第一篇：“提高安全意識,預(yù)防溺水事故”主題班會

“提高安全意識，預(yù)防溺水事故”主題班會

七（2）班

吳曉昱

一、活動目的

1、提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

2、初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)學(xué)生（包括公民）都要提高安全意識。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

4、使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會自救的方法

二、活動準(zhǔn)備

1、在黑板上寫出班會主題：珍愛生命、預(yù)防溺水；

2、收集有關(guān)防溺水事故發(fā)生的資料；以及夏季游泳溺水自救方略資料。

三、活動內(nèi)容

1、導(dǎo)入：教師講述近期發(fā)生在我們身邊的一些溺水死亡事故。

聽了這件事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)珍愛我們的生命——防溺水教育。

2、溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發(fā)生溺水的地點(diǎn)通常在：水庫、水坑、池塘、河流、溪邊等場所。

夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié)。每年夏天都有游泳溺水身亡 事故發(fā)生。在溺水者當(dāng)中，有的是不會游泳的人，也有的是一些會游泳、水性好的人。因此，為了防止溺水事故的發(fā)生，要求學(xué)生必須做到這幾點(diǎn)：①未經(jīng)家長老師同意不去；②沒有會游泳的成年人陪同不去；③深水的地方不去；④不熟悉的江溪池塘不去。⑤要清楚自己的身體健康狀況，熟知自己的水性⑥游泳前先接受正規(guī)的培訓(xùn)。

3、夏季游泳溺水自救方略介紹

四、活動總結(jié)：

生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里。同學(xué)們，珍愛我們的生命吧！在日常生活中提高安全意識，安全第一，防患于未然。希望同學(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，遠(yuǎn)離所有的不安全！

“減負(fù)”不是一個(gè)新話題，而是一個(gè)“想做好”，又“難做好”，但又“不得不做好”的老問題，是社會各界、人民群眾十分關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

過去一段時(shí)間，北京市始終高度關(guān)注學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，提出了“標(biāo)本兼治、疏堵結(jié)合、內(nèi)外聯(lián)動、整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破”的減負(fù)工作思路，通過現(xiàn)狀調(diào)研、政策引導(dǎo)、項(xiàng)目推動、交流展示、督導(dǎo)檢查等多種方式和措施，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。

應(yīng)該說，從市、區(qū)縣各有關(guān)部門到學(xué)校都做了大量的工作，進(jìn)行了富有成效的實(shí)踐探索，涌現(xiàn)出一批“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的區(qū)縣和學(xué)校典型。但是，我們還應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題在一些地方、一些學(xué)校仍然不同程度地存在，有的地方甚至還相當(dāng)嚴(yán)重。

下面，就今后一個(gè)階段如何“減負(fù)提質(zhì)”、“減負(fù)增效”，談四點(diǎn)意見。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，倡導(dǎo)科學(xué)的教育理念，引導(dǎo)區(qū)縣和學(xué)校主動減負(fù)。首先，從方針政策來看，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是黨和國家對教育發(fā)展的明確要求，是義務(wù)教育階段一項(xiàng)長期的、重要的任務(wù)?！读x務(wù)教育法》明確規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量”。教育規(guī)劃綱要進(jìn)一步明確，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童少年身心健康，各級政府要把減負(fù)作為教育工作重要任務(wù)，學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)。

其次，從實(shí)際危害來看，中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)有悖教育發(fā)展的規(guī)律，給廣大學(xué)生、家長乃至整個(gè)社會帶來了嚴(yán)重的危害。它帶來最為直接的危害就是對青少年兒童身體和心理的雙重傷害，導(dǎo)致睡眠不足，體質(zhì)下降，近視率上升，乃至出現(xiàn)緊張、焦慮和壓抑，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。更為嚴(yán)重的是損害了政府和教育的形象，加劇了家長和老師之間、家長和學(xué)校之間、老師和學(xué)生之間的矛盾，不利于教育的健康發(fā)展，不利于社會和諧。

再其次，從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是實(shí)現(xiàn)首都教育科學(xué)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、均衡發(fā)展的內(nèi)在要求。這需要一個(gè)相對寬松的教育環(huán)境，切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，給學(xué)校減壓，給教師減壓，給學(xué)生減壓，讓學(xué)校、學(xué)生有自由發(fā)展的時(shí)間和空間。政府和社會要給學(xué)校留下自主發(fā)展、特色發(fā)展的空間；學(xué)校和家長要給學(xué)生留下了解社會、深入思考、動手實(shí)踐、健身娛樂的時(shí)間。

二、抓住關(guān)鍵，重點(diǎn)突破，把握減負(fù)內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，采取有效的推進(jìn)策略，促進(jìn)區(qū)縣和學(xué)?？茖W(xué)減負(fù)。要準(zhǔn)確把握減負(fù)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，針對問題的根源，有的放矢，重點(diǎn)突破，切實(shí)減去學(xué)生過重的、不合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)。尤其是要抓住以下三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是抓課堂教學(xué)，不斷深化課程改革，提高教學(xué)實(shí)效。要以深化課程改革、提高課堂教學(xué)實(shí)效為著力點(diǎn)，構(gòu)建高效課堂、智慧課堂、和諧課堂，向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。要進(jìn)一步深化課程改革，有機(jī)整合國家、地方和學(xué)校三級課程，拓展校內(nèi)外課程資源。嚴(yán)格落實(shí)國家課程，不斷完善地方課程，繼續(xù)優(yōu)化校本課程，構(gòu)建滿足學(xué)生需求和個(gè)性發(fā)展的課程體系和資源平臺。

二是抓隊(duì)伍建設(shè)，不斷加強(qiáng)有效培訓(xùn)，提升校長和教師專業(yè)能力。校長要做減負(fù)的帶頭人和排頭兵，在學(xué)校制度設(shè)計(jì)和運(yùn)行管理上，創(chuàng)造更加有利于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、有利于學(xué)校的質(zhì)量提高和內(nèi)涵發(fā)展的環(huán)境氛圍。教師要通過加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)基本功建設(shè)，增強(qiáng)對課標(biāo)、教材和課堂的駕馭能力，提高課堂教學(xué)實(shí)效；通過強(qiáng)化師德建設(shè)，上好每一節(jié)課，教好每一位學(xué)生，做學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師。

三是抓考試評價(jià)，不斷推進(jìn)評價(jià)改革，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。要轉(zhuǎn)變政績觀，不唯升學(xué)率和分?jǐn)?shù)論，繼續(xù)推進(jìn)小學(xué)、小升初免試就近入學(xué)，推動高考社會化報(bào)名，把對區(qū)縣和學(xué)校教育工作的考核更多地放在育

人成效上和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上。樹立科學(xué)的教育觀、人才觀，推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，對學(xué)生的評價(jià)更多地采用個(gè)性化的、自主的、發(fā)展性評價(jià)。

三、深化改革，大膽探索，開拓減負(fù)工作新思路，鼓勵出實(shí)招見成效，推動區(qū)縣和學(xué)校創(chuàng)新減負(fù)。一是在課程整合、自主排課上進(jìn)行創(chuàng)新。義務(wù)教育階段，學(xué)校首先應(yīng)保證中小學(xué)生按教育部和北京市規(guī)定全面修習(xí)國家課程。同時(shí)，課程計(jì)劃中也要留有學(xué)校自主安排的彈性空間，需要學(xué)校和教師吃透課程計(jì)劃、吃透課標(biāo)、吃透教材，運(yùn)用實(shí)踐的智慧有效整合。比如，綜合實(shí)踐活動課程、專題教育就可以與地方課程、校本課程的課時(shí)整合使用，并適當(dāng)集中安排。

二是在少留作業(yè)、優(yōu)化作業(yè)上進(jìn)行創(chuàng)新。要以作業(yè)改革為突破口，加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的管理，對“超標(biāo)”留作業(yè)、給家長布置作業(yè)、給學(xué)生或家長布置網(wǎng)上作業(yè)等現(xiàn)象進(jìn)行反思，采取切實(shí)有效措施加以整改。各學(xué)科教師之間要加強(qiáng)溝通，鼓勵教師少留書面作業(yè)、不留書面作業(yè)，而以社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)等形式代替，鼓勵學(xué)校開展“無作業(yè)日”的實(shí)踐探索。

三是在增強(qiáng)體質(zhì)、引導(dǎo)實(shí)踐上進(jìn)行創(chuàng)新。扭轉(zhuǎn)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，就必須疏堵結(jié)合，既做減法也要做加法，減去過多的課外學(xué)習(xí)、課外作業(yè)，騰出更多的時(shí)間和機(jī)會讓學(xué)生自主發(fā)展、培養(yǎng)興趣愛好、提升綜合素質(zhì)。當(dāng)前，特別要在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、加強(qiáng)社會實(shí)踐上出實(shí)招、出新招。比如，能不能借鑒國外一些小學(xué)的做法，做點(diǎn)嘗試，小學(xué)每天下午半天就是專門用于組織學(xué)生開展各種文體活動和社會實(shí)踐，或者是開展每天安排一節(jié)體育課的試點(diǎn)。

四、著眼長遠(yuǎn)，健全機(jī)制，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，保障減負(fù)工作落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)區(qū)縣和學(xué)校系統(tǒng)減負(fù)。一是加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制。只有通過全社會齊抓共管，堅(jiān)定不移，常抓不懈，減負(fù)才能取得實(shí)效。要聯(lián)合新聞媒體，加大輿論引導(dǎo)力度，著力宣傳“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，培育、樹立和推廣優(yōu)秀典型。要聯(lián)合執(zhí)法部門，加大規(guī)范辦學(xué)協(xié)查力度，規(guī)范社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為。要聯(lián)合家長，加大家校配合力度，爭取家長對減負(fù)工作的支持，共同營造有利于實(shí)施素質(zhì)教育的和諧環(huán)境。

二是加強(qiáng)監(jiān)督檢查，建立責(zé)任追究機(jī)制。要開展專項(xiàng)督導(dǎo)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，嚴(yán)肅查處超負(fù)荷作業(yè)、擅自增加課時(shí)、違規(guī)增訂教輔、變相開設(shè)校內(nèi)外輔導(dǎo)班等加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。各區(qū)縣要建立“減負(fù)”工作督導(dǎo)制度，將“減負(fù)”作為重點(diǎn)任務(wù)來抓。

三是增加社會透明度，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測和公告制度。建立市、區(qū)兩級教育行政部門對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的全面性、常態(tài)性監(jiān)測機(jī)制，定期發(fā)布中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，逐步探索建立課業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)測預(yù)警和危機(jī)干預(yù)機(jī)制，對因?qū)W校課業(yè)負(fù)擔(dān)過重造成的重大問題及不良影響，及時(shí)干預(yù)，查處糾正。

（本文摘自5月25日在北京市義務(wù)教育階段減負(fù)工作經(jīng)驗(yàn)交流會上的講話）

北京市海淀區(qū)——

落實(shí)綱要精神 實(shí)現(xiàn)科學(xué)減負(fù)

針對中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題，北京市海淀區(qū)從小學(xué)入手,出臺了《關(guān)于進(jìn)一步實(shí)施小學(xué)減負(fù)增效的意見》。為了推進(jìn)減負(fù)工作，海淀區(qū)建立了教育行政、教研、科研、督導(dǎo)等多部門聯(lián)動的工作機(jī)制，組建聯(lián)合工作組，定期對小學(xué)五年級所有學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)狀況的調(diào)研，并在每年召開的全區(qū)小學(xué)教學(xué)工作會上下發(fā)調(diào)研報(bào)告，通報(bào)調(diào)研結(jié)果，提出有針對性的工作意見。

通過監(jiān)測和調(diào)研，海淀區(qū)認(rèn)為：減負(fù)并不是不要負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有合理和不合理之分，要減掉的是不合理、重復(fù)的、高耗低效的負(fù)擔(dān)，而不是降低對學(xué)生的基本要求。海淀區(qū)提倡的是“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”，避免高耗低效的狀態(tài)?；谶@一認(rèn)識，全區(qū)各小學(xué)結(jié)合區(qū)教委反饋的調(diào)研結(jié)果和相關(guān)數(shù)據(jù)，認(rèn)真分析質(zhì)量與負(fù)擔(dān)狀況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)問題，加強(qiáng)研究，完善工作。

近幾年，北京市海淀區(qū)在減負(fù)增效的實(shí)踐中主要采取了以下措施：一是加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的研究和管理。加強(qiáng)作業(yè)管理，是落實(shí)減負(fù)增效工作的重要切入口。我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校存在作業(yè)量過多和作業(yè)形式機(jī)械重復(fù)的現(xiàn)象。其主要原因：一是教師觀念落后，認(rèn)為通過重復(fù)練習(xí)，能收到良好的教學(xué)效果。二是教師對作業(yè)缺少認(rèn)真的分析和研究，作業(yè)形式單

一、機(jī)械、枯燥。

針對上述現(xiàn)象，海淀區(qū)教委下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步實(shí)施小學(xué)減負(fù)增效的意見》，對作業(yè)的時(shí)間、內(nèi)容、批改方式、反饋指導(dǎo)等方面提出具體要求。要求學(xué)校針對學(xué)生個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展情況，精心選擇和設(shè)計(jì)作業(yè)，加強(qiáng)對作業(yè)的批改和及時(shí)反饋。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要面批，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有針對性地進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。要科學(xué)設(shè)計(jì)分層作業(yè)、自主作業(yè)等形式，開展分層指導(dǎo)和批改，提高作業(yè)實(shí)效。

與此同時(shí)，海淀區(qū)及時(shí)總結(jié)和宣傳一些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)更多的學(xué)校優(yōu)化作業(yè)研究，把完善作業(yè)管理的工作落到實(shí)處。例如，區(qū)教委推廣人大附小精簡練習(xí)冊，分年級開展選擇性、自主性課后練習(xí)，以及“讓作業(yè)可愛起來”、“自助餐”式作業(yè)、組織學(xué)生評選“最喜歡的作業(yè)”等做法。區(qū)教委還總結(jié)紅英小學(xué)增加實(shí)踐性作業(yè)、優(yōu)化作業(yè)評改方式等做法。

二是加強(qiáng)常態(tài)課研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長。提升教師專業(yè)水平，提高課堂教學(xué)有效性，是減負(fù)增效的治本之策。

為了全面提升教師的業(yè)務(wù)水平，區(qū)教委開展了為期3年的教師教學(xué)基本功培訓(xùn)。從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語言、板書繪圖、課件使用、解題能力、演示實(shí)驗(yàn)等方面對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，并定期舉辦教學(xué)基本功比賽，驗(yàn)收培訓(xùn)效果。

海淀區(qū)還通過行政、科研、教研等多部門聯(lián)合的方式，充分利用專家資源，組織開展群體課題實(shí)驗(yàn)，課堂教學(xué)和校本教研等系列研討活動，以科研促教師發(fā)展，整體提升教師專業(yè)水準(zhǔn)。通過課堂教學(xué)展評活動等方式，增強(qiáng)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析能力、對教學(xué)核心內(nèi)容的把控能力、對教學(xué)技能的運(yùn)用能力，以及對整個(gè)課堂的駕馭能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

海淀區(qū)向全區(qū)推廣一零一中學(xué)發(fā)動全校教師開展對常態(tài)課的研究，制定各學(xué)科常態(tài)課《質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)》的做法，介紹清華附小制定學(xué)科《質(zhì)量目標(biāo)手冊》，將國家課程標(biāo)準(zhǔn)具體化的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)校長和教師關(guān)注每天都在進(jìn)行的常規(guī)教學(xué)，研究和提高每一節(jié)課的質(zhì)量。與此同時(shí)，海淀區(qū)組織教研、科研部門開展了為期3年的對課堂教學(xué)低效現(xiàn)象的研究，通過廣泛調(diào)研、歸納現(xiàn)象、分析原因、提出建議和提供案例，引導(dǎo)廣大教師從身邊看得見、摸得著的問題入手，不斷改進(jìn)教學(xué)行為、完善教學(xué)過程、提升教學(xué)效率。

北京市順義區(qū)——

創(chuàng)新評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 建立監(jiān)督機(jī)制

順義區(qū)教委高度重視減負(fù)工作，圍繞辦好每一所學(xué)校，培養(yǎng)好每一位學(xué)生的目標(biāo)，以規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為為前提，以遵循教育教學(xué)規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益為關(guān)鍵，系統(tǒng)謀劃，標(biāo)本兼治，走素質(zhì)教育之路，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，讓學(xué)生幸福健康地成長。

一、創(chuàng)新評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)減負(fù)。

順義在全區(qū)實(shí)行多維立體式學(xué)生素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以教師、學(xué)生、同學(xué)、家長為評價(jià)主體，涵蓋學(xué)生身體和體能、道德認(rèn)知與行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成就、個(gè)性特長等四個(gè)方面，每學(xué)年下發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告單，取消分?jǐn)?shù)，采取等級評定，加入學(xué)生的學(xué)習(xí)成果案例說明和各方評價(jià)的意見與建議，真正實(shí)現(xiàn)以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的目標(biāo)。

同時(shí)，全面推行小學(xué)特色校建設(shè)級制評定工作，出臺特色級制評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括6項(xiàng)一級指標(biāo)和20余項(xiàng)二級指標(biāo)，每3年評定一次，對于掛牌學(xué)校給予資金支持。通過學(xué)校申報(bào)、過程跟進(jìn)、結(jié)果評定、專家全程參與的方式，引領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路，引導(dǎo)學(xué)校關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

淡化初中學(xué)校升學(xué)率，不搞升學(xué)率排名。區(qū)教委聯(lián)合區(qū)婦聯(lián)、區(qū)廣電中心，在順義電視臺開設(shè)《師說日》節(jié)目，聘請教育、心理、社會等各領(lǐng)域的專家學(xué)者，到電視臺為全區(qū)家長講課，共播出70多期，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。同時(shí)，引導(dǎo)社會和百姓尊重孩子個(gè)體差異，樹立多樣化人才觀念，不搞盲目升學(xué)競爭。

二、建立制度規(guī)范和監(jiān)督機(jī)制，保障減負(fù)。

區(qū)教委出臺了《落實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)管理辦法》，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為和教師的從教行為，要求學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)減負(fù)規(guī)定，不按考試分?jǐn)?shù)對學(xué)生進(jìn)行排名，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過8小時(shí)。出臺《中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理手冊》，從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改等9個(gè)方面作出明確具體的規(guī)定，確保達(dá)到基本教學(xué)要求，減輕學(xué)生額外負(fù)擔(dān)。

區(qū)教委和教育督導(dǎo)室每年對中小學(xué)減負(fù)工作進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)。今年4月12日至5月17日，分6個(gè)督導(dǎo)組，對全區(qū)41所公辦小學(xué)和30所初中進(jìn)行了一次全面督導(dǎo)，圍繞作業(yè)量、睡眠時(shí)間、考試次數(shù)、是否按分?jǐn)?shù)排名以及每天鍛煉一小時(shí)等問題，分別與教師、學(xué)生和家長進(jìn)行座談。發(fā)現(xiàn)存在問題的，現(xiàn)場出具整改通知書，限期整改，并及時(shí)進(jìn)行復(fù)查。

區(qū)教委還設(shè)立減負(fù)舉報(bào)電話，接受學(xué)生、學(xué)生家長和社會監(jiān)督。對于違規(guī)學(xué)校，取消其當(dāng)年評優(yōu)、評先資格，情節(jié)嚴(yán)重的，追究校長的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

三、提高課堂效益，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)減負(fù)。

學(xué)生產(chǎn)生過重負(fù)擔(dān)的源頭在課堂。順義區(qū)與北師大合作，開展“有效教學(xué)及干部教師能力提升”項(xiàng)目研究，重點(diǎn)解決“教師如何通過反饋和教學(xué)檢測，提高教學(xué)的有效性”等20個(gè)問題。深入探索教學(xué)方式變革，涌現(xiàn)出基于“主體?合作?發(fā)展（ICD）”理念的“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式等多種新型有效的課堂教學(xué)模式。廣泛推行“先學(xué)后教、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)策略，通過學(xué)案，導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

順義區(qū)還立足學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)諸如“舞蹈”、“編織”等具有順義特色的地方課程，并鼓勵各校在課余時(shí)間和休息日向?qū)W生開放各類教育資源，開展豐富多彩的文體活動，引導(dǎo)學(xué)生利用好課余時(shí)間，防止課內(nèi)減負(fù)而課外增負(fù)，校內(nèi)減負(fù)而校外增負(fù)。

在連續(xù)3年的北京市公眾教育滿意度調(diào)查中，在學(xué)生是否喜歡上學(xué)、學(xué)生的身體健康狀況、心理健康狀況、學(xué)業(yè)成就狀況、學(xué)校組織的課外校外活動等指標(biāo)上保持著較高的滿意度，排名全市前列。

北京市大興區(qū)——

在減負(fù)中提質(zhì)在提質(zhì)中增效

北京市大興區(qū)主要通過以下途徑，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域均衡、優(yōu)質(zhì)、特色教育的價(jià)值追求：

一、優(yōu)化三級課程，在減負(fù)中提質(zhì)

實(shí)施三級課程管理以來，大興區(qū)教委發(fā)現(xiàn)存在許多相同或相通的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的龐雜和重復(fù)。為提高課程實(shí)施的效率，大興區(qū)組織了“自主課時(shí)打包使用研究”，指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行學(xué)科課程整合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的探索。先后組織開展了“綜合實(shí)踐大單元”、“主題教育月”等活動，充分挖掘?qū)W校教育資源，體現(xiàn)學(xué)校的教育特色。

大興區(qū)將小學(xué)綜合實(shí)踐活動與地方、校本課程統(tǒng)籌安排，把手工、勞動、美術(shù)等學(xué)科整合為5個(gè)單元13個(gè)專項(xiàng)，安排在綜合實(shí)踐基地，由綜合實(shí)踐學(xué)科的骨干教師授課。這樣做既解決了一些學(xué)校專業(yè)師資缺乏，設(shè)備、場地不足的困難，又在減少總課時(shí)的情況下，完成了各學(xué)科課標(biāo)的要求，提高了教學(xué)質(zhì)量。

大興區(qū)根據(jù)國家課程、地方課程、校本課程、研究性學(xué)習(xí)及學(xué)校德育工作的需求，建立了一系列充分體現(xiàn)大興區(qū)域經(jīng)濟(jì)、人文特色的主題教育基地。千畝古桑園、老宋瓜園、梨花莊園、留民營生態(tài)農(nóng)業(yè)園、南海子麋鹿苑和野生動物園，都成為學(xué)生綜合實(shí)踐的基地，將社會資源優(yōu)勢最大限度地轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)優(yōu)勢。

全區(qū)中小學(xué)根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，自選基地，采取學(xué)校統(tǒng)一組織和家長帶領(lǐng)的形式，確保每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少參加一次社會實(shí)踐活動。

二、開展課題研究，在提質(zhì)中增效

“通過課題研究引領(lǐng)減負(fù)”是大興區(qū)的基本工作思路。全區(qū)小學(xué)組織實(shí)驗(yàn)學(xué)校和教師開展植根于課堂的教學(xué)研究。23所學(xué)校確立了44個(gè)子課題，成立了10個(gè)“小學(xué)發(fā)展共同體”，開展了扎實(shí)的研究，有效地提升了課堂教學(xué)效率。

全區(qū)36所中學(xué)劃分為6個(gè)校本教研協(xié)作區(qū)，組織專題研究活動，形成“中心輻射、城鄉(xiāng)互動”合作研究的格局。85項(xiàng)課題將著力點(diǎn)集中在教育教學(xué)質(zhì)量的提高和減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上。通過“全面深入推進(jìn)高效課堂實(shí)踐”的研究，探索出適應(yīng)大興區(qū)實(shí)際，減負(fù)高效的課堂教學(xué)方式。《新課程背景下初中校學(xué)生作業(yè)有效性的研究》等，直接而有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、多元評價(jià)監(jiān)控，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展

大興區(qū)構(gòu)建了多元的評價(jià)監(jiān)控體系，堅(jiān)持不單純以學(xué)生的考試成績、學(xué)校的升學(xué)率評價(jià)學(xué)校。一是對學(xué)校實(shí)施過程性管理，將減負(fù)工作的效果以量化指標(biāo)的方式，納入對學(xué)校年終績效考核中。教委績效考核領(lǐng)導(dǎo)小組按照《績效考核實(shí)施方案》，通過聽、看、查、訪、記錄、統(tǒng)計(jì)等形式，經(jīng)過數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計(jì)分析后，將質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果，教學(xué)視導(dǎo)、教育督導(dǎo)驗(yàn)收結(jié)果納入學(xué)?？冃Э己?，結(jié)合平時(shí)工作，確定學(xué)校各項(xiàng)得分,綜合評價(jià)學(xué)校，起到了評價(jià)、監(jiān)控、激勵的作用。

二是與北京師范大學(xué)“認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)”國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合開展《教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評估》項(xiàng)目。通過監(jiān)測，科學(xué)、準(zhǔn)確地掌握學(xué)校教育教學(xué)狀況和學(xué)生發(fā)展水平，促進(jìn)學(xué)校、教師基于測評結(jié)果的自主反思、自主發(fā)展。

三是公布舉報(bào)電話，收集學(xué)生和家長的意見和建議，保證學(xué)校的工作隨時(shí)接受家長和社會的監(jiān)督。四是建立專業(yè)網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)公布學(xué)校減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生健康成長的信息，解答家長的疑問，做好全面監(jiān)控，防止負(fù)擔(dān)反彈。

從《大興區(qū)中小學(xué)2010—2011發(fā)展現(xiàn)狀形成性評價(jià)總報(bào)告》可以看出，全區(qū)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)在逐年減輕，作業(yè)內(nèi)容、形式在逐步趨于多樣化、合理化，課堂教學(xué)效果、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步增強(qiáng)，家長對學(xué)生六方面素質(zhì)綜合評價(jià)的滿意度再創(chuàng)新高。

北京市第二中學(xué)分?！?/p>

在減負(fù)擔(dān)同時(shí)確保教學(xué)質(zhì)量

北京市第二中學(xué)分校是一所初中校。多年來，學(xué)校根據(jù)學(xué)生終身發(fā)展需要，從教師隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、構(gòu)建有效課堂、規(guī)范教學(xué)過程、注重人才培養(yǎng)、教科研引領(lǐng)等全方位，系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)校減負(fù)工作，真正做到在切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，確保教學(xué)實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量。

在開齊、開足國家課程的前提下，學(xué)校優(yōu)化各年級課程結(jié)構(gòu)。學(xué)校開設(shè)語文和英語閱讀課；初

一、初二年級使用“英語聽說輔助教學(xué)系統(tǒng)”，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)語音分析技術(shù)幫助學(xué)生自主地進(jìn)行聽說訓(xùn)練；初二開設(shè)化學(xué)課，克服只開一年化學(xué)帶來的較重的應(yīng)試痕跡，關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)；增設(shè)書法課，提高學(xué)生書寫的基本技能。

新課程實(shí)施以來，學(xué)校全方位整合校內(nèi)外課程資源，積極建構(gòu)具有學(xué)校特色的國家、地方、校本三級課程體系，為學(xué)生提供重基礎(chǔ)、多樣化、可選擇的課程資源。如話劇欣賞與表演、看電影學(xué)英語、陶藝創(chuàng)作、機(jī)器人社團(tuán)、家政、無土栽培等。在初

一、初二年級采用必修加選修的課程模式，每位學(xué)生至少學(xué)習(xí)兩門選修課。

學(xué)校教師在多年的教學(xué)實(shí)踐中，逐漸形成“25+15”的課堂教學(xué)組織形式。原則上教師講授時(shí)間不超過25分鐘，剩余的15分鐘留給學(xué)生，用于思考、消化、答疑和落實(shí)。堅(jiān)決反對一講到底、滿堂灌的做法。

為切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)校從初二年級第二學(xué)期開始開展分層輔導(dǎo)，在保證全體學(xué)生全面提高的基礎(chǔ)上實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)策略。分層教學(xué)，主要依據(jù)各層次學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教案、學(xué)案，使學(xué)生的知識與能力在原有基礎(chǔ)上得以落實(shí)與提高。

學(xué)校要求周末和國家規(guī)定的節(jié)假日一律不留筆頭作業(yè)。各學(xué)科的作業(yè)總量控制在1.5小時(shí)。作業(yè)原則上設(shè)立“必做”和“選做”兩種形式，滿足不同層次學(xué)生的需求。

北京小學(xué)——

堅(jiān)守“三位一體”促學(xué)生減負(fù)

北京小學(xué)在多年實(shí)施素質(zhì)教育的探索中，堅(jiān)守基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性，讓小學(xué)教育回歸基礎(chǔ)，回歸兒童，回歸全體，在減負(fù)的工作上系統(tǒng)思考，不斷探索，取得了一定成效。

學(xué)校提出追求課堂教學(xué)“實(shí)與活”的教學(xué)思想。學(xué)校把語文、數(shù)學(xué)、英語、體育確立為四門最重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，制定了個(gè)性鮮明的學(xué)科十二字培養(yǎng)目標(biāo)，如語文是“喜歡讀書，能說會寫，一手好字”。學(xué)校將各年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科目標(biāo)逐級細(xì)化，使之更具有操作性。

在減負(fù)工作中，學(xué)校非常重視對學(xué)生日常作業(yè)和寒暑假作業(yè)的研究與管理。組織全體語文和數(shù)學(xué)教師，以學(xué)校專家工作室的專家和市區(qū)骨干為核心，為每個(gè)年級的學(xué)生編寫了北京小學(xué)學(xué)本，即《語文園地》和《數(shù)學(xué)花園》。學(xué)本嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的兒童性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性和層次性。每年學(xué)校行政拿出近10萬元印制學(xué)本，免費(fèi)提供給每個(gè)學(xué)生使用。

為了進(jìn)一步研究以作業(yè)為切入點(diǎn)進(jìn)行減負(fù)，我們以承擔(dān)個(gè)性化教育市級課題為契機(jī)，組織教師進(jìn)行個(gè)性化作業(yè)的研究，大膽改進(jìn)作業(yè)的內(nèi)容和形式。寒暑假，學(xué)校探索主題式綜合實(shí)踐活動作業(yè)，鼓勵學(xué)生多讀書，多實(shí)踐，多思考。

在評價(jià)方面，學(xué)校著重增值性評價(jià)，以發(fā)展的眼光看每一個(gè)具體的學(xué)生，并提出了小學(xué)生評價(jià)的三個(gè)重要策略：一是從橫比轉(zhuǎn)為縱比，即不是同學(xué)之間比，而是自己的發(fā)展與自己的過去比；二是從比高線轉(zhuǎn)為比標(biāo)準(zhǔn)，即不是以全班或年級的最高成績來比，而是與學(xué)科課程的標(biāo)準(zhǔn)比，學(xué)生的發(fā)展是看學(xué)生的進(jìn)步幅度有多大；三是從比考試成績轉(zhuǎn)到比整體素質(zhì)，即不是片面看主要學(xué)科的考試成績，而是看學(xué)生在某學(xué)科的整體素質(zhì)和各方面的綜合發(fā)展。

正是在課堂、作業(yè)、評價(jià)的三位一體的探索中，“減負(fù)”的精神得到落實(shí)，“增質(zhì)”的目的得到實(shí)現(xiàn)。

朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)——

以教學(xué)改革為核心促進(jìn)減負(fù)

朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是“馬芯蘭教學(xué)法”的發(fā)源地，這一教學(xué)方法的創(chuàng)造為一批批學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)提供了科學(xué)方法。減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校認(rèn)為首先要從學(xué)習(xí)內(nèi)容上去掉負(fù)擔(dān)。負(fù)擔(dān)主要源于練習(xí)和作業(yè)，作業(yè)的針對性決定了數(shù)量多少，針對性不夠，就會數(shù)量多。

2008年，學(xué)校構(gòu)建了以提高教學(xué)質(zhì)量為主的“數(shù)字化校園系統(tǒng)”，著力開展數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)平臺中作業(yè)診斷系統(tǒng)、考試分析系統(tǒng)的應(yīng)用與分析研究。借助這一獨(dú)有的學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)校開展個(gè)性化學(xué)習(xí)，使學(xué)生作業(yè)更有針對性。教師們自行研究課堂效果檢測與反饋訓(xùn)練內(nèi)容，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科按進(jìn)度錄入作業(yè)情況，診斷學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，任課教師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，充分發(fā)揮教學(xué)效果反饋的作用。

學(xué)校以項(xiàng)目研究為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在減負(fù)項(xiàng)目組的帶領(lǐng)下，學(xué)校開展學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)的監(jiān)控與評估研究，對學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的類型、成因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，有助于對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教師的教學(xué)行為進(jìn)行調(diào)整。2011年，學(xué)校啟動“小書包減肥”行動，更加重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有效地推進(jìn)了校園減負(fù)行動的實(shí)施。

在數(shù)學(xué)學(xué)科改革的帶動下，學(xué)校還在語文學(xué)科開展“觀察、閱讀與小學(xué)生作文”技能體系研究，外語學(xué)科中引進(jìn)攀登英語及法語、德語、西班牙語等小語種教學(xué)，豐富語言實(shí)踐的渠道。

學(xué)校還以“幸福樂園”創(chuàng)建為重點(diǎn)，牢固樹立“健康第一”的理念。校園內(nèi)擺放的健康測試儀讓學(xué)生輕松面對自己，孩子們可以快速、準(zhǔn)確、方便地了解到自己的身高、體重、健康系數(shù)和視力情況等數(shù)據(jù)。為更好地關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康，學(xué)校增加體育活動時(shí)間，拓展體育活動內(nèi)容，學(xué)生每天在校體育活動時(shí)間至少保證1—1.5小時(shí)，最多可達(dá)到2—2.5小時(shí)。

第二篇：“預(yù)防詐騙,提高安全意識”主題班會總結(jié)

“預(yù)防詐騙，提高安全意識”主題班會總結(jié)

2015年4月19日下午6點(diǎn)30，13級農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用技術(shù)1班全體學(xué)生開展了“預(yù)防詐騙，提高安全意識”主題班會，近年來，隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步和生活水平的逐年提高，在現(xiàn)代通信技術(shù)日益方便同學(xué)生活的同時(shí)，功能多、使用方便的手機(jī)及住宅或網(wǎng)絡(luò)電話，甚至銀行卡、互聯(lián)網(wǎng)也日益成為不法分子實(shí)施虛假信息詐騙犯罪活動的工具。犯罪分子抓住大家貪利、懼損避害、花錢消災(zāi)等不同心理弱點(diǎn)，詐騙的手段和方法越來越多，既有傳統(tǒng)的接觸式詐騙，也有利用網(wǎng)絡(luò)、信息、電話等工具實(shí)施的非接觸式詐騙，極大損害了同學(xué)們的切身利益。

預(yù)防和控制詐騙犯罪，最關(guān)鍵的是需要提升自我防范意識和能力，重在自我防范。近日，專門針對目前常見的幾種騙術(shù)，結(jié)合發(fā)生在我們身邊的真實(shí)案例，揭露各類詐騙犯罪伎倆，以此警示、提高提高學(xué)生自我防范意識，共同創(chuàng)造平安、和諧的校園。我們會認(rèn)為在社會上都是善良的，而在現(xiàn)實(shí)社會中，社會是復(fù)雜多樣的，有些人只為利益而活的或?yàn)樯娑畹模覀儜?yīng)該如何識別詐騙伎倆、如何防范詐騙手段。所謂害人之心不可有，防人之心不可無，因此我們得保持清醒頭腦面對生活和社會。通過開展本次防詐騙主題教育班會活動，讓我們懂得了如何防騙、如何辨別真?zhèn)巍⑷绾螌Υ梢扇藛T，既有教育意義同時(shí)也提高了同學(xué)們防騙的警惕性。

二零一五年四月十九日

2013級農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用技術(shù)1班

第三篇：預(yù)防溺水主題班會

預(yù)防溺水主題班會

平川中心學(xué)校六（2）班

（一）班會目的：

1、情感目標(biāo)——提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

2、知識目標(biāo)——初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)學(xué)生（包括公民）都要提高安全意識。

3、能力目標(biāo)——自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

（二）活動地點(diǎn)：六（2）班教室

（三）教育重點(diǎn)：學(xué)習(xí)溺水安全的基本常識，培養(yǎng)有關(guān)防范力。

（四）班會流程：

1、主持人引入：

主持人：同學(xué)們，你們好！

我們是21世紀(jì)的主人、是祖國的未來、民族的希望。我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動，是充滿生機(jī)的新一代。我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗?？墒?，我們卻經(jīng)常聽到一些溺水事故的發(fā)生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。那我們該怎么預(yù)防呢？

2、看小品，議一議：

1)、小品內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守安全規(guī)則，結(jié)果出了溺水事故。

2)、議一議：

這個(gè)同學(xué)違反了哪些安全規(guī)則？

我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則？

3)、把小朋友的錯(cuò)誤糾正過來。

4)、由小品、談心得體會。

3、說一說

說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。

4、小結(jié)：

1)、同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么？

2)、班主任小結(jié)：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

第四篇：預(yù)防溺水安全教育主題班會

預(yù)防溺水安全教育主題班會

一、活動目的1、通過觀看安全教育專題片并結(jié)合生活中經(jīng)常遇到的情況，使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。

2、使學(xué)生懂得溺水的主要原因和自救的方法，知道每一個(gè)孩子要提高安全意識。

二、活動準(zhǔn)備、在黑板上寫出班會主題：珍愛生命、預(yù)防溺水

2、收集有關(guān)防溺水事故發(fā)生的資料。

三、活動過程

1、導(dǎo)入：炎炎夏日已經(jīng)到來。涼爽的河流和小溪給人帶來歡樂享受之余，也潛藏著安全危機(jī)。這個(gè)專題片，還給我們認(rèn)真地講解了發(fā)生溺水的原因和預(yù)防措施：在別人溺水的時(shí)候，不要在自己不會游泳的情況下下水救人，應(yīng)該向附近的成年人求救，如果去游泳，必須有家長陪同，但是不能在水庫和不安全的地方游泳。看了這個(gè)錄像后，我們增長了不少預(yù)防溺水安全的知識?？磥恚覀円院笥斡疽惨喽嘧⒁夥滥缢踩?！游泳前多一分準(zhǔn)備和清醒，就可以帶給我們歡笑，更可以避免可能的后悔與遺憾。

觀看視頻：《溺水事故》

討論：此刻，你在想什么?請同學(xué)們談?wù)勀愕目捶ā?/p>

全班討論交流。

小結(jié)：世界這么美好。爸爸媽媽養(yǎng)育我們多么不容易啊。人，應(yīng)該珍愛自己的生命。今天這節(jié)課我們就來上一節(jié)“珍愛生命預(yù)防溺水”主題班隊(duì)會。

2、介紹溺水。一般發(fā)生溺水的地點(diǎn)通常在游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、溪邊、海邊等場所。夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié)。在溺水者當(dāng)中有的是不會游泳的人，也有的是一些會游泳、水性好的人。因此為了防止溺水事故的發(fā)生，要求學(xué)生必須做到“四不”：①在上、放學(xué)途中不擅自下水游泳②不在無家長或老師的帶領(lǐng)下私自下水游泳③不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳④不到無安全保障的水域游泳。

3、夏季游泳溺水自救方略介紹 觀看視頻

4、學(xué)唱“防溺水七字歌”：

我防溺水有高招大人陪伴第一招。

私自游泳很危險(xiǎn)不去深水很重要。

我防溺水有高招游前熱身第二招。

伸手踢腿彎彎腰預(yù)備動作不可少。

我防溺水有高招解除抽筋第三招。

趕緊上岸很重要喝補(bǔ)糖水解疲勞。

防溺措施要知道不可逞能不驕傲。

安全二字記心中遠(yuǎn)離危險(xiǎn)身體好。

5、講述溺水故事 ：

2013年6月25日是一個(gè)令人傷感的日子，一個(gè)叫戴明明的13歲的男孩因?yàn)槟缢肋h(yuǎn)的離開了這個(gè)世界。那一天，天氣特別炎熱，他和兩個(gè)同伴一起去魚塘里游泳解暑，起先大家都在淺水區(qū)里游，慢慢地，水性很好的戴明明放松了警惕，他興奮地往深水區(qū)游去。沒過幾分鐘，兩個(gè)同伴就怎么也找不到戴明明的蹤影了。他們爬上岸來，四處尋找，大聲呼喚，就是沒有發(fā)現(xiàn)戴明明。不知所措中，兩個(gè)同伴悄悄地收拾書包溜回家了?；氐郊?，戴明明的同伴把剛才發(fā)生的事情告訴了自己的父母，兩家的家長連忙感到魚塘邊，看到戴明明的書包還在魚塘邊，知道事情不妙，急忙打110報(bào)警。等到把戴明明從魚塘深水區(qū)大佬上來的時(shí)候，他早已沒了呼吸。

6、游泳安全簽名承諾活動

7、小結(jié)： 生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铩Ｍ瑢W(xué)們，珍愛我們的生命吧！在日常生活中提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。希望同學(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，遠(yuǎn)離所有的不安全。

第五篇：如何預(yù)防溺水主題班會教案（推薦）

3篇如何預(yù)防溺水主題班會教案（推薦）

篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

2、知識目標(biāo)初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)學(xué)生(包括公民)都要提高安全意識。

3、能力目標(biāo)自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學(xué)過程：

一、談話引入課題

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個(gè)人都要珍惜生命、注意安全。

二、新授

游泳中要注意的問題：

組織學(xué)生觀看安全教育專題片中學(xué)生游泳的畫面。

學(xué)生討論：在游泳時(shí)要注意哪些問題?

學(xué)生分組討論以后，教師進(jìn)行總結(jié)：

游泳要嚴(yán)格遵守四不：未經(jīng)家長、老師同意不去;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。

在網(wǎng)上搜集學(xué)生發(fā)生溺水而導(dǎo)致死亡的事故，然后組織學(xué)生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，教師作總結(jié)：

溺水原因主要有以下幾種：不會游泳;游泳時(shí)間過長，疲勞過度;在水中突發(fā)病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。

溺水的急救

發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。

教師進(jìn)行詳細(xì)講解：

方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;

方法二：若沒有救護(hù)器材，可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動他的髖部，使其背向自己(為什么?)然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。

未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動。學(xué)生按照教師的講解方法，全班學(xué)生每人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，人扮演溺水者，人扮演救護(hù)者。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，其他同學(xué)細(xì)心觀察，最后做出總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們小結(jié)：

通過這次活動，你懂得了什么?

教師小結(jié)：

生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ瑢W(xué)們通過這堂安全教育課，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。

初中“防溺水”教育主題班會教案

導(dǎo)讀：溺水是造成孩子非正常死亡的主要原因之一，各位同學(xué)要提高安全防范意識。下面和百分網(wǎng)小編一起來看看防溺水安全教育教案范文吧!

篇二

班會目標(biāo)

【情感目標(biāo)】了解生命的來之不易與寶貴，感悟生命只有一次要好好珍惜。

【知識目標(biāo)】了解防止溺水的有關(guān)內(nèi)容，懂得溺水的主要原因，提高安全防范意識。

【能力目標(biāo)】掌握自救方法、救助常識。

班會重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)防止溺水的有關(guān)知識，懂得溺水的主要原因，掌握自救方法和救助常識。

教學(xué)方法

講授法、討論交流法、模擬演示法

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)溺水的文字、圖片資料，多媒體課件。

教學(xué)形式：多媒體教學(xué)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.【新聞回放】

①今年4月13日下午，晉江塔頭孫村小學(xué)二年級學(xué)生李某(男、10歲、貴州畢節(jié)人)落海溺亡;

②4月14日下午，晉江磁灶鎮(zhèn)碧湖小學(xué)學(xué)生謝某(女，11歲，三年級，貴州畢節(jié)人)、李某(女，7歲，一年級，重慶秀山人)、陳某(女，11歲，三年級，貴州畢節(jié)人)、蘇某(女，12歲，五年級，晉江磁灶人)等四人落水溺亡。

事實(shí)觸目驚心，教訓(xùn)慘重、警鐘再次敲響!事件發(fā)生后，市領(lǐng)導(dǎo)黃少萍書記、鄭新聰市長、許昆貞常委、陳慶宗常委、周真平副市長、林銳副市長等均作出批示，要求各地各校必須汲取事故的沉痛教訓(xùn)，舉一反三，切實(shí)遏制類似事件的再次發(fā)生。

2.面對慘痛的教訓(xùn)，你有何感想?請同學(xué)們談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(1)學(xué)生踴躍發(fā)言。

(2)班長總結(jié)：

①

溺水是造成孩子非正常死亡的主要原因之一，各位同學(xué)要提高安全防范意識。

②生命只有一次，要珍惜生命，謹(jǐn)防溺水。

3.教師導(dǎo)入新課：

現(xiàn)在正是天氣逐漸轉(zhuǎn)熱季節(jié)，學(xué)生溺水傷亡的事故也明顯多了，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)防止溺水方面的內(nèi)容——珍愛生命，謹(jǐn)防溺水。(板書，引出課題)

二.溺水原因

1.溺水原因主要有以下幾種：

①不會游泳;②游泳時(shí)間過長，疲勞過度;③在水中突發(fā)病尤其是心臟病;④盲目游入深水漩渦。

2.溺水原理：主要是氣管內(nèi)吸入大量分阻礙呼吸，或因喉頭強(qiáng)烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉、窒息死亡。

3.溺水癥狀：溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管充滿血性泡沫。肢體冰冷，脈細(xì)弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。

三.如何自救

1.學(xué)生討論溺水事故發(fā)生后我們該如何自救。

2.結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師介紹自救常識

(1)不熟悉水性者：除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。因?yàn)樯钗鼩鈺r(shí)，人體比重降到0.967，比水略輕，可浮出水面(呼氣時(shí)人體比重為1.057，比水略重)，此時(shí)千萬不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快。

(2)會游泳者：如果發(fā)生小腿抽筋，要保持鎮(zhèn)靜，采取仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側(cè)彎曲，可使痙攣松解，然后慢慢游向岸邊。

3.溺水自救模擬演示

【角色扮演】

學(xué)生按照以上方法，全個(gè)小組派出2名代表，進(jìn)行溺水自救模擬演示，1人扮不熟悉水性者，1人扮會游泳者。抽幾個(gè)小組輪流上臺表演，其他同學(xué)細(xì)心觀察，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，最后做出總結(jié)。

四、發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸

1.如何營救溺水者

(1)可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。

(2)若沒有救護(hù)器材，會游泳者可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動他的髖部，使其背向自己(為什么?)然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。

2.強(qiáng)調(diào)：

①未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材施救。

②成年人要水性好才可以下水救人，最好有2人以上合力營救。

3.營救溺水者模擬演示。

【角色扮演】

學(xué)生按照以上方法，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。抽幾個(gè)小組輪流上臺表演，其他同學(xué)細(xì)心觀察，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，最后做出總結(jié)。

五、如何開展岸上急救

【幻燈圖片展示】

1.岸上急救方法

(1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應(yīng)清除，保持上呼吸道的通暢;如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進(jìn)。同時(shí)，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關(guān)。

(2)溺者若已喝了大量的水，救護(hù)者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出。

(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，要進(jìn)行人工呼吸?？墒鼓缯哐雠P，救護(hù)者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時(shí)松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進(jìn)行，每分鐘約做14—20次，開始時(shí)可稍慢，以后可適當(dāng)加快。

(4)若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進(jìn)行心臟復(fù)蘇。心肺復(fù)蘇的目的在于盡快挽救腦細(xì)胞，避免因缺氧引起細(xì)胞壞死。因此施救越快越好，同時(shí)注意要在急救的同時(shí)，要迅速打急救電話，或攔車送醫(yī)院。

2.岸上急救溺水者模擬演示?！窘巧缪荨?/p>

【角色扮演】學(xué)生按照上述方法，全班挑選2人進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。其他同學(xué)細(xì)心觀察，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，最后做出總結(jié)。

六、如何預(yù)防溺水

1、不要獨(dú)自一人外出游泳，更不能到河塘撈魚摸蝦，更不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。

2、要清楚自己的身體健康狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。

3、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。

4、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

5、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時(shí)呼叫同伴救助。

七、倡議書【幻燈片出示泉州一中校園網(wǎng)上的“防溺水和游泳安全提醒”】

全體同學(xué)要做到

“七不兩會”。

即：不私自下水游泳，不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不在無家長或監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不在上下學(xué)的途中下江河、湖海、山塘、水庫、水坑等危險(xiǎn)水域玩耍嬉戲，不盲目下水施救;發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情會相互提醒、勸阻并報(bào)告，會基本的自護(hù)、自救方法。

八、課堂活動

1.當(dāng)場擬寫宣傳標(biāo)語、對聯(lián)，或者畫漫畫等。

2.同學(xué)優(yōu)秀作品展示

(1)優(yōu)秀宣傳標(biāo)語

生命如斯，溺水可惜!

流水對您微微笑，請您不要往下跳!

真愛青春趁年少，預(yù)防溺水互相告!

九.總結(jié)

生命可貴，珍愛生命，謹(jǐn)防溺水!

在中小學(xué)的班會課上，防溺水是永遠(yuǎn)的主題，生命重于泰山!以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于防溺水主題班會教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

篇三

教學(xué)目的:

1.提高安全意識，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

2.初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)學(xué)生都要提高安全意識。

3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識,培養(yǎng)有關(guān)防范力。

教學(xué)過程:

一、老師談話引入

同學(xué)們，你們好!今天我們學(xué)習(xí)溺水安全知識。我們是一年級的小學(xué)生了,從今天開始,我們要知道是21世紀(jì)的主人、是祖國的未來、民族的希望。我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動，是充滿生機(jī)的新一代。我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天長大。我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗?？墒?，我們卻經(jīng)常聽到一些溺水事故的發(fā)生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。那我們該怎么預(yù)防呢?

二、活動設(shè)計(jì)

1.老師先向?qū)W生講幾點(diǎn)防溺水的知識要點(diǎn)

(1)教育學(xué)生周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、大海、青山頭水門、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到海邊、池塘邊釣魚、游泳、玩水。

(2)教育學(xué)生在來校、離校的途中千萬勿去玩水,下江游泳。

(3)我們是小學(xué)生，很多同學(xué)都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不慎掉進(jìn)江河、水庫、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人箭來相助或撥打“110”。

2.老師談?wù)勈吕?，并由學(xué)生扮演小品

本學(xué)期學(xué)校在周末，幾名學(xué)生到講河邊釣魚玩，有兩名學(xué)生不慎溺水死亡。這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么?這幾個(gè)同學(xué)違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。

(1)議一議：

這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則?

我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則?

(2)把小朋友的錯(cuò)誤糾正過來。

(3)由這個(gè)事實(shí)談?wù)勎覀兊男牡皿w會。

3.說一說

說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。

三、小結(jié)：

(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么?

(2)教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

雨季來臨之際，為防范學(xué)生溺水事故的發(fā)生，小學(xué)采取多種措施，家校聯(lián)動，積極宣傳，通過召開主題班會、舉辦黑板報(bào)，畫手抄報(bào)等多種形式，加強(qiáng)教育，預(yù)防溺水事故發(fā)生。

1、學(xué)校召開了一次防溺水等安全教育主題校會，集中向?qū)W生進(jìn)行了一次安全知識宣傳，各班召開了主題班會，強(qiáng)調(diào)了安全紀(jì)律，懸掛了“珍愛生命、預(yù)防溺水”橫幅，學(xué)生集中舉行了宣誓。制訂了嚴(yán)明的防溺水班級公約，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生行為，要求相互監(jiān)督，自覺遵守。

2、向全體學(xué)生印發(fā)了《致各學(xué)生家長一封信》，對家庭教育提出了很好的建議和要求，教育宣傳工作深入到了每個(gè)學(xué)生家中，得到了家長的有力支持和配合。

3、各班利用黑板報(bào)，以宣傳防溺水基本常識為主題，進(jìn)行了書面宣傳，再次濃厚了教育氛圍。

4、通過防溺水教育視頻，向?qū)W生進(jìn)行了一次預(yù)防、急救等知識教育，給學(xué)生敲響了警鐘，豐富了學(xué)生急救知識。

6、安全教育工作常抓不懈，成立假期安全聯(lián)防小組，保證即使是假期也要經(jīng)常安全提醒，發(fā)現(xiàn)問題必究并及時(shí)通報(bào)，師生的安全責(zé)任意識長久保持。

通過以上教育，學(xué)生安全知識面更廣了，安全意識更強(qiáng)了，對安全的理解更深了。當(dāng)然，安全工作是一項(xiàng)長期性的工作，僅僅靠一兩次活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須時(shí)時(shí)樹立“安全第一”的意識，安全教育的工作要從小事抓起，堅(jiān)持不懈、長此以往地抓下去，才能確保我們的身邊無安全事故發(fā)生。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響了。聽說今天的班隊(duì)課，張老師要給我們看防溺水安全知識教育的錄像呢!張老師一進(jìn)教室，果然對同學(xué)們說：“今天我們看防溺水安全知識的錄像。”同學(xué)們都很高興，馬上討論了起來。

錄像里的叔叔告訴我們不要在不知水情的地方游泳，很有可能會發(fā)生漩渦，或被水草纏住等危險(xiǎn)，外出游泳時(shí)一定要有大人陪伴。就算在最好的游泳館里游泳，也會可能發(fā)生意外。因此，在游泳之前，一定要做熱身運(yùn)動。叔叔還告訴我們怎樣預(yù)防在水里抽筋的知識。

下面我就給大家介紹一下游泳抽筋時(shí)該怎么自救?

一、小腿抽筋時(shí)，要馬上深吸一口氣潛入水中，用手輕輕地舒緩小腿抽筋的部分。

二、腳趾抽筋時(shí)，我們要馬上腳趾。

三、大腿抽筋時(shí)，我們要先大腿，再用仰泳游，同時(shí)將大腿向上翹出水面，用沒有抽筋的另一條腿輕輕蹬水，游到岸邊。

四、手指抽筋時(shí)，要馬上把手握緊，然后再張開，反復(fù)做幾次后，用沒有抽筋的部位劃向岸邊。

看了這個(gè)錄像后，我們增長了不少預(yù)防溺水安全的知識?？磥恚覀円院笥斡疽惨喽嘧⒁夥滥缢踩?