第一篇：日語(yǔ)初級(jí)語(yǔ)法總結(jié)1

日語(yǔ)中的變形

ます形

用法：【敬體。結(jié)束句子的時(shí)候用。功能是讓說(shuō)話(huà)更加正式、禮貌。很熟的人之間不用敬體?！?變化規(guī)則：五段：最后一個(gè)假名往前一段推，也就是變成【i段】假名，加【ます】。

一段：最后一個(gè)詞尾【ru】，改成【ます】。

Sa變：詞尾「する」改成【します】

Ka變：ka變只有一個(gè)單詞，就是【來(lái)る】，中文意思是【來(lái)】。他的變形規(guī)則是沒(méi)有規(guī)律的，所以要特殊記憶，是【きます】。請(qǐng)大家記住啦。

相關(guān)補(bǔ)充：否定形式【ません】過(guò)去式【ました】過(guò)去否定式【ませんでした】 相關(guān)句型：動(dòng)詞1ます形去ます+ながら＋動(dòng)詞2：【一邊做。一邊做?！?/p>

アニメを見(jiàn)ながら日本語(yǔ)を勉強(qiáng)します。

音楽を聴きながら歩きます。

動(dòng)詞1ます形去ます+に+行きます?きます：【去干。。來(lái)干。】

映畫(huà)を見(jiàn)にいきます。

遊びにきます。

動(dòng)詞1ます形去ます+たいです?たいと思います【想要做某事】

將來(lái)、日本へ行きたいです。

本當(dāng)に日本料理が食べたいと思いますね。

動(dòng)詞1ます形去ます+やすい【容易做某事/容易進(jìn)入某種狀態(tài)】

溫州は生活しやすいですか。

このごろ天気がかわりやすいですから、風(fēng)邪にならないように、気をつけてね。

この文章は平仮名が多いので、読みやすい。

動(dòng)詞1ます形去ます+にくい【難以做某事/難以進(jìn)入某種狀態(tài)】

上海は生活しにくい都市です。

この器械は操作しにくいです。

動(dòng)詞1ます形去ます+かた【。。的方法】

やりかた

よみかた

つかいかた

つくりかた いきかた

動(dòng)詞1ます形去ます+はじめます【開(kāi)始做某事】

私は今年の夏休みに日本語(yǔ)を勉強(qiáng)し始めました。

八月の終わりごろ宿題をし始めました。

動(dòng)詞1ます形去ます+つづけます【繼續(xù)做某事】

これから日本語(yǔ)を勉強(qiáng)し続けたいと思います。

雨が降り続けて、気持ちも天気のように暗い。

動(dòng)詞1ます形去ます+おわります【做完某事】

夜１１時(shí)にやっと宿題をし終わりました。

レポートを書(shū)き終わったら、事務(wù)室に出してください。

動(dòng)詞1ます形去ます+なさい【表示命令，請(qǐng)做某事】

早く寢なさいね。

動(dòng)詞1ます形去ます+そうです【眼看就要發(fā)生。。可能會(huì)發(fā)生。?！?/p>

いまにも雨が降りそうです。

あ、荷物が落ちそうだ。

明日は晴れそうだ。て形

用法：表示停頓。停頓的前后兩個(gè)句子有【先后關(guān)系/因果關(guān)系/方式方法/并列關(guān)系等】 變化規(guī)則：五段：最后一個(gè)假名若是【む、ぶ、ぬ】，變成【んで】

最后一個(gè)假名若是【く】，變成【いて】

最后一個(gè)假名若是【ぐ】，變成【いで】

最后一個(gè)假名若是【す】，變成【して】

最后一個(gè)假名若是【う、つ、る】，變成【って】

一段：最后一個(gè)假名【る】變成【て】

Sa變：詞尾「する」改成【して】

Ka變：ka變只有一個(gè)單詞，就是【來(lái)る】，中文意思是【來(lái)】。他的變形規(guī)則是沒(méi)有規(guī)律的，所以要特殊記憶，是【きて】。請(qǐng)大家記住啦。

相關(guān)句型：動(dòng)詞1て形+から＋動(dòng)詞2【先做。。然后做。?！?/p>

宿題をしてから、遊びます。

動(dòng)詞1て形+いる【正在做某事；習(xí)慣性、規(guī)律性做某事；表示某事的狀態(tài)】

勉強(qiáng)していますから、邪魔しないで。

私は毎週の土曜日に友達(dá)とバドミントンをしています。

窓が開(kāi)いています。

母は溫州に住んでいます。

知っています。

動(dòng)詞1て形+ある【只用在他動(dòng)詞的場(chǎng)合，意思是動(dòng)作結(jié)果的保留】

熱いから、窓があけてあります。

あそこの壁（かべ）に書(shū)いてあるのはなんですか。

動(dòng)詞1て形+みる【嘗試做某事】

やってみないと、成功できるかどうかはわからないでしょう。

今日は初めて料理を作ってみたんです。

動(dòng)詞1て形+おく【提前做某事；同てある】

明日はテストだから、今日は予習(xí)しておかなければなりません。

熱いから、エアコンをつけておきます。

動(dòng)詞1て形+しまう【做完某事，但是結(jié)果不是主體所期望的，帶有遺憾、后悔的心情】

遅刻してしまって、すみませんでした。

財(cái)布を電車(chē)の中に落としてしまいました。

動(dòng)詞1て形+ください【請(qǐng)坐某事，表示輕微的命令、要求】

読んでください。

わからないことがあれば、提出してくださいね。

動(dòng)詞1て形+あげる?さしあげる【A為B做某事，A一般是第一人稱(chēng)】

私は妹に日本語(yǔ)を教えてあげます。

私は友達(dá)に空港まで送ってあげました。

動(dòng)詞1て形+もらう?いただく【A拜托B為A做某事】

先生、もう一度説明していただけませんか。

すみません、上野公園への道を教えてもらえませんか。

動(dòng)詞1て形+くれる?くださる【第三人稱(chēng)主動(dòng)為我（我方）做某事】

母は毎日ごはんを作ってくれます。

そばにいてくれて、ありがとう。

先生が指導(dǎo)してくださったので、試合に優(yōu)勝をとりました。動(dòng)詞1ても【即使】

慌てて勉強(qiáng)しても日本語(yǔ)がうまくなりませんよ。日本へ行っても日本語(yǔ)がうまくなるとはいえません。雨が降っても、運(yùn)動(dòng)會(huì)を行（おこな）います。動(dòng)詞1てもいいです【可以做某事】 授業(yè)中、英語(yǔ)を話(huà)してもいいです。先に家に帰ってもいいです。

動(dòng)詞1てもかまいません【可以做某事】 この本を貸してもかまいません。エアコンを消してもかまいません。

動(dòng)詞1ているところです【正在做某事】 ご飯を食べているところです。

た形

用法：動(dòng)詞過(guò)去式簡(jiǎn)體。結(jié)束句子的時(shí)候使用，同時(shí)也可以修飾名詞。變化規(guī)則：同て形。

相關(guān)句型：動(dòng)詞1た形+あとで+動(dòng)詞2【先做。。然后做。?！?/p>

授業(yè)が終わった後で、テニスをしに行きましょう。

たり、、、たりする【表示舉例，或者表示動(dòng)作的反復(fù)】

週末、買(mǎi)い物をしたり友達(dá)に會(huì)ったりしました。（舉例）

この間、天気が熱かったり、寒かったりして風(fēng)邪に引きやすいので、きをつけてくださいね。（反復(fù)）

たことがあります【曾經(jīng)做過(guò)某事】

私は日本へ行ったことが一回あります。

動(dòng)詞1たら+動(dòng)詞2【如果。。的話(huà)，一。。就。。，做了前面這個(gè)動(dòng)作，出乎意

料地發(fā)生后項(xiàng)的事情】

日本に著いたら、電話(huà)してくださいね。（如果。的話(huà)）

春になると、桜が咲きます。（一、、、就、、、；恒常條件）

窓をあけたら、鳥(niǎo)が飛んできた。（出乎意料）

たところです【剛剛做完某事】

電車(chē)が駅に著いたところです。

音楽の授業(yè)が終わったところです。

たばかりです【剛剛做完某事】

ご飯を食べたばかりです。

宿題をしたばかりです。

たままです【保持原來(lái)的狀態(tài)】

靴をはいたまま入ってください。

息子はテレビをつけたまま寢てしましました。

たほうがいいです【最好最某事】

病気になったら、ゆっくり休んだほうがいいです。

動(dòng)詞た形+ために【表示原因】

雨が降ったために、遅刻してしまった。ない形

用法：動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)否定式簡(jiǎn)體。結(jié)束句子的時(shí)候使用，也可以修飾名詞。變化規(guī)則：五段：最后一個(gè)假名改為あ段+ない

一段：最后一個(gè)假名る去掉+ない

Sa變：詞尾する改成しない。

Ka變：ka變只有一個(gè)單詞くる，改成こない。相關(guān)句型：ないようにします【努力不要做某事】

私は毎日遅刻しないようにします。

ば形

用法：假定形，如果。。話(huà)；一。。就。。不用于結(jié)束句子，一定是放在句中的。變化規(guī)則：五段：最后一個(gè)假名改成え段+ば

一段：最后一個(gè)假名る去掉+れば

Sa變：する改成すれば

Ka變：くる改成くれば

相關(guān)句型：日本へ行けば、日本の町がどんなにきれいかわかります。

春になれば、暖かくなります。

意志形

用法：【想要。?！?；【表示建議，勸誘】

變化規(guī)則：五段：最后一個(gè)假名改成お段+う

一段：最后一個(gè)假名る去掉+よう

Sa變：する改成しよう

Ka變：くる改成こよう

相關(guān)句型：意志形+と思います?と思っています【想要做某事】

將來(lái)日本に留學(xué)しようと思っています。

意志形【表示建議，勸誘】

一緒に行こう。

第二篇：日語(yǔ)初級(jí)語(yǔ)法筆記

日語(yǔ)初級(jí)語(yǔ)法筆記

4.語(yǔ)法 4.1.判斷句

4.1.1.基本句型（肯定式）…は（讀wa）…です …是…

例：わたしは日本語(yǔ)専攻の一年生です。我是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生。4.1.2.過(guò)去肯定式 …は…でした …（過(guò)去）是…

例：王さんは先生でした。老王以前是老師。4.1.3.否定式

…は…ではありません …不是…

例：これはわたしの本ではありません。這不是我的書(shū)。4.1.4.過(guò)去否定式

…は…ではありませんでした …（過(guò)去）不是…

例：きのうは日曜日ではありませんでした。昨天不是星期天。4.1.5.將來(lái)推測(cè)式 …は…でしょう …（大概）是… 例：王さんも一年生でしょう。小王大概也是一年級(jí)學(xué)生吧。4.1.6.疑問(wèn)式 判斷句各句式 + か …嗎（呢）？

例：あしたは休みではありませんか。明天不是休息日嗎？ 4.1.7.特殊疑問(wèn)式

疑問(wèn)詞成分 + が…（です）か …是…？

以疑問(wèn)詞成分作主語(yǔ)的問(wèn)句叫特殊疑問(wèn)句。與一般疑問(wèn)句不同的是：主語(yǔ)必須用主格助詞[が]表示，并且，其相應(yīng) 的答句主語(yǔ)也必須用[が]表示

例：だれが小林さんですか。--->わたしが小林です。誰(shuí)是小林？--->我就是小林。4.1.8.中頓式 …で，…（です）…是…，（是）…

一句話(huà)中間停頓打逗號(hào)時(shí)，[です]要用其中頓形式[で] 例：これはクラスの新聞で，先生のではありません。這是班里的報(bào)紙，不是老師的 4.2.存在句

以存在動(dòng)詞[ある、いる、（おる）]作謂語(yǔ)的句子叫作存在句。存在動(dòng)詞的敬體形式為[あります、います] 4.2.1.存在動(dòng)詞的含義

存在動(dòng)詞具有“有”和“在”兩種含義。含義的區(qū)分，主要取決于動(dòng)詞前的助詞，基本規(guī)律為： …があります（、います）/…有… …にあります（、います）/…在… 例：庭があります。/有（一個(gè)）院子。庭にあります。/在院子里。4.2.2.存在動(dòng)詞的分工

存在動(dòng)詞[あります]和[います（おります）]分別用于不同場(chǎng)合，具體分工如下： あります——用于表示事、物 います——用于表示人、動(dòng)物

おります——用于表示第一人稱(chēng)及相關(guān)場(chǎng)合，含自謙語(yǔ)氣 例：きょう映畫(huà)があります。/今天有電影。犬と貓がいます。/有狗和貓。

土曜日なら家におります。/如果是星期六的話(huà)，我在家里。4.2.3.存在句句型

4.2.3.1.表示“有”含義的基本句型

…に（は）…があります（或います）/在…有…

…には…はありません（或いません）/在…沒(méi)有…（は用于加強(qiáng)否定語(yǔ)氣）例：庭にきれいな花や木があります。/在院子里有美麗的花和樹(shù)木。テーブルの上には果物はありません。/（在）桌子上沒(méi)有水果。4.2.3.2.表示“在”含義的基本句型

…が（或は）…にあります（或います）/…在…

…は…にはありません（或いません）/…不在…（は用于加強(qiáng)否定語(yǔ)氣）例：貓が居間にいます。/貓?jiān)诳蛷d里。

田中さんは映畫(huà)館にはいません。/田中先生不在電影院。4.3.愿望句式

愿望句式通常由愿望助動(dòng)詞「たい」、動(dòng)詞推量形加推量助動(dòng)詞「う?よう」以及在「たい」、「う?よう」

之后加動(dòng)詞「と思う」構(gòu)成。現(xiàn)代日語(yǔ)中常見(jiàn)的愿望句式有三種。4.3.1.（第一人稱(chēng) + は）…が/を…たいです。／（第一人稱(chēng)）想… 例：わたしたちは日本語(yǔ)を勉強(qiáng)したいです。/ 我們想學(xué)日語(yǔ)。（わたしは）テレビが見(jiàn)たいです。/ 我想看電視。

4.3.2.（第一人稱(chēng) + は）…が/を…たいと思います。／（第一人稱(chēng)）想… 例：日本へ留學(xué)に行きたいと思っています。/ 我（現(xiàn)在）想去日本留學(xué)。いい辭書(shū)（じしょ）を買(mǎi)いたいと思います。/ 我想買(mǎi)本好辭典。

4.3.3.（第一人稱(chēng) + は）…を…う/ようと思います。／（第一人稱(chēng)）想要… 例：卒業(yè)して，醫(yī)者（いしゃ）になろうと思います。/畢業(yè)后我想要當(dāng)醫(yī)生。新（あたら）しいテレビを買(mǎi)おうと思います。/ 我想要每一臺(tái)新的電視機(jī)。

4.4.形容詞 4.4.1.詞形特征

形容詞由詞干和詞尾構(gòu)成，詞干不變化，詞尾是變化部分，普通詞尾為[い] 4.4.2.詞尾變化

詞尾變化通常稱(chēng)為“活用”，形容詞共有五種活用形 4.4.2.1.連用形

即連接活用詞的形式，形容詞有兩個(gè)連用形：[く]和[かっ]

[く] 后續(xù)否定形容詞[ない]，表示否定；后續(xù)其它各類(lèi)詞（萬(wàn)能形），后續(xù)用言，后續(xù)接續(xù)助詞[て]，中頓

[かっ] 后續(xù)過(guò)去完了動(dòng)詞[た]，表示過(guò)去完了時(shí)態(tài)（單一形）

例：おいしい--->おいしくない（不好吃）--->おいしかった（真好吃）すずしい--->すずしくなる（變涼爽）--->すずしかった（以前涼爽）あつい--->あつくありません（不熱）--->あつかった（以前熱）4.4.2.2.終止形

即終止句子的形式，終止形是不變化的形式，即原形。除終止句子外，終止形后面還可以跟某些助詞、助動(dòng)詞，給句子增添某種意義。后續(xù)助詞如[から][が]，后續(xù)助動(dòng)詞如[でしょう] 例：きょうは暑いね。今天好熱呀！夏が暑いです。夏天炎熱。

冬は寒いでしょう。冬天大概很冷吧。4.4.2.3.連體形

即連接體言的形式，形容詞的連體形與原形相同，用于修飾體言，做定語(yǔ)。此外，亦可后續(xù)某些助詞，為句子增添某種意義。后續(xù)助詞如[ので][のに] 例：暖かい春/溫暖的春天 甘いりんご/甜蘋(píng)果 4.4.2.4.假定形

即表示假定條件的形式，詞尾[い]變成[けれ]，后續(xù)假定助詞[ば]，表示假定條件。例：寒い--->さむければ/如果冷的話(huà) 甘くない--->あまくなければ/如果不甜的話(huà) 4.4.2.5.推量形

即表示推測(cè)的形式。詞尾[い]變成[かろ]，后續(xù)推量助動(dòng)詞[う]，表示推測(cè) 例：涼しい--->すずしかろう/大概涼爽吧 よい--->よかろう/大概好吧

不過(guò)，現(xiàn)代日語(yǔ)中，除了少數(shù)約定俗成的慣用形式中還可見(jiàn)[かろう]形式外，表示推測(cè)時(shí)，已經(jīng)改用了更簡(jiǎn)便的[終止形 + でしょう（.だろう）]方式了 例：涼しい--->すずしいでしょう/大概涼爽吧 4.4.3.形容詞的簡(jiǎn)體與敬體 在形容詞原有活用形式后加上[です]，形容詞句就變?yōu)榫大w了，這里的[です]在形容詞后沒(méi)有

“是”的意思，僅僅是一個(gè)敬體標(biāo)志，不參與任何活用變化。

例：きのうは暑かった。（簡(jiǎn)體）--->きのうは暑かったです。（敬體）上海の冬は寒くない。（簡(jiǎn)體）--->上海の冬は寒くないです。（敬體）4.5.形容動(dòng)詞 4.5.1.詞形特征

辭書(shū)中一般只給出形容動(dòng)詞的詞干,形容動(dòng)詞的詞尾均為[だ] 4.5.2.詞尾變化（活用）4.5.2.1.連用形

形容動(dòng)詞的連用形比形容詞多一種，即三個(gè)連用形： [で]：用于后續(xù)[ない]，表示否定；或者表示中頓等 [に]：用于后續(xù)動(dòng)詞等各類(lèi)活用詞；或者作副詞

[だっ]：用于后續(xù)過(guò)去完了助動(dòng)詞[た]，表示過(guò)去完了時(shí)態(tài) 例：わたしは西洋料理が好きではない。/我不喜歡西餐。きれいだ--->きれいになる

上海はきれいになりました。/上海變漂亮了。王さんは元?dú)荬坤盲俊?老王以前身體很好。4.5.2.2.終止形

終止形即原形。除可結(jié)束句子外，還可后續(xù)某些助詞、助動(dòng)詞。例：日本語(yǔ)が上手だ。/日語(yǔ)很棒。

料理が好きだから，上手だ。/因?yàn)橄矚g烹飪，所以菜做得好。4.5.2.3.連體形

詞尾[だ]變成[な]，修飾體言，作定語(yǔ)

例：これはわたしが大好きだ料理です。/這是我最喜歡吃的菜。あれはきらいなものです。/那是很討厭的東西。4.5.2.4.假定形

詞尾[だ]變成[なら]，可以后續(xù)假定助詞[ば]（但通常省略），表示假定條件。例：元?dú)荬胜椁いい扦工汀?要是身體好的話(huà)，就好了。お好きなら，どうぞ。/您若喜歡的話(huà)，請(qǐng)便。4.5.2.5.推量形

詞尾[だ]變成[だろ]，后續(xù)推量助動(dòng)詞[う]，表示推測(cè)。

例：大丈夫だろう。/大概不要緊吧。

王さんは日本語(yǔ)が好きだろう。/小王大概喜歡日語(yǔ)吧。4.5.3.判斷助動(dòng)詞[だ]與形容動(dòng)詞詞尾[だ] 判斷助動(dòng)詞[です]其實(shí)只是判斷助動(dòng)詞簡(jiǎn)體形式[だ]的敬體形式。由于其詞形與 形容動(dòng)詞詞尾完全一樣，所以二者的活用變化形式相通，也因此形容動(dòng)詞的敬體形式也由[です]及其派生形式構(gòu)成。

4.5.4.形容動(dòng)詞的簡(jiǎn)體、敬體及其應(yīng)用

如前所述，形容動(dòng)詞的簡(jiǎn)體是由[だ]及其派生出來(lái)的各種活用形構(gòu)成，敬體則是由[です]及其派生出來(lái)的各種形式構(gòu)成。

在實(shí)際應(yīng)用中，形容動(dòng)詞的簡(jiǎn)體形式與敬體形式常常呈現(xiàn)互補(bǔ)關(guān)系，如下所示： 活用形詞尾變化主要用法常用形式

______________________________________________________________________________ 連用形で簡(jiǎn)體否定式（ではない）ではありません に后續(xù)助詞に

だっ簡(jiǎn)體過(guò)去時(shí)（だった）でした（敬體）

______________________________________________________________________________ 終止形だ簡(jiǎn)體結(jié)句（だ）です（敬體）后續(xù)助詞、助動(dòng)詞

_____________________________________________________________________ 連體形な做定語(yǔ)な

后續(xù)助詞（如[ので][のに]...）

_____________________________________________________________________ 假定形なら表示假設(shè)條件なら

_____________________________________________________________________ 推量形だろ簡(jiǎn)體推測(cè)（だろう）でしょう（敬體）4.6.動(dòng)詞 4.6.1.動(dòng)詞分類(lèi) 4.6.1.1.按活用形式分類(lèi)

動(dòng)詞按其詞尾活用變化的形式，可分為四大類(lèi)： 4.6.1.1.1.五段活用動(dòng)詞

五段活用動(dòng)詞的詞尾分布在[う]段上，為： く ぐ す つ ぬ ぶ む る う

在日語(yǔ)動(dòng)詞中，五段活用動(dòng)詞最多，且活用變化最復(fù)雜。例：行く，泳ぐ，出す，立つ，死ぬ，呼ぶ，飲む，作る，買(mǎi)う 4.6.1.1.2.一段活用動(dòng)詞

一段活用動(dòng)詞又可分為上一段活用動(dòng)詞和下一段活用動(dòng)詞。其詞尾由兩個(gè)假名組成，其中最后一個(gè)假名為[る]；

[る]前面的詞尾假名分別為[い]段（即含元音的）假名和[え]段（即含[e]元音的）假名。

由于[い]段和[え]段分別在五段的中間段[う]段之上一段和之下一段，故分別稱(chēng)之為“上一段動(dòng)詞”

和“下一段動(dòng)詞”。因上下一段動(dòng)詞的詞尾變化規(guī)律完全一樣，故簡(jiǎn)稱(chēng)為一段動(dòng)詞。一段動(dòng)詞的活用 變化比較簡(jiǎn)單。

例：起（お）きる，見(jiàn)（み）る，疲（つか）れる，迎（むか）える，受（う）ける

類(lèi)似[見(jiàn)る]這種詞干詞尾一共只有兩個(gè)假名的一段動(dòng)詞為數(shù)不多。此時(shí)第一假名既是詞干又是詞尾的一部分。4.6.1.1.3.カ行變格活用動(dòng)詞 只有一個(gè)動(dòng)詞，即[來(lái)（く）る] 4.6.1.1.4.サ行變格活用動(dòng)詞

サ變動(dòng)詞的基本形式只有一個(gè)，即[する]。

[する]還可接在部分名詞后面，構(gòu)成新的サ變動(dòng)詞，如：掃除する，料理する 4.6.1.2.按語(yǔ)法作用分類(lèi)

可分為：自動(dòng)詞和他動(dòng)詞；自動(dòng)詞相當(dāng)于英語(yǔ)的不及物動(dòng)詞；他動(dòng)詞相當(dāng)于英語(yǔ)的及物動(dòng)詞，他動(dòng)詞通常要 帶賓語(yǔ)，賓語(yǔ)以賓格助詞[を]示之。

例：買(mǎi)い物をする。/買(mǎi)東西。

料理を作る。/做菜。4.6.2.動(dòng)詞的活用形

動(dòng)詞共有七種活用形：未然形，連用形，終止形，連體形，假定形，命令形，推量形。

4.6.2.1.動(dòng)詞的終止形

動(dòng)詞的終止形與原形相同，主要用于終止句子，以及后續(xù)某些助詞、助動(dòng)詞，已增添某種意義。

例：映畫(huà)を見(jiàn)る。/看電影。

友だちが來(lái)るから，部屋をきれいに掃除します。/因?yàn)榕笥岩獊?lái)，所以要把房間打掃干凈。（后續(xù)助詞）

妹も行くでしょう。/妹妹也要去吧。（后續(xù)助動(dòng)詞）4.6.2.2.動(dòng)詞的連體形

動(dòng)詞的連體形亦與原形相同，主要用于修飾體言，作定語(yǔ)。此外，可以后續(xù)某些助詞。

例：買(mǎi)い物をする母/（要）買(mǎi)東西的媽媽。テレビを見(jiàn)る妹/（要）看電視的妹妹 4.6.2.3.動(dòng)詞的連用形

不同分類(lèi)的動(dòng)詞，其連用形不盡相同，動(dòng)詞連用形的用法很多，包括作（動(dòng)）名詞、表示中頓、后續(xù)敬體助動(dòng)詞[ます] 構(gòu)成敬體等等。其活用規(guī)律如下所示： 4.6.2.3.1.五段動(dòng)詞的連用形 詞尾[う]段假名變?yōu)閇い]段假名。例：行く--->いき呼ぶ--->よび 泳ぐ--->およぎ飲む--->のみ 出す--->だし作る--->つくり 立つ--->たち買(mǎi)う--->かい 死ぬ--->しに

4.6.2.3.2.一段動(dòng)詞的連用形 去掉最后的詞尾假名[る]。

例：起きる--->おき迎える--->むかえ 見(jiàn)る--->み受ける--->うけ 疲れる--->つかれ

4.6.2.3.3.カ行變格活用動(dòng)詞的連用形 くる--->き

4.6.2.3.4.サ行變格活用動(dòng)詞的連用形 する--->し

4.6.2.3.5.五段動(dòng)詞的音便形

五段動(dòng)詞有兩種連用形，一種用于后續(xù)敬體助動(dòng)詞[ます]、以及作（動(dòng)）名詞、中頓形等； 另一種用于后續(xù)過(guò)去完了助動(dòng)詞[た]及接續(xù)助詞[て]等。前者屬一般連用形，通稱(chēng)連用形，如6.7.2.3.1中所示；后者屬特殊連用形，又稱(chēng)音便形。

音便形共有三種，即[ツ促音（又稱(chēng)“促音便”）?イ音便?ン音便（又稱(chēng)“撥音便”）]。

音便因詞尾不同而異。如下表所示：

音便形種類(lèi)動(dòng)詞詞尾原形詞尾音便形后續(xù)成分

_____________________________________________________________________ 促音便つ，う，るった、て イ音便くいた、て ぐいだ、で

撥音便ぬ，ぶ，むんだ、で

五段動(dòng)詞詞尾[す]無(wú)音便形，只有一般連用形，故無(wú)論后續(xù)[ます]還是后續(xù)[た]、[て]，均用其連用形[し]。

一段動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞（くる）、サ變動(dòng)詞（する）亦只有一般連用形，故無(wú)論后續(xù)[ます]還是后續(xù)[た]、[て]，均為同一形式。五段動(dòng)詞音便形示例：

立つ——〉たった/站起來(lái)了，たって 買(mǎi)う——〉かった/買(mǎi)了，かって 作る——〉つくった/做了，つくって 書(shū)く——〉かいた/寫(xiě)了，かいて 泳ぐ——〉およいだ/游泳了，およいで 死ぬ——〉しんだ/死了，しんで 呼ぶ——〉よんだ/叫了，よんで 飲む——〉のんだ/喝了，のんで

（出す——〉だした/寄了，交了，だして）

特例：五段動(dòng)詞中特殊音便的詞僅有一個(gè)，即[行く]，不按[イ音便]變化，而屬于[ツ音便]。即

行く——〉行った/去了，行って

第三篇：初級(jí)日語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)之比較句型總結(jié)

初級(jí)日語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)之比較句型總結(jié)

在日語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)過(guò)程中，有很多表示比較的句型，同學(xué)們看的多了可能會(huì)混亂分不清楚，每個(gè)句型使用上還有自己的特點(diǎn)，接下來(lái)小編給帶來(lái)初級(jí)日語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)之比較句型總結(jié)，大家要對(duì)學(xué)習(xí)整理、對(duì)比和總結(jié)，能夠比較快速地掌握住，希望下文對(duì)大家的日語(yǔ)初級(jí)入門(mén)學(xué)習(xí)提供助力。同時(shí)推薦一款日語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)APP——日語(yǔ)入門(mén)學(xué)堂。

▲名詞1は名詞2より形容詞です

表示名詞1比名詞2更具有形容詞所表示的性質(zhì).例句：李さんは森さんより若いです。

翻譯：小李比森先生年輕。

▲名詞1より名詞2のほうが形容詞です

表示名詞2比名詞1更具有形容詞所表示的性質(zhì).例句：日本より中國(guó)のほうが広いです。

翻譯：與日本相比，中國(guó)更遼闊。

▲名詞1は名詞2ほど形容詞的否定形式

表示名詞1比名詞2更不具有形容詞所表示的性質(zhì).例句：東京の冬は北京の冬ほど寒くないです。

翻譯：東京的冬天沒(méi)有北京的冬天那么冷。

▲名詞1の中で名詞2がいちばん形容詞です

表示在名詞1的范圍內(nèi)，名詞2最具有形容詞的性質(zhì).名詞1為表示名詞2所屬范圍的名詞.例句：スポーツの中でサッカーがいちばんおもしろいで。

翻譯：在各種體育活動(dòng)中，足球最有意思。

▲名詞1でいちばん形容詞名詞2は名詞3です

表示在某個(gè)范圍內(nèi)，最具有形容詞的性質(zhì)是名詞3.名詞1表示場(chǎng)所或時(shí)間。名詞2為表示名詞3所屬范圍的名詞.例句：日本でいちばん高い山は富士山です。

翻譯：日本最高的山是富士山。

▲名詞1と名詞2とどちらが形容詞ですか

表示詢(xún)問(wèn)兩種事物當(dāng)中哪一種更具有形容詞的性質(zhì).回答時(shí)使用“～のほうが…”，兩者程度相當(dāng)時(shí)則使用“どちらも～です”

例句：日本語(yǔ)と英語(yǔ)とどちらが難しいですか。

日本語(yǔ)のほうが難しいです。

翻譯：日語(yǔ)和英語(yǔ)，哪個(gè)難學(xué)?

日語(yǔ)難學(xué)。

▲名詞の中で疑問(wèn)詞がいちばん形容詞ですか

表示詢(xún)問(wèn)三個(gè)以上事物當(dāng)中哪一個(gè)更具有形容詞的性質(zhì).例句：この中でどの料理がいちばんおいしいですか。

翻譯：在這些菜當(dāng)中，哪個(gè)菜最好吃?

▲一類(lèi)形容詞+ほうがいいです

▲二類(lèi)形容詞+な+ほうがいいです

比較兩個(gè)以上事物的性質(zhì)，認(rèn)為其中一個(gè)比較好。

表示自己的選擇或向別人提議。

例句：旅行の荷物は軽いほうがいいです。

翻譯：旅行行李還是輕點(diǎn)兒好。

▲名詞+の+ほうがいいです

表示在兩種事物中進(jìn)行選擇。

例句：速いですから、飛行機(jī)のほうがいいです。

翻譯：因?yàn)樗俣瓤?，還是坐飛機(jī)去比較好。

▲動(dòng)詞た形+ほうがいいです

▲動(dòng)詞ない形+ほうがいいです

表示在兩種事物中進(jìn)行選擇。

例句：もっと野菜を食べたほうがいいですよ。

翻譯：還是多吃點(diǎn)蔬菜好啊。

以上就是初級(jí)日語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)之比較句型總結(jié)的全部?jī)?nèi)容介紹，感謝閱讀!如果你想關(guān)注更多日語(yǔ)學(xué)習(xí)資訊，歡迎繼續(xù)關(guān)注天天日語(yǔ)網(wǎng)站!

第四篇：日語(yǔ)語(yǔ)法總結(jié)

日語(yǔ)語(yǔ)法小結(jié)

一.句型

句型

時(shí)態(tài)

敬

體

簡(jiǎn)????體

判

斷

句

現(xiàn)

在時(shí)

肯定　です

だ

否定　ではありません

ではない、じゃない

過(guò)

去

時(shí)

肯定　でした

だった

否定　ではありませんでした

ではなかった、じゃなかった

存

在句

物

體

肯定　あります

ある

否定　ありません

ない

物

體

肯定　います

いる

否定　いません

いない

形

容

詞

描

寫(xiě)

句

現(xiàn)

在時(shí)

肯定　いです

い

否定くありません、くないです

くない

過(guò)

去

時(shí)

肯定　かったです

かった

否定　くありませんでした

くなかったです

くなかった

形

容

動(dòng)

詞

描

寫(xiě)

句

現(xiàn)

在時(shí)

肯定　です

だ

否定　ではありません

ではない

過(guò)

去

時(shí)

肯定　でした

だった

否定　ではありませんでした

ではなかった

二、動(dòng)詞活用表

詞態(tài)

五段活用

一段活用

變格活用

上一段

下一段

カ變動(dòng)詞

サ變動(dòng)詞

詞

例

書(shū)く

主要接續(xù)

起きる

主要接續(xù)

食べる

主要接續(xù)

來(lái)る

主要接續(xù)

する

主要接續(xù)

未

然

形

か

か

ない

お

き

ない

た

べ

ない

こ

ない

し

ない

連

用

形

か

き、か

い

ま

す、て、た

お

き

ます、て、た

た

べ

ます、て、た

き

ます、て、た

し

ます、てた

終

止

形

か

く

お

き

る

た

べ

る

く

る

す

る

連

體

形

か

く

體

言

お

き

る

體言

た

べ

る

體言

く

る

體言

す

る

體言

假

定

形

か

け

ば

お

き

れ

ば

た

べ

れ

ば

く

れ

ば

す

れ

ば

命

令

形

か

け

お

き

ろ、お

き

よ

た

べ

ろ、た

べ

よ

こ

い

し

ろ、せ

よ

推

量

形

か

こ

う

お

き

よう

た

べ

よう

こ

よう

し

よう

各活用形的用法：

1.未然形：接續(xù)助動(dòng)詞ない表示否定。

·

私は朝ご飯を食べない。我不吃早餐。

2.連用形：連接其他用言或助動(dòng)詞ます、て、助詞た等表示動(dòng)作的情況。

·

私は朝ご飯を食べます。我吃早餐。

·

私は味噌汁(みそしる)を飲んで、朝ご飯を食べます。我喝了醬湯后，再吃早餐。

·

私は昨日壽司(すし)を食べた。我昨天吃了壽司。

3.終止形：以動(dòng)詞做謂語(yǔ)，直接用于結(jié)束句子，構(gòu)成簡(jiǎn)體。也就是”基本形”。

·

私は朝ご飯を食べる。我吃早餐。

4.連體形：連接修飾體言。形式上和終止形一樣。

·

私が食べる朝ご飯はパンです。我吃的早餐是面包。

5.假定形：連接助詞ば表示假定。

·

あなたが朝ご飯を食べれば、私も食べる。如果你吃早餐，那我也吃。

6.命令形：表示命令的語(yǔ)氣時(shí)使用。

·

朝ご飯を食べれ?？斐栽绮?！

7.推量形：連接助動(dòng)詞う、よう表示推測(cè)或個(gè)人意志、決心。

·

お腹(なか)が空(す)いているから、朝(あさ)ご飯(はん)を食(た)べよう。

肚子餓了，吃早餐吧。

三、常用助詞用法

助詞

用??法

例????????句

格

助

詞

は

提示主題

私は學(xué)生です。

我是學(xué)生

格

助

詞

を

表示賓語(yǔ)

新聞を読みます。

讀報(bào)紙。

移動(dòng)地點(diǎn)

川が公園(こうえん)の中を流れています。

河流穿過(guò)公園。

格

助

詞

と

動(dòng)作對(duì)方

友達(dá)と一緒に公園へ行きます。和朋友一起去公園。

格

助

詞

で

場(chǎng)所

食堂で食事をします。

在飯?zhí)贸燥垺?/p>

范圍

この大學(xué)は中國(guó)(ちゅうごく)で一番有名です。

這所大學(xué)在中國(guó)最有名。

狀態(tài)

二人で食事をする。

兩個(gè)人吃飯。

方法

自転車(chē)(じてんしゃ)で町(まち)へ行きます。騎自行車(chē)上街。

格

助

詞

に

時(shí)間

六時(shí)に起きます。

六點(diǎn)起床。

地點(diǎn)

北京へ行きます。

去北京。

比例

日本語(yǔ)の授業(yè)(じゅぎょう)は一日に二時(shí)間(じかん)です。

日語(yǔ)課一天兩小時(shí)。

格

助

詞

か

ら

起點(diǎn)

會(huì)議(かいぎ)は八時(shí)から始まります。

會(huì)議從八點(diǎn)開(kāi)始。

格

助

詞

ま

で

終點(diǎn)

よる十時(shí)まで勉強(qiáng)します。

晚上學(xué)習(xí)到十點(diǎn)。

副

助

詞

か

不確定

教室にだれかいますか。

教室里有人嗎？

接

續(xù)

助

詞

が

順接

失禮(しつれい)ですが、お幾(いく)つですか。

不好意思，請(qǐng)問(wèn)您幾歲了？

逆接

このりんごは安いですが、おいしくありません。

這個(gè)蘋(píng)果雖然便宜，但不好吃。

接

續(xù)

助

詞

て

并列

教室は大きくてきれいです。

教室又大又漂亮

順序

夏休みが終わって、新學(xué)期(しんがっき)が始まります。

暑假結(jié)束后，新學(xué)期開(kāi)始了。

終

助

詞

よ

加強(qiáng)語(yǔ)気

李さん、友達(dá)が來(lái)ましたよ。

小李，朋友來(lái)了。

格

助

詞

が

主語(yǔ)

部屋に誰(shuí)がいますか。

誰(shuí)在房間里？

客觀描述

花(はな)がたくさん咲(さ)いています。

很多花兒盛開(kāi)。

日語(yǔ)敬語(yǔ)的點(diǎn)滴

敬語(yǔ)大致分為三種,尊敬語(yǔ)(そんけいご)、謙譲語(yǔ)(けんじょうご)、丁寧語(yǔ)(ていねいご),區(qū)別這三種的用法是正確使用敬語(yǔ)的第一步.尊敬語(yǔ)(そんけいご)

抬高對(duì)方的地位,對(duì)其使用尊敬的語(yǔ)言,不但對(duì)表示尊敬的人,包括與這個(gè)人有關(guān)的動(dòng)作，狀態(tài)，所有物品等全都使用尊敬的語(yǔ)言表現(xiàn).例如:

稱(chēng)呼:○○さま、○○さん、○○部長(zhǎng)、○○先生、こちらさま

動(dòng)詞的敬語(yǔ):お話(huà)しになる(話(huà)す)、いらっしゃる(居る,行く,來(lái)る)、おっしゃる(言う)、召し上がる(食べる)

名詞和形容詞前加ご或お表示尊敬：ご家族、ご親戚、御社、お荷物、お手

お詳しい、ご立派、ご心配、お淋しい、お元?dú)荨·Δ筏?/p>

謙譲語(yǔ)(けんじょうご)

貶低自己的動(dòng)作，狀態(tài),所有物品,來(lái)抬高對(duì)方的身份,達(dá)到表示尊敬的目的.例如：

貶低自己自身:わたくしども、小生、貶低自己的動(dòng)作:お屆けする(屆ける)、拝見(jiàn)する(読む)、うかがう(聞く,行く,來(lái)る)

貶低自己的公司，學(xué)校和所有物品：弊社、小社、弊校、粗茶、粗品

丁寧語(yǔ)(ていねいご)

使用比較有禮貌的語(yǔ)言,相對(duì)以上兩種,這個(gè)使用的比較廣泛.例如：

○○です、○○ます、○○でした、○○ました、○○でしょう、○○ましょう、○○でございます

動(dòng)詞的敬語(yǔ)

尊敬語(yǔ)和謙讓語(yǔ)經(jīng)常容易混淆,以下是一些常用的動(dòng)詞.動(dòng)詞

尊敬語(yǔ)

謙譲語(yǔ)

いる

いらっしゃる

おる

行く

いらっしゃる

參る,うかがう

來(lái)る

いらっしゃる

參る,うかがう

する

なさる

いたす

言う

おっしゃる

申す,申し上げる

食べる

召し上がる

いただく

會(huì)う

お目にかかる

著る

お召しになる

見(jiàn)る

ご覧になる

拝見(jiàn)する

寢る

おやすみになる

あげる

差し上げる

借りる

拝借する

もらう

いただく

知る,思う

存ずる

わかる

承知する

另外,お?jiǎng)釉~ます形+になる和動(dòng)詞的被動(dòng)形也可以表示尊敬.與其相對(duì)應(yīng)的是お?jiǎng)釉~ます形+する和お/ご動(dòng)詞ます形+申し上げる是謙讓語(yǔ).例:

原形:待つ

尊敬語(yǔ):お待ちになる/待たれる

謙讓語(yǔ):お待ちする/お待ち申し上げる

其它的敬語(yǔ)

和朋友一起時(shí)使用的語(yǔ)言用在工作上,有時(shí)會(huì)顯得有點(diǎn)不雅,但掌握敬語(yǔ)實(shí)在太難,所以我們可以用一些容易的敬語(yǔ)單詞來(lái)彌補(bǔ)。

普通場(chǎng)合正規(guī)場(chǎng)合僕/わたし

わたくし

いま

ただいま

このあいだ

先日

さっき

さきほど

あとで

のちほど

ほんとうに

まことに

すごく

たいへん

～と言います

～と申します

すみません

失禮しました/申し訳ありません

どうでしょうか

いかがでしょうか

いいでしょうか

よろしいでしょうか

お父さん/お母さん

父/母

第五篇：商業(yè)資料日語(yǔ)初級(jí)語(yǔ)法小結(jié)

A thesis submitted to in partial fulfillment of the requirement for the degree of Master of Engineering

初級(jí)日語(yǔ)語(yǔ)法大全

動(dòng)詞篇

一.動(dòng)詞連用形 １ 變化規(guī)則 ① 五段動(dòng)詞：

a：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的い段字。（又稱(chēng)連用形1）

b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」時(shí)，五段動(dòng)詞的連用形發(fā)生音變濁化（又稱(chēng)連用形2）。

② 一段動(dòng)詞：去掉動(dòng)詞詞尾中的る（同未然形）。

③サ變動(dòng)詞：する變成し。する＝＝し。勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)し。④カ變動(dòng)詞：くる變成き。來(lái)る（くる）＝＝き 各種實(shí)用例

Ａ連用法：a，連用形+始まる、続ける、終わる等構(gòu)成復(fù)合動(dòng)詞。

① 読みかけた本の頁(yè)に印をつける?！霸谧x了一部分的書(shū)頁(yè)上作記號(hào)。” ② 食べおわったら片づけてください?！俺酝炅撕蠼o收拾一下。”

③ 勉強(qiáng)し続けるためには丈夫な體が必要です。“為了繼續(xù)學(xué)習(xí)，需要健康的身體?！?/p>

④ 來(lái)遅れたら待ちませんよ。“來(lái)晚了，我可不等你呀?！?/p>

b，連用形+やすい、にくい等來(lái)構(gòu)成復(fù)合形容詞。

① この萬(wàn)年筆は書(shū)きやすいです?！斑@只鋼筆很好寫(xiě)?！?/p>

② この服はとても格好がいいが、非常に著にくい?！斑@件衣服很時(shí)髦，但是很不好穿?！雹?この部分は把握しやすい內(nèi)容だ?！斑@一部分是很容易掌握的內(nèi)容?！?/p>

④ ここはなかなか來(lái)にくい場(chǎng)所である?！斑@里是很不容易來(lái)的地方。”

c，動(dòng)詞連用形2+て+（狹義的）補(bǔ)助動(dòng)詞。

① 兄は今本を読んでいます。“哥哥現(xiàn)在正在讀書(shū)?！?/p>

② 美味しいので、全部食べてしまいました?！耙?yàn)楹贸?，所以全部吃光了?！?③ 友達(dá)が來(lái)るから、部屋を掃除しておきました?！耙?yàn)榕笥岩獊?lái)，所以我把房間收拾干凈了?！?/p>

④ ここへ來(lái)てみてはじめて此所の立派さに驚いた?！皝?lái)到這里，才知道這里的壯觀程度?！?/p>

d, 連用形+名詞構(gòu)成復(fù)合名詞。① 読み物はたくさんあるけれど、本當(dāng)に読んだのはそれほど無(wú)い?！皶?shū)很多，但是真正讀過(guò)的，沒(méi)有幾本?！?/p>

② 忘れ物をしないように気を付けてください?！罢?qǐng)注意，不要忘掉東西?！?/p>

B，中頓法：連用形。

a，用于連接2個(gè)單句，使之變成一個(gè)并列句。

① 雨が降り、風(fēng)も吹いている?！坝窒掠辏止物L(fēng)。” ② ご飯も食べ、御酒も飲みます?！坝殖燥垼趾染??！?③ 日本語(yǔ)の勉強(qiáng)もし、コンピュータの勉強(qiáng)もする?！坝謱W(xué)日語(yǔ)，又學(xué)計(jì)算機(jī)?！?④ 山田さんも來(lái)、田中さんも來(lái)た。（一般用來(lái)て）“山田來(lái)了，田中也來(lái)了?！?/p>

b，用于連接2個(gè)單句，使之表示2個(gè)連續(xù)的動(dòng)作。

① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。“早晨起床后，刷牙、洗臉。” ② ご飯を食べ、お茶を飲んだ?！俺燥垼ê螅┖炔琛！?/p>

③ ラジオ體操をし、ジョキングをした?！白鲝V播操，再慢跑?！?/p>

④ 鈴木さんが來(lái)、公演をした。（一般用來(lái)て）“鈴木先生來(lái)了，并進(jìn)行了講演?！?/p>

c，表示動(dòng)作的狀態(tài)原因。

① 傘を持ち、出て行きました?！澳弥鴤愠鋈チ恕！?/p>

② 見(jiàn)たい映畫(huà)を見(jiàn)、満足しました?！翱戳讼肟吹碾娪?，所以很滿(mǎn)意?！?③ 先生が説明をし、皆は分かりました。“因?yàn)槔蠋熯M(jìn)行了說(shuō)明，所以大家都明白了?！?/p>

④ 林さんが來(lái)、とても賑やかになりました。（一般用來(lái)て）“因?yàn)樾×謥?lái)了，所以變得非常熱鬧起來(lái)?！?/p>

Ｃ，名詞法：一些動(dòng)詞連用形＝表示動(dòng)作的名詞 a,單獨(dú)的名詞

① 変なことを言って笑いの種になりました?！罢f(shuō)了不得體的話(huà)，被人當(dāng)成了笑料。”

② この店はつけが出來(lái)ません。“這個(gè)店不能賒帳?！?/p>

③ 新疆の少數(shù)民族は踴りが上手です。“新疆的少數(shù)民族的擅長(zhǎng)舞蹈?！?/p>

b,動(dòng)詞連用形或形容詞詞干+動(dòng)詞連用形（名詞）① 読み書(shū)きはできますか?！澳銜?huì)讀和寫(xiě)嗎？”

② 早起きは體に良いです?！霸缙饘?duì)身體有好處。” ③ 行き來(lái)ともにバスでした?！皝?lái)回都是公共汽車(chē)?！? Ｄ，來(lái)去的目的 連用形+に+來(lái)去動(dòng)詞

① 食品を買(mǎi)いに行きます?！叭ベI(mǎi)食品?！?/p>

② 本を借りに図書(shū)館へ來(lái)ました?！叭D書(shū)館借書(shū)?！?/p>

③ 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)へ運(yùn)動(dòng)をしに行きます?！暗竭\(yùn)動(dòng)場(chǎng)去進(jìn)行運(yùn)動(dòng)?！?/p>

Ｅ，部分助詞的要求：連用形＋ながら、つつ、つ、しだい。① 本を読みながら食事をする?！斑吙磿?shū)，邊吃飯?！?/p>

② 悪いと知りつつ、返事を出さない?！懊髦粚?duì)，但是就是不回信?！?③ 世の中は持ちつ持たれつである?！叭碎g是相互支持的。”

④ 出來(lái)るかどうかは私のやり次第である?！澳芊癯晒涂次业膭蓬^了?！?/p>

Ｆ，部分助詞的要求：連用形＋て、たり、たら、ても、たって（五段動(dòng)詞音變濁化）

① 町へ行って買(mǎi)い物をする?！吧辖秩ベI(mǎi)東西。”

② 日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする。“星期日，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，讀讀小說(shuō)?！雹?北京へ行ったら辭書(shū)を買(mǎi)ってきてください?！叭绻闳ケ本┑脑?huà)，請(qǐng)給我買(mǎi)詞典來(lái)?！?/p>

④ 雨が降っても明日の運(yùn)動(dòng)會(huì)は続けます?！凹词姑魈煜掠?，運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行?！?⑤ いくら勉強(qiáng)したって、良い成績(jī)が取れない?！霸趺磳W(xué)習(xí)，也不能取得好成績(jī)?！?/p>

Ｇ，表示愿望：動(dòng)詞連用形+愿望助動(dòng)詞たい（自己）、たがる（別人）。ａ，直接表示時(shí)愿望助動(dòng)詞たい（自己）、たがる（別人）。① 私は外國(guó)に行ってみたいです。“我很想去外國(guó)看看?！?② 李さんも行きたがっています?！靶±钜蚕肴ァ！?/p>

ｂ，后面有補(bǔ)充部分時(shí)，別人也用愿望助動(dòng)詞たい。

①李さんも行きたいと言っています。“小李說(shuō)他也想去。”

② 両親に會(huì)いたいと友達(dá)への手紙に書(shū)いています?！拔以诮o朋友的信中說(shuō)很想見(jiàn)父母。”

ｃ，暫時(shí)不可能實(shí)現(xiàn)的愿望（想入非非）只能用愿望助動(dòng)詞，不能用“打算”的形式。

① 私は月の世界を見(jiàn)たいです?！拔蚁肟纯丛虑??！雹?王さんは海底山脈が見(jiàn)たいと言っています。“小王說(shuō)他想看海底山脈。”

Ｈ，構(gòu)成敬體句：動(dòng)詞連用形+敬體助動(dòng)詞ます。① 私は山田と申します?！拔医猩教??！?/p>

② 先生はもうお帰りになりました。“老師已經(jīng)回去了?！?③ 明日猛君は來(lái)ません?！懊魈彀⒚筒粊?lái)。”

④ 今日は仕事が少なかったので疲れませんでした?！敖裉旃ぷ魃伲圆焕邸！?/p>

Ｉ，表示過(guò)去或者完了：動(dòng)詞連用形+過(guò)去助動(dòng)詞た（五段動(dòng)詞音變濁化）ａ，表示過(guò)去的事情，肯定和否定都用過(guò)去時(shí)。

① 昨日は雨でした。“昨天是雨天（昨天下雨了。）” ② 昨日は雨が降りませんでした?！白蛱鞗](méi)有下雨?！?/p>

ｂ，表示完了，完成了用過(guò)去時(shí)，沒(méi)有完成用現(xiàn)在時(shí)。① 今日は一日雨が降りました?！敖裉煜铝艘惶斓挠辍！?/p>

② 天気予報(bào)は雨だと言っていますが、まだ降りません。“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)有雨，但是還沒(méi)有下?！?/p>

Ｊ，表示好象、差一點(diǎn)：動(dòng)詞連用形+樣態(tài)助動(dòng)詞そうだ。ａ，表示動(dòng)作好象要出現(xiàn)。

① 今日は遅刻しそうです?！敖裉煊锌赡苓t到?！?/p>

② 今日は雨も降りそうもないです?！敖裉觳幌笠掠甑臉幼?。”

ｂ，差一點(diǎn)出現(xiàn)的動(dòng)作

① もう少しで車(chē)にぶつかりそうになりました。“再差一丁點(diǎn)就撞車(chē)了。” ② もうちょっとで遅刻しそうになりました。“差一點(diǎn)點(diǎn)就遲到了。”二．動(dòng)詞終止形

１動(dòng)詞（包括五段動(dòng)詞、上下一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞）的終止形就和動(dòng)詞原形（基本形、辭書(shū)形）一樣。2 各種實(shí)用例

Ａ，句子終止結(jié)束。

① 私は町へ行く。“我上街去。”

② 田中さんは毎朝６時(shí)に起きる?！疤镏邢壬刻煸绯?時(shí)起床。” ③ 來(lái)年から日本語(yǔ)を勉強(qiáng)する?！皬拿髂昶饘W(xué)習(xí)日語(yǔ)?！?④ 日曜日に王さんが來(lái)る?！靶瞧谌招⊥跻獊?lái)?！?/p>

Ｂ，一些助詞要求前面動(dòng)詞變成終止形。如：から、けれども、が、か、と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。ａ、格助詞：

① 李さんは午後町へ行くと言いました?！靶±钫f(shuō)他下午上街去?！?/p>

ｂ、接續(xù)助詞：

① 私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう?！拔疑辖秩?，所以幫你發(fā)信吧?！?/p>

② 田中さんは毎朝６時(shí)に起きるけれども、學(xué)校へ行くのは８時(shí)です?！疤镏邢壬刻煸绯?時(shí)起床，但是去學(xué)校是8點(diǎn)鐘?！?/p>

③ 來(lái)年から日本語(yǔ)を勉強(qiáng)するが、どれだけ覚えられるだろうか。“從明年起學(xué)習(xí)日語(yǔ)，但是能記住多少呢？”

④ 今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄?。“今天是休息日，冬兑天片吨好，冬毒夅uΧ際峭獬齙娜??！?br>⑤雨がふるとて、訓(xùn)練は続ける?！凹词瓜掠?，訓(xùn)練繼續(xù)進(jìn)行。”

⑥ 春になると、花が咲く?！耙坏酱禾欤ň烷_(kāi)了?！?⑦ 王さんが行くなら、私も行く?！叭绻⊥跞?，那么我也去。”

⑧ いかにできるとも、油斷は大敵だ?！凹词乖倌芨?，麻痹大意是大敵?！?/p>

ｃ、副助詞：

①日曜日に王さんが來(lái)るかどうかわからない?！拔也恢佬瞧谌招⊥鮼?lái)不來(lái)?！?②こうなったら、謝るしかない?！暗搅诉@個(gè)地步，只有道歉了?！?/p>

③そんなことをするなどはいけませんね?！白鲞@樣的事情可是不好啊?！?④ 朝早く散歩へ行くとか、體操をするとかしています?！霸绯亢茉缛ド⑸⒉剑蛘咦鲎鲶w操之類(lèi)。”

⑤ 食うや食わずの哀れな暮らし。“饑一頓、飽一頓（有一頓、沒(méi)一頓）的貧窮生活。”

C，一些助動(dòng)詞要求前面動(dòng)詞變成終止形。

如：推量助動(dòng)詞らしい，否定意志助動(dòng)詞まい，比況助動(dòng)詞みたいだ，傳聞助動(dòng)詞そうだ，否定命令助動(dòng)詞な等等

a，推量助動(dòng)詞らしい，表示對(duì)客觀事物的推測(cè)，可以用于動(dòng)詞的肯定、否定、過(guò)去等等（其實(shí)，否定是按形容詞的終止形、過(guò)去時(shí)是按助動(dòng)詞的終止形加各種助動(dòng)詞構(gòu)成的）。

①明日は雨が降るらしい。“明天可能要下雨?！?② 王さんは來(lái)ないらしい?！靶⊥蹩赡懿粊?lái)了?！?/p>

③ 兄はもう御飯を食べたらしい。“哥哥好象已經(jīng)吃過(guò)了飯?！?/p>

b，比況助動(dòng)詞みたいだ，用來(lái)表示動(dòng)作的委婉的判斷、比喻、示例等等。①この空模様は雨が降るみたいだ（委婉的判斷）?！斑@個(gè)天空的狀態(tài)，好象要下雨了。” ②花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う（比喻）?！啊ㄑ侵富ò晗笙卵┮粯语w落下來(lái)的樣子?！?/p>

③一般市民が食事出來(lái)るみたいな店を大衆(zhòng)食堂と言う（示例）?！耙话闶忻衲軌虺燥堉?lèi)的地方叫‘小餐館’。”

c，傳聞助動(dòng)詞そうだ，表示聽(tīng)說(shuō)的內(nèi)容，可以是肯定、否定、過(guò)去等等。①話(huà)によると、田中さんは中國(guó)に行くそうだ?！皳?jù)說(shuō)，田中先生要去中國(guó)?！?②今度の新しいサッカーチームには、李さんは入っていないそうだ?！奥?tīng)說(shuō)這次新的足球隊(duì)沒(méi)有小李?！?/p>

③昨夜先生の家でサヨナラパーティがあったそうだ?！奥?tīng)說(shuō)昨晚在老師家里舉行了告別宴會(huì)。”

d，否定意志助動(dòng)詞まい，表示說(shuō)話(huà)人的否定意志和否定推量。

①誰(shuí)も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。（否定推量）“反正誰(shuí)都不去旅行，就在家里好好休息吧。”

②あんな所は二度と行くまい。（否定意志）“那種地方，我再也不去了?！? e，否定命令助動(dòng)詞な，表示不準(zhǔn)做的事情。

① あんな所には二度と行くな。“那種地方，再也不要去了?！?/p>

②図書(shū)館だから大きな聲で喋るな?！斑@里是圖書(shū)館，請(qǐng)不要大聲喧嘩?！?/p>

D，終止形+だろう、でしょう表示敬體和簡(jiǎn)體的推測(cè)。

① 山田さんは近いから早く來(lái)られるでしょう。（敬體）“山田家很近，能早點(diǎn)來(lái)吧。”

② 小林君はまだ辭書(shū)を買(mǎi)っていないだろう。（簡(jiǎn)體）“小林還沒(méi)有買(mǎi)詞典吧。三．連體形

１動(dòng)詞（包括五段動(dòng)詞、上下一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞）的連體形就和動(dòng)詞原形（基本形、辭書(shū)形）一樣。各種實(shí)用例（括號(hào)的最后都是動(dòng)詞的連體形）

Ａ，放在體言前面修飾體言，做定語(yǔ)。構(gòu)成連體形的動(dòng)詞，可以是一個(gè)動(dòng)詞，也可以是比較復(fù)雜的句子。

① ここは（私が勉強(qiáng)している）學(xué)校です。“這里是（我學(xué)習(xí)的）學(xué)校?！?② 今は（日本語(yǔ)を習(xí)う）時(shí)間です。“現(xiàn)在是（學(xué)習(xí)日語(yǔ)的）時(shí)間?！?/p>

③ 昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも靜かでした?！白蛱焓切瞧谌?，（往日因上班人員而嘈雜的）銀行大街也很安靜?！?④ 明日は（先生が來(lái)られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。“明天是（老師來(lái)的）日子，所以事先把房間收拾干凈?！?注意：當(dāng)主謂結(jié)構(gòu)的句子做定語(yǔ)時(shí)，定語(yǔ)句的主語(yǔ)可以用が和の，但是不能用は。如上面的例句：ここは（私 の 勉強(qiáng)している）學(xué)校です。（正確）ここは（私 は 勉強(qiáng)している）學(xué)校です。（錯(cuò)誤）

Ｂ，當(dāng)用言部分必須要名詞化時(shí)，用其連體形與形式體言相連，就可以完成名詞化的過(guò)程。由于名詞化了的句子的詞性不同，可以分別構(gòu)成主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等。

①（私が勉強(qiáng)している）のは日本語(yǔ)です?！埃ㄎ覍W(xué)習(xí)的）[內(nèi)容]是日語(yǔ)?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成主語(yǔ)）

② 私は（王さんが日本語(yǔ)を勉強(qiáng)している）のを知っています?！拔抑溃ㄐ⊥踉趯W(xué)習(xí)日語(yǔ)）[事情]?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成賓語(yǔ)）

③（古くなった）のでも良いですから、貸してください?！埃词棺兣f了的）[東西]也行，請(qǐng)借給我吧?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成原因狀語(yǔ)從句的補(bǔ)語(yǔ)）④ 李さんは（日本語(yǔ)で手紙を書(shū)く）ことができます?！靶±钅軌蛴萌照Z(yǔ)寫(xiě)信?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成對(duì)象語(yǔ)）

Ｃ，一些接續(xù)助詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。

①（私は町へ行く）ので、午後は來(lái)ません?！拔疑辖秩?，所以下午就不來(lái)了?！?② 田中さんは（毎朝６時(shí)に起きる）のに、よく遅刻します?！疤镏型瑢W(xué)每天早晨6時(shí)起床，但是經(jīng)常遲到?！?/p>

③（來(lái)年から日本語(yǔ)を勉強(qiáng)するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか?！皬拿髂昶饘W(xué)習(xí)日語(yǔ)，但是能記住多少呢？” ④（子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ?！昂⒆由×耍悄赣H不能為他做什么，只有干著急。”

Ｄ，一些助動(dòng)詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如：比況助動(dòng)詞ようだ。

①（明日は雨が降る）ようだ?！懊魈焖坪跻掠辍！保ㄎ竦呐袛啵?家の中が汚くて、（勉強(qiáng)できる）ような場(chǎng)所が探せない?！胺孔永锓浅ＥK，能學(xué)習(xí)之類(lèi)的地方根本找不著?！保ㄊ纠?/p>

③ 花吹雪とは、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う。“‘花雪’是指花瓣象下雪一樣飛落下來(lái)的樣子?！保ū扔鳎?。

④（良い成績(jī)が取れる）ように祈ります。“祝你取得好成績(jī)?！保ㄏＭ?/p>

Ｅ，一些名詞為基礎(chǔ)的詞匯，構(gòu)成慣用形，具有固定的形式和含意，要求前面的動(dòng)詞都是連體形。如：ところ（時(shí)間）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法書(shū)把這部分歸于形式體言，但是由于與基本的形式體言の、もの、こと不相同，所以另立條目。

①ところ（時(shí)間）Δ（食事をしている）ところに友達(dá)がきた?！拔艺诔燥埖臅r(shí)候，朋友來(lái)了。”

②ほど（越來(lái)越??）Δこの本は（読めば読む）ほど分からなくなる?！斑@本書(shū)，越看越看不懂?！?/p>

③おかげで（多虧了??）Δ（王さんが手伝ってくれた）おかげで、良いレポートができた。“多虧了小王幫忙，寫(xiě)出了好報(bào)告?！?/p>

④くせに（明明??，還??）Δ（知っている）くせに知らないふりをしている?！懊髅髦?，還裝成不知道的樣子?！?/p>

⑤せい（只怪??）Δ（あまり勉強(qiáng)をしなかった）せいで、試験に失敗した?！爸还肿约簺](méi)有好好學(xué)習(xí)，考試失敗了?！?⑥ために（為了??）Δ（新しい家を買(mǎi)う）ために、一生懸命金をためている。“為了買(mǎi)新房子，拼命存錢(qián)?！?/p>

⑦ばかりに（只因?yàn)??‘得到不好的結(jié)果’）Δ（儲(chǔ)けようとして株に手を出した）ばかりに、大失敗を起こした。

“只因?yàn)橄胭嶅X(qián)而介入股票，釀成了大失敗?！?/p>

⑧はず（應(yīng)該??‘推測(cè)’）Δ王さんは（もうすぐ來(lái)る）はずだ?！靶⊥鯌?yīng)該很快就來(lái)。”

⑨わけ（理由）Δ彼は（今日遅刻した）わけを先生に話(huà)している?！八o老師講述自己遲到的理由?！?/p>

⑩かぎり（只要??，就??）Δ私は（働ける）限り、頑張ろうと思う?！拔抑灰芨苫?，就打算拼命干。”

(11)まま（保持原樣）Δ疲れて（服を著た）まま寢てしまった。“太累了，穿著衣服就睡著了?！保?2）つもり（打算）Δ明日は日曜日だから、（母の家に行く）つもりだ?！懊魈焓切瞧谌?，打算去母親的家?！?/p>

（13）とおり（按照??）Δ（説明書(shū)に書(shū)いてある）とおり操作したら成功した?！鞍凑照f(shuō)明書(shū)寫(xiě)的操作，就成功了?！?/p>

（14）うえに（再加上）Δ友達(dá)の家で、（食事をご馳走になった）上に、お土産まで貰った?！霸谂笥鸭遥粤孙?，而且還得到了禮物?！?/p>

15)以上（既然??，就??）Δ（決心した）以上、必ず実行してみせる?！凹热幌铝藳Q心，就一定實(shí)行給大家看看?！?/p>

Ｆ，在簡(jiǎn)體句連體形后面補(bǔ)加のです、ものです、ことです，表示專(zhuān)門(mén)的意思。① 補(bǔ)加“のです”表示對(duì)相應(yīng)問(wèn)題的說(shuō)明解釋的語(yǔ)氣。如果是用“のですか”提問(wèn)，則要求對(duì)方回答原因和理由?？谡Z(yǔ)當(dāng)中“のです”經(jīng)常簡(jiǎn)化為“んです”。「王さんはいませんが、（町へ行った）のですか?！埂袱à?、さっき出て行きました?！埂靶⊥醪辉?，是上街了嗎？”“是的，剛才出去了?！薄袱ⅳ胜郡悉胜迹叭胀獬訾工耄─螭扦工！埂袱い?、歯の治療に（病院に通っている）んです?！埂澳阍趺刺焯焱獬霭?？”“現(xiàn)在我治療牙齒，天天去醫(yī)院哪。” ② 補(bǔ)加“ものです”表示：

/a，驚訝。こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。“這樣的地方有好吃的飯館，真讓人難以相信呀?！?/p>

/b，回憶。（子供の時(shí)、よくこの山に登った）ものです。“小孩時(shí)，經(jīng)常爬這個(gè)山來(lái)著?！?/p>

/c，理所當(dāng)然的道理。（人間は必ず死ぬ）ものです?！叭丝偸且赖摹！钡且⒁猓皇侨魏窝a(bǔ)加“ものです”都是上述的情況，如下的是句子只是表示“是某種東西”，這里的もの就不是形式體言。これは（山田さんが勉強(qiáng)に使う）ものです?！斑@是山田同學(xué)學(xué)習(xí)用的東西（工具）?！?/p>

③ 補(bǔ)加“ことです”表示“是這樣的事情。”//やれやれ、これは（面倒な）ことだ?！鞍パ剑@是麻煩的事情呀。”

Ｇ，關(guān)于慣用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有動(dòng)詞時(shí)，究竟是要求終止形還是連體形的問(wèn)題，各種教科書(shū)及文法書(shū)都不相同。我本人認(rèn)為應(yīng)該是終止形。

①（試験が近づく）にしたがって、不安が強(qiáng)まる?！半S著考試臨近，心里的不安就增加著?！?/p>

②（あの人は家から學(xué)校に通っている）に違いない?！澳莻€(gè)人一定是每天從家里上學(xué)?！?/p>

③（忙しかった）にしろ、電話(huà)くらいは掛けてくるものだ?！氨M管再忙，也應(yīng)該給家里打個(gè)電話(huà)。”

三．未然形

１ 變化規(guī)則

① 五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的あ段字。

読む→よま 書(shū)く→かか 死ぬ（しぬ）→しな 呼ぶ（呼ぶ）→よば 上がる→あがら

② 一段動(dòng)詞：去掉動(dòng)詞詞尾中的る。

食べる（たべる）→たべ 起きる（おきる）→おき 著る（きる）→き 寢る（ねる）→ね

③サ變動(dòng)詞：根據(jù)不同的需要，する分別變成し、さ、せ。する→し、さ、せ。勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)し、勉強(qiáng)さ、勉強(qiáng)せ。

④カ變動(dòng)詞：くる變成こ。來(lái)る（くる）→こ各種實(shí)用例 A 否定：未然形+ない

① 私は本を読まない。（我不讀書(shū)。）

② 田中さんは晩御飯を食べなかった。（田中沒(méi)有吃晚飯。）

③ 毎日遊んで勉強(qiáng)しない。（每天玩，不學(xué)習(xí)。）

④今日は日曜日だから、山田さんは來(lái)ない。（今天是星期日，所以山田不來(lái)。）

B 被動(dòng)、可能：未然形+れる、られる

① 弟は兄に毆られた。（弟弟被哥哥打了。）

② 眠くて、朝早く起きられない。（太困了，早晨不能起早。）

③ 授業(yè)中話(huà)をして先生に注意された。（上課說(shuō)話(huà)，被老師批評(píng)了。）

④ 道路が渋滯で早く來(lái)られない。（道路擁擠，不能早來(lái)。）

Ｃ 敬語(yǔ)：未然形+れる、られる

① 小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。（小林先生總是在家讀報(bào)紙。）

② 佐藤先生は學(xué)校まで遠(yuǎn)いので、朝早く起きられます。（佐藤先生家離學(xué)校很遠(yuǎn)，所以每天早晨很早起床。）

③ 社長(zhǎng)は會(huì)議に參加されました。（總經(jīng)理參加了會(huì)。

④ 今朝部長(zhǎng)はとても早く來(lái)られました。（今天早晨部長(zhǎng)來(lái)得很早。）

Ｄ 使役：未然形+せる、させる

① 母は妹を買(mǎi)い物に行かせる。（母親讓妹妹去買(mǎi)東西。）

② 看護(hù)婦は患者にお粥を食べさせる。（護(hù)士喂病人吃稀飯。）

③ 先生は學(xué)生にテキストを朗読させる。（老師讓學(xué)生讀課文）

④ 親戚が引越しなので、母は私を手伝いに來(lái)させました。（親戚要搬家，母親派我來(lái)幫忙。）

Ｅ 被役：未然形+される、させられる

① 行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。（我不想去，但是被母親逼著，去了醫(yī)院。）

② 子供の時(shí)は食べたくない物を沢山食べさせられました。（下時(shí)候，有很多不想吃的東西，都被逼著吃了。）

③ 皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。（和伙伴們?cè)谝黄?，被逼著干自己不想干的事情。?/p>

④ 毎日學(xué)校に來(lái)させられますが、自分でも何をしているか分かりません。（每天被逼著上學(xué)，但是連自己都不知道在干什么。）

Ｆ 否定推量和否定意志（五段動(dòng)詞除外）：

未然形+まい（其他還可以終止形＋まい）

① こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。（這樣酸的水果，我再也不吃了。）

② 天気が悪いから、淺田さんは來(lái)まい。（因?yàn)樘鞖獠缓?，所以淺田先生不會(huì)來(lái)了。）常用的呼應(yīng)慣用型

1．いつでも----です。什么時(shí)候都------。

2．いつまでも----ます。------到永遠(yuǎn)。

3．いつも（つねに）----ます?？偸?-----。

4．いま----ているところです。正在------。5．いま----ようとしているところです? 剛想------。

6．必ずしも----とは限らない。未必------。

7．必ず----ます。一定------。（決心）

8．必ずしも----わけにはいかない。并非------。

9．きっと----だろう（でしょう）。大概------。（可能性很大）

10．きっと----に違いない。一定------。（推測(cè)把握很大）

11．決して----ではありません。絕對(duì)不是------。

12．決して----ません。決不------。

13．さっきまで----ていたところです。到剛才為止一直在------。

14．さっき----たところです。剛------完。

15．全然----ません。完全不------。根本不------。

16．全部----ます。完全------。

17．たぶん----だろう（でしょう）。大概------。

18．たまに----ます。偶爾------。

19．出來(lái)る限り----ます。盡量------。

20．出來(lái)る限り----たほうがいいで。盡可能------為好。

21．できるだけ----ます。盡量------。

22．できるだけ----たほうがいいです。盡可能------為好。

23．とうとう（ついに）----た。終于------了。（好壞事均可）

24．どうしても----ません。怎么也不------。

25．どうも----みたいです。好象是------。

26．ときどき----ます。有時(shí)------。

27．どんなに----だろう（でしょう）。多么------呀。

28．なにも----ません。什么都不------。

29．なんとか----そうです。（樣態(tài)）大概勉強(qiáng)能------。

30．なんとか----そうです。（傳聞）聽(tīng)說(shuō)勉強(qiáng)能------。

31．ほとんど----ます。幾乎都------。

32．まるで----のよう（みたい）です。和------特別像。

33．まるで----とそっくりです。幾乎和------一樣。

34．めったに----ません。難得------。

35．もし----たら、----。如果------。

36．もしかしたら----かもしれない。也許------。

37．もしかすると----かもしれない。也許------。

38．やっと----た。好不容易------了。（好事）

39．やっと----たばかりです。好不容易剛------完。

40．よく----ます。常常------。補(bǔ)格助詞に的用法

1，存在的地點(diǎn)/

/存在句有2種格式：

① 教室に（補(bǔ)語(yǔ)）機(jī)が（主語(yǔ)）あります（謂語(yǔ)）。這是補(bǔ)主謂結(jié)構(gòu)，あります譯成“有”。全句譯成“教室里有桌子?！?/p>

② 機(jī)は（主語(yǔ)）教室に（補(bǔ)語(yǔ)）あります（謂語(yǔ)）。這是主補(bǔ)謂結(jié)構(gòu)，あります譯成“在”。全句譯成“桌子在教室里?！?/p>

不論在哪種存在句，物體存在的地點(diǎn)，都用“に”表示，稱(chēng)作“存在的地點(diǎn)”。另外，存在句中還有個(gè)問(wèn)題是：人和動(dòng)物用いる、います。其存在地點(diǎn)仍然用“に”表示。

2，具體時(shí)間/

/在日語(yǔ)中表示時(shí)間有2種：一個(gè)是象今日（きょう）、去年（きょねん）、來(lái)週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等單個(gè)的時(shí)間名詞。另一個(gè)是年、月、時(shí)、星期等等直接有數(shù)詞的時(shí)間名詞，稱(chēng)作“具體時(shí)間”。用具體時(shí)間時(shí)后面要加“に”。

如：「私は今朝（單個(gè)的時(shí)間名詞）６時(shí)に（具體時(shí)間名詞）起きました?！埂?我今天早晨6點(diǎn)鐘起床了。”

「山田さんは１９９８年に（具體時(shí)間名詞）大學(xué)を卒業(yè)しました。」“山田先生在1998年大學(xué)畢業(yè)了?！?/p>

「水曜日に（具體時(shí)間名詞）テストがあります?！埂靶瞧谌锌荚嚒！?/p>

3，動(dòng)作的對(duì)象/

/英語(yǔ)的及物動(dòng)詞做謂語(yǔ)的句子中有雙賓語(yǔ)，即直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)。日語(yǔ)中沒(méi)有間接賓語(yǔ)，英語(yǔ)的間接賓語(yǔ)在日語(yǔ)中用帶に的補(bǔ)語(yǔ)表示，就是“動(dòng)作的對(duì)象”用帶に的補(bǔ)語(yǔ)表示。

「先生は學(xué)生に（對(duì)象）日本語(yǔ)を教えます?！埂袄蠋熃虒W(xué)生日語(yǔ)?！?/p>

「私は田中さんに（對(duì)象）手紙を出しました?！埂拔医o田中發(fā)了信?！?/p>

4，動(dòng)作的落腳點(diǎn)/

/“落腳點(diǎn)”的概念容易和“對(duì)象”混淆?！皩?duì)象”應(yīng)該是人或者是動(dòng)物之類(lèi)有生命的東西；而“落腳點(diǎn)”是動(dòng)作的歸宿。

「李さんは朝早く教室に（落腳點(diǎn)）來(lái)ました?！埂靶±钜淮笤缇蛠?lái)到教室。”

「バスに（落腳點(diǎn)）乗って會(huì)社へ行きます?！埂俺斯财?chē)去公司?！?/p>

「先生は黒板に（落腳點(diǎn)）字を書(shū)きます?！埂袄蠋熗诎迳蠈?xiě)字?！?/p>

「この用紙に（落腳點(diǎn)）名前と電話(huà)番號(hào)を書(shū)いてください?！埂罢?qǐng)?jiān)谶@張表格上寫(xiě)上姓名和電話(huà)號(hào)碼。”

5，移動(dòng)的方向/

/一般移動(dòng)方向用“へ”表示。而這時(shí)的へ可以用に代替。

「明日ペキンに（移動(dòng)方向）行きます?！埂懊魈煳胰ケ本！?/p>

「來(lái)年アメリカに（移動(dòng)方向）留學(xué)します」“明年我去美國(guó)留學(xué)?！?/p>

6，變化結(jié)果/

/事物經(jīng)過(guò)變化，由一種事物變成了另一種事物。這里有2種情況：

① 客觀地描述事物的變化，或者說(shuō)客觀地力量促使了事物的變化，用“名詞+になる”的形式。

「大學(xué)を卒業(yè)して、教師に（變化結(jié)果）なりました?！埂按髮W(xué)畢業(yè)后，當(dāng)了教師?！?/p>

「出張でシャンハイに行くことに（變化結(jié)果）なった?！埂耙?yàn)槌霾睿ド虾Ａ?。?/p>

② 經(jīng)過(guò)自己主觀努力完成了這個(gè)變化，用“名詞+にする”的形式。

「來(lái)週海外へ旅行に行く事にしました?！埂皼Q定下周去海外旅行?！?/p>

「今後火曜日を日本語(yǔ)の勉強(qiáng)日にする?！埂拔覜Q定今后把星期二定為日語(yǔ)學(xué)習(xí)日?！?/p>

③用 “名詞+になっている”和“名詞+にしている”的形式來(lái)分別表示“規(guī)定和制度”以及“自己決定后一直執(zhí)行”。

「學(xué)校は、夜１２時(shí)に校門(mén)を閉める事になっている。」“學(xué)校規(guī)定午夜12時(shí)關(guān)門(mén)?！?/p>

「私は毎日2時(shí)間日本語(yǔ)を勉強(qiáng)する事にしている?！埂拔颐刻於紝W(xué)習(xí)日語(yǔ)2小時(shí)。”

7，來(lái)去的目的/

/在移動(dòng)動(dòng)詞的前面表示移動(dòng)的目的，名詞或動(dòng)詞連用形后面加 に再加動(dòng)詞。

「町へ買(mǎi)い物に（移動(dòng)的目的）行きます。」“上街去買(mǎi)東西?！?/p>

「レストランへ食事をしに（移動(dòng)的目的）行きます?！埂叭ゲ宛^吃飯?！?/p>

「忘れ物を取りに（移動(dòng)的目的）家へ帰りました?！埂盎丶胰ト⊥z忘了的東西。”

「先生の授業(yè)を聞きに（移動(dòng)的目的）學(xué)校に來(lái)ました?！?“到學(xué)校來(lái)聽(tīng)老師講課。”

8，比較的對(duì)象//這個(gè)形式主要用于進(jìn)行比較。但是和“より”不同，是表示對(duì)于一些事物的自己的能力。

「私は寒さに強(qiáng)い。」“我不怕冷。”

「あの人は酒に強(qiáng)い?！埂澳莻€(gè)人酒量大?！?/p>

「彼は自分に厳しい?！埂八麑?duì)自己很?chē)?yán)格?！?/p>

「あの母親は子供に甘い?！埂澳莻€(gè)母親對(duì)孩子太溺愛(ài)?！?/p>

「私は歴史に弱い。」“我不擅長(zhǎng)歷史?！?/p>

從這些例句可以看出：雖然日語(yǔ)的形式是基本相同的，但是翻譯成為中文后就很不一樣了。這里就日語(yǔ)有日語(yǔ)的形式，中文有中文的形式，絕對(duì)不是一樣的。

9，表示動(dòng)作或狀態(tài)的原因/

/一般認(rèn)為で表示原因，但是用に表示原因和で不一樣，是專(zhuān)門(mén)用于引起心理的和生理的現(xiàn)象的動(dòng)作之前，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在原因。

「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」“因?yàn)樘尚α?，所以忍不住笑起?lái)了?！?/p>

「長(zhǎng)い間の勉強(qiáng)に疲れた?！埂坝捎陂L(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)而疲倦了?！?/p>

「生活に困る。」“生活很困難。”

10，特殊動(dòng)詞的要求/

/有一些動(dòng)詞，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤める（工作）”“住む（居?。薄安搐蓼耄〞鹤。钡?，雖然都是行為動(dòng)詞，但是其動(dòng)作場(chǎng)所不用“で”而用“に”。（我估計(jì)還有一些動(dòng)詞屬于這一類(lèi)。）

「私は中國(guó)銀行に勤めています?！埂拔以谥袊?guó)銀行工作?！?/p>

「先生はウルムチに住んでいます?！埂袄蠋熥≡跒豸斈君R?！?/p>

「ペキンでは北京飯店に泊まりました。」“在北京，我住在北京飯店?！?/p>

11，被動(dòng)式動(dòng)作的主體/

/在被動(dòng)式的句子中，表示動(dòng)作主體的詞語(yǔ)，不用“は”“が”，而用“に”。

「弟は兄に（動(dòng)作主體）毆られた?！埂暗艿鼙桓绺绱蛄??！?/p>

「私は子供に（動(dòng)作主體）時(shí)計(jì)を壊された?！埂拔业谋肀缓⒆优獕牧恕！?/p>

「雨に（動(dòng)作主體）降られて風(fēng)邪を引いた。」“被雨淋了而感冒了。”

12，使役態(tài)動(dòng)作的主體/

/在使役態(tài)的他動(dòng)詞句子中，表示動(dòng)作主體的詞語(yǔ)，不用“は”“が”，而用“に”。（自動(dòng)詞句子中，表示動(dòng)作主體的詞語(yǔ)用“を”）

「先生は學(xué)生に本を読ませました。」“老師讓學(xué)生讀書(shū)?！?/p>

「この仕事は私にさせてください?！埂斑@個(gè)工作請(qǐng)讓我作吧?！?/p>

13，被役態(tài)的外界力量/

/在被役態(tài)句子中，表示外界強(qiáng)迫的力量用“に”。

「私は妻に病院へ行かされました?！埂拔冶黄拮颖浦チ酸t(yī)院?！?/p>

「 私が飲みたいのではありません、飲まされたのです?！埂安皇俏蚁牒鹊?，是他們灌我的?！毖a(bǔ)格助詞で的用法。

下面是補(bǔ)格助詞で的用法。最后還介紹一下，同樣是で，但是不是補(bǔ)格助詞，而是其他詞類(lèi)的用法，以免混淆?；顒?dòng)場(chǎng)所/

/在以行為動(dòng)詞為謂語(yǔ)的句子中，活動(dòng)場(chǎng)所用で表示。

「私達(dá)は學(xué)校で（活動(dòng)場(chǎng)所）勉強(qiáng)をします。」“我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)?！?/p>

「運(yùn)動(dòng)場(chǎng)で（活動(dòng)場(chǎng)所）運(yùn)動(dòng)會(huì)を開(kāi)きます?！埂霸谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。”比較范圍/

/事物進(jìn)行比較時(shí)總是有一個(gè)比較的范圍，經(jīng)常說(shuō)“在??范圍內(nèi)???！边@個(gè)比較范圍用で表示。

「中國(guó)では（比較范圍）、北京大學(xué)が一番有名です?！埂霸谥袊?guó)，北京大學(xué)最有名?！?/p>

「私達(dá)のクラスでは（比較范圍）、李さんが最も真面目です?！埂霸谖覀儼嘈±钭钫J(rèn)真?！惫ぞ?

/當(dāng)人做某種行為時(shí)，往往依賴(lài)于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具，就用で表示。

「バスで（工具）會(huì)社に行きます?！埂俺斯财?chē)去公司?！?/p>

「萬(wàn)年筆で（工具）名前を書(shū)きます?！埂坝娩摴P寫(xiě)名字?！?/p>

「彼達(dá)は日本語(yǔ)で（工具）話(huà)しています?！埂八麄冇萌照Z(yǔ)在交談。”

注意：用で表示工具時(shí)，一定要直接在工具名詞后面加で表示，不能加進(jìn)動(dòng)詞。試比較：「バスに乗って會(huì)社に行きます?！惯@句話(huà)仍然譯成“乘公共汽車(chē)去公司?！钡且?yàn)橛昧藙?dòng)詞，表現(xiàn)方式就有了變化。方式/

/主要是描述動(dòng)作主體的數(shù)量。

「私は一人で（方式）住んでいます。」“我一個(gè)人住著。”

「學(xué)生たちは五人で（方式）先生の家に行きました?！埂皩W(xué)生們五個(gè)人去了老師家。”

「皆で（方式）歌を歌いましょう。」“大家一起唱歌吧。”總和/

/和上一項(xiàng)不同，單價(jià)或者一個(gè)人的不加で，2個(gè)以上的合計(jì)值就要加で。

「靴下は一足5元です、3足で（合計(jì)）15元です?！埂耙m子1雙5元，3雙就是15元?！?/p>

「一人3冊(cè)だと10人で（合計(jì)）30冊(cè)になります?！埂叭绻粋€(gè)人3本，10個(gè)人就是30本?！?/p>

「一軒5m必要としたら、20軒で（合計(jì)）100ｍ必要です。」“如果一家需要5米，那么20家就需要100米?！? 原因/

/表示構(gòu)成后面情況的原因。

「地震で（原因）家が倒れました?！埂耙?yàn)榈卣穑孔拥沽??！? 「山田さんは病気で（原因）會(huì)社を休みました?！埂吧教锵壬?yàn)樯?，?qǐng)假?zèng)]有上班?！?/p>

「事故で（原因）電車(chē)が遅れました?！埂耙?yàn)槭鹿剩娷?chē)誤點(diǎn)了?！?/p>

和表示工具的情況類(lèi)似，這里必須是單獨(dú)地使用“名詞+で”，如果采用了動(dòng)詞，雖然意思沒(méi)有發(fā)生變化，但是情況就完全不一樣了。

「地震が起きて（原因）家が倒れました?！?/p>

「山田さんは病気になって（原因）會(huì)社を休みました?！?/p>

「事故が発生して（原因）電車(chē)が遅れました?！共牧?

/表示物體的構(gòu)成原料或材料，可以用で表示。但是同時(shí)也可以用から表示。它們的沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)別，但是一般認(rèn)為，一個(gè)物體直接能看出原材料的（即物理變化）用で表示；如果已經(jīng)看不出來(lái)原材料的（即化學(xué)變化），一般用から表示，但是在這樣的情況下也可以用で表示。

「このテーブルは木で（原材料，即物理變化）作られています?！埂斑@個(gè)餐桌是由木材制作的。”

「米から（原材料，即化學(xué)變化）酒が作られます?！埂懊卓梢栽炀啤！?/p>

另外，表示公共汽車(chē)或電車(chē)擁擠時(shí)，由于其原因是人造成的，人成了充滿(mǎn)車(chē)廂內(nèi)部的原料，所以人用で表示。公路堵車(chē)也一樣。

「バスの中は人で（原材料）ぎっしり詰まっています。」“公共汽車(chē)?yán)飻D滿(mǎn)了人?！?/p>

「道路は車(chē)で（原材料）渋滯です?！埂肮啡?chē)了?！? 時(shí)間限定/

/表示限定的時(shí)間用で表示。

「夏休みは明日で（時(shí)間限定）終わりです?！埂笆罴倜魈旖Y(jié)束?！?/p>

「一時(shí)間で（時(shí)間限定）30ページ読みました?！埂耙粋€(gè)小時(shí)讀了30頁(yè)?！?/p>

「今日の授業(yè)はこれで（時(shí)間限定）終わります?！埂敖裉斓恼n到此結(jié)束。”特殊詞匯要求：後で/

/有一些詞匯，不符合一般規(guī)律，有特殊的要求。這里介紹要求で的詞匯。

「前に、後で」表示時(shí)間，應(yīng)該用に，但是表示在后面時(shí)，習(xí)慣地用で。

「日本の禮儀では、ご飯の前に‘頂きます’と言い、ご飯の後で（特殊要求）は‘御馳走様’と言う。これは、昔は神様に感謝していたが、今は食事を準(zhǔn)備してくれた人に感謝する。」“在日本的禮節(jié)中，吃飯前說(shuō)‘我要吃了。’，吃飯后說(shuō)‘吃飽了?！^(guò)去是對(duì)神表示感謝，現(xiàn)在是對(duì)準(zhǔn)備了這餐飯的人表示感謝。”

除了補(bǔ)格助詞で以外，在日語(yǔ)中有出現(xiàn)で的可能性有以下幾種：.だ的連用形：中頓、否定/

/2個(gè)帶有對(duì)比性或者相關(guān)的判斷句并成一個(gè)句子的時(shí)候，前面句子的判斷助動(dòng)詞だ就變成連用形で表示中頓。敬體的判斷助動(dòng)詞です因?yàn)闆](méi)有連用形で，所以借用だ的連用形で表示中頓。這里的で不是補(bǔ)格助詞?！柑镏肖丹螭先毡救摔扦埂！埂疤镏邢壬侨毡救恕！薄咐瞍丹螭现袊?guó)人です?！?“小李是中國(guó)人?！?/p>

「田中さんは日本人で（中頓）、李さんは中國(guó)人です?！埂疤镏邢壬侨毡救?，而小李是中國(guó)人?！?/p>

「これは私の鞄では（否定）ありません?！埂斑@個(gè)不是我的書(shū)包。”

2.形容動(dòng)詞連用形之一/

/形容動(dòng)詞的詞尾和判斷助動(dòng)詞類(lèi)似，是だ和です。其連用形之一是で。形容動(dòng)詞連用形で的用法很多，如并列、對(duì)比，連接，否定等等。注意這不是補(bǔ)格助詞，其判斷方法是で的前面是形容動(dòng)詞。

「公園は靜かで、動(dòng)物園は賑やかです?！埂肮珗@里很安靜，而動(dòng)物園很熱鬧?！保ú⒘?、對(duì)比）

「此所は奇麗で靜かな公園です。」“這里是美麗而安靜的公園?！保ㄟB接）

「デパートの中は、靜かではありません?！埂鞍儇浌纠锊话察o?！保ǚ穸ǎ?/p>

3.接續(xù)助詞て的濁化/

/接在動(dòng)詞連用形的后面構(gòu)成連接式時(shí)，五段動(dòng)詞要音變，而且接續(xù)助詞て要濁化變成で。

「私は毎日日本の小説を読んで（濁化）います?！埂拔颐刻熳x日本的小說(shuō)。”

「試験が終わったので、最近はのんびり遊んで（濁化）います」“考試結(jié)束了，所以我悠閑的玩。”

4接續(xù)詞で/

/接續(xù)詞では有時(shí)簡(jiǎn)化成で。由于接續(xù)詞一般都出現(xiàn)在句首，所以容易辨別。

「授業(yè)は終わりましたね。で（接續(xù)詞）、後はどうしますか。」“課程結(jié)束了。那么以后怎么辦吶？”接續(xù)詞和接續(xù)助詞

在日語(yǔ)中，經(jīng)常見(jiàn)到けれども、が、と等等詞匯。它們是接續(xù)詞，又是接續(xù)助詞。接續(xù)詞和接續(xù)助詞是常用的詞匯，這兩種詞匯有其共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，在這里對(duì)此進(jìn)行說(shuō)明。再有，把主要的接續(xù)詞和接續(xù)助詞介紹給大家。

一、接續(xù)詞和接續(xù)助詞在句中的位置

A ： 第 一 句。接續(xù)詞，第 二 句。

B ： 從 句 + 接續(xù)助詞，主 句。

根據(jù)上面的A可以看出，接續(xù)詞位于2個(gè)句子當(dāng)中，一般情況下，位于前面句子的句號(hào)后面。接續(xù)詞后面一般用逗號(hào)隔開(kāi)，然后，再引出后面的句子。因此，不同的接續(xù)詞起到以不同的形式連接前后2個(gè)句子的作用，但是與前后2個(gè)句子都沒(méi)有直接的關(guān)系。再看B句。這里表示著接續(xù)助詞在句中的位置。首先看到，有主句和從句，說(shuō)明有接續(xù)助詞的句子是主從句的復(fù)句。從句就是主句的狀語(yǔ)從句。其次，整個(gè)句子中只有最后才有句號(hào)，這說(shuō)明，在使用接續(xù)助詞的句子，是一個(gè)完整的句子，接續(xù)助詞是句子的一部分。再有，在從句中，接續(xù)助詞是緊跟在從句后面，中間沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)隔開(kāi)，所以就產(chǎn)生了接續(xù)方式，也就是牽扯到從句謂語(yǔ)的活用形問(wèn)題：不同的接續(xù)助詞要求不同的從句謂語(yǔ)活用形，就給使用帶來(lái)了復(fù)雜的問(wèn)題。簡(jiǎn)單概括起來(lái)，接續(xù)詞和接續(xù)助詞的共同點(diǎn)是：連接2個(gè)句子，使之成為有一定關(guān)系的句群，而且形成類(lèi)似的相互關(guān)系；而不同點(diǎn)是因?yàn)槲恢煤徒永m(xù)方式的不同，在句子結(jié)構(gòu)和復(fù)雜性上造成了區(qū)別。接續(xù)詞和接續(xù)助詞前后的關(guān)系，主要有：表示同等的并列關(guān)系、雖然但是的讓步關(guān)系、因?yàn)樗缘囊蚬P(guān)系、表示假如的條件關(guān)系、表示前后的遞進(jìn)關(guān)系等等。下面根據(jù)不同的關(guān)系，一個(gè)個(gè)加以介紹。

二、各種接續(xù)詞和接續(xù)助詞

1，表示同等的并列關(guān)系

A，接續(xù)詞有：および、ならびに、また、かつ、あるいは、または、なお、つまり等等。其中有的只是詞與詞的連接。如：および、ならびに等等。

例句： 彼は優(yōu)れた學(xué)者である。また、有名な小説家でもある。(他是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)者。同時(shí)又是有名的小說(shuō)家。)② 父の兄は娘が一人あります。つまり、わたしは従姉妹があるのです。(父親的哥哥有個(gè)女兒。也就是說(shuō)，我有個(gè)堂姐妹。)

③ 教室內(nèi)での飲食及び喫煙を禁止する。(禁止在教室里飲食和吸煙。)

④ この地方は風(fēng)光明媚で、かつ文化的遺産も多く、観光地として発展してきた。(這一地區(qū)風(fēng)光明媚，而且文化遺產(chǎn)豐富，一直作為旅游地區(qū)發(fā)展著。)

⑤ 明日はこの會(huì)議室で話(huà)し合います。なお、明後日の場(chǎng)所は別に通知します。(明天在這個(gè)會(huì)議室交談。另外，后天的地點(diǎn)另行通知。)

B，接續(xù)助詞有：て、たりたり、し、ながら、つつ、つ、がてら等等。

例句：① 冬は寒くて、夏は暑い。(冬冷夏熱。--て前面要求連用形。)

② 卵は安いし、栄養(yǎng)もある。(雞蛋又便宜，又有營(yíng)養(yǎng)。--し前面要求終止形。)③ テレビを見(jiàn)ながら食事をする。(一邊看電視，一邊吃飯。--ながら前面要求連用形。前后2件事，后面是主要的。)

④ 都市の発展を促進(jìn)しつつ、環(huán)境も改善していく。

(促進(jìn)城市發(fā)展，同時(shí)要改善環(huán)境。--つつ前面要求連用形。前后2件事，后面是主要的。)⑤ 日曜日には小説を読んだり音楽を聞いたりする。(星期日，讀讀小說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。--たり前面要求連用形，五段動(dòng)詞要音變濁化；后面動(dòng)詞加する，形容詞、形容動(dòng)詞、名詞加する或者です。)

⑥ 世の中は持ちつ持たれつだ。(世上都是互相幫助。--つ前面要求連用形。)

⑦ 散歩がてら、買(mǎi)い物をした。(散步的同時(shí)，買(mǎi)了東西。--がてら前面是動(dòng)詞連用形和サ変動(dòng)詞詞干。前后2件事，前面是主要的。)

2，“雖然但是”的讓步關(guān)系

A，接續(xù)詞有：しかし、それなのに、だけど、だが、けれども、でも、それでも等等。

例句：

① 今日は天気が非常に悪い。しかし(だけど、だが、けれども、でも)、生活のために外出せざるを得ない。(今天天氣很不好，但是，為了生計(jì)，不得不外出。)

② 昨日は土曜日で、子供達(dá)が來(lái)る日だった。それで、美味しいものを沢山作った。それなのに、誰(shuí)も來(lái)なかった。(昨天是星期六，是孩子們要來(lái)的日子。所以，做了很多好吃的東西。但是誰(shuí)也沒(méi)有來(lái)。)

③ もう冬になってそうとう寒い。それでも，彼は毎日ジョキングを続けている。(已經(jīng)到了冬天相當(dāng)冷。盡管如此，他還是每天堅(jiān)持進(jìn)行跑步鍛煉。)

B，接續(xù)助詞有：ても、とて、が、けれども、のに、ものの、ものを、とも、くせに等等。

例句：①雨が降っているが(とて、けれど、ものの)、訓(xùn)練は中止しない。(雨在下著，但是訓(xùn)練沒(méi)有停止。--が、とて、けれど前面要求終止形，ものの前面要求連體形。)

②雨が降っても、訓(xùn)練は中止しない。(即使下雨，訓(xùn)練也不停止。--ても前面要求連用形，五段動(dòng)詞要音變濁化。)

③もう少し早く來(lái)たらよかったのに(ものを)、バスはもう出てしまった。(再來(lái)早些就好了。公共汽車(chē)已經(jīng)開(kāi)走了。--のに、ものを前面要求連體形。)

④いくらできるとも、油斷は大敵きだ。(即使很能干，馬虎大意是很危險(xiǎn)的。--とも前面要求終止形。)

⑤知っているくせに、知らない振りをしている。(明明知道，但是裝成不知道。--くせに前面要求連體形。)

3，表示“因?yàn)樗浴钡囊蚬P(guān)系

A，接續(xù)詞有：それで、そこで、そのため、それがゆえ、だから、で、ですから、なぜなら(ば)、というのは等等。前面的都是前因后果，而なぜなら(ば)、というのは是前果后因。

例句：

① 今日はとても暑かった。それで(そのため、それがゆえ、だから、で)、パソコンの警報(bào)が鳴った。(今天天氣太熱。所以，計(jì)算機(jī)的警報(bào)都響了。)

② 雨が良く降ります。ですから、何でも黴が生えます。(總是在下雨。所以什么東西都發(fā)霉。)

③ 分からなくて困った。そこで、先生に尋ねた。(因?yàn)椴欢械綖殡y。所以請(qǐng)教了老師。)

④最近は風(fēng)邪を引く人が多い。なぜならば(というのは)、天気が不安定だからだ。(最近感冒的人很多。這是因?yàn)樘鞖獠环€(wěn)定的緣故。)

B，接續(xù)助詞有：から、ので、て、ために等等。

例句：

① 天気が悪いから、山へ行くのは止めましょう。(天氣不好，我們就不上山了吧。--から前面要求終止形。)

2天気が悪いので(から)、山へ行くのは止めました。(天氣不好，我們沒(méi)有上山。--ので前面要求連體形。)

3山へ行くのを止めたのは、天気が悪かったからです。(我們之所以沒(méi)有上山，是因?yàn)樘鞖獠缓玫木壒省?

④ 風(fēng)邪を引いたために、會(huì)社を休みました。(因?yàn)楦忻傲?，所以沒(méi)有上班。--ために前面要求連體形。)

⑤ 事故を起こして、怪我をしました。(因?yàn)橐鹆耸鹿?，所以受傷了?-て前面要求連用形，五段動(dòng)詞要音變濁化。)

4，表示假如的條件關(guān)系

A，接續(xù)詞有：そうすれば、そうしたら、そうだったら、そうでしたら、でしたら、だったら、だとしたら、だとすると等等，表示在前面條件實(shí)現(xiàn)了的情況下，將會(huì)出現(xiàn)后面的情況。

例句：

① あの人は全國(guó)歌謡コンクールで優(yōu)勝したらしいです。そうでしたら(でしたら、そうだったら、だったら)、北京転勤になるかも知れませんね。(那個(gè)人好象在全國(guó)歌唱比賽中得了第一名。如果真的這樣，也許會(huì)調(diào)到北京呢。)

② 今回、山田さんが局長(zhǎng)になるそうです。だとしたら(だとすると)、今後の方針は変らないでしょう。(聽(tīng)說(shuō)這次山田先生要當(dāng)局長(zhǎng)了。如果是這樣，今后的方針大概不會(huì)變化呀。)③ 私は來(lái)月帰國(guó)します。そうすれば(そうしたら)、子供の進(jìn)學(xué)に有利になると思います。(我下個(gè)月回國(guó)。我想這樣對(duì)孩子的升學(xué)有好處。)

B，接續(xù)助詞有：ば、と、たら、なら、ものなら等等，表示不同情況下的假定情況。但是，例句中⑥－⑨不是假定，⑥是既定條件；⑦ー⑨是由ば構(gòu)成的慣用形。

例句：

① 北京へ行くなら(ものなら)、秋がいいですよ。(如果是去北京，秋天最好。--なら前面要求終止形，ものなら前面要求連體形。)

② 北京へ行ったら、良い辭書(shū)を買(mǎi)ってきてください。(如果你去北京，替我買(mǎi)本好詞典來(lái)。--たら前面要求連用形，五段動(dòng)詞要音變濁化。)

③ 北京に行けば、良い辭書(shū)が買(mǎi)えます。(如果去北京，就能買(mǎi)到好詞典。--ば前面要求假定形。)

④ 雨が降れば(降ったら)、ここに泊まって行ったらいいです。(如果下雨，就住到這里好了。)

⑤ 王さんが來(lái)ると(くれば、來(lái)たら)、いいのだが。(如果小王來(lái)了就好呢。--と前面要求終止形。)

⑥ 北京に行ったら、高校の友達(dá)に會(huì)いました。(我去了北京，就見(jiàn)到了高中同學(xué)。)⑦ 北に行けば行くほど寒くなります。(越往北去越冷。)⑧ ここには山もあれば川もあります。(這里又有山又有河。)

⑨ 山だと思ったら、すぐ川が見(jiàn)えた。(剛剛看見(jiàn)了山，就馬上又看見(jiàn)了河。)

5，表示前后的遞進(jìn)關(guān)系

A，接續(xù)詞有：すると、そして、そのうえ、さて等等。

例句：

① 雨がふった。すると山が青くなった。(下雨了。于是山綠了。)

② 山田さんは町へ行った。そして、食べ物を沢山買(mǎi)ってきた。(山田先生上街了。而且買(mǎi)回來(lái)很多食品。)

③ 大雨が降った。その上、風(fēng)も強(qiáng)かった。これは畑への影響が酷いであろう。(下大雨了，再加上風(fēng)也很大。這對(duì)地里的作物影響很大吧。)

④ 仕事は一段落した。さて、明日は何をしようか。(工作告一段落了。那么明天干什么呢？)

B，接續(xù)助詞有：て、うえに、うえで、てから等等。

例句：① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗って、新聞を読む。(早晨起床，刷牙、洗臉，然后看報(bào)紙。)

② 御飯を食べた上に、スープも沢山飲んだので、お腹がいっぱいになった。(吃飯而且喝了很多湯，肚子飽飽的了。--上に前面要求連體形。)

③ この事は重大なので十分に考えた上で、返答します。(這件事情很重大，讓我充分考慮后，再給你回答吧。--上で前面要求過(guò)去時(shí)連體形。)

④この事は重大なので十分に考えてから、返答します。(這件事情很重大，讓我充分考慮后，再給你回答吧。--てから前面要求連用形，五段動(dòng)詞要音變濁化。)格助詞的固定用法

1，上車(chē)用に，下車(chē)用を。/

/上下車(chē)輛、船只、飛機(jī)等時(shí)注意“上車(chē)用に，下車(chē)用を”。這里に表示動(dòng)作的著落點(diǎn)，を表示移動(dòng)動(dòng)詞的起點(diǎn)。這里使用的動(dòng)詞主要有「乗る、乗り込む、飛び乗る、滑り込む、押し乗る和降りる、飛び降りる」等等動(dòng)詞，其共同點(diǎn)是自動(dòng)詞。

因此，請(qǐng)注意這時(shí)的を不是賓格助詞，而是補(bǔ)格助詞，所以，表示動(dòng)作起點(diǎn)的車(chē)輛、船只、飛機(jī)等都是補(bǔ)語(yǔ)而不是賓語(yǔ)。這里名詞帶補(bǔ)格助詞に做補(bǔ)語(yǔ)，沒(méi)有人不理解；但是，名詞帶を(補(bǔ)格助詞)做補(bǔ)語(yǔ)是經(jīng)常困繞初學(xué)者的問(wèn)題。有的人說(shuō)：用から代替を行不行，當(dāng)然不是不行，不過(guò)，這樣的用法比較少。

例句：①毎日バスに乗って出勤します。我每天乘公共汽車(chē)上班。

②朝寢坊したので、時(shí)間ぎりぎりに電車(chē)に飛び乗りました。因?yàn)樵绯克^(guò)頭了，跳上了即將開(kāi)車(chē)的電車(chē)。

③飛行機(jī)に乗るのは、今回が初めてです。乘飛機(jī)，這次是第一次。

④悪いことだと知りながら、ラッシュの時(shí)はバスに押し乗りする。明知不好，但是在上班高峰期，硬是擠進(jìn)公共汽車(chē)?yán)?/p>

⑤バスを降りて１０分歩くと學(xué)校に著きます。下了公共汽車(chē)走10分鐘就到學(xué)校。

⑥もうすぐ授業(yè)の時(shí)間なので、電車(chē)を飛び降りて走って來(lái)た。馬上就要上課了，我跳下電車(chē)就跑來(lái)了。

⑦皆の出迎えの中、新婚夫婦は手を繋いで、船のタラップを降りてきた。在大家的歡迎當(dāng)中，新婚夫婦手牽手，從船的舷梯走下來(lái)。

2，前面用に，后面用で/

/在動(dòng)作的先后順序上，經(jīng)常使用帶有定語(yǔ)的“前”“后”詞匯(這里的規(guī)律不包括空間的前和后)。這時(shí)在一般情況下，用“前に，后で”的規(guī)律。為什么不都用に或者で，我也講不出道理，但是實(shí)際情況就是這樣，所以這里指出來(lái)，引起大家的重視。

例句：① 御飯の前に、手を洗います。飯前洗手。

② 回答をする前に、良く考えます?；卮饐?wèn)題之前，要認(rèn)真思考。

③ 風(fēng)呂に入る前に、食事をします。洗澡之前吃飯。

④ 手を洗った後で、食事をします。洗手后吃飯。

⑤ 良く考えた後で、解答をします。認(rèn)真思考后，回答問(wèn)題。

⑥ 食事をした後で、風(fēng)呂に入ります。吃飯后再洗澡。

其實(shí)，過(guò)去時(shí)連體形+後で=連用形+てから。另外，從習(xí)慣來(lái)說(shuō)，後で是補(bǔ)語(yǔ)，但是不用這個(gè)補(bǔ)格助詞で，只用“??後”，以狀語(yǔ)的形式出現(xiàn)也是可以的，即在④－⑥的句子中去掉で，句子是完全成立的。

3，勤める用に、働く用で

關(guān)于工作和上班，過(guò)去日語(yǔ)中是分成腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的。腦力勞動(dòng)用“??に勤める”和體力勞動(dòng)用“??で働く”。但是現(xiàn)在已經(jīng)不分腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，但是選擇的動(dòng)詞與助詞的關(guān)系仍然保留。例：

①私は銀行に勤めています。我在銀行工作(上班)。

②兄は父の會(huì)社で働いています。我的哥哥在父親的公司工作。

③結(jié)婚前は學(xué)校で働いていましたが、今は何処にも勤めていません。結(jié)婚前我在學(xué)校工作，但是現(xiàn)在(哪兒也)沒(méi)有工作。

4，自己決定用にする、別人決定用になる。

決定做某一件事情，自己主觀決定，用名詞+ にする或者動(dòng)詞+ことにする；別人(領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)、集體)客觀決定，用名詞+になる或者動(dòng)詞+ことになる。有時(shí)自己也在決定事情的成員里，但是客觀地描述這一事情也用名詞+になる或者動(dòng)詞+ことになる。自己決定做一件事情之后，確實(shí)一直進(jìn)行，則用名詞+ にしている或者動(dòng)詞+ことにしている。客觀決定后一直進(jìn)行，則用名詞+になっている或者動(dòng)詞+ことになっている，一般譯成“規(guī)定為??”。從下面的日漢對(duì)照的句子中，可以發(fā)現(xiàn)翻譯時(shí)要靈活。

例句：

① 大學(xué)を卒業(yè)して、教師になりました。大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)了教師。

② 子供を大學(xué)生にしたいです。我想讓孩子上大學(xué)。

③ 休暇を取って北京へ旅行することにしました。申請(qǐng)了休假，決定去北京旅行。④ 明日から北京へ出張することになりました。從明天起，我要去北京出差了

⑤ 私は毎日2時(shí)間日本語(yǔ)を勉強(qiáng)する事にしています。我(自己決定)每天學(xué)習(xí)日語(yǔ)2個(gè)小時(shí)。

⑥ 學(xué)校は夜10時(shí)が門(mén)限になっています。學(xué)校規(guī)定晚上10時(shí)關(guān)大門(mén)。

5，往高走，過(guò)程用を，目的地用に。

我們平時(shí)說(shuō)“登山”，說(shuō)「山に登る」，但是也會(huì)遇到「山を登る」，有人感到奇怪。其實(shí)，這里的登る是自動(dòng)詞，を是補(bǔ)格助詞，表示移動(dòng)動(dòng)詞移動(dòng)的范圍。那么這2句有什么不同呢？前者是強(qiáng)調(diào)登山的目的，力求登頂；而后者是強(qiáng)調(diào)登山的過(guò)程，登不登頂是無(wú)所謂的。但是有一條要注意，如果說(shuō)「山に行く」是表示行動(dòng)的方向，也可以說(shuō)「山へ行く」，但是絕對(duì)不能說(shuō)「山を行く」。

例句：

① 夏休みに山に登りました。暑假里我去登山了。

② 日曜日に山を登りましたが、頂上には到達(dá)しませんでした。星期日我去登山了，但是沒(méi)有登頂。

③ 階段を上って(のぼって)二階に上(あ)がる。登上樓梯，上了二樓。

6，友達(dá)と相談する、先生に相談する。

補(bǔ)格助詞と的一個(gè)功能是表示必須有2個(gè)人的動(dòng)作的對(duì)手。如練習(xí)會(huì)話(huà)、打乒乓球、商量、打架等動(dòng)詞在執(zhí)行時(shí)必須有對(duì)手，而且2個(gè)人之間是平等的。但是有時(shí)只有一方的要求，而另一方?jīng)]有這樣要求時(shí)，と就改成に，即：雙向用と、單向用に。這里注意不一定所有的雙向動(dòng)作都改成單向，要考慮是否合理。

例句：

①來(lái)週の旅行の件について、友達(dá)と相談した。與朋友們商量了下周旅行的事情。

②今後の進(jìn)學(xué)について先生に相談に乗って頂いた。就今后升學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)教了老師(請(qǐng)老師出了主意

③ やくざが別の組の若者と喧嘩をした。流氓和別的組織的流氓打架了。

④ やくざのような青年が知らない若者に喧嘩を吹っかけてきた。象個(gè)流氓樣子的青年向不認(rèn)識(shí)的青年挑釁。

⑤ クラスメートと會(huì)話(huà)の練習(xí)をした。和同班同學(xué)進(jìn)行會(huì)話(huà)練習(xí)。

⑥先生に會(huì)話(huà)の練習(xí)をお願(yuàn)いした。向老師請(qǐng)求進(jìn)行會(huì)話(huà)練習(xí)。

7，言表內(nèi)容具體用と，抽象用を。言う、思う、考える、話(huà)す、感じる、申す、存じる、書(shū)く、呼ぶ等都稱(chēng)作言表動(dòng)詞，它所表示的內(nèi)容，有抽象的概念，也有具體的內(nèi)容。這里強(qiáng)調(diào)一下：抽象的概念用を，具體的內(nèi)容用と。如：我的名字叫田中。日語(yǔ)說(shuō):「私は名前を田中と申します(言います)?！?一般情況下，把“名前を”省略掉。但是如果說(shuō)“請(qǐng)你把名字寫(xiě)在紙上?！?，「名前を紙に書(shū)いてください?！谷绻钦f(shuō)“請(qǐng)?jiān)诩埳蠈?xiě)‘田中。”「紙に田中と書(shū)いてください?！顾?，名字是抽象的概念，而田中就是具體的內(nèi)容了。另外，補(bǔ)充一下。如果用補(bǔ)助動(dòng)詞てある時(shí)，表示抽象概念的部分，名詞+を變成名詞+が，而名詞+と的部分不變。

例句：①ここに電話(huà)番號(hào)を書(shū)いてください。請(qǐng)?jiān)谶@里寫(xiě)下電話(huà)號(hào)碼。

②部屋のドアに(部屋番號(hào)が)３０１と書(shū)いてあります。房間的門(mén)上寫(xiě)著(房間號(hào)碼)301。③明日は良い天気になると思います。我想明天會(huì)變成好天氣。

④明日の天気を心配します。我擔(dān)心明天的天氣。

⑤先生が學(xué)生の名前を呼んでいます。老師在喊學(xué)生的名字。⑥先生が「王さん、王さん」と呼んでいます。老師喊：“小王，小王?！?/p>

8，バスに乗り換える、バスを乗り換える。

換える和乗り換える的用法很有意思：同一類(lèi)的物品進(jìn)行更換用を，不同的物品之間的更換用に。如：在某個(gè)車(chē)站公共汽車(chē)換乘另外的公共汽車(chē)用を，而如果是由無(wú)軌電車(chē)換乘公共汽車(chē)就用に；但是如果是由1路電車(chē)換乘2路電車(chē)，雖然都是電車(chē)，但是前后是不同的電車(chē)，所以還得用に。

例句：

1.新年になったので、日記帳を換えた。新しいのに換えた。到了新的一年，所以更換了日記本，換成了新的。

② 家に帰ると普段著に換える。一回家，就換成平時(shí)的衣服。

③ 大連まで飛行機(jī)で飛んで、そこから船に乗り換える。乘飛機(jī)飛到大連，然后再換乘輪船。

④ 私は南門(mén)でバスを乗り換える、３番バスから１番バスに乗り換える。我在南門(mén)換公共汽車(chē)，由3路車(chē)換乘1路車(chē)。

9，庭に椅子を作る、庭で椅子を作る。

表示場(chǎng)地的に和で、很有文章。表示空間時(shí)に用來(lái)表示動(dòng)作的落腳點(diǎn)，譯成中文可用“往、向”；而用で表示動(dòng)作的場(chǎng)所，一般都譯成“在”。

下面討論“庭に椅子を作る”和“庭で椅子を作る”具體有什么不同的含義。

“庭に椅子を作る”表示在一個(gè)院子里安裝椅子。這里的に表示椅子的落腳點(diǎn)。至于這把椅子是在哪里做的，沒(méi)有說(shuō)明：可以在別的地方做，也可以在這個(gè)院子里做。

“庭で椅子を作る” 表示做椅子的動(dòng)作在院子里進(jìn)行，而不在房間里。至于做好了的椅子拿到哪里去，沒(méi)有說(shuō)明。

把上面的2個(gè)句子合在一起，可以說(shuō)這樣的句子：“為了在院子里安裝椅子，所以在院子里做了一天椅子?！?「庭に椅子を作るために、一日庭で椅子を作ったのだ。」

類(lèi)似上述的句子，還有：

① 客間で荷物を広げないでよ。不要在客廳攤開(kāi)行李。

② 客間にカーペットを敷いたらどうですか。在客廳鋪上地毯怎么樣？

③ 機(jī)の上で和服を広げたら、もう畳めなくなった。在桌子上攤開(kāi)了和服，就再也疊不起來(lái)了「の」的類(lèi)型和用法

「の」可以是領(lǐng)格助詞、主格助詞、形式體言，還可以表示同位語(yǔ)。

1.領(lǐng)格助詞。

接續(xù)方法：體言+の+體言 前面的[體言和の]一起形成定語(yǔ)，作后面體言的連體形修飾語(yǔ)。

例如：「私は日本語(yǔ)の教師です?！棺g成：“我是日語(yǔ)（的）教師?！边@里「日本語(yǔ)」是體言，與領(lǐng)格助詞「の」一起構(gòu)成定語(yǔ)，來(lái)修飾「教師」。

2.主格助詞--作定語(yǔ)句的主語(yǔ)。

接續(xù)方法：體言+の+謂語(yǔ)+體言

前面的[體言+の+謂語(yǔ)]形成句子，構(gòu)成后面體言的定語(yǔ)。這里要注意：句子要以連體形出現(xiàn)：動(dòng)詞和形容詞與基本形相同，名詞句和形容動(dòng)詞「だ」變「な」。

例如：「ここは私の勉強(qiáng)している大學(xué)です?！?/p>

這里「私の勉強(qiáng)している」是定語(yǔ)句，是用來(lái)修飾「大學(xué)」的。定語(yǔ)句中「私」是「勉強(qiáng)している」的主語(yǔ)。這時(shí)主語(yǔ)后面可加「の」和「が」，而不能加「は」。

「ここは私が勉強(qiáng)している大學(xué)です。」（正確）「ここは私は勉強(qiáng)している大學(xué)です。」（錯(cuò)誤）

「勉強(qiáng)している」是連體形，不過(guò)和基本形是一樣的。全句譯成：“這里是我學(xué)習(xí)的大學(xué)?！?/p>

又如：「器の奇麗な料理は食欲が出る?！?/p>

這里「器の奇麗な」是描寫(xiě)句「器が奇麗だ」作定語(yǔ)句時(shí)的變化，作「料理」的定語(yǔ)。這里「器」是句子的主語(yǔ)，「奇麗だ」是謂語(yǔ)。當(dāng)它作定語(yǔ)時(shí)，主語(yǔ)用「の」 或「が」表示，「奇麗だ」變成連體形「奇麗 な」。整個(gè)句子譯成“器皿好看的菜能引起食欲?！?/p>

3.同位語(yǔ)。

接續(xù)方法：體言+の+體言

從接續(xù)方法上看和領(lǐng)格助詞一樣,但作同位語(yǔ)時(shí)，在「の」前后的體言必須表達(dá)同一事物。例如：「留學(xué)生の山田さんは今上海にいます。」譯成：“留學(xué)生山田先生現(xiàn)在在上海。

這里的「留學(xué)生」和「山田さん」是一個(gè)人，之間的「の」就是表示前后是個(gè)同位關(guān)系。

4.形式體言

（1）在日語(yǔ)句中，主語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等都要求是體言，如果不是體言的用言或句子作這些成分時(shí)，就必須在謂語(yǔ)成分后面加一個(gè)形式體言「の」，其作用是使謂語(yǔ)成分名詞化。

例如：「私が勉強(qiáng)しているのはこの學(xué)校です?！?/p>

這里的「の」代表了 「私が勉強(qiáng)している」的地方，在句子中是主語(yǔ)。

全句譯成：“我學(xué)習(xí)的地方是這個(gè)學(xué)校?！?/p>

又如： 「借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しま した?！?/p>

這里的 「の」代表了我借的書(shū)，在句子中是賓語(yǔ)。

全句譯成：“說(shuō)是必須全部還清借的書(shū)，所以我把我借的（書(shū)）全部還掉了?！?/p>

（2）有時(shí)在完全明了的情況下，可以把一部分體言省略，這時(shí) 「の」一方面仍然起到領(lǐng)格助詞的作用，同時(shí)另一方面還代表了省略了的體言。

例如：「この鞄は私の鞄です?！惯@句話(huà)可以省略為：「この鞄は私のです?！惯@里的「の」身兼兩職，也稱(chēng)作形式體言。

（3）在句子中帶有解釋和說(shuō)明，或者要求對(duì)方解釋和說(shuō)明時(shí)，經(jīng)常用「のです」接在簡(jiǎn)體句連體形的后面。這時(shí)的「の」也是個(gè)形式體言。

例如：「どうして運(yùn)動(dòng)會(huì)を中止したのですか?！?/p>

「明日雨 が降るのです?！?/p>

前面一句話(huà)用「のです」提出問(wèn)題，后面一句話(huà)也用「のです」，但這時(shí)是回答前面提出的問(wèn)題。

全句譯成：“‘為什么不開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了？’‘因?yàn)橐掠辍！?如上說(shuō)述，同樣一個(gè)「の」，在不同的連接方式下有不同的用法，翻譯起來(lái)意思也就完全不同。所以對(duì)這樣的詞匯，一方面要記住可能有若干種不同情況，而另一方面還要記住各種接續(xù)方法及譯法，否則只記個(gè)別方法是解決不了問(wèn)題的。七．授受動(dòng)詞

這里有4個(gè)概念希望在學(xué)習(xí)中注意：

1，方向：“授”和“受”是物資的交遞的2個(gè)相反的方向。

表示“授”的動(dòng)詞是指物資從自己的身邊移到別人的身邊，從說(shuō)話(huà)人的角度來(lái)看是物資“向外”移動(dòng)；而“受”時(shí)表示物資從別人那里移到自己的身邊，所以是物資“向內(nèi)”移動(dòng)。（在圖中用箭頭表示）“向外”包括：第一人稱(chēng)給第二人稱(chēng)；第一人稱(chēng)給第三人稱(chēng)；第二人稱(chēng)給第三人稱(chēng)。

“向內(nèi)”包括：第三人稱(chēng)給第二人稱(chēng)；第二人稱(chēng)給第一人稱(chēng)；第三人稱(chēng)給第一人稱(chēng)。

第三人稱(chēng)間的交遞情況，另外加以說(shuō)明。

2，在進(jìn)行物資的交遞時(shí)有雙方的人，這里就又要弄清楚誰(shuí)是主語(yǔ)誰(shuí)是補(bǔ)語(yǔ)的問(wèn)題，也就是是主語(yǔ)給補(bǔ)語(yǔ)，還是補(bǔ)語(yǔ)給主語(yǔ)的問(wèn)題。（在圖中，外側(cè)有注，內(nèi)側(cè)則相反。）

3，在進(jìn)行物資交遞時(shí)的雙方，誰(shuí)的地位、年齡高的問(wèn)題。不同地位的人的選擇的語(yǔ)言是不相同的。

4，由于授受動(dòng)詞是他動(dòng)詞，所以，給的具體物資是賓語(yǔ)，用賓格助詞を表示。

（1），上げる（あげる主語(yǔ)給補(bǔ)語(yǔ)，向外。表示說(shuō)話(huà)人（我，主語(yǔ)）給對(duì)方（你，補(bǔ)語(yǔ)）或者別人（他，補(bǔ)語(yǔ)）物資。當(dāng)給予的對(duì)方比自己地位高時(shí)，用：差し上げる（さしあげる），相反對(duì)方比自己低時(shí)（特別是給動(dòng)物喂食和給植物澆水等），可以用：遣る（やる）。給出物資的人是主語(yǔ)，用は表示，接受者是補(bǔ)語(yǔ)，用に表示。給的具體物資是賓語(yǔ)，用賓格助詞を表示。如果給的物資有數(shù)量，數(shù)量就在動(dòng)詞前面表示，不帶任何助詞。

例句：Δ私は友達(dá)にレコードを3枚上げます。（我給朋友３張唱片。）

Δ私は先生にお手紙を2通差し上げました。（我給老師發(fā)了二封信。）

Δ私は弟に辭書(shū)を遣りました。（我給弟弟一本詞典。）

Δあなたは先生に年賀狀を差し上げますか。（你要給老師送賀年卡嗎？）

Δあの絵は私が上げたものです。（那張畫(huà)是我給的。）

當(dāng)?shù)谌朔Q(chēng)給第三人稱(chēng)時(shí)，說(shuō)話(huà)人必須是與給出方是同一方的人（主語(yǔ)），否則就不能用這個(gè)形式。

Δ（私の）弟は友達(dá)に映畫(huà)の切符を上げました。（我弟弟給他的朋友電影票。[說(shuō)話(huà)人和自己的弟弟是同一方人，弟弟是給出方。]）

Δ父は釣ったばかりの新鮮な魚(yú)を隣の奧さんに上げました。（父親把剛剛釣來(lái)的新鮮魚(yú)給了隔壁的夫人。[說(shuō)話(huà)人和自己的父親是同一方人，父親是給出方。]）

下面的句子是錯(cuò)誤的：

Δ友達(dá)は弟に萬(wàn)年筆を上げました。（×）（朋友給弟弟鋼筆。[我的弟弟和說(shuō)話(huà)人是同一方，但是弟弟是接受方，所以是錯(cuò)誤的。]）

Δ先生はあなたに良い點(diǎn)數(shù)を上げましたか。（×）（老師給你好分?jǐn)?shù)了嗎？[在老師和“你”之間，“你”靠近說(shuō)話(huà)人，而“你”是接受方，所以是錯(cuò)誤的。]）

（2），呉れる（くれる）主語(yǔ)給補(bǔ)語(yǔ)，向內(nèi)。

表示對(duì)方（你，主語(yǔ)）或者別人（他，主語(yǔ)）給說(shuō)話(huà)人（我，補(bǔ)語(yǔ)）物資。當(dāng)給予的對(duì)方比自己地位高時(shí)，用：下さる（くださる），相反對(duì)方比自己低時(shí)仍用：呉れる（くれる）。

給出物資的人是主語(yǔ)，用は表示，接受者是補(bǔ)語(yǔ)，用に表示。但是由于接受者是說(shuō)話(huà)人，所以經(jīng)常省略。因此，用呉れる（くれる）做動(dòng)詞的句子如果沒(méi)有接受者，可以認(rèn)為接受者就是說(shuō)話(huà)人（我）。給的具體物資是賓語(yǔ)，用賓格助詞を表示。如果給的物資有數(shù)量，數(shù)量就在動(dòng)詞前面表示，不帶任何助詞。

例句：

Δ友達(dá)はレコードを2枚くれました。（朋友給了我2張唱片。）2，先生は私たちに立派な絵を下さいました。（老師給我們很精美的畫(huà)。）

3，先生はあなたに年賀狀を下さいましたか。（老師給你賀年片了嗎？）

4，この萬(wàn)年筆は山田さんが下さったのです。（這個(gè)鋼筆是山田先生給的。）

當(dāng)?shù)谌朔Q(chēng)給第三人稱(chēng)時(shí)，說(shuō)話(huà)人必須是與接受方是同一方的人（補(bǔ)語(yǔ)），否則就不能用這個(gè)形式。

1，妹のクラスメートは妹にきれいな人形をくれました。（妹妹的同班同學(xué)給妹妹一個(gè)很漂亮的玩具娃娃。[說(shuō)話(huà)人和妹妹是同一方人，妹妹是接收方。]）

2，先生はいい辭書(shū)を息子に下さいました。（老師給我兒子一本好詞典。[說(shuō)話(huà)人和兒子是同一方人，兒子是接受方。]）

3，田中さんはあなたにお土産をくれましたか。（田中先生給你禮物了嗎？[說(shuō)話(huà)人和“你”是同一方的人，“你”是接受者。]）

下面的句子是錯(cuò)誤的：

1，私の先生は校長(zhǎng)先生にお手紙を下さいました。（×）（我的老師給校長(zhǎng)寫(xiě)了一封信。[我和我的老師是同一方的人，但是在句中老師是授予方，所以是錯(cuò)誤的。]）

2，息子はあなたにお土産をくれましたか。（×）（我兒子給你禮物了嗎？[說(shuō)話(huà)人和“兒子”是同一方的人，而句中“你”是接受者，兒子是授予方，所以是錯(cuò)誤的。]）

（3），貰う（もらう）

補(bǔ)語(yǔ)給主語(yǔ)，向內(nèi)。

表示對(duì)方（你，補(bǔ)語(yǔ)）或者別人（他，補(bǔ)語(yǔ)）給說(shuō)話(huà)人（我，主語(yǔ)）物資。也可以說(shuō)：說(shuō)話(huà)人（我，主語(yǔ)）從對(duì)方（你，補(bǔ)語(yǔ)）或者別人（他，補(bǔ)語(yǔ)）得到物資。當(dāng)給與的對(duì)方比自己地位高時(shí)，用：頂く（いただく），相反對(duì)方比自己低時(shí)仍用：貰う（もらう）。

給出物資的人是補(bǔ)語(yǔ)，用から或に表示，接受者是主語(yǔ)，用は表示。但是由于接受者是說(shuō)話(huà)人，所以經(jīng)常省略。因此，用貰う（もらう）做動(dòng)詞的句子如果沒(méi)有接受者，可以認(rèn)為接受者就是說(shuō)話(huà)人（我）。給的具體物資是賓語(yǔ)，用賓格助詞を表示。如果給的物資有數(shù)量，數(shù)量就在動(dòng)詞前面表示，不帶任何助詞。

例句：

1，（私は）誕生日に親戚からたくさんプレゼントを貰いました。（在生日的時(shí)候，我從親戚那里得到了很多禮物。）

2，卒業(yè)式に先生から勵(lì)ましのお言葉を頂きました。（畢業(yè)的時(shí)候老師給我們說(shuō)了鼓勵(lì)的話(huà)。）

3，あなたはお父さんにどんな贈(zèng)り物を頂きましたか。（你從父親那里得到什么樣的禮物？）

4，これはあなたから貰った葉書(shū)です。（這是你給我的明信片。）

當(dāng)?shù)谌朔Q(chēng)給第三人稱(chēng)時(shí)，說(shuō)話(huà)人必須是與接受方是同一方的人（主語(yǔ)），否則就不能用這個(gè)形式。

1，友達(dá)から貰った萬(wàn)年筆を、息子は大事にしています。（兒子很珍惜朋友給他的鋼筆。[說(shuō)話(huà)人和兒子是同一方的，而且做主語(yǔ)。]）

2，父は同僚からパイプを貰って喜んでいます。（父親從同事那里得到煙嘴很高興。[父親和同事當(dāng)然父親是和說(shuō)話(huà)人同一方，而且父親作主語(yǔ)。]）

下面的句子是錯(cuò)誤的：

「教師の日」に學(xué)生は先生に記念品を貰いました。（×）（教師節(jié)學(xué)生給老師禮物。[老師是接受者，但是用了に，學(xué)生是授予者，但是用了は，這都是錯(cuò)誤的。根據(jù)句子的意思判斷。]）

上面講解了關(guān)于3種授受動(dòng)詞的基本用法，下面再講一下幾點(diǎn)容易搞錯(cuò)的問(wèn)題。1，（2）和（3）的物流方向是一樣的，都是從別人那里得到物資，所以是向內(nèi)的。不同的是誰(shuí)做主語(yǔ)，這是區(qū)別くれる和もらう這2個(gè)動(dòng)詞的根本所在。在沒(méi)有特別限制的情況下，究竟選擇哪一個(gè)，全在于說(shuō)話(huà)人想把誰(shuí)作主語(yǔ)。一般來(lái)講，最好在句子中主語(yǔ)統(tǒng)一，讓聽(tīng)者不發(fā)生混亂。

如：「友達(dá)から貰った萬(wàn)年筆を、息子は大事にしています。」（兒子很珍惜朋友給他的鋼筆。）這是由2個(gè)單句合成而形成的：「息子は友達(dá)から萬(wàn)年筆を貰いました?！埂赶⒆婴悉饯稳f(wàn)年筆を大事にしています?！惯@里出現(xiàn)了2次「息子」，都是主語(yǔ)。即使合成后省略了前面的一個(gè)，但是從動(dòng)詞「 貰いました」還可以看出「息子」是主語(yǔ)。當(dāng)然，這句話(huà)也可以說(shuō)成：「友達(dá)がくれた萬(wàn)年筆を、息子は大事にしています?！惯@就是由：「友達(dá)が息子に萬(wàn)年筆をくれました。」「息子はその萬(wàn)年筆を大事にしています?！购铣啥?。在前面句子中「息子」是補(bǔ)語(yǔ)，而在后面句子中「息子」是主語(yǔ)。只要不造成混亂，用哪個(gè)都可以。

2，（1）是物流向外的。這只有1個(gè)。在授受動(dòng)詞中不存在別人從說(shuō)話(huà)人手中拿走物資，而且作主語(yǔ)的。如果一定要說(shuō)出這樣的句子，那就不屬于授受動(dòng)詞，而是用另外的形式：「友達(dá)は私のところから萬(wàn)年筆を持っていきました＝私は友達(dá)に萬(wàn)年筆を上げました?！?/p>

3，授受動(dòng)詞除表示直接的物資交遞以外，還可以用補(bǔ)助動(dòng)詞的形式表示動(dòng)作的來(lái)往。即：てあげる、てくれる、てもらう。最后要記住下面的表：

授受動(dòng)詞種類(lèi) 對(duì)方比自己低平等 對(duì)方比自己高 誰(shuí)給誰(shuí) 方向

あげる やる あげるさ しあげる 主語(yǔ)給補(bǔ)語(yǔ) 向外

くれる くれる くださる 主語(yǔ)給補(bǔ)語(yǔ) 向內(nèi)

もらう もらう いただく 補(bǔ)語(yǔ)給主語(yǔ) 向內(nèi)日語(yǔ)的敬語(yǔ)．

分成：敬他語(yǔ)、自謙語(yǔ)和鄭重語(yǔ)3種，這里分別講述。

一、敬他語(yǔ)。

這是為了尊敬對(duì)方或者話(huà)題人物而使用的描述對(duì)方或者話(huà)題人物的行為的語(yǔ)言。共有如下5種形式。

1，敬語(yǔ)助動(dòng)詞----れる、られる。動(dòng)詞未然形(五段動(dòng)詞)+れる，動(dòng)詞未然形(其他動(dòng)詞)+られる

「先生は明日學(xué)校に來(lái)られます。」“老師明天來(lái)學(xué)校?！?/p>

「社長(zhǎng)はこの資料をもう読まれました?！埂翱偨?jīng)理已經(jīng)讀過(guò)了這個(gè)資料?！?/p>

這類(lèi)句子的特點(diǎn)是：句子結(jié)構(gòu)與普通的句子相同，只是動(dòng)詞變成了敬語(yǔ)形式(未然形后面加了敬語(yǔ)助動(dòng)詞)，另外句子中的主語(yǔ)是一個(gè)令人尊敬的人物。

另外要注意：サ變動(dòng)詞未然形+られる時(shí)：サ變動(dòng)詞詞干+し(未然形)＋られる＝サ變動(dòng)詞詞干＋される(しら約音=さ)

所以サ變動(dòng)詞的敬語(yǔ)態(tài)是：サ變動(dòng)詞詞干+される

如：「社長(zhǎng)は會(huì)議に出席されません?！埂翱偨?jīng)理不參加會(huì)議?！?/p>

在遇到“實(shí)義動(dòng)詞＋て＋補(bǔ)助動(dòng)詞”加敬語(yǔ)助動(dòng)詞時(shí)，敬語(yǔ)助動(dòng)詞加到補(bǔ)助動(dòng)詞上而不加到實(shí)義動(dòng)詞上。

如：「先生が新聞を読んでいます」

改成敬語(yǔ)時(shí)：「先生が新聞を読んでおられます?！?正確)(いる后面加敬語(yǔ)助動(dòng)詞時(shí)，用おる變化，成為おられる)。

「先生が新聞を読まれています。」(錯(cuò)誤)

2，敬語(yǔ)句形。敬語(yǔ)句形是用固定的句形表示的敬他語(yǔ)。

①お＋五段動(dòng)詞或一段動(dòng)詞連用形＋になる，ご(御)＋さ變動(dòng)詞詞干＋になる

如：「先生はもうお帰りになりますか?！埂袄蠋熌厝チ藛幔俊?/p>

「先生は何時(shí)ごろ御出勤になりますか。」 “老師您幾點(diǎn)上班？”

這里要注意：A，當(dāng)動(dòng)詞的連用形只有一個(gè)字母(兼用一段動(dòng)詞)時(shí)，不用這個(gè)句形。

B，動(dòng)詞是敬語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，不用這個(gè)句形。C，外來(lái)語(yǔ)構(gòu)成的動(dòng)詞，不用這個(gè)句形。

②お＋五段動(dòng)詞或一段動(dòng)詞連用形＋です，ご(御)＋さ變動(dòng)詞詞干＋です

如：「先生はもうお帰りですか?！埂袄蠋熌厝チ藛?？”

「先生は何時(shí)ごろ御出勤ですか?！埂袄蠋熌鷰c(diǎn)上班？”

這里注意：A，這個(gè)句形沒(méi)有時(shí)態(tài)變化，時(shí)態(tài)用相關(guān)的副詞表示。

如：(將來(lái)時(shí))「先生は明日お帰りですか?！埂袄蠋熋魈旎厝幔俊?現(xiàn)在時(shí))「先生は今お帰りですか?！埂袄蠋煬F(xiàn)在回去嗎？”(過(guò)去時(shí))「先生はもうお帰りですか。」“老師已經(jīng)回去了嗎？”

B，“存じる”是“知る”的自謙語(yǔ)，但是可用這個(gè)句形，表示尊敬。

如：「先生ご存知ですか。」“老師，您知道嗎？”

③お＋五段動(dòng)詞或一段動(dòng)詞連用形＋くださる，ご(御)＋さ變動(dòng)詞詞干＋くださる

這個(gè)形式用在對(duì)方或話(huà)題人物對(duì)說(shuō)話(huà)人有影響或受益時(shí)使用。

另外，くださる后面加ます時(shí)，變成くださいます。

如：「山下先生が文法をお教えくださいます?！?“山下老師教我們文法?！?/p>

「いろいろご指導(dǎo)くださって、ありがとうございます?！?“承蒙各方面指導(dǎo)，深感謝意?！?/p>

④お＋五段動(dòng)詞或一段動(dòng)詞連用形＋ください，ご(御)＋さ變動(dòng)詞詞干＋ください 這個(gè)句形比動(dòng)詞連用形(五段動(dòng)詞音變濁化)＋て＋ください要客氣。

如：「先生、このお手紙をお読みください?！埂袄蠋?，請(qǐng)讀這封信?！?/p>

3，用補(bǔ)助動(dòng)詞なさる構(gòu)成敬他語(yǔ)。(お)＋五段動(dòng)詞或一段動(dòng)詞連用形＋なさる，(ご)＋さ變動(dòng)詞詞干＋なさる

なさる是する的敬語(yǔ),這里要注意なさる(連用形)+ます時(shí)，變成：なさいます，其否定形是なさいません。請(qǐng)求用なさい或なさいませ。

如：「先生はもうお帰りなさいますか?！埂袄蠋熌厝チ藛?？”

「先生は何時(shí)ごろ御出勤なさいますか。」“老師您幾點(diǎn)上班？”

「どうぞこちらでお休みなさいませ?！埂罢?qǐng)?jiān)谶@邊休息?！?/p>

4，敬語(yǔ)動(dòng)詞。除了上述的一般動(dòng)詞經(jīng)過(guò)變化表示敬語(yǔ)外，有一些動(dòng)詞有專(zhuān)門(mén)的敬語(yǔ)動(dòng)詞。

「 明日先生は學(xué)校にいらっしゃいますか?！?“明天老師您來(lái)學(xué)校嗎？”

「先生は中華料理を召し上がった事がありますか?！?“老師您吃過(guò)中國(guó)菜嗎？”

「先生は明日來(lái)ないとおっしゃいました?！?“老師說(shuō)他明天不來(lái)?！?/p>

「明日會(huì)議がある事を先生はご存知ですか?！?“老師您知道明天開(kāi)會(huì)嗎？”

這里的 いらっしゃいます、召し上がった、おっしゃいました、ご存知ですか分別是來(lái)ます、食べた、言いました、知っていますか的敬語(yǔ)動(dòng)詞。如下表: 基本形 敬語(yǔ)動(dòng)詞 行く，いらっしゃる→いらっしゃいます，おいでになる→おいでになります

來(lái)る，いらっしゃる→いらっしゃいます，おいでになる→おいでになります

いる，いらっしゃる→いらっしゃいます，おいでになる→おいでになります

する，なさる→なさいます 言う，おっしゃる→おっしゃいます

見(jiàn)る，御覧になる→御覧になります 食べる，召し上がる→召し上がります

飲む，召し上がる→召し上がります，くれる，下さる→下さいます，與える，くださる，たまわる

5，表示尊敬的接頭詞和結(jié)尾詞

A，用接頭詞お和ご(御)接在與對(duì)方有關(guān)的名詞前面，以此表示尊敬。

如：お手紙、お弁當(dāng)、お宅、ご兄弟、ご主人、ご親戚等。B，用結(jié)尾詞：様、さん、殿、君，接在與對(duì)方有關(guān)的名詞后面，以此表示尊敬。如：田中様、李さん、社長(zhǎng)殿等。C [代詞]：あなた そちら

二、自謙語(yǔ)。這是用自謙的語(yǔ)言描述自己和自己一方的行為動(dòng)作，用來(lái)表示對(duì)對(duì)方和話(huà)題人物的尊敬。

1，自謙句形

①お＋五段動(dòng)詞或一段動(dòng)詞連用形＋する ご(御)＋さ變動(dòng)詞詞干＋する

如：「ここでお?jiǎng)eれします?！埂霸谶@里(與您)分手吧?！?/p>

「では、ご案內(nèi)しましょう?！埂澳敲?，我來(lái)(給您)領(lǐng)路吧?！?/p>

注意：這個(gè)自謙句形不能用在單純的說(shuō)話(huà)人自己本身的行為動(dòng)作及不涉及對(duì)方的行為動(dòng)作上。換言之，“必須用在與對(duì)方有關(guān)的自己的動(dòng)作上”。

②お＋五段動(dòng)詞或一段動(dòng)詞連用形＋いたす ご(御)＋さ變動(dòng)詞詞干＋いたす

如：「先生のお荷物、私が御持ち致しましょうか?！?“老師，您的東西，由我來(lái)幫您拿吧?！?/p>

「私はロビーで御待ち致しております?！?“我在大廳里等您?！?/p>

其實(shí)，這個(gè)句形和上面的完全一樣，只是客氣程度更加強(qiáng)了些。因此，也只能用于“與對(duì)方有關(guān)的自己的動(dòng)作上”。

這里還應(yīng)該注意：有些さ變動(dòng)詞后面加いたす時(shí)，前面不加ご。

如：「失禮致します」而不用「ご失禮致します」。這個(gè)規(guī)律在后接する也一樣，說(shuō)：「失禮します」而不用「ご失禮します」。