第一篇：初中物理暑期培訓(xùn)心得體會

初中物理暑期培訓(xùn)心得體會

冠縣北館陶鎮(zhèn)中學(xué)

秦蘭芳

今年暑假，我有幸參加了縣教研室組織的初中物理暑期培訓(xùn)，聊城市宋協(xié)俊老師講的十分精彩卻又通俗易懂，聽了他的講座我受益匪淺。宋老師的講座主要分為三個部分：

一、對2011版物理課標(biāo)的解讀。

二、如何從文本走向課堂。

三、課堂低效的反思。在聽完宋老師“對新課標(biāo)的解讀和如何從文本走向課堂”以后感受卻完全不同，就像是帶著疑惑去尋求解決方法一樣，很多問題在腦海中能夠形成共鳴。在第一部分解讀新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，我明確了： 1.目前義務(wù)教育階段物理教育的目的、功能、性質(zhì) 2.新教材的顯著改變以及改變的目的3.今后教學(xué)中我需更加注重物理實驗的探究與創(chuàng)新

宋老師第二部分講的是如何從文本走向課堂，也就是如何更好的使用新教材進(jìn)行教學(xué)。聽完這一部分的講座以后，我明白了在物理教學(xué)中要注意以下幾點：

1.物理這門課程是以實驗為基礎(chǔ)，以思維為中心。即對物理兩個字的理解：物中悟理，物——事實證據(jù)，理——理性思維。

2.最大限度的運用好教材，教材是最經(jīng)典的教學(xué)案例，是教與學(xué)的好幫手，要讀懂教材，活化教材。在這里王老師提出了他的五化策略：將簡單的文本情境化，情境問題化，問題行為化，行為目標(biāo)化，知識思想化。

3.教師要激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多設(shè)計有趣的（意料之外）的研究問題。教師需要注意觀察學(xué)生喜歡什么，從而確定有效的強(qiáng)化物（負(fù)強(qiáng)化物）。而在這里最有價值的強(qiáng)化物就是“把學(xué)習(xí)變成自己的需要”。

4.學(xué)生對知識認(rèn)識的三個層次——知、行、悟。知就是知道知識是什么。行就是能用知識解釋、分析、處理具體的問題。悟則是會反思，會琢磨其中之道，領(lǐng)會深藏在背后的價值觀念和思想方法。

陳艷霞、杜冠士、童喜蓮老師不同類型課型的說課內(nèi)容豐富，徐艷冰主任講話深入淺出，實用性強(qiáng)，為自己以后備課指明了方向，爭取在新學(xué)期取得更好的成績！

2017.8

第二篇：初中物理新教材暑期培訓(xùn)心得體會

暑期新教材培訓(xùn)心得體會

今年暑假，我有幸參加了襄陽市組織的初中物理新教材培訓(xùn)，兩天時間都是由重慶市渝中區(qū)物理教研員王安民老師主講，王老師講的十分精彩卻又通俗易懂，聽了他的講座我受益匪淺。王安民老師的講座主要分為三個部分：

一、對2011版物理課標(biāo)的解讀。

二、如何從文本走向課堂。

三、課堂低效的反思。記得剛上班的那個暑假也參加過一次類似的培訓(xùn)，雖然也是認(rèn)認(rèn)真真的聽了兩天，但是畢竟那時幾乎沒有什么教學(xué)經(jīng)驗，對初中物理教材的知識體系還沒有在腦海中形成，所以，聽起來并沒有太多的心得。但是，這次在聽完了王老師“對新課標(biāo)的解讀和如何從文本走向課堂”以后感受卻完全不同，就像是帶著疑惑去尋求解決方法一樣，很多問題在腦海中能夠形成共鳴。

在第一部分解讀新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，我明確了：

1、目前義務(wù)教育階段物理教育的目的、功能、性質(zhì)

2、新教材的顯著改變以及改變的目的3、今后教學(xué)中我需更加注重物理實驗的探究與創(chuàng)新

王老師第二部分講的是如何從文本走向課堂，也就是如何更好的使用新教材進(jìn)行教學(xué)。聽完這一部分的講座以后，我明白了在物理教學(xué)中要注意以下幾點：

1、物理這門課程是以實驗為基礎(chǔ)，以思維為中心。即對物理兩個字的理解：物中悟理，物——事實證據(jù)，理——理性思維。

2、最大限度的運用好教材，教材是最經(jīng)典的教學(xué)案例，是教與學(xué)的好幫手，要讀懂教材，活化教材。在這里王老師提出了他的五化策略：將簡單的文本情境化，情境問題化，問題行為化，行為目標(biāo)化，知識思想化。

3、教師要激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多設(shè)計有趣的（意料之外）的研究問題。教師需要注意觀察學(xué)生喜歡什么，從而確定有效的強(qiáng)化物（負(fù)強(qiáng)化物）。而在這里最有價值的強(qiáng)化物就是“把學(xué)習(xí)變成自己的需要”。

4、學(xué)生對知識認(rèn)識的三個層次——知、行、悟。知就是知道知識是什么。行就是能用知識解釋、分析、處理具體的問題。悟則是會反思，會琢磨其中之道，領(lǐng)會深藏在背后的價值觀念和思想方法。

最后一部分的內(nèi)容是“課堂低效的反思”，實際上是王老師圍繞著“低效課堂”提出的五個問題。其中一個是“教學(xué)學(xué)困生是怎樣形成的”我的印象非常深

1刻。在這里跟大家一起分享一下：

教學(xué)學(xué)困生指的是因教師教學(xué)不當(dāng)而造成的學(xué)困生。主要有兩個方面的原因：

? 1因?qū)W習(xí)“欠債”，導(dǎo)致越學(xué)越困

?在的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對某一小問題“欠債”，小問題累積,便出現(xiàn)了知識的脫節(jié),于是學(xué)習(xí)的自信力就下降，學(xué)生心思與智慧就會游離于課堂之外，越學(xué)越困便掉隊成為學(xué)困生。

比如學(xué)生在學(xué)習(xí)摩擦力時，如果學(xué)生對摩擦力產(chǎn)生條件和摩擦力方向的判斷“欠債”了，必將對后續(xù)的受力分析、力和運動關(guān)系這些事關(guān)力學(xué)夯土磊石工程的學(xué)習(xí)帶來不小的障礙。對這樣“小節(jié)點”教學(xué)上不可小視，應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)化布局，不斷滲透。

因此，提高“第一教學(xué)成功率”，防止學(xué)生學(xué)習(xí)“欠債”，是避免“教學(xué)學(xué)困生”產(chǎn)生的重要措施。在課堂教學(xué)中教師如何幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)過程中一個個小問題，避免知識出現(xiàn)脫節(jié)，在進(jìn)行學(xué)情反饋和課堂教學(xué)設(shè)計時要予高度關(guān)注。

2.因設(shè)置“門檻” 過高，學(xué)生被課堂所排斥

老師們在教學(xué)中普遍存在的傾向是不分清階段性目標(biāo)和終結(jié)性目標(biāo)，搞“一步到位”，比如說有些老師，在七八年級學(xué)習(xí)新課的時候就拿中考的題目難度來要求學(xué)生，這樣的教學(xué)要求往往與學(xué)生基礎(chǔ)不匹配，常高于學(xué)生實際水平。教師在用高難度的題目要求學(xué)生的時候，實際上已經(jīng)排斥了一部分學(xué)生，導(dǎo)致的后果是你的課堂最終被這些學(xué)生所排斥，從不能參與到不愿參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)便進(jìn)入惡性循環(huán)：

因此，教學(xué)中要時時掂量學(xué)生可接受的程度和學(xué)習(xí)的情緒體驗。當(dāng)他們不能成功解答問題時，教師應(yīng)提供進(jìn)一步的指導(dǎo)，把任務(wù)簡化至他們能夠掌握的程度。

一切教學(xué)都要根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況進(jìn)行教學(xué)，溫故知新的本質(zhì)是化難為易。這樣因?qū)W習(xí)內(nèi)容變簡單了，他們就能學(xué)會，而學(xué)會了，也就更容易激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。

在分析了“教學(xué)學(xué)困生”的成因以后，“教學(xué)學(xué)困生”矯正的基本原則是提高“第一教學(xué)成功率”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自信力。為此，要采用 “低起點、緩坡度、多活動、快反饋” 的教學(xué)策略?！暗推瘘c”就是降低教學(xué)起點，從學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā)，符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”要求；“緩坡度”就是增密問題“臺階”，延緩問題梯度，給學(xué)生向上攀登的“腳手架”，循循善誘地引領(lǐng)學(xué)生一步步前行?！岸嗷顒印敝冈谡n堂上多安排學(xué)生經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、實驗、解釋、分析、概括、交流等活動。人的智慧和能力常常是不可言傳，主要靠親身實踐。學(xué)習(xí)能力的形成，主要是讓學(xué)生將所學(xué)知識去解決問題的過程中逐步提高的，讓學(xué)生在親歷探索知識和運用知識解決問題的活動中實現(xiàn)知識的自我建構(gòu)?！翱旆答仭本褪峭ㄟ^時時觀察、問題咨詢、課堂練習(xí)等方式快速獲取反饋信息并及時調(diào)整和補(bǔ)救?？傊敖虒W(xué)學(xué)困生”的矯正關(guān)鍵是針對學(xué)情，在學(xué)生現(xiàn)有水平和潛在水平之間搭臺階，提供向上攀登的“支架”，他們就能在體驗成功中激起巨大的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而一步步超越自己獲得更大的成功，從而建立課堂學(xué)習(xí)的良性循環(huán)機(jī)制，讓更多的學(xué)生能夠勇攀 “高峰”

以上就是我參加這次培訓(xùn)的一點心得體會，通過這次培訓(xùn)，我對新課標(biāo)有了全新的理解，同時也對初中物理教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。在今后的工作中，我會把這次培訓(xùn)的收獲落實到教學(xué)實踐中，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的教學(xué)效果。

第三篇：初中物理實驗教學(xué)培訓(xùn)心得體會

初中物理實驗教學(xué)培訓(xùn)心得體會

2012年11月 29日至2012年12月 3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實驗技能培訓(xùn)活動,本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行，培訓(xùn)共 5天時間，時間雖短暫，但通過培訓(xùn)讓我對于初中物理學(xué)科實驗教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，獲益匪淺，本次實驗教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實驗室建設(shè)與管理、新課改實驗配備標(biāo)準(zhǔn)解讀、中學(xué)理科實驗創(chuàng)新理念和方法、實驗操作與案例解析，對這次培訓(xùn)我有以下幾點體會：

一、初中物理實驗教學(xué)不容忽視

（1）、可以使學(xué)生加深理解、鞏固和驗證課堂里所學(xué)到的知識，了解知識在實踐中的應(yīng)用，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科的研究對象是很復(fù)雜的。在課堂上，如果教師只依靠語言和一些直觀教具，有時學(xué)生很難透徹理解，不容易獲得鞏固的知識。通過親手實驗，情形就截然不同。通過這個實驗，給學(xué)生留下很深的印象，獲得的知識根深蒂固，也能調(diào)動他們對生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。

（2）、通過親手實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生實驗的基本技能 要學(xué)好物理科學(xué)知識，必須具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在實驗過程中反復(fù)練習(xí)，才能熟練地掌握。要把觀察所得記錄下來，使印象深刻，知識鞏固，這樣就能獲得照實物繪制簡圖的技能。學(xué)生掌握了這些技能，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也為將來在各個學(xué)科領(lǐng)域的開拓發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（3）、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

在實驗中，經(jīng)常存在著對實驗重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對成功實驗的肯定而不重視對實驗中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶岣摺W(xué)生在實驗過程中，不僅要用肉眼觀察、用手操作，還要區(qū)別知識之間的相同點和不同點。隨著實驗經(jīng)驗的積累，學(xué)生分析問題和解決問題的能力輝大大提高。

1（4）、可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣

實驗課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地。在每堂課上，必須提出明確而具體的目的要求，對學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求。在操作過程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作、是否按實驗的要求作深入細(xì)致的觀察、是否按事實下結(jié)論，以便及時糾正學(xué)生在操作中的差錯。這樣，就可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的工作作風(fēng)。同時，在實驗過程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)則，認(rèn)真實驗。這樣，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和對待工作的責(zé)任感等。在實驗過程中，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器、細(xì)心愛護(hù)儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣，保證實驗順利進(jìn)行，并培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財物的優(yōu)良品德。

二、轉(zhuǎn)變思想，重新認(rèn)識實驗教學(xué)

以前的實驗教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識為目標(biāo)的，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要及時轉(zhuǎn)變觀點，把握實驗教學(xué)的側(cè)重點。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識原理，而是培養(yǎng)是學(xué)生動手實驗的能力和技巧，不是重理論而是中實驗驗證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會生產(chǎn)實踐中有實踐能力和創(chuàng)造能力。

三、深入細(xì)致地研究實驗，設(shè)計實驗

新形勢下，新的實驗教學(xué)要求，我們教師在實驗教學(xué)前一定要對實驗進(jìn)行深入細(xì)致地研究，分析在實驗中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的準(zhǔn)備，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實驗不讓突發(fā)事件影響正常地實驗教學(xué)，不走過場，不搞形式，而是細(xì)致地設(shè)計每一個實驗環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門實驗科學(xué)。在物理學(xué)中，每個概念的建立、每個定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅實的實驗基礎(chǔ)。實驗在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動作用。實驗賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，實驗促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展，同時物理實驗自身也是不斷發(fā)展的。

實驗教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強(qiáng)實驗教學(xué)既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證。

（1）好的實驗設(shè)計給人愉悅和探索的求知欲望

在物理教學(xué)中，能用實驗表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實驗。生動有趣的演示的實驗可通過眼、耳等感覺器官對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實驗的觀察效果。

（2）好的設(shè)計，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望

良好的開端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性呢？作為引入的實驗是關(guān)鍵。當(dāng)人們對某一事物發(fā)生興趣時，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的認(rèn)識、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵出創(chuàng)造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計、表演新奇有趣的實驗，使他們在愉快的氣氛中探討問題，接受知識。

（3）好的設(shè)計，符合學(xué)生年齡特點，操作性強(qiáng)

對學(xué)生邊學(xué)邊實驗儀器的準(zhǔn)備要做到 “ 五不一保證 ”，即儀器不宜復(fù)雜，操作技能要求不宜過高，實驗規(guī)模不宜過大，一次實驗所用儀器數(shù)量不宜過多，實驗時間不宜過長；實驗安全要有保證。

（4）突破思維定勢 創(chuàng)新實驗設(shè)計

在用漏斗吹小球?qū)嶒灂r，先問學(xué)生會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的，看到學(xué)生的反映。不要急于做成功的實驗，而是給學(xué)生留下思考的時間，這個實驗就做完了？產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次成功的，或?qū)W生來做，分析兩次原由。流速大的地方壓強(qiáng)小結(jié)論，印象更深刻。還可將實驗設(shè)計為斜向下吹，平吹，向上吹（與引課實驗相扣，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論），學(xué)生的思維得到開拓。還可以怎么做？時時注意給學(xué)生留有思考探究的空間。

（5）提倡和鼓勵利用身邊物品進(jìn)行物理實驗

如果實驗所用的材料是學(xué)生所熟悉的，就會使學(xué)生感覺到親切，較容易克服思維障礙，能較好的達(dá)到實驗的目的；如果實驗所用的儀 器是學(xué)生親手制作的，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程，使學(xué)生對知識的理解更加透徹。

因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來的、所熟悉的物品做物理實驗，這樣可以豐富學(xué)生實驗物品，彌補(bǔ)實驗儀器不足，拓展實驗探究的時空，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認(rèn)識過程。

四、創(chuàng)新初中物理實驗教學(xué)

創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要的物理實驗課教育模式，已成當(dāng)務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實驗課教育模式呢？我認(rèn)為可以從下面幾個方面入手。

（1）自制儀器模型增強(qiáng)演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實驗是使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，一個成功的演示實驗，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于加深對書本知識的理解。因此，演示實驗有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實驗的可見度，我在實際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。

(2)．鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教材上的探究實驗是對一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論。但在實際教學(xué)中，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動探究，而是替學(xué)生設(shè)計好實驗步驟甚至做成演示實驗，學(xué)生成了旁觀者，沒有直接參與，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此要鼓勵學(xué)生自己動腦、動手、動口，在探究過程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過程中的主體和中心地位，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實驗過程，對未知結(jié)論的探索、激發(fā)學(xué) 4 生的思維狀態(tài)，認(rèn)識到這些物理實驗反映的物理本質(zhì)，從而認(rèn)識并形成正確的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

(3)．實施小實驗、小制作教學(xué)手段

在日常教學(xué)實踐中，我體會到，重視初中教材中小實驗的教學(xué)，既有利于鞏固知識，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣，這對全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過小實驗和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，把握住對小實驗教學(xué)的機(jī)會，通過學(xué)習(xí)體會親自制作和實踐的樂趣，就可激發(fā)興趣，認(rèn)識到物理知識在實踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心。通過小實驗的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實驗技能。根據(jù)學(xué)校的實際情況，我們組織學(xué)生利用課外活動時間開展小制作活動。

(4)．拓展實驗教學(xué)的思路，擴(kuò)大實驗探究的范圍

物理就是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的實驗和實踐活動中，那么我們所說的實驗也就不僅僅局限于課本上的演示實驗、探究實驗及“想想做做”小實驗，而是將實驗探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過程。我們的實驗教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實驗，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實驗，用可樂瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗用乒乓球做物體的浮沉實驗，用水和玻璃做光的色散實驗等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的物理知識?；蛘撸@種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等。學(xué)生在實驗探究活動中，通過經(jīng)歷與科學(xué) 5 工作者進(jìn)行科學(xué)探究時的相似過程，學(xué)習(xí)物理知識與技能，體驗科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。

實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時候都應(yīng)該十分重視實驗的創(chuàng)新。實踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神，教師首先要實施以創(chuàng)造性教育。依靠具有創(chuàng)新的教師通過創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生，而教師對實驗創(chuàng)新又是落實這一目標(biāo)的一個關(guān)鍵。

總之，通過5天的學(xué)習(xí)，我所得的畢竟是實驗教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高。本次培訓(xùn)有針對性和實效性，通過老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門實驗性科學(xué)，平時注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實驗教師，除了具有淵博的學(xué)科知識之外，還應(yīng)掌握熟練地實驗操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實驗、學(xué)生分組實驗、自制實驗教具進(jìn)行實驗，完成實驗教學(xué)任務(wù)，開展課外實驗和科技活動。

第四篇：初中物理集體培訓(xùn)心得體會

初中物理集體培訓(xùn)心得體會

---如何教好物理學(xué)科

水泉鄉(xiāng)學(xué)校 寶音

為期一天的暑期物理集體培訓(xùn)活動馬上就要結(jié)束了，這次培訓(xùn)雖然時間很短，但是有許多收獲。我身邊所有的老師都感覺受益匪淺，豁然開朗。作為一名物理一線教師，我這幾天的培訓(xùn)生活，感受良多，感激滿懷?，F(xiàn)把自己的一些體會、認(rèn)識整理成文，希望能得到大家的指點，并與同仁們共勉。

一．教師首先要在教學(xué)中養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣

一位優(yōu)秀的初中物理教師，決不會教死書，只會在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時共進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？墒牵绻锢斫處煂τ诮虒W(xué)不做任何反思，既不注意及時吸收他人的教學(xué)思想，自己對教學(xué)又不做認(rèn)真思考，上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學(xué)生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析，那么，就不能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式

二．充分了解學(xué)生物理基礎(chǔ)和接受能力

新課程改革要求以學(xué)生為主體，課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)，老師對課堂內(nèi)容的把握很重要，講到什么程度，怎樣可以最大程度得啟發(fā)學(xué)生。把握不好，會出現(xiàn)學(xué)生目瞪可呆、不知所搓，還有可能會出現(xiàn)一講到底的情況，那就變成了舊的教學(xué)模式——灌輸式。這種古老的教學(xué)模式不利于21世紀(jì)的中學(xué)生能力的培養(yǎng)。

對以上出現(xiàn)的情況，我有以下幾點想法：

1．課后經(jīng)常找學(xué)生聊天，了解學(xué)生的聽課情況，一段時間后就會知道學(xué)生需要什么樣的授課方式了。

2．注意觀察學(xué)生對提出問題的反映，了解學(xué)生的思維動向

3．注重舉生動形象直觀的事例來說明問題，還應(yīng)該多用實驗器材，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考

4．認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)，作業(yè)完成情況可以反映學(xué)生的存在的問題。5．一切從學(xué)生的實際出發(fā)。我從事工作的中學(xué)由于學(xué)生生員質(zhì)量比較差，學(xué)習(xí)能力和接受知識的能力都比較弱，經(jīng)常不勤于思考，所以如果以全部的新課程理念進(jìn)行授課，學(xué)生一時難以接受，我覺得對于基礎(chǔ)比較差的班級學(xué)生，應(yīng)循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)他們的思考能力

三．認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課

備課的出發(fā)點應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，從學(xué)生接受能力出發(fā)，由易到難、由簡到繁

１．注重設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)生思考

根據(jù)新教材對物理概念敘述通俗、簡潔、淺顯的特點，在教學(xué)上可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。為了使學(xué)生的自學(xué)目標(biāo)明確，教師要精心設(shè)計問題。設(shè)計問題要力求由易到難、由淺入深。問題要具有啟發(fā)性、針對性、趣味性，在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師要及時根據(jù)學(xué)生的自學(xué)的情況進(jìn)行點撥，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生分析問題和解決問題的思維能力。

２．注意使教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生易接受、感興趣。

物理概念、規(guī)律比較抽象，要求物理教師在各個教學(xué)環(huán)節(jié)上要求趣、求新、求活。所謂求趣，即教學(xué)中努力創(chuàng)造條件，增強(qiáng)趣味性，把學(xué)生的直接興趣轉(zhuǎn)化為對物理學(xué)科持久的濃厚興趣，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智去刻苦學(xué)習(xí)。３．盡可能設(shè)計實驗，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新教材與原教材相比，實驗項目和數(shù)量都有所增加，經(jīng)常遇到探究實驗，教師要設(shè)計實驗，直觀、形象、有趣的實驗?zāi)苁盏奖热魏握Z言描述都好的效果。教師在指導(dǎo)學(xué)生實驗制作過程中，應(yīng)有目的地讓學(xué)生獨立設(shè)計操作，分析實驗結(jié)果和成敗的原因。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析判斷、推理的習(xí)慣，同時又提高了學(xué)生分析問題、解決問題和實驗設(shè)計操作的能力。

四．注意對教材的整體把握

以書為本，這就要求老師要對教材充分了解，課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中有什么作用，這一節(jié)到底要掌握到什么程度，老師心中應(yīng)該有底，這樣可以避免浪費時間或留下后遺癥。

我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手：

1．認(rèn)真閱讀整套物理課本，注意觀察知識點之間的聯(lián)系。比如我們在3-1上學(xué)到磁通量這一內(nèi)容，書本上只有很少的一段文字，如果新老師不注意閱讀3-2電磁感應(yīng)部分就不會知道這一內(nèi)容的重要性，電磁感應(yīng)主要就是圍繞磁通量變化，如果在3-1把磁通量講透，3-2的電磁感應(yīng)這一部分學(xué)生就水到渠成的掌握了。2．多做題目。

要想教好物理，把握好重點難點內(nèi)容，做題是少不了的，理科教師必須通過做題來把握重點難點以及獲得新信息新知識。多做題還可以提高自己的業(yè)務(wù)水平和解題能力

3．多向老教師請教。

在自己努力提高自己業(yè)務(wù)水平的情況下，向老教師請教，多聽老教師的課，這樣可以吸取教學(xué)經(jīng)驗，把握重點難點內(nèi)容，還可以讓自己走捷徑，達(dá)到事半功倍的效果，早點成熟，成為一位優(yōu)秀的物理教師。

以上幾點是我在這次培訓(xùn)中的幾點反思，也是我對教學(xué)方面的總結(jié)。由于教學(xué)年限尚少，內(nèi)容上或多或少會有些不足和片面性，在以后的教學(xué)生涯中，我將會不斷的反思總結(jié)，努力提高自己的物理業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，使自己適合不同層次學(xué)生的物理教學(xué)，做一名優(yōu)秀的初中物理教師。同時也希望我們所有參加培訓(xùn)的教師，珍惜我們相聚的每一天。用一顆感恩的心，努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績回報為我們辛勤耕耘的老師。

第五篇：初中物理遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會

初中物理遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會

經(jīng)過遠(yuǎn)程物理課改視頻培訓(xùn)，聽了專家的建議和一線教師們課堂展示，使我感受很深，對課改初中物理專題式教學(xué)的特點有了更深入的了解。作為一名新課程改革教師，使我充分認(rèn)識到一些以往沒有認(rèn)識到的東西，感受很深。主要有以下幾個方面的心得：

1、教師—學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者

隨著新課程的實施，人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認(rèn)識發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：教師要從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者、和指導(dǎo)者。學(xué)生也不再只是被動的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體。教師要使教學(xué)變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題過程；變成教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程；從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境。

2、教師教學(xué)方法的變更

以前，教師把自己置于課堂的中心，課堂是教師的課堂，而新課程把教學(xué)過程視為師生交往的過程，教師的教學(xué)要貼近時代，貼近社會，貼近學(xué)生。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評價都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結(jié)合具體的活動情境，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而也對課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變?yōu)橐粋€教學(xué)的反思者和研究者，通過課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的變更

對于學(xué)生而言，學(xué)生不再是單單學(xué)習(xí)課本知識，學(xué)生必須學(xué)習(xí)社會生活的各個方面，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的能力。

4、教育理論、課改理念的培養(yǎng)

物理是一門實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果，教師應(yīng)在完善自身學(xué)科知識的同時，必須掌握必要的教育理論，努力提高專業(yè)化水平。

通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，讓我受益匪淺。作為教師既然選擇了這個職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻(xiàn)，更要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的進(jìn)步，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、物理學(xué)科特點、物理學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，我們也許無權(quán)選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨特去演繹精彩，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。