第一篇：服裝表演課感想

服裝是人的一種修辭方法，穿在人的身上，你可以把他（她）比喻成天仙一

融洽的服裝生活

樣美麗，也可以說(shuō)是有古代戰(zhàn)將的風(fēng)范，直到完美為止?？墒牵野l(fā)現(xiàn)，自從學(xué)習(xí)了服裝表演后，我對(duì)時(shí)代性的服裝有了從身心到思想上新的看法，可以說(shuō)，駁論了舊的觀念，將士身著鎧甲，他不一定是戰(zhàn)無(wú)不勝的大將，天仙身纏綢緞，她不一定是萬(wàn)人迷的美女，會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人雖然身著正裝，但不一定能駕馭得了?？梢哉f(shuō)人從一出生開(kāi)始，就決定了你只身穿何樣服裝最美。當(dāng)今社會(huì)，隨著科技發(fā)展和人流動(dòng)量增加，物質(zhì)在隨同進(jìn)步，不僅是價(jià)格有了大幅度上漲，款式也越來(lái)越多。每當(dāng)我走在大街上，普通的商場(chǎng)里，會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)有些人出現(xiàn)在我面前，那個(gè)人無(wú)論是男性還是女性，會(huì)覺(jué)得他們的衣服不一定適合他們，你會(huì)覺(jué)得一個(gè)人要想真正意識(shí)風(fēng)范何在，服裝是最好的修飾。

服裝的本質(zhì)是要體現(xiàn)出人群特征或人的個(gè)性的衣著，是特定功利目的和審美意念的統(tǒng)一體，兼有實(shí)用與裝飾雙重的品格。服裝源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是人類文化的一個(gè)組成部分。服裝與人的身體統(tǒng)一，通過(guò)深層實(shí)踐，對(duì)于服裝的功用，類別，價(jià)格，款式有了層次的認(rèn)識(shí)。

首先說(shuō)，我對(duì)那些美的事物歷歷在目，根據(jù)時(shí)裝周的展觀，那些女模特從一出T臺(tái)口的一瞬間，就為自己身披的美麗外衣，埋下伏筆，她們可以說(shuō)運(yùn)用自己的本能和氣質(zhì)滿足了服裝設(shè)計(jì)師的要求，與服裝的款式，還有服裝散發(fā)的灑脫感，相吻合，統(tǒng)一體。所以我就感覺(jué)模特和普通人是一樣的，我們雖然沒(méi)有模特的身高和氣質(zhì)，也沒(méi)有模特自然灑脫的笑臉，但使我懂得了什么叫一瞬間的感覺(jué)，如果有一天我身著正裝，走在應(yīng)聘的門外，走在即將進(jìn)入公司單位的門口，或者走在會(huì)議室的門外，就是馬上要走進(jìn)室內(nèi)的一瞬間，不平凡的給人一種新的感覺(jué)，這就算是成功的掌握了時(shí)裝表演的針對(duì)性，服裝表演針對(duì)的不僅僅是何等何樣衣服，更針對(duì)的是每當(dāng)我走向的第一步是多么穩(wěn)定，所以說(shuō)，這一切都是靠修養(yǎng)與磨合相互輔助而來(lái)。

可能，我們都有過(guò)這種感覺(jué)，每當(dāng)迎接熱季或新季節(jié)，總想要買一些新衣服，人愛(ài)美的本性不以為然，對(duì)自己的第一個(gè)疑問(wèn)就是，我要買了什么樣的，多少價(jià)格，什么款式，要想找到稱心如意的，時(shí)間是最重要的，在繁華的衣街，高層商廈，你就會(huì)因此而感覺(jué)疲倦，可能會(huì)為此而感覺(jué)買的不是衣服，是疲倦?？梢哉f(shuō)，完美的地方還是有的,意大利式風(fēng)格的佛羅倫薩小鎮(zhèn)，這里繁華而寬廣，建筑高度平均而含有意式氣息，隨著現(xiàn)代社會(huì)人的影響，大多因疲倦而放棄美麗，那是因?yàn)橐恢睕](méi)有合適的場(chǎng)所，小鎮(zhèn)景色美，建筑渲染了腦海里不時(shí)的枯燥，這里有多種知名品牌，最重要的是價(jià)格有選擇性，而且還有高檔次的折扣店，即滿足了人對(duì)美的需要，也滿足了對(duì)價(jià)格的需求，何樂(lè)而不為，有進(jìn)展的社會(huì)，風(fēng)險(xiǎn)的人際交往，但愿那些高層人士，到?jīng)]有令人疲倦的小鎮(zhèn)去品味，現(xiàn)代人想追求的消費(fèi)生活。

美麗是人的外表，衣服是襯托美麗的嫁衣，誰(shuí)都想象過(guò)英姿颯爽，嫵媚妖嬈，但是追求美麗是有尺度的，在這尺度之間掌握美麗的距離，如果有一天，失去了信心，因比美而敗北，要時(shí)刻記住，你們有的我沒(méi)有，我所擁有的你們用一生也換不來(lái)，這是美麗的最高境界吧。

服裝是中國(guó)的一種文化，從遠(yuǎn)古傳下來(lái)，因此而量體裁衣，這個(gè)有貶義的詞，感覺(jué)可以警惕人類，某一天，一定要找到適合自己的服裝，服裝比美學(xué)應(yīng)該說(shuō)更早一些，因此服裝表演可以說(shuō)將美學(xué)與服裝相結(jié)合，如果再加上人的先天氣質(zhì)，是最好的一堂課程了。

說(shuō)到課程，服裝表演是新興的學(xué)問(wèn)，隨著服裝行業(yè)的迅速發(fā)展，服裝的展示環(huán)節(jié)中對(duì)文化內(nèi)涵的不斷提高，模特行業(yè)也被賦予了新的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。就連“模特”再也不能只是展示服裝的道具，而應(yīng)該是有文學(xué)、有修養(yǎng)的一批專業(yè)的技能型人才，這樣服裝表演便應(yīng)運(yùn)而生了。

服裝是一種綜合性的藝術(shù)，體現(xiàn)了材質(zhì)、款式、造型、花色、工藝等多方面的美感，也體現(xiàn)了藝術(shù)與技術(shù)的整體美學(xué)結(jié)構(gòu)。服裝表演更是一種修養(yǎng)性的藝術(shù)，體現(xiàn)了步伐、氣質(zhì)、體型、目光、著裝感等多方面的美感，也體現(xiàn)了形體與身心的整體美學(xué)結(jié)構(gòu)。如果說(shuō)藝術(shù)與技術(shù)兩者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，怎樣才能使服裝充分展示出材料、造型、技巧等方面的美感，至此，服裝表演下了定義，再美，再漂亮的衣服如果不想方設(shè)法將其展現(xiàn)，只不過(guò)是一塊廢棄的布而已，所以人是最好的立體結(jié)構(gòu)，人體不僅賦予能動(dòng)性，肢體語(yǔ)言豐富，兩者融合，使服裝在其內(nèi)涵氣質(zhì)與外貌上具有特有的藝術(shù)形象和美學(xué)意趣發(fā)揮出來(lái)。

服裝是一門新興的綜合性科學(xué)。隨著社會(huì)生產(chǎn)力和物質(zhì)文化水平的提高，特別是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，服裝從往昔單純的衣裝裁剪縫紉而躍入了當(dāng)代的藝術(shù)和科技行列。服裝設(shè)計(jì)師最怕自己的杰作沒(méi)有好的支架，就像香奈兒的發(fā)布會(huì)，將富有色彩性科技的服裝與表演融合，現(xiàn)代的衣服很多融入了科技，比如說(shuō)會(huì)變色彩、長(zhǎng)短，可以從服裝變秋裝，秋裝變夏裝，為人類的平坦生活融入了新的色彩。

當(dāng)有一天，關(guān)于自己的人生應(yīng)當(dāng)如何靠何物來(lái)描繪，唯獨(dú)衣物了，當(dāng)有一天，大學(xué)的畢業(yè)生即將步入工作崗位，不僅僅靠的是知識(shí)淵博，靈活的頭腦，以及承受的能力，還需要外在美，大學(xué)畢業(yè)生所擁有的只是靠自己努力換來(lái)的外在美，當(dāng)有一天，走進(jìn)面試的殿堂，你給別人的第一印象是非常重要的，印象中衣冠端正，舉止文明與反面是截然不同的，你得口吻，再文明，語(yǔ)言再突出，如果不靠美學(xué)來(lái)輔助，是不算成功的，可想而知，人的一生當(dāng)中，每個(gè)第一次都是最令人難忘的，第一次步入學(xué)堂，第一次助人為樂(lè)，第一次成功的喜悅，都讓人回味無(wú)窮，如果有一天，白發(fā)蒼蒼，回憶當(dāng)年年紀(jì)輕輕時(shí)，自己是個(gè)會(huì)裝飾自己的人，據(jù)現(xiàn)代社會(huì)中生活的事物說(shuō)起，就像購(gòu)房一樣，拿自己心血換來(lái)的屋子，你當(dāng)然要注重裝修，可以想象，有一天，下班回家很晚，疲倦，當(dāng)進(jìn)入自己的家里，神清氣爽，像是回到大自然。不必拘謹(jǐn)自己的想法，量力而行，為自己打造，何不以衣物來(lái)顯示出自己的心聲。服裝表演給予你生活中所需要的誠(chéng)懇，文明，灑脫的氣息。

央視主持人楊瀾曾經(jīng)在她的《一問(wèn)一世界》杰作中，提到過(guò)這樣的畫面，楊瀾是就是一位具有傳統(tǒng)氣質(zhì)的女性，她提出的這個(gè)畫面很自然，說(shuō)的是張海迪，那是20世紀(jì)80年代的政治環(huán)境下，她的領(lǐng)導(dǎo)告誡她應(yīng)該把燙成大波浪的長(zhǎng)發(fā)夾起來(lái)以符合“英雄模范”的標(biāo)準(zhǔn)形象時(shí)，她在進(jìn)入人民大會(huì)堂，進(jìn)入聚光燈中心之前的一瞬間，果斷地取下了發(fā)夾，讓一頭秀發(fā)瀑布般地披在肩頭。她不要做被造型的英雄，她喜歡做真實(shí)的自己，我覺(jué)得這很好，并不是頭發(fā)而改變自己應(yīng)有盡有的，我所擁有的為何不讓它散發(fā)它該有的光茫，這很簡(jiǎn)單。

楊瀾的《一問(wèn)一世界》中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，她訪問(wèn)的所有人從過(guò)去至現(xiàn)在，多次提到過(guò)，他們身著正裝的畫面，她問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題，問(wèn)過(guò)基辛格博士，前美國(guó)總統(tǒng)克林頓，你為什么以這樣的著裝來(lái)參加此次訪談節(jié)目，只是幽默趣到，這樣能找回我當(dāng)年的影子。

形象不需要設(shè)計(jì)，你缺失的零件可以從生活中汲取。有的人有可能過(guò)分追求美，以物質(zhì)滿足自己，那并不完美。因?yàn)橹挥心切┊?dāng)某一天經(jīng)過(guò)一家服裝店時(shí)，他停下腳步，找到了自己合適的用布料制作的美學(xué)，這才算是追求美的正確標(biāo)志。有種衣服可以讓你身價(jià)地位高端，有種衣服可以讓你低廉平淡，當(dāng)你有一天遇到服裝表演及服裝營(yíng)銷的人，我想我已經(jīng)遇到了這樣的人，學(xué)到的不是單單的外表，而是找到了自己可以彌補(bǔ)的美，這才是重要的。

人無(wú)完人，但人不可以因?yàn)槠降纳疃稽c(diǎn)一點(diǎn)讓自己成為腐朽，服裝，它包含了中國(guó)五千年文化的形成與氣息，它是隨人類的需要而改變的，你選擇是文化，而不是虛榮的美。寄托自己的衣服，從中學(xué)會(huì)了解自己，并不因?yàn)殂露?，而逃脫該追求的生活，學(xué)習(xí)了服裝表演，讓我明白，人活著的自在是什么，就是在自己穿新衣的那一刻吧，我幻想有一天，服裝表演學(xué)慢慢融入社會(huì)生活的景象，那一天，人不在拘謹(jǐn)。不再束縛，人不再因?yàn)槊利惗q豫。

第二篇：服裝表演心理課作業(yè)

心理課作業(yè)

第一節(jié)課時(shí)，老師讓我們互相寫幾個(gè)問(wèn)題在紙上，大家互相傳閱，并最后通過(guò)心理課的學(xué)習(xí)來(lái)解決其所寫問(wèn)題，我收到的問(wèn)題是，在服裝表演前緊張?jiān)趺崔k？其實(shí)這樣的問(wèn)題對(duì)于時(shí)裝模特來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)，所考驗(yàn)的就是我們的心理素質(zhì)，對(duì)于時(shí)裝模特來(lái)說(shuō)，心理素質(zhì)直接影響我們?cè)谀Ｌ氐缆飞鲜欠癯蓴〉年P(guān)鍵所在，因此模特們必須具備生理和心理兩方面的基本調(diào)節(jié)。通過(guò)心理課的學(xué)習(xí)，才知道心理素質(zhì)是以生理素質(zhì)為基礎(chǔ)，在實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，逐步形成強(qiáng)大的心理素質(zhì)，發(fā)揮自身心理潛能、能量、特點(diǎn)、品質(zhì)與行為。尤其是在服裝表演中，自我感覺(jué)是看出我們?cè)谖枧_(tái)表演中是否有“范兒”或者是這個(gè)“味兒”，兩考的心理素質(zhì)形成我們獨(dú)特的風(fēng)格與韻味。這就是我們區(qū)別于常人良好的自我感覺(jué)，這一直都是我追求的理想，我相信也是每個(gè)模特為之奮斗的目標(biāo)。

言歸正傳，在服裝表演前的心理表現(xiàn)—緊張。

每次我們?cè)趨①愔?，上?chǎng)前都會(huì)緊張，如果我們隱藏這種緊張，神態(tài)自若地出現(xiàn)在評(píng)委和觀眾面前，用我們的專業(yè)素質(zhì)去感染別人，甚至把低落的情緒給壓制下去，我相信在比賽過(guò)程說(shuō)，給他們是一種神情自若、輕松、愉快的享受。在選手生理?xiàng)l件相當(dāng)?shù)那闆r下，自然為自己贏得高分，得到所有人的嘉許。

其實(shí)我們每個(gè)人在上場(chǎng)前緊張都會(huì)出于害怕失敗。經(jīng)常看到選手神情焦慮，心理?yè)?dān)心著比賽結(jié)果，很多選手無(wú)法正視失敗，害怕受到挫折,所以心里老師總是告訴我們所有人，無(wú)論你是否獲得成功，請(qǐng)尊重你的表演。緊張每個(gè)人多少都會(huì)出現(xiàn)，但是其規(guī)避緊張，控制好良好的心境，使得人以同樣的態(tài)度體驗(yàn)、對(duì)待一切事物。積極愉快的提高活動(dòng)效率，增強(qiáng)信心，不出現(xiàn)消極的心境，我相信緊張他并不是永遠(yuǎn)伴隨的朋友，一直在身邊。

同時(shí)豐富的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，和對(duì)模特專業(yè)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，對(duì)性感與意志的良好控制，也是使我們?cè)趨①惽耙?guī)避緊張的一種方式。我曾經(jīng)細(xì)心看過(guò)有關(guān)模特的意志問(wèn)題，其意志是按預(yù)定的目的有意識(shí)地支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)的心理過(guò)曾。對(duì)服裝表演的模特來(lái)說(shuō)，意志的問(wèn)題主要表現(xiàn)在自制力方面。善于掌握自身意志力，就能方便控制自身行為，不論舞臺(tái)上發(fā)生任何事情，都要調(diào)動(dòng)自己的情緒，消除緊張，盡快適應(yīng)演出的需要，演出現(xiàn)場(chǎng)，不論出現(xiàn)任何意料不到的事情，甚至在比賽前的緊張，都要沉著冷靜，鎮(zhèn)定自若的面對(duì)發(fā)生的任何問(wèn)題，不論最后比賽和演出的反響如何都要坦然面對(duì)，不卑不亢的接受，才會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)成熟的服裝模特。通過(guò)心理課的學(xué)習(xí)，對(duì)我受益匪淺，尤其是我曾經(jīng)出現(xiàn)的賽前緊張問(wèn)題，又得到更深的認(rèn)識(shí)，我相信我一定會(huì)解決這種問(wèn)題，為了目標(biāo)而進(jìn)行努力，做好自己摯愛(ài)的服裝表演專業(yè)的演出的。

第三篇：服裝表演策劃書(shū)

無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝系04屆高職畢業(yè)生設(shè)計(jì)作品動(dòng)態(tài)展示策劃文案

目錄

主題

選擇模特

分配試穿服裝

排練

化裝 造型

舞臺(tái)燈光

彩排

編導(dǎo)協(xié)調(diào)于相關(guān)工作人員

演出經(jīng)費(fèi)預(yù)算

編導(dǎo)朱蕓

主題：08年春夏服裝流行趨勢(shì)預(yù)測(cè)

主題1．秋水伊人靈感來(lái)源：蒹葭蒼蒼，白露為

霜。所謂伊人，在水一方?！对?shī)經(jīng)》

詩(shī)意，強(qiáng)調(diào)詩(shī)意的品牌帶給女人淑女般優(yōu)雅、柔

美、婉約的風(fēng)韻。

延襲了秋水伊人原有的風(fēng)格，盡情展示女性柔美

婉約的風(fēng)韻；

2歐陸風(fēng)情靈感來(lái)源充滿女人味和時(shí)尚

感的波西米亞風(fēng)格；中性時(shí)尚以簡(jiǎn)約明快的襯衫、連衣裙為主。推出了多種色系，有清新時(shí)尚的米

色，神秘的孔雀藍(lán)，端莊典雅的墨綠、咖啡，經(jīng)

典的黑白系列，而那些跳躍的、空靈的、深深淺

淺的紅則盡展女性嬌媚善變的風(fēng)情。

3．飄輕逸飄盈

4．皇&魅惑權(quán)威自信而傲

二．選擇模特

模特由服裝表演專業(yè)的人擔(dān)任（服表班），身高在1.68

以上。24名女模特，6名男模特。按照模特身高的順序來(lái)編排序號(hào)。女模特A1~A4，男模特

B1~B6。

三.分配、試穿服裝

（1）將全部服裝的配飾分配給相應(yīng)模特

（2）試穿服裝每個(gè)模特根據(jù)設(shè)計(jì)師的要求，試穿服裝，并搭配飾物，檢查服裝的整體效果/拉練/扣子等情

況。

四．排練

1．走臺(tái)路線排練

《秋水伊人》A1~A8號(hào)模特，隊(duì)形按照243；323；44

《歐陸風(fēng)情》A9~A13號(hào)模特，隊(duì)形按照212；122；23

前臺(tái)定位造型。

《飄》A14~A20號(hào)模特，隊(duì)形按照124；2221；313前

臺(tái)定位造型

《皇&魅惑》A21~A24。B1~B2號(hào)模特，隊(duì)形按照222；

2211；24前臺(tái)定位造型

２表演風(fēng)格的排練

主題 都市風(fēng)格的服裝表演，T型臺(tái)上要表現(xiàn)出隨意，歡快的氣氛，模特動(dòng)作可夸張，大膽一些，臺(tái)步要有彈性，富于動(dòng)感，節(jié)奏比較快；幽雅 魅惑，步履輕盈，皇室女人的風(fēng)范，傲！

３音樂(lè)與表演排練

主題音樂(lè)：快樂(lè) MatteoCeccarini的走臺(tái)音樂(lè)

幽雅 緩慢 不失勁 皇室樂(lè)音

（２）模特根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行排練

4．謝幕排練

按照系列服裝，設(shè)計(jì)師和

著裝模特共同謝場(chǎng)。

五．化妝發(fā)型造型設(shè)計(jì)

選用具有活潑性的發(fā)型。臉部化裝粉底采

用使皮膚富有生氣的色調(diào)，水果眼影，腮紅不宜很清晰，唇色不要太明顯，涂光澤唇膏即可?；b后給人以活潑，熱情，充滿活力的感覺(jué)；皇室濃妝 幽雅，魅惑。

六．舞臺(tái)燈光

第一先啟用天幕光，加一

定的側(cè)光，追光。

隨著不同服裝的展現(xiàn)啟用激

光燈 兩側(cè)用紫色光，加追光

接著啟用前區(qū)天幕光，2側(cè)弱

光，然后切光，一束強(qiáng)烈的頂光照

在多人道具造型上

最后啟用追光燈，然后所有天幕燈打開(kāi)，由強(qiáng)變?nèi)?，增?側(cè)燈光

七．彩排一種接近演出的排練，演出的各個(gè)部門人員全部到位，按照正式演出的要求進(jìn)行排練。

八．編導(dǎo)與工作人員之間的協(xié)調(diào)工作（各盡其職）

１．舞臺(tái)美工

２．燈光師

３．音響師

４．化妝師與發(fā)型師

５．催場(chǎng)員

６．穿衣工

７．服務(wù)員

８．新聞發(fā)布人員

十.預(yù)算經(jīng)費(fèi)支出

音樂(lè)燈光制作1200元

宣傳 廣告費(fèi) 180元

道具租賃費(fèi)150元

服飾購(gòu)買費(fèi)200元

飲料費(fèi)200元

工作人員勞務(wù)費(fèi)800元

第四篇：表演課

1.太太坐在沙發(fā)上,拿著高腳杯。

2.保姆跪在地上擦地。

3.太太不屑的看著保姆，對(duì)保姆說(shuō)：擦干凈點(diǎn)。

4.保姆低頭擦地，畏畏縮縮的說(shuō)：是是是，太太。

5.太太指著身后的沙發(fā)，說(shuō)：把這擦擦。

6.保姆走上前去說(shuō)：是是是，太太。說(shuō)著就擦起來(lái)。

7.太太不滿地看著保姆說(shuō)：輕點(diǎn)，弄壞了賠得起嘛你。

8.這時(shí)電話響起。

9.太太轉(zhuǎn)身高興地接起電話說(shuō)：hello,我在家呢，一會(huì)我去接你。

10.太太掛了電話，拿起包向外走。

11姆追上前去，說(shuō)：太太要出去啊。

12太太回頭看了一眼，說(shuō)：出去還要跟你說(shuō)啊，把家打掃干凈。一會(huì)我男朋友來(lái)家里。

13.保姆跟在后面，送太太出門。

14保姆轉(zhuǎn)身回屋里，打掃完衛(wèi)生，坐在小板凳上休息。太太進(jìn)門，男朋友（保姆的兒子）緊跟其后。

15保姆見(jiàn)太太進(jìn)門，趕緊起身，說(shuō)：太太回來(lái)了。

16.太太不理會(huì)保姆，讓他進(jìn)來(lái)坐。說(shuō)：到了，就是這兒，坐吧，晚上在這吃飯。

17.這時(shí)兒子發(fā)現(xiàn)自己母親在別人家里做保姆，立刻背過(guò)身去怕被母親發(fā)現(xiàn)。

18.這時(shí)保姆看到兒子走上前去，問(wèn)：你怎么在這兒？！

19.兒子欲走。

20.太太回頭說(shuō)：你走什么？然后對(duì)著保姆說(shuō)：還不快去做飯去，我男朋友今晚要在這吃飯。

保姆對(duì)兒子說(shuō)：你怎么在這？！給我說(shuō)清楚！

太太回過(guò)頭來(lái)，說(shuō)：吆，你們認(rèn)識(shí)啊。

21.保姆憤怒：認(rèn)識(shí)？何止是認(rèn)識(shí)！他是我兒子！

22.兒子見(jiàn)母親已經(jīng)認(rèn)出他，支支吾吾的不知道該說(shuō)什么。

23.保姆見(jiàn)兒子這樣，更加生氣，說(shuō)：你說(shuō)，你說(shuō)，這是怎么回事？！

24.兒子頓了一會(huì)，拉著保姆說(shuō)：媽，媽，咱回家說(shuō)，咱回家說(shuō)。

25.保姆生氣的說(shuō)：我辛辛苦苦的拉扯你長(zhǎng)這么大，你就這樣對(duì)我？！你對(duì)得起我嗎？！

26.兒子見(jiàn)已經(jīng)瞞不下去，就對(duì)母親說(shuō)：我還不是想減輕你的負(fù)擔(dān)，我這樣就能減輕你的負(fù)擔(dān)啊。

27.太太聽(tīng)到他們的這些談話，生氣卻又無(wú)奈的對(duì)眼前的這個(gè)男人大吼：原來(lái)你一直都是騙我的！說(shuō)完就走開(kāi)了。

28.母親看著眼前的這個(gè)男人，不知道該說(shuō)什么，顫顫抖抖的指著他說(shuō)：你……你……你……，說(shuō)完暈了過(guò)去……

29.兒子見(jiàn)母親暈倒在地，忙過(guò)去扶住母親。

30.太太見(jiàn)保姆暈倒，慌亂中說(shuō)：快送醫(yī)院，快送醫(yī)院……（黑場(chǎng)）

第五篇：表演課

體驗(yàn)表演游戲的快樂(lè)表演游戲是指幼兒通過(guò)扮演某一文藝作品的角色，運(yùn)用一定的表演技能（言語(yǔ)、動(dòng)作、手勢(shì)），再現(xiàn)文藝作品的內(nèi)容（或某一片段）的一種游戲形式。以表演角色的活動(dòng)為滿足，它不是以演給別人看為目的，而是為了追求表演的滿足和快樂(lè)。

通過(guò)表演：1.可以培養(yǎng)幼兒的美好的心靈，積極的情感。孩子們通過(guò)玩表演游戲，以具體的生動(dòng)的形式來(lái)體會(huì)所表演對(duì)象的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，知道什么是正確的行動(dòng)和優(yōu)良的道德品質(zhì)。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感寓教于樂(lè)。2.可以形成良好的個(gè)性：幼兒在玩表演游戲時(shí)，要協(xié)商分配角色，互相化裝，共同準(zhǔn)備道具，場(chǎng)景，要克服怕羞、膽怯，并克制自己大膽的扮演角色……這就培養(yǎng)了幼兒的交往能力，合作意識(shí)，集體主義，表演欲望，積極的情感。

幼兒園期是個(gè)性發(fā)展的奠基階段，個(gè)性在一切行動(dòng)中都起著作用。它是影響行為的因素，是幼兒心理發(fā)展的核心。而表演游戲有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它比較容意使幼兒接受，所以用表演游戲的形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育是一個(gè)好方法。

一、營(yíng)造寬松的心理氛圍，以情育情

寬松、平等的環(huán)境有利于幼兒形成活潑開(kāi)朗的性格。因此我注重建立教育的“情緒環(huán)境”，用自身情感的表現(xiàn)和投入，激活幼兒的情緒；提供機(jī)會(huì)、場(chǎng)所，激起幼兒表演的興趣，產(chǎn)生情感的共鳴。

1.作品內(nèi)容，“愛(ài)字當(dāng)頭”

兒童文學(xué)本身就具有浪漫、幻想、夸張、新奇等特點(diǎn)。因此在作品的選擇上，我們除了從角色形象，情節(jié)趣味，想象創(chuàng)新等方面外，還可從哲理、道德、審美價(jià)值等方面來(lái)考慮。同時(shí)我們還應(yīng)注重作品的年齡適宜性。如《三只小豬》情節(jié)生動(dòng)，講話瑯瑯上口，極富歌唱性，比較適合大班幼兒。如果運(yùn)用到小班幼兒身上就過(guò)難了。

2.角色選擇民主化

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“應(yīng)尊重兒童游戲的愿望”。因此我常組織幼兒參與角色和動(dòng)作的設(shè)計(jì)。從作品到表演必須有一個(gè)加工的過(guò)程：即把描述性的文字轉(zhuǎn)化為具體的語(yǔ)言和動(dòng)作的設(shè)計(jì)，使之適合表演。過(guò)去這個(gè)過(guò)程是由老師包辦，幼兒模仿?，F(xiàn)在我改為組織幼兒在反復(fù)聽(tīng)、讀作品的描述文字后進(jìn)行討論，啟發(fā)他們開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法設(shè)計(jì)角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，使之成為匯集

幼兒智慧的創(chuàng)作過(guò)程。

在分配角色上我總是提供幾個(gè)角色，讓他們自由選擇。如《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)中，我就出示“小蝌蚪”、“小鴨”、“魚(yú)媽媽”、“鵝媽媽”、“烏龜爸爸”等頭飾，讓他們自由選擇。有時(shí)幼兒在角色的選擇上總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾和問(wèn)題，以往老師總會(huì)充當(dāng)“矛盾的解調(diào)者”，或者直接以謙虛的美德來(lái)要求孩子?？墒墙Y(jié)果則會(huì)養(yǎng)成幼兒一遇到問(wèn)題就找老師解決的依賴性。對(duì)于沒(méi)有輪到的幼兒則會(huì)有些不開(kāi)心，甚至壓抑。這于幼兒活潑開(kāi)朗的性格又是格格不入的。為此我總是：先給孩子一段自由談判的時(shí)間；如果在這段時(shí)間里不能確定，我則會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)L試解決矛盾和問(wèn)題。（如采用“石頭、剪子、布”或竟賽等形式。）然后，提供寬敞的場(chǎng)地，給他們

表演。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，幼兒解決問(wèn)題的能力變得越來(lái)越強(qiáng)，交流的話題豐富了，合作也協(xié)調(diào)了，性格也自然活潑開(kāi)朗了。

3.把時(shí)空留給孩子

這里所說(shuō)的時(shí)空主要是指：時(shí)間和空間。在組織幼兒一日活動(dòng)中，以往我總是一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)，非常緊湊。但是我發(fā)現(xiàn)孩子還是有些浮躁，活動(dòng)時(shí)興趣不濃，甚至在歡呼時(shí)氛圍也不強(qiáng)烈。經(jīng)過(guò)不斷的反思后，現(xiàn)在我組織活動(dòng)時(shí)，特意給他們安排了自由時(shí)間。在這段時(shí)間里，幼兒可以到悄悄屋，表演區(qū)里自由活動(dòng)。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)幼兒情緒非常飽滿，活動(dòng)的形式豐富多彩，甚至有些幼兒還有自己獨(dú)特語(yǔ)言。就連不愛(ài)說(shuō)好的蒙蒙在他們的“小天地”里，也能大膽的、有表情的演小鴨子走、小兔跳。可見(jiàn)自由的時(shí)間、寬松的環(huán)境對(duì)幼兒的性格非常有益。

二、調(diào)整教學(xué)形式，以行育情

為了激發(fā)幼兒表演的興趣、愿望,我采用了多樣化的教學(xué)手段。如運(yùn)用錄像、VCD、圖片、立體教具、啞劇、師生同演、配音……為了創(chuàng)設(shè)發(fā)揮運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)：我創(chuàng)造了“娃娃電視臺(tái)”。定期舉行廣告、小品、新聞報(bào)道等大賽。給幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)教材的內(nèi)容、特點(diǎn)提出發(fā)揮創(chuàng)作的教學(xué)要求。如仿編、續(xù)編、擴(kuò)編、創(chuàng)編……為了使每個(gè)幼兒都有所提高，我根

據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)及能力組織了教學(xué)：A、給能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)設(shè)更好的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)。成立表演游戲提高小組，隨時(shí)吸收有進(jìn)步的幼兒。B、對(duì)能力弱的不敢上臺(tái)表演的幼兒，我不是一個(gè)字一個(gè)字的教他學(xué)講，而是讓他多聽(tīng)、多說(shuō)，然后鼓勵(lì)他在小范圍內(nèi)進(jìn)行表演。通過(guò)調(diào)整教學(xué)形式，不但使幼兒獲得了成功的機(jī)會(huì)，而且還增強(qiáng)了他們的自信心，提高了他們的能力。

三、注重成功體念，以信育情

信賴感、自信感是幼兒健康成長(zhǎng)品質(zhì)的重要組成部分，對(duì)幼兒的性格培養(yǎng)起著重要的作用。在幼兒身上大致表現(xiàn)為：樂(lè)于助人、樂(lè)意與人商量、有困難愿意求人幫助。通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有助于培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

1.讀懂孩子眼中的渴望

作為老師要求讀懂孩子眼中的渴望，了解他們需要什么？然后充分發(fā)揮自己的口頭語(yǔ)言和表情語(yǔ)言的積極作用。通過(guò)自己的一言一行，把親切、信任的情感信息傳遞給幼兒。如有些孩子比較膽怯，想上臺(tái)表演卻又不敢，因此舉手也是悄悄的。這時(shí)你的眼神就應(yīng)是鼓勵(lì)的：孩子，行的大膽點(diǎn)，老師為你加油；有些孩子的表演欲望比較強(qiáng)，但傾聽(tīng)習(xí)慣不好。這時(shí)你可悄悄的對(duì)他說(shuō)；你演的很好，老師相信，其他幼兒在演時(shí)，你也會(huì)為他加油，對(duì)嗎？還有些孩子愿意表演但是表演的技能不夠。這時(shí)你可利用空余時(shí)間、在沒(méi)人時(shí)，幫他鞏固，讓他進(jìn)步?！?/p>

2.游戲評(píng)價(jià)要到位

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的生活中不乏會(huì)看到這樣一些現(xiàn)象：不論孩子做了什么事，抓住機(jī)會(huì)就毫不吝嗇的進(jìn)行贊美。也常常會(huì)聽(tīng)到，你真棒！你真了不起！但是具體棒在什么地方？了不起在什么地方？則不去考慮。這樣的表?yè)P(yáng)只會(huì)讓孩子染上“贊美癮”，因?yàn)橐呀?jīng)是習(xí)以為常了，從而對(duì)這些贊美產(chǎn)生了懷疑，對(duì)自己失去了信心。我們還

發(fā)現(xiàn)，由于好點(diǎn)子或作業(yè)做的好而獲得贊美的兒童，有時(shí)會(huì)變得意興闌珊，因?yàn)楦械接袎毫蚴沁_(dá)不到別人的期望。曼哈頓心理學(xué)家塔虎醫(yī)師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每次都贊美，沒(méi)法激勵(lì)他們，反而會(huì)讓他們不把贊美當(dāng)回事，而且只愛(ài)聽(tīng)好話，受不得一點(diǎn)批評(píng)和委屈?！?/p>

我們并不建議家長(zhǎng)和老師多贊美孩子，但是贊美要真誠(chéng)，要恰如其分，要讓孩子感到自在。因?yàn)槊總€(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，孩子也應(yīng)體念到自己的弱點(diǎn)。為此我們可以采用鼓勵(lì)的方式，運(yùn)用描述或問(wèn)話，讓孩子去體會(huì)他的哪些行為是值得贊美的，而值得贊美的原因又是什么。在稱贊孩子時(shí)，最好能清楚地指出孩子好的行為，如“你今天沒(méi)有亂發(fā)脾氣，是個(gè)好寶寶”；“今天你舉手回答問(wèn)題了，可真了不起！”……只有通過(guò)讓孩子充分意識(shí)到自己良好的行為，才能使日后有所遵循。

總之教師要相信幼兒的潛能，尊重他們的創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jī)……讓他們?cè)谟淇斓挠螒蛑?，笑得更燦爛，唱得更動(dòng)聽(tīng)，真正成為快來(lái)的小天使！