第一篇：讀《做不抱怨的教師》有感

讀《做不抱怨的教師》有感

最近，我拜讀了《做不抱怨的教師》一書(shū)，受益匪淺。書(shū)中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示。本書(shū)為我的教育教學(xué)工作點(diǎn)燃了一盞明燈，也為我能走出“教育誤區(qū)”，真正實(shí)施素質(zhì)教育樹(shù)立了信心。

《做不抱怨的教師》是一本震驚世界的心靈勵(lì)志書(shū)，它是許多教育工作者教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了前輩先進(jìn)的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、數(shù)學(xué)教學(xué)的理念與實(shí)踐等。書(shū)中把教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。讀著這本書(shū)，讓我不禁為之激動(dòng)、贊嘆和折服！

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都渴望尋找幸福和快樂(lè)的人生，但我們每個(gè)人都難免要遭遇很多挫折和失敗或不盡如人意的事情。每當(dāng)這時(shí)，有些人便不能正確對(duì)待，產(chǎn)生不滿，引發(fā)很多牢騷和抱怨，往往是怨天、怨地、怨命運(yùn)、怨同事、怨領(lǐng)導(dǎo)??其實(shí)抱怨的最大受害者是自己。抱怨雖然沒(méi)有明顯的惡果，但一種心懷感恩、寬容大度的態(tài)度卻給我們帶來(lái)另外一種人生，如果做到這一點(diǎn)我們的人生會(huì)更加快樂(lè)。不抱怨需要一個(gè)過(guò)程，加入不抱怨教師行列，讓快樂(lè)代替抱怨，也會(huì)有能量去面對(duì)生活中的各種難題。

作為一個(gè)教師，在工作中經(jīng)常要與學(xué)生打交道，處理的都是非?，嵥榈氖虑?，不僅需掌握一定的專業(yè)知識(shí)，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，更重要的是要有積極、樂(lè)觀、寬容的心態(tài)，不抱怨這些繁瑣的事情。

“熱愛(ài)是最好的老師”，只有熱愛(ài)本職工作，才能干好工作，進(jìn)而作出成績(jī)，創(chuàng)造效益。作為一名教師，同時(shí)擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù)，教書(shū)與育人是統(tǒng)一

而不可分的，在古代，韓愈曾說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。現(xiàn)代教育則要求學(xué)生身心全面發(fā)展，而不再是單一的知識(shí)傳授，職責(zé)的履行也就不是輕而易舉的事。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是一群有個(gè)性、有差異、有感情的活生生的個(gè)體。教師要有耐心，通過(guò)個(gè)體的內(nèi)化，進(jìn)行一系列的工作，才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。教師正是從事這樣復(fù)雜而系統(tǒng)的工作，為此教師必須熱愛(ài)教師職業(yè)，懂得教學(xué)藝術(shù)，具有誨人不倦的精神和對(duì)教育事業(yè)矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。

教師好比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師好比手持金鑰匙的人，要幫助學(xué)生打開(kāi)人類知識(shí)的寶庫(kù)，讓學(xué)生在其間遨游，探尋索取。教師本身就必須有“一桶水”，而且這桶水必須是清澈的，才疏學(xué)淺的人是無(wú)法完成這樣艱巨的任務(wù)。教師的“博學(xué)”是指較寬的知識(shí)面，多方面的才干和技巧，博學(xué)還要善教，作為教師，善于把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，滿足學(xué)生的求知欲、好奇心是至關(guān)重要的。因此，教師要善于組織教學(xué)，用最能使學(xué)生接受、理解的方式傳播知識(shí)，提高課堂效率，科學(xué)分配時(shí)間，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如果沒(méi)有對(duì)各方面知識(shí)和教學(xué)方法的廣采博納，是不會(huì)在教育教學(xué)實(shí)踐中厚積薄發(fā)。

“知識(shí)就是力量”，確實(shí)，讀《做不抱怨的教師》這本書(shū)，給了我教育好學(xué)生的信心和力量，我也會(huì)讓我的學(xué)生們從知識(shí)的海洋中獲得力量，幫助他們揚(yáng)起未來(lái)理想風(fēng)帆。

第二篇：讀《做不抱怨的教師》有感

改變，從不抱怨開(kāi)始

社會(huì)快速發(fā)展，使人很難跟上時(shí)代的步伐；經(jīng)濟(jì)的騰飛使人人

都想通過(guò)貨幣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。而我們教師拿地是固定工資，十幾年前吃皇糧的那種優(yōu)越感正在慢慢消失，一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己一年的工資還趕不上社會(huì)上有些人一個(gè)月的收入。并且社會(huì)對(duì)教師有嚴(yán)格的道德要求標(biāo)準(zhǔn)，許多事情別人做很正常，而我們教師不能躍雷池一步。工作受學(xué)校束縛，生活受輿論法律約束，情緒受學(xué)生影響，收入受條件制約。諸多的限制使部分教師逐漸養(yǎng)成了愛(ài)抱怨的習(xí)慣。抱怨社會(huì)不公，抱怨單位徇私，抱怨同事不夠友好，抱怨學(xué)生不夠聰敏??等等。逮到什么抱怨什么，互相影響，破壞了學(xué)校工作氛圍。人際關(guān)系也陷入惡性循環(huán)。殊不知抱怨其實(shí)是一種懦弱的表現(xiàn)，是一種心理疾病。攤上抱怨的人們，忽視了許多做人的道理，忘卻正確處世的方法。做許多事顛倒黑白，嚴(yán)于對(duì)人寬于律己，缺少換位思考，不會(huì)善待他人，甚至是自己的學(xué)生親人。以恨對(duì)恨，心里缺少陽(yáng)光。

試想一個(gè)學(xué)校，如果教師的身心健康得不到保障，很難說(shuō)能培

養(yǎng)出好學(xué)生來(lái)。教師的引領(lǐng)作用很重要，如果教師帶著情緒走進(jìn)課堂，必將導(dǎo)致教學(xué)效率下降，教師的應(yīng)急機(jī)智低，當(dāng)課堂上出現(xiàn)意外情況時(shí)，很容易造成師生之間的對(duì)立，而問(wèn)題的出現(xiàn)反過(guò)來(lái)又會(huì)加劇師生的負(fù)面情緒，矛盾若不能得到妥善解決，勢(shì)必造成難以彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。教學(xué)上的阻力會(huì)越來(lái)越大，影響課堂的發(fā)揮，使授課失去原有的色彩。帶著這種負(fù)面情緒走到哪里都是陰影。制約家庭的幸福，影響人與人之間的交往。

實(shí)際上每個(gè)愛(ài)抱怨的教師都面臨這樣那樣問(wèn)題的困擾?？杀氖怯行┙處煕](méi)有認(rèn)識(shí)到如何跳出抱怨的沼澤，擺脫重重束縛，向前邁開(kāi)輕松的步伐。所以我們應(yīng)該正視壓力，承認(rèn)它的存在，找到正確應(yīng)對(duì)的方式方法。其實(shí)，壓力是一把雙刃劍，如能克服教學(xué)生活中的壓力，那么我們的工作能力將會(huì)得到提升，適應(yīng)社會(huì)的能力將會(huì)加強(qiáng)。一點(diǎn)點(diǎn)壓力都沒(méi)有的人，生活也不一定會(huì)精彩，他生活的軌跡一定會(huì)走向怠慢和沒(méi)落。承受適當(dāng)?shù)膲毫?duì)人的發(fā)展進(jìn)步是有幫助的。一個(gè)人要想有所作為，過(guò)上更好的生活，就必須面對(duì)常人不能承受的壓力，就得像古羅馬角斗士一樣去勇敢地面對(duì)它，戰(zhàn)勝它。教師也是社會(huì)中的人，沒(méi)有一位教師甘愿碌碌無(wú)為，在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里自怨自艾只會(huì)讓個(gè)人的處境更差。若想活的精彩，活出自我就要學(xué)會(huì)接受壓力的鞭策和折磨，放棄抱怨積極行動(dòng)起來(lái)。教師應(yīng)將工作上的壓力當(dāng)作一種學(xué)習(xí)和鍛煉，在工作的閑暇中不斷充電，提高自己的人生品味，多為學(xué)校做力所能及的貢獻(xiàn)，人生才不會(huì)空洞，生活才會(huì)有希望。因?yàn)楣ぷ鞑粌H僅可以使我們得到維持生活物資，而且它可以讓生活變得充實(shí)，日子過(guò)得安寧。正因工作對(duì)每個(gè)人如此重要，所以我們沒(méi)必要抱怨單位領(lǐng)導(dǎo)的苛刻與不公，這些都是工作的一部分，任何人都不能回避，領(lǐng)導(dǎo)也必須面對(duì)重重矛盾，更何況我們普通百姓呢？何必耿耿于懷呢？

生活上不要處處與別人比較，否則你永遠(yuǎn)得不到滿足，因?yàn)閯e

人并沒(méi)有你想象的那樣幸福。貧窮并不是不可逾越的，加倍努力貧富也可以互相轉(zhuǎn)化，只不過(guò)沉溺抱怨的人忽視了拼搏，變得麻木自卑，以至于喪失生活的信心。其實(shí)富有不僅表現(xiàn)在金錢(qián)物質(zhì)上，還體現(xiàn)在有無(wú)健康的體魄和心理。樂(lè)觀的態(tài)度，健康的身體也是不可缺少的財(cái)富。即使一個(gè)生活并不富有的人，如果保持一顆清白而善良的心，也可以活的高貴自由。何必僅僅抱怨工資低呢？為什么不多想想自己身負(fù)的責(zé)任和義務(wù)呢？孔子曰：“吾日三省吾身，”大教育家葉圣陶每日四問(wèn)自己。我們之所以顯得卑微是不是把圣人的教誨拋之太遠(yuǎn)了呢？

作為人民教師，我們應(yīng)該放棄抱怨，積極投入到新課改行動(dòng)中去，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究積累，以高漲的熱情對(duì)待每一天的工作，每一位學(xué)生。把自己的愛(ài)心激發(fā)出來(lái)，奉獻(xiàn)給國(guó)家和社會(huì)。讓學(xué)生感受到我們的愛(ài)，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)的困境，用激情去和學(xué)生一起創(chuàng)造嶄新的課堂。把輕松，快樂(lè)，幽默變成教師的化身。使課堂成為學(xué)生向往的精神家園。同事之間緊密團(tuán)結(jié)，互相尊重，多欣賞別嫉妒，多忍讓少報(bào)復(fù)，把學(xué)校變成一個(gè)和諧的大家庭。讓我們從不抱怨開(kāi)始，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在過(guò)好每一天。

第三篇：讀《做不抱怨的教師》有感[范文模版]

讀《做不抱怨的教師》有感

最近，我拜讀了《做不抱怨的教師》一書(shū)，受益匪淺。書(shū)中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示。本書(shū)為我的教育教學(xué)工作點(diǎn)燃了一盞明燈，也為我能走出“教育誤區(qū)”，真正實(shí)施素質(zhì)教育樹(shù)立了信心。

《做不抱怨的教師》是一本震驚世界的心靈勵(lì)志書(shū)，它是許多教育工作者教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了前輩先進(jìn)的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐等。書(shū)中把教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體，通過(guò)講故事、擺事實(shí)、講道理，為處于成長(zhǎng)之路的教師提供一個(gè)似乎真實(shí)的生存體驗(yàn)，也教會(huì)教師以積極、樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待、處理工作中問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿激情。讀著這本書(shū)，讓我不禁為之激動(dòng)、贊嘆和折服！

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都渴望尋找幸福和快樂(lè)的人生，但我們每個(gè)人都難免要遭遇很多挫折和失敗或不盡如人意的事情。每當(dāng)這時(shí)，有些人便不能正確對(duì)待，產(chǎn)生不滿，引發(fā)很多牢騷和抱怨，往往是怨天、怨地、怨命運(yùn)、怨同事、怨領(lǐng)導(dǎo)??其實(shí)抱怨的最大受害者是自己。抱怨雖然沒(méi)有明顯的惡果，但一種心懷感恩、寬容大度的態(tài)度卻給我們帶來(lái)另外一種人生，如果做到這一點(diǎn)我們的人生會(huì)更加快樂(lè)。不抱怨需要一個(gè)過(guò)程，加入不抱怨教師行列，讓快樂(lè)代替抱怨，也會(huì)有能量去面對(duì)生活中的各種難題。

作為一個(gè)教師，在工作中經(jīng)常要與學(xué)生打交道，處理的都是非?，嵥榈氖虑椋粌H需掌握一定的專業(yè)知識(shí)，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，更重要的是要有積極、樂(lè)觀、寬容的心態(tài)，不

抱怨這些繁瑣的事情。

“熱愛(ài)是最好的老師”，只有熱愛(ài)本職工作，才能干好工作，進(jìn)而作出成績(jī)，創(chuàng)造效益。作為一名教師，同時(shí)擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù)，教書(shū)與育人是統(tǒng)一而不可分的，在古代，韓愈曾說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”?，F(xiàn)代教育則要求學(xué)生身心全面發(fā)展，而不再是單一的知識(shí)傳授，職責(zé)的履行也就不是輕而易舉的事。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是一群有個(gè)性、有差異、有感情的活生生的個(gè)體。教師要有耐心，通過(guò)個(gè)體的內(nèi)化，進(jìn)行一系列的工作，才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。教師正是從事這樣復(fù)雜而系統(tǒng)的工作，為此教師必須熱愛(ài)教師職業(yè)，懂得教學(xué)藝術(shù)，具有誨人不倦的精神和對(duì)教育事業(yè)矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。

教師好比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師好比手持金鑰匙的人，要幫助學(xué)生打開(kāi)人類知識(shí)的寶庫(kù)，讓學(xué)生在其間遨游，探尋索取。教師本身就必須有“一桶水”，而且這桶水必須是清澈的，才疏學(xué)淺的人是無(wú)法完成這樣艱巨的任務(wù)。教師的“博學(xué)”是指較寬的知識(shí)面，多方面的才干和技巧，博學(xué)還要善教，作為教師，善于把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，滿足學(xué)生的求知欲、好奇心是至關(guān)重要的。因此，教師要善于組織教學(xué)，用最能使學(xué)生接受、理解的方式傳播知識(shí)，提高課堂效率，科學(xué)分配時(shí)間，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如果沒(méi)有對(duì)各方面知識(shí)和教學(xué)方法的廣采博納，是不會(huì)在教育教學(xué)實(shí)踐中厚積薄發(fā)。

“知識(shí)就是力量”，確實(shí)，讀《做不抱怨的教師》這本書(shū)，給了我教育好學(xué)生的信心和力量，我也會(huì)讓我的學(xué)生們從知識(shí)的海洋中獲得力量，幫助他們揚(yáng)起未來(lái)理想風(fēng)帆。

第四篇：讀《做不抱怨教師》心得

讀《做不抱怨教師》心得

富東中學(xué)

李琴芬

當(dāng)我拿到這本書(shū)的時(shí)候，我就在想，這本書(shū)為何以此取名？為何又要求所有的教師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？原來(lái)是我們做教師的犯了最不該犯的情感錯(cuò)誤——抱怨。

抱怨工作太苦，抱怨工資太低，抱怨學(xué)生難教，抱怨社會(huì)地位低，抱怨領(lǐng)導(dǎo)不理解，抱怨一輩子做房奴，做車奴等等。

帶著如此多的抱怨，難道我們教師臉上還可以笑顏如花嗎？不會(huì)，擁有如此多的抱怨，難道我們教師內(nèi)心還會(huì)寧?kù)o如海嗎？也不會(huì)，懷著如此多的抱怨，難道我們教師的工作還會(huì)出奇出彩嗎？更不會(huì)，因此，做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀的教師更不容易??！它需要有一顆平和的心，一顆不求功名利祿的心，它需要有一種胸懷，一種能包容學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的胸懷，它需要有一種幸福的感覺(jué)，一種學(xué)會(huì)自我滿足的感覺(jué)，它更需要有一種敬業(yè)愛(ài)生的精神品質(zhì)。

擁有平和的心態(tài)，你就是一顆四季常青的大樹(shù)，擁有廣闊的胸懷，你就是一艘駛向彼岸的帆船，擁有幸福的感覺(jué)，你就是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，可以在大自然中盡情的歡唱。

做一名教師真好，做一名優(yōu)秀的教師更好，做一名不抱怨的教師最好。

然而，在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，能做到不抱怨的教師實(shí)在是太少太少，看到周圍常常有許多教師在抱怨，再結(jié)合《做不抱怨教師》讀本中所講述到的許多案例及相關(guān)理論知識(shí)，結(jié)合自己多年以來(lái)的感受和體驗(yàn)，我總結(jié)出：做不抱怨教師需要具備四個(gè)方面的素質(zhì)：

一是：一種“不以物喜，不以己悲”的平和心態(tài)。二是：一種君子坦蕩蕩的胸懷。三是：一種敬業(yè)愛(ài)生的奉獻(xiàn)精神。四是：一種共產(chǎn)黨的堅(jiān)定信念。

做一名教師是我從小到大的美好夙愿，做一名優(yōu)秀的教師是我跨入工作崗位14年以來(lái)一直追求的目標(biāo)，做不抱怨的教師更是我履行教學(xué)工作的尺碼。

我立志：做一名優(yōu)秀的教師，做一名優(yōu)秀的班主任，做一名不抱怨的教師。每天快樂(lè)的生活，幸福的工作。

記得有一天，我突然問(wèn)起老公：我的書(shū)你沒(méi)看到嗎？他回答道：哪一本書(shū)呀？《做幸福的教師》那一本，我答道，你們不是也發(fā)了嗎，要求每位教師都要認(rèn)真閱讀并寫(xiě)下心得體會(huì)，這時(shí)，老公醒悟了，笑著說(shuō)道：我不幸福，怎么看得到你的《做幸福教師》書(shū)，現(xiàn)在的我不是想著幸福的問(wèn)題，只要不抱怨就足夠了，這時(shí)我笑了，原來(lái)是我把書(shū)名都篡改了，接著我說(shuō)道：對(duì)呀，我對(duì)老公說(shuō)道：每天的生活，抱怨也是一天，幸福也是一天，為何不快樂(lè)而幸福的度過(guò)呢？

思緒飄回到了14年前的一個(gè)夜晚，那時(shí)我剛剛參加工作不久，并且還是一名班主任，在學(xué)校里很不起眼，起眼的地方只是我是一名女教師，因?yàn)槿?7位教師中，女教師只有三位，所以顯得特別一些，那是一個(gè)冬天的夜晚，因?yàn)樘旌芾?，有三位男生缺課跑到山上生火、烤火，我與學(xué)校的保衛(wèi)一起去找，找到了，讓他們回來(lái)上課，他們不聽(tīng)，不但不聽(tīng)，其中一個(gè)男生還說(shuō)道：你又不是真正的老師，我不是老師？我是誰(shuí)呀？他說(shuō)道：你是來(lái)替代一下“真老師”的位置，我沒(méi)有生氣，順著他回答道：將來(lái)的“真老師”就是我了，親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)你們相信我吧，無(wú)論現(xiàn)在還是將來(lái)，我都會(huì)對(duì)你們負(fù)責(zé)的，回教室上課吧，于是三位學(xué)生回到了課堂，我高興極了。

光陰冉冉，歲月如梭，一晃14年過(guò)去了，也擔(dān)任班主任14年了，回憶這一路走來(lái)，風(fēng)雨相伴，有成功后的欣喜，也有失敗后的落寞，經(jīng)歷的很多，感受也很深，其他教師經(jīng)歷的我也經(jīng)歷了，其他教師沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的我也經(jīng)歷了，無(wú)論是那一段經(jīng)歷，酸的、甜的、苦的、辣的，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一段刻骨銘心的記憶，感謝歲月為我積淀了那么多的美好記憶。

還有這樣一天，那一天，我正在認(rèn)真地批改作業(yè)，突然，校長(zhǎng)笑瞇瞇的走到我身旁說(shuō)道：小李，請(qǐng)遞交入黨申請(qǐng)書(shū)吧，在校長(zhǎng)的動(dòng)員下我遞交了入黨申請(qǐng)，誰(shuí)知一年的考察期滿之后，由于在班級(jí)管理工作中出現(xiàn)了問(wèn)題——女生喝醉之事，因此，需要再考察一年才可以參加討論，當(dāng)時(shí)我就想，入黨真的這么嚴(yán)肅，這么認(rèn)真嗎？是的，共產(chǎn)黨組織是光榮的，偉大的，黨員更應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則，努力工作，又過(guò)了一年，校長(zhǎng)告訴我，通過(guò)兩年的嚴(yán)峻考驗(yàn)，今年你可以加入預(yù)備黨員了，但我告訴校長(zhǎng)，與黨員相比，我還有一定的差距，于是我又主動(dòng)延長(zhǎng)了考察期一年，后來(lái)，經(jīng)過(guò)三年的嚴(yán)峻考驗(yàn)，我成了一名預(yù)備黨員，一年之后我成為了一名黨員教師，我感到很榮幸。

成為一名黨員教師之后，我更加努力的工作，時(shí)刻牢記自己是一名黨員，始終以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，虛心聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，努力改進(jìn)自己身上的缺點(diǎn)和不足，無(wú)論世事如何變遷，我都不會(huì)改變一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心，因?yàn)槲矣兄鴪?jiān)定的信念，有著平和的心態(tài)，有著寬闊的胸懷，更有著敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。

抱怨取決于心態(tài)，心態(tài)好一點(diǎn)，抱怨少一點(diǎn)；抱怨少一點(diǎn)，幸福多一點(diǎn)，我們每個(gè)人都在追求幸福，渴望得到幸福，但是為什么我們教師總是過(guò)得不幸福？說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還得回到文本《做不抱怨的教師》中，其實(shí)，生活和工作，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都并非易事，好多時(shí)候，我們都有足夠的理由去抱怨，但我們也有足夠的理由不抱怨，關(guān)鍵看你有沒(méi)有用辯證的思維去分析問(wèn)題。

讀了《做不抱怨教師》這本書(shū)后，我深刻領(lǐng)會(huì)了“抱怨”只會(huì)對(duì)一個(gè)教師的工作和生活甚至家庭帶來(lái)極大的傷害，書(shū)中的每一個(gè)案例都很具有典型性和代表性，發(fā)人深省，耐人尋味，同時(shí)，借此機(jī)會(huì)也附上了以上兩個(gè)真實(shí)自己的案例，希望以此共勉：沒(méi)有正式教師的身份我不抱怨，我在努力成為一名正式教師，黨組織拒接接納我的時(shí)刻我不抱怨，那是證明我的身上還有許多不足需要改進(jìn)，夫妻兩地分居七年我不抱怨，那是在考驗(yàn)我們的愛(ài)情是否忠貞，請(qǐng)完產(chǎn)假回來(lái)接著當(dāng)班主任，我不抱怨，那是領(lǐng)導(dǎo)再次信任我，所以，老師們，無(wú)論何時(shí)何地我們都要牢記：不要抱怨，抱怨只會(huì)害人害己呀！

在所有的職業(yè)當(dāng)中，教師這個(gè)職業(yè)是多數(shù)教師不喜歡的職業(yè)，而我卻偏偏愛(ài)上了它，在所有教師當(dāng)中，班主任是最辛苦的，而我付出了卻無(wú)怨無(wú)悔，還是那句話：做不抱怨的教師，真好！你好、他好、大家好、國(guó)家好、社會(huì)也好，何樂(lè)而不為？讓所有的教師大聲地對(duì)自己說(shuō)：“做一名不抱怨的教師，無(wú)怨無(wú)悔！”

第五篇：讀《做不抱怨的教師》有感（小編推薦）

讀《做不抱怨的教師》有感

化龍鎮(zhèn)中心小學(xué)許秀云

我們鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心，為了培養(yǎng)全鎮(zhèn)的教師們多讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，最近為我們推薦了一本名叫《做不抱怨的教師》的心靈勵(lì)志書(shū)。這本書(shū)是《做不抱怨的教師叢書(shū)》的第一本，它從八大方面向我們傳遞了“抱怨不如改變”的生活理念。書(shū)中很多的案例和故事中的觀點(diǎn)和道理，我都非常贊同。

也許，有些人認(rèn)為：抱怨是為了發(fā)泄自己對(duì)事情的不滿；抱怨是為了讓自己透透氣，沒(méi)有什么不妥之處。但他們卻沒(méi)有意識(shí)到：抱怨越多，你想要的東西就會(huì)離你越遠(yuǎn)！因?yàn)椋罕г故且环N語(yǔ)言而不是行動(dòng)，當(dāng)一個(gè)人過(guò)多地被語(yǔ)言困擾的時(shí)候，他會(huì)失去行動(dòng)力。這個(gè)世界上的快樂(lè)、對(duì)社會(huì)的價(jià)值、對(duì)他人的承諾，其實(shí)都體現(xiàn)在行動(dòng)上。愛(ài)是一種行動(dòng)，善良是一種行動(dòng)，慈悲是一種行動(dòng)，這一切靠抱怨是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

從教十多年，聽(tīng)得最多的抱怨就是抱怨學(xué)生：這么簡(jiǎn)單的題目就是不會(huì)做；這么簡(jiǎn)單的一個(gè)知識(shí)，講了幾多遍還是做不到，真是差死了！這個(gè)學(xué)生為什么老是不能專心聽(tīng)課??其次就是抱怨家長(zhǎng)：沒(méi)有監(jiān)督孩子做好作業(yè)；沒(méi)有檢查孩子的學(xué)習(xí)情況??再來(lái)就是抱怨學(xué)校工作多、壓力“山”大等等。因?yàn)楸г苟啵植荒芨淖儸F(xiàn)象，所以幸福感下降，整天悶悶不樂(lè)。常言道：世上事，不如意十常有八九。生活中，工作中，我們總會(huì)遇到各種各樣的不順或不公，如果沒(méi)完沒(méi)了地抱怨，不但改變不為現(xiàn)實(shí)，還在浪費(fèi)著我們大量的時(shí)間和精力，而且還會(huì)影響我們周圍的人，使親人和朋友也遭受傷害。為什么我們就不能真的擁有一個(gè)闊達(dá)平和的心境，擺正心態(tài)，化消極為積極，可以擁有一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)，放下所有的不滿、失望。為什么不將抱怨的精力用來(lái)思考如何解決問(wèn)題，這不是更好嗎？

記得曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)小故事：一個(gè)高中老師考他的兒子：“晚上6點(diǎn)用24小時(shí)制怎么說(shuō)？”小孩望著他爸爸答不上來(lái)。父親又把原話重復(fù)了一遍，語(yǔ)氣也加重了，但孩子還是滿臉木然。這時(shí)旁邊他媽媽出來(lái)解圍：“爸爸是問(wèn)你，比如說(shuō)下午2點(diǎn)是14點(diǎn)，那么6點(diǎn)是幾點(diǎn)鐘呢？”兒子神情馬上放松下來(lái)，大聲回答道：“哦，是這樣啊，很簡(jiǎn)單，18點(diǎn)！”他媽媽轉(zhuǎn)向他爸爸：“虧你還是高中教師，問(wèn)孩子問(wèn)題也不會(huì)問(wèn)！你說(shuō)的話太大人化了，24小時(shí)制，小孩子怎么懂得了！對(duì)待孩子要用孩子能接受的方法，不要說(shuō)孩子笨，其實(shí)是你自己的方法不對(duì)頭！”

這位媽媽說(shuō)得真好：不是孩子笨，是你的方法不對(duì)頭。當(dāng)我們抱怨學(xué)生不懂時(shí)，不是學(xué)生差，是老師的方法不對(duì)頭；當(dāng)我們抱怨家長(zhǎng)不理解時(shí)，不是家長(zhǎng)差，是我們的溝通方法不對(duì)頭；當(dāng)我們抱怨學(xué)校工作多時(shí)，不是工作多，是我們的對(duì)待工作的方法不對(duì)頭。我們常常用這句話來(lái)激勵(lì)學(xué)生：方法總比困難多。但真正用到自己身上呢，卻又少之又少。當(dāng)我們抱怨之前，先想想：我們的方法對(duì)頭了嗎？與其多抱怨，不如多想辦法去把事情解決，這樣不是更實(shí)在嗎！

你聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎：

很久很久以前，人類都還赤著雙腳走路。有一位國(guó)王到某個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)間旅行，因?yàn)槁访嫫閸绮黄?，有很多碎石頭，刺得他的腳又痛又麻?；氐酵鯇m后，他下了一道命令，要將國(guó)內(nèi)的所有道路都鋪上一層牛皮。他認(rèn)為這樣做，不只是為自己，還可造福他的人民，讓大家走路時(shí)不再受刺痛之苦。但即使殺盡國(guó)內(nèi)所有的牛，也籌措不到足夠的皮革，而所花費(fèi)的金錢(qián)、動(dòng)用的人力，更不知凡幾。雖然根本做不到，甚至還相當(dāng)愚蠢，但因?yàn)槭菄?guó)王的命令，大家也只能搖

頭嘆息。一位聰明的仆人大膽向國(guó)王提出建言：“國(guó)王??！為什么您要?jiǎng)趲焺?dòng)眾，犧牲那么多頭牛，花費(fèi)那么多金錢(qián)呢？您何不只用兩小片牛皮包住您的腳呢？”國(guó)王聽(tīng)了很驚訝，但也當(dāng)下領(lǐng)悟，于是立刻收回成命，改采這個(gè)建議。據(jù)說(shuō)，這就是“皮鞋”的由來(lái)。

想改變世界，很難；要改變自己，則較為容易。與其改變?nèi)澜?，不如先改變自己。改變自己的某些觀念和作法，以抵御外來(lái)的侵襲。當(dāng)自己改變后，眼中的世界自然也就跟著改變了。如果你希望看到世界改變，那么第一個(gè)必須改變的就是自己。

其實(shí)，要做到少抱怨、不抱怨，也是這個(gè)道理：接受現(xiàn)實(shí)，改變自己。做一個(gè)心態(tài)積極、樂(lè)觀的人，凡事少一些抱怨，多一些包容，多一些尊重，多一些關(guān)愛(ài)，多一些理解，那你就能改變自己的人生，也讓所有人的未來(lái)更美好。