第一篇：留守兒童困境兒童教師 心得體會

“海生草”教師心得體會

參加“海生草”活動已經(jīng)有一年了，在這一年中，付出了很多，收獲也很多，有感動，有氣餒，有歡笑，有淚水······正是參加這次活動，也讓我的教學(xué)工作變得更加有意義。下面和大家分享一下。

一、做工作要有愛心

我覺得當(dāng)一名俱備愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心的老師真的不容易，這需要對教育充滿責(zé)任，對孩子充滿激情，對工作充滿熱情，才能創(chuàng)造出讓孩子們快樂成長的良好教育環(huán)境。而愛心是開展這份工作的前提條件。只有我們教師真心實意地去愛學(xué)生,要有“捧著一顆心來，不帶走半根草”的這種奉獻(xiàn)精神。首先讓學(xué)生感受到老師們的愛，讓他們覺得老師是喜歡他們的，是重視他們的，是關(guān)心他們的。情感上的交流有時也是非常重要的。孩子們才愿意靠近老師，和老師交流，溝通，我一直都認(rèn)為這份職業(yè)的神圣在于有“愛”！因為有愛的事業(yè)和工作才是有意義和充滿生命力的！記得有一次，一個學(xué)生感冒發(fā)燒了，我走過去低聲地詢問他哪不舒服，和他“碰碰頭”，感覺體溫的變化，這時其他的同學(xué)也會圍過來問寒問暖。學(xué)生從而樂于接近老師，敢于和老師說話。還有一次在放學(xué)回家的路上，有一個小孩子走在路上，跑到我身邊，拉了一下我的手，然后又高興地跑遠(yuǎn)了，看著她高興的樣子和一起跑的孩子們，我體會到了為人師的幸福，也感到了學(xué)生的天真、可愛。是的，教師應(yīng)該是學(xué)生的朋友，貼心的朋友，有誰不聽好朋友的話呢，更何況是“老師朋友”。愛學(xué)生，學(xué)生也會愛他人，這本身就是最好的教材。反之，如果一個教師他“冷漠無情”，對于一個學(xué)生來說，無疑是一種隱形的傷害。

二、做工作還要有耐心

對于農(nóng)村的入學(xué)兒童來說，沒有音樂基礎(chǔ)，而我，要完成合唱的教學(xué)任務(wù)，這對學(xué)生，對老師都是一種挑戰(zhàn)。比如說在一句簡單的教唱，我每天都得教到十幾遍，甚至有的孩子，一張開嘴巴，就跑調(diào)，急得我滿頭大汗。在課堂上就是這樣，一遍一遍地說，一遍一遍地示范，不斷的指揮，今天沒教會，明天再教，沒學(xué)好，后天再來，只要有耐心，每個學(xué)生都會有進(jìn)步的。要經(jīng)過一年的教育、反復(fù)的培養(yǎng)，孩子們能夠完整唱好3-4首歌曲。對孩子也多說鼓勵的話，我發(fā)現(xiàn)撫摸孩子的頭，拍拍他的肩，孩子們特別受用，他們感到這是最大的獎賞。孩子們?nèi)〉靡稽c成績也及時的肯定。

三、做工作更要有細(xì)心。

細(xì)心就是用心細(xì)密。我不僅平等對待每位學(xué)生，而且要用更多的時間、精力和愛心去感化自卑的孩子，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，使每個學(xué)生都健康快樂地成長。記得一位成功人寫了一本書，他所陳述的主題就是：細(xì)節(jié)決定成敗。這里的細(xì)節(jié)就是做事要細(xì)心。如：課前課后，我會為他們播放舒緩的音樂，讓他們有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教室布置方面，我貼上了一些溫馨的圖畫，給孩子們一個舒適的環(huán)境，讓他們健康的成長?；蛟S，我每天做的就是這樣一些微不足道的小事，平凡而細(xì)小。但是，一個贊許、一個關(guān)注的目光、一個信任的點頭，在學(xué)生身上都是一種愛，更是一種愛的傳遞。只有熱愛他們，才能走進(jìn)學(xué)生的情感世界，用心去感悟孩子們的每一絲變化，用童心去感受孩子們的喜怒哀樂，使他們在愛的呵護下茁壯成長。

四、做工作要有高度的責(zé)任心。

記得從我讀書的時候，我的爸爸就曾和我說過這樣一句話：責(zé)任重于泰山！一個人沒有責(zé)任心，那么就什么也沒有。當(dāng)時我還很小，無法理解這句話的意思。但是當(dāng)我從事這份職業(yè)是，我知道了自已肩膀上的責(zé)任有多大。所以我經(jīng)常全面地了解學(xué)生，觀察學(xué)生的一言一行，在思想上行動上進(jìn)行有針對性地教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，帶領(lǐng)著班集體朝著積極向上的方向發(fā)展。

教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：教育技巧的全部奧妙，就在于如何愛護兒童。

有了太陽，世界才會有溫暖；有了春風(fēng)，大地才會有生機。有了”海生草“，我們班孩子能夠快樂的歌唱。謝謝大家！

最后，用一句歌詞來結(jié)束我的匯報。

每個夢想，都值得灌溉，眼淚變成雨水就能落下了。每個孩子，都應(yīng)該被寵愛，他們是我們的未來。

第二篇：留守兒童困境兒童困境兒童管理制度

塔石鄉(xiāng)中心校留守兒童困境兒童管理制度

農(nóng)村留守兒童困境兒童正處于人生關(guān)鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。

1、建立留守兒童困境兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童困境兒童進(jìn)行全面排查登記，了解和掌握留守兒童困境兒童基本情況，以利于對留守兒童困境兒童開展有針對性的管理和教育。

2、建立留守兒童困境兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。學(xué)校（年級）每學(xué)期召開（聯(lián)系）一次留守兒童困境兒童臨時監(jiān)護人會議，通報留守兒童困境兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童困境兒童管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童困境兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護人開展正確的家庭教育。

3、建立留守兒童困境兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告黨委政府和上級教育主管部門。

4、建立留守兒童困境兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對

一、學(xué)生之間一對一等多種形式，與留守兒童困境兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童困境兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

5、建立留守兒童困境兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區(qū)服務(wù)活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童困境兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。

6、建立留守兒童困境兒童寄宿優(yōu)先制度。積極創(chuàng)造條件，優(yōu)先解決有寄宿需求的留守兒童困境兒童寄宿。切實保證在校的留守兒童困境兒童中的中小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，中小學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)率達(dá)100%。

7、建立留守兒童困境兒童管理教育責(zé)任制度。學(xué)校、班級積極與鄉(xiāng)政府聯(lián)系，形成學(xué)校、社會、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童困境兒童的機制。

塔石鄉(xiāng)中心校關(guān)愛“留守兒童困境兒童”幫扶制度

為促進(jìn)留守兒童困境兒童快樂、健康成長，經(jīng)研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)對活動，每一名教職工結(jié)隊幫扶一兩名留守兒童困境兒童。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執(zhí)行。

1、每位幫扶教師要切實負(fù)起責(zé)任，從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰，學(xué)習(xí)安心，生活舒心，情感溫馨。

2、每位幫扶教師要詳細(xì)了解幫扶兒童的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童困境兒童父母和第二監(jiān)護人的詳細(xì)資料。

3、每位幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童困境兒童家長、現(xiàn)監(jiān)護人的聯(lián)系電話，保證隨時能聯(lián)系幫扶兒童的家人，每周要為留守兒童困境兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶兒童的父母通話一次，向其通報其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。

4、幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍模私馑麄冊趯W(xué)習(xí)、生活上是否有困難，及時把握幫扶兒童的思想動態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關(guān)愛，并做好談心記錄。同時要做到定期家訪，組織開展豐富多彩有活動，引導(dǎo)他們健康成長。提倡建立幫扶教師關(guān)愛留守兒童困境兒童的成長日記，讓留守兒童困境兒童在教師、同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、幫扶教師在日常活動中要優(yōu)先照顧幫扶兒童：班隊會上要給留守兒童困境兒童更多傾訴的機會，課外輔導(dǎo)時要讓留守兒童困境兒童位于最前面，組織各類活動也要讓留守兒童困境兒童有更多的參與面，在實踐活動中細(xì)致地教他們自主生活、自護自救的知識，讓留守兒童困境兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里能健康快樂的成長。

6、幫扶教師對學(xué)習(xí)成績欠佳的留守兒童困境兒童，應(yīng)在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習(xí)成績，并在課余時間利用一定的時間為這部分留守兒童困境兒童“開小灶”，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。

7、幫扶兒童在校學(xué)習(xí)期間，如發(fā)現(xiàn)其生病，幫扶教師要立即送其至醫(yī)院就診，嚴(yán)重的及時與監(jiān)護人取得聯(lián)系。

8、幫扶教師每月要通過電話方式，與“留守學(xué)生”的家長取得聯(lián)系，讓他們了解子女的生活、學(xué)習(xí)情況，尤其要多匯報兒童的進(jìn)步，增強家長和留守兒童困境兒童的自信心。

9、幫扶教師要認(rèn)真做好幫扶兒童的心理疏導(dǎo)工作，并進(jìn)行跟蹤服務(wù)，促使其健康快樂成長。

10、幫扶兒童如是住校的，幫扶教師要經(jīng)常性地與其交流、溝通，掌握他們的思想、生活情況；如非寄宿的兒童，幫扶教師應(yīng)定期走訪，與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。

11、幫扶兒童在校期間遇到突發(fā)事件，幫扶教師在做好應(yīng)急處理的同時，應(yīng)在30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護人，1小時內(nèi)告知在外務(wù)工家長，2 小時內(nèi)報告上級教育主管部門和鄉(xiāng)黨委政府，以保證幫扶兒童安全第一的要求，不得拖延。

塔石鄉(xiāng)中心?！傲羰貎和Ь硟和奔议L聯(lián)系制度

1、定期召開“留守兒童困境兒童”監(jiān)護人會議，每學(xué)期一次，并向監(jiān)護人匯報學(xué)校工作計劃和工作情況，通報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守兒童困境兒童”的教育管理措施。

2、各班要建立留守學(xué)生父母與孩子、留守學(xué)生監(jiān)護人與學(xué)校定期或不定期的電話聯(lián)系制度，及時與家長交換意見，同步教育好“留守兒童困境兒童”。

3、在學(xué)期結(jié)束時，要求留守兒童困境兒童給在外的爸爸（媽媽）寫一封信，匯報一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活情況。

4、要求幫扶教師至少每學(xué)期對所監(jiān)管的留守兒童困境兒童進(jìn)行一次家訪。

塔石鄉(xiāng)中心校校留守兒童困境兒童學(xué)習(xí)制度

1、按時上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請假。

2、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，不懂就問，回答問題聲音響亮。課間做正當(dāng)游戲。

3、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)，書寫工整，卷面潔凈，獨立完成。

4、積極參加各類課內(nèi)外興趣活動和社會實踐綜合活動，課余時間多讀健康有益的書刊。

5、努力學(xué)好各門功課，不厭學(xué)，不偏科，爭當(dāng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀學(xué)生。

6、考試考查要誠實守紀(jì)，不違紀(jì)。考試成績要如實報告家長和監(jiān)護人。

7、積極參加留守兒童困境兒童之家舉辦的專題教育活動和文體娛樂活動，保證身心全面健康發(fā)展。

第三篇：淺談留守兒童困境及關(guān)愛策略

淺談鄉(xiāng)村留守兒童困境及關(guān)愛策略

隨著改革開放的發(fā)展，在中國的現(xiàn)代化進(jìn)程中，在市場經(jīng)濟迅 碧海街道辦事處燒杠小學(xué) 顧春紅

猛發(fā)展的推動下，以及鄉(xiāng)村地理和歷史等原因,特別是人地矛盾的尖銳，很多地方出現(xiàn)一方水土難養(yǎng)活一方人，于是鄉(xiāng)村出現(xiàn)了大量的鄉(xiāng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移。其中大部分夫妻一同外出，因經(jīng)濟等原因無法將子女帶在身邊，不得已將孩子留在了鄉(xiāng)村，形成了父母和孩子分開的情況。鄉(xiāng)村出現(xiàn)了大批多由祖輩監(jiān)護照顧的留守兒童。留守兒童近幾年出現(xiàn)了一系列安全的問題，這個特殊群體空前受到社會的高度的關(guān)注。

留守兒童多集中于經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)、剩余勞動力輸出大的廣大鄉(xiāng)村。這個特殊的群體在父母監(jiān)護教育角色的缺失，在長期的單親監(jiān)護或隔代監(jiān)護、甚至是他人或無人監(jiān)護情況下出現(xiàn)了很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

生活問題。留守兒童的父母 “忍痛割愛”外出打工，是因為鄉(xiāng)村勞動收入無法讓自己的家庭過上穩(wěn)定的生活。生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。雖然他們出去打工可以多掙到一些錢，但有時由于各種原因，自己掙到的錢還不能及時拿到手，不能及時把錢寄給父母照顧孩子。鄉(xiāng)村留守兒童大多是由祖父輩進(jìn)行代理監(jiān)護，這些老人最為關(guān)注的是孩子的吃飽穿暖問題，并不懂得如何提高孩子的生活質(zhì)量。老人家有時忙于農(nóng)活，不能夠讓孩子按時吃飯，很不利于孩子的身體生長。有些家庭留守兒童生病的時候，因經(jīng)濟拮據(jù)，不去醫(yī)院救治，而采取一些簡單的、傳統(tǒng)的方法治療，或者干脆硬“扛”因父母長期外出，家長對留守兒童的健康冷暖全然不知，留守兒童最基本的健康問題都沒有保障。

心理問題。心理問題是鄉(xiāng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題。長期的單親監(jiān)護或隔代監(jiān)護，甚至是他人或無人監(jiān)護，這使留守兒童無法象其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛，家長也不能隨時了解、把握孩子的心理、思想變化。這種親情缺失導(dǎo)致一部分兒童“親情饑渴”，使孩子變得孤僻、抑郁，嚴(yán)重地影響了孩子心理健康發(fā)展。這些心理方面的問題，直接影響到孩子的行為，容易受一些低俗文化的影響，使他們不論是在家里，還是在學(xué)校、社會都會出現(xiàn)一些與其他孩子不一樣的行為，而且一些孩子在不良少年的帶領(lǐng)下做出違法犯罪的事情。

學(xué)習(xí)問題。有些孩子由于父母不在身邊，祖父輩對其在學(xué)習(xí)方面的監(jiān)督大大減少，甚至完全減除了，使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種無人過問的狀況。學(xué)好了，沒人夸；學(xué)壞了，無人問。這樣孩子對學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度。有些也很關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)但由于祖父輩的文化水平較低，有的甚至是文盲，對孩子學(xué)習(xí)上的問題不能予以幫助；兒童的學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性。更讓人難以理解的是在一些農(nóng)民心中存在一種原始的觀念：“只要子女身體好，健康成長，照樣可以打工掙錢?！倍鄶?shù)留守兒童的監(jiān)護人對讀書學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠，甚至認(rèn)為讀書無用，對于孩子的學(xué)習(xí)和成長也是漠不關(guān)心，順其自然，這樣的環(huán)境氛圍在一定程度上影響了孩子的學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。家長有時間就只知道打麻將來消磨光陰，在這一環(huán)境中留守兒童容易受賭博風(fēng)氣的影響，使他們無法形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

留守兒童的關(guān)愛，涉及到家庭、學(xué)校、社會的各個方面，需要各方面的共同努力才能解決好留守兒童問題。

家庭關(guān)愛依然是解決留守兒童問題的最重要點，家庭教育是孩子一生成長的基礎(chǔ)。父母和家庭在兒童成長中發(fā)揮著無可替代的重要作用。無論是否外出務(wù)工,父母都應(yīng)給予兒童成長中的指導(dǎo)與關(guān)愛。父母雙方盡量不要同時外出務(wù)工,在外出期間增加回家的頻率,通過各種通訊工具與子女增進(jìn)交流溝通;父母和監(jiān)護人保持經(jīng)常性的聯(lián)系,.在他們出現(xiàn)經(jīng)濟困難和健康問題時候給予及時的幫助，盡自己最大的努力幫助家里的老人和孩子解決生活問題。讓留守兒童感受到父母的關(guān)懷和家庭的溫暖。

學(xué)校老師要多多為兒童創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)空間和氛圍,給留守兒童有效的教育引導(dǎo)與情感關(guān)懷,。學(xué)?？梢圆扇《喾N方式幫助留守兒童解決學(xué)習(xí)問題和心理問題。創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校，為留守兒童提供了便利的住宿條件，寄宿制學(xué)校還能夠使留守兒童在同學(xué)和老師的互幫互助中感受“大家庭”的幸福與溫暖。也為留守兒童家在庭教育缺失的情況下能夠得到一點親情補償，也為學(xué)校和教師的教育作用能得到有效發(fā)揮奠定了基礎(chǔ)，學(xué)校老師在教育活動中多與之交流，在課下多輔導(dǎo)他們、幫助他們及時完成作業(yè)，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)。教學(xué)活動中多滲透親情、情感教育，開展多項活動來彌補他們親情缺失和家庭教育的不足；多搞一些感恩行動的活動、搭建心理健康平臺，開設(shè)心理健康教育課，設(shè)立心理咨詢室，這樣留守兒童心理健康才會得到解決。留守兒問題解決最根本的途徑就是大力發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟，徹底改變鄉(xiāng)村的經(jīng)濟狀況，這樣才能從根本上解決留守兒童問題。留守兒童的問題需要政府增加對鄉(xiāng)村教育的投入，大力改善鄉(xiāng)村教育環(huán)境，改變鄉(xiāng)村教育落后的現(xiàn)狀。留守兒童問題需要全社會共同的關(guān)注，需要全社會的共同努力，需要有效整合社會各個方面的有利資源，才能解決留守兒童生存與發(fā)展問題。

關(guān)注留守兒童，就是關(guān)于鄉(xiāng)村教育，鄉(xiāng)村教育才是留守兒童教育的主戰(zhàn)場，留守兒童教育不僅關(guān)系到我國義務(wù)教育發(fā)展的問題，而且還影響到到我們鄉(xiāng)村的建設(shè)、學(xué)校、家庭和社會都應(yīng)該采用正確的方式、關(guān)愛留守兒童，共同努力探索解決留守兒童問題的新的途徑，不要再讓留守兒童的問題影響他們的發(fā)展，讓留守兒童在我們?nèi)鐣年P(guān)系和幫助下健健康康、快快樂樂的學(xué)習(xí)。

第四篇：留守兒童困境兒童關(guān)愛情況自查報告

自查報告

今年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了關(guān)愛留守兒童工程，現(xiàn)將自查情況總結(jié)如下。

一、建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛體系

全面貫徹落實文件精神，將留守兒童教育管理和關(guān)愛工作納入主要工作。

二、積極改善留守兒童生活條件

學(xué)校宿舍優(yōu)先滿足留守兒童的需要，為留守兒童免費提供床上用品，滿足上學(xué)需要，中午學(xué)校有食堂，完全滿足孩子的午餐需要，還為留守兒童建立“留守兒童之家”，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。

三、加強對留守兒童的日常管理

四、廣泛開展留守兒童關(guān)愛活動

我校完善了留守兒童花名冊，建立了包保機制，成立了留守兒童之家。通過結(jié)對子、愛心媽媽等親情活動對留守兒童進(jìn)行法制觀念和安全防范知識教育；借助家長學(xué)校，定期對留守兒童的監(jiān)護人進(jìn)行家庭教育、心理健康教育等方面的培訓(xùn)，要求外出打工家長做到每周打一個電話，每月與班主任聯(lián)系一次，鋪架他們與父母情感溝通的橋梁，從而提高了家庭教育和管理能力。

五、存在的困難和問題

1、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費仍然困難，在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

2、農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡(luò)不健全、部分家長學(xué)校作用發(fā)揮不夠好，缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓(xùn)活動等，加之有相當(dāng)一部分留守兒童監(jiān)護人尤其是祖輩監(jiān)護人文化程度低，認(rèn)識不到位，放任孩子的言行，使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問題。

六、下一步工作打算

1、加強內(nèi)部管理，不斷提高教育教學(xué)水平。讓所有學(xué)生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)自信心。

2、我們將認(rèn)真貫徹省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度，做細(xì)、做實、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)留守兒童在同一片藍(lán)天下健康快樂和諧成長。

第五篇：農(nóng)村留守兒童和困境兒童工作總結(jié)[范文]

XX民政局農(nóng)村留守兒童和困境兒童工作總結(jié)

為了更好地促進(jìn)農(nóng)村留守兒童和困境兒童健康、全面地成長，認(rèn)真落實上級部門對農(nóng)村留守兒童和困境兒童工作的重要指示精神，確保XX民政局此項工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據(jù)我區(qū)實際情況，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“兩類“兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視 合理部署

根據(jù)市委市政府、區(qū)委區(qū)政府工作部署，區(qū)民政局高度重視農(nóng)村留守兒童和困境兒童工作，召開工作部署會議，成立領(lǐng)導(dǎo)小組、制定相關(guān)文件，并委派專人對此項工作進(jìn)行負(fù)責(zé)。

二、開展“兩類“兒童摸底排查工作

為全面掌握全區(qū)農(nóng)村留守兒童和困境兒童情況，民政局組織各街道積極開展摸底調(diào)查工作。此次調(diào)查對象為因社會或家庭原因而陷于特別困難境況的未成年人，包括農(nóng)村留守兒童、低保兒童、監(jiān)護人缺失、監(jiān)護人無力履行監(jiān)護職責(zé)、重殘、重病及其他需要臨時救助的兒童。調(diào)查涉及這些兒童的基本情況，如生活、醫(yī)療、教育、救助等多方面，并相繼進(jìn)行分類登記，建立完善的檔案資料。通過排查目前XX區(qū)暫無農(nóng)村留守兒童，困境兒童412人。

三、大力實施困難兒童關(guān)愛行動

1、依托各社區(qū)“快樂之家”，開展系列讀書會、安全知識講座等活動，為困難兒童提供一個閱讀、學(xué)習(xí)交流的平臺，加強孩子們之間的溝通，在增強他們學(xué)習(xí)能力的同時更使身心得到健康發(fā)展。

2、關(guān)心、愛護困難兒童。社區(qū)工作人員和志愿者對困難兒童開展免費的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等，始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

XX民政局積極開展農(nóng)村留守兒童和困難兒童工作，讓“兩類”兒童得到更多的關(guān)愛，同時大力宣傳，不斷提高我區(qū)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童和困境兒童工作的水平和成效。在今后的工作中，XX民政局將繼續(xù)開展好關(guān)愛“兩類”兒童活動，讓孩子們健康快樂的成長，推進(jìn)我區(qū)未成年人工作再上新臺階。

XX民政局 20XX.XX.XX