第一篇：赴臺灣中州科技大學(xué)學(xué)習(xí)心得

臺灣之行，難忘之旅

——赴臺灣中州科技大學(xué)學(xué)習(xí)心得

我十分榮幸作為湖北生態(tài)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系的教師代表遠(yuǎn)赴臺灣中州科技大學(xué)交流學(xué)習(xí)。2015年9月11日，背上行李，我們一行11人（2名老師9名學(xué)生）踏上了赴臺灣交流學(xué)習(xí)之旅。雖然只有短短的23天行程，但對我來說，這是一次有意義的旅行。在臺灣中州科技大學(xué)交流學(xué)習(xí)的21天，給我留下了美好、深刻的記憶，使我受益匪淺。

一、臺灣初象，繁華不在

印象之中，臺灣作為80年代的亞洲四小龍，經(jīng)濟(jì)實(shí)力非同凡響，在我們的腦海中想象著臺灣應(yīng)該是繁華的熱鬧的大都市?？墒钱?dāng)飛機(jī)到達(dá)桃園機(jī)場后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)與想象永遠(yuǎn)存在著差距。

臺灣大多數(shù)的建筑建造年代都比較久遠(yuǎn)，而且街道，室內(nèi)裝修，城市規(guī)劃等都比較老式，與上海等新興的國際大都市相比，顯然已經(jīng)不在同一個檔次上，臺灣的“繁華”其實(shí)也不過如此。在一些地方看得到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)過后的一絲蕭條，和路人聊天，聽人說起近年來領(lǐng)導(dǎo)人都忙于政治，爭奪權(quán)利，經(jīng)濟(jì)都無暇顧及。我想，這可能是臺灣現(xiàn)狀的比較現(xiàn)實(shí)的一個原因。

二、交流學(xué)習(xí)，臺灣素質(zhì)

此次旅行最為重要的一個任務(wù)就是在臺灣中州科技大學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在校園中我們感受到的是不同于生態(tài)學(xué)院的校園文化，各學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)全部都來迎接我們的到來，分別熱情洋溢地介紹學(xué)校的發(fā)展里程，學(xué)校的管理模式，運(yùn)行模式，經(jīng)營與管理理念，學(xué)校不同時期的工作成績，教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與發(fā)展，學(xué)校重大的歷史事件和重要優(yōu)秀學(xué)生代表（各校的校史館內(nèi)容豐富，資料詳實(shí)）?；靖惺埽?/p>

1、臺灣的校長、教師整體素質(zhì)高。

2、學(xué)校非常重視特色創(chuàng)建和發(fā)展。我們參觀的學(xué)校都有自己的優(yōu)勢和特色。

3、學(xué)校非常重視教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展。只要教師有需求，學(xué)校認(rèn)為合理均可建立相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)，并給予時間和經(jīng)費(fèi)支持。

4、學(xué)校非常重視校園文化的創(chuàng)建與發(fā)展。

5、環(huán)保意識強(qiáng)。印象最深刻的是到處可見的分類垃圾桶，在大陸的綠色學(xué)校中雖有垃圾筒分類，但沒有分得這么多，一般的學(xué)校根本沒有分類垃圾桶。這體現(xiàn)了個人素質(zhì)和社會文化、環(huán)保意識的差距。

三、美麗寶島，食行臺灣

臺灣之美，在于每一寸土地都煥發(fā)著它獨(dú)特的風(fēng)情。臺北的101，臺南的安平古堡，阿里山神秘的自然風(fēng)光，日月潭看不盡的美景，吃不完的小吃鹽酥雞、麻薯、藥膳排骨等各式各樣的風(fēng)味小吃，更是讓我留戀不舍。在出門游玩的過程中，感覺臺灣人對大陸的人特別親切，大家開玩笑說是有人來送錢了能不高興嗎。我覺得這應(yīng)該是教育和文化認(rèn)同的原因，雖然有種種差異存在，臺灣的人依然認(rèn)同臺灣人大陸人都是中國人的觀念，這在臺灣人心里應(yīng)該是根深蒂固的。中間臺灣同學(xué)也有談到說不管什么政治的分歧，“和”才是最重要的。這點(diǎn)我們也是都認(rèn)同的。

當(dāng)然，畢竟是在臺灣，與相同點(diǎn)比較來，不同點(diǎn)肯定是更多的。首先是對于城市的印象，臺灣大街小巷隨處可見的就是機(jī)車（摩托車），幾乎沒有人把自行車當(dāng)作交通工具。而且臺灣似乎很少有人坐出租車，來往的出租車比較少，而且大多都是空的；其次是臺灣城市交通秩序非常好，給我印象最深的一點(diǎn)是，臺灣各城市的大街小巷幾乎見不到隨地亂扔的垃圾，非常整潔，居民的環(huán)保意識很強(qiáng)。

四、時間短暫，收獲頗豐

在中州科技大學(xué)短暫而又愉快的23天的學(xué)習(xí)中，我感受到了不一樣的城市文明，不一樣的人文美景。最重要的是，我意識到作為一名普通教師，充滿樂趣的互動是很好的教學(xué)方式，可以讓課堂生動、充滿活力，讓學(xué)生在快樂的氛圍里輕松掌握知識；作為年長于學(xué)生、社會經(jīng)驗(yàn)豐富于學(xué)生的教師，除了教授知識，教給學(xué)生做人的道理、教學(xué)生正確的認(rèn)識社會、形成正確的人生觀、價(jià)值觀，同樣是我們不可推卸的責(zé)任；作為一名年輕教師，我意識到要不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，才能更好地做好教學(xué)工作，才能讓自己在今后的教育事業(yè)中走的更遠(yuǎn)。

毛柳青 2015年9月

第二篇：《赴臺灣學(xué)習(xí)心得》

赴臺灣學(xué)習(xí)心得

班級：工程管理1301

姓名：薛騰

學(xué)號：3138613124

9月11日我們從福州出發(fā)，在平潭坐船，來到祖國的寶島臺灣。當(dāng)船快靠岸時，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著近在咫尺的臺灣島。海岸邊盡是一些工廠的煙囪，和載滿貨物的輪船。海水在船兩側(cè)沖刷著，仿佛是寶島在為我們的到來表示喜悅的歡迎。

一下船，過海關(guān)聽到第一局臺灣腔，才算是真正意義上來到了臺灣。

臺灣老師和同學(xué)非常熱情的歡迎我們，我們坐上大巴去逢甲大學(xué)的翰林學(xué)院。在車上老師給我們送吃的，那也是第一口吃臺灣的美食，感覺還不錯。

我是學(xué)工程專業(yè)的，大陸的建筑給人的感覺是宏偉，氣派的。來臺灣一個學(xué)期，最大的感受是臺灣的建筑都給人一種精致小巧，很精美的感覺。這應(yīng)該是臺灣地小人多的原因?qū)е碌?。一開始看繁體字還有些不習(xí)慣，一個學(xué)期過去已經(jīng)很適應(yīng)了。只是沒有學(xué)著寫。書面的文字都還是寫簡體字。

來臺灣學(xué)習(xí)真的是一個不錯的機(jī)會，可以感受多元的文化之間的不同，逢甲有許多世界各地的學(xué)生?？梢越缓芏嗪门笥?。臺灣的本地大學(xué)生感覺是很容易high起來的，當(dāng)初的陸生歡迎晚會上，場面非常熱鬧。然而我們大陸過來的學(xué)生都非常的淡定沒有歡呼沒有尖叫。而臺灣的學(xué)生就非常的high，歡呼雀躍，手舞足蹈的。

臺灣的老師相比大陸的老師更加的親切，臺灣的老師會帶我們?nèi)ビ瓮?，路上給我們介紹當(dāng)?shù)氐拿朗?，美景。和我們打成一片。然而似乎在大陸的傳統(tǒng)教育觀念里面。師生的關(guān)系還是尊卑有序?？赡苁侵虚g斷了幾十年交流，文化上發(fā)生的差異吧。

去了兩趟臺北，在101上第89和90層感受超高層建筑和低層建筑的不同，這應(yīng)該是我目前為止到過最高的樓層。高層建筑除了在外觀上比底層建筑更加規(guī)則以外。上到高層會發(fā)現(xiàn)，高層建筑和底層建筑最大的不同點(diǎn)就是：底層建筑我們是感受不到房屋在各種側(cè)向力作用下左右搖擺的，而高層建筑我們可以明顯感受到，房子是在左右搖晃猶如地震一般。

讓我印象很深的是：臺北故宮博物館。作為陸生，我還沒去過北京的故宮卻先去過了臺北的故宮這有點(diǎn)尷尬。臺北故宮里記載了臺灣所有的歷史，宗教信仰和文化傳承。讓我們更加的了解臺灣。臺灣作為亞洲四小龍之一，在我的想象中應(yīng)該是非常的繁華，但似乎并不是這樣。在表面上看過去臺中和福州相比也差不多，差別并不是很大。

來臺灣一個學(xué)期，我覺得并不能算是了解臺灣。而且應(yīng)該從不同角度去認(rèn)識臺灣，作為一名學(xué)生我覺得似乎并沒有太多機(jī)會對臺灣有很全面的認(rèn)識。我只是從自身的角度出發(fā)，把自己所感受到的記錄下來?？傊?，臺灣的學(xué)習(xí)生活，有好有壞。也許只有切身體會才能真正了解。

第三篇：赴臺灣學(xué)習(xí)心得

赴臺灣學(xué)習(xí)心得

趙宇 外國語學(xué)院081-3班

上個學(xué)期，我得到了寶貴的機(jī)會去世新大學(xué)作為交換學(xué)生學(xué)習(xí)了一個學(xué)期。雖然只有短短的四個月，但是不管是在學(xué)習(xí)上還是生活上，我都獲得了珍貴而豐富的體驗(yàn)。我收獲了豐富的知識，珍貴的朋友，美麗的景色。

生活在臺灣

剛剛?cè)サ脚_灣的時候，雖然有同校的十七個同學(xué)和去接待我們的老師們，還是有人生地不熟的感覺。從未離家這么遠(yuǎn)的我，開始非常的想家，因?yàn)殡x開了熟悉的生活環(huán)境和朋友們，也覺得非常的孤單，生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好。但是，不久，這些讓我不安的感覺就開始慢慢消失了。同去的煙臺大學(xué)的十七個同學(xué)們都非常的友好，我和舍友還有一起上課的同學(xué)，很快變成不錯的朋友。世新大學(xué)設(shè)有新鮮人守護(hù)神課程，為每個學(xué)校的陸生設(shè)了一名守護(hù)神老師，讓我們更快地熟悉臺灣的生活環(huán)境和世新大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。世新大學(xué)的老師們和同學(xué)們也對我們很友好，我們很快消除了陌生感。我和一個臺灣的小姑娘成為了好朋友，我們常一起去公館的小飯館吃點(diǎn)心，還去西門町逛街，一起談?wù)撚腥さ脑掝}，有非常愉快的回憶。我的一位老師，也常常開車帶我們?nèi)ルx臺北稍遠(yuǎn)的地方去游玩，和我們聊天，其中體會了臺灣的風(fēng)土人情，非常的開心。學(xué)校附近的早餐店，每次去吃飯，老板和老板娘總會熱情地和我們打招呼，還記住我們每個人的名字，讓我們感覺到異鄉(xiāng)的溫暖。

學(xué)習(xí)在臺灣

我在世新大學(xué)英語系修讀課程，選了十一門課程，課程比較多。我體會到了不同老師的授課方法和風(fēng)格，也非常有趣并且感到受益匪淺。認(rèn)真細(xì)心的老師，有些嚴(yán)厲對學(xué)生要求很高的老師，常常和我們談?wù)撍囆g(shù)和電影的老師，搞怪而有趣的老師，非常有

耐心講解論文的老師……這些優(yōu)秀的老師們，給我留下了深刻的印象。雖然有時候因?yàn)檎n程較多和一開始不適應(yīng)不同的教學(xué)方法，覺得有些辛苦和疲憊，不過在老師同學(xué)幫助和自己的努力下，也很快克服了。世新大學(xué)的校園雖然不大，但是紅磚的建筑讓人感覺古典，依山而建的校園非常漂亮，校園里的八風(fēng)廣場常有學(xué)生樂團(tuán)演出，大禮堂常有正式的樂器演出和電影社團(tuán)集中放映的電影。校園里的茶鋪不論是夏天還是冬天都有很多人排隊(duì)，杯子上常印有有趣的笑話。二樓圖書館是二十四小時開放的，常有有學(xué)生在里面深夜學(xué)習(xí)。同學(xué)們學(xué)習(xí)很用功，常有通宵學(xué)習(xí)的同學(xué)。四樓的圖書館不僅有豐富的藏書，還有一個有趣的漫畫區(qū)，軟軟的沙發(fā)椅子，想放松的時候可以來讀漫畫放松一下。圖書館和世界大廈點(diǎn)都免費(fèi)提供上網(wǎng)區(qū)，查找或打印資料都非常的方便。教學(xué)樓里有固定的自習(xí)教室也提供24小時開放，我在考試期間也在里面通宵學(xué)習(xí)過。一學(xué)期有兩次考試，期中考試和期末考試，都很重要，每一次都需要認(rèn)真的復(fù)習(xí)。學(xué)校的餐廳就在舍我樓樓下，每天提供多樣的飯菜，還有小小的便利店，吃飯很方便。累的時候可以去買杯咖啡清醒一下。

旅游在臺灣

這次作為交換生去臺灣，不僅想學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，還想了解臺灣的風(fēng)土人情，在學(xué)習(xí)空閑的時候或者假期，常?？嬷粋€包就出門逛臺灣了。世新大學(xué)位于臺北市文山區(qū)，所以最開始和逛的最多的就是臺北。臺北著名的誠品書店，對于愛書的人來說，像是書的天堂。記得去在市政府旁的最大的誠品書店，有四層樓，書的種類非常多又齊全，可以隨便坐在地上，翻開一本書安靜地看。臺北的101大樓，美麗而繁華，可惜并沒有在它最高的地方看臺北的夜景，當(dāng)時和舍友晚上突發(fā)奇想去爬，一口氣爬上去，卻被通知十點(diǎn)后就不能登到最高層，當(dāng)時我們沒有失望，反而很開心，約定以后一定要再來。我們也坐過貓空的纜車,在高空往下看臺北的燈火，繁華又美麗，在一片黑暗中，溫暖的燈

火。還有臺北市立動物園，離我們的會館非常近，在那里見到了大陸送給臺灣的團(tuán)團(tuán)和圓圓，非常的可愛。還和同學(xué)一起去過臺灣的最南邊，墾丁，蔚藍(lán)的海，金黃的沙灘，明媚的陽光，白色的燈塔，給我留下了深刻的印象，還有海角七號的拍攝地，恒春鎮(zhèn)，也在墾丁，看到了阿嘉的家。也看過北海岸的海，野柳地址公園，還到過九份，在深山里沿著鐵軌行走，不時有火車呼嘯而過。

確實(shí)走了很多地方，淡水，野柳，臺南，墾丁，南莊，我還記得淡水美麗夜色，流光的大橋，餐廳里的駐場歌手，還有貓空纜車嚇人的高度，從高處看到的臺北美麗燈火，野柳不停的大風(fēng)，半夜的小小巴士，20歲生日里所喝到的茶......成長在臺灣

在臺灣生活的這四個月里，我覺得自己成長了很多。第一次離家這么遙遠(yuǎn)，想家是不可避免，不過漸漸地明白很多事情無法依賴父母，要學(xué)會獨(dú)立生活，面對和解決生活中的各種問題。面對一個陌生地方的人們，一開始有不安，但是慢慢發(fā)現(xiàn)，只要帶著友好的善意和微笑，人和人之間總是可以友好相處的，在我臨走的時候，已經(jīng)交到了許多良師益友。因?yàn)槌３鲞h(yuǎn)門游玩，還積累的很多旅游的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槔蠋煹膰?yán)格要求和自己的不敢放松，也取得了良好的學(xué)習(xí)成績。那時候覺得有些疲憊和辛苦的旅程，現(xiàn)在回想起來都變成了一場珍貴而有趣的冒險(xiǎn)，是難忘的回憶。非常感謝學(xué)校給我機(jī)會，讓我能在臺灣學(xué)習(xí)，度過半年難忘的時光，也感謝那些幫助過我的老師，同學(xué)們。

2011-03-10

第四篇：赴臺灣科技大學(xué)交流學(xué)習(xí)總結(jié)

赴臺灣科技大學(xué)交流學(xué)習(xí)總結(jié)

甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

白蓉

隨著社會發(fā)展的變遷，臺灣的技職教育已逐漸轉(zhuǎn)型成歐美技職學(xué)校的形態(tài)，臺灣技專學(xué)校在不斷追求改制與升格的同時，技職教育理論與實(shí)務(wù)的研究已引起科技大學(xué)的興趣與注意。本人有幸在2013年3月19日-3月28日參加了在臺灣科技大學(xué)舉行的“2013甘肅及黑龍江高等技職院（校）專業(yè)教師臺灣短期學(xué)習(xí)研討計(jì)劃”。為期十天的短期學(xué)習(xí)收益頗豐，受益匪淺，感受很多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本情況

我們與黑龍江院校一行40人于2013年3月19日抵達(dá)臺灣科技大學(xué)后，在該校與黑龍江商會的精心安排下，先后分別聽取了由臺科大前校長陳希舜所做的《國立臺灣科技大學(xué)簡報(bào)》、臺科大營建系黃兆龍教授所做的《節(jié)能減碳與綠建筑思維》、建筑系施宣光教授所做的《促進(jìn)主動及合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式》、建筑系黃惠軍博士的《合作學(xué)習(xí)案例說明》、教育部前常務(wù)次長周燦德博士的《技職教育之政策與人才培養(yǎng)》、明志科技大學(xué)劉祖華校長的《企業(yè)與學(xué)校合作培育人才實(shí)例探討》等講座，參觀了臺科大系所及院校、明志科技大學(xué)校園，并聽了臺科大的一堂音樂欣賞公開課。

二、收獲與體會

（一）了解了臺灣的職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)

通過教育部前常務(wù)次長周燦德博士所做的《技職教育之政策與人才培養(yǎng)》講座，了解了了解了臺灣的職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)。首先，臺灣職業(yè)教育上下銜接，自成體系，與普通教育體系平行發(fā)展，齊頭并進(jìn)。職業(yè)技術(shù)教育體系包括高級職業(yè)學(xué)校、?？茖W(xué)校、技術(shù)學(xué)院或科技大學(xué)、研究所。高級職業(yè)學(xué)校屬于高中階段職業(yè)技術(shù)教育，相當(dāng)于祖國大陸的中等職業(yè)學(xué)校，它招收初中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者，修業(yè)年限一般為三年。高級職業(yè)學(xué)校以分類設(shè)置為原則，以“養(yǎng)成健全之基層技術(shù)人才”為目標(biāo)。?？茖W(xué)校，即專科職業(yè)技術(shù)學(xué)校，它以“教授應(yīng)用科學(xué)與技術(shù)，養(yǎng)成實(shí)用專業(yè)人才”為目標(biāo)，它也是分類設(shè)置，并且按不同入學(xué)資格分設(shè)二年制、三年制和五年制。二年制?？茖W(xué)校招收對象為公私立高級職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者；三年制?？茖W(xué)校招收公私立普通高中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者；五年制專科學(xué)校招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者。技術(shù)學(xué)院或科技大學(xué)屬本科層次的高等職業(yè)技術(shù)教育，它以“教授應(yīng)用科學(xué)及技術(shù)，養(yǎng)成高級實(shí)用技術(shù)人才”為目標(biāo)，分二年制、四年制。二年制招收?？茖W(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)歷，入學(xué)考試成績合格者；四年制招收高級職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)歷，入學(xué)考試合格者。

其次，臺灣職業(yè)教育體系與大陸相比，還有一些明顯的區(qū)別：第一，?？茖W(xué)校在臺灣全部屬于職業(yè)技術(shù)教育體系，普通教育體系不存在?？茖W(xué)校。第二，本科層次的高等院校，在職教體系稱技術(shù)學(xué)院或科技大學(xué)，在普通教育體系稱大學(xué)或獨(dú)立學(xué)院。第三，和普通教育體系一樣，職業(yè)技術(shù)教育體系也存在研究生教育，培養(yǎng)碩士和博士。就我國高職而言，我們應(yīng)適時完備職業(yè)技術(shù)教育體系，消除將高職教育當(dāng)作一種層次的傾向，應(yīng)將高職教育視為高等教育的一種類型，逐步建立包括專科、本科、碩士、博士在內(nèi)的完整的高等職業(yè)教育體系，并打通各層次職業(yè)技術(shù)教育通道，使其上下科學(xué)銜接。

（二）了解了國立臺灣科技大學(xué)的基本情況

通過臺科大前校長陳希舜所做的《國立臺灣科技大學(xué)簡報(bào)》，了解了國立臺灣科技大學(xué)的基本情況。臺灣科技大學(xué)成立于一九七四年八月一日，為臺灣第一所技術(shù)職業(yè)教育高等學(xué)府。建校之目的，在因應(yīng)臺灣地區(qū)經(jīng)濟(jì)與工業(yè)迅速發(fā)展之需求，以培養(yǎng)高級工程技術(shù)及管理人才為目標(biāo)，同時建立完整之技術(shù)職業(yè)教育體系。學(xué)校占地44.5公頃，校本部位于臺北市基隆路四段四十三號，1982年成立博士班。

2001年在臺灣地區(qū)籌劃之研究型大學(xué)（大學(xué)研究所基礎(chǔ)教育重點(diǎn)改善計(jì)劃)中，成為全臺首批之9所大學(xué)之一。自2005年更在教育部門所推動“五年五百所頂尖大學(xué)”計(jì)劃下，遴選為適合發(fā)展成“頂尖研究中心”的11所研究型大學(xué)之一。

該校自1979年開始招收碩士班研究生，凡島內(nèi)、外大學(xué)或獨(dú)立學(xué)院相關(guān)學(xué)系畢業(yè)，具有學(xué)士學(xué)位，或符合同等學(xué)力所規(guī)定資格者，都可以報(bào)考本校碩士班。此外，針對長期在社會就業(yè)且具碩士班報(bào)考資格人士，本校部分系所也設(shè)有碩士在職專班，提供回流教育管道。凡修畢各所規(guī)定學(xué)分，完成碩士論文并經(jīng)考試及格者授予碩士學(xué)位。

該校自1982年開始招收博士班研究生，招生對象為島內(nèi)、外大學(xué)或獨(dú)立學(xué)院獲得碩士學(xué)位、或符合同等學(xué)力所規(guī)定資格者皆可以報(bào)考。自2001年起部分系所也開始招收博士在職專班研究生。凡修畢各所規(guī)定學(xué)分，完成博士論文并經(jīng)考試及格者授予博士學(xué)位。

臺灣科技大學(xué)目前設(shè)有工程、電資、管理、設(shè)計(jì)、人文社會、精誠榮譽(yù)及智財(cái)學(xué)院等七個學(xué)院下設(shè)23個系，另設(shè)有臺灣建筑科技中心、企業(yè)聯(lián)合技術(shù)研發(fā)中心、研究中心和綜合性中心等4個研發(fā)中心。

臺灣科技大學(xué)至今各系所畢業(yè)校友已達(dá)約62,000人左右，畢業(yè)生出路包含留學(xué)繼續(xù)深造、在臺深造以及投身于產(chǎn)業(yè)界。由于實(shí)作經(jīng)驗(yàn)豐富，理論基礎(chǔ)完備，工作態(tài)度認(rèn)真，畢業(yè)校友擔(dān)任政府要職、大學(xué)教授、大學(xué)校長及企業(yè)主管者眾多，深受各界的肯定。

依據(jù)《泰晤士高等教育》（THES-QS）在2009年的世界大學(xué)排名調(diào)查，臺科大排名全世界第351名，在臺灣所有大學(xué)中排名第五，僅次于臺大，清大，成大及陽明，并且是臺灣唯一進(jìn)入世界四百大名校的科技大學(xué)。

依據(jù)《泰晤士高等教育》（THES-QS）在2010年的亞洲大學(xué)排名調(diào)查，臺科大在亞洲大學(xué)排名前56名的大學(xué)。

（三）創(chuàng)新、彈性、規(guī)范、師資、激勵、氛圍 以上六個詞是本次臺灣行我的最大感受。1.創(chuàng)新（創(chuàng)意）通過本次的學(xué)習(xí)交流，本人最大的感受就是“創(chuàng)新”二字，無論是從各位教授、博士的講座，還是整個臺科大校園，都能感受大創(chuàng)新“創(chuàng)新（創(chuàng)意）”。

首先，教師教學(xué)理念、教學(xué)方法的創(chuàng)新。在幾位教授的講座中都能感受到這一點(diǎn)。他們認(rèn)為，這個世界變得太快，隨著時代的進(jìn)步，學(xué)位會越來與不值錢，已經(jīng)失去了它的象征意義，學(xué)生在校學(xué)習(xí)，面對的不僅僅是三年后，甚至更久。尤其是在現(xiàn)代科技高速發(fā)展的今天，很多在校所學(xué)的知識畢業(yè)時就已經(jīng)沒用了。所以，他們很多老師的教學(xué)理念是：“給他吃魚，不如教他釣魚”。要培養(yǎng)他們主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，再鼓勵采用各種方式獲取信息。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生喜歡動手，引導(dǎo)學(xué)生動手，是他們最主要的教學(xué)方法。用臺科大營建系黃兆龍教授的話說“創(chuàng)新應(yīng)用于未來”，“聰明不是單項(xiàng)教的，要讓學(xué)生自己做，就會越來越聰明”。另外，在今天市場競爭日益激烈，學(xué)生未來走向社會，會面臨各種各樣的競爭，要在競爭中取得勝利，不僅要鞏固自己的實(shí)力，還要學(xué)會“合作”——一種新的競爭方式。臺科大建筑系施宣光教授所創(chuàng)的主動與合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式中提出，沒有競爭是不會有合作的，一個人的人格中影響最大的不是父母，而是同學(xué)，因?yàn)橐院笤谏鐣?，他們可能是合作對象，也可能是競爭對象?/p>

其次，正因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)，學(xué)生更勇于創(chuàng)新。臺科大的學(xué)生先后在參加的世界級設(shè)計(jì)大賽中均取得了優(yōu)異的成績，就是因?yàn)樵从趧?chuàng)新。創(chuàng)新使他們提高學(xué)習(xí)積極性，減少上課打瞌睡，動手使他們知識味蕾越來越強(qiáng)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，恰逢臺科大校慶，所以學(xué)校舉辦了各種活動，其中就包括校園創(chuàng)意大賽。走在臺科大校園，到處可以看到學(xué)生忙碌的身影。包括自己創(chuàng)造的新型感應(yīng)式路燈、各種人文雕塑等，雖然很辛苦，但可以感受到，他們樂在其中。

2.彈性

臺科大在整個教育教學(xué)中都有很大的彈性，主要表現(xiàn)在對教師的評價(jià)、教師工作量考核、課程建設(shè)方式、教師授課方式、學(xué)生考核評價(jià)方式等方面。首先對老師的評價(jià)是從教學(xué)、研究、服務(wù)和輔導(dǎo)四個方面評價(jià)，除了對新進(jìn)教師有要求外，學(xué)校并不要求四項(xiàng)均衡發(fā)展，可以先自我評估，按照個人喜好進(jìn)行發(fā)展。其次，教師基本的工作量，以副教授為例，要求一學(xué)期每周兩門課，約6學(xué)時，但若與企業(yè)有合作計(jì)劃或要發(fā)表論文、出書等，可以減少基本工作量，這樣，就有更多的時間做科研了。第三，在課程建設(shè)上，臺科大每個系都設(shè)有系評教委員會和課程委員會，各課程委員會根據(jù)社會發(fā)展需求評估某課程是否需要再開或進(jìn)行升級發(fā)展。課程設(shè)置改變的時間沒有硬性規(guī)定，若老師覺得有必要更改，就可以向課程委員會提出申請，在經(jīng)過課程委員會討論，上報(bào)系里。課程委員會的成員主要由系里自行產(chǎn)生。第四，教師的授課方式上，學(xué)校沒有硬性規(guī)定，每個老師根據(jù)所授課程性質(zhì)及自身和學(xué)生的實(shí)際情況來定。對于實(shí)訓(xùn)課程，每個學(xué)生所做項(xiàng)目，要么是老師給出幾個課題，學(xué)生可以采用招標(biāo)的方式自由組合，也可以是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自己找課題來做，這樣學(xué)生在做項(xiàng)目的過程中會有很高的積極性，很開心。第五，對于學(xué)生的考核評價(jià)，學(xué)校也沒有硬性規(guī)定。每個老師根據(jù)具體情況來訂。

3.規(guī)范

除了在上述幾方面學(xué)校有很大的彈性以外，對學(xué)生管理方面卻十分規(guī)范。如專門有學(xué)生住宿管理規(guī)定，違反規(guī)定的，扣一定的分值，當(dāng)?shù)竭_(dá)某一標(biāo)準(zhǔn)，將勒令學(xué)生不準(zhǔn)在校住宿。在校園內(nèi)，學(xué)校不準(zhǔn)穿拖鞋等。在校園中張貼公告，必須附有“準(zhǔn)許張貼”的字條，上附有張貼起止時間和截止時間，截止時間后一日內(nèi)要求必須清除。

4.師資

強(qiáng)大的師資力量為職業(yè)人才的培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的保障。臺科大要求新進(jìn)教師的學(xué)歷必須在博士學(xué)位以上，并一進(jìn)入學(xué)校，就要提出啟動計(jì)劃，提出未來科研等方面的發(fā)展計(jì)劃，學(xué)校將在資金等方面給予支持。另外，還會聘請大量企業(yè)師資力量，但沒有學(xué)歷要求，只要工作滿7年兼任講師，工作滿9年兼任助理教授。

5.激勵

首次是對教師的激勵。無論是臺科大，還是明志科技大學(xué)，都建立了一套獎勵辦法，激勵教師多做科研、發(fā)表論文、出書等。其次，對學(xué)生，鼓勵他們多動手，若在各種大賽中獲獎將給予獎勵。另外，取得證照不是學(xué)生畢業(yè)的硬性條件之一，而是對取得證照的學(xué)生按等級給予獎勵。

6.氛圍

有很強(qiáng)的人文、文明氛圍。他們通常把中國的傳統(tǒng)美德教育放在首位，無論是從校園，還是城市街道看，車輛一般都排列整齊，井然有序；校園環(huán)境衛(wèi)生也較為整潔，看不到隨地吐痰、亂扔臟物等不文明現(xiàn)象，學(xué)生服飾簡潔得體，舉止高雅，文明禮貌較好，學(xué)生上下電梯自覺排隊(duì)，公眾場合不大聲喧嘩，上扶梯自覺向右站，給趕路的人留有通道，吃完飯自覺將垃圾分類傾倒，收拾碗碟等，無疑顯示著中華民族的傳統(tǒng)美德。

第五篇：關(guān)于赴臺灣建國科技大學(xué)學(xué)習(xí)交流的通知

《關(guān)于赴臺灣建國科技大學(xué)學(xué)習(xí)交流的通知》

若想去的同學(xué)，請先與家長認(rèn)真商議，結(jié)合家庭實(shí)際情況，認(rèn)真考慮，否則造成一些不必要的麻煩，后果自負(fù)。

請注意以下申請時間及所需提交材料：

1、提交申請時間：6月4—9日，過期不再受理；

2、學(xué)生個人申請：本人按要求將申請資料提交所在學(xué)院。申請資料具體要求如下：

① 本人申請書及家長同意書

② 填寫《貴州理工學(xué)院短期國際交流生申請表》

③ 經(jīng)相關(guān)部門審核出示的個人成績單及綜合測評表

3、所有程序按規(guī)定時間節(jié)點(diǎn)執(zhí)行，過期不再辦理??！

姜浩SZ

2014/6/5 9:20:20

請班長通知：《關(guān)于赴臺灣建國科技大學(xué)學(xué)習(xí)交流的通知》

若想去的同學(xué)，請先與家長認(rèn)真商議，結(jié)合家庭實(shí)際情況，認(rèn)真考慮，否則造成一些不必要的麻煩，后果自負(fù)。

請注意以下申請時間及所需提交材料：

1、提交申請時間：6月4—9日，過期不再受理；

2、學(xué)生個人申請：本人按要求將申請資料提交所在學(xué)院。申請資料具體要求如下：

① 本人申請書及家長同意書

② 填寫《貴州理工學(xué)院短期國際交流生申請表》

③ 經(jīng)相關(guān)部門審核出示的個人成績單及綜合測評表

3、所有程序按規(guī)定時間節(jié)點(diǎn)執(zhí)行，過期不再辦理??！