎng)而高興，同時(shí)，也謝謝辛勤耕耘的園丁，正是您無(wú)私的奉獻(xiàn)，博大的胸懷，才使孩子看見(jiàn)了希望，明確了目標(biāo)，盡管道路坎坷，但我一定會(huì)堅(jiān)持下去的，還會(huì)在以后的讀書(shū)活動(dòng)中我將會(huì)盡自己的微薄之力，把讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行到底。

謝謝大家！

楊雨彤的家長(zhǎng)：彭一諾

2012年 5月10日

“親子共讀一本書(shū)”交流材料

靈寶市第二小學(xué)二年級(jí)八班

楊雨彤?huà)寢?/p>

2012年4月

第二篇：親子共讀一本書(shū)

親子共讀一本書(shū)

《我要做好孩子》讀后感

這本書(shū)講述的是一個(gè)叫金玲的小女孩，在班里學(xué)習(xí)成績(jī)一般，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)得不好，但她是一個(gè)善良、機(jī)敏、正直、有愛(ài)心的小女孩。為了做老師家長(zhǎng)眼中的好孩子，為了能考上外語(yǔ)學(xué)校，她和家長(zhǎng)都做了一切努力。但她同時(shí)又為了六年級(jí)時(shí)不失去自己的童年的天真與自己的純潔，又與家長(zhǎng)做了很多對(duì)抗。金鈴是一個(gè)六年級(jí)的小女孩，為了成為好孩子，又不被家長(zhǎng)像玩偶一樣被擺弄這上補(bǔ)習(xí)班，就與家長(zhǎng)對(duì)抗。當(dāng)她看到自己的家長(zhǎng)喜歡班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)時(shí)就推出了一套令人佩服的理論：貓和老鼠的理論。把好同學(xué)比作貓，其他的比作老鼠，按常理說(shuō)，一般人會(huì)喜歡貓，可金鈴偏偏喜歡老鼠，經(jīng)她這么一解釋?zhuān)孟癖緛?lái)就是這么一個(gè)理。

金鈴的數(shù)學(xué)不好，所以老師特意為她“開(kāi)小灶”。老師把她叫到辦公室，讓她做十道計(jì)算題，她做錯(cuò)五道就以是家常便飯。把530寫(xiě)成503更是常有的事。她考試能考一百分，就是天大的喜事。

金鈴很有同情心，無(wú)家可歸的小妹妹，就把她領(lǐng)會(huì)了家，和她同睡，同吃、同住。為她洗澡。為小女孩辛辛穿衣服，像一位母親。

有時(shí)我想：好孩子與壞孩子并不是對(duì)一個(gè)人永遠(yuǎn)的定義，我們?yōu)槭裁匆晃兜南矚g好孩子，而就不給所謂的壞孩子一點(diǎn)機(jī)會(huì)呢？大人們總把小孩子的想法當(dāng)做幼稚的想法，而金鈴她善良、機(jī)敏、正直、有愛(ài)心她是一個(gè)平凡而又不平凡的女孩。

金鈴就是這樣一個(gè)小女孩，她的善良、機(jī)敏、正直、有愛(ài)心，我要向她學(xué)習(xí)。讓自己也做老師家長(zhǎng)眼中的好孩子，努力學(xué)習(xí)，以后成為有用之才。

初一一班

于清芳

第三篇：親子共讀一本書(shū)

親子共讀

這個(gè)假期，我與媽媽一起讀了三本書(shū)，分別是：《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》和《青銅葵花》。

《青銅葵花》這本書(shū)我小學(xué)就看過(guò)了，不過(guò)是自己看的，我想這次是與家長(zhǎng)一起看，一定會(huì)令有體會(huì)。

讀著讀著，媽媽竟放不下了，青銅一家濃濃的親情深深的感染了我和她。為了讓葵花上學(xué)，青銅不得不輟學(xué)在家，可是葵花竟教會(huì)了啞巴青銅認(rèn)識(shí)了很多的字。青銅為了多賺幾個(gè)錢(qián)在大雪天到街上賣(mài)蘆花鞋，把自己腳上的都賣(mài)了，赤腳回家。還有打茅草蓋房，讓妹妹坐在他的肩上看戲，捕野鴨，妹妹葵花瞞著家人跟著船隊(duì)去拾銀杏，很多感人的情節(jié)。曹老師描寫(xiě)得非常細(xì)膩。這種友情，這種親情當(dāng)今社會(huì)是多么需要啊。學(xué)生又多么需要感染啊。

書(shū)中的結(jié)尾部分，當(dāng)啞巴青銅依稀看到葵花的身影向他走來(lái)時(shí)，他用盡全身的力氣，大喊出：“葵花！”他真的開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，我不禁哽咽，淚水再次奪眶而出。終于明白平常不太懂事的兒子為什么會(huì)被感動(dòng)的流淚了，因?yàn)樗磺嚆~對(duì)葵花的真情所感動(dòng)。這樣感人肺腑的文章對(duì)當(dāng)代生活舒適，嬌生慣養(yǎng)，眼中只有自己的孩子是有多么好的教育意義??！

有位書(shū)友是這樣評(píng)價(jià)曹文軒的文章：感動(dòng)曾經(jīng)、感動(dòng)當(dāng)下、感動(dòng)永遠(yuǎn)，我深有同感，覺(jué)得評(píng)價(jià)相當(dāng)貼切。最后，我想對(duì)作者說(shuō)：“如果有機(jī)會(huì)寫(xiě)大麥地這對(duì)小主人公續(xù)集的話(huà)，真心希望你能給故事一個(gè)純美的結(jié)局，讓他們永遠(yuǎn)不再分離。”

這本書(shū)無(wú)論是描寫(xiě)，還是情節(jié)，都值得學(xué)生一讀。而親子共讀，更能隨時(shí)交流讀書(shū)的感受，引導(dǎo)孩子讀書(shū)方法，以及對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)，更能激起孩子讀書(shū)的興趣。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)地對(duì)書(shū)中角色產(chǎn)生認(rèn)同，從而產(chǎn)生自己的價(jià)值判斷和道德標(biāo)準(zhǔn)。而家長(zhǎng)和孩子平等地聊書(shū)，也是情感溝通、了解孩子的最佳途徑。這與讓學(xué)生呆在電視機(jī)前相比是多么地有意義的事啊。

第四篇：親子共讀一本書(shū)讀后感

親子共讀一本書(shū)讀后感

著名心理學(xué)家李子勛說(shuō)過(guò)：“玩耍和聽(tīng)故事是孩子智力發(fā)展的兩塊基石?！奔彝ソ逃龝?shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者尹建莉老師把課外閱讀比喻為“魔杖”，哪個(gè)孩子一旦被它點(diǎn)中，就會(huì)變得更為聰明，在學(xué)習(xí)和才能上更有潛力。所以我在孩子很小的時(shí)候就非常注重她的課外閱讀，從學(xué)前一直持續(xù)到現(xiàn)在，受益匪淺。

不僅如此，每天我還抽出時(shí)間陪孩子一起閱讀，最近我與孩子共同閱讀了美國(guó)作家海倫凱勒的《假如給我三天光明》，文中講述了海倫凱勒從19個(gè)月大時(shí)，由于發(fā)高燒，雙目失明，兩耳失聰。后來(lái)，在沙莉文小姐的幫助下，海倫克服種種困難，憑借頑強(qiáng)的毅力考入哈佛大學(xué)。步入社會(huì)后，她陸續(xù)到美國(guó)各地及歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人、聾啞人籌集資金，受到了世人的尊敬。1964年，海倫凱勒被授予“總統(tǒng)自由勛章”，被認(rèn)為是美國(guó)歷史上最偉大的女性之一。

與孩子閱讀的過(guò)程中，我真切地感到孩子純真的心靈受到的震撼。兩只不大不小的眼睛被作者自述的親身經(jīng)歷所吸引，或悲傷，或喜悅，忽而凝視，忽而又飛速向前，那種真實(shí)的感受是旁人所不知的。那種與病魔頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)，以及勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)地面對(duì)生活的態(tài)度，會(huì)對(duì)她的生活有很深地影響。

孩子看待事物是最真實(shí)的。她告訴我說(shuō)，“媽媽?zhuān)覀冋Ｈ送ㄟ^(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)獲得知識(shí)，而她完全依靠書(shū)籍。只要手指能碰到的書(shū)籍，海倫凱勒就會(huì)如饑似渴地讀一遍。書(shū)籍就像一座橋梁，架在了她和這個(gè)世界中間，讓她獲得了無(wú)窮的知識(shí)?！币暳φ５娜嗣鎸?duì)色彩斑斕的世界一點(diǎn)兒不在乎，而海倫凱勒卻在夢(mèng)想“假如給我三天光明，第一天，我要看人。將我所有朋友的模樣刻在心中。第二天，我將起身去看日出，看各種博物館和影劇院。第三天，我決定在現(xiàn)實(shí)生活中度過(guò)?！眿寢?zhuān)覀兪遣皇菓?yīng)該善待我們的眼睛呢？

半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧。讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)！

第五篇：親子共讀一本書(shū)讀后感

親子共讀一本書(shū)讀后感

讀《幸福來(lái)臨時(shí)》有感

暑假里，我和女兒一起親子共讀了榮獲德國(guó)青少年文學(xué)獎(jiǎng)的暢銷(xiāo)書(shū)籍《幸福來(lái)臨時(shí)》。書(shū)的封面上有個(gè)小女孩，手中捧著一本書(shū)，看著窗外的夜色，皎潔的月亮散發(fā)出迷人的光輝。仙女從天空中撒下粉色的花瓣，小女孩的臉上露出了幸福的笑容。她仔細(xì)地端詳著一切，是那樣的快樂(lè)。我原以為這小女孩很幸福，生活得與我們一樣，可看完整本書(shū)后，我才發(fā)現(xiàn)書(shū)中所描繪的故事內(nèi)容與我所想的恰恰相反。

書(shū)中介紹了一個(gè)獨(dú)立的小女孩哈玲卡，她的媽媽并不愛(ài)她，只有她的婁姨媽關(guān)心她。她和姨媽生活在一起，過(guò)得很幸福?？梢?yàn)榉N種原因，哈玲卡被人送進(jìn)了孤兒院生活。在孤兒院里，她很孤獨(dú)，也沒(méi)有朋友。因?yàn)樗J(rèn)為這世上只有婁姨媽會(huì)愛(ài)她，關(guān)心她。她緊緊地關(guān)上了自己的心扉，而惡劣的環(huán)境也使她更加想念姨媽。在她的宿舍里，也有一位同樣孤獨(dú)并心靈脆弱的小女孩蕾娜特。有一天，當(dāng)蕾娜特像往常一樣獨(dú)自在被窩里傷心哭泣時(shí)，哈玲卡終于敞開(kāi)了心扉，安慰起了她那可憐的同伴。后來(lái)，當(dāng)蕾娜特被人欺負(fù)時(shí)，哈玲卡又不顧自己的安危為了她與同伴打起架來(lái)。受了傷的哈玲卡感動(dòng)了蕾娜特，這使她們之間的友情更加深厚了。就因?yàn)檫@樣，哈玲卡通過(guò)一段難忘的經(jīng)歷，收獲了友情，也收獲了幸福。從此，她更加珍惜幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

合上這本書(shū)，我又一次看到了這本書(shū)的封面。這一次，我看到了一句人間真理：點(diǎn)亮愛(ài)的心燈，幸福如花瓣撒落。的確，當(dāng)我們敞開(kāi)心扉接受別人時(shí)，我們會(huì)感受到幸福。不管是親情還是友情，它們都能讓我們得到真正的幸福。也許，我們的幸福來(lái)得比哈玲卡更容易些，可我們一樣要學(xué)會(huì)珍惜。

有時(shí)，幸福只是短暫的一瞬間，但如果我們?nèi)フ湎?，那它就?huì)永久地被保存在我們美好的記憶里。而每當(dāng)你打開(kāi)這份回憶時(shí)，幸福的花朵就會(huì)散發(fā)出沁人心脾的芬芳，那粉色花瓣也會(huì)悄悄降臨，讓你走在用愛(ài)搭起的一座幸?；▓@

當(dāng)幸福來(lái)臨時(shí)，每個(gè)人都會(huì)快樂(lè)，并將喜悅分享給大家。在我們現(xiàn)在這些衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的孩子身上，每天都會(huì)因?yàn)橛懈改傅年P(guān)愛(ài)而感到無(wú)比的幸福和甜蜜。天長(zhǎng)地久，我們身邊的幸福幾乎隨時(shí)都有。自然而然地，我們總是認(rèn)為，幸福來(lái)得很容易，似乎從不需要去珍惜幸福時(shí)刻。然而，又有誰(shuí)能了解，那些最渴望擁有幸福，但卻始終得不到的孩子們的心里感受？想想現(xiàn)在的孩子，吃喝不愁，每天坐在寬敞明亮的教室里，是多么幸福呀！可有的孩子卻不懂得珍惜，不懂得感恩，覺(jué)得享受這樣幸福的生活是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。我覺(jué)得，他們真得應(yīng)該好好地讀讀這本書(shū)了，它是一本很好的心靈教育書(shū)！

點(diǎn)亮愛(ài)的心燈，幸福如花瓣灑落。很喜歡這句經(jīng)典的話(huà)，但愿更多的人讀到它后，會(huì)從中悟出點(diǎn)什么！

親子共讀一本書(shū)讀后感

讀《幸福來(lái)臨時(shí)》有感

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三三班

張思睿