第一篇：模電實驗心得

模 電 實 驗 心 得

這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了模電這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識和內(nèi)容來解決書本上定理的課程以及鍛煉學(xué)生們的動手操作能力。模電實驗涉及到各種儀器的使用,比如示波器,函數(shù)信號發(fā)生器,及信號獲取，信號調(diào)理、變換、信號分析和特征識別等。

課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了功率放大電路,文氏電橋等實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎(chǔ)不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。于是我每次上課，除了帶實驗課本之外還帶了模電書。

在實驗過程中，我不但學(xué)會了如何調(diào)試儀器，按實驗要求連接電路，如何寫出規(guī)范實驗報告以及做一個實驗所需要的嚴謹精神。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，增強創(chuàng)新意識。

在做模電的實驗前,我以為不會難做,就像以前做物理實驗一樣,做完實驗,然后兩下子就將實驗報告做完。直到做完測試實驗時,我才知道其實并不容易做,但學(xué)到的知識與難度成正比,使我受益匪淺。在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎(chǔ),否則,在老師講解時就會聽不懂,這將使你在做實驗時的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間.比如做文氏電橋的實驗,你要清楚電橋的各種接法,如果你不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,使你事倍功。.做實驗時,一定要親力親為,務(wù)必要將每個步驟,每個細節(jié)弄清楚,弄明白,實驗后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會忘得一干二凈,這還不如不做。做實驗時,老師還會根據(jù)自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣。

以下是我的具體體會：

1.準備越充分，實驗越順利。古人云，磨刀不誤砍柴工。前期的知識儲備、文獻儲備、材料準備、方法準備可以避免手忙腳亂，充分的預(yù)實驗使你充滿信心。一步一個腳印，就不必“從頭再來”。最不能容忍的是在開始的幾步偷懶，造成后面總有一些無法排除的障礙。

2.交流是最好的老師做實驗遇到困難是家常便飯。第一反應(yīng)應(yīng)該想到的是交流。不僅僅是同學(xué)之間相互幫助，更能幫助自己理解實驗，更好的完成實驗。同學(xué)之間也能更好溝通。

3.一半時間做實驗，一半時間看文獻。千萬不能把時間全部消耗在實驗臺上。看文獻、看書、看別人的操作、聽別人的經(jīng)驗、研究別人的思路，邊做邊思考。要學(xué)會比較，不要盲從。否則，會被一些小小的問題困擾許久。

4.記錄真實詳盡。人總是有一點虛榮心的。只把成功的步驟或漂亮的結(jié)果記到實驗記錄里，是很多人的做法。殊不知，許多寶貴經(jīng)驗和意外發(fā)現(xiàn)就這樣與你擦肩而過?？陀^、真實、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。有時老師教育我們不要抄數(shù)據(jù)，可能就是這樣的原因吧。

第二篇：模電心得

“模擬電路太難了，怎么學(xué)呀？怎樣快速入門呢？” “這個模擬電路實現(xiàn)了什么功能？”

“三極管驅(qū)動電路周邊的電阻值怎么計算？”

“怎樣設(shè)計模擬電路實現(xiàn)XXX功能啊？用什么電路形式？選什么器件？參數(shù)是什么？”

“仿了一個模擬電路，怎么指標就是達不到原先的水準呢？” “10uV信號怎么放大到10V？”......模擬電路并不難學(xué)，難的是長期積累，有老師指點，堅持做實驗。

我們首先介紹什么是模擬電路，時代劃分，模電開發(fā)需要具備的能力，模電難在哪里，模電涉及的內(nèi)容，元器件選型，然后用實例進行讀圖訓(xùn)練，計算電路參數(shù)，設(shè)計指導(dǎo).------------模擬電路介紹------------模擬電路(Analog Circuit)：處理模擬信號的電子電路。模擬信號：時間和幅度都連續(xù)的信號(連續(xù)的含義是在某取值范圍內(nèi)可以取無窮多個數(shù)值)。工業(yè)控制里的溫度、液面、壓力、流量、長 度等都是連續(xù)的模擬量。

模擬信號的特點：

1、函數(shù)的取值為無限多個；

2、當(dāng)圖像信息和聲音信息改變時，信號的波形也改變，即模擬信號待傳播的信息包含在它的波形之中(信息變化規(guī)律直接反映在模擬信號的幅度、頻率和相位的變化上)。----------------模擬電路時代劃分----------------50年代前 電子管

1947年 晶體管誕生，以半導(dǎo)體器件為核心 1958年 集成電路問世

1969年 大規(guī)模集成電路問世，品種齊全 1975年 超大規(guī)模集成電路問世，價格下降

隨著器件的不斷發(fā)展，模擬電路的應(yīng)用和教學(xué)也經(jīng)歷了以電子管為中心；以晶體管為中心；以集成電路(如：運放)為中心等多個階段。翻開很早以前的模電教材，都是以電子管為核心講解電路原理的，那時的收音機、電視機、擴音器、電臺等都是電子管的?，F(xiàn)在仍然有不少音響發(fā)燒友使用電子管做功放，做收音機，稱之為“膽機”，看著電路放音時，一堆燈絲閃動，別有一番DIY樂趣，據(jù)說可以聽出特別的味道，只是現(xiàn)在電子管不太好買了。

后來的模電教材主要以分立的晶體管元件為核心，這一時期的收音機、擴音器等都改成晶體管的了，現(xiàn)在模電實驗課還有七管超外差調(diào)幅收音機實習(xí)。盡管現(xiàn)在很少產(chǎn)品完全使用分立元件設(shè)計，但是大學(xué)課本仍然以這些分立器件為核心授課，究其原因，晶體管畢竟是集成電路的基礎(chǔ)，學(xué)好這些分立器件，才能更好地理解集成電路。目前一些分立晶體管主要用在驅(qū)動電路中，比如：驅(qū)動數(shù)碼管、繼電器等，完全使用分立元件實現(xiàn)的模擬電路越來越少了。

現(xiàn)在我們已經(jīng)到了超大規(guī)模集成電路時代，真正的產(chǎn)品大多是由集成電路實現(xiàn)的?？墒且恍┏鯇W(xué)者由于大學(xué)課本教的是分立元件，所以不習(xí)慣用集成電路?？吹接芯W(wǎng)友設(shè)計一個指標較高的放大電路，仍然首先考慮用三極管搭，現(xiàn)在都什么年代了，有運放為什么不用！集成電路體積小、功能強、性能穩(wěn)定、成本低(單位晶體管價格)，現(xiàn)在設(shè)計模擬電路首選集成電路。不過，集成電路的設(shè)計方法和原來分立器件的又有不同，復(fù)雜的設(shè)計由模擬IC廠商完成，使用者最重要的能力是選擇合適IC。

綜上所述，時代不同，模擬電路的學(xué)習(xí)和應(yīng)用側(cè)重點就不同?，F(xiàn)在分工比較細：模擬IC芯片設(shè)計，板級應(yīng)用設(shè)計，EDA工具開發(fā)，射頻，測量儀器，EMC設(shè)計等等，根據(jù)你的方向，有選擇地重點學(xué)習(xí)，效果較好。

----------------------模電開發(fā)需要具備的能力----------------------模擬電路課程的學(xué)習(xí)目的是：掌握電子技術(shù)的基本概念，基本電路，基本分析方法，基本實驗技能。尤其需要強調(diào)的是模電學(xué)習(xí)，實驗不可少。

模電開發(fā)需要具備的能力：

1、讀圖能力

定性分析。能夠正確分析出一張模擬電路原理圖所要實現(xiàn)的功能。

經(jīng)?？吹秸搲弦欢讶税淹粋€電路圖分析出10多種不同功能，而且居然沒一個分析對的。本來想讓大家一起分析出個正確答案，但是結(jié)論不收斂，誰也說服不了誰，大多數(shù)都分析錯了，越分析越亂，所以給大家造成了模電難學(xué)的錯覺。其實，這就是缺乏讀圖能力訓(xùn)練造成的。如果連圖都看不懂，定性分析功能也不會，那么就別指望后面的定量分析，設(shè)計調(diào)試了。讀圖能力是學(xué)好模電的基礎(chǔ)。擁有這個能力后，你才能考慮自學(xué)模電。后面我們將用實例說明如何把復(fù)雜的總原理圖分解成若干基本部分，如何分析估算，如何舉一反三。

2、估算能力

定量分析。能夠正確估算出一張模擬電路原理圖中各元件參數(shù)值。

注意：這里特別強調(diào)“估算”，因為模擬電路分散性，只能近似估算。模電定量分析屬于工程問題，你不能指望得到精確解，只能得到大概數(shù)據(jù)，然后做實驗驗證。前面也說過，模電的實驗不能少。

經(jīng)常看到論壇上有人問元器件(電阻、電容、電感等)的取值，然后眾人給出一堆答案，都不帶重樣的。這又給大家造成了模電難學(xué)的錯覺。其實，主要是缺乏定量估算能力造成的。估算能力需要不斷訓(xùn)練，不斷積累，了解各種電路形式，各種數(shù)學(xué)模型，計算流程，計算公式，經(jīng)驗公式。估算能力的提高沒有捷徑可走，只能一點一滴，循序漸進地積累，不過，如果多看一些前人總結(jié)好的范例，并能舉一反三，那么，提高快一點還是有可能的。

3、選擇能力

獨立設(shè)計能力。能夠根據(jù)功能指標要求，選擇電路形式，選擇合適器件，選擇合適元器件參數(shù)。

到這一步，已經(jīng)具備獨立設(shè)計能力了。這三步有先后順序，先會讀圖，給出一張圖能夠分析出功能，然后，能夠估算給定圖紙各元器件參數(shù)值，最后，能選擇合適電路實現(xiàn)指定功能。

經(jīng)?？吹秸搲嫌腥藛枌崿F(xiàn)某功能該選擇那種型號的三極管、運放，該選哪個廠商生產(chǎn)的，用什么電路形式比較好，具體參數(shù)怎么確定云云。很明顯，缺乏選擇能力，不能獨立設(shè)計電路。

你想選擇合適元器件，就必須事先積累大量元器件信息，否則，連個選擇范圍都沒有，還談什么選擇啊，對吧。比如：你想選個合適的運放，那么你就必須事先搜集十幾種運放的數(shù)據(jù)手冊，然后才能開始選擇。選擇電路形式同樣需要事先積累，建議把各種電路形式列出對比表備查。至于選擇合適的元器件參數(shù)，那就得經(jīng)常用啦，熟能生巧，用多了自然能輕松選擇?？傊x擇能力需要長期積累，長期實踐。當(dāng)然，從工程角度來說，找第三方咨詢，利用第三方平臺彌補自己積累的不足，也是行之有效的辦法。畢竟，具備獨立設(shè)計能力是個漫長的修煉過程，可工作也要按時完成，正確的觀念和方法才能解決這個二難困境，后面會談?wù)勥@方面的心得體會。

4、調(diào)試能力

動手能力，具體實現(xiàn)。根據(jù)設(shè)計出來的圖紙，實際制作出符合要求的硬件電路。

僅有圖紙，只能說剛完成一半工作量，模電設(shè)計從出圖到硬件實現(xiàn)還有很長很長的路要走。

經(jīng)常看到論壇上有人問，參照某圖紙設(shè)計的硬件出現(xiàn)這樣那樣的問題。比如自激、嘯叫、干擾輻射、不穩(wěn)定、噪聲淹沒有效信號、各項指標達不到等等。很多人感到模電難學(xué)的一個重要原因是，即使你有一個好的圖紙，也并不能組裝出達到預(yù)期效果的設(shè)備，常常要在調(diào)試上花費大量的時間和精力。模擬電路技術(shù)不僅是種實驗技術(shù)，還是種工藝技術(shù)，容易防盜版，即使盜版者擁有電路圖，拆解了設(shè)備，如果沒有一定的模電功底，高超的工藝技術(shù)，照樣仿造不出來。利用這一特性，在數(shù)字電路中加入適當(dāng)?shù)哪M電路，控制關(guān)鍵部件，進而掌控供應(yīng)鏈，獲得最大利潤。

還是前面說過的，模電的實驗不能少，第三次強調(diào)了。就象寫程序需要調(diào)試一樣，模電調(diào)試更是家常便飯，而且困難得多，大部分是體力活。首先要了解各種測試方法，其次要熟練掌握常用儀器的使用，這些需要長期積累實踐，多做實驗。另外，模擬電路的電磁兼容EMC設(shè)計非常重要，模擬電路的EMC設(shè)計可比數(shù)字電路的難度大多了，不過本文檔將不涉及這方面的重要內(nèi)容，而是將其放在《快快樂樂跟我學(xué)EMC設(shè)計》中統(tǒng)一討論。------------模電難在哪里------------

很多人都說模電很難學(xué)，到底難在哪里呢？我們嘗試歸納了一些原因，不一定全面，但足夠說明問題。

1、模電實驗多。

獲得元器件原始數(shù)據(jù)，測試，驗證，調(diào)試，總結(jié)經(jīng)驗公式等都需要做大量實驗，因此實驗設(shè)備必不可少，比如：示波器、信號發(fā)生器、電子負載、實驗電源等，而大多數(shù)人沒有財力購置全套實驗設(shè)備，或者只能購買低檔型號，這就給學(xué)習(xí)和應(yīng)用帶來了限制，不是每個人都有機會擁有開發(fā)實驗環(huán)境。如果計算機程序出錯，只要單步調(diào)試就可以了，而調(diào)試模擬電路，必須設(shè)計實驗方案，做大量實驗，費時費力費錢。

經(jīng)常看到論壇上有人問某某電路工作不正常到底是什么原因的問題，其實不用問任何人，用儀器調(diào)試一下就知道了。如果程序工作不正常，那就單步跟蹤。如果DIP封裝芯片沒有器件手冊，那就直接用尺子量。同樣，如果模擬電路工作不正常就用示波器等儀器定位錯誤。可能很多人手頭沒有測試設(shè)備，所以不得不一遇到問題就到處問人吧。

2、理論和實踐脫節(jié)

教科書上全是針對理想器件進行理論分析的，可是實際使用的器件不是理想的。這不能怨教材誤導(dǎo)，用理想器件分析可以抓住主要矛盾，便于說明本質(zhì)問題，但這樣做會隱藏很多細節(jié)問題，看書時什么都明白，一到實踐就什么都不明白了。

比如：電感存在寄生電容，電容存在引線電感，由LC構(gòu)成的低通濾波器并不能濾除很高頻率的噪聲，因為當(dāng)頻率很高時，噪聲會直接通過電感的寄生電容旁路到輸出端，此時電感失效，同樣，大電容在高頻時引線電感不能忽略，也不會濾除高頻，所以，LC低通濾波并不是你想象的那么完美。如果噪聲頻率更高，一小段導(dǎo)線都會成為天線，將能量發(fā)射出去，更不會經(jīng)過LC低通了。很多人看書明白了LC低通濾波原理，但就是弄不明白為什么加了LC低通后仍不能有效濾除高頻噪聲的原因。

再比如：用書上的公式計算出了電感值，但教科書上并沒有講怎么實際繞制電感，用多粗的漆包線？繞幾匝？用什么材料的磁芯？多大的體積？什么形狀？開不開氣隙？怎么繞？工藝要求？......看書時很明白，一到實踐才知道這么多不懂的。

放大器的數(shù)學(xué)表達很簡單，就是輸入信號乘以一個常數(shù)A(放大倍數(shù))，但是實際電路很復(fù)雜，因為放大器、電阻有噪聲，地不理想，運放還有頻率響應(yīng)、零點飄移、線性區(qū)、溫度/濕度影響、增益補償、輸入輸出阻抗、電源等諸多問題需要考慮?？傊M電路設(shè)計就是與干擾做斗爭，大部分電路是用來抗干擾的，主功能電路往往非常簡單。所以，模擬電路的難點在于抗干擾，需要考慮的細節(jié)很多很多。

3、靈活多變，器件難買

模擬電路不象數(shù)字電路那么標準化，解決方案靈活多變，實現(xiàn)同一個功能可能有成千上萬種選擇，從好處講，方案多可以讓我們有更多選擇余地，優(yōu)中選優(yōu)，從壞處講，需要長期修煉，積累大量元器件、典型電路、儀器使用、分析問題的知識。

模擬器件品種繁多，不太容易收集齊全，比如：某些型號的電子管、中周、變壓器、磁性元件、運放停產(chǎn)了，某些不單賣，某些是假貨/翻新貨等等?，F(xiàn)在是超大規(guī)模集成電路時代了，如果買不到相應(yīng)型號的IC，沒辦法自制。

另外，模電對數(shù)學(xué)功底有一定要求。模型抽象、近似估算、經(jīng)驗公式都要求有數(shù)學(xué)能力。------------模電學(xué)習(xí)內(nèi)容------------

一.半導(dǎo)體器件

包括半導(dǎo)體特性，半導(dǎo)體二極管，雙極結(jié)性三極管，場效應(yīng)三級管等

二.放大電路的基本原理和分析方法：

1.原理 單管共發(fā)射極放大電路；雙極性三極管的三組態(tài)---共射 共基 共集；場效應(yīng)管放大電路－－共源極放大，分壓自偏壓式共 源極放大，共漏極放大；多級放大。2方法 直流通路與交流通路；靜態(tài)工作點的分析；微變等效電路法；圖解法等等。

低頻小信號放大電路

高頻放大電路

三.放大電路的頻率響應(yīng)

單管共射放大電路的頻響－－下限頻率，上限頻率和通頻帶頻率失真波特圖多級放大電路的頻響

四.功率放大

互補對稱功率放大電路—— OTL(省去輸出變壓器)，OCL(實用電路)

五.集成放大電路

偏置電路，差分放大電路，中間級，輸出級。

六.放大電路的反饋

正反饋和負反饋

負反饋：四組態(tài)——電壓串聯(lián)，電壓并聯(lián)，電流串聯(lián)，電流并聯(lián)負反饋。(注意輸出電阻和輸入電阻的改變)

負反饋的分析：Af＝1/F

七.模擬信號運算電路(運放電路)

理想運放的特點（虛短 虛地）；

比例運放(反向比例運放,同向比例運放，差分比例運放)；

求和電路(反向輸入求和，同向輸入求和)

積分電路，微分電路；

對數(shù)電路，指數(shù)電路；

乘法電路，除法電路。

八.信號處理電路

有源濾波器(低通LPF，高通HPF。帶通BPF，帶阻BEF)

電壓比較器(過零比較器，單限比較器,滯回比較器，雙限比較器)

九.波形發(fā)生電路(振蕩電路)

正弦波振蕩電路(條件，組成，分析步驟)

RC正弦波振蕩電路(RC串并聯(lián)網(wǎng)絡(luò)選頻特性)

LC 正弦波振蕩電路(LC并聯(lián)網(wǎng)絡(luò)選頻特性 電感三點式 電容三點式)

石英晶體振蕩器

非正弦波振蕩器(矩形波，三角波，鋸齒形發(fā)生器)

十.直流電路

單相整流電路

濾波電路(電容濾波，電感濾波 ,復(fù)式濾波)

倍壓整流電路(二倍壓整流電路，多倍壓整壓電路)

串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電路 十一.調(diào)制/解調(diào)電路 調(diào)幅、調(diào)頻、調(diào)相--------常用元件--------

電阻...電感...電容...二極管：

參數(shù)：

平均正向整流電流(最大值)IF、反向耐壓(最大值)VRM、重復(fù)正向電流峰值(最大值)IFRM、正向浪涌電流峰值(最大值)IFSM、正向壓差環(huán)境溫度25°C(最大值)Vr、反向電流環(huán)境溫度25°C(最大值)IR、重復(fù)反向峰值耐壓、正向平均整流電流、連續(xù)反向耐壓、封裝、主要用途、生產(chǎn)廠家、產(chǎn)品編號、規(guī)格書、價格

型號：

1N4007、1N4148、BAV70、BAV99、BAW56

三極管：

參數(shù)：

集電極電流Ic、集電極-基極電壓Vcbo、集電極-發(fā)射極極電壓Vceo、發(fā)射極-基極電壓ebo、功耗Pc、增益hfe、封裝、工作溫度、頻率響應(yīng)、主要用途、生產(chǎn)廠家、產(chǎn)品編號、規(guī)格書、價格

型號： 8050、9013、9014、BC817、8550、9012、9015、BC807、4401、4403 BC557B、2N3904、2N3906、BC817、2sc3356、2sc9018 3AX31、3DG6、3AX81、3DG12、BT33、3DJ6、3DD15、3AX31B、3DA87C、3DD15D、D880、1815 2N2222、2N2907、B772、D882、TIP122、TIP127 8850、9018、2907、222a、1623、1123 2N5551、2N5401

場效應(yīng)管.........------------讀圖訓(xùn)練實例------------七管超外差收音機 低頻信號發(fā)生器 晶體管擴音機

--------------------電路參數(shù)估算訓(xùn)練實例--------------------略

------------一些心得體會------------

經(jīng)?？吹秸搲嫌腥吮г棺约捍髮W(xué)四年荒廢了，當(dāng)時沒有認真學(xué)習(xí)模電，現(xiàn)在書到用時方恨少，追悔莫及。對于很多人來說，大學(xué)畢業(yè)就意味著教育的終結(jié)。其實，大學(xué)畢業(yè)恰恰是終身自我教育的開始。大學(xué)只有四年，而從23歲畢業(yè)到60歲退休，還有37年的時間，大學(xué)只不過占了十分之一的時間。另外，大學(xué)畢業(yè)前，基本上是為老師，為父母學(xué)，現(xiàn)在畢業(yè)了，有了獨立的意識，知道自己喜歡什么，想干什么，經(jīng)濟也獨立了，此時才是真正為自己學(xué)，也就是說教育才剛剛開始。大學(xué)期間主要收獲的是學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷一個過程，具體知識其實不那么重要。即使你大學(xué)期間沒有學(xué)好模電，現(xiàn)在補也來得急。按照本文檔說明，根據(jù)自己工作需要，有選擇地研究，模電就不難學(xué)。

大家學(xué)習(xí)模電似乎都陷入了一個誤區(qū)，就是以為要先學(xué)會模電才能開始設(shè)計，錯！

就好象買房子，如果等攢夠錢再買，那么需要等很多年以后才買得起，可是等到那時候自己已經(jīng)七老八十，住不了幾天了。如果非要現(xiàn)在買又拿不出全款。這是一個兩難困境，靠自己解決不了。如果引入第三方---銀行，分期付款，那么可以立即買下房子居住，等到住得差不多了，錢也還完了，人生就完美了。

第三篇：模電實驗考試

實驗三單級低頻放大器的設(shè)計、安裝和調(diào)試

1．RC和RL的變化對靜態(tài)工作點有否影響？

答：RC的變化會影響靜態(tài)工作點，如其它參數(shù)不變，則RC↑==>VCE↓。RL的變化對靜態(tài)工作點無影響，原因是C2的隔直作用。

2．RC和RL的變化對放大器的電壓增益有何影響？

??RL答：本實驗電路中AU?rbe?，RL′= RC // RL，RL′增加時，∣AU∣的值變大，反之則減小。

3．放大器的上、下偏置電阻RB1和RB2若取得過小，將對放大器的靜態(tài)和動態(tài)指標產(chǎn)生什么影響?

答：上、下偏置電阻RB1和RB2取得很小時，靜態(tài)穩(wěn)定性提高，但靜態(tài)功耗大增而浪費能源，而且還會使放大器的輸入動態(tài)電阻減小以致信號分流過大。

4．C3若嚴重漏電或者容量失效而開路，兩種器件故障分別對放大器產(chǎn)生什么影響？

答：C3若嚴重漏電會使R4短路失效，放大器不能穩(wěn)定工作，嚴重時會造成放大器處于飽和工作狀態(tài)，而不能放大信號。

C3容量失效而開路時，由于R4的作用，使放大器處于深度負反饋工作狀態(tài)，不能放大信號，AU≈-1。

Au=VOL/Vi>>1，所以Vi<

實驗八集成運放的線性應(yīng)用

1．集成運放用于交流信號放大時，采用單、雙電源供電時各有什么優(yōu)缺點？

答：運放采用單電源供電：優(yōu)點：電源種類少。缺點：電路中需增加器件，運放輸出端的靜態(tài)電位不為零（VCC/2或-VCC/2）。

采用雙電源供電：優(yōu)點：應(yīng)用電路相對簡單，輸出端靜態(tài)電位近似為零。缺點：電源種類多。

2．理想運放具有哪些最主要的特點？

答：（1）差模電壓增益Ad為無窮大；（2）共模電壓增益AC為零；（3）輸入阻抗Rin為無窮大；（4）輸出阻抗RO為零；（5）有無限的帶寬，傳輸時無相移；（6）失調(diào)、溫漂、噪聲均為零。

3．集成運放用于直流信號放大時，為何要進行調(diào)零?

答：實際的集成運放不是理想的運放，往往存在失調(diào)電壓，為了提高實驗測量精度，所以要進行調(diào)零。

實驗十負反饋放大器

1．負反饋放大器有哪四種組成形式，各種組成形式的作用是什么？

答：負反饋放大器有電壓串聯(lián)、電壓并聯(lián)、電流串聯(lián)和電流并聯(lián)負反饋四種組成形式。電壓串聯(lián)負反饋具有穩(wěn)定輸出電壓，降低輸出電阻，提高輸入電阻的作用。電壓并聯(lián)負反饋具有穩(wěn)定輸出電壓、降低輸出電阻和輸入電阻的作用。電流串聯(lián)負反饋具有穩(wěn)定輸出電流，提高輸出電阻和輸入電阻的作用。電流并聯(lián)負反饋具有穩(wěn)定輸出電流，提高輸出電阻，降低輸入電阻的作用。

2．如果把失真的信號加入到放大器的輸入端，能否用負反饋的方式來改善放大器的輸出失真波形？

答：不能。因為負反饋放大器只能改善和消除電路內(nèi)部因素造成的失真。

實驗十一 電平檢測器的設(shè)計與應(yīng)用

4）二極管VD1和VD2分別起什么作用？

答：分別保證發(fā)射極和集電極的偏置。

5）實驗中，驅(qū)動二極管V的基極電阻Rb的阻值如何確定？取值過大或者過小產(chǎn)生什么問題？ 答：Rb?14?2?0.714?2?0.7??25.2k?過大或者過小影響集電極電流的值，過大無法驅(qū)動繼電器，過小燒壞三極管，紅燈不亮。ICQ/?50/100

實驗三單級低頻放大器的設(shè)計、安裝和調(diào)試

1．RC和RL的變化對靜態(tài)工作點有否影響？

答：RC的變化會影響靜態(tài)工作點，如其它參數(shù)不變，則RC↑==>VCE↓。RL的變化對靜態(tài)工作點無影響，原因是C2的隔直作用。

2．RC和RL的變化對放大器的電壓增益有何影響？

??RL答：本實驗電路中AU?rbe?，RL′= RC // RL，RL′增加時，∣AU∣的值變大，反之則減小。

3．放大器的上、下偏置電阻RB1和RB2若取得過小，將對放大器的靜態(tài)和動態(tài)指標產(chǎn)生什么影響?

答：上、下偏置電阻RB1和RB2取得很小時，靜態(tài)穩(wěn)定性提高，但靜態(tài)功耗大增而浪費能源，而且還會使放大器的輸入動態(tài)電阻減小以致信號分流過大。

4．C3若嚴重漏電或者容量失效而開路，兩種器件故障分別對放大器產(chǎn)生什么影響？

答：C3若嚴重漏電會使R4短路失效，放大器不能穩(wěn)定工作，嚴重時會造成放大器處于飽和工作狀態(tài)，而不能放大信號。

C3容量失效而開路時，由于R4的作用，使放大器處于深度負反饋工作狀態(tài)，不能放大信號，AU≈-1。

Au=VOL/Vi>>1，所以Vi<

實驗八集成運放的線性應(yīng)用

1．集成運放用于交流信號放大時，采用單、雙電源供電時各有什么優(yōu)缺點？

答：運放采用單電源供電：優(yōu)點：電源種類少。缺點：電路中需增加器件，運放輸出端的靜態(tài)電位不為零（VCC/2或-VCC/2）。

采用雙電源供電：優(yōu)點：應(yīng)用電路相對簡單，輸出端靜態(tài)電位近似為零。缺點：電源種類多。

2．理想運放具有哪些最主要的特點？

答：（1）差模電壓增益Ad為無窮大；（2）共模電壓增益AC為零；（3）輸入阻抗Rin為無窮大；（4）輸出阻抗RO為零；（5）有無限的帶寬，傳輸時無相移；（6）失調(diào)、溫漂、噪聲均為零。

3．集成運放用于直流信號放大時，為何要進行調(diào)零?

答：實際的集成運放不是理想的運放，往往存在失調(diào)電壓，為了提高實驗測量精度，所以要進行調(diào)零。

實驗十負反饋放大器

1．負反饋放大器有哪四種組成形式，各種組成形式的作用是什么？

答：負反饋放大器有電壓串聯(lián)、電壓并聯(lián)、電流串聯(lián)和電流并聯(lián)負反饋四種組成形式。電壓串聯(lián)負反饋具有穩(wěn)定輸出電壓，降低輸出電阻，提高輸入電阻的作用。電壓并聯(lián)負反饋具有穩(wěn)定輸出電壓、降低輸出電阻和輸入電阻的作用。電流串聯(lián)負反饋具有穩(wěn)定輸出電流，提高輸出電阻和輸入電阻的作用。電流并聯(lián)負反饋具有穩(wěn)定輸出電流，提高輸出電阻，降低輸入電阻的作用。

2．如果把失真的信號加入到放大器的輸入端，能否用負反饋的方式來改善放大器的輸出失真波形？

答：不能。因為負反饋放大器只能改善和消除電路內(nèi)部因素造成的失真。

實驗十一 電平檢測器的設(shè)計與應(yīng)用

4）二極管VD1和VD2分別起什么作用？

答：分別保證發(fā)射極和集電極的偏置。

5）實驗中，驅(qū)動二極管V的基極電阻Rb的阻值如何確定？取值過大或者過小產(chǎn)生什么問題？ 答：Rb?

14?2?0.714?2?0.7??25.2k?過大或者過小影響集電極電流的值，過大無法驅(qū)動繼電器，過小燒壞三極管，紅燈不亮。ICQ/?50/100

第四篇：模電實驗總結(jié)

模電實驗總結(jié)

本學(xué)期的模電實驗一共有十個.1,常用電子儀器的使用.2,單級共射放大電路.3,共射-共集放大電路.4,負反饋放大電路.5,差分放大電路.6,集成運放電路的參數(shù)的測試.7,基本運算電路.8,有源濾波器.9,功率放大器.10,串聯(lián)穩(wěn)壓電路.實驗中,我學(xué)會了示波器,信號發(fā)生器,毫伏表等儀器的使用方法.也見到了理論課上學(xué)過的三極管,運放等元件的實際模樣,結(jié)合不同的電路圖進行了實驗.學(xué)過的理論在付諸實踐的時候,對理論的本身有更具體的了解,各種實驗的方法雖然不難,但為以后的實驗打下了良好的基礎(chǔ).一學(xué)期的實驗讓我發(fā)現(xiàn),理論和實踐有很大的區(qū)別.預(yù)習(xí)也是很有必要的.一旦對整個實驗有了概括的了解,對理論也有掌握,那實驗起來就會輕車熟路,而如果沒有做好預(yù)習(xí)工作,就會在實驗中問東問西,影響實驗的進度.由于本人對模電的理論了解不夠,導(dǎo)致在做實驗的過程中很吃力,但經(jīng)過一學(xué)期的實驗,我對模電的理論部分也有了很大的進步.我也學(xué)會了很多其他的東西,比如實驗前要檢查儀器和各元件是否損壞;各導(dǎo)線是否損壞,實驗前示波器要自檢,各儀器的量程要設(shè)置合適,注意各測量儀器的測量數(shù)據(jù)的差別,應(yīng)選擇精確度高的儀器測量等等.當(dāng)然我們學(xué)到還有團隊合作,怎樣像他人學(xué)習(xí),怎么發(fā)揮團隊的力量.相信這會對我們以后的工作產(chǎn)生很大的影響.對實驗的建議,老師可以先告訴我們哪幾臺儀器是否損壞,避免我們浪費不必要的時間。還有老師可以教我們怎樣識別儀器的好壞。怎樣提高實驗的精度，怎樣減小誤差等等。

第五篇：模電實驗總結(jié)

模電實驗總結(jié)

在這個學(xué)期中，我們一共完成了從常用電子儀器的適用到串聯(lián)穩(wěn)壓電源等九個實驗課題。具體的實驗情況在實驗報告中已經(jīng)很清楚的反映了。在此，我想談?wù)勎业男牡皿w會。

首先，我們在試驗中面臨著很多問題。實驗儀器就是其中之一。實驗室中的很多儀器（示波器、交流毫伏表等）確實是由于年代久遠而不能正常工作。但我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在實驗現(xiàn)象沒出來的情況下就借口說是實驗儀器的問題。其實不然。很多情況下，儀器沒有調(diào)試好導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯或者與理論相差甚遠。在做共射共集放到電路實驗中，有與我粗心，沒有加旁路電容，從而導(dǎo)致放大倍數(shù)很小。后經(jīng)過幾次檢查，方恍然大悟。那次試驗后，我做實驗變得更加的耐心。在連接電路前，都會認真分析一下實驗原理。然后根據(jù)實驗指導(dǎo)書上的步驟一步一步的來做。果然，出現(xiàn)錯誤的幾率小了很多。

其次，做實驗要養(yǎng)成好的習(xí)慣。很多同學(xué)在做實驗的時候態(tài)度很隨便。沒有注意諸如：連線之前檢查導(dǎo)線是否導(dǎo)通、用三用表測電阻時不質(zhì)疑短接調(diào)零、鏈接電路是帶電操作等等。也許，在很多人看來這些都是小問題。但真正每一次都做到一絲不茍，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的同學(xué)并不多。

最后，我想說的是實驗的目的。剛開始，我認為實驗是一項任務(wù)。只要完成了就行。無非就是照著課本連連線、得出個已經(jīng)計算好的結(jié)果就行了。但自從自己做功放后我改變了這種看法。在做功放的時候，雖然原理圖都是被人提前設(shè)計好的。但是在做得時候總是會需要自己

去調(diào)試、布線。有時候看似鏈接的很完美的電路?？赡軙驗槟硞€地方的虛焊而不能工作。這種情況非常鍛煉你能力。在找錯誤的地方的時候你自然而然的明白了電路的原理。功放主要包括電源和放大兩個部分?；旧衔覀兯鶎W(xué)的一些基礎(chǔ)內(nèi)容都包含在內(nèi)。而且當(dāng)完成一個自己獨立完成的功放后，會有一種成就感。實驗跟課本的理論相結(jié)合，在課本中學(xué)習(xí)，在實驗中檢驗。在試驗中發(fā)現(xiàn)，用課本知識去分析。興趣就在這一個個的試驗中激發(fā)了。

當(dāng)然，我明白：大學(xué)的最終目的不是讓我們?nèi)プ鲆恍┲T如功放、搖搖棒之類的東西，而是鍛煉我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)的能力。以可能做的某項東西很簡單或者沒有做成功。但那并不是失敗，因為你已經(jīng)學(xué)習(xí)到了許多。耐心并且細心的去做每一步，堅持嚴謹?shù)膽B(tài)度做到最后。每一個人都是成功者。

班級：10實驗班

姓名：王麒云

學(xué)號：2010118195