第一篇：親子共讀一本書心得體會

同孩子讀書后??

長堰小學(xué) 教師 羅薈月

雖然自己的孩子還小，但是，與孩子之間的閱讀卻值得我深思。

作為一名教師，除周末以外，在家陪孩子的時間還是比較少的。每天七點半左右我會離開熟睡中的孩子前往工作的學(xué)校，而下午四點半以后才能再次與孩子相見。我算了算，每天與孩子相處的時間在四個小時左右。在這四個小時里，我能和孩子共同學(xué)習(xí)的時間更是少之又少。部分人認(rèn)為教師的工作很輕松，不僅有兩個長長的假期，周末的時間也非常的空閑。其實，我感覺到自己的時間相當(dāng)?shù)木o迫。我每天下班以后，至少得花一個小時的時間來備第二天的課，還得花半小時左右的時間來“充電”。作為一個家庭主婦，還有一大堆瑣事等待你去完成。我只得在這瑣碎中去尋找空閑同孩子交流、同孩子學(xué)習(xí)。

通過和孩子的相處當(dāng)中，我感覺到孩子的模仿能力是極強的。在孩子成長的過程當(dāng)中，我時時刻刻感受到了孩子極易受到了其他人的感染。

我拿起一本書，在那兒高聲地朗讀，原本在一邊玩得起勁兒的小家伙慢慢地湊近了，隨著便要搶我的書。他也要讀書哦！那就一起讀吧！我讀一句，他讀一句。其實他也只是跟著哼哼，兩三歲的孩子還讀不出那么多字。就這么，一篇文章竟然讓我們娘兩讀完了。這樣的事兒我們經(jīng)常做。雖然他或許不清楚我們讀的是什么，也或許他了解一兩個字的含義，但是最起碼他知道我們是在讀書，讀書這個概念在他的腦子里存在了。

知道他可以學(xué)習(xí)一些東西了，我專門給他買了一些書籍，有各種描紅的本子，還有一些彩繪的故事書。我試著指著故事書給他講講里面的小故事，看他能不能理解。剛開始的時候，他只顧著看書里面的小烏龜、長頸鹿、小白兔等等，根本不理會我在講些什么。漸漸地，那些小動物們有點熟悉了，好奇心沒有那么強了，他便有些空閑來聽我講了。時不時地問問這，問問那的?！皩氊悾憧纯?，小烏龜和長頸鹿在干些什么呢？”我指著書上面的圖問道?！皨寢專憧?，長頸鹿想要踩死小烏龜啦！”原本是長頸鹿和小烏龜在交朋友，他怎么會說成是踩呢？而且是踩死。我知道，這些都和他接觸的東西有關(guān)。沒有太多時間陪他的時候，他就會去和外公外婆看電視，而他們最近愛看的是戰(zhàn)爭片。那些打打殺殺的情景自然的存在于他的腦海里。

這些事讓我明白，營造一個優(yōu)良的社會環(huán)境對孩子極其重要。

跟孩子之間的每一件事都值得我去深思。環(huán)境決定論的支持者們認(rèn)為，環(huán)境對人的一生起著決定性的影響。我在一定的程度上也贊同他們的觀點。雖然說，一個孩子長大后的成功與否并不與孩子所處的環(huán)境成正比例，但是，就大多數(shù)人來說，擁有一個良好的社會環(huán)境對他來說就是一種優(yōu)勢?？梢哉f，龍生龍，鳳生鳳也是有一定道理的。擁有一個良好的社會環(huán)境，那么他首先在起點上就占據(jù)了近水樓臺的優(yōu)勢。一個從小和足球為伴的人和一個到一二十歲才接觸足球的人，除了后者是天才之外，那么他是很難勝過前者的。就像是，一個生長在物理學(xué)家的孩子對物理方面的東西不會陌生；一個生長在農(nóng)村家庭的孩子對玉米不會陌生；一個生長在官宦家庭的孩子對應(yīng)酬也應(yīng)當(dāng)不會陌生。孩子猶如一棵嫩芽，其周圍的水土質(zhì)量和環(huán)境氣候?qū)λ某砷L能不受影響嗎？

而如何給孩子營造助益他學(xué)習(xí)的環(huán)境迫在眉睫。

其實，一件事的好壞很容易分辨，但是要把一件事做優(yōu)卻很難。相信大家都看過一個公益廣告，一個孩子看到他的媽媽給奶奶洗腳后，顫巍巍的給媽媽端來了洗腳水。給自己的媽媽洗腳，學(xué)生時代的我也曾經(jīng)做過，而現(xiàn)在，即使心里再覺得應(yīng)該做也會被一堵無形的墻堵住前行的腳步。一件事，一百人做了，你再做，無所謂；一件事，你做了很多年，再做，也無所謂；一件事，一百人覺得應(yīng)該做，但是這一百人也沒有做，你做，很難。是什么束縛了我們的腳步？是什么阻止我們?nèi)コ洚?dāng)孩子的表率？這都是值得我們?nèi)ド钏嫉??；蛟S，只有這些問題解決了，那么我們才能給孩子一個良善的社會環(huán)境。

現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女家庭，可以說對孩子的教育的重視是可想而知的。沒有那個父母不希望自己的孩子成為一個各方面都優(yōu)秀的人才，而要做到這些不是一人一日之事，而是千百人共同而為之事。

第二篇：親子共讀一本書

親子共讀一本書

《我要做好孩子》讀后感

這本書講述的是一個叫金玲的小女孩，在班里學(xué)習(xí)成績一般，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)得不好，但她是一個善良、機敏、正直、有愛心的小女孩。為了做老師家長眼中的好孩子，為了能考上外語學(xué)校，她和家長都做了一切努力。但她同時又為了六年級時不失去自己的童年的天真與自己的純潔，又與家長做了很多對抗。金鈴是一個六年級的小女孩，為了成為好孩子，又不被家長像玩偶一樣被擺弄這上補習(xí)班，就與家長對抗。當(dāng)她看到自己的家長喜歡班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)時就推出了一套令人佩服的理論：貓和老鼠的理論。把好同學(xué)比作貓，其他的比作老鼠，按常理說，一般人會喜歡貓，可金鈴偏偏喜歡老鼠，經(jīng)她這么一解釋，好像本來就是這么一個理。

金鈴的數(shù)學(xué)不好，所以老師特意為她“開小灶”。老師把她叫到辦公室，讓她做十道計算題，她做錯五道就以是家常便飯。把530寫成503更是常有的事。她考試能考一百分，就是天大的喜事。

金鈴很有同情心，無家可歸的小妹妹，就把她領(lǐng)會了家，和她同睡，同吃、同住。為她洗澡。為小女孩辛辛穿衣服，像一位母親。

有時我想：好孩子與壞孩子并不是對一個人永遠(yuǎn)的定義，我們?yōu)槭裁匆晃兜南矚g好孩子，而就不給所謂的壞孩子一點機會呢？大人們總把小孩子的想法當(dāng)做幼稚的想法，而金鈴她善良、機敏、正直、有愛心她是一個平凡而又不平凡的女孩。

金鈴就是這樣一個小女孩，她的善良、機敏、正直、有愛心，我要向她學(xué)習(xí)。讓自己也做老師家長眼中的好孩子，努力學(xué)習(xí)，以后成為有用之才。

初一一班

于清芳

第三篇：親子共讀一本書

親子共讀

這個假期，我與媽媽一起讀了三本書，分別是：《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》和《青銅葵花》。

《青銅葵花》這本書我小學(xué)就看過了，不過是自己看的，我想這次是與家長一起看，一定會令有體會。

讀著讀著，媽媽竟放不下了，青銅一家濃濃的親情深深的感染了我和她。為了讓葵花上學(xué)，青銅不得不輟學(xué)在家，可是葵花竟教會了啞巴青銅認(rèn)識了很多的字。青銅為了多賺幾個錢在大雪天到街上賣蘆花鞋，把自己腳上的都賣了，赤腳回家。還有打茅草蓋房，讓妹妹坐在他的肩上看戲，捕野鴨，妹妹葵花瞞著家人跟著船隊去拾銀杏，很多感人的情節(jié)。曹老師描寫得非常細(xì)膩。這種友情，這種親情當(dāng)今社會是多么需要啊。學(xué)生又多么需要感染啊。

書中的結(jié)尾部分，當(dāng)啞巴青銅依稀看到葵花的身影向他走來時，他用盡全身的力氣，大喊出：“葵花！”他真的開口說話了，我不禁哽咽，淚水再次奪眶而出。終于明白平常不太懂事的兒子為什么會被感動的流淚了，因為他被青銅對葵花的真情所感動。這樣感人肺腑的文章對當(dāng)代生活舒適，嬌生慣養(yǎng)，眼中只有自己的孩子是有多么好的教育意義??！

有位書友是這樣評價曹文軒的文章：感動曾經(jīng)、感動當(dāng)下、感動永遠(yuǎn)，我深有同感，覺得評價相當(dāng)貼切。最后，我想對作者說：“如果有機會寫大麥地這對小主人公續(xù)集的話，真心希望你能給故事一個純美的結(jié)局，讓他們永遠(yuǎn)不再分離?！?/p>

這本書無論是描寫，還是情節(jié)，都值得學(xué)生一讀。而親子共讀，更能隨時交流讀書的感受，引導(dǎo)孩子讀書方法，以及對人物形象的評價，更能激起孩子讀書的興趣。學(xué)生在閱讀的過程中會不自覺地對書中角色產(chǎn)生認(rèn)同，從而產(chǎn)生自己的價值判斷和道德標(biāo)準(zhǔn)。而家長和孩子平等地聊書，也是情感溝通、了解孩子的最佳途徑。這與讓學(xué)生呆在電視機前相比是多么地有意義的事啊。

第四篇：親子共讀一本書

“親子共讀一本書”交流材料

親子共讀引領(lǐng)成長

——靈寶市第二小學(xué)二年級八班楊雨彤媽媽

尊敬的各位老師、家長、同學(xué)們：

大家好！

我是靈寶市第二小學(xué)二年級八班學(xué)生楊雨彤的家長，我非常高興地站

在這里和大家一起分享如何增強孩子的閱讀方面的知識，提高孩子的閱讀

能力，感到非常榮幸，同時也感到有很大的壓力。學(xué)校舉行“親子共讀”，我真正體會到了讀書的好處。書使人們終身的伴侶，最誠摯的朋友。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓孩子感到讀書的樂趣，孩子的知識

面也會變得開闊起來，孩子的思路會變得活躍起來，通過和孩子一

起讀書，自己能體會到孩子的童真，童趣，保持一顆童心，也拉近

心與心之間的距離。就親子共讀一本書這個活動我談?wù)勛约旱膸c

做法：

1、引導(dǎo)孩子復(fù)述故事情節(jié)。在孩子閱讀起步階段，可選擇文學(xué)類、故

事性強的小說、寓言、童話等題材的作品，尤其是古今中外的名著。每讀

完一篇，就應(yīng)引導(dǎo)孩子將故事情節(jié)復(fù)述一遍。復(fù)述時可以引用原文語句，也可用孩子自己的語言組織復(fù)述。

2、引導(dǎo)分析故事結(jié)構(gòu)與人物。這是對孩子進行思維訓(xùn)練的好方法。分

析的過程，是消化的過程。兩代人同讀一本名作、一本好書，同議一個故

事、共評一個人物，所產(chǎn)生的效果將巨大的。經(jīng)常與孩子交流，不僅可以

增強兩代人的感情，更可對孩子產(chǎn)生新的思維沖擊，促進孩子的快速成長。

3、鼓勵圈圈畫畫。內(nèi)容可以是優(yōu)美的短語、出色的對話、自己喜歡的句子、古詩名句、名人名言、好的開頭、結(jié)尾等并用自己喜歡的符號標(biāo)出

來，用“？”標(biāo)注此處有疑問。由于低年級孩子會寫的字詞不多，所以對

孩子讀書摘記的書面要求盡量少些。通過朗誦本人喜歡的片斷、講書中的故事、美麗文句大接龍等方式，鞭策、鼓勵孩子“眼記”、“耳記”、“心記”。

4、多啟發(fā)引導(dǎo)孩子。孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。書里，有豐富的知識，生動的畫面，有美麗的文字，有睿智的思考，智慧的啟迪。書中的故事，處處牽動著孩子們的心，激發(fā)著他們無限的遐想。在與他們共讀交流的時候，家長要有意識的去啟發(fā)、引導(dǎo)他們，多問幾個為什么？讓他們學(xué)會思考，激發(fā)他們豐富的想象力，啟迪智慧，拓展思維。親子閱讀有助于父母子女之間的雙向溝通，使父母對子女的心理成長和情緒發(fā)展有更深了解；能增強孩子的語文能力，讓孩子在聽說讀寫、吸收表達上有飛速的進展；能提高思考能力，孩子從閱讀中得到樂趣，不知不覺中提升寫作能力；親子閱讀還能將父母的廣闊生活處世經(jīng)驗在互動交流中傳承，讓孩子學(xué)會應(yīng)付危機、穩(wěn)定情緒，并無形中對孩子進行人格熏陶。

最后，我為孩子能在學(xué)校這塊沃土上快樂成長而高興，同時，也謝謝辛勤耕耘的園丁，正是您無私的奉獻，博大的胸懷，才使孩子看見了希望，明確了目標(biāo)，盡管道路坎坷，但我一定會堅持下去的，還會在以后的讀書活動中我將會盡自己的微薄之力，把讀書活動進行到底。

謝謝大家！

楊雨彤的家長：彭一諾

2012年 5月10日

“親子共讀一本書”交流材料

靈寶市第二小學(xué)二年級八班

楊雨彤媽媽

2012年4月

第五篇：親子共讀一本書讀后感

親子共讀一本書讀后感

著名心理學(xué)家李子勛說過：“玩耍和聽故事是孩子智力發(fā)展的兩塊基石?！奔彝ソ逃龝逗脣寢寗龠^好老師》的作者尹建莉老師把課外閱讀比喻為“魔杖”，哪個孩子一旦被它點中，就會變得更為聰明，在學(xué)習(xí)和才能上更有潛力。所以我在孩子很小的時候就非常注重她的課外閱讀，從學(xué)前一直持續(xù)到現(xiàn)在，受益匪淺。

不僅如此，每天我還抽出時間陪孩子一起閱讀，最近我與孩子共同閱讀了美國作家海倫凱勒的《假如給我三天光明》，文中講述了海倫凱勒從19個月大時，由于發(fā)高燒，雙目失明，兩耳失聰。后來，在沙莉文小姐的幫助下，海倫克服種種困難，憑借頑強的毅力考入哈佛大學(xué)。步入社會后，她陸續(xù)到美國各地及歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人、聾啞人籌集資金，受到了世人的尊敬。1964年，海倫凱勒被授予“總統(tǒng)自由勛章”，被認(rèn)為是美國歷史上最偉大的女性之一。

與孩子閱讀的過程中，我真切地感到孩子純真的心靈受到的震撼。兩只不大不小的眼睛被作者自述的親身經(jīng)歷所吸引，或悲傷，或喜悅，忽而凝視，忽而又飛速向前，那種真實的感受是旁人所不知的。那種與病魔頑強地斗爭，以及勇敢、堅強、樂觀地面對生活的態(tài)度，會對她的生活有很深地影響。

孩子看待事物是最真實的。她告訴我說，“媽媽，我們正常人通過視覺和聽覺來獲得知識，而她完全依靠書籍。只要手指能碰到的書籍，海倫凱勒就會如饑似渴地讀一遍。書籍就像一座橋梁，架在了她和這個世界中間，讓她獲得了無窮的知識?！币暳φ５娜嗣鎸ι拾邤痰氖澜缫稽c兒不在乎，而海倫凱勒卻在夢想“假如給我三天光明，第一天，我要看人。將我所有朋友的模樣刻在心中。第二天，我將起身去看日出，看各種博物館和影劇院。第三天，我決定在現(xiàn)實生活中度過?！眿寢專覀兪遣皇菓?yīng)該善待我們的眼睛呢？

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂的讀書吧。讓孩子成為一個快樂的小書蟲！