第一篇：安全成長課感想

安全成長最重要課堂感想

每個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望，保護(hù)好他們是我們義不容辭的責(zé)任。五歲是孩子建立認(rèn)知的關(guān)鍵期，引導(dǎo)孩子具備自我保護(hù)能力是一生中健康快樂成長的必備能力。在當(dāng)前復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境下，孩子只有學(xué)會(huì)自我保護(hù)、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，才能擁有幸福、享受美好的生活。結(jié)合我自身作為一名公安民警的職業(yè)，經(jīng)過反復(fù)思考和充分準(zhǔn)備，為孩子們帶來了這堂安全教育課。

人們常說：“安全是財(cái)富，平安是幸?！?，我們生活中總有許多突如其來的災(zāi)難，意外傷害就在孩子的身邊。從我多年工作的經(jīng)驗(yàn)來看，兒童容易受到意外傷害的場(chǎng)所涉及家中、幼兒園或?qū)W校、游樂和體育場(chǎng)所，以及在途中，無數(shù)案例讓人扼腕痛惜，久久不能釋懷。給孩子們以通俗易懂的方式講解時(shí)，他們都非常震驚，不太能理解平時(shí)不經(jīng)意的舉動(dòng)竟會(huì)帶來那么危險(xiǎn)的后果。作為成年人，我們應(yīng)該有保護(hù)孩子安全的意識(shí)，要有基本的安全常識(shí)。在安全意識(shí)方面，幼兒園、學(xué)校的老師普遍要好于家長，這一點(diǎn)，老師的盡職盡責(zé)和任勞任怨也給我們樹立了榜樣，做好了鋪墊。孩子們通過兩年多的幼兒園生活，已懂得一些自我保護(hù)的基本常識(shí)。例如，孩子們都能明確指出“不跟陌生人說話”、“不接受陌生人的食物和玩具”、“遠(yuǎn)離水、火、電和一切有危險(xiǎn)的區(qū)域”，這點(diǎn)讓人倍感欣慰。在孩子的眼中，也存在一些美化的想象，例如，讓他們描述眼中的“壞人”，孩子們會(huì)表達(dá)“戴墨鏡、大胡子、黑衣服、紋身以及兇巴巴的眼神”等特征，忍俊不禁的同時(shí)，不由感嘆，孩子們的世界單純而美好，對(duì)一切美的認(rèn)知還停留在表面，在不打破孩子平衡世界的基礎(chǔ)上樹立是非觀，我對(duì)孩子們說，“有時(shí)候，看起來很漂亮的阿姨、很慈祥的奶奶甚至很可愛的玩伴也是危險(xiǎn)人物”，孩子們先是驚訝，后是不解，在列舉了幾個(gè)現(xiàn)實(shí)案例后，孩子們恍然大悟：原來事實(shí)并不一定與表面所見一致。此外，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)、發(fā)展幼兒的自我保護(hù)能力，與從小養(yǎng)成良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成密不可分，從現(xiàn)實(shí)生活中常常易發(fā)生的意外傷害事故入手，給孩子們列舉了大量真實(shí)生動(dòng)的案例，希望他們面對(duì)危險(xiǎn)保持沉著冷靜的心態(tài)，激發(fā)孩子尋求自我保護(hù)的意識(shí)，并掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的技巧，真正確保自身安全、家庭幸福。

孩子是祖國的未來，家庭的希望，孩子的安全對(duì)我們來講是至關(guān)重要。整堂課孩子們聽講專注認(rèn)真，也許不能百分百理解所講內(nèi)容，但至少明白了保護(hù)自己的重要性，也提醒他們?cè)诮窈笊钪胁粩喾e累安全成長經(jīng)驗(yàn)，做真正的強(qiáng)者！愿我們的孩子都能健康、快樂、安全地成長！

第二篇：化工安全課感想

認(rèn)識(shí)化工課的感想

大一的第一學(xué)期，學(xué)習(xí)為我們開設(shè)了《認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)工藝流程》這門課。老師為我們?nèi)娣治隽嘶どa(chǎn)工藝流程，介紹了認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)工藝流程的基本原則、方法和步驟，揭示了化工生產(chǎn)工藝流程的內(nèi)在規(guī)律。通過11章的學(xué)習(xí)，著重了解了化工生產(chǎn)工藝流程的組成，構(gòu)成化工生產(chǎn)工藝流程的基本要素，認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)工藝流程的基本步驟，重點(diǎn)分析了化工生產(chǎn)過程中各單元操作的特點(diǎn)并建立了認(rèn)識(shí)其流程的方法。確保了我們對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性，還對(duì)認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)的公用工程系統(tǒng)和化工生產(chǎn)工藝流程圖畫法進(jìn)行了簡(jiǎn)單表述。

老師善于把自己對(duì)教材的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)經(jīng)過精細(xì)的加工處理運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，他站在一個(gè)全新的教學(xué)思想的高度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。比如，邊參觀，邊受學(xué)；邊看視頻，邊講座。因此聽老師的課，給人一種全新的感覺，突破了傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，開創(chuàng)了課堂教學(xué)新的局面。把我們帶入實(shí)驗(yàn)室，帶入實(shí)訓(xùn)室，理論實(shí)踐相結(jié)合，讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)到了《認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)工藝流程》這門科目的意義。

同時(shí)老師，上課感覺很快樂，一個(gè)快樂幸福的人，一定會(huì)工作得很好；一個(gè)快樂幸福的教師，書也一定會(huì)教得很好，這一點(diǎn)，老師做的非常好，總是樂呵呵的給我們講道理，教會(huì)我們應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，還講述了一點(diǎn)禮儀等道德知識(shí)。

老師很樂教。做一名教師，每天走進(jìn)教室時(shí)，走上講臺(tái)時(shí)，就應(yīng)該忘記其他的煩惱，愉悅的進(jìn)行教學(xué)。

老師很會(huì)教。參觀多次實(shí)訓(xùn)室，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，做到教學(xué)+實(shí)踐不抱。老師還為我們講述了化工生產(chǎn)中的安全。生命重于泰山！首先讓我感受到了任何企業(yè)成于安全，敗于事故。塔，罐，動(dòng)力設(shè)備，甚至閥門的控制大小，都很容易促成事故發(fā)生！所以這就要求我們，無論我們?cè)谀囊粋€(gè)崗位，都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí)。任何一起事故對(duì)企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對(duì)家庭、個(gè)人更是造成無法彌補(bǔ)的傷痛。安全意識(shí)應(yīng)始終牢牢扎根在每個(gè)人的心中，讓大家知道若責(zé)任心不到位就會(huì)釀成事故，正確認(rèn)識(shí)到安全不是一個(gè)人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個(gè)上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯(cuò)綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)。而從眾多的安全事故中折射出我們的安全教育的缺失，表現(xiàn)出安全知識(shí)的宣傳普及尚存很大的缺陷。我們安全管理的體系還是那么的脆弱！

《認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)工藝流程》教會(huì)了我們認(rèn)識(shí)很多生產(chǎn)工藝的設(shè)備，工作原理和安全教育。為我們?cè)趯?shí)習(xí)的時(shí)候，可以很快投入到實(shí)際操作中，奠定了基礎(chǔ)。

第三篇：成長教育感想

成長教育感想

偶爾看了《成長教育》這部影片，從片名，我感覺這可能是一部說教的普通影片。也許是抱著這樣的心理，看起電影來，總愛向以往看過的影片聯(lián)想，猜測(cè)主人公、猜測(cè)故事的結(jié)局。但隨著故事的深入，我事先的一些猜測(cè)，以往對(duì)這類題材形成的觀點(diǎn)被一點(diǎn)點(diǎn)否定。不可能，我錯(cuò)了，是經(jīng)驗(yàn)錯(cuò)了還是影片表達(dá)錯(cuò)了，直到影片結(jié)尾，女主人公以自身的成長給予我們提醒：我們想要的生活沒有捷徑。

在電影中，女主人公珍妮還是一個(gè)16歲的學(xué)生，她一直向往法國，穿上黑衣服可以抽煙，向往小資的浪漫，渴望著成長。影片從她的成長經(jīng)驗(yàn)、她的家庭給予她的期望，學(xué)校老師教育、突如其來的迷人愛情，浪漫的愛情生活、直到要結(jié)婚前發(fā)現(xiàn)愛情的背叛，走出沉淪重新努力改變自我，等等細(xì)致的展示，將一個(gè)女孩轉(zhuǎn)變成女人的心理歷程，交給我們一個(gè)感人的故事，這樣的故事既是對(duì)這個(gè)年齡階段女孩子的啟示，也是對(duì)這樣的家庭，這時(shí)候的學(xué)校教育提出的警示。究竟如何讓這樣年齡的孩子走出誤區(qū)，健康的成長，是不容易的問題。女生如此，男生也如此。

故事雖然是發(fā)生在英國60年代，但這樣的問題，一直是我們教育中的難題。上網(wǎng)查尋，才知道本片根據(jù)英國星期日泰晤士報(bào)記者琳·巴貝爾（Lynn Barber）的回憶錄改編。我這才釋然，無怪乎如此包含生活氣息。

珍妮是一個(gè)聰明開朗的小姑娘，就讀于英國倫敦鄉(xiāng)下一所女子學(xué)校的預(yù)科班，她的成績(jī)很好，是眾所期待考上牛津大學(xué)的“種子選手”。某天，她遇見了成熟時(shí)髦、風(fēng)趣迷人的男人大衛(wèi)，并閃電般地與他陷入愛河不可自拔。大衛(wèi)帶她見識(shí)了大都市的燈紅酒綠和浮華奢靡，這一直是她非常向往的生活。在此之前她從來未曾想過，這種生活如此輕易就能得到。很快她就沉迷其中不可自拔，備考牛津的念頭也被拋諸到九霄云外。

與大衛(wèi)一起的日子看起來是如此美妙，但是某一天，真相卻如一記磚頭重重地敲在珍妮頭上：發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)是一個(gè)已婚的騙子，就住在她的家附近，她不是第一個(gè)找上門的受騙者。

珍妮的父母也發(fā)現(xiàn)，頻頻出手闊綽，談吐不俗的大衛(wèi)欺騙了他們。激烈的沖突，孩子與父母之間，學(xué)生與老師之間，愛人之間。真相大白的時(shí)候，主人公不是像以往影片要么自殺，要么復(fù)仇，而是經(jīng)歷痛苦的心里醒悟，淚水沖洗去的是對(duì)于生活的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，尋求幫助，向校長，向期望自己的老師，重新拿起課本，努力再努力，終于拿到牛津大學(xué)的錄取通知，而面對(duì)通知，珍妮異常平靜，她真的長大了，不僅如此，影片又給了我們繼續(xù)的講述，而不是就此結(jié)束，大學(xué)生活的美好，她也有了新的男友，但內(nèi)心的創(chuàng)傷，珍妮掩藏，就算說到巴黎，她也說自己很想去。又會(huì)開始的謊言？需要觀眾自己去思考了。

就此導(dǎo)演可謂將故事演繹的比較完美。但回過頭來，看珍妮的這一段成長，許多地方值得我們深思。

在英國，珍妮也算不上是傳統(tǒng)意義上的“好女生”，在中國簡(jiǎn)直算是墮落了。有的網(wǎng)友拿她與電視劇《蝸居》中的海藻對(duì)比，我覺得比較可以，但要認(rèn)清前者是一個(gè)孩子，接受教育的孩子，后者是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的成人，起點(diǎn)的不同，注定結(jié)局不同。

影片與國產(chǎn)影片不同的地方，對(duì)于問題的爭(zhēng)論時(shí)，語言是那么幽默，包含憂傷，像校長勸說：“沒有學(xué)位的人做不了大事。”女生反駁：“有學(xué)位的人也做不了大事，反正不是女人。讀書是很無聊枯燥的事情，教書也是很無聊枯燥的事情，大家都在相互折磨。你告訴我為什么要這么做。”

這樣的對(duì)白下面舉幾個(gè)例子：

珍妮：行動(dòng)勝于一切。如果我們什么都沒做，又怎么能有所成就。

斯塔布小姐（老師）：無論如何，你必須要考上牛津大學(xué)。如果你不去，我會(huì)很傷心。

珍妮：我的選擇，要么一輩子做那些困難且又乏味的事，要么去巴黎享受快樂。

另一段對(duì)話如下：

珍妮：伯恩·瓊斯（珍妮看見相框旁邊的一幅插畫）

斯塔布小姐：你喜歡嗎

珍妮：喜歡。仍然。

斯塔布小姐：仍然？聽起來蒼老而睿智。

珍妮：老是老了，卻并不怎么睿智。

還有與校長的對(duì)話：

珍妮：也許你會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)墮落的女人。

校長：呵，你還算不上是一個(gè)女人。

從這些話語里，能夠感受到對(duì)于教育，對(duì)于問題，不同人的不同觀點(diǎn)。但如此的成長教育，對(duì)女生來說，是否強(qiáng)烈且過于沖擊？女生的慘痛教育，她的父母難道不該負(fù)相當(dāng)?shù)呢?zé)任？女孩在遭受欺騙后，責(zé)問父母：“幼稚的小女孩難免被年長的男人所迷惑，那時(shí)候你們做了什么？”

學(xué)校的教育有沒有缺位？老師也曾經(jīng)不斷提醒，但只是點(diǎn)到為止而已。尤其是校長，我對(duì)于這樣的老師失望，在珍妮犯錯(cuò)前，確實(shí)勸解了，但話語離不開分

數(shù)，怕她對(duì)學(xué)校的影響。不過電影中的斯塔布老師是位好老師，雖然有點(diǎn)嚴(yán)肅保守，但當(dāng)女生做錯(cuò)事情回來求救：“幫幫我。”老師淡淡地說：“我等你這句話很久了?！?/p>

我真的不希望女生都是這樣成長：書本、學(xué)校、家長的教育，都不及現(xiàn)實(shí)給她的教育?；蛟S有些女生從此破罐子破摔，但也有些女生終究拋棄幻想，明白人生最后還得依靠自己。希望女生，當(dāng)然男生也如此。

成長教育是孩子一生中最重要的教育。查資料：在上世紀(jì)七十年代初以榮格等為代表的西方心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家提出的。他們根據(jù)《卡爾?威特的教育》，這份在哈佛大學(xué)圖書館占有一席之地的、長達(dá)1000多頁的教案，結(jié)合美歐二戰(zhàn)后新一代青少年心理和思想中存在的焦慮和浮躁，提出“青少年成長過程中，在學(xué)習(xí)文化科技知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)做人、強(qiáng)化心理能力?！?/p>

進(jìn)入上世紀(jì)八十年代，成長教育的概念已為越來越多的教育機(jī)構(gòu)、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家等所關(guān)注，并已進(jìn)入教育實(shí)踐階段。例如上世紀(jì)就已風(fēng)行歐美的蒙特梭利幼兒教育、戴爾?卡耐基成人教育、康斐丹釋成長教育，以及國內(nèi)中小學(xué)的素質(zhì)教育、多種情商教育、企業(yè)各種人才培訓(xùn)等等，都越來越注重人的心理能力和思想能力的培養(yǎng)。

對(duì)于我們家庭教育，在當(dāng)前物質(zhì)利益誘惑。孩子的成長如何進(jìn)行，是擺在我們面前的一道難題?？催^該影片，我被教育，被及時(shí)提醒。

第四篇：成長、收獲、感想

成長、收獲、感想

清分部王官強(qiáng)

2011年是我司清分業(yè)務(wù)快速、健康、突破發(fā)展的一年。清分部認(rèn)真貫徹執(zhí)行公司部署的各項(xiàng)工作，堅(jiān)持以效率、質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)控制為重點(diǎn)，在注重業(yè)務(wù)發(fā)展的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)風(fēng)險(xiǎn)防范和內(nèi)控管理，倡導(dǎo)合規(guī)制度的建設(shè)，使清分服務(wù)上了一個(gè)新臺(tái)階，為完成目標(biāo)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

記得曾有一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家說過，“不管你的工作是怎樣的卑微，你都當(dāng)付之以藝術(shù)家的精神”，所以，對(duì)工作我們當(dāng)有十二分熱忱。這樣你就會(huì)從平庸卑微的境況中解脫出來，不再有勞碌辛苦的感覺，你就能使你的工作成為樂趣。我們要為生活而工作，不要為工作而生活。（現(xiàn)在我很享受目前的工作，就是因?yàn)槲蚁硎芄ぷ鞒晒?、過程中給我?guī)淼臉啡ぃ?/p>

隨著清分服務(wù)規(guī)模的擴(kuò)大，服務(wù)的銀行不斷增加，為了給銀行客戶提供更專業(yè)化的服務(wù)，我們針對(duì)各個(gè)銀行客戶的不同要求，從滿足客戶需求出發(fā)，理順并不斷完善服務(wù)流程。同時(shí)，我相信一句話：水能載舟，但如果船進(jìn)了水，即使是戰(zhàn)艦也會(huì)沉。這就是要求我們的員工要規(guī)范操作，主動(dòng)防范風(fēng)險(xiǎn),從點(diǎn)滴做起。

隨著規(guī)范化服務(wù)的不斷推進(jìn)與深入，管理者以及客戶的要求越來越高。“以客戶為中心”已不僅僅是一句口號(hào)或宣傳鼓動(dòng)詞，而是要成為一種服務(wù)文化的核心。誰把握住了這個(gè)核心，無疑誰就會(huì)在未來的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)。

因此，提高我們的服務(wù)水平，其關(guān)鍵就在于牢牢把握?。禾岣叻?wù)質(zhì)量、提高工作效率、控制經(jīng)營成本是企業(yè)發(fā)展最關(guān)鍵的因素。

第五篇：老師成長感想感想

老師成長感想感想

認(rèn)真聽了小學(xué)教育專家李吉林老師的成長案例后，很欣賞她在成長中歸納出的四個(gè)環(huán)節(jié)，也就是要抓住一個(gè)“早”字；貴在一個(gè)“愛”字；注意一個(gè)“寬”字；重在一個(gè)“用”字。我對(duì)“早、愛、寬、用”這四個(gè)字的理解，我有如下的體會(huì)和感受：

一、教師應(yīng)在教學(xué)中趁早提早學(xué)習(xí),充實(shí)自己。早一點(diǎn)學(xué)習(xí)是好事，這是每一個(gè)老師都應(yīng)該這樣做的，趁早學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得越早，獲得的新知會(huì)越多，也不會(huì)閉塞，知識(shí)鏈接就不會(huì)斷絕。對(duì)于教師來說，有助于教學(xué)，對(duì)于孩子來說，有助于成長。因此，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生多背誦一些，是符合學(xué)生心智發(fā)展規(guī)律的，這有利于將來的發(fā)展。所以我們應(yīng)該要求早一點(diǎn)學(xué)習(xí)。

二、關(guān)愛學(xué)生。在學(xué)校,我們好比是孩子的父母，在我們的教學(xué)中，對(duì)我們的學(xué)生要愛，要用心去關(guān)愛，不是掛在嘴邊的愛，我常說：“愛學(xué)生應(yīng)該像愛自己的孩子一樣”！比如給他們一個(gè)甜甜的微笑，一個(gè)肯定的點(diǎn)頭，一句熱情的問候，一句“你好”的回應(yīng)，一次次用心的備課，一堂堂生動(dòng)的課，一次次認(rèn)真的批改作業(yè)等等，都是對(duì)學(xué)生的愛。我們只有對(duì)學(xué)生的了解，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，學(xué)生才能快樂地學(xué)習(xí)、幸福的成長，同時(shí)也促進(jìn)教師的成長，引領(lǐng)我們的專業(yè)成長。

三、不斷學(xué)習(xí)，專業(yè)成長。李吉林老師說的 “寬”是指教師學(xué)習(xí)的范圍要寬泛，作為教師什么知識(shí)都要懂一點(diǎn)?！坝谩本褪菍W(xué)以致用，認(rèn)真踐行。是說我們要將學(xué)習(xí)的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)方法和教學(xué)過程更加科學(xué)。做一個(gè)專業(yè)有效的教師，實(shí)施有效的教學(xué)。

總之，我認(rèn)為一個(gè)教師如果能夠尊重?zé)釔蹖W(xué)生，工作中不斷地豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師！我們只有對(duì)學(xué)生多了解，對(duì)學(xué)生多關(guān)愛，學(xué)生才能快樂地學(xué)習(xí)、幸福的成長，同時(shí)也促進(jìn)教師的成長。