第一篇：解決六重六輕問題心得體會

解決六重六輕問題心得體會

透視基層存在的問題，反思領導機關的工作，感到市局在抓基層工作上存在的“六重六輕”問題是導致基層工作不落實的一個重要原因，需引起我們的高度重視。

重兩頭工作，輕中間環(huán)節(jié)。開頭工作的布置周密認真，搞動員、訂措施，發(fā)文件，抓試點，搞得轟轟烈烈；結尾驗收也很細致，驗收標準少則十

幾項多則上百條，驗收工作組接連不斷。從整個工作的過程看，有頭、有尾，似乎工作落實了，但實際上，一些中間環(huán)節(jié)卻沒有得到很好落實。如基層落實《三基》問題，年初機關幫基層抓計劃制定工作抓得很細，年終機關檢查驗收也很認真，但對基層平時各項工作按《三基》要求的落實卻不重視，導致一些基層單位為迎合機關口味抓開頭工作標新立異求轟動效應，抓結尾工作補添記錄，拼湊尖子應付考核，而平時工作卻松松垮垮，影響了工作的落實和基層建設的質(zhì)量。

重考評結果，輕過程控制。對基層各項工作取得的成績、檢查評比的名次看得很重，記得很清，考得也很細，但對如何按《三基》的要求，把基層的主要精力引導到把工作干在平時、成績出在平時、問題克服在平時卻考慮得不多。致使基層抓工作把注意力集中在出“尖子”、爭“第一”上，忽視了經(jīng)常性工作的落實，出現(xiàn)了一年工作推著干、工作結束一起算、有了問題不能及時發(fā)現(xiàn)和解決的局面。

重發(fā)現(xiàn)問題，輕解決問題。有些機關部門的同志把本部門和自己看成是“檢察專員”，下基層檢查工作瞪大眼睛找問題，檢查得很細致，問題找的也不少，回來后又是講評又是通報，看起來工作很負責任，但對如何解決這些問題卻拿不出意見建議，更不深入基層去指導幫助解決問題。造成基層類似問題常查常見，常講常有，問題始終得不到解決。

重點上先行，輕面上推開。有些領導機關干部只熱衷于抓點上工作，凡抓工作一律找個先進單位點上先行，經(jīng)驗一出，現(xiàn)場會一開，工作就算完了。對屬于面上大多數(shù)單位的實際情況既不調(diào)查研究進行分類指導，也不注意把點上的經(jīng)驗在面上很好地貫徹落實。結果是工作經(jīng)驗連續(xù)不斷，基層面貌依然不變。

重外部供血，輕內(nèi)功提高。有些領導機關的同志熱衷于為基層送“魚”，把精力用在為基層送錢給物上，甚至一些本屬于應該基層自己動手解決的問題也服務到門，對日常工作安排考慮的比基層干部還細，但對如何提高基層班子領導基層全面建設能力和解決自身問題能力卻考慮的很少，更很少開展授之以“漁”的活動，卻搞“保姆”式服務，結果造成一些基層干部存在依賴思想，養(yǎng)成惰性工作作風，離開機關的具體安排工作便不知如何運籌。

重有形工作，輕無形工作。對那些抓一抓就能出成效的工作舍得下大力氣去抓，而對一些無形的、基礎性的工作卻并不熱心。長此以往，導致基層單位工作急功近利，不注重做打基礎的工作，造成單位建設基礎不實，發(fā)展不均衡，影響基層單位全面建設和長遠發(fā)展。

抓基層存在的“六重六輕”問題，究其原因在于一些領導機關的同志工作指導思想不對頭，工作作風不深入，工作方法不得當。要解決這個問題，需要做好以下三個方面的工作。

第一，端正指導思想，強化抓落實的意識。市區(qū)局領導機關處在抓基層“一線指揮”的位置上，對基層實行的是面對面的領導，工作指導思想是否對頭，對基層工作的落實至關重要。有些領導機關的同志片面地理解市區(qū)局機關和基層是決策與執(zhí)行的關系，抓決策意識性強，抓執(zhí)行意識淡漠。他們認為機關工作就是發(fā)文件、下批示至于抓落實則是基層的事。因此，必須教育機關干部認清自身的職責，糾正在抓基層的工作落實中存在的“我說你干”等錯誤思想，正確處理好決策與執(zhí)行的關系，在抓正確決策的同時，協(xié)助基層抓好決策的落實，保證基層工作落到實處。對抓基層來說，存在著多個業(yè)務部門一齊抓的現(xiàn)象，這個問題處理不好，就會造成政出多門、“亂捅爐子”的現(xiàn)象，使基層工作頻于應付，自然難以落實。要解決這個問題，作為機關首先要樹立大局觀念，切忌為突出自己所分管的單項工作而忽視基層的全面建議。

第二，轉變工作作風，改進抓落實的方法。轉變領導機關作風，深入基層跟蹤問效是解決基層工作不落實的有效方法。工作作風問題從根源上講是思想問題，機關抓基層存在的飄浮作風，其根源在于名利思想在作怪。有些機關干部把主要精力用在出名掛號上，干工作生怕上級不知道，關起門來搞材料，逼著基層順著自己設計的道路跑，搞一些中看不中用的花架子。在這種名利思想支配下，很難形成求真務實的作風。因此，轉變領導作風必須破除名利思想。要教育機關干部牢固樹立為基層建設負責的思想，把對上負責與對下負責一致起來，杜絕抓基層工作“為我所需、為我服務”的傾向，要通過壓擔子、交任務，逼著機關干部下到基層去。規(guī)定下基層期間分3次向機關匯報，前期匯報基層自然情況，完成中心工作情況；中期匯報“班子隊伍”建設和

第二篇：解決六重六輕問題心得體會

本文作者：王彥華 好范文原創(chuàng)投稿

透視基層存在的問題，反思領導機關的工作，感到市局在抓基層工作上存在的“六重六輕”問題是導致基層工作不落實的一個重要原因，需引起我們的高度重視。

重兩頭工作，輕中間環(huán)節(jié)。開頭工作的布置周密認真，搞動員、訂措施，發(fā)文件，抓試點，搞得轟轟烈烈；結尾驗收也很細致，驗收標準少則十

幾項多則上百條，驗收工作組接連不斷。從整個工作的過程看，有頭、有尾，似乎工作落實了，但實際上，一些中間環(huán)節(jié)卻沒有得到很好落實。如基層落實《三基》問題，年初機關幫基層抓計劃制定工作抓得很細，年終機關檢查驗收也很認真，但對基層平時各項工作按《三基》要求的落實卻不重視，導致一些基層單位為迎合機關口味抓開頭工作標新立異求轟動效應，抓結尾工作補添記錄，拼湊尖子應付考核，而平時工作卻松松垮垮，影響了工作的落實和基層建設的質(zhì)量。

重考評結果，輕過程控制。對基層各項工作取得的成績、檢查評比的名次看得很重，記得很清，考得也很細，但對如何按《三基》的要求，把基層的主要精力引導到把工作干在平時、成績出在平時、問題克服在平時卻考慮得不多。致使基層抓工作把注意力集中在出“尖子”、爭“第一”上，忽視了經(jīng)常性工作的落實，出現(xiàn)了一年工作推著干、工作結束一起算、有了問題不能及時發(fā)現(xiàn)和解決的局面。

重發(fā)現(xiàn)問題，輕解決問題。有些機關部門的同志把本部門和自己看成是“檢察專員”，下基層檢查工作瞪大眼睛找問題，檢查得很細致，問題找的也不少，回來后又是講評又是通報，看起來工作很負責任，但對如何解決這些問題卻拿不出意見建議，更不深入基層去指導幫助解決問題。造成基層類似問題常查常見，常講常有，問題始終得不到解決。

重點上先行，輕面上推開。有些領導機關干部只熱衷于抓點上工作，凡抓工作一律找個先進單位點上先行，經(jīng)驗一出，現(xiàn)場會一開，工作就算完了。對屬于面上大多數(shù)單位的實際情況既不調(diào)查研究進行分類指導，也不注意把點上的經(jīng)驗在面上很好地貫徹落實。結果是工作經(jīng)驗連續(xù)不斷，基層面貌依然不變。

重外部供血，輕內(nèi)功提高。有些領導機關的同志熱衷于為基層送“魚”，把精力用在為基層送錢給物上，甚至一些本屬于應該基層自己動手解決的問題也服務到門，對日常工作安排考慮的比基層干部還細，但對如何提高基層班子領導基層全面建設能力和解決自身問題能力卻考慮的很少，更很少開展授之以“漁”的活動，卻搞“保姆”式服務，結果造成一些基層干部存在依賴思想，養(yǎng)成惰性工作作風，離開機關的具體安排工作便不知如何運籌。

重有形工作，輕無形工作。對那些抓一抓就能出成效的工作舍得下大力氣去抓，而對一些無形的、基礎性的工作卻并不熱心。長此以往，導致基層單位工作急功近利，不注重做打基礎的工作，造成單位建設基礎不實，發(fā)展不均衡，影響基層單位全面建設和長遠發(fā)展。

抓基層存在的“六重六輕”問題，究其原因在于一些領導機關的同志工作指導思想不對頭，工作作風不深入，工作方法不得當。要解決這個問題，需要做好以下三個方面的工作。

第一，端正指導思想，強化抓落實的意識。市區(qū)局領導機關處在抓基層“一線指揮”的位置上，對基層實行的是面對面的領導，工作指導思想是否對頭，對基層工作的落實至關重要。有些領導機關的同志片面地理解市區(qū)局機關和基層是決策與執(zhí)行的關系，抓決策意識性強，抓執(zhí)行意識淡漠。他們認為機關工作就是發(fā)文件、下批示至于抓落實則是基層的事。因此，必須教育機關干部認清自身的職責，糾正在抓基層的工作落實中存在的“我說你干”等錯誤思想，正確處理好決策與執(zhí)行的關系，在抓正確決策的同時，協(xié)助基層抓好決策的落實，保證基層工作落到實處。對抓基層來說，存在著多個業(yè)務部門一齊抓的現(xiàn)象，這個問題處理不好，就會造成政出多門、“亂捅爐子”的現(xiàn)象，使基層工作頻于應付，自然難以落實。要解決這個問題，作為機關首先要樹立大局觀念，切忌為突出自己所分管的單項工作而忽視基層的全面建議。

第二，轉變工作作風，改進抓落實的方法。轉變領導機關作風，深入基層跟蹤問效是解決基層工作不落實的有效方法。工作作風問題從根源上講是思想問題，機關抓基層存在的飄浮作風，其根源在于名利思想在作怪。有些機關干部把主要精力用在出名掛號上，干工作生怕上級不知道，關起門來搞材料，逼著基層順著自己設計的道路跑，搞一些中看不中用的花架子。在這種名利思想支配下，很難形成求真務實的作風。因此，轉變領導作風必須破除名利思想。要教育機關干部牢固樹立為基層建設負責的思想，把對上負責與對下負責一致起來，杜絕抓基層工作“為我所需、為我服務”的傾向，要通過壓擔子、交任務，逼著機關干部下到基層去。規(guī)定下基層期間分3次向機關匯報，前期匯報基層自然情況，完成中心工作情況；中期匯報“班子隊伍”建設和

經(jīng)常性工作的落實情況；后期匯報基層的主要特色，存在的主要問題。蹲點結束后聽取基層干警對蹲點干部的反映，查看參加基層活動的記錄，核實蹲點天數(shù)，進行蹲點工作講評，表揚好的批評差的。

第三，克服形式主義，增強抓落實的力度。形式主義的存在，削弱了抓落實的力度。要根除形式主義這個“頑癥”，提高抓工作落實的力度須重點解決好三個

問題。一是解決檢查中的形式主義。堅決杜絕在檢查基層建設情況時，習慣于看登記、查記錄和翻本子，只要登記多、記得細和字寫得好，就認為工作落實得好的表面化傾向。二是解決評比中的形式主義。努力克服在開展評比先進基層單位的過程中，輕平時考評、重年終總評和搞一錘子定音的問題。三是解決指導中的形式主義問題。切實糾正在工作指導上存在靠會議推動工作以及口頭布置多、參與幫助少，文件指導多、具體抓落實少等形式主義的做法。

第三篇：班干部任用忌“六重六輕”

班干部任用忌“六重六輕”

班干部是一個班集體的骨干和核心。一支精干有力的班干部隊伍既是班主任的得力助手，又是聯(lián)系班主任和學生的橋梁與紐帶，是班級所有活動順利開展的重要保證。因此，如何選拔、培養(yǎng)和任用班干部既是一個值得廣泛探討的課題，又是一門值得深入研究的藝術。在多年的教學實踐中，我覺得班干部的選拔任用要切忌“六重六輕”。

第一，忌重智育輕他育。一個新的班級組建后，班主任往往通過看學生檔案來了解學生過去的表現(xiàn)，進而確定現(xiàn)任班干部人選，有的干脆以學習成績好壞作為選拔班干部的標準。學習越好，擔任的職務越高，而對班干部的缺點和錯誤則姑息袒護、放任不管。這樣，既大大降低了學生參與班級管理的積極性，又使學生失去了對班主任和班干部的信任。班干部的任用是培養(yǎng)人的事業(yè)，班主任應該把這個工作放到全面培養(yǎng)學生素質(zhì)的高度來認識，不能僅僅給智育出色的孩子以機會，而應該把這項工作作為培養(yǎng)和鍛煉全體學生的途徑，并作為素質(zhì)教育的一個重要方面來開展。如有些同學盡管學習成績不突出，但歌唱得好，舞跳得好，可以讓其擔任文藝委員；有的同學勞動時表現(xiàn)出來的熱情比其他同學高，可以讓其擔任勞動委員；有的同學嚴于律己，富有正義感，可以讓其擔任紀律委員。這樣，盡可能地使每個學生都能得到擔任社會角色和認識自我、調(diào)整自我、感悟失敗、體驗成功的機會。

第二，忌“重男輕女”或“重女輕男”。為了更好地適應班級管理工作的多樣性，最大限度地發(fā)揮男女生的優(yōu)勢和特長，班主任在班干部配備上要注意保持適當?shù)哪信壤Ｌ貏e是要努力克服小學階段任用班干部“重女輕男”和初高中“重男輕女”現(xiàn)象，大膽啟用不同性別的學生擔任班干部，盡量減少班干部“女強男弱”或“男強女弱”的現(xiàn)象。一方面，一部分男生常犯這樣或那樣的小毛病，如果得不到鍛煉和糾正則不利于其全面發(fā)展；另一方面，女生長期擔任班干部，一旦落選就有可能受不了挫折，也不利于學生的發(fā)展。

第三，忌重數(shù)量輕“質(zhì)量”。為盡可能地使每個學生都能得到擔任社會角色的機會，有些班主任通過多設班干部的方法讓更多的學生得到鍛煉，但這樣操作一定要注意把好度，因為班干部的配置并非越多越好。一個班級的干部設置，要根據(jù)人數(shù)和學生素質(zhì)等具體情況而定。班主任可在保持一定班干部數(shù)量的基礎上，采取班干部輪換制、民主選舉制、競爭制等方法擴大學生接受鍛煉的機會。其實，班干部不在多少，關鍵要培養(yǎng)責任意識和正確的“官念”。如果一定要把班干部也看作一種“官”，那么學校和家長要正面、健康地教育孩子為什么要“當官”，怎樣“當官”，培養(yǎng)學生服務社會的精神，淡化權力意識，使學生意識到“當官”就要負責任，而不是為了得到特權。否則的話，反倒不利于孩子的健康成長。

第四，忌重“包辦”輕民主。很多班主任在班干部的選拔上存在著一些弊端，其中之一就是“包辦代替”，這種現(xiàn)象在小學和初中最為明顯。很多班主任總愛把學生看成小孩，似乎他們的意見可以不理，其實不然。我們常常聽到學生背后議論老師，表現(xiàn)出對老師指定班干部的不滿情緒。另外，由于社會上不正之風的影響，在班干部的選拔上也受到了一定的干擾。班級的主體是學生，學生理所當然是班級的主人，因此，選拔班干部必須完全尊重學生的意愿，這是學生的權利。同時，選拔班干部是班主任對全班學生實施教育的過程，班主任無論采取輪換制還是采取競爭法都應把民主放在首位。尊重學生意愿，通過民主產(chǎn)生的班干部有利于加強學生間的團結，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，形成一個良好的班集體，更為重要的是讓學生從小就受到民主教育。

第五，忌重選拔輕培養(yǎng)。在實際工作中，有些班主任往往只注重對班干部的選拔任用，很少考慮對他們的教育和培養(yǎng)。有的甚至將他們置于同學的對立面，如檢查紀律、監(jiān)視學習讓其打小報告等，給班干部的自身成長帶來負面影響。班主任要堅持使用和培養(yǎng)并重的原則，加強對他們的培養(yǎng)，通過培訓、跟蹤輔導、以老幫新、活動示范等方式，培訓班干部的工作能力、服務意識和責任感等。同時，注意扶放結合，逐步培養(yǎng)他們工作的獨立性、自主性和創(chuàng)造性，使他們學會做人，學會做事，學會管理，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。當班干部為班級取得成績時，班主任應給予大力表彰，激勵他們?yōu)榘嗉壚^續(xù)做好工作的熱情，幫助他們在同學中樹立威信；當因方法不當影響工作進展時，班主任應根據(jù)實際情況教給他們工作方法；當出現(xiàn)失誤時，班主任應主動承擔責任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部時，盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。

第六，忌重使用輕監(jiān)督。在用好班干部的同時，班主任還要注意加強對班干部的“管”與“理”。班干部的權力不宜過分集中，要采取分權制。每個人分管一部分工作，實行分工合作，互相協(xié)調(diào)。如果班干部的權力過于集中，容易造成獨斷專行，從而使得班干部缺乏良好的合作意識。對班干部要嚴格要求，要求同學做到的，班干部首先要做到、做好。班干部與同學一同違紀的，要加大對班干部的懲戒教育力度，特別是要實行好民主監(jiān)督。班集體中任何一名同學都有權對班干部的工作進行監(jiān)督。班干部中有不負責任、徇私舞弊的，可直接在班會上提出來，也可以通過其他方式向班主任反映。這就使得班干部的工作既有管理又有監(jiān)督，既有組織也有領導，從而使班干部這個班集體中的火車頭最終能夠起到名副其實的帶頭作用。

作者單位 山東省青島市城陽區(qū)城陽街道辦事處大北曲小學

第四篇：安全管理上的“六輕六重專題

安全管理上的“六輕六重”

安全生產(chǎn)歷來是社會關注、人民關心、國家重視的突出問題。長期以來，各企業(yè)為確保安全生產(chǎn)，制定許多管理目標，采取了行之有效的措施，但還未能從根本上改變嚴峻的局面。我個人認為，安全管理上的“六輕六重”是我們安全生產(chǎn)狀況不穩(wěn)的重要原因：

一是重形式輕實干。一些單位雖然經(jīng)常講“安全第一，預防為主”，但是口頭上說得多，細致工作做得少；布置工作多，檢查落實少；表面文章多，真抓實干少。特別是有些干部習慣坐在辦公室打電話、聽匯報，盡管忙忙碌碌，但安全生產(chǎn)的形勢變化不大；有的領導干部即使到基層、到現(xiàn)場，但發(fā)現(xiàn)和解決問題不多，發(fā)現(xiàn)問題也避重就輕，大事化小，小事化了．

二是重措施輕兌現(xiàn)。長期以來，企業(yè)為確保安全制定了不少安全措施?？梢哉f，每發(fā)生一次事故，就要制定一些安全措施，但是真正一絲不茍一以貫之地抓落實的不多。有些措施只有定性要求，沒有定量標準，更沒有具體考核。因而在現(xiàn)實管理中，常常是有措施無考核，有要求無檢查，有布置無驗收。還有一些管理措施，是寫在紙上、貼在墻上，掛在嘴上，兌現(xiàn)率不高，流于形式。

三是重治標輕治本。有些單位抓安全習慣于打“人海戰(zhàn)術”，搞表面上轟轟烈烈，實際上很不扎實，重治標，輕治本，急功近利。有的頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，顧此失彼，結果是按下葫蘆浮起瓢。還有單位抓安全時緊時松，安全不好時抓安全，安全好了就忘安全?！鞍踩谝弧钡姆结樔狈唧w落實的一貫性。特別是在強本固基方面，盡管國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局一再強調(diào)工作重心要下移，管理控制到崗位，但具體到企業(yè)往往不能很好解決。

四是重處罰輕教育。片面強調(diào)物質(zhì)利益和經(jīng)濟制裁：有些單位甚至以罰代、教，以罰代管，圖簡單省事，不善于解決來自社會、來自生產(chǎn)中影響安全生產(chǎn)的思想故障，不能緊緊把握職工在生產(chǎn)過程中的思想動向。即使抓安全生產(chǎn)思想教育，也只是照本宣科，講大而空的道理，缺乏創(chuàng)造性，針對性和實效性。

五是重靜態(tài)輕動態(tài)。熱衷于就事論、事等靜態(tài)式的常規(guī)方法，而不是從動態(tài)信息人手，建立信息收集、反饋、分析處理系統(tǒng)，及時捕捉不安全因素，從中找出規(guī)律性的東西，認真吸取教訓。

六是重事后輕事前。做亡羊補牢的多，抓預防控制的少。安全好的單位，很難查出不安全因素；出了事故后，處處都是不安全隱患。未出事故的單位：即

使指出其存在的問題，對方也不?定在乎；發(fā)生事故的單位，似乎到處都是隱患。

以上“六輕六重”是安全生產(chǎn)管理上的一個頑癥，一直困擾著企業(yè)。要“醫(yī)治”好這個頑癥，必須從以下幾個方面下功夫。

第一，注重實干，力戒形式主義。首先帶頭人要有一種強烈的事業(yè)心，要率先垂范，少說空話，多干實事。同時，從制度、標準、考評幾方面規(guī)范干部的作風、行為。

第二，注意考核，確保措施兌現(xiàn)。一方面要按照精簡、實用的原則，對原有的規(guī)章制度和各項措施進行清理，好的繼續(xù)堅持推行，不足的修改補充、完善，并進行系統(tǒng)化、細化、量化和強化；另一方面，建立起各項安全責任狀，實行目標管理，實行定項目、定數(shù)量、定標準的“三定”管理，堅持運用量化考核手段，促進責任狀的落實。

第三，既要治標，更要治本，而且要把治本作為重中之重。要強化干部職工安全生產(chǎn)的法律意識，強化質(zhì)量管理基礎。

第四，注重教育，嚴禁以罰代教。職工違章違紀或發(fā)生事故．，不能只用簡單的行政處罰和經(jīng)濟制裁，還必須輔之以有效的思想教育，有針對性地消除一些帶傾向性的心理障礙。開展經(jīng)常性的安全思想教育，強化職工的安全意識。綜合運用行政、經(jīng)濟、組織等手段，做到教育本人、警示眾人。注重動態(tài)，力防就事論事，強化動態(tài)管理，隨時掌握現(xiàn)場動態(tài)變化情況，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正各個作業(yè)環(huán)節(jié)上的偏差，切實消除隱患，及時解決問題。

第五，要建立健全安全信息管理制度，堅持實行定人、定時、定流程、定標準、定分析、定考核的“六定”管理，做到逐級收集、反饋、分析、處理，讓各種信息在整個安全管理活動中流動起來，有效地避免就事論事的靜態(tài)管理方法，使安全管理趨于程序化、科學

第五篇：解決四風問題心得體會

解決四風問題心得體會

在黨的群眾線路教育實踐活開工作會議上，習近平強調(diào)，這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決情勢主義、官僚主義、享樂主義和奢糜之風這“四風”題目。這“四風”是違反我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當前群眾深惡痛盡、反映最強烈的題目，也是侵害黨群干群關系的重要本源?！八娘L”題目解決好了，黨內(nèi)其他一些題目解決起來也就有了更好條件。

黨的作風建設是黨建的重要組成部份，從“整風運動”、“三講教育”、到“兩個務必”、再到“八個堅持、八個反對“，我黨歷來把作風建設放在黨建的突出位置。這次，總書記強調(diào)要集中解決“四風”題目，正是基于在新情勢下，作風建設日趨緊急，任務也越發(fā)沉重，而黨內(nèi)還存在一些脫離群眾的不良現(xiàn)象提出的?？梢哉f，我黨審時度勢，決定在全黨集中展開以解決“四風”題目為主要目標的群眾線路教育活動，這不但是人心所向、也是大勢所趨。在革命戰(zhàn)爭年代，我們充分發(fā)揚密切聯(lián)系群眾的良好作風，堅持一切為了群眾、一切依托群眾、從群眾中來、到群眾中往。也正是由于有了億萬群眾的大力支持，我們才顛覆了三座大山，獲得了革命戰(zhàn)爭的偉大成功。記得陳毅元帥說過：“淮海戰(zhàn)爭的成功是人民群眾用小車推出來的”。這充分辯明，群眾的氣力是偉大的，假如脫離了群眾，離開了人民群眾的大力支持，那想獲得戰(zhàn)爭的成功是根本不可能的事情。

當下，我們的黨群干群關系整體上是好的，但也有一小部份黨員干部，大弄情勢主義、官僚主義、享樂主義，嚴重地脫離了群眾，這不但侵害了黨和政府在人民群眾心目中的形象，更是破壞了黨和人民群眾的血肉聯(lián)系，在群眾中引發(fā)了很壞的影響。有一句話說得好：“群眾最可親、群眾最可愛、群眾也最可敬”。假如你把老百姓當親人，那老百姓就會把你當親人。從焦裕祿、到孔繁森、再到沈浩，他們之所以流芳百世，永久活在老百姓的心目中，就是由于在他們的心里始終裝著人民，時刻關心群眾疾苦，與群眾同呼吸、共命運，因此，才會得到群眾的擁戴和愛戴！

水能載船、亦能覆船。作為黨員干部，我們是人民的公仆，就應當時刻牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，把群眾利益放在第一名。假如我們脫離了群眾，那我們就失往了氣力之源、執(zhí)政之基，我們的事業(yè)就不可能獲得成功，我們的偉大中國夢也注定只是空談。這次，總書記指出的集中解決“四風”題目，不但為我們的廣大黨員干部提了醒、打了預防針，也是對我們的黨員干部提出的明確要求。作風關乎黨風、也關乎著人心向背，我們?？慈w黨員干部，要以這次群眾線路教育實踐活動為契機，對比本身，找差距、查不足，對自我進行深入剖析，力爭做到常懷愛民之心，恪守為民之責，善謀富民之策，多辦利民之事，把我黨良好作風發(fā)揚光大。