第一篇：聽英語(yǔ)課心得體會(huì)

聽英語(yǔ)課心得體會(huì)

廣坪小學(xué)

劉兵

昨天，我們到了后港鎮(zhèn)中心小學(xué)聽英語(yǔ)課。

首先，對(duì)老師的這節(jié)英語(yǔ)課，給予充分的肯定。她整堂課始終面對(duì)微笑，給予了學(xué)生親和力，這點(diǎn)是非常難得的。老師的肢體語(yǔ)言也用得非常好，師生互動(dòng)非常融洽。在英語(yǔ)課的內(nèi)容上，可以看出老師在課前的準(zhǔn)備是非常充分的，準(zhǔn)備了許多張卡片和其它教學(xué)用具，如：練對(duì)話時(shí)用的文具盒、尺子、鉛筆、橡皮等。

其次，老師用全英文模式來(lái)教學(xué)是非常走在小學(xué)英語(yǔ)的前列的，對(duì)于是否在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中要用全英文模式教學(xué)。我個(gè)人認(rèn)為從現(xiàn)在小學(xué)階段開始是應(yīng)該用全英文來(lái)教學(xué)，這樣有利于學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。作為英語(yǔ)教師，我們不要擔(dān)心學(xué)生聽不懂。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是門語(yǔ)言課，我們應(yīng)該讓學(xué)生多聽、多練。教師應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行比較真實(shí)的演練。只有讓學(xué)生從小開始多聽、多講、多積累，英文水平才會(huì)有所提高。所以，我非常贊成在小學(xué)階段用全英文模式上課。那么，在有些必要時(shí)刻偶爾在英文后加一句中文翻譯也是可以的。

再次，在本次聽課當(dāng)中，我們?cè)S多英語(yǔ)老師坐在一起討論了許多問題，非常有利于我們英語(yǔ)教學(xué)水平的提高，在這次活動(dòng)中我受益頗深。

第二篇：聽英語(yǔ)課心得體會(huì)

聽英語(yǔ)課心得體會(huì)

（一）教學(xué)收獲

1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵

課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得英語(yǔ)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。譚老師在教學(xué)中，就做到了這點(diǎn)。從Free talk中討論學(xué)生最喜歡哪一天開始直接導(dǎo)入問題what are you going to do this weekend?

2、教學(xué)理念新穎

她充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強(qiáng)的親和力；二是注重學(xué)生主體作用的凸顯。如譚老師放手讓學(xué)生Look and guess；譚老師讓學(xué)生帶著問題略讀，觀看動(dòng)畫片和尋讀并回答問題等。三是注重師生之間學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)；四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽不懂也喜歡聽；六是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn)，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標(biāo)、新資源的英語(yǔ)課就應(yīng)該是這樣教。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生、貼近生活

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：一是不以講為主，以師生對(duì)話為主要學(xué)習(xí)方式；二是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中、三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。四是貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近生活；五是學(xué)習(xí)方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等；六是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供有力支持；七是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，并在教學(xué)過程中得到具體落實(shí)；八是教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的有趣和輕松.通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步！

第三篇：聽一節(jié)英語(yǔ)課的心得體會(huì)

聽課心得

10月17日上午，在聽了石眉老師的一堂課，給我提供了一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過聽課，使我受益匪淺。下面是我在聽這節(jié)課后的心得體會(huì)。

這是外研社版八年級(jí)的一節(jié)英語(yǔ)課，題為Module 9 Animals in danger U1 We need to protect animals.本課是一節(jié)聽讀課，石老師把三維目標(biāo)貫穿于整節(jié)課當(dāng)中。

1.課文導(dǎo)入緊扣主題

在導(dǎo)入新課時(shí)，石老師采用有針對(duì)性的話題開始新課，例如播放一段關(guān)于動(dòng)物的電影視頻來(lái)引入自己這節(jié)課要說的話題動(dòng)物，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。然后又同過A guessing game的游戲來(lái)復(fù)習(xí)一些動(dòng)物，過渡自然，很快就能把注意力集中到課堂上來(lái)。

為什么每位上公開課的老師都充分為他的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。一個(gè)好的導(dǎo)入能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得英語(yǔ)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，過渡自然。

在教學(xué)過程中，石老師把這節(jié)課分成了三個(gè)部分，第一個(gè)部分講的是Animals are our friends.讓學(xué)生們說出哪些動(dòng)物是人類的朋友，它們對(duì)人類的幫助和帶給人類的快樂。緊接著引出第二部分的內(nèi)容Animals are in danger.讓學(xué)生們通過圖片來(lái)了解動(dòng)物們?yōu)槭裁刺幱谖ｋU(xiǎn)當(dāng)中，讓學(xué)生們有話可說。最后讓學(xué)生們思考，討論，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)動(dòng)物，也就是第三部分 We need to protect the animals.這三個(gè)部分，非常清晰，層層遞進(jìn)，很好的把知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)當(dāng)中。

這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：一是不以講為主，以師生對(duì)話，小組討論為主要學(xué)習(xí)方式；二是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中。三給圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供有力支持；

四是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，并在教學(xué)過程中得到具體落實(shí)；五是教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的有趣和輕松，3.關(guān)注整個(gè)課堂，讓學(xué)上都融入活動(dòng)當(dāng)中。3．關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生更多發(fā)揮空間 石老師給全班學(xué)生分成八個(gè)小組，給學(xué)生充足的時(shí)間回答問題，讓這八個(gè)小組存在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，互相比著學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)是也值得我們學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生們自己想象，去思考，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生收益也大。在相互競(jìng)爭(zhēng)中也活躍了課堂氣氛。

通過了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我也會(huì)對(duì)我自己的課堂教學(xué)進(jìn)行一些反思。我相信我會(huì)在今后不斷的學(xué)習(xí)和反思中提高自己的教育教學(xué)水平。

第四篇：聽英語(yǔ)課體會(huì)

英語(yǔ)聽課心得體會(huì)

王楊

在調(diào)兵山市教育局趙國(guó)副局長(zhǎng)引領(lǐng)下，我們調(diào)兵山市各個(gè)學(xué)校對(duì)“問題引導(dǎo)教學(xué)法”既“五環(huán)，三步，一中心”的教學(xué)模式進(jìn)行了深入的研究與實(shí)踐。問題引導(dǎo)教學(xué)法的實(shí)施，有效促進(jìn)了課堂上教師教學(xué)行為的變化和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠體現(xiàn)出思想活躍，能夠大膽質(zhì)疑，積極提出問題，并能認(rèn)真思考解決自己提出問題，學(xué)生的合作意識(shí)增強(qiáng)了，懂得了互幫互助，集思廣益，學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生能體會(huì)到經(jīng)過努力解決問題的成功的喜悅。2013年9月13日，我有幸聽了兩節(jié)優(yōu)秀英語(yǔ)教師的課，收獲頗豐！

孟云老師的課生動(dòng)活潑，寓教于樂。這節(jié)課是九年級(jí)第二單元 I used to be afraid of the dark.她先以郭美美的一首歌曲《不怕不怕》開始，利用歌詞講到used to，學(xué)生能很容易的理解這個(gè)詞組的含義，由其中一句歌詞引出本節(jié)課的標(biāo)題，這種方式給人以耳目一新的感覺，這還證明孟老師的用心備課，對(duì)這節(jié)課花了很多的心思。接下來(lái)，展示郭美美的圖片，讓學(xué)生們用英語(yǔ)描述他的外貌，營(yíng)造英語(yǔ)思維環(huán)境，之后進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，寫出盡可能多的描寫外貌和性格的詞語(yǔ)，這就考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，拓展他們的英語(yǔ)思維，把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。然后做課本上的內(nèi)容，聽聽力。孟老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)特別好，本課主要講變化，過去和現(xiàn)在的對(duì)比，她有一個(gè)活動(dòng)是 Long time no see!講學(xué)生間的變化，過去與現(xiàn)在對(duì)比，充分的操練used to do sth這個(gè)句式，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的水平。最后寫作文，自己的變化，老師給出一個(gè)模板，這就讓更多的學(xué)生有思路，能動(dòng)筆，動(dòng)腦思考該如何寫，但是又不拘泥于模板，可以自己創(chuàng)新。整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成。一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，真是一堂讓我受益匪淺的好課。

王海燕老師的課是七年級(jí)第一單元My name's Gina.先出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，先呈現(xiàn)國(guó)際音標(biāo)，根據(jù)讀音舌位劃分，講了中元音，舉例子，接著出現(xiàn)比爾蓋茨和比爾克林頓的圖像，這是為了講解First name 和 Last name 的含義，國(guó)外姓名與我們姓名差異，通過Pairwork操練此短語(yǔ)。老師講到，如果你想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，除了知道他的姓名外還要知道哪些信息呢，有的學(xué)生答道，聯(lián)絡(luò)方式，電話號(hào)碼，緊接著老師講授電話號(hào)的英語(yǔ)，以及國(guó)外電話號(hào)碼的寫法及讀音規(guī)則，通過Groupwork操練“What’s your telephone number”句式，這有助于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，最后是聽力練習(xí)，完成教材上的聽力內(nèi)容。課堂上，老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體，在任務(wù)型形式多樣的活動(dòng)中，學(xué)生參與度高，情緒飽滿，探究欲望強(qiáng)烈。把自主探究與合作學(xué)習(xí)融為一體，從一堂課可以看到王老師平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練到位，學(xué)生口頭表達(dá)能力，動(dòng)手能力強(qiáng)。從而說明王老師的專業(yè)素質(zhì)是過硬的，對(duì)任務(wù)型教學(xué)由摸索到運(yùn)用。老師的研究能力有了顯著提高，研究的熱情提升了教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂應(yīng)變能力。這都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

通過這次聽課，我進(jìn)一步了解了“五環(huán)三步一中心”的教學(xué)模式。在我日后的課堂上，我會(huì)繼續(xù)應(yīng)用此模式。

調(diào)兵山市第五中學(xué)

王楊

第五篇：如何聽評(píng)英語(yǔ)課

如何聽評(píng)英語(yǔ)課？在課堂教學(xué)中是否發(fā)揮了老師的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用以學(xué)生為中心，面向全體。關(guān)注學(xué)生差異，盡量照顧到每一層次的學(xué)生，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)都盡量參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。2 是否依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)所學(xué)知識(shí)。3 是否為學(xué)生設(shè)置語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)情景，與生活實(shí)際緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交際，讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言做事情。4 是否為學(xué)生創(chuàng)造了寬松，民主的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

㈡教師的基本素質(zhì)儀表是否端莊大方，精神煥發(fā)，充滿自信，有活力，深深的吸引著學(xué)生。教態(tài)是否親切自然，和藹可親，有親和力。3 語(yǔ)言是否清楚流暢，富有感染力。

教師的教學(xué)效果在很大程度上取決于其本身的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力的好與差是教學(xué)成敗的重要因素之一。因此，在課堂上英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)努力做到規(guī)范性，啟發(fā)性，流暢性，簡(jiǎn)潔性，生動(dòng)性，情感性，豐富性，充實(shí)性和愉悅性。4 板書是否整潔大方板書要清楚，字跡要美觀大方，安排合理，一目了然，重點(diǎn)突出，給人留下深刻的記憶。（如：正中是標(biāo)題及所學(xué)重點(diǎn)句型，單詞，兩側(cè)是掛圖及復(fù)習(xí)內(nèi)容）㈢整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)全過程復(fù)習(xí)鋪墊是否有針對(duì)性復(fù)習(xí)內(nèi)容要與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。是否準(zhǔn)確把握教材，課堂教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)內(nèi)容定位準(zhǔn)確要找準(zhǔn)，抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開。是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程教學(xué)內(nèi)容安排是否有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的原則。5 是否開展有效的教學(xué)活動(dòng)。課堂設(shè)計(jì)的一切活動(dòng)都要有它的目的性和可操作性為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，操練要到位，要保證課堂練習(xí)的數(shù)量和時(shí)間（輸入量要夠）而且講究練的方法，提高練的質(zhì)量。使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)做到懂，熟，會(huì)。是否挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。（注意：不是直接說出來(lái)，而是通過教師語(yǔ)言的引領(lǐng)，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生感悟出來(lái)。）7 課堂提問是否有效要根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)有針對(duì)性的進(jìn)行提問。如：導(dǎo)入新課的提問，過渡內(nèi)容的提問，突出重點(diǎn)的提問，化解難點(diǎn)的提問。并做到有針對(duì)性，有啟發(fā)性，有趣味性。8 課堂教學(xué)節(jié)奏是否有度

①整體流程---做到起伏有致 ②教學(xué)內(nèi)容---收展有度

（展開，拓寬，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開任務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生

創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)小結(jié)，并升為理性理解。③師生語(yǔ)言——變化有致。

（容易處，快節(jié)奏。重點(diǎn)處，慢節(jié)奏。語(yǔ)調(diào)，抑揚(yáng)頓挫，有高有低富有感染力。）④學(xué)生思維——張弛有變

“張精神飽滿，積極動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦投入競(jìng)賽，合作學(xué)習(xí)中。

“弛放松，課堂氣氛活躍。⑤教學(xué)活動(dòng)——?jiǎng)屿o結(jié)合動(dòng)指朗讀，對(duì)話，游戲，有聲有色的教學(xué)。靜指聽，寫，思考問題。

⑥教學(xué)容量——疏密相間（教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量、容量要合適）9 是否進(jìn)行了多角度的評(píng)價(jià)

口頭表?yè)P(yáng)，體態(tài)語(yǔ)言，獎(jiǎng)勵(lì)制度，師生評(píng)，小組評(píng)。通過評(píng)價(jià)起到激勵(lì)作用，使學(xué)生充滿自 信。

與此同時(shí)，在課堂上教師應(yīng)做到： ①多一些自主，少一些灌輸。②多一些討論，少一些講解。③多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。④多一些全面，少一些片面。⑤多一些創(chuàng)造，少一些模仿。⑥多一些設(shè)問，少一些直述。⑦多一些為什么，少一些是什么。⑧多一些肯定，少一些否定。

⑨多一些有效教學(xué)，少一些無(wú)效訓(xùn)練。二看學(xué)生師生間，生生間是否有互動(dòng)（pair work ,group work）2 學(xué)生參與活動(dòng)是否積極主動(dòng)，情緒高昂。學(xué)生回答的問題是否有創(chuàng)造性，向生活實(shí)際延伸。三看結(jié)果看教學(xué)效果是否達(dá)到了目標(biāo)要求，每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲，都有成功感。教師對(duì)學(xué)生是否有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生獲得了獲取知識(shí)的能力