第一篇：利用信息技術(shù)減輕學生課業(yè)負擔課題研究總結(jié)

(一)本課題的研究思路 本課題研究以建構(gòu)主義學習理論、有效學習理論為指導，進行減負形勢下小學生語文、數(shù)學學習負擔狀況的調(diào)查，學生現(xiàn)有學習方式及其學習效果的調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計及歸因分析；在此基礎(chǔ)上進行理論推導和論證，探究拓展學生語文學習空間的方式和途徑；通過課堂觀察和行動研究、案例研究的方法，初步構(gòu)建培養(yǎng)學生自主學習能力、提高教學實效的教學模式；經(jīng)過理論論證和實踐驗證，提出具有推廣價值和實際操作性的策略和方法。根據(jù)學?，F(xiàn)有的設(shè)備及信息化環(huán)境，結(jié)合我校信息技術(shù)手段，充分做好運用信息技術(shù)教育資源，減輕學生課業(yè)負擔，提高教育教學質(zhì)量。(二)課題的研究方法 本課題的研究主要采用行動研究、實驗研究、理論與實踐相結(jié)合的研究方法等進行研究。課題研究方法是至關(guān)重要的。在方法上我們主要采用行動研究法。對于較大規(guī)模的基于信息技術(shù)環(huán)境，計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自主、探究性學習的試驗研究，將采用行動研究方法；對于其中個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的內(nèi)容，則進行小范圍教學研究，通過建立科學假設(shè)，采用實驗研究的方法；對于教學效果的分析、評價，則采用評價研究方法。任何教學改革，教師都是最初的創(chuàng)造者和最終的執(zhí)行者，現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學模式，應(yīng)根據(jù)具體學科教學本身的特點，利用設(shè)備的優(yōu)勢，從課堂教學和實踐教學中尋找切入點，創(chuàng)設(shè)具有豐富性、挑戰(zhàn)性和開放性的教學環(huán)境。教師所做的一切努力，都是為學生的發(fā)展提供更為寬廣、有彈性且具有創(chuàng)意的學習空間，使以學生為中心、基于資源及交流討論的全新教學方法得以實現(xiàn)。(三)課題研究的技術(shù)路線 本課題的研究主要采用行動研究、實驗研究、理論與實踐相結(jié)合的研究方法等進行研究。課題研究方法是至關(guān)重要的。在方法上我們采用行動研究法，在方案的設(shè)計上我們明確了以下方法：我們采用行動研究，第一層面的研究是進行信息技術(shù)設(shè)備和資源優(yōu)勢研究；第二層面的研究是進行學校運用信息技術(shù)資源減輕學生課業(yè)負擔研究；第三層面是進行“減負提質(zhì)”的研究實踐；最后得出農(nóng)村學校應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源，減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂效益的教學方法。這樣的設(shè)計充分考慮了我校實際，又結(jié)合新課改的思想，做到科學合理。對于較大規(guī)模的基于信息技術(shù)環(huán)境，計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自主、探究性學習的試驗研究，將采用行動研究方法；對于其中個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的內(nèi)容，則采用案例研究方法；通過建立科學假設(shè)，采用實驗研究的方法；對于教學效果的分析、評價，則采用評價研究方法。在任何教學改革，教師都是最初的創(chuàng)造者和最終的執(zhí)行者，現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下的課堂教學模式，應(yīng)根據(jù)具體學科教學本身的特點，利用設(shè)備的優(yōu)勢，從課堂教學和實踐教學中尋找切入點，創(chuàng)設(shè)具有豐富性、挑戰(zhàn)性和開放性的教學環(huán)境。教師所做的一切努力，都是為學生的發(fā)展提供更為寬廣、有彈性且具有創(chuàng)意的學習空間，使以學生為中心、基于資源及交流討論的全新教學方法得以實現(xiàn)。(四)課題研究的實施步驟 為做好這個課題的研究工作，學校成立了以副校長為組長的課題研究領(lǐng)導小組，小組成員分工負責，認真開展研究。學校課題研究分為四個階段推進：

八、課題研究途徑及措施 我們研究的途徑主要有：定期開展學習培訓活動，學習方式靈活多樣，如研究型學習、參與式學習、反思型學習和資源型學習等，并把學習和研究有效地結(jié)合起來，通過上好實驗課、研究課，研究現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源在各種條件下在課堂應(yīng)用的模式，探索提高課堂效率的有效途徑，及時撰寫論文、小結(jié)等，開展教學觀摩、說課評課、案例交流、專題研討和信息化教學設(shè)計活動等。同時通過課堂觀察和對比實驗等科學方法，來觀察教師的教和學生的學，探索現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源與課堂教學如何有效地整合才能提高學科教學質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在本課題的研究中，我們以現(xiàn)代信息教育技術(shù)為基本，以優(yōu)化教育資源為源泉，以課堂教學為陣地，以優(yōu)化數(shù)學課堂教學為最終宗旨，使其直接作用于教學過程，力求達到過程最優(yōu)化，效率最佳化，結(jié)論科學化，不斷提高教學效率，不斷提高育人質(zhì)量，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

1、在理論與實踐之間架設(shè)橋梁

（1）強化理論學習課題組成立后，課題組成員先對教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源的情況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師信息意識淡薄，操作水平較低，于是課題組確定了首要任務(wù)就是強化理論學習。課題組遵照《研究方案》積極組織課題組成員進行理論學習，參加技術(shù)培訓。堅持自學與校本培訓相結(jié)合，采用分散學習與集中學習相結(jié)合的方式進行。先后組織學習了《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）解讀》第二部分、《走近新課程》、《現(xiàn)代信息技術(shù)教育理論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《中小學教育科研方法》等理論專著和文章，并定期舉行專題理論講座，使教師的觀念得到更新，讓教師了解現(xiàn)代信息技術(shù)教育，并主動將現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源運用到自己的教學實踐中，不斷提高教師的理論水平和操作技能。（2）建立優(yōu)化現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源庫及使用檔案 學校建立了現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源使用下載計劃，及時收集每周信息資源，作好設(shè)備運行記錄，打印接收資源目錄，定期對信息資源進行刻錄保存工作，并作好相應(yīng)的記錄工作。制訂相關(guān)政策，鼓勵教師通過現(xiàn)代信息技術(shù)教育系統(tǒng)下載教育資源、自制課件或二次開發(fā)教學軟件等，并加以有序、分類的整理，從而構(gòu)成一個動態(tài)的優(yōu)化的學科教育資源庫。（3）定期召開課題研討會，相互總結(jié)提高 為了不斷優(yōu)化現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源，提高課堂教學效果，我們把教研組變成名副其實的理論學習組，使教師在學習探討中進步和發(fā)展。定期組織全體教師，以年段教研組為單位，研究新的有關(guān)運用現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源備課、上課等方面的理論文章，開展交流學習、座談討論，資源共享，從而激發(fā)靈感，產(chǎn)生啟迪，推動學習的深入，促進水平的提高。使現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源直接作用于教學過程,作用于教師、學生，力求達到運用最優(yōu)化，以提高課堂教學效率，促進學校課程改革，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

2、加強現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源運用與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓 有組織有計劃地開展了計算機基礎(chǔ)、辦公軟件、課件制作等方面的信息技術(shù)培訓、現(xiàn)代信息技術(shù)資源應(yīng)用實踐培訓、新課改理念及新課標下的信息技術(shù)與學科整合培訓。學校還積極組織相關(guān)人員參加國家級、市區(qū)級培訓的基礎(chǔ)上，每年都舉辦3-4期培訓班，認真培訓一線教師，開展教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育項目設(shè)備及資源的提高培訓工作。通過培訓，讓教師在教育教學實際中結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)運用現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源。

3、開展行之有效的課例研討活動，使教師綜合素質(zhì)在實踐中得到提高 開展課題研討課時，我們要求上課教師與其所屬教研組集體備課，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)資源中的案例、圖片、聲音、CAI課件等，在上課時全體教師聽課，上課后根據(jù)課題課堂教學評價表對教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源上課的效果進行評議。從而真正達到了通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源進行教育教學從而達到優(yōu)化教學設(shè)計的目的。

4、積極反思總結(jié)，提練研究成果。（1）要求每位教師備課中寫教學反思，讀書筆記。勤寫教學反思和讀書筆記，不僅有利于教師積累研究資料，而且有利于教師反思研究過程，總結(jié)研究成果，以利下階段工作。（2）撰寫科研論文、制作CAI課件。我們要求課題組教師平時多總結(jié)、多思考、多寫科研論文，期末完成高質(zhì)量的研究論文。同時要求中青年級教師常用現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源制作和二次開發(fā)課件，為教學服務(wù)。

5、優(yōu)化課堂教學。運用現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源，優(yōu)化語文學科教學設(shè)計為最終目的，也就是要應(yīng)用于課堂教學，優(yōu)化教學過程?，F(xiàn)代信息技術(shù)教育資源應(yīng)用的重點是面向?qū)W生。要讓現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源和信息技術(shù)走進課堂、面向?qū)W生、用于教學，讓廣大學生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景、組織、引領(lǐng)、指導等手段，借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢培養(yǎng)學生的收集、處理信息的能力，從而優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是本次研究的內(nèi)容和目的。

（1）創(chuàng)設(shè)學習情境

充分而合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源的課堂，學生一定會興致勃勃，非常愉快的學習，將達到事半功倍的效果。如在導入新課時，我們每一位老師都精心設(shè)計，以集中學生的注意力，讓學生對新課的學習產(chǎn)生探究的興趣，這時如果充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，會收到很好的教學效應(yīng)。（2）豐富課程資源 對于部分課程資源單

一、抽象枯燥，有時不容易得到拓展延伸，增加了教學的難度。如利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源中的圖片、聲音、或文本材料，可讓抽象的事物變得具體形象，拓展了師生的知識視野。結(jié)合PPT課件或FLASH課件，不僅能利用好教材上所選內(nèi)容和背景材料，而且還可以選用現(xiàn)代信息技術(shù)資源中的教學內(nèi)容和背景材料，擴大教學容量，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目的。

九、課題研究的成果 學生課業(yè)負擔過重是我國中小學教育長期存在久治不愈的頑癥。針對學生負擔過重的問題，我們城東小學課題組齊心協(xié)力，勇于探索，敢于實踐，在運用信息技術(shù)減輕小學生課業(yè)負擔的課題的實驗研究上邁出了實質(zhì)性的步伐，同時取得了一定的成績，實驗目標正在一步步達成，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）、努力加強課題組的理論學習。本課題是在新課程改革全面實施的背景下開展的，課題組成員通過學習課程改革理論和生活數(shù)學的理論，理解兩者之間的緊密聯(lián)系，充分認識到本課題的主導思想和新課程改革的理念是一脈相承的，本課題研究本身就是深化和推進新課程改革工作的一部分。如果脫離了課程改革這個大背景,本課題的研究也就成了無源之水，無本之木，失去了我們研究的真實意義。所以課題研究要緊緊圍繞新課程改革這個教學科研的中心工作來開展。要時時以新課程改革的理論和經(jīng)驗來指導我們的課題研究實踐。這一年我們集中學習了《信息技術(shù)教學應(yīng)用》、《中國信息教育》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》《教育的智慧》、《培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的教學策略》等書的精髓，還學習了《運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神》,《提高學生數(shù)學學習能力》,《新課標下對“一堂好課”的再思考》,《讓學生主動參與學習數(shù)學》,《數(shù)學因生活而精彩》等多篇論文，課題組成員另外還自主學習，認真鉆研與課題研究有關(guān)的文章，力求使每一位成員都能自己制作課件運用于教學實際。(二)、選擇教學環(huán)節(jié)的最佳方案，重點探索減輕學生負擔的有效途徑。本學期我們每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，切實減輕學生的學業(yè)負擔，我們把課堂教學作為重點探索減輕學生的課業(yè)負擔的主陣地，讓學生在獲得知識和技能的同時，創(chuàng)造性思維能力得到充分發(fā)展。教學改革的基本指導思想，是要把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。我們組織了同組共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準和我校“運用信息技術(shù)減輕小學生課業(yè)負擔的研究”的課題研究教學模式，在有限的時間里吃透教材，分工撰寫教案，小組討論定搞，做好課件，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，公開輪講，反復聽評，不斷修改課件，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例和確定最適合的課件。

1、在課件設(shè)計中注重激發(fā)學生的學習興趣。

興趣是打開成功之門的鑰匙有了興趣可以變苦學為樂學；變厭學為愿學；變被迫、被動地學習為主動地學習。而興趣作為支配人們行為的動機，并非人的頭腦中固有的。要使學生對語文學科產(chǎn)生興趣，除了要在教學內(nèi)容上挖掘外，還可以借助一定的外部條件。運用信息技術(shù)新穎、形象、直觀、藝術(shù)化的特點，可創(chuàng)設(shè)出悅耳、悅目、悅心的教學情景，能化抽象為具體，能化枯燥為生動。和諧寬松的教學環(huán)境，無疑會誘發(fā)學生感情上的參與，大大地提高教學效果。

2、在教學設(shè)計中注重培養(yǎng)學生獲取新知識的能力。知識是新創(chuàng)意、新思維的基礎(chǔ)，是才智的重要組成部分，然而僅有豐富的“靜態(tài)”知識，并不會使一個人具有創(chuàng)新能力。古人云：“授之以魚不如授之以漁”。本世紀五十年代，由美國心理學家斯金納提出的程序教學法，就是隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的使用應(yīng)運而生的。

3、利用信息技術(shù)讓學生感受理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，更好的掌握知識。

（1）、人的思維，從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，需要大量的感性經(jīng)驗做基礎(chǔ)。美國哈佛大學教授布魯納提出的發(fā)現(xiàn)教學法，認為學生理想的學習程序，應(yīng)該始于直接經(jīng)驗，逐步向圖象經(jīng)驗和抽象經(jīng)驗展開。由于人的感官的局限性，學生憑借實際的參與行為獲得的直接經(jīng)驗，無論在量的方面，還是質(zhì)的方面都不能滿足學習的需要，從而限制了學生思維能力的發(fā)展。充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，能突破學生的各種感官、拓寬教學的時空維度，豐富學生的感性經(jīng)驗，便于學生理解，有利于學生創(chuàng)新。（2）、對學生的直覺思維，一要保護，二要引導，使其學會“知其然，又知其所以然”思維永遠是由問題開始的。學生思維能力和水平的提高，思維習慣的養(yǎng)成，必然緊密與學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力、水平和習慣相聯(lián)系。由于信息技術(shù)的運用，為師生提供了廣闊的空間。

十、課題活動取得的階段性成效。該課題雖然研究實施了一個多學期，但是由于課題組成員團結(jié)一致、堅持不懈的工作，也取得了一定的成果。本課題組成員都撰寫了相關(guān)的教學論文和教學案例，初步總結(jié)了如何運用信息技術(shù)減輕學生的課業(yè)負擔，記錄了本課題在運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的教學中的一些成功經(jīng)驗與做法。在本屆全市中小學、幼兒園教師電教論文、錄像課評比活動中我校成績顯著。

（一）學生的素質(zhì)得到了全面發(fā)展。(1)信息技術(shù)運用于課堂教學，提高了學生的綜合素質(zhì)。信息技術(shù)運用到語文教學中是課程在現(xiàn)代社會發(fā)展的一個重要發(fā)展趨勢，也是新課程理論探討的一個熱點。研究中我將多媒體技術(shù)應(yīng)用于語文課堂教學，采用優(yōu)秀的多媒體CAI課件進行教學，在學習材料與學生之間架起一座橋梁，使學生主動參與教學，打破傳統(tǒng)單一的教學模式，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，給傳統(tǒng)課堂教學注入了新的活力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的綜合素質(zhì)，使學生的素質(zhì)得到了全面發(fā)展，切實減輕小學生的課業(yè)金負擔。以下是我班經(jīng)過近1年實驗后，實驗班在數(shù)學課堂和考試中的比較數(shù)據(jù) 項 目 對語文感課堂思考課堂發(fā)言清楚表達課業(yè)負擔考試 實 興趣 情況 情況 自己觀點 情況 合格率 驗 實驗前 較差 不積極 21% 32% 90% 68% 實驗后 較好 非常積極 75% 77% 40% 90% 以下是我班經(jīng)過近1年實驗后，二年級時實驗班和非實驗班（對比班）在數(shù)學課堂和考試中的比較數(shù)據(jù)： 項 目 對語文感上課思考課堂發(fā)言清楚表達課業(yè)負擔考試 班 興趣 情況 情況 自己觀點 情況 合格率 別

對比班 一般 不積極 很多 30% 35% 76% 實驗班 較好 非常積極 一般 76% 78% 98%

2、信息技術(shù)實現(xiàn)個別化教學，滿足各類學生的需要。由于多媒體課件的出現(xiàn)，計算機可以利用自己強大的處理數(shù)據(jù)的能力，實現(xiàn)內(nèi)容的切換和選擇，也就是說，教師可以利用計算機的這種快速切換和靈活選擇的功能，設(shè)計出多種授課方式，滿足各類學生的需要。

（二）教師的素質(zhì)得到了明顯的提高

1、教師的教育觀念實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。我們意識到不僅僅是看學生聽課認不認真，作業(yè)做得如何，更主要的是看學生的心理活動怎樣；看學生是否喜歡上課；看學生學習的積極性是否完全調(diào)動起來；看是否增強了學生學習的意識，提高了學生的興趣。教學由原來的教師講授、學生記憶，改變?yōu)榻處焺?chuàng)設(shè)情境，學生小組討論、探索、總結(jié)，因而收到了良好的效果。我們找到了一條改革課堂教學模式，提高課堂教學效果的途徑和方法，從而減輕小學生的課業(yè)負擔。

2、通過實驗與研究，促進了教師的專業(yè)化成長。我們在課題研究的過程中，漸漸養(yǎng)成了勤學習、勤實踐、勤反思、勤總結(jié)的習慣，變得會教、善教，教學能力、科研能力也得到了提升。通過平時的點滴思考、點滴積累，課題組成員人人參與，紛紛撰寫了有關(guān)運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的論文、案例、教學設(shè)計等，還制作了大量的課件，為今后參與這一研究的老師提供了寶貴的資料。

十一、研究后的思考。目前，我們在上課時，都能有意識地運用信息技術(shù)為教學服務(wù)，為學生的學習服務(wù)，以實減輕小學生的課業(yè)負擔。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、課題實施中，運用多媒體教學中個別情境的創(chuàng)設(shè)僅僅把激發(fā)學生興趣當作情境的重要目標，使得學生在情境中“流連忘返”，要么情境中一旦導入新課，就急于進入后面的教學，使得學生在情境中“淺嘗則止”，情境所起的誘導作用并不大。我們逐漸地認識到，興趣的激發(fā)只是情境的一個最起碼的一個條件，關(guān)鍵的是讓情境起到幫助學生實現(xiàn)“問題解決”的作用，使學生在情境中能主動到發(fā)現(xiàn)一些問題，自主地去探索、去解決，才能切實提高課堂效率，做到真正減輕小學生的課業(yè)負擔。

2、運用信息技術(shù)減輕小學生的課業(yè)負擔，對老師的要求比較高，教師必須不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)這一教學的要求。

3、思考： 實踐中出現(xiàn)的偏差讓我不禁思考，該如何有效地呈現(xiàn)“課件”和運用“課件”，提升學生的思考，促進學生的發(fā)展。多媒體教學作為激發(fā)學生興趣、激活學生思維的策略，更得注意它的實效性。我們呼喚一種原始的、生活的、活動的信息技術(shù)，呼喚具有生命力的教學課堂，讓“多媒體教學”在“時尚”中發(fā)揮應(yīng)有的“實效”作用。一個好的課件設(shè)計最終是要為我們的教學服務(wù)；要為提高學生的數(shù)學思考服務(wù)；要為提高學生解決生活中實際問題、提高應(yīng)用能力服務(wù)；……，今后我們將繼續(xù)圍繞“運用信息技術(shù)減輕小學生課業(yè)負擔的研究”進行深入地研究。十二．結(jié)論及反思 結(jié)論

1、建設(shè)一支立足課堂、敢于實踐、勇于創(chuàng)新、善于反思的高素質(zhì)科研型的現(xiàn)代教師隊伍是切實減輕學生的課業(yè)負擔的關(guān)鍵渠道。

2、創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學生自主學習能力的綠色通道，是減輕學生課業(yè)負擔的渠道。（1）開創(chuàng)信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學生自主學習能力的綠色通道。（2）探索出優(yōu)化作業(yè)的方法，實現(xiàn)了減負的方略。實驗教師通過幾年的研究，在數(shù)學學科教學中探索出了優(yōu)化作業(yè)呈現(xiàn)方式及內(nèi)容的規(guī)律。

(3)探尋出“創(chuàng)情激趣——合作探究——拓展創(chuàng)新”新型的發(fā)展創(chuàng)新思維的培養(yǎng)模式，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，為創(chuàng)新人才的成長奠定了扎實的基礎(chǔ)。

3、校園資源建設(shè)與管理是減輕學生課業(yè)負擔渠道暢通的重要保障。首先，重視學科資源庫的建設(shè)，滿足信息技術(shù)課堂應(yīng)用之需。其次，培養(yǎng)學生信息意識與信息能力，優(yōu)化作業(yè)，把課余時間還給孩子，滿足個性化興趣、愛好。第三，在課題研究實踐中，開通“綠色網(wǎng)吧”，加強資源管理與安全教育，提高了校園網(wǎng)的利用率。第四，課題研究促進了信息化，帶動了學校教育現(xiàn)代化發(fā)展的進程。反思：

一、從理論上進一步研究減輕學生課業(yè)負擔的渠道，使之得到不斷得充實和完善，在各學科中大面積地推廣，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念，確實還學習于學生，使學生成為學習的主人。

二、在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，教師對現(xiàn)代信息技術(shù)知識的掌握和運用，還需不斷地提高和更新，從而更好地運用，也為今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。普及現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件，不斷開發(fā)教育軟件，形成資源管理體系，確保教學應(yīng)用，為師生提供更加廣闊的使用現(xiàn)代信息技術(shù)的平臺。今后，我們期待著更多的專家、學者和我們一起加入到教學實驗研究的行列中，使教學研究的理論和實踐逐步走向成熟。附：參考文獻 [1]中央電教館，中央電教館資源中心——農(nóng)村遠程教育IP資源[DB/OL].北京：中央電教館資源中心，2005，2006.[2]龔道敏，不讓大山擋住教師專業(yè)發(fā)發(fā)展的腳步——湖北省恩施提高農(nóng)村教師教育技術(shù)能力的實踐與探索[J]，[3]梁麗;吳長城;;寧夏地區(qū)農(nóng)村中小學教師現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用能力調(diào)查研究[J];電化教育研究;2010年05期 [4]林萬新;;河北省農(nóng)村中小學教育信息化發(fā)展狀況的分析與思考[J];中國電化教育;2010年03期 [5]薛蘇琴;農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程模式三項目學校信息技術(shù)校本培訓研究[D];陜西師范大學;2007年 [6]王小強;靜寧縣實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的問題及對策研究[D];西北師范大學;2007年 [7]張敬濤;;我國基礎(chǔ)教育信息化的現(xiàn)狀與未來發(fā)展策略[J];電化教育研究;2009年01期 [8]王海丹;程琴芳;;農(nóng)村中小學教育信息化現(xiàn)狀與發(fā)展策略[J];中國教育信息化;2007年08期 [9] 張劍 “班班通”幾種建設(shè)形式的探索 2008(03)[10]趙峰 大力實施“班班通”工程全面普及信息技術(shù)教育以教育信息化帶動張店教育現(xiàn)代化 2002(10)[11]黃榮懷;江新;張進寶創(chuàng)新與變革:當前教育信息化發(fā)展的焦點 [期刊論文]-中國遠程教育2006(04)[12丁興富 基礎(chǔ)教育信息化的突破口:從校校通到班班通--革新課堂教與學的新生代技術(shù)(1)2004(11)[13]劉定富 “班班通”系統(tǒng)設(shè)備選型研究[J] 教育技術(shù)導刊，2007（4）[14]李勝利 “班班通”在學校教育教學中的意義及作用[J] 青海教育 2007（Z2）[15]李宏非 開創(chuàng)教育城域網(wǎng)環(huán)境下班班通?堂堂用新格局 2009(5)

第二篇：減輕學生課業(yè)負擔課題總結(jié)報告

減輕學生課業(yè)負擔課題總結(jié)

葉紅霞

許方炎

一、課題的提出

中小學生課業(yè)負擔和心理負擔過重，不利于孩子們?nèi)姘l(fā)展和健康成長，應(yīng)當引起全社會尤其是各級教育部門的充分重視。我們應(yīng)當深入研究造成學生負擔過重的原因，積極行動起來，采取措施，標本兼治，多管齊下，切實做好“減負”工作。

素質(zhì)教育在今天已是如雷貫耳，教育成果斐然，而在實際工作中這“應(yīng)試教育”成了一聞起來臭，吃起來香的“臭豆腐”令不少人難于割舍之時，校長大膽提出“減輕學生課業(yè)負擔，促其全面素質(zhì)提高”的辦學思想，并在全校全面推行。審批為市級教研課題。至此，碧云小學開始了大膽的、創(chuàng)造性的素質(zhì)教育實驗工程。

二、實驗的目的。

多年來，學校在素質(zhì)教育理論指導下，以人為本，著眼發(fā)展，大膽創(chuàng)新，為師生開辟了一片主動發(fā)展、自由翱翔的天空，取得了豐碩的成果。

全面推進素質(zhì)教育是黨中央、國務(wù)院向全黨全國人民特別是教育戰(zhàn)線提出了一項緊迫任務(wù)。這項課題實驗以提高學生素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為重點，經(jīng)提高學生的思想素質(zhì)為靈魂，它以人為本，以人的全面發(fā)展貫穿始終，在全校各個方面全面推行。

我校制定本實驗課題，其目的在于全面貫徹“兩會方針”解決“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的認識問題，針對減輕學生課業(yè)負擔使學生全面素質(zhì)整體提高的操作方法，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造一個真正能使學生身心全面發(fā)展的環(huán)境，更多更好地為社會主義現(xiàn)代化和當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

三、實驗假設(shè)及依據(jù)

減輕學生課業(yè)負擔，促其全面素質(zhì)提高是當前教育改革的熱門話題，也是素質(zhì)教育的必然要求。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律是人的先天秉賦和后天社會諸因素影響相結(jié)合，促進受教育者身心全面和諧發(fā)展的活動。經(jīng)過分析，我們以為，由于“應(yīng)試教育”思想的影響，多年來我校只憑統(tǒng)考試卷成績衡量質(zhì)量，雖予教學質(zhì)量相對一直在全縣前面，但師生過重的負擔和全面質(zhì)量穩(wěn)中很難上長，學生個性不能得到健康主動發(fā)展，家長“望子成龍”心切，而又不得其法，存在伴讀、幫讀現(xiàn)象，學生過重課業(yè)負擔無形中轉(zhuǎn)嫁在家長身上。為徹底改變這一狀況，我們大膽嘗試，引導廣大教師對考法、教法、學法進行教研更新，明確認識到素質(zhì)教育對教師提出了更高的要求，更加堅定了由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的信念。實驗證明：減輕學生課業(yè)負擔能促使學生全面素質(zhì)提高，能克服“應(yīng)試教育”為考而教，為考而學，考什么教什么、學什么的弊端，既提高了學生的學習興趣，又把學生從單調(diào)枯燥的學習氛圍中解脫出來，從而使學生個性得以發(fā)展，能力得以提高。

四、實驗的過程

1、對象的確定

本實驗采用整體實驗與個體實驗相結(jié)合的研究方法。整體實驗：全校六個年級22個教學班； 個體實驗：二（3）班、六（2）班

2、變量關(guān)系：

（1）自 變 量：本課題自變量是：減輕學生過重課業(yè)負擔。（2）因 變 量：a.教師綜合素質(zhì)進一步提高； b.教學質(zhì)量穩(wěn)中有升； c.學生個性特長得以合理開發(fā)； d.學生學習興趣進一步提高。

（3）干擾變量：a.實驗個體學生自身素質(zhì)影響實驗效果； b.社會各層次認識水平影響實驗效果； c.教師自身素質(zhì)影響實驗效果。

3、變量的控制

實驗班與對比班的學生，學校是隨機分班的，對95年期末考試成績分析顯示，基本呈正態(tài)分布。各方面無顯著性差異（見表1）。對比班與實驗班均由教學經(jīng)驗豐富、教學水平相當?shù)墓歉山處熑谓?。實驗班實驗期間不布置課外作業(yè)。對比班采用傳統(tǒng)的教學方法和手段進行教學，不作任何控制。

五、實驗的開展

幾年來，我校始終把本項實驗與研究作為學校的一項重要工作來抓，致力于全面提高師生素質(zhì)，以實驗促進學校整體改革深化，從而把學校辦出特色。經(jīng)過幾年的實驗研究，取得了一定成效。整個實驗過程體現(xiàn)了“兩個發(fā)展”即重視教師的全面發(fā)展和學生的全面發(fā)展。突出了“兩個重視”，即：重視教研工作、重視學生活動。

1、轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)導重視

創(chuàng)新就是要換思想，轉(zhuǎn)觀念。學校調(diào)整了長期以來以聽話，老實就是好孩子的育人觀?？朔掠ぷ靼褜W生統(tǒng)死、管嚴，看住才是實效的工作觀。改變那 種教師講，學生聽，學生處于被動的情感體驗，體會不到成長的快樂的不育狀況。我校全體師生在校長的帶領(lǐng)下，學習教育改革理論，轉(zhuǎn)變觀念，查閱資料，調(diào)查學情，了解亟待解決的問題確定實驗課題，制定實驗方案，培訓實驗教師，建立健全領(lǐng)導機構(gòu)，成立校長為組長的，副校長為副組長，教導主任、總務(wù)主任、少先大隊輔導員、各教研組長為成員的實施素質(zhì)教育領(lǐng)導小組，職責上分、目標上合，形成條塊結(jié)合，層層有人抓，處處有落實，全方位育人的網(wǎng)絡(luò)，研究檢查，指導實驗的全面性和過程的有序性。盡快形成抓德育、促校風、抓教研、促教學、抓素質(zhì)、促提高、抓特長、促特色的喜人局面。

2、加強培訓，造就科研型教師，推動學校教研工作上水平

教師素質(zhì)的培訓提高，既是實驗研究的出發(fā)點和歸宿之一，也是實驗研究順利進行的重要條件之一。為確保研究工作順利，盡快提高教師科研能力，我們采取多種方式，對教育科研理論、教育技術(shù)的操作、應(yīng)用等進行全方位培訓。

3、狠抓教育教學設(shè)施設(shè)備的配套建設(shè)。

先進齊備的教育教學設(shè)施是全面實施素質(zhì)教育的物質(zhì)保證。為使課題順利按計劃、有步驟進行，辦學條件上規(guī)模、上檔次，在經(jīng)費嚴重短缺的情況下，不等不靠，沒有經(jīng)費，多方籌措，壓縮其他開支，拓寬融資渠道，籌資 多萬元。前三年配齊與教材相適應(yīng)的教具、學具、實驗儀器、圖書資料，后三年開通廣播、電視閉路系統(tǒng)，實現(xiàn)四機一幕進課堂；最后三年建成計算機系統(tǒng)，充分應(yīng)用和發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)，促進素質(zhì)教育全面快速實施。

4、構(gòu)建立體校園文化，注重環(huán)境育人

近年來，我校充分利用媒體，大力宣傳素質(zhì)教育，引導全社會關(guān)心支持教育工作，使廣大學生在良好寬松的環(huán)境中好好學習。我們把校園環(huán)境的“凈化、美化、綠化、秀化”作為素質(zhì)教育不可缺少的教育途徑?？倓?wù)老師抓綠化，美術(shù)老師抓美化，衛(wèi)生老師抓凈化，少先隊老師抓教育，形成一個育我的整體，各負其責，落實到各個部門?，F(xiàn)在全校草坪達 多平方米，花果樹 棵，大小花壇 個。學校有固定的宣傳欄、櫥窗；有醒目且能體現(xiàn)本校校風、學風的校訓；適當位置懸掛了中外名我的畫像和名言警句條副；樓梯走廊“輕聲慢步”、“上下樓靠右行”、“你好”、“請”等宣傳牌發(fā)揮著無聲的教育功能。

5、減輕學生課業(yè)負擔，全面提高質(zhì)量

減輕學生課業(yè)負擔產(chǎn)，促使學生全面發(fā)展，是實施素質(zhì)教育的必然要求。要切實做到這一點，提高認識是關(guān)健，制訂相應(yīng)的制度是保證，提高課堂教學效率是核心。采取“五控”、“兩調(diào)整”的措施，促進素質(zhì)教育的全面實施。

“五控”即：一控制作業(yè)量，徹底取消家庭作業(yè)由教導處監(jiān)督執(zhí)行，并將 3 這一內(nèi)容作為期末考核指標。二控制考試次數(shù)，取消學生統(tǒng)一組織的期中考試。三控制第一課堂時間，增加第二課堂時間，嚴格執(zhí)行省頒新工時制《課程方案》，開齊科目，開足課時。四控制學生在?；顒訒r間，建立清校制度。五控制學生的留級率，使一次性教育率達99％。

“兩調(diào)整”即：一是調(diào)整各學科教學質(zhì)量衡量 的硬指標設(shè)控，取消平均分指標，加強五育全格率指標考核。學?？陀^上承認學生存在個性差異，導向教師配合抓后進生，使所有學科都達到合格。二是調(diào)整考試和成績評定方法。

６、創(chuàng)新教育，活動育人

創(chuàng)新的核心是敢為人先。幾年來，學校立足創(chuàng)新，開展了一系列豐富多彩，激發(fā)學生主動參與的教育活動，使學生的發(fā)展?jié)撃艿靡蚤_發(fā)。

（１）深入開展普法活動。聘請法制輔導員到校做法制報告會，對未成年人不良行為及時預防、矯治。通過國旗下講話、主題班會課、普法知識競賽、黑板報、小廣播待形式促進文明校園的創(chuàng)建。

（２）抓好心下健康教育。聘請專家、學者宣傳心理科學知識，結(jié)合學校實際，營造寬松的環(huán)境、和諧的氛圍，實施心理健康教育，鍛煉學生意志品質(zhì)。

（３）培養(yǎng)愛學習的好習慣。素質(zhì)教育的話題中學習是永恒的主題，及時為學生提供學法指導，有序、永恒地進行學習習慣的培養(yǎng)，為學生奠定良好的基礎(chǔ)。

（４）重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)合格的小學畢業(yè)生。學校德育工作中把養(yǎng)成教育作為重點抓，規(guī)范學生行為，讓學生學會做人。

（５）改革評優(yōu)制度，讓更多學生享受成功的喜悅。學校在堅持“三好學生”評選的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新評選“素質(zhì)教育優(yōu)秀學生”促使學生“人人有特長，個個求發(fā)展”。

（６）自主活動，為學生提供展示創(chuàng)新本領(lǐng)的機會。自主活動是學生自己主持、組織、管理、評價的一種教育實踐活動。幾年來，已有３千多人次參與這項活動，參與率達100％。學生 可以自己選擇，自己設(shè)計形式，自己主持，有與他人合作的機會，小主人精心設(shè)計，有趣的內(nèi)容，自如的組織，流利的口才，文明的行為受到社會及同行的高度評價。

（7）為學生開設(shè)了比較喜愛的文藝、體育、科技、美術(shù)類活動。學校組建了成個興趣小組活動，聘請有經(jīng)驗、有能力的人擔任輔導員。不生自主選擇，拓寬了孩子們主動發(fā)展，主動創(chuàng)新的天地，學生的興趣、特長得到了充分發(fā)展。

（8）開設(shè)微機課培養(yǎng)現(xiàn)代型人才。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才，是國家和民族發(fā)展繁榮的重要前提。學校有多媒體計算機室兩間，為學生學習計算機創(chuàng)造了良 4 好的條件。實踐證明，微機課的開設(shè)，為學生創(chuàng)造了前所未有的自覺、自主、自能的學習環(huán)境，而且為學生創(chuàng)造了全面發(fā)展，個性化學習的最佳條件，使學生個性得到發(fā)揮，才能得到展示。

（9）圖書館、閱覽室、計算機室、實驗室等公共設(shè)施全天候開放，豐富學生校園生活。

（10）培訓好家長，使家庭教育和學校教育同步進行。多年來，學校支持在全校舉辦家長學校，定期舉行講座。聘請專家系統(tǒng)培訓。這些舉措使家長們對家庭教育的重要性有了認識，促進了素質(zhì)教育的發(fā)展。

第三篇：減輕學生課業(yè)負擔課題總結(jié)報告

減輕學生課業(yè)負擔課題總結(jié)報告

一、課題的提出

中小學生課業(yè)負擔和心理負擔過重，不利于孩子們?nèi)姘l(fā)展和健康成長，應(yīng)當引起全社會尤其是各級教育部門的充分重視。我們應(yīng)當深入研究造成學生負擔過重的原因，積極行動起來，采取措施，標本兼治，切實做好“減負”工作。

素質(zhì)教育在今天已是如雷貫耳，教育成果斐然，可在1995年之前，在全國上下追求升學率正酣，媒體對應(yīng)試教育慷慨陳詞，痛斥批駁正酣，而在實際工作中這“應(yīng)試教育”成了一聞臭起來，吃起來香的“臭豆腐”。令不少人難于割舍之時，校長江洪英、副校長王艷芬大膽提出“減輕學生課業(yè)負擔，促其全面素質(zhì)提高”的辦學思想，制定了《第一小學素質(zhì)教育》方案，并在全校全面推行。至此，第一小學開始了大膽的、創(chuàng)造性的素質(zhì)教育實驗工程。

二、實驗的目的我們第一小學是全市最大的一所學校。多年來，學校在素質(zhì)教育理論指導下，以人為本，著眼發(fā)展、大膽創(chuàng)新，為師生開辟了一片主動發(fā)展、自由翱翔的天空，取得了豐碩的成果。

全面推進素質(zhì)教育是黨中央、國務(wù)院向全黨全國人民特別是教育戰(zhàn)線提出了一項緊迫任務(wù)。第一小學的這項課題實驗以提高學生素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為重點，以提高學生的思想素質(zhì)為靈魂，以人為本，以人的全面發(fā)展貫穿始終，在全校各個方面全面推行。

我校制定本實驗課題，其目的在于全面貫徹“兩會方針”解決“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的認識問題，針對減輕學生課業(yè)負擔，使學生全面素質(zhì)整體提高的操作方法，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造一個真正能使學生身心全面發(fā)展的環(huán)境，更多更好地為社會主義現(xiàn)代化和當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

三、實驗假設(shè)及依據(jù)

減輕學生課業(yè)負擔，促其全面素質(zhì)提高是當前教育改革的熱門話題，也是素質(zhì)教育的必然要求。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律是人的先天秉賦和后天社會諸因素影響相結(jié)合，促進受教育者實現(xiàn)全面和諧發(fā)展的活動。經(jīng)過分析，我們認為，由于“應(yīng)試教育”思想的影響，多年來我校只憑統(tǒng)考試卷成績衡量質(zhì)量，雖說教學質(zhì)量相對一直在全市前面，但師生過重的負擔和全面質(zhì)量穩(wěn)中很難上長，學生個性不能得到健康主動發(fā)展，家長“望子成龍”心切，而又不得其法，存在伴讀、幫讀現(xiàn)象，學生過重課業(yè)負擔無形中轉(zhuǎn)嫁在家長身上。為徹底改變這一狀況，我們大膽嘗試，引導廣大教師對考法、教法、學法進行教研更新，使他們更加堅定了由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的信念。實驗證明：減輕學生課業(yè)負擔能促使學生全面素質(zhì)提高，能克服“應(yīng)試教育”為考而教，為考而學，考什么教什么、學什么的弊端，既提高了學生的學習興趣，又把學生從單調(diào)枯燥的學習氛圍中解脫出來，從而使學生個性得以發(fā)展，能力得以提高。

四、實驗的過程

1、對象的確定

本實驗采用整體實驗與個體實驗相結(jié)合的研究方法。

整體實驗：全校6個年部67個教學班

個體實驗：二（3）班、三（3）班

2、變量關(guān)系

⑴自變量：本課題自變量是：減輕學生過重課業(yè)負擔。

⑵因變量：a.教師綜合素質(zhì)進一步提高；

b.教學質(zhì)量穩(wěn)中有升；

c.學生個性特長得以合理開發(fā)；

d.學生學習興趣進一步提高。

⑶干擾變量：a.實驗個體學生自身素質(zhì)影響實驗效果；

b.社會各層次認識水平影響實驗效果；

c.教師自身素質(zhì)影響實驗效果。

3、變量的控制

實驗班與對比班的學生，學校是隨機分班的，對2004年期末考試成績分析顯示，基本呈正態(tài)分布。各方面無顯著性差異（見表1）。對比班與實驗班均由教學經(jīng)驗豐富、教學水平相當?shù)墓歉山處熑谓?。實驗班實驗期間不布置課外作業(yè)。對比班采用傳統(tǒng)的教學方法和手段進行教學，不作任何控制。

4、實驗時間：三年

⑴準備階段（2004年9月）

學習教育改革理論、轉(zhuǎn)變觀念，查閱資料，調(diào)查學情，了解待解決的問題，確定實驗課題，制定實驗方案，培訓實驗教師。

⑵實驗階段：（2005年9月—2007年7月）

2004年9月—2005年7月，全校范圍內(nèi)全面開展實驗研究，側(cè)重于在二（3）班、三（3）班進行跟蹤實驗研究（原實驗班）積累數(shù)據(jù)，實驗目標要求全部到位，繼續(xù)進行形成性檢測，定出實驗報告總結(jié)。

⑶總結(jié)階段：（2005年9月—2007年7月）

a.對檢測數(shù)據(jù)、資料進行統(tǒng)計分析；

b.總結(jié)規(guī)律、撰寫實驗報告、論文。

五、實驗的開展

幾年來，我校始終把本項實驗與研究作為學校的一項重要工作來抓，致力于全面提高師生素質(zhì)，以實驗促進學校整體改革深化，從而把學校辦出特色。經(jīng)過幾年的實驗研究，取得了一定成效。整個實驗過程突出了“兩個重視”，即：學校重視教研工作、重視學生活動。

1、轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)導重視

創(chuàng)新就是要換思想，轉(zhuǎn)觀念。學校調(diào)整了長期以來以聽話，老實就是好孩子的育人觀?？朔掠ぷ靼褜W生管死、管嚴，看住才是實效的工作觀。改變那種教師講，學生聽的老模式。校全體師生在校長的帶領(lǐng)下，學習教育教學理論，轉(zhuǎn)變觀念，查閱資料，調(diào)查學情，了解亟待解決的問題確定實驗課題，制定實驗方案，培訓實驗教師，建立健全領(lǐng)導機構(gòu)，成立校長為組長的副校長為副組長，教導主任、總務(wù)主任、少先大隊輔導員、各教研組長為成員的實施素質(zhì)教育領(lǐng)導小組，職責上分、目標上合，形成條塊結(jié)合，層層有人抓，處處有落實，全方位育人的網(wǎng)絡(luò)，研究檢查、指導實驗的全面性和過程的有序性，盡快形成抓德育、促校風、抓教研、促教學、抓素質(zhì)、促提高、抓特長、促特色的喜人局面。

2、加強培訓，造就科研型教師，推動學校教研工作上水

平。

教師素質(zhì)的培訓提高，既是實驗研究的出發(fā)點和歸宿之一，也是實驗研究順利進行的重要條件之一。為確保研究工作順利，盡快提高教師科研能力，我們采取多種方式，對教育科研理論、教育技術(shù)的操作、應(yīng)用等進行全方位培訓。

(1)設(shè)立教研室，具體負責教師隊伍建設(shè)，教師科研組織與管理，保證教師隊伍業(yè)務(wù)能力提高，保證實驗順利實施。

(2)注重校本培訓，學校定期舉辦理論學習研討班，組織教師認真學習李嵐清、陳至立、柳斌等關(guān)于全面推進素質(zhì)教育的講話。學習現(xiàn)代教育理論，使教師了解國內(nèi)外教育發(fā)展的最新動態(tài)。在先進的教育理論指導下，對研究方向、研究目標進行探討，深刻理解研究的意義與價值。通過學習使教師明確了自身努力的方向，增強了發(fā)展自我的信念，極大地提高了教師的創(chuàng)造積極性。

(3)“請進來，走出去”加強橫向交流，讓校外一流的教育行家來校做學術(shù)報告，搞專題講座，教師不僅開闊了視野，更新了知識，更重要的是營造了濃厚的學習氛圍，養(yǎng)成了專家、學者特有的思考、探索、討論問題的工作習慣，學習習慣和生活習慣，為老師們創(chuàng)造條件，鼓勵他們參加有關(guān)業(yè)務(wù)能力提高的培訓、交流、參觀和訪問，與一些兄弟學校進行業(yè)務(wù)交流。派教師到外地學習、外出請教專家，實地考察，掌握信息。推薦和選派青年教師參加學術(shù)研討會和經(jīng)驗交流會，并安排他們匯報學習培訓情況，做專題講座。為學校帶回新思想、新觀念、新方法。通過這些活動，開闊了教師的眼界，使他們較順利地進入狀態(tài)，以點帶面，整體推進。

（4）抓緊崗位技能培訓，為教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，擬定了《第一小學教師現(xiàn)代技術(shù)培訓計劃》，對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)理論，常用電教設(shè)備的使用，計算機知識等方面進行系統(tǒng)的培訓；舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)示范課表演，讓素質(zhì)好、具有一定教學經(jīng)驗的教師起到示范帶頭作用，鼓勵他們積極參加教師技能大賽、以點帶面，讓更多教師運用媒體手段的熟練程度和技術(shù)水平日臻成熟。

（5）重視教育科研工作，鼓勵教師承擔課題研究任務(wù)。學校按照《實驗課題研究方案》有條不紊的實驗。圍繞課題人人制定教研專題參與教改實踐。實驗教師重視平時實驗檢測數(shù)據(jù)的收集、歸類、整理與分析。每學期撰寫一篇實驗論文，整理優(yōu)秀教學案例，認真匯總、填寫實驗情況統(tǒng)計表。學校領(lǐng)導不定期檢查實驗進展情況，及時交換意見。協(xié)調(diào)實驗過程中出現(xiàn)的問題，期末安排分析整理實驗情況，由課題組參與歸類，精選好的材料存檔。通過研究，廣大教師了解到教育現(xiàn)代化發(fā)展的基本特點和未來的發(fā)展趨勢，認識到教育觀念轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用的必要性和緊迫性，從而統(tǒng)一了思想、端正了態(tài)度、明確了目標，步調(diào)一致的邁向新的領(lǐng)域。

（6）建立相應(yīng)的考評機制和獎勵機制。學校把教師業(yè)務(wù)能力、素質(zhì)的提高與考核掛鉤，統(tǒng)一制定獎勵措施，在同等條件下，優(yōu)先評優(yōu)樹模。逐漸使全校教師由被動變主動，成為素質(zhì)教育的主力軍。

（7）樹立終身學習意識，做創(chuàng)新型教師。運用現(xiàn)代科技對學習過程和學習資源進行設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價。開展現(xiàn)代教育使用課題研究，是一個全新的內(nèi)容，只有在學中干、干中學，邊學習邊應(yīng)用，邊探索邊創(chuàng)新，走學習終身化道路，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

（8）關(guān)心教師身心健康。為教師舉辦晨練、講座、廣播操比賽、體檢、展示自我主題活動，增強教職工的凝聚力和團體精神。

（9）不放松消極性管理。通過學生、家長、定期采用填寫家長意見反饋卡形式，對全體教師職業(yè)道德狀況進行調(diào)研，及時監(jiān)督整改。

3、狠抓教育教學設(shè)施設(shè)備的配套建設(shè)。

先進齊備的教育教學設(shè)施是全面實施素質(zhì)教育的物質(zhì)保證。

為使課題順利按計劃、有步驟進行，辦學條件上規(guī)模、上檔次，在經(jīng)費嚴重短缺的情況下，不等不靠，沒有經(jīng)費，多方籌措，壓縮其它開資。拓寬融資渠道。前三年配齊與教材相適應(yīng)的教具、學具、實驗儀器、圖書資料。今年每班配齊電視、VCD等。充分應(yīng)用和發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)，促進素質(zhì)教育全面快速實施。

4、構(gòu)建立體校園文化，注重環(huán)境育人。

近年來，我校充分利用媒體，大力宣傳素質(zhì)教育，引導全社

會關(guān)心支持教育工作，使廣大學生在良好寬松環(huán)境中學習。我們把校園環(huán)境的“凈化、美化、綠化，作為素質(zhì)教育不可缺少的教育途徑。總務(wù)處抓綠化，美術(shù)老師抓美化，德育部抓凈化，少先隊老師抓教育，形成一個育我的整體，各負其責，落實到各個部門?，F(xiàn)在全校有草坪、果樹、花壇，有固定的宣傳欄、櫥窗，有醒目且能體現(xiàn)本校校鳳、學風的校訓，適當位置懸掛了中外名人的畫像和名言警句條幅，樓梯走廊“輕聲慢步”、“上下樓靠右行”、“你好”、“請”等宣傳牌發(fā)揮著無聲的教育功能。

5、減輕學生課業(yè)負擔，全面提高質(zhì)量。

減輕學生課業(yè)負擔，促使學生全面發(fā)展，是實施素質(zhì)教育的必然要求。要切實做到這一點，提高認識是關(guān)鍵，制定相應(yīng)的制度是保證，提高課堂教學效率是核心。采取“五控”、“兩調(diào)整”的措施，促進素質(zhì)教育的全面實施。

“五控”即：一控制作業(yè)量，徹底取消家庭作業(yè)由教導處監(jiān)

督執(zhí)行，并將這一內(nèi)容作為期末考核指標。二控制考試次數(shù)，取消學校統(tǒng)一組織的期中考試。三控制第一課堂時間，增加第二課堂時間，開齊科目，開足課時。四控制學生在校活動時間，建立凈校制度。五控制學生留級率，使一次性教育率達99%。

“兩調(diào)整”即;一是調(diào)整各學科教學質(zhì)量衡量的硬指標設(shè)控，取消平均分指標，加強五育合格率指標考核。學?？陀^上承認學生存在個性差異，引導廣大教師抓后進生，使所有學科都達到合格。二是調(diào)整考試和成績評定方法?？荚嚥扇。孩傩纬尚詸z測和終結(jié)性檢測相結(jié)合；②筆試、口試相結(jié)合;③課內(nèi)和課外相結(jié)合。成績評定采?。孩偌哟笃綍r檢測的力度。平時檢測和期末考試比例為6：4，期末總評計算方法：作業(yè)綜合評定占20%，平時單項檢測成績占40%，期末綜合檢測成績占40%；②讓學生參與評價，包括自我評價和評價他人，為學生提供一個互相學習，取長補短再學習的機會；③對有創(chuàng)見的學生給予加分鼓勵；④量性評定與非量性評定相結(jié)合，如學習態(tài)度、思維品質(zhì)等。

6、創(chuàng)新教育，活動育人

創(chuàng)新的核心是敢為人先。幾年來，學校立足創(chuàng)新，開展了一系列更富多彩、激發(fā)學生主動參與的教育活動，使學生的發(fā)展?jié)撃艿靡蚤_發(fā)。

（1）深入開展普法活動。聘請法制輔導員到校做法制報告會，對未成年人不良行為及時預防、矯治。通過國旗下講話、主題班會課、普法知識競賽、黑板報、廣播等形式促進文明校園的創(chuàng)建。

（2）抓好心理健康教育。聘請校外行家、學者宣傳心理科學知識，結(jié)合學校實際，營造寬松的環(huán)境、和諧的氛圍，實施心理健康教育，鍛煉學生意志品質(zhì)。

（3）培養(yǎng)愛學習的好習慣，素質(zhì)教育的話題中學習是永恒的主題，及時為學生提供學法指導，有序永恒的進行學習習慣的培養(yǎng)，為學生奠定良好的基礎(chǔ)。

（4）重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)合格小學畢業(yè)生。學校德育工作中把養(yǎng)成教育作為重點抓，規(guī)范學生行為，讓學生學會做人。

（5）改革評優(yōu)制度，讓更多學生享受成功的喜悅，學校在堅持“三好學生”評選的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新評選100名好學生、100名好公民、100名好孩子。促使學生“人人有特長，個個求發(fā)展”、（6）自主活動，為學生提供展示創(chuàng)新本領(lǐng)的機會。自主活動是學生自己主持、組織、管理、評價的一種教育實踐活動，幾年來，已有3千多人次參與這項活動，參與率達到100%。學生可以自己選擇，自己設(shè)計形式，自己主持，有與他人合作的機會。小主人精心設(shè)計有趣的內(nèi)容，自如的組織，流利的口才，文明的行為受到社會及同行的高度評價。

（7）為學生開設(shè)了比較喜愛的文藝、體育、科技、美術(shù)類活動。拓寬了孩子們主動發(fā)展，主動創(chuàng)新的天地，學生的興趣、特長得到了充分發(fā)展。學校連續(xù)幾年在教育局小學體育運動會上，都獲得了較好的成績。

（8）“校園特色節(jié)目”賦予傳統(tǒng)活動以新的生命。學校傳統(tǒng)的學雷鋒活動，“五一”國際勞動節(jié)、“六一”國際兒童節(jié)，按時間順序和教育要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生歡迎的校園特色節(jié)日。四月份“手拉手”愛心節(jié)、五月份“勤巧手”勞動節(jié)，六月份“七彩薈萃”藝術(shù)節(jié)、十月份讀書節(jié)等。這些特色節(jié)日，豐富了學生的生活實踐，融匯了學校的教育內(nèi)容。同時也鍛煉了學生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力。

（9）開設(shè)微機課培養(yǎng)現(xiàn)代人才。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才，是國家和民族發(fā)展繁榮的重要前提。學校有多媒體計算機室三間，為學生學習計算機創(chuàng)造了良好的條件。實踐證明，微機課的開設(shè)，為學生創(chuàng)造了前所未有的自覺、自主、自能的學習環(huán)境，而且為學生創(chuàng)造了全面發(fā)展，個性化學習的最佳條件，使學生個性得到了發(fā)揮，才能得到展示。

（10）圖書館、閱覽室、計算機室、實驗室等公共設(shè)施全天候開放，豐富學生校園生活。

（11）培訓好家長，使家庭教育和學校教育同步進行。多年來，學校堅持在全校舉辦家長學校，定期舉行講座。聘請專家系統(tǒng)培訓。這些舉措使家長對家庭教育重要性有了認識，促進了素質(zhì)教育的發(fā)展。

六、實驗效果

幾年來的實驗，各方面都取得了可喜的收獲，事實充分證明

了實驗假設(shè)的正確性。

1、各年級各學科的實驗班學生成績普遍提高，橫向比較，都明顯高于非實驗班。

2、實驗班學生的學習興趣能力和素質(zhì)的提高明顯高于非

實驗班年級能力素質(zhì)。

3、學校開展的一系列創(chuàng)新活動，豐富了學生的業(yè)余生活，使他們的創(chuàng)新意識得以培養(yǎng)，創(chuàng)新思維得以形成，創(chuàng)新能力得以提高，第一小學學生素質(zhì)得以全面發(fā)展。

4、校領(lǐng)導認為“在多種教育資源中，時間設(shè)施等資源是有限的，唯有教師的潛力是無限的”。通過課題實驗研究，我校培養(yǎng)了一批教育科研的生力軍。目前，已形成了：一是備課集體化。采取有分工的“集體行為”，集思廣益、充分發(fā)揮、“腦力資源共享”的整體優(yōu)勢，達到了教學互補。二是基本功訓練制度化。定期舉辦教師基本功培訓班，每期培訓班結(jié)束，都要進行嚴格的考核，使教師的專項素質(zhì)一步一個臺階向上邁進。堅持定期培訓和自修相結(jié)合，普遍提高與重點培養(yǎng)相結(jié)合，計算機使用的一般知識與學科特點相結(jié)合，開辦有針對性的教師計算機培訓。三是公開課系列化。公開課是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。要求教

師上好七種公開課，使教師的教育理論，方法產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。四是教學手段現(xiàn)代化。目前采用現(xiàn)代化教學手段進行教學，已成為一小一道風景線。引導教師深入研究深入研究科學、恰當?shù)剡\用電教媒體。五是課型模式日臻完善。教師已能嫻熟地運用“愉快教學法”、“嘗試教學法”、“問題教學法”、“情景教學法”、“導讀法”等教學方法和目標教學模式。取得了良好的效果。六是計算機輔助教學初見端倪。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推進和發(fā)展，為適應(yīng)時代的要求，教師把課件運用到了課堂教學中，進行計算機輔助教學，提高了教學質(zhì)量，收到了顯著的成效。

通過對教師的重點培養(yǎng)，集中輔導，教研科研成果豐碩，呈

現(xiàn)出了“頭雁高飛，群雁齊飛，雛鷹展翅”的喜人景象。

通過實驗探索，我們遵循教育規(guī)律，減輕學生的課業(yè)負擔，提高了學生的學習興趣，把學生從單調(diào)枯燥的學習氛圍中解脫出來，從而使學生個性得以發(fā)展，能力得以提高。同時一小課題實驗成果想在全市產(chǎn)生輻射功能，成為集窗口、示范于一體的實驗校，推動了整體教育科研的普及，帶動了一大批兄弟學校。“科研興?！币殉蔀楣沧R。

第四篇：減輕學生課業(yè)負擔

**中學關(guān)于2010級新生報名入學通知

各位親愛的小學畢業(yè)生們：

今年我校七年級招生錄取采取學生報名，然后參加入學考試的辦法進行。學校將根據(jù)學生各自的入學成績，進行電腦平均分班，以力保七年級各班學生在入學成績上保持一個均衡的狀態(tài)。為規(guī)范程序，規(guī)范操作，現(xiàn)將報名參考工作安排如下：

一、報名時間：2010年8月25——26日，在此期間各小學畢業(yè)生要組織聯(lián)同家長在本校教導處進行報名工作。同時本校也將宣傳招生工作的有關(guān)精神和操作辦法，力求取得家長們的理解和支持。

二、考試時間：2010年8月27日，由教導處組織，中學各教研室協(xié)助。

三、閱卷時間：2010年8月28日，由各教研室組織。

四、分班時間：2010年8月29日，由中學教導處負責。

五、分班名單公示報名時間：2010年8月30日—31日，由教導處負責將電腦分班名單分別在校內(nèi)外公示欄公示，同時讓學生到所分到班的班主任處報名。

祝你們在新的校園里學習愉快！

**中學教導處

2010年8月20日

甘孜**縣關(guān)于學生就近入學管理辦法

第一條 為規(guī)范和加強義務(wù)教育入學管理，確保適齡兒童、少年就近入學，促進教育公平，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，結(jié)合我縣實際，制定本辦法。

第二條 各校應(yīng)認真履行義務(wù)教育職責，科學制定義務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃，逐步推進教育資源配置均衡化。

第三條 義務(wù)教育階段公辦學校應(yīng)當按地段招生，學生按地段申請就讀。學校招生地段由縣教育行政部門和學校根據(jù)州教育行政部門有關(guān)規(guī)定共同劃定。

第四條 少數(shù)招生地段由于人口和地理環(huán)境變化等原因?qū)е聦W位連年緊缺或空余時，教育行政部門可根據(jù)實際情況，對學校招生地段進行適當調(diào)整，并在招生報名前兩個月向社會公告，向?qū)W生家長做好解釋工作。

第五條 個別區(qū)域就讀需求超過招生學校辦學規(guī)模且難以立即調(diào)整招生地段的，教育行政部門應(yīng)加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定生源分流辦法，將符合就讀條件的分流學生就近安排到招生地段周邊的公辦學校就讀，或由分流學生自主選擇就讀民辦學校。

第六條 義務(wù)教育階段公辦學校要嚴格實行免試就近入學制度，不得拒絕招生地段內(nèi)符合就讀條件的適齡兒童、少年申請學位，不得擅自跨地段和跨區(qū)招生，不得擅自接收學生跨地段擇校就讀。屬于政策優(yōu)惠人員子女就讀的，由教育行政部門按照有關(guān)政策和就近入學原則統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排學位。

第七條 義務(wù)教育階段學校未經(jīng)市教育行政部門批準，不得以考試、競賽、面談、表演等形式進行選拔性招生。義務(wù)教育階段學校實行常態(tài)編班，不得設(shè)立或變相設(shè)立重點班與非重點班。

第八條 教育行政部門應(yīng)當核定民辦學校的招生規(guī)模，引導義務(wù)教育階段民辦學校認真落實《中華人民共和國義務(wù)教育法》要求，依法自主招生和就近招生。教育行政部門應(yīng)當將民辦學校學生學籍納入統(tǒng)一管理。

第九條 教育行政部門應(yīng)當根據(jù)本地區(qū)人口控制規(guī)模和教育需求，按規(guī)定的班額標準制定義務(wù)教育招生計劃和工作方案。義務(wù)教育階段學校應(yīng)當嚴格執(zhí)行招生計劃。

第十條 我縣每年3月至9月，按照下列程序開展新學年義務(wù)教育新生招生工作：

（一）教育行政部門組織制定招生計劃；

（二）教育行政部門、學校開展招生宣傳和咨詢服務(wù)；

（三）有關(guān)部門按照相關(guān)規(guī)定審核就讀和免費資格；

（四）學校安排學位，公示招生錄取結(jié)果，通知新生報到注冊；

（五）教育行政部門審核招生錄取結(jié)果。

第十一條 義務(wù)教育階段學校應(yīng)當公示招生政策、就讀條件、招生計劃、招生地段、招生程序、招生結(jié)果、新生名單、咨詢投訴電話，不得收取任何招生費用。

第十二條 義務(wù)教育階段學校違反招生和就近入學管理規(guī)定的，由教育行政部門依法查處。

第十三條 本辦法自2008年8月30日起施行。各?？梢罁?jù)本辦法制定實施細則。

**縣教育局2010年

關(guān)于學生就近入學有關(guān)工作的通知

**縣縣屬各中學：

為進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，規(guī)范義務(wù)教育階段辦學行為，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的有關(guān)精神，現(xiàn)就進一步落實義務(wù)教育免試就近入學的有關(guān)工作通知如下：

一、各地學校要進一步完善義務(wù)教育階段的學生布局，多途徑滿足學位需求，落實適齡兒童免試就近入學。

二、各校要合理地在招生地段招生，并在接受學位申請前向社會公布；同時也要公示本校招生地段，做到公開、公平、公正，自覺接受社會監(jiān)督。

三、各義務(wù)教育階段學校，要大力實施素質(zhì)教育，積極推進課程改革，全面推行學生綜合素質(zhì)評價，促進學生全面和諧發(fā)展。義務(wù)教育階段學校不得舉辦奧數(shù)班和重點班，或者擅自以教育實驗的名義變相設(shè)立重點班；不得組織招生考試，也不得以學科競賽等各種形式變相組織初中招生考試；不得利用學校資源以任何方式，與社會辦學機構(gòu)舉辦面向義務(wù)教育階段學生的培訓班；學校開辦興趣班一律不得收費。

四、按就近入學的原則，劃定接收進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女就讀學校范圍，要以公辦學校接收為主，對符合條件的農(nóng)民工子女一律免收借讀費，與當?shù)貙W生一視同仁。

五、各教辦要加強落實免試就近入學的組織檢查工作，對于妨礙學生免試就近入學的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即整改，造成嚴重影響的要嚴肅查處。各地教育督導部門要組織開展學生就近入學工作的專項督導，督促落實。有關(guān)督查結(jié)果將在全縣通報。

**縣教育局

2010年9月1日

**中學關(guān)于減輕學生課業(yè)負擔的通知

**中學各位教師：

為了全面推進素質(zhì)教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。要讓學生變苦學為樂學，就必須減輕學生過重課業(yè)負擔。要減輕學生的課業(yè)負擔，現(xiàn)規(guī)定教師須做到“三精”。

一、精心備課是“減負”的前提

備課是常規(guī)教學的重要環(huán)節(jié)，是教師實施課堂教學的事先策劃；是使課堂教學具有高效的根本保證，也是減輕學生課業(yè)負擔的前提。精心備課時要做到：

1.備課必須備教材，又備學生

既要鉆研大綱，通讀教材，對本學科本冊的教學目的要求，教學體系，基本內(nèi)容要熟練掌握。又要了解學生，要了解學生原有知識、技能的質(zhì)量，了解學生的興趣、需要，了解學生的學習方法、習慣，充分預見學生在接受新知識時可能出現(xiàn)的各種情況，認真設(shè)計出因勢利導，因材施教的教案。

2.備課必須既備教法，又備學法

古諺云：“授之以魚足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚”。教師如能多給學生一些學習方法、技能，那么學生不僅從教師那里獲得“金子”，還能得到點石成金的“指頭?！?/p>

二、精當教學是減輕學生負擔的關(guān)鍵

要減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂教學效率是關(guān)鍵，要向45分鐘要質(zhì)量，教師的課堂教學必須精當，這就要求：

1.必須正確處理好師生之間的雙邊活動和學生之間的多邊活動，教學中教師要給學生恰當?shù)膯l(fā)點撥，真正起到主導作用，要始終調(diào)動學生的學習積極性，引導學生主動、積極地參與教與學的全過程，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2.必須把調(diào)動、啟發(fā)學生思維的行為一條主線貫穿于課堂教學過程的始終。

3.必須面向全體學生

要根據(jù)不同的對象確定不同的要求，選擇不同的內(nèi)容和方法，力求使每個學生都參與到教學的全過程中來，力求使每個學生都能理解掌握當堂所學知識，力求既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進生的進度，決不搞課內(nèi)損失課外補。還必須給學生留有相應(yīng)的活動時間。

三、精簡作業(yè)是減輕學生負擔的保證

1.作業(yè)要考慮針對性

要不要布置作業(yè)，該布置多少，什么樣的作業(yè)，決不能是一成不變的老一套，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生學習的實際情況來決定。

2.作業(yè)要考慮多樣性

既要有口頭的、又要有書面的；既要有只需學生觀察、思考、討論的，又要有需要學生親自動手操作的；既要有知識的識記、運用，又要有能力的訓練、培養(yǎng)，要多種形式合理組合，適當搭配。

3.作業(yè)要考慮全面性

要根據(jù)全體學生的實際，分清層次，因人設(shè)題。既要有全體學生都必須做到的基本題、綜合題，以達到教學的基本要求，又要有“選做”的開放題，供有能力的學生再提高訓練。這樣，則既可以保證優(yōu)生“吃飽”，又可以保證后進生“吃得了”。既可以起到鞏固和提高課堂教學效果的作用，又不加重學生的課業(yè)負擔。

只要教師端正教學思想，提高教師自身素質(zhì)，精心備課，精當教學，精簡作業(yè)。就一定可以減輕學生的課業(yè)負擔。

**中學教導處

2008年9月9日

**中學教師學習減輕學生課業(yè)負擔的具體方法

為了提高學生的學習效率，有效地減輕學生的課業(yè)負擔，我們主要應(yīng)從哪幾方面做起呢?主要方法可以參考以下幾點：

1．明確教育目標，從思想上杜絕“高負擔=高質(zhì)量”

一般，我們所說的“課業(yè)負擔”是指學生在課業(yè)方面應(yīng)當擔負的責任、履行的任務(wù)和承受的壓力。而我們現(xiàn)在所說的減輕學生的課業(yè)負擔，實際上是指要減去超出學生所能承受的量或限度的那一部分，并不是放任學生不完成課業(yè)任務(wù)。

教師在針對如何減輕學生課業(yè)負擔而進行的—系列教學活動中，首先就要明確教育目標。要想更好地減輕學生的課業(yè)負擔，就要通過各種方法提高我們的教學有效性，提高學生的學習效率，而不是盲目地加大學習量。總之，教師在教學中要把握關(guān)鍵知識，提高學生的學習效率，杜絕“高負擔：高質(zhì)量”的片面質(zhì)量觀。

2．在教學中把握關(guān)鍵，減輕學習負擔

當學生在學習時能夠準確地把握關(guān)鍵知識，就可以更快速地對知識進行理解記憶，不僅可以節(jié)省時間，還可以提高學習質(zhì)量。同時，只要找到了知識的重點所在，學生對學習也就充滿自信，學習負擔自然就會減小。

(1)在關(guān)鍵知識處重點講解

對關(guān)鍵知識著重講解，也可以進行反復講解，通過這種方式加強學生的記憶效果。學生掌握了關(guān)鍵知識，對其他知識的掌握也就會更加容易，更加快速。學習就會在學生的心里變得更加得心應(yīng)手。心理壓力少了，課業(yè)負擔也自然會減輕。

(2)在關(guān)鍵知識處進行提問

提問是教師進行課堂教學最重要的手段之一。教師利用提問不僅可以加深學生對關(guān)鍵知識的認識與思考，更可以使學生主動地參與到學習中去，增強學習的主動性。教師應(yīng)努力讓學習在學生的心中成為一種樂趣，一—種需要，而不是一種負擔。

3．在布置作業(yè)時把握關(guān)鍵知識，減少低效和無效勞動

研究發(fā)現(xiàn)，練習題量的多少并不是與學習成績成正比的，如果學生內(nèi)心反感，無論做多少練習題都是無效的。如果作業(yè)中許多都是機械重復的知識，做多了學生自然會失去興趣，產(chǎn)生反感心理，影響他們正常掌握知識。

可見，為學生布置作業(yè)未必“多多”就會“益善”，而是需要教師精心設(shè)計，精心選擇，抓住知識的關(guān)鍵所在布置作業(yè)，做到精益求精，提高學生的作業(yè)質(zhì)量而非增加數(shù)量。

如果學生在學習過程中心理負擔過重，畏懼或厭煩學習，把學習視為一種迫不得已、很難接受的事情，就會出現(xiàn)明顯的抵觸“課業(yè)負擔”的行為。

教師在布置練習題的時候，事先—定要認真考慮，抓住每一個重點知識來選擇需要布置作業(yè)的內(nèi)容與多少。使學生認真做，仔細體會，從作業(yè)中感受知識的樂趣，從而減輕學生的課業(yè)負擔。

在日常教學工作中，教師在注重對學生進行文化知識培養(yǎng)的同時，也要注意減輕學生的課業(yè)負擔，優(yōu)化學生的心理素質(zhì)，使學生做到發(fā)自內(nèi)心的“我要學”，為學生創(chuàng)造一個和諧、愉快、樂學的學習氛圍。

**中學教導處 2009年9月3日 **中學關(guān)于減輕學生課業(yè)負擔的對策

近年來，中學生在學習過程中過重的課業(yè)負擔雖有一定程度的減輕，但是離根本解決問題還相差很遠，然而，在同意調(diào)教下，有些教師卻能做到既減輕學生負擔又能提高質(zhì)量，因此，我們不能等待觀望，有什么減輕學生負擔的規(guī)定或條文。而應(yīng)該以積極的態(tài)度認真研究過重負擔的問題和其產(chǎn)生的原應(yīng)，并采取相應(yīng)的對策。

從學生學習中的過重負擔主要有以下幾點：一是有部分學會不喜歡學習，甚至討厭學習，他們聽課時接受能力較差，做作業(yè)好象做苦力，一提到虛偽系就套疼，已形成一種沉重的心理負擔，既妨礙學業(yè)進步，又損害了身心健康。二是沉重的作業(yè)負擔，有些教師以“看過不如做過，做過不如做得多”。這句俗話延伸開來，進行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，這樣擠占了不少學生的課余休息時間，妨礙了學生的正?；顒樱潦箤W生長期睡眠不足。這是學生負擔過重的突出表現(xiàn)。三是中下生，除了有前兩種負擔外，還有改不完的錯，補不完的課。這樣學生吃力，教師辛苦。鑒于這種情況，作為教師應(yīng)該做好下面幾點工作：

加強自身的形象建設(shè)，要具備嚴謹求實的作風，并且要重視師德的修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)，提高教學水平。

要提高教學水平和教學效果，教師應(yīng)具備這樣一些能力，獲取和駕駛知識的能力，了解和分析學生心理的能力；教學的組織力，語言的表達能力。努力把“應(yīng)試教育”改變成“素質(zhì)教育”，承認學生之間的差距，多親近、尊重他們，關(guān)心、幫助他們，把自己的真摯的感情投入到他們身上，做他們的良師益友。

激發(fā)學生的學習興趣，一位教育家說：“成功的教學所需要的不是強制的，而是激發(fā)學生的興趣”。學習興趣是學習的最好的動力，興趣能引起注意，激發(fā)情感，在教學中不只是用靈活多樣的教法，生動形象地講解

去激發(fā)學生的興趣，更重要的是利用知識本身的魅力，激發(fā)學生的興趣。讓學生重復體驗自己親身參與掌握知識的情感，喚起他們對知識的興趣，就會自覺地積極開動腦筋去攝取知識。

抓好基礎(chǔ)，著眼智能，優(yōu)化教學過程。學生的智能是在掌握知識，訓練基本技能中得到擴展的，而智能的擴展又能促進基礎(chǔ)知識的理解和掌握，二者是相互相成的。要減輕學生的負擔，一定要改革當前我們的教學方法存在的“三多”、“三少”（教師注入多、學生吸收少；死記硬背多、獨立思考少；課外作業(yè)多、文體活動少）所以必須要改進課堂教學，力爭向45分鐘要質(zhì)量，在45分鐘內(nèi)完成好這三方面的工作。

加強復習，盡量減少遺忘?！皽毓识隆?，有經(jīng)驗的教師常在新課之前對新舊知識有關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)知識進行復習，這樣既又利于舊知識的鞏固，又利于新知識的學習，因為復習是鞏固知識，克服以往的有效方法。在 上課前5分鐘可以安排復習，新課進行中也可適當結(jié)合復習，在新知識多數(shù)學生已掌握的情況下，仍然可以插 入舊知識強化練習，著昂可以使學生的舊知識得到鞏固，又可以使學生在分析、鑒別中更清楚明確地理解新知識，同時又能加深對舊知識的理解，我們應(yīng)該根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，復習應(yīng)及時，其間隔時間應(yīng)該先短后長。在單元、期末結(jié)束前，應(yīng)該進行系統(tǒng)的歸類復習訓練，讓學生了解知識的結(jié)構(gòu)，使學生學得輕松，學得愉快，從而減輕了學生的負擔。

**中學教導處

2010年9月8日

第五篇：關(guān)于減輕學生課業(yè)負擔

關(guān)于減輕學生課業(yè)負擔工作制度

為了全面推進素質(zhì)教育，正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，根據(jù)上級有關(guān)“減負”工作規(guī)定，特制訂我?！皽p負”工作制度：

1、嚴格按照國家及市教育局頒發(fā)的課程（教學）計劃組織教學活動，開足、開齊、開好各門課程，未經(jīng)教育行政部門批準，不隨意增減課程與課時。

2、嚴格控制課外作業(yè)量，一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，其他年級家庭作業(yè)時間合起來不超過一小時，嚴格落實每周三的“無作業(yè)制度”。

3、教師不得布置大量機械性、重復性的抄寫作業(yè)。嚴禁布置懲罰性作業(yè)。

4、嚴格控制活動總量，學生在校學習時間不超過6小時，保證學生有足夠的睡眠時間，節(jié)假日、雙休日不得以班集體形式上課。

5、嚴格控制學習資料，除教育局審定的作業(yè)資料外，嚴禁私自為學生集體訂購或復印各種復習資料與練習冊。

6、嚴格控制教學時間，嚴禁占用學生的活動時間，不得擅自在其他課內(nèi)讓學生出來補課或擅自占用其他課。

7、校長室、教研組加強監(jiān)督力度，保證“減負”工作的貫徹落實，對于違規(guī)行為一經(jīng)查實將給予處罰。減輕學生課業(yè)負擔工作實施方案

為切實減輕學生過重課業(yè)負擔，全面推進素質(zhì)教育，落實我校“勤奮做事,誠信為人”的辦學理念，進一步創(chuàng)建和優(yōu)化有利于學生健康成長、全面發(fā)展的教育環(huán)境，促進學?？茖W辦學、和諧育人，根據(jù)市縣文件和我校實際，制定實施方案如下：

一、指導思想：

以科學發(fā)展觀為指導，認真學習貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，落實教育局《關(guān)于率先實現(xiàn)減輕小學生過重課業(yè)負擔的通知》精神，通過強化“減負”責任、加強師德師風建設(shè)、完善考核評價機制、加大督導檢查力度等有效措施，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，深入推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

二、工作目標：

通過減輕學生的過重課業(yè)負擔，給學生留下更多的自主學習、了解社會、動手實踐、強身健體的時間和空間，培養(yǎng)學生的自主能力、學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，促進學生個性發(fā)展、全面發(fā)展。

三、具體措施：

（一）健全機制，確保減輕學生過重課業(yè)負擔收到實效。

1、學校要成立“減負”工作領(lǐng)導小組。

校長于國柱任組長，黑艷華,李志芹任副組長。要明確責任部門，加強檢查監(jiān)督，確保各項減負措施落實到實處。

2、建立家校聯(lián)動制度。

學校要注重發(fā)揮家庭教育在“減負”中的基礎(chǔ)作用，積極通過家訪、家長會等形式大力宣傳先進的教育理念、教育方法，引導家長樹立正確的育人觀、成才觀，努力使學校、家庭、社會形成“減負”的共識和合力。學校要定期向家長進行問卷調(diào)查，了解教師在教學過程中對作業(yè)的處理問題等，聽取家長的意見和建議。

3、完善作業(yè)檢查制度。

學校要定期向?qū)W生進行問卷調(diào)查，了解教師是否執(zhí)行有關(guān)減負政策法規(guī)，了解作業(yè)量，并檢查教師對作業(yè)的批改情況。

4、建立學生課業(yè)負擔公告制度。

開學一周內(nèi)要將作息時間表，作業(yè)量控制辦法，監(jiān)督電話，在公示欄向社會、家長公布，請社會和家長的監(jiān)督，隨時改進不良做法。

（二）改進課堂教學。

1、加強教育教學新理念的學習，促使教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念，把學生從無盡的題海中解放出來，把大部分時間還給學生，讓他們參加各種有意義的活動。

2、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，實施有效學習、高效教學。教師要研究新的課堂教學模式，適應(yīng)學生的學習方式。在課堂教學中，交給學生學習的方法，保證學生學習的有效性，力爭達到當堂學當堂會。

3、教師要研究作業(yè)的形式，做到形式新穎，符合學生的心理和年齡特點，可以采用讀一讀、記一記、畫一畫等多種形式，提高學生的學習興趣；嚴禁節(jié)假日和雙休日加大作業(yè)量的做法，杜絕機械性、重復性作業(yè)和懲罰性作業(yè)。

（三）規(guī)范辦學行為。

1、嚴格控制學生在校時間，不安排早晚自習，保證學生午休時間；嚴格按照國家關(guān)于小學生作業(yè)量的規(guī)定（一二年級不留家庭作業(yè)，三年級作業(yè)量不超過30分鐘,四年級作業(yè)量不超過40分鐘，五六年級作業(yè)量不超過1小時）。

2、保證學生課外活動時間。全面落實課程計劃，保證開啟課程，開足課時，不隨意增減課程門類和課時。認真組織學生參加社會實踐活動，探索學生參加社會大課堂的方式、方法和組織規(guī)律等。

3、嚴格有償家教和教輔資料的管理。學校任何教師不得利用學生法定休息時間組織集體補課和各類學科類校外補習班；嚴禁教師有償家教；除規(guī)定的課堂作業(yè)外，嚴禁各學科任課教師以任何理由，為學生定制其他輔導資料。

（四）責任追究制。

對教師做有償家教，參加社會辦班的，以及違反有關(guān)作業(yè)量規(guī)定的教師，輕者通報批評，寫出書面檢查；情節(jié)嚴重的，在評先評優(yōu)、晉職晉級等方面一票否決，考核為不合格。減輕學生課業(yè)負擔的有效措施

為了扎實有效推進素質(zhì)教育，更好地推動新課程改革健康發(fā)展。努力提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。根據(jù)學校實際，我認為可以從以下方面進行研究：

一、追求高藝術(shù)的教學方法，提高教學效果 要真正減輕學生的課業(yè)負擔，關(guān)鍵是課要上得好。一堂蒼白無生氣的課，使學生毫無學習興趣，教師講得糊里糊涂，學生學得模模糊糊，教學效果可想而知。反之，一堂充滿活力的課，能充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生與老師密切配合，學生學得快樂，學得輕松，這不是減輕學生的負擔嗎？所以教師要追求高藝術(shù)的教法，使自己的教學達到“隨風潛入夜，潤物細無聲“的理想境界。

二．實踐探索，課堂突破 改革教育，愉快教學，提高課堂學習效率。在進行教學前，教師要先了解大多數(shù)學生的學習現(xiàn)狀，在課堂上不能存在任何死角。在課堂教學中，必須打破傳統(tǒng)的一問一答式的以教師為中心的教學模式，進行課堂教學的改革實踐。以學生的“自我求知”為主題，通過“激發(fā)興趣，引導探索”、“開拓求異”、“尋獲新知”等教學活動環(huán)節(jié)，使學生在動腦、動口、動手過程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在課堂教學中，教師不但要做到“精講”而且要做到“多練”?！熬v”主要針對每節(jié)課的教學重點和學生的學習難點，所采用的方式不一定是“教師講授”，可以采用“小組合作學習”、“學生自主學習”等方式進行?！岸嗑殹敝傅氖窃谡n堂中進行一定量的練習，此時的練習可以是每節(jié)課的課后練習，也可以進行提高練習。通過這樣的課堂教學，使學生的家庭作業(yè)量有所減少。學生在過重負擔下的學習是被動的、精神壓抑、心情也不愉快，因而學習是不積極的。所以要從喚起學生興趣做起，從兒童的年齡特征出發(fā)，變傳統(tǒng)的學習格言“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，為“書山有路趣為徑，學海無涯苦作舟”，把課上得有聲有色，有滋有味，生動有趣、使學生喜歡學，樂于學，切實達到減輕學生課業(yè)負擔的目的。

三、精減作業(yè)，提高質(zhì)量。課本上的課后練習，不一定要求學生全部將其做完，教師要有選擇的布置作業(yè)。布置作業(yè)教師應(yīng)避免大量重復性的練習，因為這樣的練習只能使學生的思維水平在同一水平線上，無法得到提高。留作業(yè)可以針對不同層次的學生留不同的作業(yè)。為切實減輕學生課業(yè)負擔，堅持一、二年級不留作業(yè)，三年級作業(yè)量不超過30分鐘,四年級作業(yè)量不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時；禁止任何重復作業(yè)和無效的“題海戰(zhàn)術(shù)”。這就要求我們根據(jù)教材和學生的學習特點，合理設(shè)計精練的必要作業(yè)和興趣性作業(yè)。必要性作業(yè)體現(xiàn)了每堂課的教學要求和基本知識點，每個學生必須完成。興趣性作業(yè)是為學有余力的學生拓展知識，為培養(yǎng)學生的能力設(shè)計的，這部分作業(yè)由學生自愿選擇做，但學生做了教師就必須批改。批改作業(yè)時要按照座位，逐個批改。關(guān)鍵的是對差生及時輔導，當即訂正，迅速反饋，這樣效果極佳。最要緊的是上課留有足夠的做作業(yè)時間。這樣做作業(yè)質(zhì)量高效果好，給教師和學生帶來輕松之感，使學生的思維水平逐步提高。

四、學生課處活動組織和輔導?！皽p負”不是意味著學校的各類班都關(guān)門大吉，將孩子們放回家也不成，一些學生在“松綁”后不知該干什么，有的感到無聊便走進了電子游戲室，以此消磨時光。學校應(yīng)做一些“減負”后的配套工作，如成立學生興趣俱樂部。孩子們參加俱樂部不再像以前的興趣小組單純是為了索取某些具體的知識、技能，而是要在原有興趣小組（書法、繪畫、音樂等）的基礎(chǔ)上，增加如表演、家政、小記者、小銀行、集郵、攝影等內(nèi)容，爭取給每個孩子參與和展示自己的機會。只要是孩子愛干的事，怎么著他們也不會覺累，不愛做的事硬是強迫著他們?nèi)プ?，那才是一種負擔。減負的關(guān)鍵在于多方設(shè)法激發(fā)和保護好學生的興趣。

五、家庭與學校雙方協(xié)調(diào)起來。“減負”除了學校的教育、教學改革，還需要家長對孩子的正確引導和同校方合作。在減負后，家長要還一個空間給孩子，讓孩子在一個自己能控制的空間里自主地按自己的興趣去發(fā)展，使孩子通過玩的活動培養(yǎng)注意力和興趣以及開闊視野；給孩子一個空間，家長首先應(yīng)征求孩子的意見，讓孩子根據(jù)自己的興趣愛好去尋求有可能獲得成功的事情，去感受成功；家長必須尊重孩子，不要把個人的意志、愿望強加給孩子，導致孩子產(chǎn)生逆反心理；家長還應(yīng)主動給孩子創(chuàng)造一個伙伴空間，讓孩子與相鄰的孩子多接觸，這一點對于孩子學會做人，學會交際很重要；家長還應(yīng)該讓孩子參與家庭生活，接觸家庭日常生活開支的支配問題，這是既有算術(shù)又有消費觀念問題。

確切地說，教育不是一種模式，而是一種思想，一種理念； “一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”這是教育的宗旨。今天高呼的“減負”，實際上是中國教育的方向性調(diào)整，而“減負”本身不是目的，“減負”的目的是要全面提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)面向21世紀的具有高素質(zhì)的一代新人。然而我們在探索“減負”的方法、途徑，嘗試減負的時候，必須慎之又慎，畢竟“十年樹木，百年樹人”，我們對“減負”—這項重大教育改革的嘗試，只能是“摸著石頭過河?！?減輕學生負擔工作自查整改報告

學生課業(yè)負擔問題在我校一直受到學校領(lǐng)導和全體教師的高度重視。近年來，通過學校、教師、學生及家長的共同努力，減輕中小學生過重課業(yè)負擔工作取得了一定的成績。為全面貫徹科學發(fā)展觀，依法治教，突出以人為本，尊重學生有差異地發(fā)展，保障每個學生公平受教育與公平發(fā)展的機會和權(quán)利，我們組織教師認真學習《關(guān)于減輕中小學生過重課業(yè)負擔的若干意見》和市相關(guān)文件和精神，爭取能在減輕學生過重課業(yè)負擔行動中取得更大的成績?，F(xiàn)對在減輕學生過重課業(yè)負擔方面對我校的自糾自查情況匯報如下：

一、進一步統(tǒng)一思想，提高認識，轉(zhuǎn)變教育觀念。

切實做好宣傳，組織教師認真學習《關(guān)于減輕中小學生過重課業(yè)負擔的若干意見》，進一步強化責任意識，服務(wù)意識，效率意識，樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀。提高對 “減負”工作重要性的認識，把減輕中小學生過重課業(yè)負擔，與實踐“三個代表”重要思想、保持共產(chǎn)黨員先進性、樹立教師形象結(jié)合起來，增強依法治校、依法治教的責任感和緊迫感，認真落實好省《意見》有關(guān)規(guī)定，樹立正確的教育質(zhì)量觀，辦老百姓滿意的教育。

二、加強領(lǐng)導，明確職責。

及時召開學校行政會議，強調(diào)“減負”工作的重要性，做到在思想上高度統(tǒng)一，在行動上高度重視，并要求首先自己在教育教學中落到實處。成立學校“減負”領(lǐng)導小組，校長于國柱黑艷華、李志芹為副組長，各年級任課教師為組員，就形成了一個校長領(lǐng)導的，明確分工的領(lǐng)導集體。做到上下配合，內(nèi)外協(xié)調(diào)，使各項工作能順利，貫徹并落到實處，使各項工作就有條不紊地開展起來。

三、嚴格執(zhí)行國家規(guī)定課程計劃。

我校要嚴格按照國家、省、市課程計劃的規(guī)定安排教育教學計劃，保證新課程實驗的順利推進，素質(zhì)教育的全面實施。但是由于音樂、美術(shù)等專業(yè)課教師缺乏，雖然我們開足了課，上了課，但是效果不好，需要在以后的工作中不斷改進。學校加強對各課程課時的管理，向科學管理要質(zhì)量，向課堂教學要質(zhì)量，促進教學方式與學習方式的變革，樹立輕負擔高質(zhì)量的典型。教師實行集體備課制，采取以年級學科小組為單位，分工負責，共建資源共享平臺，備精每一堂課，優(yōu)化教學設(shè)計和課堂教學過程，減輕教師負擔。面向全體學生，因材施教，實施分層次教學。校長深入 教育第一線，要在課堂教學上做好教師的典范，并經(jīng)常性深入課堂聽課、評課。

四、嚴格控制學生在校活動總量。

我校嚴格執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，合理安排學校作息時間表，嚴格控制學生在校時間不超過6小時的規(guī)定，并保證學生每天不少于1小時的體育活動時間。提倡向課堂40分種要效益，嚴禁教師拖堂，擠占學生課間休息時間。學校教職工不參與動員、組織學生參加社會力量舉辦的各類文化補習班，學校不給以中小學生為主要對象的各類文化補習班提供教學場地、設(shè)施和師資，也不接待上述文化補習班舉辦者進校園、教室宣傳發(fā)動、發(fā)放有關(guān)書面材料。嚴禁教師對自己任教學生進行有償家教。

五、嚴格控制學生作業(yè)總量。

嚴格按照有關(guān)規(guī)定，減輕學生負擔，學生一、二年級不留作業(yè)，三年級作業(yè)量不超過30分鐘,四年級作業(yè)量不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時。積極提倡實施菜單式作業(yè)，尊重學生的個體差異。學校組織和開好家長會，教師通過家訪、電話聯(lián)系或請家長到學校了解情況等方法，開展經(jīng)常與家長聯(lián)系，共同交流、探討學生的教育問題，共同確定學生的課外作業(yè)量。教導處加強對各科作業(yè)量的協(xié)調(diào)和批改質(zhì)量的管理，不定期開展學生座談會，了解并注意學生、家長的意見反饋，嚴格控制每日各學科課外作業(yè)總量，在學生家長的配合下，保證學生 10小時的睡眠時間。嚴禁教師給學生布置機械重復作業(yè)。全面實施心理健康教育，每逢雙周開展心理健康輔導課和普及法制教育，推廣學校的成功做法，確保學生的健康成長。教育學生，學習是其主要任務(wù)，并強調(diào)適當?shù)膶W業(yè)負擔是健康成長的基礎(chǔ)，勤奮刻苦是人格形成的必備條件。

六、嚴格規(guī)范考試招生管理。

學校每學期在期末進行一次學科調(diào)研，考試由學校自行組織。學校加強平時學科質(zhì)量監(jiān)控，通過抽測等方式檢查各學科的質(zhì)量，確保學校的教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，努力做到“減負不減質(zhì)”。各學科的過程性教學質(zhì)量監(jiān)控、由學科教師根據(jù)課程標準要求和教學實際自行組織測試。不公布學生的考試成績，僅做為檢查教學狀況的、發(fā)現(xiàn)教學問題的依據(jù)，不以考試成績排列學生的名次，也不以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘砼卸▽W生的好差，而是從學生各個方面的綜合素質(zhì)來評價學生，努力建立符合課程改革要求的學科、教師、學生評價體系。

七、嚴格控制教材教輔資料。

學校開設(shè)的課程，堅決不征訂其他各種練習資料和復習用書，學校堅決不向?qū)W生推薦其他學習資料，嚴禁教師向?qū)W生練習資料和復習用書，以避免加重學生的課業(yè)負擔和家庭的經(jīng)濟負擔。

八、嚴格教育教學常規(guī)管理。

嚴格執(zhí)行上級教育行政部門的相關(guān)文件和精神，學校不隨意停課放假，不組織學生參加商業(yè)性慶典及其他非教育性社會活動。嚴格執(zhí)行教育行政部門要求，學校不組織中小學生參加任何部門、團體、機構(gòu)舉辦的各種競賽評比活動、讀書活動。

減輕中小學生過重課業(yè)負擔，是一項長期而又艱巨的任務(wù)，為了使每位學生都能健康快樂的成長，需要我們堅持依法治教，隨時加強督查與自查整改并舉，切實把中小學生過重的課業(yè)負擔明顯減下來，同時又要處理好減負與提高學校教學質(zhì)量的關(guān)系，建立為減輕學生過重課業(yè)負擔和提高教育質(zhì)量長效的機制。減輕學生課業(yè)負擔工作總結(jié)

我校認真學習了《關(guān)于在小學減輕學生過重負擔的通知》相關(guān)精神，嚴格、認真抓好減負工作，按照有關(guān)“減負”工作的規(guī)定，結(jié)合本校實際，開展了一系列減負工作?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、在師生中進行“減負”工作教育宣傳，進一步提高師生的認識覺悟，自覺做好“減負”工作。

二、各班成立了減負工作家長委員會，并組織召開了家長座談會。廣泛征求家長對“減負”工作的意見和建議。同時，溝通家長的心里，做好家長的宣傳工作。

三、組織教師進行了“減負提質(zhì)”大討論活動。通過討論使教師更加明確減負工作的重要意義，自覺的做好學生的減負工作。

四、嚴格按上級頒布的課程進行上課，不隨意增、刪功課，并做到上好開齊。

五、嚴格控制學生每日在?；顒訒r間，作業(yè)的時間，考試次數(shù)，一二年級不留家庭作業(yè)，三年級作業(yè)量在30分鐘以內(nèi)，四年級作業(yè)量在40分鐘以內(nèi)，五六年級作業(yè)量在1小時以內(nèi)，學校不定期對各班布置作業(yè)情況進行抽查，未發(fā)現(xiàn)作業(yè)過量等問題。

六、嚴格控制學生的用書，練習資料、不擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。

七、我校從不利用節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課。

減輕學生課業(yè)負擔問卷調(diào)查

1.你完成當天的家庭作業(yè)的時間是（）

（A）1小時（B）超過1小時(C)30分鐘以內(nèi)(D)45分鐘以內(nèi)(E)不留作業(yè) 2.你認為哪門課的課外作業(yè)花時間最多（）

（A）英語

（B）數(shù)學

(C)語文

(D)科學 3.你同意學數(shù)學打“題海戰(zhàn)術(shù)”嗎？（A）同意

(B)不同意 4.你認為20分鐘完成數(shù)學作業(yè)時間夠不夠？（A）不夠

(B)夠

5.你喜歡限時限地（規(guī)定時間，規(guī)定地點）完成作業(yè)嗎？（A）喜歡

(B)不喜歡 6.你認為提高數(shù)學成績關(guān)鍵在（）

（A）課堂效率

(B)自己學習

（C）課后作業(yè) 7.你認為提高學習成績和“減負”矛盾嗎？（A）矛盾

(B)不矛盾 8.你喜歡數(shù)學課嗎？

（A）喜歡

(B)不喜歡 9.你認為數(shù)學課外作業(yè)量如何？

（A）太少

(B)適中

(C)太多 10.你做課前預習嗎？

（A）做

(B)不做