第一篇：長(zhǎng)城四年級(jí)上冊(cè)教案

篇一：人教版四年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)上冊(cè)語文

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，激起學(xué)生的民族自豪感從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：我能認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

過程與方法：我會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。學(xué)會(huì)了由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，還會(huì)在觀察中展開聯(lián)想。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：我能感受到作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。這也激發(fā)我們的民族自豪感和愛國熱情，增強(qiáng)我了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：我是在感情讀文中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)：我學(xué)會(huì)了作者觀察和表達(dá)的方法。理解了文中重點(diǎn)詞語的含義。

【教學(xué)方法】 合作學(xué)習(xí)法，以讀代講 以讀促悟

【課前準(zhǔn)備】 中國地圖搜集有關(guān)長(zhǎng)城的資料

學(xué)習(xí)導(dǎo)航：用心去做，我們將會(huì)遨游在那片知識(shí)的海洋，成為一個(gè)有智慧的人！

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，整體感知

1、談話：據(jù)28年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)導(dǎo)：在太空和月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國的長(zhǎng)城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征--長(zhǎng)城。

2、欣賞視頻：長(zhǎng)城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。讓我們一同來欣賞長(zhǎng)城的美景吧。

3、談感受：欣賞了視頻，你有什么感想呢？

4、激趣：長(zhǎng)城——中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎？（“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡！”）

二、觀圖

1、觀察彩圖，了解圖意。

（1）介紹觀察點(diǎn)。運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。

第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢？（在長(zhǎng)城外或太空等）

第二幅圖又是在哪里觀察的呢？（在長(zhǎng)城上）

（2）看第一幅圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么？（抓住觀察重點(diǎn)：長(zhǎng)城）你覺得長(zhǎng)城看上去 有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？（高大、堅(jiān)固）。--（可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念）

三、初讀課文，整體感知。

1、播放朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對(duì)應(yīng)）

2、分組討論：（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）

第三、四自然段分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。）

3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。

四、圖文對(duì)照，理解課文。

1、看遠(yuǎn)景圖。指讀思考：

（1）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？（像一條長(zhǎng)龍）用什么方法來描寫長(zhǎng)城？（比喻）把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)、大、彎）

這樣寫有什么好處？（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了。）

（2）作者為什么列舉出 一萬三千里這個(gè)資料？（表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服）

2、看近景圖。自讀思考：

（1）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城如長(zhǎng)龍，那么，近看長(zhǎng)城，又有什么特點(diǎn)呢？細(xì)讀第二自然段，畫一畫作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？（垛子、-瞭王口、射口城臺(tái)）

（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖結(jié)合課文來說）讀描寫瞭望口和射口的句子，然后讀描寫城臺(tái)的句子。

（2）你知道它們的作用嗎？（根據(jù)文意和學(xué)生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？）

3、披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段。

1.過渡：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段（指名讀）

2．作者想到了什么？（勞動(dòng)人民）

3．站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。

（1）此句在文中起了什么作用——承上啟下

（2）找出句子中的動(dòng)詞：站、踏、扶——說明作者已經(jīng)身臨其境到了長(zhǎng)城。

（3）站在長(zhǎng)城上，想起了（勞動(dòng)人民），此時(shí)此刻，作者內(nèi)心充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的（熱愛）之情。

（4）小結(jié)：對(duì)啊，作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。

4．句子理解：

（1）問：在沒有火車汽車、起重機(jī)的情況下，勞動(dòng)人民是怎樣搬運(yùn)材料修建長(zhǎng)城的？——（一步一步地抬上陡峭的山嶺）

（2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動(dòng)人民是那么的艱辛呀。

（3）請(qǐng)讀句子：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。*“多少”表示（無數(shù)）。

* 勞動(dòng)人民為了修建長(zhǎng)城付出了（血汗和智慧）。*“前不見頭，后不見尾”突出了（長(zhǎng)城之長(zhǎng)）。*“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是（很不容易）。

*這句話表達(dá)了作者（對(duì)勞動(dòng)人民的無限贊嘆）之情。

（5）小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動(dòng)人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨(dú)一無二的長(zhǎng)城，你想對(duì)勞動(dòng)人民說什么呢？（自由發(fā)言）

（6）讓我們吶喊對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）

5、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。

（作者和我們有同樣的感受，齊讀最后一段讓我們共同感受作為中華兒女的這份驕傲吧?。?/p>

四、課外拓展 提升自我

1、氣魄雄偉的長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗與智慧的結(jié)晶，是華夏兒女的驕傲，這真是

一個(gè)偉大的奇跡呀！搜集有關(guān)長(zhǎng)城的傳說、故事、歌曲、圖片數(shù)據(jù)，寫一段宣傳長(zhǎng)城的解說詞。

2、為長(zhǎng)城寫一則公益廣告詞。

3、以“小小導(dǎo)游員”的身份介紹長(zhǎng)城景點(diǎn)及相關(guān)的故事。

4、小組合作：辦一份與長(zhǎng)城有關(guān)的手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城：像一條長(zhǎng)龍

近看長(zhǎng)城：高大、堅(jiān)固

作者聯(lián)想：勞動(dòng)人民

歷史地位：偉大奇跡

教學(xué)反思：

在上課之前，我讓學(xué)生做到了充分的朗讀課文，自主完成預(yù)習(xí)作業(yè)。整節(jié)課下來，覺得學(xué)生的積極性以及對(duì)于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動(dòng)。主要是文本的內(nèi)容與學(xué)生親身體驗(yàn)有一定聯(lián)系，重要的事，課堂上的一些訓(xùn)練從課文內(nèi)容出發(fā)并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際來設(shè)計(jì)，再加上老師的有感情地朗讀課文的指導(dǎo)訓(xùn)練，使師生產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生激情充沛。

從先教學(xué)一、二自然段，再教學(xué)三、四自然段這個(gè)路子來看，如果能再放手，讓學(xué)生就全文談?dòng)懈惺艿恼Z句，相信學(xué)生可講之處會(huì)更多，所談感受體會(huì)也會(huì)更充實(shí)、深切。

在學(xué)生發(fā)言時(shí)，師生對(duì)話缺少配合。班級(jí)個(gè)別學(xué)生急于發(fā)表自己的看法和見解，而忽略了其它同學(xué)的發(fā)言，忽略老師的講解。這樣的課堂雖然顯得學(xué)生躍躍欲試，自主活躍，但無法讓學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容的理解和思想的體會(huì)上有更深一層次的提高及升華。這也是今后教學(xué)中我應(yīng)該注重訓(xùn)練和正確培養(yǎng)的地方。

這是一篇看圖學(xué)文的文章，四年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)是讀文章想畫面，所以在這篇文章的教學(xué)過程中也不能忽略這方面的訓(xùn)練。而這節(jié)課欠缺的環(huán)節(jié)就是有感情地讀課文的同時(shí)，想象文中所描繪的情景、畫面。而把指導(dǎo)有感情朗讀，和訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的設(shè)計(jì)“你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？”相脫節(jié)。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面，讓學(xué)生能把抽象的文本在腦中形成具體的表像。

新課改要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，這也就要求教師要提高教學(xué)質(zhì)量，合理增加課堂教學(xué)的容量。這節(jié)課在時(shí)間分配上有些拖沓，使得練習(xí)題無法在課堂四十分鐘內(nèi)完成，只能留到課后作為作業(yè)。所以說，老師備課要對(duì)大綱、課標(biāo)、教材有較深的理解和鉆研，把握教材的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的狀況也要做到心中有數(shù)，針對(duì)不同學(xué)生不同層次，能說到什么水平，而應(yīng)該回答到的是什么水平。老師只有心中有數(shù)，才能有針對(duì)性的引導(dǎo)、并規(guī)范凝練自己教學(xué)語言，更好的駕馭課堂，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和速率。

總之，看圖學(xué)文不能忽略讀文章想畫面，也是以次來訓(xùn)練學(xué)生在觀察中展開聯(lián)想；從文本中發(fā)現(xiàn)與學(xué)生有聯(lián)系的共鳴點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情趣；讀寫結(jié)合，理解文章內(nèi)容、體會(huì)思想感情的同時(shí)，也要結(jié)合寫法的學(xué)習(xí)訓(xùn)練；結(jié)合學(xué)生的具體情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)及訓(xùn)練。最為重要的是，教師要精心備課，使理論依據(jù)、教材文本、學(xué)生情況并重，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：借助讀物中的圖畫閱讀，本文通過觀察彩圖，了解圖意-圖文對(duì)應(yīng)-圖文對(duì)照-復(fù)述插圖，四次看圖相得益彰，讓學(xué)生受到了觀察能力

篇二：人教版四年級(jí)《長(zhǎng)城》教案

篇三：人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教案：長(zhǎng)城 17.長(zhǎng)城

復(fù)備人：

教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)語文上冊(cè)第五單元《長(zhǎng)城》

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)本課要求會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的生字詞；正確、流利、有感情朗讀課文；初步感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫“崇、旋、嘉”等13個(gè)生字；會(huì)認(rèn)“峻、峪”等8個(gè)生字。

2、正確書寫“蜿蜒”、“盤旋”等詞語。

3、正確、流利、有感情朗讀課文，通過朗讀表達(dá)長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

4、初步了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情朗讀，表達(dá)長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、有關(guān)長(zhǎng)城的插圖。

教學(xué)過程：

一、展示資料，導(dǎo)入課題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，提起長(zhǎng)城大家一定不陌生吧。你去過長(zhǎng)城嗎？你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解呢？

（學(xué)生依據(jù)搜集的資料或見解感受，自由交流。）

2、教師補(bǔ)充介紹并引題：長(zhǎng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的長(zhǎng)城。（板書并齊讀課題）

3、那作者眼中的長(zhǎng)城是怎樣的？課文中有句非常能概括的話，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把這句話找出來。（這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史是一個(gè)偉大的奇跡。）

二.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、默讀課文，把課文讀通讀順，遇到不懂的字詞，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。

2、黑板出示生字卡，讓學(xué)生結(jié)合課文給生字組詞。

每組輪流挑選一個(gè)學(xué)生回答生字的讀音，并將它組詞，一個(gè)課內(nèi)詞，一個(gè)課外詞。（在回答的過程中要注意“崇、磚、仗”的翹舌音和前后鼻音的區(qū)分；不要把“旋”讀成“xián”；不要把“屯”讀成“dùn”；注意區(qū)分“婉”和“蜿”、“凝”和“疑”等字的區(qū)別）

3、學(xué)生自主或合作觀察生字中哪些部分最容易寫錯(cuò)，站起來回答。

（回答過程中，老師注意用紅色筆標(biāo)出來，并讓學(xué)生伸出手指跟老師一起寫一寫。）

4、課文中有些詞語不但要能準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確地聽寫。出

示詞語

盤旋 城磚 城墻 屯兵 堡壘

打仗 呼應(yīng) 肩膀 智慧 氣魄雄偉

5、生字詞朗讀鞏固：全班齊讀→男女分讀→開火車讀→老師隨意

指，學(xué)生迅速讀。

6、理解部分詞語的意思。

盤旋 屯兵 智慧 氣魄雄偉

三、學(xué)習(xí)第1自然段

1、帶感情朗讀全文。

2、學(xué)生自學(xué)課文第1自然段，然后完成填空。

長(zhǎng)城東起，西至，有 里。它在崇山峻嶺之間，遠(yuǎn)看像。

完成板書：

長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)

聯(lián)想

3、長(zhǎng)城（有多長(zhǎng)？）一萬三千多里，同學(xué)們，你知道多長(zhǎng)嗎？舉例理解一萬三千里的長(zhǎng)度。你能讀好這句話嗎？帶著這份理解，能不能讀好（讀）。真是名副其實(shí)的萬里長(zhǎng)城。指名讀到齊讀。

4、分小組自然段朗讀。

四、課堂小結(jié)：

今天我們了解了長(zhǎng)城的形態(tài)像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，明天我們?cè)倮^續(xù)具體了解它的結(jié)構(gòu)與作者的聯(lián)想。

五、布置作業(yè)： a)抄寫生字詞。

b)預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)： 17.長(zhǎng)城

形態(tài)像條巨龍

長(zhǎng)城結(jié)構(gòu) 聯(lián)想

主備人：梁化中心小學(xué) 17.長(zhǎng)城 王淑芳

審核人： 張偉源 溫月云

復(fù)備人：

教學(xué)內(nèi)容：

第二課時(shí)：著重講解2至4自然段。

教學(xué)目標(biāo)：

１、了解課文內(nèi)容，質(zhì)疑、討論。為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上是一

個(gè)偉大的奇跡？

２、學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹長(zhǎng)城。

３、有感情朗讀并背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，質(zhì)疑、討論。為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)長(zhǎng)城的插圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、看拼音，寫詞語。

pán xuán bǎo lěi zhì huì

（）（）（）

２、組詞。

婉（）凝（）杖（）魄（）峭（）

篇四：人教版語文四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版語文四年級(jí)上冊(cè)

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

沂水縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙潔

教學(xué)內(nèi)容： 17長(zhǎng)城

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長(zhǎng)城腳下。這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時(shí)侯沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

生 字：崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 壘 魄

課后練習(xí)：

1.長(zhǎng)城真有氣勢(shì)呀，我要通過朗讀把這種氣勢(shì)表達(dá)出來。

2.我們來討論一下：為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？ 3.下面的句子中加點(diǎn)的詞語用的真好，我們來體會(huì)體會(huì)。

站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)．．．．．．

城的勞動(dòng)人民來。

多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。．．．

一、課題：長(zhǎng)城

二、課型:精讀課

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

3．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4．想象課文描寫的情境，留心文章表達(dá)的方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。通過想象課文描寫的情境，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情并留心文章表達(dá)的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料；多媒體課件。

六、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1、請(qǐng)同學(xué)們看老師寫兩個(gè)字——長(zhǎng)城。一起來讀。

2、你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解？

（二）自讀感知，反饋交流

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由地讀課文，想一想作者從哪些方面介紹了長(zhǎng)城？（師生交流，整體感知文章大意。）

2、接下來老師請(qǐng)幾位同學(xué)接讀課文，其它同學(xué)注意傾聽，想一想，每段分別寫了什么內(nèi)容？(相機(jī)板書)遠(yuǎn)看長(zhǎng)龍

近看高大堅(jiān)固

設(shè)計(jì)巧妙 奇跡

血汗智慧

3、作者為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界上是一個(gè)偉大的奇跡呢？讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地品讀課文，相信你一定會(huì)有和作者相同的感受。

（三）深入品讀，感受長(zhǎng)城的魅力

1、品讀第一自然段

（1）品讀第一句“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！蔽覀兿葋砜础俺缟骄X”這四個(gè)字，你想到了怎樣的畫面？

帶著感受讀讀這個(gè)詞語。

（2）長(zhǎng)城就是在這樣的崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,那是一種怎樣的形態(tài)？ 所以作者把彎彎曲曲盤旋在崇山峻嶺之間的長(zhǎng)城比作??（一條長(zhǎng)龍）帶著感受齊讀這句話。

（3）想不想親眼看看這條長(zhǎng)龍？（播放錄像）

能說說你現(xiàn)在的感受嗎？

讓我們齊讀第一段，讀出龍的氣魄。

（4）欣賞了遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)奇跡。

過渡:剛來我們從遠(yuǎn)處欣賞了長(zhǎng)城的壯美雄姿，現(xiàn)在讓我們走近長(zhǎng)城，走近它的一磚一石，來觸摸它，感受它。

2、品讀第二自然段

（1）默讀第二自然段，想一想：你對(duì)長(zhǎng)城又有了怎樣的印象？

（2）感受高大堅(jiān)固的特點(diǎn)

①學(xué)生匯報(bào)劃出的相關(guān)語句，交流體會(huì)。

②補(bǔ)充資料：八達(dá)嶺長(zhǎng)城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內(nèi)填泥土和石塊，因此墻身高大堅(jiān)固。

③齊讀描寫高大堅(jiān)固的語句。

（3）感受構(gòu)思巧妙的特點(diǎn)

①剛才我們感受到長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，你還有什么感受? ②學(xué)生匯報(bào)交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)理解“垛口、瞭望、屯兵、堡壘”等詞語。③你能在圖中找到長(zhǎng)城的這些部位嗎？并說說它們的作用。（出示長(zhǎng)城近景圖）

④想不想看看古人是怎樣依靠長(zhǎng)城來作戰(zhàn)的？（播放城臺(tái)場(chǎng)面錄像，進(jìn)一

步了解古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的目的。）

⑤面對(duì)這樣的設(shè)計(jì)，你想說點(diǎn)什么？

⑥所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)奇跡。

過渡：我們跟隨著作者的腳步，欣賞了長(zhǎng)城的雄偉壯麗，領(lǐng)略了它的精心設(shè)計(jì)。此時(shí)此刻當(dāng)作者站在長(zhǎng)城之上，踏著平整的石磚，摸著巨大的條石。他想到的又是什么？

3、品讀第三自然段

（1）指明讀第3段，畫出感受深刻的句子。

（2）品讀體驗(yàn)：

①“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城”。

凝結(jié)是什么意思？

凝結(jié)的是什么？（勞動(dòng)人民的血汗和智慧）

②作者為什么說這前不見頭、后不見尾的這萬里長(zhǎng)城凝結(jié)了勞動(dòng)人民的血汗和智慧？

生匯報(bào)。

③（課件出示第2句）仔細(xì)地品讀這句話，相信你能找到答案。

誰和大家一起分享你的感受？談感受，體會(huì)重點(diǎn)詞語。

a “沒有??沒有??”有的只是什么？（無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手）

一塊巨石就有兩三千斤重，這巨石壓在了一雙雙肩膀上，這是怎樣的肩膀？怎樣的手？ b “一步一步”“陡峭”

八達(dá)嶺有多高？相當(dāng)于300層樓高！c．“數(shù)不清”“兩三千金重”（沒有現(xiàn)代化的工具，人們?cè)鯓影丫奘线@陡峭的山嶺？）誰來帶著自己的感受讀？

（3）補(bǔ)充文言文《孟姜女尋夫》及故事。

想一想，他們還會(huì)遇到什么樣的艱難？

齊讀第三自然段。

（4）歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑起了萬里長(zhǎng)城，這就是我們的人民，這就是我們的長(zhǎng)城，這就是我們偉大的民族。它不僅震撼著我們，也同樣震撼著全世界。

美國前總統(tǒng)克林頓這樣說：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。（課件出示）

長(zhǎng)城不但是世界歷史上的一個(gè)奇跡，而且是一個(gè)偉大的奇跡！是一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡！

讓我們一起深情地對(duì)古代勞動(dòng)人民說?? 讓我們一起自豪的對(duì)全世界??

（四）拓展延伸，贊美長(zhǎng)城

1、同學(xué)們，長(zhǎng)城帶給我們的是驕傲和自豪。然而強(qiáng)大國力的本身，就是一道令人望而生畏、難以逾越的萬里長(zhǎng)城。老師有這樣一個(gè)想法：希望長(zhǎng)城永不再發(fā)揮它的戰(zhàn)斗作用，希望和平之花永遠(yuǎn)盛開，也希望同學(xué)們用自己的力量去筑起新時(shí)代的長(zhǎng)城。

2、作業(yè):面對(duì)長(zhǎng)城你們一定有自己的思考，老師希望你們能把它記錄下來。(該教師獲市語文課堂教學(xué)比賽二等獎(jiǎng))篇五：小學(xué)四年級(jí)語文長(zhǎng)城教案

小學(xué)四年級(jí)語文長(zhǎng)城教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察圖畫和理解課文，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城使我國古代勞動(dòng)人血汗和智慧的結(jié)晶，使世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，受到愛國主義教育。

2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)和觀察中展開聯(lián)想。

3、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞句。

4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

二、重點(diǎn)：

1、理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)宏偉和高大堅(jiān)固

2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

三、難點(diǎn)：

理解長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡。

四、教具準(zhǔn)備：掛圖小黑板

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察圖畫和理解課文，初步認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡。

2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分觀察事物的方法。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)宏偉和高大堅(jiān)固。

教具準(zhǔn)備：掛圖小黑板

教學(xué)過程；

（一）、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難

1、導(dǎo)語：春秋戰(zhàn)國時(shí)期，各國為了相互防御，各自在形勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國后，將原先秦、趙、嚴(yán)三國北邊的長(zhǎng)城予以修繕，并聯(lián)貫起來。明代為了防御，前后修筑長(zhǎng)城達(dá)18次，土上的八達(dá)嶺長(zhǎng)城就是明代修筑的。

2、觀察長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖，說說遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣的？（出示掛圖）觀察長(zhǎng)城近景圖，說說長(zhǎng)城又是怎樣的？

（二）、揭題引讀，學(xué)生自悟

1、朗讀課文第一段，課文是怎樣講長(zhǎng)城的長(zhǎng)的？

2、朗讀第二段，再次觀察長(zhǎng)城的近景圖，感受的長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

3、結(jié)合課文，具體理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

4、朗讀第三段，看看作者想到了什么？

5、如果登上長(zhǎng)城會(huì)想到什么？

6、學(xué)習(xí)第四段，理解長(zhǎng)城的氣魄雄偉。

（三）教師點(diǎn)播

1、站在長(zhǎng)城上為什么會(huì)很自然的想起古代的勞動(dòng)人民來？

長(zhǎng)城雄偉堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理，誰來到長(zhǎng)城也會(huì)睹物思人，想起勞動(dòng)人民，是對(duì)他們發(fā)出的由衷的贊嘆。

2、多少勞動(dòng)人民的心血和汗水，才凝結(jié)成這萬里長(zhǎng)城?！安拧闭f明了什么？

長(zhǎng)城建設(shè)的不容易，凝結(jié)了無數(shù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧，充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬贊美。

（四）感情朗讀，深化理解

學(xué)生有感情的朗讀課文，體會(huì)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固和建設(shè)的不容易，以及對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬和贊美。

（五）布置作業(yè)

有感情的朗讀課文

識(shí)記生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理解課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

一、圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)。

1、朗讀第二自然段，說說“城墻頂上，城墻外延，垛子，瞭望口和射口，方形城臺(tái)”的構(gòu)造和用途。

3、理清課文順序，指導(dǎo)背誦

4、第一自然段：概括介紹長(zhǎng)城。

5、第二自然段：觀察點(diǎn)由長(zhǎng)城外移至長(zhǎng)城腳下和長(zhǎng)城上，觀察由遠(yuǎn)及近。先講站在長(zhǎng)城腳下看長(zhǎng)城，高大堅(jiān)固；再講登上長(zhǎng)城依次看路面、垛子、瞭望口和射口、城臺(tái)，結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。

6、第三自然段：由眼前的長(zhǎng)城想到古代的勞動(dòng)人民。

7、第四自然段：總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城是偉大的奇跡。

二、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)：崇嘉瞭慧

2、處理課后練習(xí)，拓展學(xué)生的能力。

三、布置作業(yè)： 有感情的朗讀課文，背誦課文。

小學(xué)四年級(jí)語文教案——頤和園 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個(gè)問題，能給課文分段。

2、能用“隱隱約約”造句。

3、掌握背誦的方法。

4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)過程：

一、師生共同制定目標(biāo)。

1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個(gè)問題，用“聳立”造了句，練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完，請(qǐng)同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的。

（根據(jù)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)歸納。）2．出示目標(biāo)樹，并板貼。

⑴能回答問題，能給課文分段。

⑵能用“隱隱約約”造句。

⑶掌握背誦的方法。

⑷能有感情地朗讀課文。

二、前提測(cè)評(píng)

哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標(biāo)樹的樹根部：學(xué)習(xí)方法：⑴明地點(diǎn)。⑵看景色。⑶理解欣賞。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（一）用學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。1．聽課文錄音。

練習(xí)：①用“——”畫出地點(diǎn)變換的句子。

②用“～～”畫出登上石壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。2．學(xué)生回答，師生共同訂正，并板書：

宮墻、昆明湖、城樓和白塔。3．出示句子，并理解欣賞。

“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！?/p>

指名讀。

出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。

體會(huì)顏色美：a、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色）b、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）

體會(huì)形態(tài)美：a、掩映是什么意思？ b、掩映一互相遮掩、互相襯托。c、指導(dǎo)看圖：什么和什么相互掩映？

指導(dǎo)朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個(gè)詞的語速和語調(diào)，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。

4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”

指點(diǎn)名讀。

出示昆明湖的視頻、圖片。

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案

作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案1

我們本單元的主題是“世界文化遺產(chǎn)”，下面我們就進(jìn)入第一站，宇航員登上月球后，用肉眼看地球能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長(zhǎng)城。大家跟我齊讀課題17.長(zhǎng)城。讓我們一起來爬——長(zhǎng)城，一起來賞——長(zhǎng)城，一起來贊——長(zhǎng)城。

第一步：下面請(qǐng)大家自由、大聲地朗讀課文：

1，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2，思考每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是？（找出每個(gè)段落中能概括主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞來）

請(qǐng)一位小老師給大家?guī)ьI(lǐng)大家讀讀下面的詞語。

崇山峻嶺 瞭望口 垛子 屯兵

蜿蜒盤旋 城磚 相隔 凝結(jié)

堡壘 智慧 氣魄雄偉

看老師標(biāo)紅的生字，你想提醒大家注意什么？

“隔”字里面的豎不出頭，“凝”的偏旁是兩點(diǎn)水。

給大家一組字來區(qū)分“魂、瑰、愧”

下面我們來解決第二個(gè)問題，找出每個(gè)段落的關(guān)鍵詞。（概括段落內(nèi)容）

孩子們能夠概括出“長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、血汗和智慧、奇跡”，并請(qǐng)孩子用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。

長(zhǎng)城因其長(zhǎng)、高大堅(jiān)固等特點(diǎn)聞名于世，它的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了勞動(dòng)人們的血汗和智慧，在世界史上是一個(gè)偉大的奇跡。

第二步：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第一自然段。找一找你從哪些句子中看出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”？并結(jié)合關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。

1，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間盤旋。

兩個(gè)句子進(jìn)行比較，體會(huì)比喻句以及“蜿蜒”的作用。（配合圖片）

請(qǐng)同學(xué)朗讀第一自然段讀出長(zhǎng)城的長(zhǎng)，先同桌之間讀，再在班級(jí)展示。

長(zhǎng)城除了長(zhǎng)，還有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀第二段，按照第一段的學(xué)習(xí)方法找找從哪些地方能看出長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固？

1指指“垛子、瞭望口、射口”的位置，并說說這樣的設(shè)計(jì)你感受到了什么？

孩子們能說出來，長(zhǎng)城設(shè)計(jì)巧妙，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧。

同學(xué)們您能看出來一二自然段的寫作順序是什么嗎？由近及遠(yuǎn)。

真棒，第一自然寫了遠(yuǎn)看長(zhǎng)城很“長(zhǎng)”，第二自然段寫了近看長(zhǎng)城，長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙。由遠(yuǎn)及近的寫作順序使文章更加清晰了，大家在寫景物的文章中可以用到。

下面請(qǐng)大家默讀第三自然段，思考：

1，第一句話好在哪里？

2，從那些地方體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的血汗和智慧？

站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。

三個(gè)動(dòng)詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長(zhǎng)城，“很自然地想起”是說作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。我知道咱們班有很多同學(xué)都爬過長(zhǎng)城，想一想為什么會(huì)很自然地想起？

這是個(gè)過渡句，起著承上啟下的作用。

單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

想一想：

1.修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人們可能會(huì)遇到哪些困難？

2.你想對(duì)勞動(dòng)人們說什么？

多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

你從這句話中感受到了什么？

請(qǐng)你帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情，再來朗讀這句話話。

是呀，偉大的長(zhǎng)城啊，你的蜿蜒盤旋，你的高大堅(jiān)固，你的巧妙設(shè)計(jì)，離不開勞動(dòng)人民的奉獻(xiàn)，下面請(qǐng)大家捧書端坐，配樂朗誦第四自然段。

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

氣魄雄偉：氣勢(shì)雄壯而偉大。

1.奇跡是什么意思？

極難做到的、不同尋常的事情。

2.思考為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？

結(jié)合板書長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡是因?yàn)殚L(zhǎng)城因其長(zhǎng)、高大堅(jiān)固聞名于世，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的血汗和智慧，因此在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

第三步：當(dāng)堂檢測(cè)

長(zhǎng)城是我們的驕傲與自豪，是世界歷史上偉大的奇跡，如果你來當(dāng)小導(dǎo)游，你將怎樣來介紹長(zhǎng)城？

設(shè)計(jì)理念：

教學(xué)的過程努力做到“以讀為本，以情為線”。做到以讀導(dǎo)情，以讀悟情，以情激情，把讀與思考，讀與理解，讀與想象有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，感受到我國古

代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛與智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

教材簡(jiǎn)析：

《長(zhǎng)城》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊(cè)的首篇課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長(zhǎng)城的雄偉氣魄，歌頌了我國古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”概括了全文內(nèi)容，是全文的總結(jié)段。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)、讀寫本課生字

2、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。

4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

5、學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)祖國古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

激起學(xué)生的民族自豪感。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（理解課文，了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、出示課本插圖長(zhǎng)城圖片，據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的`建筑物只有一座，那就是我國的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。板書課題：長(zhǎng)城

（出示名言）不要以為這是三位普通游客的搪塞之語，你萬萬想不到這些發(fā)自肺腑的贊美之詞，分別出自美國前總統(tǒng)尼克松、俄羅斯總統(tǒng)葉利欽、以色列總理拉賓之口，聽了這些了不起的國際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊美，你最想說什么？最想問什么？

２、你想更深入的了解長(zhǎng)城嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長(zhǎng)城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）

二、初讀課文，整體感知

１、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，有感情地朗讀課文，談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)城的感受。

２、學(xué)生用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體感知。）

三、圖文對(duì)照，感知長(zhǎng)城

教師指導(dǎo)觀察圖，讓學(xué)生感受畫面。

１、看第一幅圖：

說說你從圖中看到了哪些景物？課文中是怎樣描寫的？

２、看第二幅圖：

說出你從圖中看到了些什么？課文是怎樣具體描寫的？

３、從兩幅圖觀察到的不同景物，說說作者的觀察點(diǎn)有什么不同？?jī)煞鶊D各表現(xiàn)事物什么不同的特點(diǎn)？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時(shí)，按照從整體到局部的觀察順序，抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。要分清主次，能抓住主體進(jìn)行重點(diǎn)觀察。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。讓學(xué)生充分交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，有感情的朗讀課文。

2、閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

教學(xué)過程：

一、引發(fā)興趣。

1、課前同學(xué)們通過查資料，對(duì)長(zhǎng)城有了哪些了解？誰能簡(jiǎn)要的說說？

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文并不 是描寫長(zhǎng)城的雄偉壯麗，而且有關(guān)長(zhǎng)城磚的一件事。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書，提醒注意讀準(zhǔn)生字：羨慕、允許、妄自菲薄等。

2、說說看，讀完課文你明白了什么？

三、閱讀，理解線索。

1、默讀課文，看看長(zhǎng)城磚的心理發(fā)生了怎樣的變化。填空：

開始，長(zhǎng)城磚覺得（），因而（）；后來（），長(zhǎng)城磚感到（），這些引起了它的（）。

2、練習(xí)朗讀 第一自然段中描寫長(zhǎng)城磚中描寫長(zhǎng)城磚自卑的句子。

3、是什么促使長(zhǎng)城磚由自卑變得自信了呢？

四、表演，體會(huì)情感。

1、各自選擇其中的一個(gè)人物，讀讀課文，再在小組里表演。

2、教師指導(dǎo)：要傳達(dá)出人物的情感，必須注意不同人物的神態(tài)、語氣。同時(shí)運(yùn)用人物的 語氣表現(xiàn)人物的話語。

大教授的“激動(dòng)”；宇航員的“神采飛揚(yáng)”；金發(fā)女郎的“崇拜”；小男孩的興奮。

學(xué)生練習(xí)，表演。

指數(shù)名學(xué)生表演。

2、再讀課文，讀出長(zhǎng)城磚的價(jià)值。

（展覽受到的待遇，參觀人數(shù)之多）

四、想象情景，領(lǐng)悟內(nèi)涵。

1、同學(xué)們，如果你是長(zhǎng)城磚，就是那塊原先自慚形形穢的磚，聽到了贊美，你想對(duì)誰說此刻心聲呢？對(duì)自己？對(duì)游客？同伴。

2、指名讀最后一段。

說說你的理解，聯(lián)系生活實(shí)際，說說對(duì)自尊、自信、自強(qiáng)的理解。

五、延伸。

1、課外搜集有關(guān)自信、自尊、自強(qiáng)的格言警句，與同學(xué)交流。

2、你自己有不夠自信的地方嗎？身邊有不夠自信的人嗎？請(qǐng)?jiān)囍鴦袼?/p>四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案4

教學(xué)目的認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。

閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、提問：誰去過長(zhǎng)城？誰知道長(zhǎng)城磚是什么樣子的？

2、教師小結(jié)：長(zhǎng)城是我國勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長(zhǎng)城上的磚一般重量為15千克，長(zhǎng)36.5－38.5厘米，寬18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長(zhǎng)城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問題，看看我們能不能幫助它。

二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況

1、字詞：綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

2、解詞：

自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。

綿延萬里：延續(xù)不斷，很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

妄自菲?。哼^分地輕看自己。

里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

三、閱讀課文

1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。

2、思考：

（1）在武器高度發(fā)展的今天，長(zhǎng)城磚產(chǎn)生了哪些想法？

（2）后來發(fā)生了一件什么事？

（3）聽到人們對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)，長(zhǎng)城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？

3、展開小組討論，合作學(xué)習(xí)。

4、全班討論。

5、分角色朗讀。注意長(zhǎng)城磚的心里變化過程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語氣。

6、提問：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長(zhǎng)城磚失去自信。有一天他被運(yùn)往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中，他重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。

7、教師總結(jié)

你是如何理解文章中的最后一句話的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

四、小結(jié)

我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對(duì)待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。

板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)城磚

自慚形穢 —— 贊揚(yáng) —— 自尊自信

【四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案】相關(guān)文章：

1.長(zhǎng)城的教案

2.《長(zhǎng)城》的教案

3.《長(zhǎng)城》教案

4.《長(zhǎng)城》的優(yōu)秀教案

5.長(zhǎng)城教案設(shè)計(jì)

6.《長(zhǎng)城贊》的教案

7.精選《長(zhǎng)城》教案

8.長(zhǎng)城磚教案

9.《 長(zhǎng)城磚》教案設(shè)計(jì)

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

(2014～2015)

神池縣八角明德小學(xué)

閆玉萍

17.《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解課文的寫作順序，能從遠(yuǎn)處和近處不同的觀察角度體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉壯觀。2.了解長(zhǎng)城各組成部分，了解長(zhǎng)城建造的不易。3.體會(huì)長(zhǎng)城是民族智慧和勞動(dòng)血汗的結(jié)晶。4.進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.了解長(zhǎng)城各組成部分，了解長(zhǎng)城建造的不易,體會(huì)長(zhǎng)城是民族智慧和勞動(dòng)血汗的結(jié)晶。

2.進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。

【學(xué)情分析】

本班學(xué)生已具備了一定的閱讀能力，他們能把課文讀通順，能把握課文的主要內(nèi)容，也能體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。但對(duì)于見識(shí)較少的小學(xué)生來說，他們對(duì)長(zhǎng)城的感性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)古代人民修長(zhǎng)城的社會(huì)背景不理解，對(duì)修長(zhǎng)城的艱難也難以想象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

一．激情導(dǎo)入

同學(xué)們我們的祖國山河壯美，有很多舉世聞名的名勝古跡。今天，老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ビ斡[一處中外聞名的名勝古跡，知道是哪兒?jiǎn)?？?duì)，長(zhǎng)城。（板書課題）二．品讀課文

1.首先我們來看一下這幾幅圖片（出示圖片），看了這幾幅圖，說說長(zhǎng)城給你的印象是什么？（生回答）同學(xué)們，我們的課文中也有一句話是贊美長(zhǎng)城的，請(qǐng)你們找出來，并大聲地讀出來。

“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！弊髡邽槭裁匆@樣說呢？我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)我們的課文。2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，我們知道作者主要介紹了長(zhǎng)城的那幾個(gè)特點(diǎn)？（長(zhǎng)和高大堅(jiān)固）板書

（1）請(qǐng)同學(xué)們找出描寫長(zhǎng)城“長(zhǎng)”的句子，并且大聲地朗讀出來。

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

你從那些詞中可以體會(huì)到“長(zhǎng)”這個(gè)特點(diǎn)。作者在寫它長(zhǎng)的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了什么說明方法？

（2）同學(xué)們，我們繼續(xù)跟隨作者的腳步游覽長(zhǎng)城，作者又來到了哪里？（長(zhǎng)城腳下）我們知道這一部分是寫長(zhǎng)城的哪個(gè)特點(diǎn)呢？（高大堅(jiān)固）

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出描寫八達(dá)嶺長(zhǎng)城“高大堅(jiān)固”的句子?！斑@一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城 磚筑成的?！?/p>

這是個(gè)什么句子呢？它的作用是什么呢？（中心句）你從這句話中能得到什么信息？

（3）緊接著課文圍繞“高大堅(jiān)固”這個(gè)特點(diǎn)展開敘述，又寫了什么呢？（城墻）“城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路，五六匹馬可以并行?！保?）作者給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分呢？

（垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)）

同學(xué)們，課前我們完成了自主學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)游戲—我是小導(dǎo)游，完成我們的自信展示。

你從中能體會(huì)到什么？(聰明)三．我是小導(dǎo)游

請(qǐng)小導(dǎo)游給我們介紹一下長(zhǎng)城城墻的結(jié)構(gòu)示意圖。（結(jié)合自主學(xué)習(xí)完成自信展示）

同學(xué)們，剛才小導(dǎo)游已經(jīng)給我們介紹的非常清楚了，我們一塊再來把這一自然段讀一次，再次感受一下長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，我們繼續(xù)游覽，作者又來到了哪里？（長(zhǎng)城上）找一位同學(xué)讀一下這句話。

“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來?！?這是個(gè)什么句子？它的作用是什么？請(qǐng)你找出句子中的動(dòng)詞？你能體會(huì)到什么？（辛苦不容易）

作者站在長(zhǎng)城上，民族自豪感油然而生，所以他聯(lián)想到了古代勞動(dòng)人民來?！皢慰催@數(shù)不清的條石,一塊就有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車、沒有起重機(jī)，就靠者無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。”

從這些詞中你能感受到什么？

同學(xué)們，就是在這樣惡劣的條件下，勞動(dòng)人民用自己的雙手修筑成了萬里長(zhǎng)城，所以作者發(fā)出了由衷的贊嘆: “多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城?！?/p>

面對(duì)這樣雄偉壯觀的萬里長(zhǎng)城，作者說：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。四．小組合作

小組合作討論課文開頭提出的問題：作者為什么說“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！?五．課堂小結(jié)

長(zhǎng)城是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡，吸引了中外千千萬萬的游客，她是中華民族的象征，也是我們炎黃子孫的驕傲。六．課后作業(yè)

我們游完了長(zhǎng)城，面對(duì)如此氣魄雄偉，高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城，你想寫些什么呢？（完成我們學(xué)案的自我發(fā)展。）【板書設(shè)計(jì)】

17.長(zhǎng)城

長(zhǎng)

聯(lián)想 古代勞動(dòng)人民（勤勞智慧）

高大堅(jiān)固

【課后反思】

《長(zhǎng)城》是小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)的課文。課文主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺到，長(zhǎng)城對(duì)現(xiàn)在四年級(jí)的學(xué)生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，我把著力點(diǎn)放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上。課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”這句話。那么，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城、建造長(zhǎng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉，先請(qǐng)學(xué)生自讀第一自然段，說說長(zhǎng)城給自己留下了什么樣的印象，學(xué)生在讀文后，體會(huì)到長(zhǎng)城很長(zhǎng)，近看長(zhǎng)城，我主要讓學(xué)生通過自讀課文，結(jié)合圖片、板書理解城墻的設(shè)計(jì)，從而體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧。我還拓展長(zhǎng)城用于軍事防御的資料，讓學(xué)生理解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)。

第三自然段對(duì)勞動(dòng)人民的聯(lián)想與歌頌是重點(diǎn)。我讓學(xué)生抓住“站”“踏”“扶”“自然地”等關(guān)鍵詞，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，并體會(huì)作者身臨其境時(shí)油然而生的民族自豪感。我還讓學(xué)生通過朗讀、想象說話，讓學(xué)生弄明白古代勞動(dòng)人民是怎樣修筑長(zhǎng)城的，從而讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民由衷的敬佩與歌頌。接著我讓學(xué)生聯(lián)系前文解答疑問“為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。最后我利用外國人對(duì)長(zhǎng)城的贊譽(yù)之詞進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生的民族自豪感得到升華。不過，本節(jié)課還存在不少不足之處，特總結(jié)如下，有待改正：

一、沒有突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)課文的思想感悟不深，對(duì)學(xué)生的民族自豪感激發(fā)不足。

二、沒有大膽地把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生。牽著學(xué)生的鼻子走，急于求成，沒有給學(xué)生充分的時(shí)間思考、討論或朗讀。

八角小學(xué)

閆玉萍

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案

四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案

四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案

我們本單元的主題是“世界文化遺產(chǎn)”，下面我們就進(jìn)入第一站，宇航員登上月球后，用肉眼看地球能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長(zhǎng)城。大家跟我齊讀課題17.長(zhǎng)城。讓我們一起來爬——長(zhǎng)城，一起來賞——長(zhǎng)城，一起來贊——長(zhǎng)城。第一步：下面請(qǐng)大家自由、大聲地朗讀課文： 1，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2，思考每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是？（找出每個(gè)段落中能概括主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞來）

請(qǐng)一位小老師給大家?guī)ьI(lǐng)大家讀讀下面的詞語。

崇山峻嶺 瞭望口 垛子 屯兵

蜿蜒盤旋 城磚 相隔 凝結(jié)

堡壘 智慧 氣魄雄偉

看老師標(biāo)紅的生字，你想提醒大家注意什么？

“隔”字里面的豎不出頭，“凝”的偏旁是兩點(diǎn)水。給大家一組字來區(qū)分“魂、瑰、愧”

下面我們來解決第二個(gè)問題，找出每個(gè)段落的關(guān)鍵詞。（概括段落內(nèi)容）

孩子們能夠概括出“長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、血汗和智慧、奇跡”，并請(qǐng)孩子用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。

長(zhǎng)城因其長(zhǎng)、高大堅(jiān)固等特點(diǎn)聞名于世，它的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了勞動(dòng)人們的血汗和智慧，在世界史上是一個(gè)偉大的奇跡。第二步：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第一自然段。找一找你從哪些句子中看出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”？并結(jié)合關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。

1，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間盤旋。

兩個(gè)句子進(jìn)行比較，體會(huì)比喻句以及“蜿蜒”的作用。（配合圖片）請(qǐng)同學(xué)朗讀第一自然段讀出長(zhǎng)城的長(zhǎng)，先同桌之間讀，再在班級(jí)展示。

長(zhǎng)城除了長(zhǎng)，還有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀第二段，按照第一段的學(xué)習(xí)方法找找從哪些地方能看出長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固？

1指指“垛子、瞭望口、射口”的位置，并說說這樣的設(shè)計(jì)你感受到了什么？ 孩子們能說出來，長(zhǎng)城設(shè)計(jì)巧妙，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧。同學(xué)們您能看出來一二自然段的寫作順序是什么嗎？由近及遠(yuǎn)。

真棒，第一自然寫了遠(yuǎn)看長(zhǎng)城很“長(zhǎng)”，第二自然段寫了近看長(zhǎng)城，長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙。由遠(yuǎn)及近的寫作順序使文章更加清晰了，大家在寫景物的文章中可以用到。

下面請(qǐng)大家默讀第三自然段，思考： 1，第一句話好在哪里？

2，從那些地方體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的血汗和智慧？

站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。

三個(gè)動(dòng)詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長(zhǎng)城，“很自然地想起”是說作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。我知道咱們班有很多同學(xué)都爬過長(zhǎng)城，想一想為什么會(huì)很自然地想起？ 這是個(gè)過渡句，起著承上啟下的作用。

單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。想一想：

1.修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人們可能會(huì)遇到哪些困難？ 2.你想對(duì)勞動(dòng)人們說什么？

多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

你從這句話中感受到了什么？

請(qǐng)你帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情，再來朗讀這句話話。

是呀，偉大的長(zhǎng)城啊，你的蜿蜒盤旋，你的高大堅(jiān)固，你的巧妙設(shè)計(jì)，離不開勞動(dòng)人民的奉獻(xiàn)，下面請(qǐng)大家捧書端坐，配樂朗誦第四自然段。

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。氣魄雄偉：氣勢(shì)雄壯而偉大。1.奇跡是什么意思？

極難做到的、不同尋常的事情。

2.思考為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？

結(jié)合板書長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡是因?yàn)殚L(zhǎng)城因其長(zhǎng)、高大堅(jiān)固聞名于世，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的血汗和智慧，因此在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。第三步：當(dāng)堂檢測(cè)

長(zhǎng)城是我們的驕傲與自豪，是世界歷史上偉大的奇跡，如果你來當(dāng)小導(dǎo)游，你將怎樣來介紹長(zhǎng)城？

第五篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案

授課教師：李菊蘭

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．據(jù)登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的萬里長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以雄姿和壯美深深地吸引了中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。今天我們就和作者一起去游覽舉世文明的萬里長(zhǎng)城。

板書課題：長(zhǎng)城 2．齊讀課題。

二、整體感知，提出問題

1、自由放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示生字詞：老師檢查。

2、那作者眼中的長(zhǎng)城是怎樣的呢？課文中有一句非常概括的話，你找到了沒有？

出示中心句：

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（1）剛才讀這句子的時(shí)候比較關(guān)注哪個(gè)詞語？（2）理解什么叫奇跡嗎？ 再讀

過渡：同學(xué)們，那為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？

三、細(xì)讀品味，積累語言。（1）品“長(zhǎng)”，感悟氣勢(shì)。

讓我們跟隨作者的筆觸，去游覽長(zhǎng)城，去解開為什么說長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡吧！請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，課件出示：長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖。板書：遠(yuǎn)看 誰來讀這段話？（出示第一段）

◆長(zhǎng)（第二句話）

提問：長(zhǎng)城起點(diǎn)和終點(diǎn)分別在哪兒？（山海關(guān) 嘉峪關(guān)）你想在地圖上認(rèn)識(shí)山海關(guān)和嘉峪關(guān)嗎？出示課件。（地圖上指出長(zhǎng)城經(jīng)過哪些地方？）

在這里你體會(huì)到什么？（長(zhǎng)城的長(zhǎng)）板書：長(zhǎng) 追問：（有多長(zhǎng)？）一萬三千多里，同學(xué)們，你知道多長(zhǎng)嗎？舉例理解一萬三千里的長(zhǎng)度。你能讀好這句話嗎？帶著這份理解，能不能讀好（讀）。真是名副其實(shí)的萬里長(zhǎng)城。齊讀。

◆氣勢(shì)（第一句話）

課件出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖。長(zhǎng)城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢(shì)而變幻。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它時(shí)而盤旋，時(shí)而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞？（蜿蜒盤旋）一個(gè)蜿蜒盤旋就寫出了長(zhǎng)城的形態(tài)。像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢(shì)??！誰愿意來讀讀第一句？就讀出這種美，這種氣勢(shì)，齊讀。

再齊讀。（評(píng)價(jià)：不錯(cuò)，美中有氣勢(shì)。）我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！?/p>

（2）品“高大堅(jiān)固”，感受巧妙。

（課件出示第二段）近看長(zhǎng)城，你看到的又是怎樣的長(zhǎng)城？能用這個(gè)段落中的一個(gè)詞來說嗎？自由讀。高大堅(jiān)固 板書

課件出示：（這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。）

那你們讀讀這一句話，哪里看出了它的高大堅(jiān)固？(讓學(xué)生自由發(fā)言)出示課件:（同桌合作）看文中具體介紹了長(zhǎng)城的哪些設(shè)置?你能在圖中找到他們嗎?并說說他們的作用。以此來感受長(zhǎng)城設(shè)計(jì)之巧妙。雖然我們沒去過長(zhǎng)城，但是我們已經(jīng)感受到了它的高大堅(jiān)固，構(gòu)思巧妙，不由對(duì)他發(fā)出這樣的贊嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！?/p>

四、烘托高潮，體會(huì)情感.1．過渡：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段?（指名讀）

2．作者想到了什么？（勞動(dòng)人民）3．從哪里可以看出修建長(zhǎng)城的不易？

4．小組討論：為什么長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶?小組交流。5.小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動(dòng)人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨(dú)一無二的長(zhǎng)城，你想對(duì)勞動(dòng)人民說什么呢？（自由發(fā)言）6.讓我們吶喊對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）是啊！這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

五、總結(jié)并用偉人的贊嘆升華感情.六、知識(shí)拓展: 課件出示29處中國的世界遺產(chǎn)的圖片，讓學(xué)生談感受，激發(fā)探究興趣。建議學(xué)生自主或小組合作在課外搜集資料，建立資料袋，為后面的課文和語文園地做好準(zhǔn)備。

七．板書設(shè)計(jì): 17 長(zhǎng)城

遠(yuǎn)看 氣魄雄偉

近看 高大堅(jiān)固 構(gòu)思巧妙

古代勞動(dòng)人民