第一篇：軟件工程實施體會

軟件工程實施體會

——本學(xué)期對軟件工程實驗使我學(xué)會的

軟件工程項目是需要團(tuán)體作業(yè)才能夠完成的。團(tuán)體作業(yè)就需要交流，有交流，就必然會有合作；有合作，就需要有分工；有分工，就需要有協(xié)調(diào)；有所有這些，就需要有管理。然而一個人的項目是否不需要管理？當(dāng)然不是，因為有文檔，有代碼，有靈感，有經(jīng)驗，等等都需要管理。只是此刻的管理是自己完成的，可以更簡單一點。我們已經(jīng)有過一遍又一遍的調(diào)試以前已經(jīng)fix過的bug體驗，也有過一遍又一遍的查找以前自己實現(xiàn)過的技術(shù)的經(jīng)歷。軟件工程的理論，在開發(fā)過程中的作用，就是指導(dǎo)如何做好管理，以取得軟件的可用性、正確性和合理性。如果我們清楚知道這是它的目標(biāo)，就可以拋開一些對自己不適用的枝節(jié)。

那么我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)它呢？

我認(rèn)為軟件工程中最重要的，最有實際意義的，是它界定了工作職能，從而也確定了責(zé)任歸屬。什么意思？說白了，就是什么人做什么事，出了問題誰負(fù)責(zé)。那么它是怎么界定工作職能的？是通過對軟件開發(fā)流程的劃分來實現(xiàn)的。軟件工程把軟件的開發(fā)劃分成很多個相對獨(dú)立的階段，每一個階段都有相關(guān)的人員來實現(xiàn)，也就有相關(guān)的人員來負(fù)責(zé)。分工不清，責(zé)權(quán)不明，是導(dǎo)致管理混亂的最主要的因素。所以即使是兩個人的項目，也是需要軟件工程來指導(dǎo)的，因為通過它，可以更好的知道如何可以合理分工，劃分工作職權(quán)以取得最終的成果。當(dāng)然，走教條主義的道路是非常愚蠢的。

軟件工程是針對“軟件危機(jī)”提出來的。它是一種工程，把經(jīng)驗和理論應(yīng)用到實踐中來，解決軟件開發(fā)中出現(xiàn)的各種問題。這是什么意思？就是說，軟件工程是用來解決實際問題的。如果軟件開發(fā)中沒有遇到管理問題，軟件工程就不需要管理的內(nèi)容；如果軟件開發(fā)中沒有遭遇文檔混亂，軟件工程就不需要文檔的部分。但是如果很幸運(yùn)的遭遇到了這些，那么這一切都是不可或缺的。軟件工程不是一個固定的呆板的框框，而是一個有彈性的概念。

所以，如果不是要去申請iso或是cmm認(rèn)證，完全不必要一板一眼的按照iso或是cmm的規(guī)范去做。所謂“有企業(yè)特色的軟件工程”，完全可以從吸收現(xiàn)有的模式和規(guī)范中完善起來。但這并不是說所有在開發(fā)過程中出現(xiàn)的都是軟件工程，只有那些能引導(dǎo)開發(fā)走向成功的才是真正有意義的軟件工程。其他的，最多只是失敗的嘗試。

軟件工程實施的時機(jī)；

首先要知道軟件工程，理解軟件工程；然后要了解現(xiàn)有的軟件工程的模式和規(guī)范。ISO、CMM或是Agility，都定義了一套規(guī)范。這些規(guī)范是經(jīng)驗與技術(shù)，以及理論的積累。它們存在很多合理的、可行的模式，可以引用和參考；但銀彈是沒有的。當(dāng)然，我們可以重頭再來，造他們造過的輪子，摔他們摔過的跤；但很明顯，這是不必要的。

實施的最好方法，也是最可行的方法，成本最小的方法，是根據(jù)開發(fā)的客觀的因素，修改那些規(guī)范，以符合我們的開發(fā)過程；但是最主要的，是修改我們的主觀認(rèn)識，以符合那些規(guī)范；而最重要的，是在實施中發(fā)現(xiàn)那些規(guī)范不合理的地方，并改正它。我們擔(dān)心過小的項目應(yīng)用軟件工程是否會陷入官僚主義，從而加重項目的負(fù)擔(dān)？我們再來看什么是軟件工程？軟件工程并沒有定義什么才是軟件工程！也沒有定義軟件工程自身的規(guī)模。軟件工程的意義在于對開發(fā)階段的劃分，以及分工和責(zé)任歸屬。這與項目的規(guī)模沒有什么沖突。相反，越是小的項目越是需要軟件工程的管理。

軟件開發(fā)的一個共識，是把一個大的項目劃分成一些小的模塊，再把小的模塊劃分成更小的模塊。如果這些小模塊是獨(dú)立的（或者原來就是一個獨(dú)立的項目），那么軟件工程至少可以提高它的重用性。對于一個軟件工程觀念不深的團(tuán)隊，不要期望他們在接手大的項目的時候可以使用軟件工程，如果他們在小項目中不愿使用的話。前者的復(fù)雜度不是他們可以想象和承受的。軟件工程對工作量有什么影響？針對那些在不使用軟件工程管理的項目中很輕松的人而言的。軟件工程會使他們要么失業(yè)，要么負(fù)起責(zé)任來。相對工程師而言，他們會從混亂的毫無頭緒的狀態(tài)中解放出來，他們的工作會變得有效率。損失的是以前尸位素餐的人將暴露出來——這可能是它的唯一的缺陷，同時也是它受到很多企業(yè)/個人抵制的可能原因之一。

第二篇：軟件工程學(xué)習(xí)總結(jié)和體會2015

西安交通大學(xué)

2015級研究生課程專題作業(yè)

軟 件

工 程 心 得專 業(yè): 班 級: 學(xué) 號: 姓 名: 電 話:

二○一五年十月

體 會

一、軟件生命周期各階段任務(wù)目的和主要方法

在分階段總結(jié)之前，首先要明確以下三個問題：

1、什么是軟件生存周期？

軟件生存周期是指從軟件定義、開發(fā)、使用、維護(hù)到淘汰的全過程。主要包括：

（1）問題定義；（2）可行性研究；（3）需求分析；（4）概要設(shè)計；（5）詳細(xì)設(shè)計；（6）編碼；（7）測試；

（8）軟件維護(hù)。

2、軟件生存周期為什么劃分成階段？

(1)任何一個階段的具體任務(wù)不僅獨(dú)立，而且簡單，便于不同人員分工協(xié)作，從而降低整個軟件開發(fā)工作的困難程度。

(2)可以降低每個階段任務(wù)的復(fù)雜程度，簡化不同階段的聯(lián)系，有利于工程的組織管理，也便于采用良好的技術(shù)方法。

(3)使軟件開發(fā)的全過程以一種有條不紊的方式進(jìn)行，保證軟件的質(zhì)量，特別是提高了軟件的可維護(hù)性。

3、應(yīng)該怎樣來劃分階段？

(1)每一個階段的任務(wù)盡可能獨(dú)立；(2)同一階段內(nèi)的任務(wù)性質(zhì)盡可能相同；

(3)每一個階段任務(wù)的開始和結(jié)束有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。

下面分別對各階段進(jìn)行討論：

1、問題定義

目的是將用戶提出的要求具體化、定量化，任務(wù)是確定研制系統(tǒng)的范圍，明確研制的邊界。

方法步驟：

(1)通過調(diào)查研究，了解系統(tǒng)要求；

(2)需求方與開發(fā)方討論確定系統(tǒng)的功能、性能、可靠性、安全保密性等方面的要求，以及費(fèi)用、進(jìn)度等方面的要求。

2、可行性研究

可行性研究說明該軟件開發(fā)項目的實現(xiàn)在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上和社會條件上的可行性，評述為合理地達(dá)到開發(fā)目的可能選擇的各種方案，目標(biāo)是用最小的代價在盡可能短的時間內(nèi)確定問題是否能夠解決。

可行性研究的方法是首先需要進(jìn)一步分析和澄清問題定義；然后分析員導(dǎo)出系統(tǒng)的邏輯模型；最后對未來的行動方針提出建議。

在導(dǎo)出邏輯模型的過程中，具體要根據(jù)以下四個方面分析可行性：

(1)經(jīng)濟(jì)可行性:進(jìn)行成本效益分析,評估項目的開發(fā)成本,估算開發(fā)成本是否會超過項目預(yù)期的全部利潤.分析系統(tǒng)開發(fā)對其它產(chǎn)品或利潤的影響。

(2)技術(shù)可行性:根據(jù)客戶提出的系統(tǒng)功能,性能及實現(xiàn)系統(tǒng)的各項約束條件,從技術(shù)的角度研究實現(xiàn)系統(tǒng)的可行性。(3)法律可行性:研究在系統(tǒng)開發(fā)過程中可能涉及的各種合同,侵權(quán),責(zé)任以及各種于法律相抵觸的問題。

(4)開發(fā)方案的選擇性:提出并評價實現(xiàn)系統(tǒng)的各種看法方案.從中選出一種用于軟件項目開發(fā)。

3、需求分析

需求分析是為了有效解決用戶的需要而進(jìn)行的一項工程活動，要考慮的問題是功能需求、數(shù)據(jù)需求、性能需求和接口需求，開發(fā)者承擔(dān)分析任務(wù)，核心是用戶。

軟件項目的失敗大半源于需求分析沒有做好，軟件開發(fā)人員首先應(yīng)該明確用戶的意圖和要求，正確獲取用戶的需求，然后形成一個軟件需求規(guī)格說明，它是軟件開發(fā)的重要基礎(chǔ)。

需求分析的方法：

(1)需求獲?。韩@取客戶需求，客戶泛指某個人或機(jī)構(gòu)部門等，一般方法是調(diào)查，包括訪談座談、問卷、跟班和收集資料，需求規(guī)約可表達(dá)用戶的軟件價值。

(2)需求分析與規(guī)格說明：建立需求模型，它是用戶需求的圖解，一些常用的模型有：業(yè)務(wù)樹圖、用例圖、活動圖。分別用于結(jié)構(gòu)化需求建模、系統(tǒng)業(yè)務(wù)舉例和反映系統(tǒng)工作流程。

(3)需求驗證：要驗證的主要內(nèi)容有：有效性驗證、一致性驗證、完整性驗證、現(xiàn)實性驗證和可檢驗性驗證。

需求建模的方法：

(1)關(guān)聯(lián)模型

(2)面向?qū)ο竽Ｐ?3)原型方法

4、系統(tǒng)設(shè)計

此階段主要根據(jù)需求分析的結(jié)果，對整個軟件系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計，如系統(tǒng)框架設(shè)計，數(shù)據(jù)庫設(shè)計等，一般分為概要設(shè)計和詳細(xì)設(shè)計，好的軟件設(shè)計將為軟件程序編寫打下良好的基礎(chǔ)。

概要設(shè)計是對需求規(guī)格說明書中提供的軟件系統(tǒng)邏輯模型進(jìn)行進(jìn)一步的分解，從而建立軟件系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)和各個子系統(tǒng)間及各個模塊間的關(guān)系，定義各子系統(tǒng)接口界面和各模塊的功能描述，并根據(jù)設(shè)計結(jié)果產(chǎn)生概 要設(shè)計文檔。

概要設(shè)計在早期有模塊化方法、功能分解方法；在60年代后期提出了面向數(shù)據(jù)流和面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法；近年來又提出面向?qū)ο蟮脑O(shè)計方法等。

詳細(xì)設(shè)計過程根據(jù)概要設(shè)計形成的結(jié)果對各個模塊的內(nèi)部實現(xiàn)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，并根據(jù)設(shè)計結(jié)果產(chǎn)生詳細(xì)設(shè)計文檔。

詳細(xì)設(shè)計主要方法是通過采用結(jié)構(gòu)化和面向?qū)ο蟮姆椒◤囊晥D、控制、模型三層模型上細(xì)化概要設(shè)計的各個模塊，并完成偽代碼為編碼階段做準(zhǔn)備。

5、編碼和測試

編碼是將軟件設(shè)計的結(jié)果轉(zhuǎn)換成計算機(jī)可執(zhí)行的程序代碼。主要方法是依據(jù)詳細(xì)設(shè)計文檔實現(xiàn)設(shè)計中的算法、功能、接口、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，采用結(jié)構(gòu)化和面向?qū)ο蠡姆椒ň帉懘a。

編碼過程中要制定統(tǒng)一，符合標(biāo)準(zhǔn)的編寫規(guī)范，以保證程序的可讀性，易維護(hù)性，提高程序的運(yùn)行效率。

軟件設(shè)計完成后要經(jīng)過嚴(yán)密的測試，以發(fā)現(xiàn)軟件在整個設(shè)計過程中存在的問題并加以糾正。整個測試過程分單元測試、組裝測試以及系統(tǒng)測試三個階段進(jìn)行。

測試的方法主要有白盒測試和黑盒測試兩種。在測試過程中需要建立詳細(xì)的測試計劃并嚴(yán)格按照測試計劃進(jìn)行測試，以減少測試的隨 意性。

6、軟件維護(hù)

軟件維護(hù)是軟件生命周期中持續(xù)時間最長的階段。在軟件開發(fā)完成并投入使用后，由于多方面的原因，軟件不能繼續(xù)適應(yīng)用戶的要求。要延續(xù)軟件的使用壽命，就必須對軟件進(jìn)行維護(hù)。

軟件的維護(hù)包括糾錯性維護(hù)和改進(jìn)性維護(hù)兩個方面。

二、課程主要收獲

《軟件工程》課程強(qiáng)調(diào)概念和知識的理解和掌握，側(cè)重軟件項目的分析、設(shè)計、實現(xiàn)和維護(hù)的基本技能。比較注意“點”和“面”的結(jié)合，是一門理論性和實踐性都較強(qiáng)的學(xué)科。作為一名已經(jīng)在IT領(lǐng)域工作十年之后又重返校園的大齡學(xué)生，雖然已經(jīng)不是第一次學(xué)習(xí)這門課程了，去年也剛在單位取得了信息系統(tǒng)項目管理高級工程師資格，從另一個側(cè)面對軟件開發(fā)過程有了更深層次的理解。不過溫故而知新，這次仍然選修這門課，我還是得到了一些新的啟示。最大的收獲就是在我看來，軟件工程與其說是一門課程，不如說是一門思想，是一個如何去分析和處理問題的過程，應(yīng)該說其范疇已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止局限于該門課程，它已經(jīng)成為了一個綜合的能夠解決問題的思想集合。

此外，通過對軟件開發(fā)過程的重學(xué)習(xí)，并結(jié)合之前在軟件開發(fā)管理工作中的經(jīng)驗，我對自己在軟件開發(fā)主要階段管理工作中的不足有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，總結(jié)了相應(yīng)的管理要點，具體闡述如下：

1、概要設(shè)計

主要任務(wù)：系統(tǒng)應(yīng)該怎樣做，或概括地說，系統(tǒng)應(yīng)該如何實現(xiàn)。本階段特點：將用戶的具體要求轉(zhuǎn)為抽象的計算機(jī)軟件設(shè)計。管理要點：

通過分析對比，從多種可能的實現(xiàn)方案和軟件結(jié)構(gòu)中選出最佳方案及最合理的，即： 設(shè)想供選擇的方案→推薦最佳方案→選取合理的方案功能分解→ 軟件設(shè)計結(jié)構(gòu) → 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 3 確定測試要求并確定測試計劃

作為項目管理者必須從概要設(shè)計開始就應(yīng)該從全局角度開始把握整個系統(tǒng)的進(jìn)展，并必須從此階段開始，時刻從全局觀的問題來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2、詳細(xì)設(shè)計

主要任務(wù)：系統(tǒng)應(yīng)該怎樣具體地做，或概括地說，系統(tǒng)應(yīng)該如何具體地去實現(xiàn)所有的要求。

本階段特點：將抽象的計算機(jī)軟件設(shè)計轉(zhuǎn)為形象的，具體的，面向用戶的計算機(jī)界面設(shè)計。

管理要點：

本階段尚未涉及具體編寫程序，而是要設(shè)計出程序的“藍(lán)圖”，所以詳細(xì)設(shè)計的結(jié)果基本上決定了最終的程序代碼的質(zhì)量。邏輯是否正確性能是否滿足要求是否容易閱讀和理解 作為項目管理者在詳細(xì)設(shè)計階段，應(yīng)始終不忘從一名用戶的使用角度出發(fā)，審視每一個界面的詳細(xì)設(shè)計，以保證設(shè)計出來的界面以及程序能夠滿足一般用戶希望將來的系統(tǒng)能夠通俗易懂，簡單實用的要求。

3、編碼

主要任務(wù)：用某種程序設(shè)計語言書寫計算機(jī)能夠識別的程序。

本階段特點：將詳細(xì)設(shè)計書的內(nèi)容“翻譯”成計算機(jī)語言，直接關(guān)系到整個項目的質(zhì)量。

管理要點：

本階段的編碼是設(shè)計的自然結(jié)果，因此，程序的質(zhì)量主要取決于軟件設(shè)計的質(zhì)量。但是，程序設(shè)計語言的特性和編碼途徑也對程序的以下特性產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響： 程序的可靠性 2 程序的可讀性 3 程序的可測試性 4 程序的可維護(hù)性

作為項目管理者在編碼階段，必須從把握進(jìn)度與質(zhì)量這兩個基本方面來有效地實施對項目的管理。首先應(yīng)該根據(jù)項目進(jìn)度計劃來合理地安排每一名作業(yè)成員的作業(yè)日程，并且隨時監(jiān)督每一作業(yè)的進(jìn)展情況，還需要針對項目的最新變更及時對計劃進(jìn)行調(diào)整，以保證項目的按時完成。同時，在項目的進(jìn)展過程中還需要通過小組討論，檢查評審等形式洞察每項作業(yè)的質(zhì)量，以保證項目的保質(zhì)保量完成?？梢哉f，本階段是一名項目管理者在項目開發(fā)過程中極為忙碌也異常重要的階段。

4、測試

主要任務(wù)：通過單元測試和綜合測試來保證軟件工程的高質(zhì)量。

本階段特點：盡可能早地發(fā)現(xiàn)并糾正差錯，往往占到軟件開發(fā)總工作量的40%以上，是保證軟件質(zhì)量的關(guān)鍵。

管理要點：

軟件測試在軟件生命周期中橫跨兩個階段。通常在編寫出每個模塊之后就對其作必要的測試（稱之為單元測試），模塊的編寫者和測試者是同一人，編碼和單元測試屬于軟件生命周期的同一個階段。在此階段結(jié)束之后，對軟件系統(tǒng)還應(yīng)該進(jìn)行各種綜合測試，這是軟件生命周期的另一個獨(dú)立階段，通常由專門的測試人員來承擔(dān)這項工作。

作為項目管理者在編碼階段，必須高度重視軟件測試工作，甚至可以說應(yīng)該把測試看作與編寫程序同等重要的任務(wù)來對待。在要求每一名開發(fā)人員完成自己分內(nèi)的單元測試，并且監(jiān)督測試人員認(rèn)真進(jìn)行各項綜合測試的同時，應(yīng)該把自己完全當(dāng)成一名本軟件工程的用戶，從用戶的角度以一種高度負(fù)責(zé)，甚至近乎苛刻的嚴(yán)格態(tài)度來對軟件進(jìn)行徹底的測試。在本階段通過嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)來確保軟件工程的質(zhì)量。

所以說，尤其在軟件進(jìn)入具體開發(fā)階段后，能否遵循要點進(jìn)行管理是很重要的。

總之，實際工作當(dāng)中軟件項目為什么會失??？為什么交付日期會一拖再拖？我覺得項目失敗只有一個原因：就是項目經(jīng)理不合格。除非這個項目經(jīng)理在項目開始階段就已經(jīng)提出來了這個項目會失敗，或者是完全屬于項目之外不可抗拒的原因?qū)е率　Ｒ苍S還會有一些我的同行跳出來說不服，那么請繼續(xù)：

難道是新增需求的原因?qū)е率?？客戶會讓你新?00個需求而要你二天交貨嗎？必然是分析設(shè)計階段沒有充分考慮好可擴(kuò)展性和新增需求導(dǎo)致現(xiàn)在不可控制而失敗的!

難道是程序員人力不足導(dǎo)致？人都沒有到位，怎么會失敗，多少人做多少人的事，多少人做多少人的計劃，不會有失敗。

難道是程序員技能不夠？項目經(jīng)理是如何面試的？怎么在項目失敗了才發(fā)現(xiàn)是程序員技能不夠？有問題早提出來嘛。

難道測試人員沒有做好？少來了，測試人員只是加了一道保障證明。程序很多流程都通過不了，程序還屬于開發(fā)調(diào)試階段，與測試人員有什么關(guān)系？

我曾經(jīng)在單位參加一些項目，發(fā)現(xiàn)有這樣一個概念很多項目經(jīng)理都沒有搞清楚：什么叫開發(fā)階段？我認(rèn)為開發(fā)階段最多只能包括單元測試這一部分。綜合測試絕對不能屬于開發(fā)階段了，也就是說不能到了最后交付階段還有程序流程走不通，程序隨便正常操作都會失敗。程序隨便正常操作都出現(xiàn)好多bug屬于開發(fā)還沒有完成，絕對還沒有過單元測試階段，離綜合測試和驗收階段還早著呢。說白了，還屬于代碼審查階段。

不懂程序設(shè)計的項目經(jīng)理，往往不注重code開發(fā)人員,其實這是一個嚴(yán)重的錯誤。軟件的質(zhì)量來源于什么？由誰來保證？有的項目經(jīng)理說是由測試人員來保證，就算測試人員的測試用例寫得很詳細(xì)，把需求中的每一個功能點都測試到了，那最后就沒有問題了嗎？當(dāng)然不是，很多邏輯上的東西要程序員來保證不出問題的，而測試人員只是起一個驗證的作用，問題不應(yīng)該由測試人員來發(fā)現(xiàn)，而應(yīng)該由開發(fā)人員來發(fā)現(xiàn)。也就是說，我們盡量不要讓測試人員來發(fā)現(xiàn)問題。如果第一次測試有至少25%以上的用例通不過，那說明質(zhì)量控制出了問題。這樣的版本根本就不應(yīng)該拿出來進(jìn)行測試。由此可見，軟件的質(zhì)量是由程序員來保證的，而不是測試人員。

總的說來，一個項目的成敗與否，與項目的各個階段皆有關(guān)系：需求都不清楚，開發(fā)起來肯定是南轅北轍；分析設(shè)計不夠好，會讓程序員難以維護(hù)，隨著新增需求的增多，會導(dǎo)致整個系統(tǒng)混亂不可控制；編碼不好，整個系統(tǒng)不穩(wěn)定是必然的，Bug也是抓不盡的；測試不做好，系統(tǒng)是沒有保證的，少了哪個環(huán)節(jié)都不行。

所以做軟件項目開發(fā)過程管理工作，我認(rèn)為重點要放在項目計劃、進(jìn)度控制、質(zhì)量控制、風(fēng)險預(yù)測這四個方面。不要說項目的失敗是因為新需求引起的,一個沒有新增需求和風(fēng)險的項目是不存在的，承認(rèn)這一點之后,我們就不會有很多怨言了。

以下針對這四個方面進(jìn)行詳述：

項目計劃：沒有項目計劃，那失敗還有什么話好說？大家都知道凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。項目計劃一定要包括這幾方面的內(nèi)容：各階段里程碑時間點，各個里程碑的輸出結(jié)果，風(fēng)險預(yù)測，意外應(yīng)對。計劃時間一定要提前于交貨時間，并注意風(fēng)險意外是否留下足夠的應(yīng)對時間和處理方案。

進(jìn)度監(jiān)控：對每個階段把握好，每個階段要完成的任務(wù)一定要完成，如果完不成，是什么原因?qū)е碌?？我們的?yīng)對策略是什么？我們要信任別人，但是不要忘記鎖門。同樣的，別人說完成了，你不能就認(rèn)為別人完成了，要看到結(jié)果才能證明完成了。有的項目經(jīng)理說，我也進(jìn)度監(jiān)控啦，他說完成了就完成了，誰想到?jīng)]有完成？到底是程序員不誠實還是項目沒有管理好？你沒有鎖好門，能怨別人偷你東西嗎？還有一種情況就是不懂如何鎖門，根本就不知道這一階段的輸出結(jié)果是什么？當(dāng)然進(jìn)度監(jiān)控就是一句空話了。

質(zhì)量監(jiān)控：也應(yīng)該是分階段進(jìn)行的，每一個階段的質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容有所不同。

需求分析階段的質(zhì)量監(jiān)控就是完整而又正確的理解用戶需求，需求是否清楚可懂，寫用例的測試人員是否明白需求？

分析設(shè)計階段的質(zhì)量監(jiān)控就是設(shè)計是否完全滿足需求？這個設(shè)計方案是否滿足以后新功能的擴(kuò)展？以及是否有考慮到新功能的意外和設(shè)備環(huán)境，運(yùn)行平臺的變化？

編碼階段的質(zhì)量監(jiān)控就是變量命名是否規(guī)范？代碼是否可讀？是否有詳細(xì)的注釋？是否有重復(fù)代碼？要知道重復(fù)代碼是必然會造成系統(tǒng)不穩(wěn)定，bug成群的?？勺儾糠值拇a和不可變部分的代碼是否分離。要知道上面講的每一部分如果沒有做好，都會導(dǎo)致后期的產(chǎn)品出現(xiàn)大量問題。代碼階段還有一個重要的工作就是做code review代碼公開評審，你自己發(fā)現(xiàn)不了的問題別人也許就看得見。

單元測試階段的質(zhì)量監(jiān)控任務(wù)就是單元測試代碼是否測試通過？代碼覆蓋是否完全？單元測試報告提交情況如何？單元測試用例有沒有做好？ 綜合測試階段質(zhì)量監(jiān)控任務(wù)當(dāng)然就是看用例是否完全？是否全部真正執(zhí)行？測試報告有沒有寫好？

回歸測試當(dāng)然得看以前測試的Bug是否還在，如果還在，當(dāng)然是無條件打回去重新開發(fā)。

測試階段最主要的監(jiān)控就是看用例是否真正執(zhí)行，是否有安全性測試？破壞性測試？異常測試，壓力測試？

以上的每個階段最好完成了才進(jìn)行下一階段，否則會造成混亂出現(xiàn)問題的，造成想并行進(jìn)行節(jié)約時間卻反而浪費(fèi)了時間。

以上就是我重學(xué)《軟件工程》并結(jié)合實際工作經(jīng)驗所得到的啟示，不妥之處請劉老師批評指正！

第三篇：軟件工程課程設(shè)計個人體會

數(shù)學(xué)與信息工程學(xué)院

項目名稱： 實驗室設(shè)備管理系統(tǒng) 專業(yè)班級：11計教1班

學(xué)號：1129020025 姓名：蔣一瑭

承擔(dān)角色：美工，問題處理 組號：08 同組組長：鄧?yán)?/p>

同組其他成員：王宇翔 馬富偉 江濤 指導(dǎo)教師：鐘美

完成起止日期：2014.6.12 《軟件工程課程設(shè)計個人體會》 1.美化軟件和對在設(shè)計過程中所遇到的問題進(jìn)行處理 2.在設(shè)計是會出現(xiàn)兩種錯誤，一種是系統(tǒng)部分自定義錯誤和數(shù)據(jù)庫錯誤。系統(tǒng)部分自定義錯誤在權(quán)限方面，管理員出現(xiàn)錯誤，而輸入方面用戶帳號和密碼出錯，查找方面找不到符合要求的記錄。對于數(shù)據(jù)庫，代碼出錯。

對于系統(tǒng)部分 自定義錯誤，需要添加/修改操作只能給幾十對輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行驗真。分析錯誤的類新。并給出相應(yīng)的錯誤提示語句。

對于數(shù)據(jù)庫錯誤，可以在可能出錯的地方中輸入相應(yīng)的出錯語句，并將程序重置，最后返回輸入階段。

此外，還有未解決的問題：未添加設(shè)備選購數(shù)量屬性，輸入賬戶密碼后，退出登錄后，賬戶密碼自動填充。

至于美工方面，就添了一張圖片，一切從簡，只留必須要留下的。

3.軟件工程課程設(shè)計課程設(shè)想心得體味，這也激起了我爾后勤奮進(jìn)修的樂趣，我想這將對我以后的進(jìn)修發(fā)作主動的影響。其次，此次課程設(shè)想讓我充實熟悉到團(tuán)隊協(xié)作的主要性，只要合作協(xié)作才干保證整個項目標(biāo)有條不絮。經(jīng)過此次設(shè)想，我懂得了進(jìn)修的主要性，體會到實際學(xué)問與實際相連系的主要意義，學(xué)會了堅持、耐心和勤奮，這將為自己爾后的進(jìn)修和任務(wù)做出了最好的表率。我感受作為一名軟件工程專業(yè)的先生，此次課程設(shè)想是很故意義的。更主要的是若何把自己日常平凡所學(xué)的工具利用到理想中。固然自己關(guān)于這門課懂的并不多，良多根本的工具都還沒有很好的放縱，感受很難，也沒有很有效的法子經(jīng)過自身去了解，可是靠著這一個多禮拜的“進(jìn)修”，在小組同窗的輔佐和解說下，漸漸對這門課逐漸發(fā)作了些許的樂趣，自己起頭自動進(jìn)修并逐漸從根本漸漸起頭弄懂它。

所以我以為此次的課程設(shè)想意義很深，和其他4位同窗的配合進(jìn)修、配合、勤奮的進(jìn)程也很歡快，別的還要感謝感動教員的耐心教育。

第四篇：軟件工程課程教學(xué)的一些體會

《軟件工程》課程教學(xué)的一些體會

陳中育

（浙江師范大學(xué)計算機(jī)學(xué)院，浙江金華321004）

摘要：在分析軟件工程課程教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，討論了軟件工程課程教學(xué)對學(xué)生軟件開發(fā)習(xí)慣的一些影響，提出了軟件工程課程教學(xué)對教師素質(zhì)的一些基本要求。

關(guān)鍵詞：軟件工程；課程教學(xué)；開發(fā)習(xí)慣；教師素質(zhì)

Some Pedagogical Experience of SE Curriculum Instruction

Chen Zhong-yu

(Institute of Computer Science of Zhejiang Normal University, Jinhua321004, China)

Abstract: Analyses the characteristic of SE curriculun instruction, Discusses the influence of SE curriculun instruction upon the develop style of the students, Presents some basic requirement of teacher culture about SE curriculun instruction.Keywords: SE；Curriculum Instruction；Develop Style；Teacher Culture

0引言

《軟件工程》是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)必修的一門專業(yè)課程。本人從事大學(xué)計算機(jī)專業(yè)本科生《軟件工程》課程教學(xué)近十年，在教學(xué)過程中深感學(xué)習(xí)該課程的重要性，這不僅是因為軟件工程與計算機(jī)專業(yè)其他先行基礎(chǔ)課程的密切關(guān)聯(lián)，更為重要的是軟件工程掌握的好壞直接關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)以后的軟件開發(fā)思路和工作規(guī)范，甚至關(guān)系到我們國家整體軟件產(chǎn)業(yè)在世界軟件產(chǎn)業(yè)中的生存空間。

當(dāng)前國內(nèi)各大高校紛紛開辦軟件學(xué)院，其中一個非常重要的趨勢就是先行開設(shè)軟件工程專業(yè)，這也說明軟件工程知識是整個計算機(jī)軟件領(lǐng)域的核心內(nèi)容。本文作者試圖根據(jù)自己在教學(xué)中的一些體會和認(rèn)識來分析在軟件工程課程教學(xué)中我們到底應(yīng)該堅持讓學(xué)生著重學(xué)習(xí)哪些知識、使學(xué)生得到什么能力的培養(yǎng)。

1軟件工程課程教學(xué)特點

（1）課程特點

《軟件工程》課程是一門要求基礎(chǔ)課程較多、應(yīng)用實踐性較強(qiáng)、與產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)規(guī)范銜接、概念多、涉及面廣的課程。屬于在高年級開設(shè)的專業(yè)必修課程，要求學(xué)生學(xué)習(xí)軟件工程的基本原理、概念和技術(shù)方法；自覺遵循軟件工程方法論中的一些規(guī)范和工業(yè)領(lǐng)域中的一些行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；目的是提高軟件開發(fā)的生產(chǎn)率，減少軟件開發(fā)和維護(hù)中的錯誤，確保最終用戶軟件產(chǎn)品的質(zhì)量。

（2）要求基礎(chǔ)課程較多

要求學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件工程之前已經(jīng)完成高級語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論、操作系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等先行課程的學(xué)習(xí)。這些課程都是計算機(jī)專業(yè)的一些重要基礎(chǔ)課程，也是衡量一個學(xué)生是否具備計算機(jī)領(lǐng)域開發(fā)的技術(shù)能力。

任何大規(guī)模的軟件項目開發(fā)最終是由很多開發(fā)組織、很多開發(fā)人員的集體參與、協(xié)作完成。具體的技術(shù)工作就是依賴于這些先行課程的能力，而軟件工程所涉及的卻是從工程技術(shù)、工程組織、工程管理、軟件體系框架上的一系列難題。

（3）應(yīng)用實踐性較強(qiáng)

我們認(rèn)為目前高校大多數(shù)計算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)定位在軟件工程師，而不是計算機(jī)科學(xué)家，這應(yīng)該是大多數(shù)高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的出發(fā)點和根本點。作為軟件工程師一個根本的能力就是實際軟件開發(fā)能力問題，在課程學(xué)習(xí)尤其是軟件工程的課程學(xué)習(xí)必須堅持軟件開發(fā)技術(shù)開發(fā)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實踐的結(jié)合，把握軟件工程的發(fā)展方向，為學(xué)生在社會實踐、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計中能理論聯(lián)系實際參與實際項目開發(fā)打下基礎(chǔ)。

（4）與產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)規(guī)范銜接

隨著信息時代的到來，軟件產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為全球高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最主要的推動力。對于中國的軟件業(yè)而言，如何抓住機(jī)遇，躋身國際軟件強(qiáng)國之列，已經(jīng)成為一個首要的問題。毫無疑問，現(xiàn)實的中國軟件產(chǎn)業(yè)面臨著巨大挑戰(zhàn)，國情與我們類似的印度經(jīng)過短短的十幾年發(fā)展時間，印度以其軟件公司的規(guī)范化和軟件開發(fā)實力占有了全球市場的相當(dāng)大份額，印度的軟件出口額幾乎是中國的30倍。目前，中國軟件企業(yè)有5000家，是印度的5倍以上，但其中80％是小作坊式企業(yè)，不能形成較大的規(guī)模，一個根本的原因是我們的開發(fā)沒有很好地執(zhí)行軟件規(guī)范化和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所造成的。

造成這種局面，我們的軟件教學(xué)體制也有責(zé)任，我們必須在軟件工程的課程教學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)軟件開發(fā)的通行規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，課程教學(xué)與與產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)規(guī)范銜接。

2軟件工程課程教學(xué)對軟件開發(fā)習(xí)慣的影響

（1）什么是軟件開發(fā)習(xí)慣

其實從某種程度上講行為習(xí)慣與做事風(fēng)格是等同的兩個概念，記得在史濟(jì)民主編的《軟件工程原理、方法與應(yīng)用》一書中是這樣描述風(fēng)格的。所謂風(fēng)格，就是作家、畫家和程序員在創(chuàng)作中喜歡和習(xí)慣使用的表達(dá)自己作品題材的方式。

從70年代以來，軟件工程發(fā)展到今天，編碼的目的從最初的強(qiáng)調(diào)程序執(zhí)行效率到強(qiáng)調(diào)程序結(jié)構(gòu)清晰到對象封裝。伴隨著程序設(shè)計語言從過程設(shè)計到面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計，隨著軟件工程技術(shù)的深入研究、發(fā)展和運(yùn)用，人們逐步認(rèn)識到，在大型系統(tǒng)的開發(fā)中，規(guī)范一致的開發(fā)習(xí)慣非常重要，增進(jìn)成員之間的相通訊交流，減少因不協(xié)調(diào)而引起的問題，提高軟件重用程度，軟件開發(fā)的習(xí)慣也從過去的個人作坊到團(tuán)隊合作，從過去的強(qiáng)調(diào)過程代碼編寫到強(qiáng)調(diào)流程管理，從過去的強(qiáng)調(diào)代碼實現(xiàn)到強(qiáng)調(diào)規(guī)范化文檔編寫，從過去的過程模塊技術(shù)到現(xiàn)在的組件技術(shù)、構(gòu)件技術(shù)、應(yīng)用中間件技術(shù)。

（2）程序設(shè)計語言選擇習(xí)慣

任何軟件系統(tǒng)的實現(xiàn)都必須選擇至少一種程序設(shè)計語言來完成，選擇語言工具一個重要的評價標(biāo)準(zhǔn)就是看它能不能很好的解決所需要解決的問題，而不是開發(fā)小組成員能否使用某種語言工具。我們在實際教學(xué)中遇到很多學(xué)生選擇語言上主要看自己是否喜歡和掌握程度來決定，雖然這樣的大多數(shù)語言能解決大多數(shù)問題，但這樣的選擇原則是錯誤的，也不利于跟蹤和利用最新軟件開發(fā)工具和環(huán)境。軟件工程是發(fā)展的，隨著新技術(shù)新方法的出現(xiàn)，我們的開發(fā)方式也必須隨之變化。

值得一提的是，就軟件工程現(xiàn)狀而言，我認(rèn)為任何從事軟件開發(fā)的人員都必須掌握兩種語言。其中C是非?；A(chǔ)的語言，它對于培養(yǎng)軟件開發(fā)的基本思維方式，培養(yǎng)良好的軟件開發(fā)習(xí)慣，培養(yǎng)模塊化、結(jié)構(gòu)化等基本軟件開發(fā)技能都具有非常重要的作用。同時，掌握了C，也就獲得了通向程序底層環(huán)境的通行證，可以在需要的時候深入到任何的層次，解決需要解決的各種問題。而C＋＋的最大特點，除了對C的基本特性的繼承外，最重要的就是他可以培養(yǎng)程序員完整的面向?qū)ο缶幊痰母拍?，及基本的技巧，還可以使得開發(fā)人員充分了解WINDOWS等多任務(wù)操作系統(tǒng)上程序運(yùn)行的基本原理，從而為實際的應(yīng)用開發(fā)提供最基礎(chǔ)的思維模式。

（3）善于合作開發(fā)的習(xí)慣

我們必須看到，現(xiàn)在的軟件業(yè)已經(jīng)不是發(fā)展初期的軟件業(yè)了，如今軟件業(yè)的產(chǎn)業(yè)化規(guī)模已經(jīng)相當(dāng)大，要想在市場上取得成功，一個產(chǎn)品需要有非常多的人力、物力、財力的投入。什么是產(chǎn)業(yè)？它是一個通過計劃、合作、創(chuàng)新，通過市場化的運(yùn)作來創(chuàng)造價值的活動。對于

一個產(chǎn)業(yè)來說，個人作坊式個人英雄主義色彩幾乎是中國軟件產(chǎn)業(yè)的一個軟筋。

我們發(fā)現(xiàn)高年級的學(xué)生大都積累了編程經(jīng)驗，也參與過一些開發(fā)實踐，但是我們在軟件工程教學(xué)中要求學(xué)生自由組合、合作開發(fā)、團(tuán)隊作戰(zhàn)等思想時，他們馬上感到無所適從，覺得自己一身編程能力無法得到發(fā)揮。教師在課堂上必須給學(xué)生說明：每個人的技術(shù)特長需要封裝在軟件開發(fā)的各個階段細(xì)節(jié)上，一個成功的產(chǎn)品，必須經(jīng)過嚴(yán)格的產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作，包括規(guī)劃、開發(fā)、測試、包裝、宣傳、營銷、客戶服務(wù)。必須強(qiáng)調(diào)編程高手孤高倨傲、急功近利是非常有害的。

（4）用軟件工程觀點思考問題的習(xí)慣

我們周圍很多從事計算機(jī)教學(xué)、科研和開發(fā)的專業(yè)人員有一種普遍的錯誤認(rèn)識，認(rèn)為軟件開發(fā)主要的是技術(shù)問題，認(rèn)為“不采用軟件工程”也能做好軟件產(chǎn)業(yè)化工作，這正是我們國內(nèi)軟件產(chǎn)業(yè)界落后思想的表現(xiàn)，也是軟件企業(yè)短視、個人自由散漫、高傲自大的表現(xiàn)。如果這樣的思想被多數(shù)人認(rèn)可，將是我們軟件產(chǎn)業(yè)界的一大悲哀。

曾經(jīng)有一位同事這樣評價軟件工程這們課程，說軟件工程其實就象是教育學(xué)，當(dāng)然他的態(tài)度是教育學(xué)并不重要軟件工程也不重要。如果我們的計算機(jī)教師都是這樣的觀點，那么我們怎么能讓學(xué)生正確認(rèn)識軟件工程的重要性呢？

我們的問題決不在于需不需“軟件工程”的爭論，這本身就是無可置疑的。問題在于怎樣去利用軟件工程的思想和方法服務(wù)于我們的軟件開發(fā)工作，這才是關(guān)鍵之關(guān)鍵。如果沒有真正理解軟件工程的根本思想，生搬硬套一些規(guī)程、一套文檔格式和一些方法，只能給軟件開發(fā)工作帶來干擾和破壞，不會產(chǎn)生任何建設(shè)性作用。

所以，我們在教學(xué)中首先應(yīng)該普及的是軟件工程的基本思想，把它灌輸?shù)矫恳粋€學(xué)生的頭腦之中，那么，軟件工程的基本思想究竟是什么？我想也會有許多不同的觀點，但我認(rèn)為這樣幾點應(yīng)該是共同的：（1）軟件的開發(fā)一定要以產(chǎn)業(yè)化的思想來看待，強(qiáng)調(diào)合作和規(guī)范，杜絕隨意性；（2）軟件的開發(fā)過程一定要采用某種方法進(jìn)行進(jìn)度和成本的控制；（3）軟件的質(zhì)量必須得到保證，保證的措施一是提高開發(fā)過程的質(zhì)量，二是通過嚴(yán)格測試；（4）客戶的需求永遠(yuǎn)是軟件開發(fā)的終極目標(biāo)，客戶的需求一定要準(zhǔn)確，并且一絲不茍地滿足；（5）軟件開發(fā)的所有成果必須存在于容易理解的書面文件中，而不是僅僅存在于軟件開發(fā)人員的頭腦中。

3軟件工程課程教學(xué)對教師素質(zhì)的一些特殊要求

（1）豐富的大型軟件系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)驗

軟件工程本身是一門實踐性很強(qiáng)的課程，沒有實踐開發(fā)經(jīng)驗、大型系統(tǒng)分析能力的教師

很難勝任軟件工程課程教學(xué)任務(wù)，這是軟件工程教師應(yīng)該具備的一個很重要的素質(zhì)，目前無論業(yè)界還是高校計算機(jī)專業(yè)最缺的正是這樣的專業(yè)人員。

（2）良好的語言溝通和文字表達(dá)能力

雖然作為教師本身就應(yīng)該有這樣的素質(zhì)，但是軟件工程教學(xué)中這種素質(zhì)尤為重要，面對用戶需求理解和表達(dá)，面對計劃報告的書寫，面對合作團(tuán)隊的組織、溝通和協(xié)調(diào)，等等，都必須具備這方面的素質(zhì)。

（3）一定的市場運(yùn)作能力

我們必須明確地告訴學(xué)生，你所開發(fā)的軟件產(chǎn)品必須被用戶接受被市場認(rèn)可，了解市場把握市場善于運(yùn)作市場也是教師應(yīng)該具有的素質(zhì)之一。

（4）較強(qiáng)的工程經(jīng)濟(jì)分析能力

軟件作為一個工業(yè)產(chǎn)品，它應(yīng)當(dāng)賺取足夠的利潤，才能使軟件開發(fā)組織生存下去。因此，從事軟件開發(fā)的軟件工程師應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的工程經(jīng)濟(jì)分析能力，能夠分析軟件產(chǎn)品的市場前景和經(jīng)濟(jì)價值，并做出合理的投資效益預(yù)測。

（5）健康的心理素質(zhì)

開發(fā)軟件本身就是一項艱苦的腦力和體力勞動，成功開發(fā)一個軟件產(chǎn)品，要經(jīng)過反復(fù)修改，要花費(fèi)大量的進(jìn)間和精力，這些都要求軟件人員有較好的心理承受能力、團(tuán)隊合作精神、成果分享精神。

4結(jié)束語

以上這些思考只是從軟件工程教學(xué)中容易被忽視的一些問題，希望以此話題引起同行們的思考和爭鳴。

作者簡介：陳中育（1964--），男，浙江浦江人，浙江師范大學(xué)計算機(jī)學(xué)院副教授，研究方向：軟件工程、數(shù)據(jù)庫。

第五篇：學(xué)習(xí)軟件工程的心得與體會

學(xué)習(xí)軟件工程的心得體會

整本書的內(nèi)容邏輯很清晰明了，由淺入深循序漸進(jìn)，首先我就大概描述下我們所學(xué)的內(nèi) 容，第一章是從整體分析軟件工程這門學(xué)科的發(fā)展和所處的社會環(huán)境，接著后面的幾章深入分析了軟件開放過程和模式、軟件項目管理、計算機(jī)工程、需求分析、結(jié)構(gòu)化分析建模以及基于UML面向?qū)ο蠓治鼋５?。接著我就詳?xì)介紹下我對這門課程知識點的理解概括：

軟件工程是指導(dǎo)計算機(jī)軟件開發(fā)和維護(hù)的工程學(xué)科。

軟件生存周期：一個軟件從定義到開發(fā)、使用和維護(hù)，直到最終被棄用，要經(jīng)歷一個漫長的時期，通常把軟件經(jīng)歷的這個漫長的時期稱為生存周期。軟件的生存周期可分為八個階段：①問題定義；②可行性研究；③需求分析；④總體（概要）設(shè)計；⑤詳細(xì)設(shè)計；⑥編碼與單元測試；⑦綜合測試；⑧軟件維護(hù)； 瀑布模式：原型進(jìn)化模式：增量模式：螺旋模式：

軟件開發(fā)的整個過程：①需要項目團(tuán)隊，組建優(yōu)秀的團(tuán)隊可以開發(fā)出更搞質(zhì)量的軟件產(chǎn)品。任務(wù)開發(fā)團(tuán)隊要求小而精，成員大多在8人以內(nèi)，主要成員有項目負(fù)責(zé)人、開發(fā)人員、資料管理員和軟件測試員。②項目計劃是為了使軟件開發(fā)各項工作有秩序地進(jìn)行，包括任務(wù)分配和基于里程碑的進(jìn)度安排，甘特圖和任務(wù)網(wǎng)絡(luò)圖是用來描述進(jìn)度計劃的工具。項目計劃書可以作為軟件開發(fā)的工作指南。③項目成本估算，由于項目有來自各方面的成本包括工資開支、場地費(fèi)、差旅費(fèi)、設(shè)備費(fèi)和資料費(fèi)等，但是軟件主要是對人力成本的估算，常用的方法有程序代碼成本估算法等。④軟件風(fēng)險管理包括很多不確定的風(fēng)險因素，如計劃風(fēng)險、管理風(fēng)險、需求風(fēng)險、技術(shù)風(fēng)險、人員風(fēng)險、產(chǎn)品風(fēng)險、用戶風(fēng)險和商業(yè)風(fēng)險等等，而風(fēng)險管理的主要任務(wù)是：風(fēng)險識別、風(fēng)險評估、和風(fēng)險防范。⑤軟件文檔管理，軟件文檔是工程模式軟件開發(fā)的成果體現(xiàn)，包括技術(shù)文檔、管理文檔和用戶文檔。⑥軟件配置管理與軟件質(zhì)量管理，包括配置規(guī)劃、軟件變更控制、軟件版本控制和質(zhì)量控制計劃。

《軟件工程》課程既強(qiáng)調(diào)基本概念和基本知識的理解和掌握，又側(cè)重軟件項目的分析、設(shè)計、實現(xiàn)和維護(hù)的基本技能。比較注意“點”和“面”的結(jié)合。我還是蠻喜歡這門課的，通過對這門課的學(xué)習(xí)讓我意識到理論學(xué)習(xí)很重要，實踐更重要，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有將理論與實際結(jié)合，才更能發(fā)揮我們所學(xué)的知識的作用，更能直接的創(chuàng)造效益，社會和國家做出貢獻(xiàn)。