第一篇：多媒體演示文稿的設(shè)計與制作 學(xué)習(xí)心得體會

多媒體演示文稿的設(shè)計與制作

學(xué)習(xí)心得體會

通過對<<多媒體演示文稿的設(shè)計與制作>>(初級)課程的學(xué)習(xí),我已經(jīng)掌握了多媒體演示文稿的設(shè)計與制作基本知識及制作方法使我進一步地掌握了制作和應(yīng)用ppt等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的知識和技能，增長了見識，理論水平、操作水平也有所提高。收獲頗多,現(xiàn)就自己的學(xué)習(xí)談?wù)剬W(xué)習(xí)體會。

一、知識點

1、創(chuàng)建演示文稿；

2、插入多媒體資源；

3、多媒體資源的搭配；

4、播放和調(diào)用文稿。

二、應(yīng)用

1、PowerPoint中有多種創(chuàng)建演示文稿的方法，對于一個初學(xué)者想要快速制作一個演示文稿可以根據(jù)內(nèi)容提示向?qū)?chuàng)建演示文稿?！皟?nèi)容提示向?qū)А笔莿?chuàng)建演示文稿最快捷的一種方式，在“內(nèi)容提示向?qū)А钡囊龑?dǎo)下，不僅能幫助使用者完成演示文稿相關(guān)格式的設(shè)置，而且還幫助使用者輸入演示文稿的主要內(nèi)容。

2、在多媒體演示文稿的頁面中插入有關(guān)的文本、圖片等多媒體資源需以下幾個步驟：選擇要插入的多媒體資源； 調(diào)整插入對象的位置和大??；

3、（1）配色方案：配色方案就是由多媒體演示文稿軟件預(yù)先設(shè)計的能夠應(yīng)用于幻燈片中的背景、文本和標(biāo)題等對象的一套均衡搭配的顏色。通過配色方案，使多媒體演示文稿色彩絢麗，多呈現(xiàn)的內(nèi)容更加生動，進行配色時需完成以下幾個步驟：選擇配色方案；應(yīng)用配色方案；（2）利用版式搭配多媒體資源：版式是PowerPoint2003軟件中的一種常規(guī)排版的格式，通過幻燈片版式的應(yīng)用可以對文字、圖片等等更加合理簡潔完成布局，通常PowerPoint2003中已經(jīng)內(nèi)置文字版式、內(nèi)容版式等版式類型供使用者使用，利用版式可以輕松完成幻燈片制作和運用。運用版式搭配多媒體資源需要以下幾個步驟：選擇版式；應(yīng)用版式；（3）、圖形組合：圖形組合是PowerPoint軟件中的一種圖形處理功能，可以將多個獨立的形狀組合成一個圖形對象，然后對組合后的圖形對象進行移動、修改大小等操作，操作步驟如下：選擇圖形；組合圖形；

三、反思及改進

多媒體的運用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)速度，提高教學(xué)效率，是教師教學(xué)的有效方法和途徑之一。但制作課件并非容易的事，教師在教學(xué)中使用計算機，要動腦筋，要花大量的時間和精力，要做大量的準(zhǔn)備和多次的試驗.雖然本人掌握了制作課件的基本方法和技巧，但本人對視頻的處理和動畫的處理還處在初級階段，今后，本人一定把所學(xué)應(yīng)用于實際教學(xué)當(dāng)中，邊制作邊學(xué)習(xí)提高！一堂課的精彩與否，還是得靠教師來把握，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

王晨

第二篇：多媒體演示文稿的設(shè)計與制作__學(xué)習(xí)心得體會

多媒體演示文稿的設(shè)計與制作

學(xué)習(xí)心得體會

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步地掌握了制作和應(yīng)用ppt等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的知識和技能，增長了見識，理論水平、操作水平也有所提高。基本上掌握多媒體教學(xué)演示文稿的制作方法，主要有以下幾個方面內(nèi)容：

（一）創(chuàng)建多媒體教學(xué)演示文稿 ；

（二）編輯幻燈片 ；

（三）多媒體資源搭配；

（四）播放并調(diào)試文稿；

對我們教師來說，PowerPoint課件是最早接觸的。利用PowerPoint可以創(chuàng)建出非常漂亮的幻燈片文稿，這些幻燈片中既可以有文字，還可以包含圖畫、表格、統(tǒng)計圖表、組織結(jié)構(gòu)圖，甚至可以有聲音、樂曲和動畫效果，還可以為這些幻燈片設(shè)計出統(tǒng)一或不同的背景。

利用PowerPoint可通過各種形式放映幻燈片，既可以在完全沒有人工干預(yù)的情況下自動放映，也可以由使用者手工控制播放，可以令每張幻燈片從不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生動有趣。這次網(wǎng)絡(luò)研修，主要學(xué)習(xí)了Powerpoint基礎(chǔ)操作、基本編輯；音、視頻處理；演示文稿中動畫的設(shè)置，設(shè)置不同的背景，藝術(shù)字與自選圖形等。通過學(xué)習(xí)我對制作課件有了新的認識，制作課件既要講究精美又要講究實用。不同的制作軟件具有不同的特點，在制作課件時，應(yīng)根據(jù)需要選擇合適的制作軟件。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

在這一次的學(xué)習(xí)中，我通過對每個章節(jié)的仔細學(xué)習(xí)，才知道平時經(jīng)常用的ppt有如此強大的教學(xué)課件制作功能，可以說我之前所掌握的只是ppt課件制作功能的冰山一角。

在現(xiàn)代教育教學(xué)中多媒本技術(shù)在教育教學(xué)上的運用越來越多，多媒體以它更直觀、更靈活、更易讓學(xué)生理解的特點，使它成為許多教師教學(xué)方法的首選。而之前我只是對ppt課件的制作有一點認識，通過教師深入淺出的講解和鮮活的實例，讓我對ppt課件有了更深的認識，在今后的課件制作方面，我會把所學(xué)的制作技能運用其中，制作出更加實用、高效的教學(xué)課件。

通過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認識到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，同時也讓我明確了本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展。

第三篇：多媒體演示文稿的設(shè)計與制作學(xué)習(xí)心得體會

《多媒體演示文稿的設(shè)計與制作》之心得體會

作為一名剛上崗位不久的生物教師，一開始我總是傾向于多媒體演示文稿來上課，認為利用現(xiàn)有的資源給學(xué)生上一門生動的生物課，這是必須的。因此在上課的時候，我更喜歡利用多媒體，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。但有的時候上課的效果卻不盡如人意。

這次參加培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了制作和設(shè)計多媒體演示文稿，清新的ppt演示，實用的制作技巧，讓我眼前一亮，制作攻略更是讓我熱血沸騰，我終于認識到了我以前用PPT上課但效果卻不好的原因，那就是沒有人會對著密密麻麻的知識點感興趣的，圖文并茂，簡單明了的文字或公式更讓學(xué)生印象深刻，記得牢固。

另外，我對本次培訓(xùn)中制作演示文檔的部分進行了簡單的總結(jié)： 一：簡練

一個主題簡單明朗；巧用備注欄；字少圖大；提煉關(guān)鍵詞句。滿屏的知識點會讓學(xué)生們昏昏欲睡，如果將知識點精煉再加上圖片會提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也減輕了學(xué)生的記憶負擔(dān)，能讓他們在快樂的學(xué)習(xí)中獲取知識。甚至在PPT中我可以恰當(dāng)使用藝術(shù)字體，醒目的字眼躍然眼簾，再不用老師來反復(fù)強調(diào)！二：換位思考

文字要大小合適，學(xué)生前后都能看到；及時回顧總結(jié)；文字和背景反差鮮明；從學(xué)生的角度來思考一堂課的教授方法，沒有那么多講一遍就記得住的天才學(xué)生，怎么講課才能使學(xué)生印象深刻呢？這是每個老師應(yīng)該思考的問題，也是講好的一個關(guān)鍵。三：邏輯清晰

按順序播放；邏輯思維明確，思路通順，主線簡明；ppt格式一致；思想要點圖表化。四：形象表達

適當(dāng)運用全圖型PPT；圖表圖形化；精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)；用聲音烘托氣氛。一幅好圖勝過一千句話，無關(guān)的美景干擾主題；過多的插圖分散注意；過于復(fù)雜的畫面增加認知負荷；插圖與背景混雜 五：動靜結(jié)合

合理分配時間，控制長度；加快速度；明確目的，詳略得當(dāng)；聚焦重難點。

在本次學(xué)習(xí)中，受益匪淺。有個老師曾經(jīng)告訴我，一堂課是否精彩，關(guān)鍵是教師而不是工具。因此，ppt只是教學(xué)的一個重要工具，一堂課的精彩與否，還是得靠教師來把握和掌控。但是有好的教學(xué)工具ppt，更便于提高教學(xué)效果和教師的教學(xué)技能。

沙田一中

蔣海敏

第四篇：多媒體演示文稿的設(shè)計與制作學(xué)習(xí)心得體會

多媒體演示文稿的設(shè)計與制作

學(xué)習(xí)心得體會

張 赟

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步地掌握了制作和應(yīng)用ppt等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的知識和技能，增長了見識，理論水平、操作水平也有所提高?；旧险莆斩嗝襟w教學(xué)演示文稿的制作方法，主要有以下幾個方面內(nèi)容：

（一）創(chuàng)建多媒體教學(xué)演示文稿

（二）編輯幻燈片

（三）編輯超級鏈接

（四）播放并調(diào)試幻燈片

（五）使用動畫效果

PPT用起來比較簡單，學(xué)習(xí)起來比較簡單，適合教師制作課件，最重要的還是教師的構(gòu)思。如果構(gòu)思巧妙，那就是錦上添花。但利用課件它能使這些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動的感性情景，這樣大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度。

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。而要具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)，首先必須掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)并把它很好的應(yīng)用在課堂教學(xué)中，更好地發(fā)揮其多功能積極的作用；學(xué)習(xí)和掌握ppt的基本知識和基本技能并有機地滲透到教育教學(xué)中就是這一環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容，用ppt制作課件和其它教學(xué)用具，看似簡單，其實卻是非常復(fù)雜的工作，因為要想制作一套精美而實用的幻燈片，本身就是一個不斷創(chuàng)新的過程，它不僅需要精心準(zhǔn)備和制作媒體，還要精心研究教材，研究學(xué)生，研究其它多方面互動因素，并預(yù)測可能出現(xiàn)的突發(fā)結(jié)果等。同時，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計等，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。而且教師掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)，還有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)，增強教師對教育教學(xué)工作的適應(yīng)性，以便在工作中更好地發(fā)揮其應(yīng)有的潛能。

第五篇：多媒體演示文稿的設(shè)計與制作學(xué)習(xí)心得體會

多媒體演示文稿的設(shè)計與制作學(xué)習(xí)心得體會

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步地掌握了制作和應(yīng)用ppt等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的知識和技能，增長了見識，理論水平、操作水平也有所提高。基本上掌握多媒體教學(xué)演示文稿的制作方法，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會如下：

一、知識點：

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要有以下幾個方面內(nèi)容：

（一）創(chuàng)建演示文稿

（二）插入多媒體資源

（三）多媒體資源搭配

（四）播放和調(diào)試文稿

二、內(nèi)容呈現(xiàn)：

1.創(chuàng)建課件頁（1）新建文稿

啟動PowerPoint，在“新建演示文稿”對話框中選擇“空演示文稿”。（2）選擇版式

默認的是“標(biāo)題幻燈片”。課根據(jù)自己的需要進行選擇；（3）輸入文本

選擇“插入”菜單中“文本框”中“文本框”命令后，在編輯區(qū)拖動鼠標(biāo)，繪出文本框，然后輸入相應(yīng)文字或者粘貼上你所需要的文字。

（4）格式化文本

與其它字處理軟件（如WORD）相似（5）調(diào)整文本位置

通過調(diào)整文本框的位置來調(diào)整文本的位置。先選中要調(diào)整的文本框，使其邊框上出現(xiàn)8個控制點，然后根據(jù)需要拖動控制點，文本框隨之改變大小。當(dāng)鼠標(biāo)指針放在文本框邊上的任何不是控制點的位置時，鼠標(biāo)指針附帶十字箭頭，這時拖動鼠標(biāo)可調(diào)整文本框的位置。

通過調(diào)整文本框的位置來調(diào)整文本的位置。先選中要調(diào)整的文本框，使其邊框上出現(xiàn)8個控制點，然后根據(jù)需要拖動控制點，文本框隨之改變大小。當(dāng)鼠標(biāo)指針放在文本框邊上的任何不是控制點的位置時，鼠標(biāo)指針附帶十字

箭頭，這時拖動鼠標(biāo)可調(diào)整文本框的位置。

2、編排與修改 2.1 插入圖片

（1）選擇“插入”-“圖片”，選取合適的圖片，然后單擊“插入”按鈕。2.2 選取模板

單擊“格式”菜單中的“幻燈片設(shè)計?”命令，選擇合適的模板，也可在幻燈片上單擊右鍵，通過快捷菜單選擇“幻燈片?”命令。

2.3 應(yīng)用背景

如果不想對課件頁添加模板，而只是希望有一個背景顏色或者是圖片，可以單擊“格式”菜單中的“背景”命令，在“背景”對話框中，打開下拉列表框，或單擊“其他顏色?”選擇合適的顏色，也可以選擇“填充效果” 2．4影片、聲音

執(zhí)行“文件——插入——影片和聲音”選擇文件中的影片或者文件中的聲音進行操作，為了防止課件到拷貝其他電腦無法獲取文件，可將聲音或影片文件與幻燈片文件放在同一文件夾下

三、學(xué)以致用：

1、PowerPoint中有多種創(chuàng)建演示文稿的方法，對于一個初學(xué)者想要快速制作一個演示文稿可以根據(jù)內(nèi)容提示向?qū)?chuàng)建演示文稿?！皟?nèi)容提示向?qū)А笔莿?chuàng)建演示文稿最快捷的一種方式，在“內(nèi)容提示向?qū)А钡囊龑?dǎo)下，不僅能幫助使用者完成演示文稿相關(guān)格式的設(shè)置，而且還幫助使用者輸入演示文稿的主要內(nèi)容。

2、在多媒體演示文稿的頁面中插入有關(guān)的文本、圖片等多媒體資源需以下幾個步驟：選擇要插入的多媒體資源； 調(diào)整插入對象的位置和大?。?/p>

3、（1）配色方案：配色方案就是由多媒體演示文稿軟件預(yù)先設(shè)計的能夠應(yīng)用于幻燈片中的背景、文本和標(biāo)題等對象的一套均衡搭配的顏色。通過配色方案，使多媒體演示文稿色彩絢麗，多呈現(xiàn)的內(nèi)容更加生動，進行配色時需完成以下幾個步驟：選擇配色方案；應(yīng)用配色方案；（2）利用版式搭配多媒體資源：版式是PowerPoint2003軟件中的一種常規(guī)排版的格式，通過幻燈片版式的應(yīng)用可以對文字、圖片等等更加合理簡潔完成布局，通常PowerPoint2003中已經(jīng)內(nèi)置文字版式、內(nèi)容版式等版式類型供使用者使用，利用版式可以輕松完成幻燈片制作和運用。運用版式搭配多媒體資源需要以下幾個步驟：選擇版式；應(yīng)用版式；（3）、圖形組合：圖形組合是PowerPoint軟件中的一種圖形處理功能，可以將多個獨立的形狀組合成一個圖形對象，然后對組合后的圖形對象進行移動、修改大小等操作，操作步驟如下：選擇圖形；組合圖形；

4、播放和調(diào)用文稿：（1）、自定義播放：由于一個演示文稿中可能有很多張幻燈片，有些時候我們不需要全部播放出來，這時就需要對演示文稿中的幻燈片設(shè)置自定義播放。自定義播放演示文稿需以下幾步：選擇要播放的演示文稿；設(shè)置自定義播放；（2）、打包演示文稿：演示文稿制作完成后，往往不是在一臺計算機上播放，有時會出現(xiàn)演

示文稿中所插入的視音頻等資源不能順利播放的情況。如張老師把在家做好的演示文稿拿到教室播放，在排除連線、播放軟件問題等因素后，演示文稿中插入的資源仍不能播放，請教計算機老師后，計算機老師建議可以通過以下兩種方式解決：打包演示文稿；用U盤把PowerPoint中的所有資源拷到教室重新做鏈接；（3）、PowerPoint放映格式：我們一般都習(xí)慣將多媒體演示文稿保存為默認的演示文稿格式，其實還有很多保存格式可供我們選擇，這里為大家介紹PowerPoint放映格式。它有操作方便、省略了打開PowerPoint、點擊[觀看放映]的繁瑣步驟；可以避免課件內(nèi)容被他人意外改動而導(dǎo)致“面目全非”以及可以在沒有安裝PowerPoint軟件的計算機上播放的優(yōu)點。演示文稿保存需以下幾步：點擊另存為命令；選擇保存類型為PowerPoint放映格式。

四、反思與改進：

我是一名高中物理教師，要適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。而要具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)，首先必須掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)并把它很好的應(yīng)用在課堂教學(xué)中，更好地發(fā)揮其多功能積極的作用；學(xué)習(xí)和掌握ppt的基本知識和基本技能并有機地滲透到教育教學(xué)中，要想制作一套精美而實用的幻燈片，本身就是一個不斷創(chuàng)新的過程，它不僅需要精心準(zhǔn)備和制作媒體，還要精心研究教材，研究學(xué)生，研究其它多方面互動因素，并預(yù)測可能出現(xiàn)的突發(fā)結(jié)果等。同時，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計等，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。而且教師掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)，還有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)，增強教師對教育教學(xué)工作的適應(yīng)性，以便在工作中更好地發(fā)揮其應(yīng)有的潛能。

濟源五中 李虹運