第一篇：讀山東教育心得體會

山東學(xué)習(xí)心得體會 作為孫家岔九年制學(xué)校的一名教師，承蒙學(xué)校的厚愛，能去我國的教育強(qiáng)省山東進(jìn)行學(xué)習(xí)，我萬分激動。經(jīng)過半天一夜的路程我們到了濟(jì)南，面對這個最先在老舍文章里認(rèn)識的城市，我欣喜若狂，恨不得立刻就能欣賞到趵突泉泉涌，走走大明湖畔乾隆與夏雨荷相遇的地方，在逛逛商場，最重要的是能嘗嘗山東的美食美味。但這些暫時只能是想法，因為要去那個早在多年前就因課改而聞名全國的杜郎口中學(xué)。

天還沒亮，我們經(jīng)過濟(jì)南高樓林立的繁華地段，寬闊的柏油馬路，曲折的鄉(xiāng)村小道，來到杜郎口，載我們的司機(jī)大哥說：“杜郎口中學(xué)是建在一塊田地里的學(xué)校，周圍什么都沒有，門口只有一家小賣部，特別囑咐我們有什么需要時去那兒買東西，那兒的東西比較便宜?！蔽乙苫蟮氖窃谶@樣偏僻的地方能有這樣高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，怎么可能？高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的學(xué)校不都是在城市里的嗎？可想想我們工作的學(xué)校，對這個這個疑問，我似乎理解了一些。到地方安頓下來后，我們做的第一件事情就是觀看杜郎口中學(xué)的升旗儀式，操場上他們的學(xué)生統(tǒng)一著裝，站立整齊，在一名學(xué)生的主持下，升旗儀式開始了，當(dāng)然全國各地中小學(xué)升旗儀式的都大同小樣，杜郎口與我們不同的是他們在升旗時增加了“每周要聞”，“文本展示”環(huán)節(jié)，同時國旗下講話是由兩人或多人組成誦讀，升旗儀式結(jié)束時我第一次聽到“到位”這兩個字，因此咨詢下一他們的老師，到位是指每班到操場的先后順序及隊列隊形秩序，并在升旗儀式結(jié)束時，給予先來班級口頭表揚(yáng)，相反來遲的班級則要被批評。

升旗儀式結(jié)束后，我們被安排在報告廳去聽他們的反思會，從此刻起，我似乎像杜郎口的學(xué)生一樣開始他們緊張而又忙碌的一天，半個小時的反思會，老師們又跳舞，又展示文本，之后便

在自己的黑板上寫了起來，走近一看原來又是文本展示。因為我不是那種中規(guī)中矩的人，覺得沒有意思時，便提前離開報告廳去他們教室，首先映入眼簾的就是教室四面墻壁與教室墻外數(shù)不清的黑板，學(xué)生們都很忙碌，又是寫，又是背，把“自主學(xué)習(xí)”的含義在這個教室里表現(xiàn)的淋漓盡致，讓我驚嘆不已。

驚嘆學(xué)生漢字書寫的規(guī)范。

驚嘆學(xué)生語言表利的流利。

驚嘆與羨慕他們大聲地展示自我。

午飯后，我們與杜郎口的老師進(jìn)行了對接，我的輔導(dǎo)老師叫商龍龍，是位美女，對于我們這些外來培訓(xùn)的老師，她表現(xiàn)的的應(yīng)付自如，帶我們?nèi)⒂^了音樂教室、舞蹈教室、團(tuán)隊活動室，這些部室有一個共同特點就是室內(nèi)充滿淡淡的泥土味。

之后是杜郎口中學(xué)崔其升校長的報告會，會上我看到了這位校長，年齡50多歲，語氣和藹可親。報告開始后每當(dāng)有遲到的人進(jìn)來時他就會停止講話，直到他們坐下來才開始。

對于崔校長的報告會給我感觸最深是以下幾點：

1、治校應(yīng)以人為本，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)。（口頭陳述——學(xué)生處罰事件）

2、做人要認(rèn)真、善良、寬厚、包容。（口頭陳述，工友子女與教師子女打架事件）

3、課堂教學(xué)應(yīng)該多用獎勵、表揚(yáng)機(jī)制，并且要靈活多變，用學(xué)生喜歡方式進(jìn)行獎勵，讓學(xué)生從真正意義上找到“主人”的意識。（口頭舉例西瓜、冰棍的故事）

4、工作比生命重要，愛校強(qiáng)國愛家。（多次舉例本校先進(jìn)教師事例）

在感觸頗深的報告會后一整天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，讓我意外的是，偌大的學(xué)校，800多學(xué)生，我沒有看見一個學(xué)生在操場上活

動，因此操場成了這所學(xué)校最寂靜的地方。這里不像我所理解的學(xué)校一樣，它像一個高標(biāo)準(zhǔn)的實驗室，對教師和學(xué)生一尺一寸的衡量，衡量的標(biāo)準(zhǔn)很高，也有著更為嚴(yán)格的要求。

而我覺得杜郎口中學(xué)更像一件價值很高的商品，好的讓人羨慕，讓人嫉妒，可以說我沒聽過，更沒有見過這么高級的教育模式，然而在某一方面獲得很高成就的同時，失去的東西也就多了，我很期望能看到杜郎口中學(xué)10后樣子，或許更久遠(yuǎn)?? 寫到這我講兩個小插曲：

1、這里的學(xué)生就餐很文明，倆餐時各班排隊到食堂吃飯，每班都有專人負(fù)責(zé)打飯，各班分區(qū)明確，排隊有序，沒有拋灑飯菜的現(xiàn)象，也沒有大聲喧嘩。

2、杜郎口中學(xué)的饅頭是很香很甜的，又有嚼勁，因此我和謝元坤老師一天半吃了15個饅頭，建議下批去的老師們多吃些那里的饅頭，養(yǎng)胃。

結(jié)束了緊張而又忙碌的杜郎口之行，一行人準(zhǔn)備去往昌樂第二中學(xué)，中午臨行前大伙一起拍了照，與杜郎口中學(xué)這個中國教育神話般地方做了最后的留念，車子開離了杜郎口中學(xué)，我看著學(xué)校周圍田地，樹林、草木和漸漸遠(yuǎn)去的林間小道，深思，杜郎口中學(xué)之所以這么聞名，一定有它魅力，它更像一個堅強(qiáng)的巨人，佇立在這片土地上，而作為西北的地區(qū)文化水平稍顯落后的我們，向他們學(xué)習(xí)的還很多很多。

次日一早，我們在萬老師的組織下踏入了昌樂第二中學(xué)的大門，第一眼看到這所學(xué)校，就覺得它高大、文明、先進(jìn)，大門口用石頭刻成的書本，最引人注目。在一名老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)チ藞蟾鎻d，學(xué)校培訓(xùn)中心的老師發(fā)給我們課表、教室分布圖及研修手冊，之后我們便開始了走課。我首先去的是高二年級區(qū)，這里的教室前后是黑板，每班的板報是在教室墻外的，板報由學(xué)生們

自己創(chuàng)作，凸顯出了班級的特點，最讓我動心的是在他們教室的墻上有一塊名為”本周壽星和本日壽星”的區(qū)域，我問過學(xué)生，只要有人過生日，全班就會一起給他唱生日歌，一起給他送祝福，想想能在這樣的班級生活，能在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)能不感到幸福嗎？ 我走馬觀花似得欣賞著每一間教室，每一名學(xué)生，每一位老師，偶遇到高一2班在上信息技術(shù)課，但在黑板上寫的確是“超級演說家”的課題，出于好奇，我便停下來看看，果然錯不了，這確實是信息技術(shù)課，不一樣的是他們的信息課是有主題的，這節(jié)課是以超級演說家為主題，學(xué)生自己制作ppt、mv等課件，在講臺上與同學(xué)們一起分享自己的故事，最后學(xué)生評價，老師總結(jié)，我聽了幾位同學(xué)的演講，他們的故事是“我的減肥日記”，“我與哥哥”，“天才來自勤奮”，“我的弟弟妹妹”，聽后我茅塞頓開，感觸頗深，這里的學(xué)生動手能力是那么強(qiáng)，他們的課件制作很優(yōu)美，很直觀，有位同學(xué)甚至把“愛情、金錢、權(quán)利、態(tài)度”等詞語的英文翻譯用數(shù)字加起來列成百分比，來對比以上詞語的價值，一個學(xué)生能有這樣的思維，作為老師的我都會妒忌。午后，我們再次進(jìn)入昌樂二中，因為我是一名音樂老師，特別想聽一節(jié)音樂課，看了下課表我去了高一11班，上課鈴還沒響我就走進(jìn)教室，學(xué)生向我問了好，我找個位置坐下后，不禮貌地翻起了學(xué)生的書本，發(fā)現(xiàn)一本筆記，封面寫著“個人成長計劃”，里面有日期、每日學(xué)科計劃，學(xué)科計劃完成情況，每完成一項學(xué)習(xí)任務(wù)就畫一個勾，并且每日都有一總結(jié)，一反思，難以想象一個學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都做的這么精細(xì)。上課許久，教室里還有若干的空座位，一會又從外面進(jìn)來兩名學(xué)生，我不解地問他們，得到的答案是：這里的音體美課是可以選修的，只要是同年級的學(xué)生，在同一時間進(jìn)行的音體美課，是可以選擇自己喜歡的課去上的，心想昌樂二中能夠把音體美課程設(shè)置的這么靈活，也著實讓我佩服。與我們一樣，昌樂二中也是有大課間的，不同的是，他們需要跳自己的編創(chuàng)操，特長生要去訓(xùn)練。跑道上、操場里、校園內(nèi)全部都是學(xué)生，朝氣蓬勃，因為正至秋季，樹葉散落滿地，學(xué)生們奔跑、玩耍，整個校園呈現(xiàn)出一道美麗的風(fēng)景線，這也是我見過最美好的學(xué)生時代，此刻我也多么想成為昌樂二中的一名學(xué)生，在這里學(xué)習(xí)生活，最好是那種很會打籃球，唱歌又好聽的學(xué)生，我也理解了為什么中國教育看山東，山東教育看濰坊的原因。下午的最后兩節(jié)課是他們的社團(tuán)活動時間，我急切地走向音樂教室，到了才發(fā)現(xiàn)，這里社團(tuán)活動豐富多彩，有美術(shù)、器樂、陶瓷、合唱、手工制作等，作為學(xué)音樂的我，驚訝地發(fā)現(xiàn)這個學(xué)校竟然有一支微型管弦樂隊，我也被這壯觀的場面所吸引，錯過了與伙伴們在昌樂二中的最后合影留念。

三天的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，實話說我不愿意離開這，因為在杜郎口，在昌樂，我看不到豪車擁擠，看不到煙霧彌漫，看不到人們比吃穿住行，我看到是他們幸福而又知足的笑臉，笑容里體現(xiàn)了什么才是真正的先進(jìn)與文明。

最后我真切的期望我的同行摯友們，在生活中，積極培養(yǎng)自己興趣愛好，豐富自己的精神世界，多讀書，多交流，樹立正確的人生價值觀。在教育教學(xué)領(lǐng)域能夠敢于想象，富于創(chuàng)造，善于思考，大膽實踐自己的教育教學(xué)思想，不斷嘗試，不斷改進(jìn)，我們的課改也會很成功，我們的“36+2”模式也會受人推崇，我相信只要我們認(rèn)真做事，用心教書，用愛育人，團(tuán)結(jié)友善，我們的學(xué)校也一定會成為名校，你我也一定會成為名師。篇二：山東濰坊教育學(xué)習(xí)心得體會

山東濰坊教育學(xué)習(xí)心得體會

竹基中學(xué) 段建平 2014年5月16日至25日，在師宗縣縣教育局的精心組織安排下，我們一行15人從師宗出發(fā)奔赴全國教育名市——山東省濰坊市臨朐縣進(jìn)行了為期10天的學(xué)習(xí)。此次讓我感受最深的就是山東至上而下對教育的重視，他們的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、求真務(wù)實品質(zhì)，確實值得我們教育工作者學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時間里，我們先后在臨朐縣龍泉中學(xué)、新華實驗中學(xué)兩所中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以邶埲袑W(xué)參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受：

一、特色化的先進(jìn)教育理念

山東省濰坊市臨朐縣新華實驗中學(xué)、龍泉中學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為研讀教材，備學(xué)生” 為特點的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負(fù)擔(dān)減下來。包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的課堂教學(xué)271法則，這是龍泉中學(xué)教學(xué)的最大特色。“271”高效課堂更值得我們借鑒，“271”含義一：（學(xué)生的劃分）每個班20%的特優(yōu)生，70%的優(yōu)好生，10%的優(yōu)生。其實就是我們常說的好中差學(xué)生。含義二：（課堂內(nèi)容的劃分）每節(jié)課的內(nèi)容中有20%學(xué)生自己可以解決，70%的知識分組討論，相互交流能夠掌握，10%的內(nèi)容需要教師引導(dǎo)點撥后完成。含義三：（課堂時間的劃分）每節(jié)課20%的時間學(xué)生自學(xué)，70%的時間分組討論、展示、點評，10%的時間教師講解。含意四：（生活學(xué)習(xí)時間的劃分）20%的時間是體育鍛煉，70%的時間是閱讀、實踐和社團(tuán)活動，10%的時間用于處理個人事務(wù)。含義五：（課下時間的劃分）20%的時間用于完成學(xué)案和訓(xùn)練案中的作業(yè)，70%的時間用于下課的預(yù)習(xí)，10%的時間用于預(yù)習(xí)的自查。271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長，變教為啟，變教為幫；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探究；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時間。

二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化（每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b、c 三個等級），既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)，同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。小組建設(shè)措施多。271教學(xué)模式能落實，小組學(xué)生是否能積極主動參與課堂活動是關(guān)鍵的一環(huán)。龍泉中學(xué)在小組建設(shè)方面可以說絞盡腦汁，制訂了很多措施。比如小組學(xué)生采用aabbcc形式建構(gòu)，同組之間是一個相對穩(wěn)固的團(tuán)隊，組員之間既是合作者，又是競爭對手。加強(qiáng)小組長的培訓(xùn)，小組長是團(tuán)隊的核心，培訓(xùn)好了小組長才能更有效的組織課堂教學(xué)；非常重視對學(xué)生的評價，變課代表為學(xué)科班長，學(xué)科班長負(fù)責(zé)課堂評價，小組長負(fù)責(zé)小組成員每天的評價。教師當(dāng)堂對各小組表現(xiàn)評價，值日班長記錄每節(jié)課每個小組的得分，每周匯總公布。小組要制定組訓(xùn)、組規(guī)、組徽、奮斗目標(biāo)，還有花樣繁多的晉級制度，從列兵到元帥，從雇員到董事長。通過這種過程評價，充分調(diào)動了小組學(xué)生參與活動的積極性，使不同層次的學(xué)生都愿意展示自己。小組建設(shè)措施具體，是昌樂二中讓學(xué)生動起來的關(guān)鍵。

三、集體化的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。知識點挖掘細(xì)致，我所聽到的英語學(xué)科10節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個人編制。

四、廣泛的師生閱讀

教師首先是勤奮的讀書人，在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記；其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級、每個班級都設(shè)有圖書柜。每個年級每周都安排了1-2節(jié)閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。學(xué)生通過大量的閱讀、積累，提高了寫作水平。語文老師要求學(xué)生自己編詩詞，自己設(shè)計并發(fā)表。層層推薦發(fā)表，并匯編成冊。這也是山東教育的特色。

五、無處不在的校園文化

整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如今日事今日畢，我們決不拖延，正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅，腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢?。這些名言會激勵學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅持不懈，很實用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。特別是龍泉中學(xué)的“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事” 和堅持“素質(zhì)+個性 規(guī)范+創(chuàng)新”的辦學(xué)特色，很值得我們借鑒。走進(jìn)校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個校園布局優(yōu)雅大方。每個角落都彰顯文化的氣息。每個班級的教室外墻都有文化長廊，教室內(nèi)部的布置并非傳統(tǒng)模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九組展示區(qū)，墻壁貼有“三力”（自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力）建設(shè)評價表、班訓(xùn)的標(biāo)牌等，都是為“271”課堂模式配套的。我們一走進(jìn)校園，就有一種大氣的感覺，有一種心情舒暢的感覺。學(xué)生在這樣一個環(huán)境下學(xué)習(xí)生活本身就是一種享受。在課堂上，學(xué)生個個自信，積極向上，主動參與，積極思考，認(rèn)真討論，大方展示。教室內(nèi)黑板上方都張貼標(biāo)語，而且各班都不同，調(diào)動著學(xué)生的每一根神經(jīng)，激勵他們學(xué)好每一節(jié)課。同時每個班級的布置都很豐富，雖然張貼很多標(biāo)語、圖片等，但是一點也不顯凌亂，對學(xué)生起到了潛移默化的教育作用。

六、精細(xì)化的學(xué)校管理

俗話說得好，“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”。兩所中學(xué)校園每項工作都做得非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上，整個校園幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無縫隙管理，而且教師隊伍團(tuán)結(jié)一致。但濰坊市對新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過這些內(nèi)容充實、實用的培訓(xùn)，新上任教師的成長也就快了很多。

學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。正如一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所說：‘‘認(rèn)真做事只能把事做對，而用心做事才能把事做好?！眰湔n不成功，上課肯定不成功。抓教風(fēng)，強(qiáng)學(xué)風(fēng)，促發(fā)展。發(fā)展是硬道理，進(jìn)步也是硬道理?？偠灾ㄟ^學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)271是一個教育系統(tǒng)工程，需要一整套制度的配合，我們看到的僅僅是表面，還有很多東西我們看不到。比如為了保證考試成績，龍泉中學(xué)學(xué)生人手一本錯題及典型習(xí)題檔案本，每次考試后要進(jìn)行滿分試卷活動等等。只有從上到下都動起來，并 且通過大家不斷體會，不斷改進(jìn)，才能學(xué)到真經(jīng)，使我們的課堂改革有所收益。篇三：心靈的春天——讀《山東教育》(中學(xué)刊)有感

心靈的春天

——讀《山東教育》（中學(xué)刊）有感

人們常說：學(xué)高為師，身正為范。雖然我已有了10年為人師的經(jīng)歷，但這10年相對“十年樹木，百年樹人”來說，又是何其短暫！所以，我渴望擁有豐富的政治理論，扎實的教學(xué)技能和深厚的文化內(nèi)涵。殊不知學(xué)海無涯，我們必須具備終身學(xué)習(xí)的能力。

《山東教育》（中學(xué)刊）一書，像一壺自釀的陳年老酒，字里行間濃縮了歲月的精華，醇香而樸實、卻不失厚重。對任何年齡階段的教師而言，都值得去讀一讀。對于我們年輕教師而言，它更像是朋友間家常式的聊天，有來自年輕教師內(nèi)心的傾訴，有以過來人身份給予的傾聽和開導(dǎo)，充滿了智慧和人情。讀書和教書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。

最初讀《山東教育》（中學(xué)刊）是2008年，大約也就是這個季節(jié)。那晚我喜出望外地一口氣從頭讀到尾，那里既有教改風(fēng)景線，又有教法與學(xué)法的傳遞；既有教育管理富有創(chuàng)意的經(jīng)驗文章，更有凝聚優(yōu)秀教師心血的優(yōu)質(zhì)課例??，這本極富導(dǎo)向性、實用性、知識性、資料性和探索性的雜志不知能消解多少教師久懸未決的疑問。我慶幸，我有了一位難得的教學(xué)伴侶。我暗下決心要交這個朋友，學(xué)好她，學(xué)透她。

漫漫長路，有了《山東省教育》（中學(xué)刊）與我相伴，竟充滿了無限的樂趣。在校期間，也會忙里偷閑地多翻幾頁。晚上回到家，把第二天的一切工作思考好后，手捧《山東教育》（中學(xué)刊），在柔和燈光下，貪婪地吮吸著她的甘露，一天的疲勞早已拋到九霄云外，滿臉 流淌的全部是喜悅與憧憬。

對于《山東教育》（中學(xué)刊）中的每篇文章我都“虛心”仔細(xì)研讀，一篇、一句，也要認(rèn)真思索，讀書筆記上一行行揮灑著對她的一份尊重與執(zhí)著，那一個個跳動著的字符記錄了我學(xué)習(xí)鉆研的足跡，那悠悠數(shù)萬字的筆記凝刻著我的耕耘和收獲。同時我始終堅持常讀和常思考，開放創(chuàng)新地學(xué)。思考、創(chuàng)新，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。我總在想，光有機(jī)械地吸收，單純地采蜜，一個教師是學(xué)不到實質(zhì)與精華的。只有勤思考創(chuàng)新，才能真正為已所用，真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。于是，我在摘抄大量的文章、論文的同時，不斷地寫隨筆、寫心得，寫自己的感悟。

我最喜歡讀的欄目是“教學(xué)版”，那里有“教改探索”、“教法學(xué)法”、“優(yōu)質(zhì)課例”、“教海拾貝”等，如同玻璃萬花筒一般，五彩繽紛。教學(xué)生活是緊張而忙碌的，多讀些與教學(xué)相關(guān)的知識成了較奢侈的任務(wù)。而有《山東教育》（中學(xué)刊）的陪伴，我會有幾分輕松，不會輕易感受到工作壓力。相反，它使我感覺到擁有知識是一件多么快樂的事，正是知識給我們帶來了太多的樂趣。正是有它的指導(dǎo)，對于教材的理解，我才能事半功倍。

與此同時，也悄悄地練筆，把自己的教學(xué)體會寫成論文，至今為止我已有六篇論文獲獎，而這一切離不開《山東教育》（中學(xué)刊）給我的無私幫助?? 讀《山東教育》（中學(xué)刊），你會被她豐富的內(nèi)涵所吸引；用《山

東教育》（中學(xué)刊），你會由衷地贊嘆她是一座航標(biāo)，準(zhǔn)確而有實效。她就像一個五彩繽紛的大花園，包容萬物，任我們貪婪地采擷，為我們在教育教學(xué)的方方面面提供最先進(jìn)、最科學(xué)的幫助。一是她讓我們及時掌握了教育信息，成為教育的先行者。二是用她積累教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)教學(xué)實踐。如讀了《加強(qiáng)交流互動，感覺英語課堂的“心跳”》等文章后，我大膽改革課堂教學(xué)，真正發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，重視增強(qiáng)學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動活潑參與，課堂努力體現(xiàn)新的課程理念，做到“活、新、實”。再如讀了《山東教育》（中學(xué)刊）中介紹情境教學(xué)法文章，積極探索嘗試進(jìn)行“優(yōu)化情境，自主創(chuàng)新”的教學(xué)實踐，通過優(yōu)化各種情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主參與精神。

宋朝大文學(xué)家蘇軾在《李氏山房藏書記》中說：“也子圣人，其學(xué)必始于觀書。”讀書，真的很重要。讀什么樣的書更重要。它重要的作用就在于它是我們求知的重要途徑?！渡綎|教育》（中學(xué)刊）面向教育教學(xué)第一線，積極傳播先進(jìn)的教學(xué)理念。開設(shè)的“教育版”和“教學(xué)版”“校園文化”專欄，從語文到數(shù)學(xué)到各科教學(xué)，從課前的學(xué)生預(yù)習(xí)和隨機(jī)訓(xùn)練、課堂的教學(xué)法運(yùn)用、課后的實踐活動，更好地讓我們教師把教育新理念落在實處，落在一個個教學(xué)活動中，從而讓學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。

春夏秋冬又一春。今年，我又迎來了新的一屆學(xué)生，也即將展開新的《山東教育》（中學(xué)刊）。每次閱讀《山東教育報》（中學(xué)刊），就像走進(jìn)一座高樓大廈，走近它，了解它，更多的驚喜，更多的收獲，一切盡在不言中??，感謝《山東教育報》（中學(xué)刊）帶給我的一切。篇四：赴山東省教育考察學(xué)習(xí)的心得體會

天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)-赴山東省教育考察學(xué)習(xí)的心得體會

白銀市三中 李光成受學(xué)校委派，我于2013年5月11日至5月20日，跟隨市教育局學(xué)習(xí)考察團(tuán)一行79人，赴全國基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)省區(qū)山東省學(xué)習(xí)考察。我們先后深入茌平杜朗口中學(xué)、濰坊廣文中學(xué)、即墨二十八中、青島經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實驗初級中學(xué)四所學(xué)校，通過閱讀資料、進(jìn)課堂聽課、聽校長講座、參觀校園等方式，對學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、高效課堂、第二課堂活動等進(jìn)行了認(rèn)真考察和深入學(xué)習(xí)。在參觀學(xué)習(xí)以后，我個人感受非常深刻，思想深處相當(dāng)震撼，山東的學(xué)校教育讓人耳目一新，高效課堂異彩紛呈，現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)的幾點體會報告如下：

一、用全新的校園文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。一是用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)校園文化。我們所到的四所學(xué)校，都從他們各自學(xué)校發(fā)展出發(fā)，確立了適合本校長遠(yuǎn)發(fā)展的辦學(xué)理念，從而引領(lǐng)各自學(xué)校的發(fā)展。青島經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實驗初級中學(xué)雖然建校僅兩年不到的時間，以“仁愛盡責(zé)，追求卓越”的理念致力于培養(yǎng)未來社會所需要的高素質(zhì)、現(xiàn)代化、創(chuàng)新型人才，學(xué)校將“打造師生共同成長的幸福家園，建設(shè)高質(zhì)量、有特色、實驗性、示范性、現(xiàn)代化、國際化的全國名?！弊鳛閷W(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，以讓學(xué)生健康快樂成長為工作的出發(fā)點和落腳點，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化，以一流的教學(xué)設(shè)施，鮮明的個性化辦學(xué)特色，和諧而高效的教學(xué)方法，適合每一位學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展的獨特育人模式，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。即墨二十八中的教育理念是“和諧互助”，“教孩子三年，為孩子的終生發(fā)展負(fù)責(zé)”；廣文中學(xué)始終把“發(fā)展教師、成就學(xué)生、服務(wù)社會”作為基本的辦學(xué)理念，在學(xué)生中倡導(dǎo)“發(fā)展自我，超越自我”；在教師中倡導(dǎo)“在成就學(xué)生的同時成就自我”；在師生間倡導(dǎo)“互尊互愛，共同成長”；杜郎口中學(xué)秉承“以人為本、關(guān)注生命”的教育宗旨，以“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長”為辦學(xué)理念，以“人人參與、個個展示、嘗試成功、享受快樂、激活思維、釋放潛能、自主學(xué)習(xí)”為特色的課堂模式，從而引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。二是優(yōu)雅的校園環(huán)境展現(xiàn)校園文化。我們所到的每一所學(xué)校，環(huán)境干凈整潔，校園綠樹成蔭，特別是即墨二十八中，美麗的校舍與清新的綠化帶交相輝映，碧綠如茵的草地、造型優(yōu)美的噴泉、28尊世界文化名人頭像和雷鋒雕像、整齊有序的28棵常綠女貞樹、名人名言和交通標(biāo)志等，形成了“四區(qū)六樓十八苑”的校園文化格局。學(xué)生在這樣的環(huán)境中獲取知識，陶冶情操，體現(xiàn)出一片自然與和諧。三是豐富多彩的班級文化豐富校園文化。特別是杜郎口中學(xué)，每個班級的教室外墻都有文化長廊，都是班級的板報區(qū)，都由學(xué)生親手承辦，組成了一部獨具特色的“校園百科全書”。各式各樣的內(nèi)容和圖畫讓整個校園充滿文化氣息，同時也對學(xué)生的教育起到了很好的作用。每個班級都有班徽、班旗、班訓(xùn)，每個班級都有自己的名稱?！白屆恳欢聣Χ颊f話”業(yè)已成為各校校園文化建設(shè)的一個特色。只要我們隨處走一走，就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的現(xiàn)代化屏幕上、櫥窗的宣傳欄中、教室的窗臺上、角落里，圍墻的墻壁上都有一道道美麗的風(fēng)景。

二、用精細(xì)化管理支撐學(xué)校發(fā)展。一是從學(xué)生細(xì)節(jié)感知學(xué)校管理。老子說過：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！碑?dāng)我們走進(jìn)以上四所學(xué)校的時候，有很多學(xué)校管理中的細(xì)節(jié)讓我們折服不已，學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的許多表現(xiàn)讓參觀學(xué)習(xí)的人由衷贊嘆。我們在即墨二十八中看到，校園環(huán)境一塵不染，在參觀校園的整個過程中，我們沒有發(fā)現(xiàn)一片廢紙，沒有發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生隨手丟掉的塑料袋，沒有一個未及時清理的垃圾桶。學(xué)生在校統(tǒng)一著校服，學(xué)生中沒有發(fā)現(xiàn)一個留長發(fā)，染怪發(fā)、穿奇裝異服的現(xiàn)象。學(xué)生上下樓梯秩序井然，無擁擠起哄，追逐打鬧等現(xiàn)象，始終堅持靠右行，課堂上無一人睡覺打瞌睡。讓我印象最深的有兩個現(xiàn)象，一是放學(xué)一出教學(xué)樓門，上學(xué)臨近校門，全體學(xué)生精神抖擻，氣定神閑，從容淡定，很自然地匯集成兩三條人流向前走去，間或有三兩人未曾進(jìn)入人流，也是前后緊跟，絕不并行說談；另一個是學(xué)校學(xué)生自行車的擺放，毫不吹噓的說，這是我乞今為止見到的擺放最為整齊的學(xué)生自行車，所有自行車的擺放成一條直線，每輛自行車之間的距離最多不超過10厘米，其整齊程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想像，成為校園中一道亮麗的風(fēng)景線，從以上現(xiàn)象中真正感知了學(xué)校的精細(xì)化管理，正 可謂“件件小事見管理，最細(xì)微處見精神”。二是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講座中聆聽學(xué)校精細(xì)化管理。幾個校長在談到學(xué)校精細(xì)化管理時提到，管理是科學(xué), 更是哲學(xué), 管理不是一時的激情沖動, 而是長期冷靜觀察；不是泛泛地進(jìn)行論證, 而是細(xì)致入微研究分析；不是虛無縹緲的高談闊論, 而是腳踏實地的躬身實踐。不論是計劃管理還是組織管理；不論是質(zhì)量管理還是經(jīng)驗管理；不論是制度管理還是文化管理, 其出發(fā)點和落腳點都是“以人為本”,其標(biāo)準(zhǔn)都是“經(jīng)世致用”, 其過程都要把管理從“理念”層面, 落實到“制度”層面, 物化為“行動”層面。真正把精細(xì)化的理念滲透到學(xué)校的一切管理之中。三是從考察所見所聞中思考學(xué)校精細(xì)化管理。一是這幾所學(xué)校已經(jīng)把學(xué)校的日常管理和校園文化內(nèi)化成了學(xué)生的一種習(xí)慣和素質(zhì)，寫在墻壁上的只能叫標(biāo)語，內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)的才叫校園文化。二是學(xué)校工作無捷徑可走，唯有實實在在，唯有扎扎實實，唯有一絲不茍。

三、用全新的理念構(gòu)建高效課堂。高效課堂建設(shè)是我們這次考察學(xué)習(xí)的一個重點內(nèi)容，杜朗口中學(xué)從1998年改革以來，大膽創(chuàng)新，勇于探索而形成的自己獨特的辦學(xué)特色，叫做“三三六”教學(xué)模式；即墨二十八中“和諧互助”高效課堂是在杜朗口中學(xué)“三三六”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上的升級與發(fā)展。以“五步十環(huán)節(jié)”為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過交流預(yù)習(xí)、互助探究、分層提高、總結(jié)歸納、鞏固提高五個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)探究，合作學(xué)習(xí)，師生互助，精講多練，當(dāng)堂鞏固的和諧教學(xué)理念。她把小組學(xué)習(xí)的重心下移，使課堂文化進(jìn)一步開放，形成了具有鮮明特色的“課堂學(xué)習(xí)小組”和“教學(xué)評價體系”；廣文中學(xué)在結(jié)合自身實際的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“三位一體”的多元課程體系，即生本化的國家課程、特色化的學(xué)校課程、個性化的活動課程，形成了“54321”自主課堂；我們進(jìn)課堂聽課之后，感受相當(dāng)深刻，一是課堂組織形式十分新穎。學(xué)習(xí)小組的建立，每組獨特的文化標(biāo)識和富有個性的勵志目標(biāo)，最大限度地縮小了傳統(tǒng)課堂中不同層次學(xué)生之間互不相干的差距，課堂上學(xué)生參與度之高，學(xué)生參與面之廣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間、有效發(fā)展時間之長，實現(xiàn)了將時間權(quán)還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，將話語權(quán)還給學(xué)生，將探究權(quán)還給學(xué)生，將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生；

二是課堂開放是一種勇氣，更是一種提高。各校課堂教學(xué)隨時向所有參觀人員開放，上課期間，每個參觀人員可以隨時推門聽課，這就給所有講課教師提出來了更高的要求，所有教師的課堂教學(xué)面對的不僅僅是他的學(xué)生，更重要的是要接受來自全國各地教育專家內(nèi)行的檢閱與評價，這就要求上課教師必須具備扎實的教學(xué)基本功，高超的課堂教學(xué)藝術(shù)，認(rèn)真細(xì)致的教學(xué)設(shè)計，對教師是一種無形的鍛煉和提升。三是教師真正成為了課堂上的“將兵之才”。在各校的課堂上，我們幾乎很少看到老師的高談闊論，更多的是教師的引導(dǎo)和點撥，更多的是學(xué)生踴躍的回答和激烈的辯論，學(xué)生秩序看似混亂，但亂而有序，教師真正變成了課堂上的將兵之才。

四、用豐富多彩的第二課堂活動促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。一是加強(qiáng)校本課程的開設(shè)。本著“開發(fā)校本課程，給學(xué)生銘記終身的教育”的追求，除學(xué)科課程外，廣文中學(xué)開發(fā)了“大家系列”、“文化系列”和“實踐與探究系列”三大類學(xué)校特色課程和入校課程、班會課程、國旗下講話課程、社團(tuán)課程、節(jié)日課程、主題教育課程、實踐課程、陽光60課程、演講與口才課程、離校課程十大類活動課程，滿足了不同興趣與愛好的學(xué)生們的需要。二是注重活動教育?！皩W(xué)校建設(shè)在細(xì)微處，學(xué)生成長在活動中”“深刻的教育來自深刻的體驗”，基于這樣的認(rèn)識，幾所學(xué)校非常重視學(xué)生的活動教育。充分利用校外資源，利用節(jié)假日和雙休日，開展走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)大自然、走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)軍營、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)高校、走出國門的活動，使學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟升華。同時，堅持開展年度讀書節(jié)、科技文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、植物節(jié)為主要內(nèi)容節(jié)日活動，為學(xué)生提供展示的舞臺。讓學(xué)生在活動中學(xué)會生存、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三是壯大學(xué)生社團(tuán)。學(xué)校將學(xué)生社團(tuán)作為培養(yǎng)學(xué)生能力、練就學(xué)生氣質(zhì)的重要途徑，并積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。

五、用科學(xué)的管理實施校本研修。師資隊伍建設(shè)是學(xué)校的立校之本，發(fā)展之基，動力之源。以上幾所學(xué)校從教師實際出發(fā)，積極開展校本研修，制定各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、反思、交流、評價、獎勵的制度和措施，形成了完整的教師研修機(jī)制，六、用戰(zhàn)略的眼光審視教育發(fā)展。以上四所學(xué)校以前瞻的理念、戰(zhàn)略的眼光，大視野定位，大手筆規(guī)劃，積極創(chuàng)辦國內(nèi)知名、世界一流的學(xué)校。一是加強(qiáng)教育與國際交流。除杜朗口中學(xué)外，其它三所學(xué)校均成立有國際部，借助中外合作辦學(xué)的優(yōu)勢，與世界高端、前沿接軌，教育實現(xiàn)了“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”。二是實現(xiàn)與高校、企業(yè)合作辦學(xué)。各學(xué)校與高等學(xué)院、企業(yè)建立了合作關(guān)系，實現(xiàn)高中教學(xué)與高等職業(yè)教育、企業(yè)的對接融合、資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，滿足了學(xué)生自主選擇的多樣性，為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和將來適應(yīng)時代需要和形勢發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三是積極利用各種社會資源。開展名家進(jìn)校園、百家講壇進(jìn)教室、電影電視進(jìn)課堂、知名校友講座、社會名流進(jìn)校做報告等形式，多渠道引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

第二篇：讀山東教育有感

《山東教育》這本書，對教育思想、教學(xué)方法及鮮活經(jīng)驗的生動展示，讓我獲益良多，成為工作中的良師益友，也是我心中的最愛。

翻開扉頁，卷首語《教師語言的五件漂亮外衣》映入眼簾。作為一名老師，雖然不需要像演說家那樣出口成章，侃侃而談，但是掌握談話藝術(shù)和技巧，有的放矢地做好學(xué)生思想工作卻不是一件容易的事情。曾經(jīng)以為和小學(xué)生說話，委婉

曲折了他們聽不懂，不如直來直去的就事論事，對就是對，錯就是錯。然而卷首語告訴我：教師的語言需要甜蜜，就像陶行知先生的“四塊糖果的故事”，這些糖果是精神的糖果，可以讓批評真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。教師的語言要溫暖，“你不去上學(xué)，老師會想你的！”；教師的語言要充滿信任，“老師相信你正在思考問題，沒有聽清楚老師的話，那你坐下來再仔細(xì)想想吧！”；這樣溫暖的話語，讓我們成年人聽來都是如此的親切，如此的充滿愛意，更何況孩子呢!

作為一名年青的班主任，教育與管理經(jīng)驗的缺乏，讓我非?？释軌蛴幸槐景倏迫珪降陌嘀魅谓虒W(xué)指導(dǎo)，來幫我解決在學(xué)生管理過程中出現(xiàn)的所有問題，然而幾經(jīng)周折，搞得身心俱疲，結(jié)果卻不盡人意。后來期刊中《半部<論語>治班級》一文點醒了我：教學(xué)管理方法不僅僅在教學(xué)管理書籍中，不要把自己局限在教學(xué)管理的框架中，要跳出教學(xué)，傳誦經(jīng)典，從不同的書籍中獲得靈感，汲取精髓，最后再轉(zhuǎn)化為教育理論來管理班級，如此才會獲得最適合自己的教育與管理經(jīng)驗。

曾經(jīng)對“嚴(yán)師出高徒”這句話深信不疑。然而期刊里《將微笑送給學(xué)生》一文，卻讓我對這話有了動搖，慈師也能出高徒！文章中，一位老師本是性格開朗、愛說愛笑，但是為了管好班級，整天板著臉上課，處理學(xué)生而糾紛······一個月過去了，班級紀(jì)律非常好，然而老師卻感覺出學(xué)生明顯的和他遠(yuǎn)了，課堂上也失去了師生爽朗的笑聲。恰逢一篇作文《××，我想對你說》，老師了解了原委。孩子們是這樣說的：“老師，請您笑一笑，再讓我們聽到您的歌聲，看到您和我們一樣玩皮筋好嗎？看到這，不僅僅是文章的作者受到了震撼，我的內(nèi)心也久久不能平靜。記得工作的第一年，我也曾經(jīng)和我們班的孩子一起說說笑笑，跳皮筋、猜謎語，然而那只是極少數(shù)的情況下，大部分情況下我還是板著臉對他們。然而我也記得，當(dāng)和學(xué)生在一起玩時，學(xué)生的眼神是多么明亮，話語是多么親近！她們的心情是多么高興！我們又怎能為了抓好班級，不顧她們的感受，強(qiáng)迫了自己，也壓抑了學(xué)生？微笑，是送給別人最好的禮物，在學(xué)生的眼里，老師的微笑就是對學(xué)生的認(rèn)同，就是接納、鼓勵和贊揚(yáng)！因此讓我們把微笑送給學(xué)生，讓孩子多些愛他人，少些愛自己，多些寬容，少些狹隘，多些善良，少些丑惡。

一期期刊讀完，掩卷而思，幾分收獲，幾分竊喜，收獲的是新的教育思想和方法，竊喜的是日后多了一個請教的良師、交流的益友，思想終歸于實踐，一次的收獲不應(yīng)成為我停步不前的理由，作為一名年青教師，懷揣著對孩子、對教育事業(yè)的無限熱愛，在《山東教育》的殿堂里不斷的學(xué)習(xí)與汲取，將成為一種習(xí)慣、一種堅持、一種追求。

第三篇：讀山東教育有感

讀《山東教育》有感

中至小學(xué)胡煥明

讀了《山東教育》后，心中體會頗多體會，我作為一名新教師，沒有經(jīng)驗，沒有教學(xué)技巧，沒有管理方法，這本書給了我許多這方面知識經(jīng)驗，更教我怎樣才能作一名合格人民教師，怎樣教書育人。

愛是教師人格力量的核心，《放飛美國》作者別出心裁，把教師分為四類：以謀生為目，以自傲為動力；以教育為己任；以愛為根本，我想《山東教育》這本書就已經(jīng)達(dá)到了這種境界吧！

《山東教育》給我最大感受，對教育工作熱愛，對學(xué)生熱愛，而這種愛源與心正因為這種愛成就了輝煌，任何成功背后都需要艱辛付出，從該書中中我發(fā)現(xiàn)許多教師身上有許多值得我們學(xué)習(xí)，優(yōu)良品質(zhì)，堅韌、好學(xué)、勤奮??形成獨特的人格魅力！

有人將學(xué)生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會開出令人滿意花朵，如果對們多一些關(guān)愛與細(xì)心，就會開出又大又美的花朵來，教師不僅要有精深的專業(yè)知識，更有一顆愛心，和學(xué)生像朋友一樣，繼續(xù)著“教與學(xué)”這獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什麼比這更幸福的呢？

要想作為一名教學(xué)能手，在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀《山東教育》諸多方法我體會如下：

首先，我們自身的專業(yè)素質(zhì)要過得去，以前說“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”。而這個說法對現(xiàn)在和未來的教師已經(jīng)不夠了，“桶”里 水畢竟 “死水”，不更新它可用含量就會大大降低，作為跨世紀(jì)的教師，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”，在平時的教學(xué)中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點，旁敲側(cè)擊從點到面的提倡發(fā)散思維，提供多角度、多思維思考問題，充分滿足學(xué)生的求知欲，深入學(xué)生，聽取他們的意見，那就會事半功倍

其次，情感交流。與學(xué)生心與心的交流，在與學(xué)生談心時，通過觀察學(xué)生的舉止言談，了解學(xué)生的個性特征，在與學(xué)生談話時要平等對話式，多點鼓勵、少些責(zé)備，以便有針對性的教育他們, 當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時, 應(yīng)予以肯定、贊揚(yáng)、鼓勵他們更上一層樓；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當(dāng)學(xué)生遇到困難時 應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師的可依賴。陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育 ”。真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對你所傳授的知識感興趣！

再次有必要對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育，現(xiàn)代的學(xué)生見多識廣、思想活躍，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系 在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴(yán)”，尊重、關(guān)心和愛護(hù)每個學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進(jìn)雙方的相互了解、相互信任，從而在平時的課堂中互相配合，教學(xué)相長！

教育是心心相應(yīng)的活動，需要愛、需要尊重與理解的過程，“人非草木，孰能無情”，相信我們的真誠和良苦用心會換來學(xué)生的進(jìn)步！，一個教師的勝利青春不能保持，但是它可以保持職業(yè)青春。

教師應(yīng)該像一個有能源支持的火炬，一邊燃燒，一邊生長，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國、為民族的教育事業(yè)、為千百萬人的成長做出一份自己的貢獻(xiàn)！

第四篇：讀《山東教育》有感

讀《山東教育》有感

前一段時間，我讀了《山東教育》一書，面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。其中有關(guān)教學(xué)媒體的一節(jié)，印象非常深刻。

教學(xué)媒體能使給學(xué)生生動形象，給他們以更大的思維空間。學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)也變得生動起來，運(yùn)用教學(xué)媒體，可以從各個渠道,，大大提高教學(xué)效率。教學(xué)媒體不僅給教學(xué)過程增添了色彩，更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境。我從中懂得了教學(xué)媒體的重要性，在日常的教學(xué)過程中更應(yīng)該更好的駕馭。

現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生。課堂教學(xué)也要面向全體學(xué)生，為每一個學(xué)生的學(xué)生創(chuàng)造條件，最大限度地開發(fā)每一個學(xué)生的潛能。板書和投影也是教學(xué)媒體中很重要的一環(huán)，通過板書和投影，把教學(xué)內(nèi)容很清楚的呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生更好的理解與體會。老師講授的知識，剛開始會忘記，而好的板書可以讓教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生留下很深的印象。對于有些稍難一點的知識，不容易的理解的知識，我們教師工作中經(jīng)常遇到的問題作為出發(fā)點，用較通俗的語言對教育新理念進(jìn)行了較全面的闡述，為我們教師提供一本具有全面性、啟示性、解惑性和可操作性的學(xué)習(xí)用書。有關(guān)教與學(xué)的理念部分是更為具體、更具可操作性的教育理念，對指導(dǎo)我們教師開展日常教育教學(xué)活動，進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有直接的指導(dǎo)

意義。通過閱讀本書，可以站在社會發(fā)展的高度，以時代的特點為背景，以現(xiàn)有教育教學(xué)理念為起點，以國外先進(jìn)的教育教學(xué)理念為借鑒?！渡綎|教育》中有幾篇關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教法的文章對我的觸動很大。

既然孩子們已經(jīng)具備了認(rèn)識數(shù)學(xué)本質(zhì)的潛力，我們?yōu)槭裁催€要按部就班的進(jìn)行教學(xué)呢？如果我們忽視學(xué)生的發(fā)展水平，忽視學(xué)生發(fā)展的潛力，就等于是埋葬孩子們的智慧。當(dāng)然，我們這里不是嚴(yán)格討論的數(shù)學(xué)問題，而是想說明一個道理，人是數(shù)學(xué)的主人，數(shù)學(xué)教育的目的是使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)為我所用。

說實在的，數(shù)學(xué)其實是一種工具，是一種將自然、社會運(yùn)動現(xiàn)象法則化、簡約化的工具。數(shù)學(xué)本身是人為的，是開放的，是豐富多彩的，一句話，數(shù)學(xué)是為人所用的，然而不幸得是，由于教育競爭的壓力，在我們的數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)變成封閉的系統(tǒng)，成了固定的邏輯聯(lián)系。不是數(shù)學(xué)成為人的工具，而是數(shù)學(xué)教育使人成了數(shù)學(xué)的工具，成了解題的工具，特別是成了尋求唯一答案的工具。

書中一句句的論述，一個個的事例生動的告訴我們，不同的教育觀念，不同的思想方法會有不同的教學(xué)思路和教學(xué)方法，學(xué)生會有不同的發(fā)展效果。教學(xué)的開放首先要思想的開放。為了培養(yǎng)學(xué)生更好的應(yīng)付對社會生活的能力，為了更有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，我們需要更開放的數(shù)學(xué)教學(xué)。

該書對我的觸動很大，尤其是在教育方法和現(xiàn)代教學(xué)思路上對我的影響?？偨Y(jié)我以前的教學(xué)上的得失，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手讓教學(xué)理念由從抽象到具體，在實際工作中實施這些新的理念：

一、終身學(xué)習(xí)

讀了《山東教育》，使我體會到作為個體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學(xué)到老”。一個真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時代也伴隨知識經(jīng)濟(jì)時代同時降臨。教育必須正視現(xiàn)實，適應(yīng)新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進(jìn)社會學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實踐；有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時代的要求。

二、不斷實踐

沒有獲得實踐的教育理念不過是教育的理想，要使理想變成現(xiàn)實，就要把教育理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去，由實踐來檢驗教育理念的可行性，并在實踐中提煉出適合教學(xué)的教育理念。

正如顧明遠(yuǎn)先生所說的那樣：“一個成功的教師，首先是一個善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者，只有在及時地汲取當(dāng)代最新教育科研成果的基礎(chǔ)上，才能立于不敗之地?！蔽覀儜?yīng)該努力學(xué)習(xí)、實踐，做一個教育改革的身體力行者。

再讀《山東教育》，我覺得對待一些學(xué)生，特別是對一些學(xué)習(xí)上有些困難的學(xué)生，就特別需要板書來幫助他們理解、記憶，在課后慢慢

消化。這就對老師的板書提出了很高的要求，老師要事先設(shè)計好板書，不但簡明扼要，更要想好需要保留和無須保留的部分，做到合理利用。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。

細(xì)讀《山東教育》，讓我覺得前人誠不欺我：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開毛塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。

石河聯(lián)小徐小鳳

第五篇：讀“劉少奇山東之行”心得體會

團(tuán)結(jié)一心，其利斷金

——讀“劉少奇山東之行”心得體會

1942年劉少奇同志臨危受命，冒著槍林彈雨來到山東，解決山東黨政軍高層存在的矛盾和爭執(zhí)以及岌岌可危的抗日被動局面，經(jīng)過劉少奇艱苦卓絕的工作，僅用四個月時間便穩(wěn)定了山東工作局面，充分體現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級革命家的大局觀、團(tuán)結(jié)觀以及高超的政治智慧和卓越的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，劉少奇同志山東之行給予我們以下提示：

一、團(tuán)結(jié)一心，其利斷金。當(dāng)時山東抗戰(zhàn)局面是高層意見不統(tǒng)一，相互指責(zé)，不利于團(tuán)結(jié)一心，抗戰(zhàn)工作受到極大影響。劉少奇同志來到山東深入調(diào)研，了解情況，統(tǒng)一了大家思想和認(rèn)識，扭轉(zhuǎn)了被動局面。任何時候都要講團(tuán)結(jié)、講大局，為了團(tuán)隊目標(biāo)思想緊緊抱成團(tuán)。

二、做任何問題、做任何決策都要深入調(diào)查，了解實際，綜合平衡，做到相對最優(yōu)。劉少奇同志到了山東后，住在基層，深入一線，了解調(diào)查當(dāng)時山東的實際情況，聽從不同方面意見，的到了一手資料，帶領(lǐng)大家解決實際問題，化解矛盾，山東問題的解決離不開劉少奇同志的細(xì)致深入工作，立足實際，解決問題，綜合平衡，達(dá)到最佳結(jié)果，扭轉(zhuǎn)了山東被動局面。

三、識大體、顧大局，是每個成員必備素質(zhì)。一切問題以大局為重，整體利益高于一切，工作中時刻裝著大局，向著目標(biāo)，化解小的分歧，為實現(xiàn)組織目標(biāo)掃除一切障礙。

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2018-10-24