第一篇：中國貨幣史課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

中國貨幣史課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《中國近現(xiàn)代史綱要》心得體會(huì)

近代以來，中國人民在屈辱和苦難中奮起，為了爭取民族獨(dú)立、自身解放和實(shí)現(xiàn)國家的繁榮富強(qiáng)、人民富裕，進(jìn)行過長期的英勇奮斗。正是這些斗爭，粉碎了外國侵略者滅亡中國的陰謀，推動(dòng)了中國的發(fā)展和進(jìn)步。

古人有言：忘記歷史等于背叛。唐太宗也說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！?中國近現(xiàn)代史連接過去和現(xiàn)在，起著承前啟后的紐帶作用。英國哲學(xué)家培根曾說：“讀史使人明智”，大學(xué)生是祖國未來的社會(huì)主義建設(shè)者、各條

戰(zhàn)線的生力軍，其下一站就是社會(huì)，要?jiǎng)倮負(fù)?dān)負(fù)起建設(shè)祖國的責(zé)任，我們必須了解中國的國情，不僅要了解中國的今天，還應(yīng)當(dāng)了解中國的昨天和前天，這樣我們才能以清醒的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈ㄎ锸酚^更好地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。

中國的近現(xiàn)代史是指1840年以來的中國歷史。其中，從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年中人民共和國成立前夕的歷史，是中國近代史；從1949年中人民共和國成立以來的歷史，是中國現(xiàn)代史。

中國近代史，是一部列強(qiáng)侵華的屈辱史，它警醒國民，“落后就要挨打”，敬告青年學(xué)生“勿忘國恥，振興中華”；是一部人民堅(jiān)決的抗?fàn)幨?，它告訴我們，中華民族是自強(qiáng)不息、不畏強(qiáng)暴的民族，中國人民具有不屈不撓的斗爭精神；更是一部艱辛勇敢的探索史，地主階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)由于自身的階級(jí)局限性，都不能提出科學(xué)的革命綱領(lǐng)，不能改變舊中國半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)，只有中國共 1

產(chǎn)黨才能救中國，只有社會(huì)主義才能救中國。

“歷史終究是歷史”，輝煌和恥辱都已流逝而去，但歷史的精神和寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是我們必須深刻理解并銘記于心的。雖然中國近現(xiàn)代史在初中、高中階段我們也曾學(xué)習(xí)過，但每次學(xué)完都會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和感悟，畢竟不同層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活閱歷就我們自身對(duì)歷史的把握和理解而言是有差別的。通過大學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，我也形成了新的思想。

堅(jiān)持“解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)”，“保持黨的先進(jìn)性”。從鴉片戰(zhàn)爭起，中國開始慢下了發(fā)展的步子，在世界的地位也一蹶不振。雖然當(dāng)時(shí)也是疆域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，但清政府的統(tǒng)治模式已被歷史的車輪所趕超，思想守舊的清政府統(tǒng)治階級(jí)還以“量中華之物力”而沾沾自喜，“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢”，終于“起視四境，而‘豺狼’又至矣”。中國從成立以來，也遇到過挫折，走了許多彎路，但勤勞、勇敢的中國人民不斷努力地開辟、前進(jìn)，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，人民生活水平不斷提高，綜合國力不斷增強(qiáng)。

正如詩人朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，所以在現(xiàn)代化建設(shè)中，我們要用先進(jìn)的思想理論武裝自己，要高瞻遠(yuǎn)矚、未雨綢繆，要站在巨人的肩膀上，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，大膽試驗(yàn)，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作，不斷研究新情況，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，解決新問題，在實(shí)踐中豐富和發(fā)展馬克思主義，推進(jìn)馬克思主義中國化。

堅(jiān)持“以人為本”的工作方法，“從群眾中來，到群眾中去”。中國人民抗日戰(zhàn)爭，是近代以來中華民族反抗外敵入侵第一次取得完全

勝利的民族解放戰(zhàn)爭，誠然中國共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)中起了中流砥柱的作用，但全國各族人民的大團(tuán)結(jié)才是中國人民戰(zhàn)勝一切艱難困苦、實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的力量源泉?？梢哉f沒有中華民族廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，沒有人民的力量，就沒有

抗日戰(zhàn)爭的勝利。人民解放戰(zhàn)爭也是如此，中國共產(chǎn)黨選擇了人民并依靠人民的力量戰(zhàn)勝了依靠美國、軍隊(duì)卻拋棄人民的國民黨，最終建立了新中國。

因此無論何時(shí)何地，尤其是在社會(huì)主義現(xiàn)代化建中，做什么事情都必須堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)，走群眾路線，堅(jiān)持發(fā)展為了群眾，發(fā)展依靠群眾，發(fā)展成果有人民共享。因?yàn)槿嗣袢罕娛菚r(shí)間的主體，是歷史的創(chuàng)造者，不僅是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，還是社會(huì)變革和歷史發(fā)展的決定力量。

堅(jiān)持“讀史，學(xué)史，明史，用史”的原則。毛主席說過，“歷史的經(jīng)驗(yàn)值得注意”。他還多次發(fā)出過“學(xué)一點(diǎn)歷史”的號(hào)召。鄧小平同志說：我是一個(gè)中國人，懂得外國侵略中國的歷史?！耙眯┲袊鴼v史，這是中國發(fā)展的一個(gè)精神動(dòng)力”。所以作為大學(xué)生，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，還必須緊密結(jié)合中國近現(xiàn)代史的歷史實(shí)際，通過對(duì)有關(guān)歷史進(jìn)程、事件和人物的分析，提高運(yùn)用科學(xué)的歷史觀

和方法論分析和評(píng)價(jià)歷史問題、辨別歷史是非和今后社會(huì)發(fā)展方向的能力。

縱觀人類歷史發(fā)展進(jìn)程，每一代人都肩負(fù)著獨(dú)特的歷史使命。21世紀(jì)是一個(gè)充滿機(jī)遇和希望，充滿風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，是一個(gè)決定中國未來前途和命運(yùn)的關(guān)鍵性世紀(jì)。青年是國家的未來，事業(yè)的希望，“青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)”。改革開放的深入發(fā)展，信息革命 的飛速前行，經(jīng)濟(jì)政治的競爭較量，思想文化的交流碰撞，使當(dāng)代青年的視野更加寬闊，信息更加豐富，思想更加解放，面對(duì)的問題和矛盾更加復(fù)雜，承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也更加重大。

因此當(dāng)代大學(xué)生“務(wù)必繼續(xù)地保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的學(xué)風(fēng)，務(wù)必繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)”，珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，高效地掌握最先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)際本領(lǐng)，認(rèn)清世情國情，明確自身的歷史使命。走出校門、步入社會(huì)以后，深入群眾，投身實(shí)踐，與工

農(nóng)相結(jié)合，與實(shí)踐相結(jié)合，自覺到祖國和人民最需要的地方去，在各自所承擔(dān)的工作中和崗位上刻苦錘煉、頑強(qiáng)拼搏，為國家的繁榮和人民的富裕貢獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：中國貨幣史課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

中國貨幣史課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

談中國貨幣史，有太多的東西可說了，因?yàn)橹袊泿攀烽L達(dá)五千年之久，可謂博大精深啊，要是面面俱到的話，完全可以寫一本書了，我不是專門研究這方面問題的專家，我就談?wù)勔恍┳约旱母邢氚伞?/p>

自從學(xué)習(xí)貨幣金融學(xué)這門課程以來，感觸很深，接觸了一些以前沒聽說過的東西，例如：納斯達(dá)克、前美聯(lián)儲(chǔ)、華爾街??還有一些名人，原來什么事情不是無緣無故就發(fā)生的，也不是我們表面看到的那樣，每件事背后都有一些經(jīng)濟(jì)因素制約著。還有一些對(duì)于我來說不可思議的事情。中國貨幣史的歷史也深深的吸引了我。

最近在看《中國貨幣史》這本書，其中有一個(gè)小故事給我留下了深刻的印象，我暫且給這個(gè)小故事命名為“傳奇”。**牧**滿山遍野生長著一種落葉喬木——構(gòu)樹，其枝葉繁茂，生命力旺盛，因葉上布滿細(xì)細(xì)的茸毛去油污力強(qiáng)，所以從古到今常被村民摘來洗碗擦鍋。正所謂“平凡的生命背后有傳奇”，人們絕對(duì)想不到，北宋時(shí)，“洗碗布”被開發(fā)成了紙幣，在不經(jīng)意間創(chuàng)造了一段顯赫的貨幣歷史。

“洗碗布”的蛻變：以楮為券的“貨幣年代”

構(gòu)樹，是**常見的本土樹種，古名楮。構(gòu)樹不僅樹葉去污力強(qiáng)，而且其樹皮加工成的楮紙，白度、平滑度、緊密度及吸墨性都不錯(cuò)，于是“人們砍枝剝皮，用作造紙?jiān)稀保扑螘r(shí)代，作為“洗碗布”的構(gòu)樹已開始華麗蛻變，許多名貴紙張都是以楮紙?jiān)偌庸ぶ瞥伞?/p>

從唐朝開始，**成為**的造紙中心，巴蜀學(xué)者譚繼和告訴記者，“這在元代著的《簽紙譜》中有記載”。當(dāng)時(shí)，**不僅牧**上滿山遍野生長著這種落葉喬木，甚至田間地里也開始廣種構(gòu)樹。

宋代，民間造紙業(yè)十分發(fā)達(dá)，作坊遍布全國各地，尤以四川**中和場(chǎng)一帶生產(chǎn)的楮紙名聞天下。

但是，這些內(nèi)因并不表明**一定會(huì)成為世界上最早紙幣的誕生地，在譚繼和看來，起決定作用的是外部因素——當(dāng)時(shí)商品經(jīng)濟(jì)的繁榮、造紙術(shù)發(fā)達(dá)的支撐、雕版印刷術(shù)的推動(dòng)，以及四川人的智慧。

據(jù)史料記載，北宋初年，宋太祖趙匡胤為戰(zhàn)爭籌款，將四川鑄造的大批銅錢調(diào)運(yùn)出川，使得川蜀銅錢奇缺。民間交易多用鐵錢，攜帶成了一個(gè)大問題。鐵錢的價(jià)值與銅錢比，基本上是1：10比率。同樣一樁買賣，使用鐵錢交易，其個(gè)數(shù)要比銅錢多數(shù)倍，清點(diǎn)、保存、運(yùn)輸上的負(fù)擔(dān)難以承受。據(jù)記載，當(dāng)時(shí)買一匹布，需要鐵錢約兩萬文，重達(dá)500斤，不得不用車來裝載。

商人要來川做生意，四川商人要出川交易，都必須攜帶沉甸甸的大量錢幣，千辛萬苦地奔走在崎嶇險(xiǎn)峻的蜀道上，長久下去似乎不是辦法。于是，聰明的四川人一拍腦子，辦法有了！

公元十世紀(jì)末，**地區(qū)第一次出現(xiàn)了“交子鋪”，一種用楮紙刻印的票據(jù)——交子也由此產(chǎn)生。交子用鋼版印刷，版畫圖案精美，三色套印，上有密碼、圖案、圖章等印記。

交子鋪：發(fā)行“存折”的“銀行”

據(jù)考證，最初的交子鋪，是代客商保管錢幣的店鋪?？蜕虒⒆约旱拇罅拷饘馘X幣存入交子鋪中，交子鋪則寫給客商一張票據(jù)作為憑證，這張票據(jù)就是“交子”。

這種流通于民間的紙券，雖然也使用印信做記號(hào)，并有暗號(hào)題寫，但由于分散發(fā)行、缺乏信用，印制十分簡單，很難達(dá)到防偽的目的，冒領(lǐng)之事時(shí)有發(fā)生。此后，一些富商聯(lián)合起來，以他們的財(cái)產(chǎn)作為信用保證，正式發(fā)行了“私交子”。私交子用紅、黑兩種顏色印刷，以復(fù)雜的圖案和秘密記號(hào)來達(dá)到防偽的目的?？蛻粝蚪蛔愉伣患{現(xiàn)錢，交子鋪將錢的數(shù)量用手工填寫在紙券上發(fā)給客戶。這種書寫面額的交子，在當(dāng)時(shí)有點(diǎn)“存折”的味道，成為提取銅錢的佐證。

據(jù)史料記載，四川民風(fēng)淳樸，當(dāng)時(shí)的交子鋪信譽(yù)普遍較好。后來，一些商人發(fā)現(xiàn)，在購買貨物的時(shí)候，不必每次都拿著交子去鋪里提錢，再把現(xiàn)錢支付給對(duì)方，而只需直接將自己的一定數(shù)額的“交子”票據(jù)交給對(duì)方就行了。賣方拿到交子，既可以隨時(shí)去鋪?zhàn)犹徨X，也可以把交子用作自己購貨時(shí)的支付手段。這樣一來，交子在市場(chǎng)中開始流通，成了最早的“山寨貨幣”。

中國古代貨幣在形成和發(fā)展的過程中，先后經(jīng)歷了五次重大的演變：自然貨幣向人工貨幣的演變、由雜亂形狀向統(tǒng)一形狀的演變、由地方鑄幣向中央鑄幣的演變、由文書重量向通寶、**的演變、金屬貨幣向紙幣“交子”的演變。中國從春秋時(shí)期進(jìn)入金屬鑄幣階段到戰(zhàn)國時(shí)期已確立布幣，刀貨，蟻鼻錢，環(huán)錢四大貨幣體系。以后又經(jīng)歷了秦、唐、漢、魏晉南北朝，直到1948年12月1日，中國人民銀行成立并發(fā)行第一套人民幣。從洗碗布到交子，只是這些歷史中的一部分，中國貨幣史繁榮昌盛，經(jīng)久不衰。

中國是最早使用貨幣的國家，中國也是最早使用紙幣的國家，中國貨幣史像中華文明一樣經(jīng)歷的五千年，真的有太多的可閱，可學(xué)習(xí)的地方了。

第三篇：中國貨幣史教學(xué)大綱

中國貨幣文化簡史大綱

中國貨幣文化史以錢幣學(xué)為基本知識(shí)，以中國錢幣的產(chǎn)生、發(fā)展、演變及崩潰的歷程為主線，分析了不同時(shí)期錢幣的特點(diǎn)，闡述了錢、泉及錢幣形制；錢文、錢文書法及文字；錢幣的鑄造及紀(jì)號(hào)；錢幣的收藏與鑒賞等眾多有關(guān)錢幣方面的知識(shí)。這門課程使用多媒體教學(xué)手段，把貨幣的理論知識(shí)同貨幣的實(shí)物講解相結(jié)合，既可以幫助學(xué)生了解什么是錢幣學(xué)及錢幣收藏鑒賞的基礎(chǔ)知識(shí)，又可以提高學(xué)生收藏、鑒賞錢幣的水平，弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)的、燦爛的貨幣文化。

第一章 中國古代貨幣的產(chǎn)生與發(fā)展

教學(xué)目的：通過本章學(xué)習(xí)使學(xué)生了解貨幣的歷史起源，了解貨幣是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，了解中國貨幣發(fā)展的歷史進(jìn)程，明確秦統(tǒng)一貨幣的歷史必然性和歷史意義。

教學(xué)重點(diǎn)：秦的半兩錢，秦統(tǒng)一貨幣的歷史意義

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)秦兩錢與前代錢幣相比它的突出的變化的分析

教學(xué)內(nèi)容：

1、中國貨幣的歷史起源；

2、春秋戰(zhàn)國時(shí)期的貨幣；

3、秦統(tǒng)一貨幣的形成及意義。

教學(xué)手段：多媒體

課時(shí)分配：2學(xué)時(shí)

第二章 漢唐明清錢幣

教學(xué)目的：通過本章學(xué)習(xí)使學(xué)生了解自漢至清末制錢的歷史演變及特點(diǎn)，以及封建貨幣制度崩潰及歷史原因剖析。

教學(xué)重點(diǎn)：漢五銖錢的演變及歷史特點(diǎn)，唐開元通寶產(chǎn)生及意義，明清制錢 教學(xué)難點(diǎn)：漢五銖錢的特點(diǎn)及意義，唐開元通寶的特點(diǎn)及意義，明清制錢的興衰過程。教學(xué)內(nèi)容：

1、漢五銖錢的演變及歷史特點(diǎn)；

2、唐開元通寶產(chǎn)生及意義；

3、明清制錢的興衰和崩潰。

教學(xué)手段：多媒體

課時(shí)分配：2學(xué)時(shí)

第三章 金銀鑄幣的演變

教學(xué)目的：中國貨幣發(fā)展史上，金銀鑄幣一直占重要地位，金銀鑄幣的演變體現(xiàn)由稱量貨幣向計(jì)枚貨幣的歷史必然性。通過本章學(xué)習(xí)使學(xué)生了解金銀鑄幣的演變過程及它的必然性。

教學(xué)重點(diǎn)：清代銀元的鑄造及歷史作用，民國銀元在貨幣市場(chǎng)的地位，清代銅元的產(chǎn)生的歷史意義，清末銅元制度的局限性

教學(xué)難點(diǎn)：清末民國初期的銀元制度，清末銅元的產(chǎn)生和崩潰

教學(xué)內(nèi)容：

1、中國最早的金銀貨幣；

2、漢唐的金銀幣；

3、清末民國初期的銀元制度；

4、清末銅元的產(chǎn)生和崩潰。

教學(xué)手段：多媒體

課時(shí)分配：2學(xué)時(shí)

第四章 農(nóng)民起義軍貨幣

教學(xué)目的：中國封建社會(huì)歷史上的農(nóng)民起義軍是一起社會(huì)變革與進(jìn)步的力量，鑄行貨幣時(shí)間短，流通受到限制，起義軍本身革命不徹底性、時(shí)代局限性。通過本章教學(xué)使學(xué)生了解農(nóng)民起義軍的貨幣.教學(xué)重點(diǎn)：太平天國貨幣及歷史特色

教學(xué)難點(diǎn)：農(nóng)民起義軍鑄造貨幣的必然性

教學(xué)內(nèi)容：

1、農(nóng)民起義軍鑄造貨幣的必然性；

2、秦漢至明清農(nóng)民起義軍貨幣；

3、太平天國貨幣及歷史特色。

教學(xué)手段：多媒體

課時(shí)分配：2學(xué)時(shí)

第五章 中國古紙幣的演變

教學(xué)目的：中國紙幣是世界歷史上最早的，它的產(chǎn)生與貨幣發(fā)展規(guī)律是統(tǒng)一的，紙幣產(chǎn)生便利交流，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，紙幣濫發(fā)引起通貨膨脹，危害社會(huì)經(jīng)濟(jì)與民生。

教學(xué)重點(diǎn)：北宋交子，明清寶鈔的發(fā)行與特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：世界最早的紙幣產(chǎn)生的原因和經(jīng)過，明清紙幣的流通與崩潰

教學(xué)內(nèi)容：

1、世界最早的紙幣；

2、金代交鈔與通貨膨脹；

3、元代紙幣的發(fā)行與通貨膨脹；

4、明清紙幣的流通與崩潰。

教學(xué)手段：多媒體

課時(shí)分配：2學(xué)時(shí)

第六章 國民黨統(tǒng)治時(shí)期的紙幣

教學(xué)目的：民國政府貨幣及法幣改革，并未實(shí)行貨幣發(fā)行權(quán)的統(tǒng)一，銀行林立，政出多門，各種貨幣泛濫，造成惡性通貨膨脹，使國民黨貨幣走向崩潰，互解半殖民地半封建的貨幣制度。

教學(xué)重點(diǎn)：國民黨法幣制度的改革

教學(xué)難點(diǎn)：國民黨法幣制度的改革

教學(xué)內(nèi)容：

1、民國初期的貨幣；

2、國民黨法幣制度的改革。

教學(xué)手段：多媒體

課時(shí)分配：2學(xué)時(shí)

第七章 中國革命根據(jù)地貨幣

教學(xué)目的：革命根據(jù)地貨幣是中國共產(chǎn)黨在艱苦的革命斗爭中，為發(fā)展根據(jù)地經(jīng)濟(jì)，支持革命斗爭而發(fā)行，對(duì)革命根據(jù)地的鞏固與發(fā)展起到積作用。教學(xué)重點(diǎn)：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的根據(jù)地貨幣，解放戰(zhàn)爭時(shí)期的根據(jù)地貨幣 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)各個(gè)時(shí)期中國革命根據(jù)地的貨幣產(chǎn)生與發(fā)展過程的分析

教學(xué)內(nèi)容：

1、土地革命時(shí)期的根據(jù)地貨幣；

2、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的根據(jù)地貨幣；

3、解放戰(zhàn)爭時(shí)期的根據(jù)地貨幣。

教學(xué)手段：多媒體

課時(shí)分配：2學(xué)時(shí)

第八章 人民幣的發(fā)行與流通

教學(xué)目的：人民幣是我國現(xiàn)行貨幣，是中國政府的統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一貨幣對(duì)統(tǒng)一時(shí)期財(cái)經(jīng)制度發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保障民生有積極作用。隨著防偽技術(shù)水平的提高，人民幣印制技術(shù)也不斷提高，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

教學(xué)重點(diǎn)：第三套人民幣，第四套人民幣

教學(xué)難點(diǎn)：各套人民幣產(chǎn)生的原因及設(shè)計(jì)的主題思想和風(fēng)格

教學(xué)內(nèi)容：

1、第一套人民幣；2第二套人民幣；

3、第三套人民幣；

4、第四套人民幣.教學(xué)手段：多媒體

課時(shí)分配：2學(xué)時(shí)

第四篇：《中國貨幣史》教學(xué)大綱

《中國貨幣史》教學(xué)大綱

教學(xué)目的：

使學(xué)生了解中國歷史上貨幣的發(fā)展演變，包括各個(gè)時(shí)期國家的貨幣種類和使用情況，有關(guān)的政策、法規(guī)，貨幣流通中的矛盾問題，官府和民間的金融借貸活動(dòng)；以及中國古代貨幣在世界文化領(lǐng)域里的地位和影響。讓學(xué)生掌握這門課程的基本知識(shí)與當(dāng)今中國貨幣史的研究狀況等等。

課程綱目：

導(dǎo)

言

一、什么是貨幣

二、燦爛的中國貨幣文化

三、學(xué)習(xí)中國貨幣史的意義

四、有關(guān)中國貨幣史的參考書目

第一章

中國貨幣的起源

一、原始社會(huì)中的物物交換

二、實(shí)物貨幣的產(chǎn)生

三、夏、商、西周的貝幣

四、先秦的其它實(shí)物貨幣

五、商周時(shí)代的金屬貨幣

第二章

春秋戰(zhàn)國時(shí)期的貨幣

一、金屬貨幣開始流行

二、春秋戰(zhàn)國時(shí)期的四大貨幣體系

三、春秋戰(zhàn)國貨幣形制的幾個(gè)特點(diǎn)

四、戰(zhàn)國時(shí)期貨幣作用的擴(kuò)大

五、義利觀的演變

六、官私借貸活動(dòng)的開展

第三章 秦漢時(shí)期的貨幣

一、秦始皇統(tǒng)一中國的幣制

二、秦代錢幣的購買力與大小錢之謎

三、西漢前期的貨幣

四、漢武帝時(shí)幣制的再次統(tǒng)一

五、西漢后期的錢幣

六、王莽的貨幣改制

七、東漢時(shí)期的錢幣

八、漢代的其它幾種貨幣

第四章 魏晉南北朝時(shí)期的貨幣

一、歷史背景

二、貨幣制度的特點(diǎn) 三、三國的貨幣流通 四、十六國的貨幣

五、東晉南朝的貨幣流通

六、北朝的貨幣

七、錢幣制度的進(jìn)步趨向

八、南北朝的信用借貸

第五章

隋唐五代的貨幣

一、隋唐五代貨幣制度的歷史地位和時(shí)代特點(diǎn)

二、隋代的貨幣流通

三、唐朝“開元通寶”錢制的創(chuàng)立

四、唐代錢幣的演變 五、五代十國的錢幣

六、唐朝的絹帛

七、谷粟及其它實(shí)物貨幣

八、唐代的金銀

九、唐代貨幣流通中的矛盾

十、唐代的信用關(guān)系和金融事業(yè)

第六章

兩宋的貨幣

一、宋朝的歷史背景和幣制特點(diǎn)

二、兩宋錢法的復(fù)雜性

三、北宋的錢幣

四、南宋的錢幣

五、銅錢區(qū)和鐵錢區(qū)

六、白銀貨幣性能的增強(qiáng)

七、宋代紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展

八、兩宋的度牒

第七章

遼、西夏、金、元的貨幣

一、遼國的貨幣及其流通

二、西夏的貨幣

三、金朝的貨幣制度

四、元朝的貨幣制度

第八章

明朝的貨幣

一、紙幣

二、白銀

三、銅錢

四、明末清初起義軍與割據(jù)政權(quán)的錢幣

五、明代的金融、信用事業(yè)

第九章

清朝的貨幣制度

一、銅錢

二、銅元

三、銀兩制度

四、銀元

五、鈔票

六、錢莊和票號(hào)

教學(xué)參考書：

1、彭信威《中國貨幣史》，上海人民出版社1988年版。

2、蕭清《中國古代貨幣史》，人民出版社1984年版。

3、蕭清《中國古代貨幣思想史》，人民出版社1987年版。

4、千家駒、郭彥崗《中國貨幣史綱要》，上海人民出版社1985年版。

5、《中國歷代貨幣》，新華出版社1985年版。

6、《中國古鈔圖輯》，中國金融出版社1987年版。

7、王毓銓《我國古代貨幣的起源和發(fā)展》，科學(xué)出版社1954年版。

8、王獻(xiàn)唐《中國古代貨幣通考》，齊魯書社1982年版。

9、朱活《古錢新探》，齊魯書社1984年版。

10、《中國錢幣論文集》第一輯、第二輯，中國金融出版社。

11、俞兆鵬主編《中國貨幣金融史論著索引》，江西教育出版社1988年版。

12、石毓符《中國貨幣金融史略》，天津人民出版社1983年版。

13、魏建猷《中國近代貨幣史》，黃山書社1989年版。

14、丁福?！豆佩X大辭典》，文物出版社1983年版。

15、馬飛海主編《中國歷代貨幣大系》，上海人民出版社1988年版

注

釋：

導(dǎo)

言

（1）《睡虎地秦墓竹簡·秦律十八種》，文物出版社1978年版。

（2）參閱周南京《中國銅錢在印度尼西亞》，載《中國錢幣》1986年第2期。

（3）《文獻(xiàn)通考》卷9《錢幣二》。

（4）《馬可波羅游記》第24章《大汗發(fā)行的一種紙幣和在他整個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的流通》。

（5）參閱馬定祥《大齊通寶辨》，載《中國錢幣》1983年第2期；駱俊生《天顯通寶發(fā)現(xiàn)始末》，載《中國錢幣》1986年第2期。

第一章

（1）參閱《河南偃師二里頭遺址發(fā)掘簡報(bào)》，載《考古》1965年第5期。

（2）參閱《安陽殷墟五號(hào)墓的發(fā)掘》，載《考古學(xué)報(bào)》1977年第2期。

（3）《灃西發(fā)掘報(bào)告》，文物出版社1963年版。

（4）《陜西省岐山縣董家村西周銅器窖穴發(fā)掘簡報(bào)》，載《文物》1976年第5期。

（5）《史記·平準(zhǔn)書》。

（6）《左傳·桓公10年》。

（7）高至喜《湖南寧鄉(xiāng)黃村發(fā)現(xiàn)商代銅器和遺址》，載《考古》1963年第12期。

（8）徐中舒《論西周是封建社會(huì)——兼論商代的社會(huì)性質(zhì)》，載《歷史研究》1957年第5期。

（9）（10）羅西章《從周原出土文物試論西周貨幣》，載《中國錢幣》1985年第2期。

（11）蕭清《中國古代貨幣史》第43頁，人民出版社1984年12月版。

（12）徐永年《對(duì)吳國的稱量貨幣——青銅塊的探討》，載《中國錢幣》1983年第3期。

第二章

（1）（4）《孟子·滕文公上》。

（2）《戰(zhàn)國策·東周策》。

（3）《荀子·王制》。

（5）《論語·陽貨》。

（6）《論語·述而》。

（7）《論語·雍也》。

（8）（9）《莊子·讓王》。

（10）（16）《史記·貨殖列傳》。

（11）《管子·禁藏》。

（12）《韓非子·外儲(chǔ)說右下》。

（13）《韓非子·六反》。

（14）《漢書·賈誼傳》。

（15）《戰(zhàn)國策·秦策一》。

（17）《史記·孟嘗君列傳》。

（18）《史記·平準(zhǔn)書》。

第三章

（1）《史記·吳王濞列傳》。

（2）彭信威《中國貨幣史·兩漢的貨幣》，上海人民出版社1988年8月版。

（3）侯炯《淺說小五銖》，載《中國錢幣》1984年第1期。

（4）參閱《陜西金融》第6輯。

（5）參閱《西安上林苑發(fā)現(xiàn)的馬蹄金和麟趾金》，載《文物》1977年第11期。

（6）（8）《漢書·食貨志》。

（7）《史記·平準(zhǔn)書》。

（9）（10）《鹽鐵論·錯(cuò)幣》。

第四章

（1）《漢書·王莽傳》。

（2）《隋書·食貨志》。

（3）《南齊書·蕭子良傳》。

（4）（6）（8）《晉書·食貨志》。

（5）（33）（34）（35）（39）（40）（41）《宋書·孔琳之傳》。

（7）《三國志·魏書·文帝紀(jì)》。

（9）參見《曹魏五銖考》、《論曹魏五銖錢》，載《中國錢幣》1997年第4期。

（10）《三國志·蜀書·法正傳》。

（11）（12）（13）《三國志·蜀書·劉巴傳》。

（14）《漢書·枚乘傳》。

（15）《抱樸子·吳失》。

（16）（22）《讀史方輿紀(jì)要》

（17）（18）（19）（20）《晉書·石勒載記》。

（21）《晉書·赫連勃勃載記》。

（22）《晉書·李特載記》。

（23）（37）（38）《晉書·張軌傳》。

（24）《漢書·地理志》。

（25）《南齊書·蕭子良傳》、《南齊書·王敬則傳》。

（26）（27）（48）（49）（50）（51）《魏書·食貨志》。

（28）《魏書·甄琛傳》。

（29）《西京雜記》。

（30）《南齊書·褚淵附澄傳》。

（31）《南史·甄彬傳》。

（32）《宋書·周朗傳》。

（36）《漢書·食貨志下》。

（42）（43）（44）《宋書·何尚之傳》。

（45）《宋書·顏竣傳》。

（46）《通典·食貨典九》。（47）《南齊書·劉悛傳》。

第五章

（1）（2）《隋書·食貨志》。

（3）（24）（25）（26）（27）（35）（36）《舊唐書·食貨志》。

（4）參見胡戟《唐代度量衡制度》，載《西北大學(xué)學(xué)報(bào)》1980年第4期；徐殿魁《唐代開元通寶的主要品類和分期》，載《中國錢幣》1992年第3期。

（5）彭信威《中國貨幣史》第295頁，上海人民出版社1988年8月出版；《陜西發(fā)現(xiàn)罕見開元通寶大錢》，載《中國錢幣》1984年第4期。

（6）（7）（12）（14）（16）《唐會(huì)要》卷83，卷89。

（8）《柳河?xùn)|集》卷24。

（9）（31）（32）（33）（34）《白氏長慶集》卷63，卷47。

（10）（13）《韓昌黎集》卷37。

（15）《唐會(huì)要》卷59。

（17）參見宋杰《吐魯番文書反映的高昌物價(jià)與貨幣問題》，載《北京師范學(xué)院學(xué)報(bào)》1990年第2期。

（18）《新唐書·權(quán)德輿傳》。

（19）《唐兩京城坊考》。

（20）《舊唐書·崔融傳》。

（21）（22）《通典·食貨典七》。

（23）《舊唐書·盧杞傳》。

（28）（29）（30）《陸宣公奏議》卷12，卷8。

（37）《通典·食貨典八》。

83．32%，14．56%，2．12%。鑞

第六章

（1）陸游《入蜀記》。

（2）《事物紀(jì)原》。

（3）《建炎以來朝野雜記》。（4）文同《丹淵集》。

（5）（6）《直講李先生文集》。

（7）（8）《宋史·食貨志下》。

（9）《誠齋集》。

（10）《客亭類稿·重櫧幣說》。

（11）《歷代名臣奏議》。

（12）（13）《蒙齋集》。

（14）（15）《文獻(xiàn)通考·錢幣》。

第七章

（1）（2）《金史·食貨志》。

（3）《馬可波羅游記》第59章。

（4）《元史·桑哥傳》。

（5）（6）朱健《古今治平略》卷1。

第八章

（1）《明史·食貨志》。

（2）《續(xù)文獻(xiàn)通考》卷10。

（3）王世貞《

州史料后集·鈔法》。

第九章

（1）（2）《靳文襄公奏疏》卷7《生財(cái)裕餉疏·開洋》。

（3）《清經(jīng)世文編》卷26。

（4）《鹿洲初集》卷3《論南洋事宜書》。

（5）《鹿洲初集》卷14《錢幣考》。

（6）《林文忠公政書·湖廣奏稿》。

（7）《林文忠公政書·江蘇奏稿》。

（8）《圣武記》卷14《軍儲(chǔ)篇四》。

《秦漢經(jīng)濟(jì)史》教學(xué)大綱

教學(xué)目的：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)秦漢時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門歷史活動(dòng)、狀態(tài)的基本內(nèi)容，了解學(xué)術(shù)界的有關(guān)探討情況，并初步掌握該專業(yè)的研究方法。

課程綱目：

第一章 經(jīng)濟(jì)地理

一、秦及西漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)區(qū)域

二、東漢時(shí)期主要經(jīng)濟(jì)區(qū)域地位的變化

第二章 農(nóng)業(yè)

一、秦漢國家的“重農(nóng)”政策

二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展

三、園圃業(yè)的進(jìn)步

四、畜牧業(yè)的發(fā)展

第三章 土地制度和經(jīng)營方式

一、國家土地所有制度

二、地主土地所有制

三、自耕農(nóng)的小土地所有制

第四章 手工業(yè)

一、手工業(yè)的組織形式

二、秦漢手工業(yè)的發(fā)展成就

第五章 商業(yè)

一、秦漢商品經(jīng)濟(jì)的歷史發(fā)展

二、商業(yè)城市的繁榮

三、市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和管理制度

四、秦漢時(shí)期的對(duì)外貿(mào)易 第六章 貨幣與物價(jià)管理

一、秦漢貨幣

二、秦漢的物價(jià)管理制度

第七章 賦稅與徭役

一、賦稅制度

二、徭役制度

第八章 交通運(yùn)輸

一、陸上交通干線

二、水運(yùn)航線

三、交通運(yùn)輸方式及其能力

四、交通管理制度

第九章 生活習(xí)俗

一、服飾

二、飲食

三、居住

教學(xué)參考書：

1、司馬遷《史記》。

2、班固《漢書》。

3、范燁《后漢書》。

4、《睡虎地秦墓竹簡》，文物出版社1978年版。

5、《居延漢簡釋文合?！?，文物出版社1987年版。

6、《居延新簡》，文物出版社1991年版。

7、林劍鳴《秦史稿》，上海人民出版社1981年版。

8、林劍鳴《秦漢史》，上海人民出版社1989年版。

9、田昌

五、安作璋《秦漢史》，人民出版社1993年版。

10、陳直《兩漢經(jīng)濟(jì)史料論叢》，陜西人民出版社1980年版。

11、朱紹侯《秦漢土地制度與階級(jí)關(guān)系》，中州古籍出版社1985年版。

12、宋治民《漢代手工業(yè)》，巴蜀書社1992年版。

13、錢劍夫《秦漢賦稅制度考略》，湖北人民出版社1984年版。

14、錢劍夫《秦漢貨幣史稿》，湖北人民出版社1986年版。

15、馬大英《漢代財(cái)政史》，中國財(cái)政金融出版社1983年版。

16、葛劍雄《西漢人口地理》，人民出版社1986年版。

17、王子今《秦漢交通史稿》，中央黨校出版社1995年版。

18、韓養(yǎng)民、張來斌《秦漢風(fēng)俗》，陜西人民出版社1987年版。

19、傅筑夫《中國封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)史》第二卷，人民出版社1982年版。

20、孫機(jī)《漢代物質(zhì)文化資料圖說》，文物出版社1991年版。

魏國“共”

4、三銖錢

第五篇：《中國工藝美術(shù)史》課程教學(xué)大綱

《中國工藝美術(shù)史》課程教學(xué)大綱

一、大綱說明(一)(二)(三)(四)課程名稱： 《中國工藝美術(shù)史》 適用專業(yè)：三年制高職藝術(shù)類專業(yè) 課時(shí)數(shù)量：32課時(shí) 教學(xué)性質(zhì)：

“中國工藝美術(shù)史”是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科中一門基礎(chǔ)理論學(xué)科，是研究中國工藝美術(shù)發(fā)生、發(fā)展過程及其規(guī)律的學(xué)科，它具有系統(tǒng)性、實(shí)踐性、理論性、設(shè)計(jì)性、人文性等綜合特點(diǎn)。該課程是設(shè)計(jì)藝術(shù)類高職院校的必修課。

在組織課堂教學(xué)時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)該學(xué)科自身特點(diǎn)，并結(jié)合我院專業(yè)特色和學(xué)科層次，注意授課的普適性和專門性。即在保證基本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，針對(duì)不同專業(yè)適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容；在保證理論講授的同時(shí)，利用多種有效教學(xué)手段，注重教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性；在保證課堂教學(xué)的同時(shí)，組織專題討論與課外參觀調(diào)研。(五)教學(xué)目的：

1、通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中國工藝美術(shù)史的發(fā)展脈絡(luò)、風(fēng)格演變有一個(gè)基本的了解，從而能更深入地理解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

2、通過對(duì)優(yōu)秀作品的賞讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及藝術(shù)欣賞力，增加感性認(rèn)識(shí)，提高綜合素質(zhì)。

3、通過對(duì)設(shè)計(jì)理念的分析，培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的能力和思考研究的習(xí)慣，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)。并以此鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，拓寬設(shè)計(jì)思路。(六)教材：

田自秉《中國工藝美術(shù)簡史》，中國美術(shù)學(xué)院出版社出版。因該書撰寫較早，一些新的考古發(fā)現(xiàn)未及收錄，部分內(nèi)容有些陳舊，所以教師在授課中不能拘泥于教材，可以適當(dāng)增刪、調(diào)整。(七)參考資料

參考書目：

尚剛《天工開物：中國工藝美術(shù)史》，三聯(lián)出版社2007年版 李澤厚《美的歷程》，文物出版社1989年版

王伯敏主編《中國美術(shù)通史》8卷本，山東教育出版社1988年版

中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)史系編《中國美術(shù)簡史》，高等教育出版社1997年版 田自秉《中國工藝美術(shù)史》，知識(shí)出版社1985年版

杭間《中國工藝美學(xué)思想史》，北岳文藝出版社1994年版 其他資料：教師撰寫的本課程講義、教案及相關(guān)文、史、哲資料(八)作業(yè)與考核

作業(yè)數(shù)量：

課外作業(yè)3次

1、作業(yè)一為命題作業(yè)，范圍在上課講授的知識(shí)點(diǎn)里。

2、作業(yè)二為非命題作業(yè)，只給出寬泛的范圍，體裁不限。作業(yè)質(zhì)量描述：

1、作業(yè)一為500字左右論文，主要是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，比較嚴(yán)謹(jǐn)。要結(jié)合具體作品，條理清晰地把問題闡釋清楚。最好在此基礎(chǔ)上，還能提出自己觀點(diǎn)，并言之有理，論證充分。

2、作業(yè)二主要考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括對(duì)文化的態(tài)度、對(duì)美術(shù)史的理解、對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知、對(duì)作品的鑒賞等等。學(xué)生可談古，亦可論今；可形而上地談文化和思想，亦可形而下地講技法或作品；可泛談一切藝術(shù)，亦可針對(duì)自己專業(yè)??內(nèi)容不拘一格，形式多樣。沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，沒有陳陳相因的“權(quán)威”觀點(diǎn)，關(guān)鍵要有思想，有新意，有創(chuàng)造力，暢所欲言，合理充分，體現(xiàn)個(gè)人的綜合素質(zhì)和大學(xué)生的精神風(fēng)貌?？己藰?biāo)準(zhǔn)與程序：

作業(yè)一20分 作業(yè)二20分 期末考試40分 學(xué)習(xí)態(tài)度20分

成績考核應(yīng)以筆試閉卷考試為主，由2次課外作業(yè)和1次期末考試組成。期末考試試題由授課教師擬出，然后交學(xué)院教務(wù)處審定。授課教師將2次課外作業(yè)和1次期末考試成績結(jié)合學(xué)習(xí)態(tài)度，綜合評(píng)定分?jǐn)?shù)。

二、教學(xué)基本內(nèi)容：

以時(shí)代為背景，以歷史發(fā)展為主線，以作品為對(duì)象，劃分主題，突出重點(diǎn)，由點(diǎn)帶面地講述工藝美術(shù)品的造型、紋飾、技法、功能及審美風(fēng)格。針對(duì)設(shè)計(jì)類專業(yè)，特別側(cè)重講授營造的觀念，闡釋設(shè)計(jì)的要求和如何去設(shè)計(jì)。

1、時(shí)代背景。任何時(shí)代的政治、文化，乃至科技背景都對(duì)工藝美術(shù)的發(fā)生、發(fā)展起著主導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)中國工藝美術(shù)史首先要對(duì)各時(shí)代的背景知識(shí)有一個(gè)總體把握。

2、具體作品。對(duì)工藝美術(shù)品的介紹、分析是中國工藝美術(shù)史的中心。由此，我們才能了解其造型、紋飾、技法及功能。但工藝美術(shù)的歷史不僅僅是人類掌握材料技能的進(jìn)步和征服自然能力增強(qiáng)的歷史，也是人類追求和創(chuàng)造美的歷史。人類在進(jìn)行工藝美術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)，不斷地培育了自己的審美標(biāo)準(zhǔn)和鑒賞能力，并通過造型、紋飾、材質(zhì)等物質(zhì)載體表現(xiàn)出來。甚至，不斷變化的審美標(biāo)準(zhǔn)又成為工藝美術(shù)創(chuàng)作的重要依據(jù)。工藝美術(shù)的造型、紋飾、技法及功能和其審美風(fēng)格是互為因果的。所以，在對(duì)工藝美術(shù)品的造型、紋飾、技法及功能掌握的基礎(chǔ)上，還應(yīng)對(duì)工藝美術(shù)的審美風(fēng)格作進(jìn)一步的概括。

3、設(shè)計(jì)思想。在掌握了具體作品以后，還需要理解工藝美術(shù)的設(shè)計(jì)思想，這一點(diǎn)對(duì)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生尤為重要。講授中國工藝美術(shù)史絕不能僅僅就“物”論“物”，只關(guān)注造型、紋飾、技法、功能及審美風(fēng)格，而應(yīng)是就“物”論“人”，側(cè)重營造的觀念，應(yīng)充分闡釋設(shè)計(jì)的要求和如何去設(shè)計(jì)，才能與時(shí)俱進(jìn)，為今天的設(shè)計(jì)藝術(shù)服務(wù)。

此外，中國工藝美術(shù)史教學(xué)不能囿于書本，既要貼近專業(yè)、服務(wù)專業(yè)，又要提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

1、針對(duì)不同專業(yè)，將教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)衍發(fā)。教學(xué)的主干內(nèi)容確立后，在講述每一時(shí)期代表成就時(shí)，將同時(shí)期其它藝術(shù)成就作輔助介紹。尤其在面對(duì)不同專業(yè)學(xué)生時(shí)，尋找學(xué)生興奮點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容針對(duì)學(xué)生專業(yè)作不同地調(diào)整和衍發(fā)。如對(duì)環(huán)境藝術(shù)系學(xué)生，介紹建筑與室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)；對(duì)裝飾藝術(shù)系學(xué)生，介紹古器物的裝飾性和同時(shí)期中國繪畫藝術(shù)的發(fā)展；對(duì)視覺傳達(dá)系學(xué)生，介紹傳統(tǒng)裝飾紋樣和構(gòu)圖、用色原理；對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)系學(xué)生，介紹造型演變及適用和審美的原則；對(duì)服裝藝術(shù)系學(xué)生，介紹中國印染織繡與服裝的成就；對(duì)數(shù)字藝術(shù)系學(xué)生，介紹平面性的中國繪畫和裝飾紋樣。

2、增加人文素質(zhì)內(nèi)容。中國工藝美術(shù)史更應(yīng)體現(xiàn)素質(zhì)教育，要著力提升學(xué)生文、史、哲修養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)旁涉文學(xué)、哲學(xué)、宗教、民俗等相關(guān)學(xué)科。談古論今，博采群英，藝術(shù)產(chǎn)生的社會(huì)土壤、文化背景、時(shí)代特色便在不知不覺中有了更深入的闡釋，文化含量大大增加。同時(shí)，中國工藝美術(shù)史也應(yīng)突出情感教育。教學(xué)中加入教師的所見所聞，教師的審美思考，工藝美術(shù)史才是現(xiàn)代人眼中、現(xiàn)代社會(huì)與歷史交匯積淀而成的新的人文景觀。歷史有了時(shí)代感和穿透力，才能變得更為可親。

三、大綱正文 緒論（6課時(shí)）

(一)中國工藝美術(shù)的起源與本質(zhì)(二)適用原則、材料與技術(shù)(三)造型、裝飾及其主導(dǎo)(四)認(rèn)識(shí)功能和審美意義(五)時(shí)代主流與生產(chǎn)格局(六)基本風(fēng)貌與文明價(jià)值 原始社會(huì)工藝美術(shù)（2課時(shí)）

(一)彩陶

1、黃河中游仰韶文化：半坡型、廟底溝型

2、黃河上游馬家窯文化：馬家窯型、半山型、馬廠型(二)黑陶

龍山文化(三)總結(jié)

彩陶以裝飾勝，黑陶以造型長。原始社會(huì)的神秘文化，代表著人類蒙昧的童年。但藝術(shù)卻并不蒙昧，適用的造型，紅、白、黑的色彩，豐富的裝飾向今天的我們傳達(dá)美感，于當(dāng)時(shí)，卻只是普普通通的壇壇罐罐罷了。奴隸社會(huì)工藝美術(shù)（2課時(shí)）(一)陶器

(二)青銅器(三)總結(jié)

中國歷史上的“青銅時(shí)代”，制作軒宏，令人遙想；紋飾精美，引人贊嘆；風(fēng)格凝重，發(fā)人深思。

封建社會(huì)工藝美術(shù)（共20課時(shí)）春秋戰(zhàn)國、秦漢（4課時(shí)）(一)陶器(二)青銅器

(三)漆器(四)總結(jié)

1、戰(zhàn)國

清新的風(fēng)氣反映在青銅器與陶器上，讓人從奴隸社會(huì)的凝重中解脫，眼前一亮。

2、秦漢

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。中國歷史上最浪漫的時(shí)代，神仙思想與儒家道統(tǒng)糅雜，上天入地的想象與森嚴(yán)的秩序安然并存。魏晉南北朝（2課時(shí)）

(一)瓷器(二)總結(jié)

瓷器初創(chuàng)，濃重的宗教色彩和外來文明的影響。隋唐（4課時(shí)）

(一)陶瓷

1、瓷器：青瓷、白瓷

2、陶器：唐三彩(二)漆器(三)總結(jié)

自信開放的大唐盛世，雍容大度的氣度美，胡風(fēng)的影響亦不容忽視。遼宋夏金（3課時(shí)）(一)瓷器

(二)漆器(三)總結(jié)

積文積弱的宋朝，工藝美術(shù)體現(xiàn)了文人內(nèi)秀、清雅、完美的審美境界。蒙元（2課時(shí)）

(一)瓷器(二)漆器(三)總結(jié)

蒙古族的統(tǒng)治使元代工藝美術(shù)具有多大器、好繁飾的裝飾特點(diǎn)，風(fēng)格圓潤渾厚。明（3課時(shí)）(一)陶瓷

1、瓷器

2、陶器：宜興紫砂陶(二)漆器(三)總結(jié) 工藝美術(shù)得到全面的提高和發(fā)展。清（2課時(shí)）

(一)陶瓷(二)漆器(三)總結(jié)

與元代不同的是，清代雖是滿族統(tǒng)治，但它吸收了很多漢族的傳統(tǒng)文化，并吸納了歐洲的一定影響。不過，清代更照顧了貴族的眼光，科學(xué)的進(jìn)步帶來了技術(shù)上的巨變，在后期，它的審美，流于瑣碎、堆砌，甚至是有些庸俗的。