第一篇：精神分析小組學(xué)習(xí)心得

精神分析學(xué)習(xí)心得

精神分析也稱“心理動(dòng)力學(xué)”，創(chuàng)始人佛洛依德提出“潛意識(shí)是心理活動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)”，它影響著每一個(gè)人，我們的行為、認(rèn)知和思想都離不開潛意識(shí)的影響。我們身上及周遭發(fā)生的一切可以說都不是偶然的，當(dāng)然也不是不可改變的。每個(gè)人在在長期的生活過程中形成了自己的模式。要想真正弄明白這些背后的原因恐怕也只有用精神分析的理論來解釋了。

一個(gè)人和他人的互動(dòng)過程也就是人際關(guān)系，是他內(nèi)在客體關(guān)系向外投射的結(jié)果。而他的內(nèi)在客體關(guān)系又是在早年與其父母或者重要他人的關(guān)系中形成的。可以說所有心理問題，都是關(guān)系的問題?，F(xiàn)在我們對(duì)待伴侶、朋友，以及周圍人的方式就是童年時(shí)與我們的父母或其他重要他人關(guān)系的重現(xiàn)。我們通過和他人的關(guān)系來確定自己的存在。精神分析幫助我們從這些關(guān)系中解放出來，看到真實(shí)的自己，理解自己的內(nèi)心，進(jìn)而理解這個(gè)世界。

我們對(duì)待他人的態(tài)度、情感、看法以及行為，也離不開”投射”和“移情”的左右，我們之所以會(huì)對(duì)他這樣其實(shí)部分是受他人“勾引”的。如果一個(gè)人自認(rèn)為自己是無能的，那么他表現(xiàn)在為人處世的態(tài)度和行為上也是如此，那別人也會(huì)認(rèn)為他是無能的。一個(gè)妻子總是認(rèn)為自己是低賤的，沒有價(jià)值的，她會(huì)遷就忍讓自己的丈夫，即使被打，被虐待，還是會(huì)忍。也許在一定程度上就是她自己招惹了丈夫這樣對(duì)她。

而我們每個(gè)人在其成長的過程中，自己會(huì)形成一套自我保護(hù)的措施“防御機(jī)制”，這些機(jī)制保護(hù)著我們免與痛苦。但是這些措施當(dāng)中有的是成熟的、強(qiáng)大的，有的也是不成熟的、脆弱的。為了更好的保護(hù)自我免受傷害，即使自己知道自己的措施不夠好，但是必須讓他慢慢掌握并形成新的保護(hù)機(jī)制才可以戳穿撕碎舊的不成熟的防御機(jī)制，否則個(gè)體將會(huì)變得更加不堪一擊。所以在教育孩子或是勸慰別人時(shí)不要單純告訴他你那樣做是怎么怎么不對(duì)的，而更重要的是告訴他你可以怎么樣做會(huì)更好，當(dāng)他知道了有更好的方法可以達(dá)到自己想要的目的之后自然就會(huì)改掉自己舊有的行為模式了。

總之，我們的一舉一動(dòng)都是有意義的。如果我們真正讀懂了自己的愛恨情仇，理解了他人一言一行背后的故事，那么我們就會(huì)坦然的去接受，也會(huì)寬恕和理解別人了。

希望學(xué)習(xí)了精神分析能夠讓我們生活的更美好，一切心安！

第二篇：精神分析理論學(xué)習(xí)心得

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精神分析理論學(xué)習(xí)心得

公文 精神分析理論學(xué)習(xí)心得

弗洛伊德，這個(gè)名字可能讀書人都知道，他的精神分析理論非常的著名。其中，潛意識(shí)得以意識(shí)化是治療心理問題的重要方法。不要問該理論對(duì)與錯(cuò)，我覺得只要用它可以解決心理問題、讓人離苦得樂，就是好的工具和方法。事實(shí)上，我們每個(gè)人都需要找到合適的理由，才能夠安心地生活。而精神分析療法，就是通過自由聯(lián)想、催眠等方法讓求助者探索出造成目前困惑的最初原因。

日常我們很多人常常無緣無故地討厭某個(gè)人；有時(shí)會(huì)莫名其妙地發(fā)火；強(qiáng)迫自己做某些自己不愿意做的事情------，嚴(yán)重的是找不到現(xiàn)實(shí)的原因，自己也非常的苦惱。這時(shí)候，就需要挖掘潛意識(shí)里的東西了。

心理學(xué)的研究經(jīng)驗(yàn)告訴我們：人在成長過程中，都要經(jīng)歷各種分離的焦慮過程，得不到合適的安全的處理，就種下了不安的或者是焦慮的種子。比如，嬰兒從一出生、割破臍帶的瞬間，就經(jīng)歷了一次考驗(yàn)，這時(shí)候母親的安慰、微笑、撫摸就特別的重要；弗洛伊德說的嬰幼兒“口欲期”、“肛欲期”如果得不到滿足、受到強(qiáng)烈刺激和壓力，不良的情緒就埋藏在潛意識(shí)庫里，將來必定會(huì)對(duì)心理產(chǎn)生影響。當(dāng)代很多年輕的母親不愿意正常的分娩、怕疼；不愿意母乳喂養(yǎng)嬰兒是為1

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了保持體形；不愿意帶孩子，交給家里長輩帶，自己圖省心。這些其實(shí)已經(jīng)都給孩子種下禍患，在孩子的潛意識(shí)里，他們會(huì)有母親不愛我、不滿足我的抱怨情緒埋藏下來了。許多母親抱怨孩子不好管理，其實(shí)的原因是自己造成的。這樣說，主要是告訴人們要注意嬰兒其實(shí)從父精母血受孕的一時(shí)刻就有了見聞?dòng)X知，我們的心太粗糙了，根本不去注意，孩子很容易受到心理的傷害。孩子沒有力量反抗，只能壓抑在內(nèi)心的深處。

精神分析給我們帶來很大的啟示，潛意識(shí)不僅包括今生，我覺得還包含個(gè)體生命輪回的各種潛意識(shí)。如果我們用科學(xué)的精神，也無法解釋很多”為什么“的時(shí)候，就要到前生去找了。盡管這方面的爭論很多，但是我覺得，沒有必要爭論，只要讓人找到理由，可以心開意解，就要相信該理論和說法的作用和意義。美國著名醫(yī)生維斯先生，寫的一本《前世今生》，就是用心理催眠的方式，讓人回憶上輩子所做的事情，讓心理疾病患者找到了根本原因，心理癥結(jié)解開，焦慮消除，身心健康。

當(dāng)然，林子大了了什么鳥都有的，人和人不一樣，對(duì)治的方法也不能一樣的。要針對(duì)不同的人采用不同的治療方法才是。別說什么理論和方法好不好，要看用它治療什么人什么問題。這才是客觀的態(tài)度。公文

第三篇：《精神分析自我體驗(yàn)小組》組員招募

《精神分析自我體驗(yàn)成長小組》組員招募

一、活動(dòng)簡介

從事臨床心理工作的人士都把自我體驗(yàn)作為必修課。通過體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，可以親歷個(gè)人的情緒、情感變化，體察自己與他人的關(guān)系模式，學(xué)習(xí)在咨詢過程中的應(yīng)對(duì)態(tài)度與方法，感受小組互動(dòng)過程中的動(dòng)力性變化。自我體驗(yàn)為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐心理治療，特別是心理動(dòng)力性治療，奠定必要的專業(yè)基礎(chǔ)。

北京大學(xué)心理系留美博士姚萍老師（留美5年期間師從著名精神分析師Nancy McWilliams，《精神分析案例解析》一書的作者，學(xué)習(xí)精神分析心理治療）從2009年暑期開始，指導(dǎo)精神分析取向的自我體驗(yàn)小組活動(dòng)。來自多家心理咨詢機(jī)構(gòu)的心理咨詢師、高校心理老師，通過兩期學(xué)習(xí)，深感收獲頗多。姚老師的平易近人、睿智、專業(yè)精神和專業(yè)水平讓組員們很快放下防御，深入探索自己，捕捉情緒情感反應(yīng)，體驗(yàn)精神分析的真諦。每期活動(dòng)結(jié)束時(shí)，組員們都期待著下一期活動(dòng)的開始。

現(xiàn)在開始招募2012年2月4日開始活動(dòng)的精神分析自我體驗(yàn)小組成員，小組人數(shù)限制為8-10人，請(qǐng)有這方面需要的同行盡快報(bào)名，我們將以報(bào)名的先后次序錄取。

二、指導(dǎo)老師簡介

姚萍 美國羅格斯大學(xué)（Rutgers University）臨床心理學(xué)博士

北京大學(xué)心理系講師

中國心理學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員

中國心理學(xué)會(huì)首批注冊(cè)心理督導(dǎo)師

首屆中德班精神分析組成員

姚萍老師受教育經(jīng)歷

1987.9 — 1993.7 湖南醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)療系英語醫(yī)學(xué)班醫(yī)學(xué)學(xué)士

1993.9 — 1996.7 北京大學(xué)心理系臨床心理學(xué)專業(yè)心理學(xué)碩士。

1999年 中德精神分析班第一期成員，因出國留學(xué)中斷。

1999.9 — 2004.8 Graduate School of Applied and Professional Psychology.Rutgers, The State University of New Jersey(羅格斯大學(xué)應(yīng)用與專業(yè)心理學(xué)研究院臨床心理學(xué)專業(yè) 心理學(xué)博士)

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

1.1.2005年至今，北京大學(xué)心理系講師，從事心理學(xué)教育及心理

咨詢和心理治療工作，講授課程包括《人格心理學(xué)》，《心理動(dòng)力

性治療》，《團(tuán)體心理治療》，《心理治療理論與實(shí)務(wù)》等，對(duì)本校

學(xué)生進(jìn)行心理咨詢與治療工作。

2.2003.9 — 2004.8臨床心理學(xué)博士實(shí)習(xí)生 列治文區(qū)心理輔

導(dǎo)中心(USA)兒童 , 青少年及成人個(gè)人心理輔導(dǎo);對(duì)慢性精

神病患者集體治療;心理測驗(yàn)。

3.2002.9 — 2003.2心理危機(jī)輔導(dǎo)員 參與 911 事件引發(fā)的心理危機(jī)輔導(dǎo)項(xiàng)目(USA)

4.2001.9 — 2002.5臨床心理實(shí)習(xí)南灣精神病院(USA)對(duì)精

神病住院病人進(jìn)行個(gè)人與集體治療 , 心理測驗(yàn)。

5.2000.9 — 2001.6行為輔導(dǎo)員 道格拉斯發(fā)展障礙中心

(USA)對(duì)自閉癥兒童的行為問題進(jìn)行行為輔導(dǎo)。

6.1999.9 — 2000.8行為輔導(dǎo)員 自然環(huán)境治療管理項(xiàng)目

(USA)對(duì)家長進(jìn)行行為管理培訓(xùn) , 幫助他們管理有嚴(yán)重行為問

題的發(fā)展障礙兒童。

7.1996.9 — 1999.7心理輔導(dǎo)員 首都師范大學(xué)心理咨詢中

心。

8.1995.9 — 1996.7心理咨詢與心理治療實(shí)習(xí)北京大學(xué)心理

咨詢與心理治療中心

督導(dǎo)資格：

中國心理學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員，中國心理學(xué)會(huì)首批注冊(cè)心理督導(dǎo)師。可為學(xué)員出具中國心理學(xué)會(huì)認(rèn)可的督導(dǎo)證明（可用于申報(bào)心理師資格）。

三、活動(dòng)時(shí)間：

自我體驗(yàn)小組每期活動(dòng)10個(gè)單元。每單元兩個(gè)小時(shí)，每次活動(dòng)進(jìn)行兩個(gè)單元的內(nèi)容。

四、小組成員：

每期8-10人

?具備一定的心理學(xué)理論知識(shí)和心理咨詢與治療工作實(shí)踐的業(yè)內(nèi)人士。? 醫(yī)療系統(tǒng)心理科、精神科及相關(guān)醫(yī)護(hù)工作者

? 從事心理咨詢、心理治療學(xué)習(xí)、研究及專職工作的人士

? 教育系統(tǒng)德育、心理輔導(dǎo)、心理健康教師

五、費(fèi)用及活動(dòng)地點(diǎn)：

指導(dǎo)費(fèi)：人民幣1200元/人、期

聯(lián)系電話：010-88279822/8592

聯(lián)系人： 左老師肖老師

活動(dòng)地點(diǎn)：北京市復(fù)興路83號(hào)東11樓（京江陽光商務(wù)樓）213室

乘車路線：地鐵一號(hào)線玉泉路站B出口，向東200余米路北。樓前有免費(fèi)停車場。有多路公共汽車到達(dá)玉泉路。詳情請(qǐng)查看http://bjdvl.com.cn 首頁底部“地圖”。

第四篇：船長精神分析學(xué)習(xí)小組第二期招生

船長精神分析學(xué)習(xí)小組第二期招生：

限招20人，16次網(wǎng)絡(luò)課程，每次3小時(shí)，共48小時(shí)，相當(dāng)于8天工作坊培訓(xùn)時(shí)間，采用呱呱社區(qū)網(wǎng)絡(luò)語音授課與qq群互動(dòng)討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，每星期三晚上8點(diǎn)到11點(diǎn)，學(xué)費(fèi)：800元，聯(lián)盟會(huì)員和值班管理700元，副部長以上600元，復(fù)訓(xùn)300元，系統(tǒng)學(xué)習(xí)：古典精神分析，自我心理學(xué)，客體關(guān)系精神分析，自體心理學(xué)等內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)討論：精神分析發(fā)展心理學(xué)，精神分析治療與個(gè)人成長之8大評(píng)估方法，近100個(gè)案例的精神分析詳細(xì)解析，15種病態(tài)信念識(shí)別與矯正技術(shù)，80種心理防御機(jī)制詳細(xì)解讀與訓(xùn)練，投射性認(rèn)同與內(nèi)射性認(rèn)同,自體的凝聚與分裂等內(nèi)容。

指定教材：

1.《精神分析案例解析》

2.《客體關(guān)系入門》

3.《自體心理學(xué)理論與實(shí)務(wù)》

有互動(dòng)討論。每次授課最后20分鐘講1個(gè)理論運(yùn)用。與第一期相比第二期新增：16個(gè)小時(shí)課程，16個(gè)理論實(shí)踐的解決方案，16個(gè)筆記，16次作業(yè)。

課程內(nèi)容：

課程01.經(jīng)典精神分析三大理論基石（意識(shí),人格,本能）

課程02.心理防御機(jī)制80種詳細(xì)解讀

課程03.心理防御機(jī)制與咨詢師成長（訓(xùn)練200題）

課程04.阻抗化解與防御機(jī)制評(píng)估

課程05.認(rèn)同與自戀（認(rèn)同的評(píng)估）

課程06.心理發(fā)育的評(píng)估（含無意識(shí)沖突與心理發(fā)育創(chuàng)傷的處理）

課程07.移情.反移情.共情.抽取.情感的評(píng)估

課程08.自由聯(lián)想.澄清.面質(zhì).解釋.修通.見諸行動(dòng)

課程09.病態(tài)信念的評(píng)估（15種病態(tài)信念識(shí)別與矯正技術(shù)）

課程10.投射性認(rèn)同與內(nèi)射性認(rèn)同

課程11.客體關(guān)系心理治療及關(guān)系模式的評(píng)估

課程12.自體三極.自體心理學(xué)理論與實(shí)務(wù)

課程13.自體的凝聚與分裂自體心理學(xué)案例解析

課程14.自尊的評(píng)估（自體心理學(xué)及10倍速心理治療）

課程15.不可改變因素的評(píng)估.結(jié)課

課程16.同一案例的四種精神分析理論的多軸定位及處理方案

綠洲心理工作室今日分享：心理寓言

人心就像一個(gè)容器，裝的快樂多了，郁悶自然就少；

裝的簡單多了，糾結(jié)自然就少；

裝的理解多了，矛盾就自然少；

裝的寬容多了，仇恨自然就少。

你用它洗東西，它就是一個(gè)喜??；你用它做杯子，它就是一個(gè)悲劇。

第五篇：精神分析

（2014－2015學(xué)年第 2 學(xué)期）

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精神分析療法

一、理論基礎(chǔ)

其基本理論核心是：人的精神活動(dòng)可分為潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)。

1、潛意識(shí)理論，弗洛伊德把人的心理活動(dòng)分為3個(gè)層次 , 即意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)。被壓抑在潛意識(shí)里的各種心理沖突，雖然感知不到，但并未消失，而是潛伏在潛意識(shí)之中，在一定條件下可通過某種轉(zhuǎn)換機(jī)制以病態(tài)的方式表現(xiàn)出來，形成各種心身癥狀或精神疾病。

2、人格結(jié)構(gòu)理論，弗洛伊德假定人格是由3部分構(gòu)成的，即本我、自我和超我。弗洛伊德認(rèn)為，在一個(gè)健康的人格之中，本我、自我、超我三者的作用是平衡的。如果本我、自我、超我三種力量不能保持這種動(dòng)態(tài)平衡，則將導(dǎo)致心理失常。

3、性欲論，弗洛伊德認(rèn)為，人有生的本能和死的本能，生本能要使生命得以延續(xù)和不斷發(fā)展，而死本能要使生命回復(fù)到無機(jī)狀態(tài)，兩種本能有機(jī)地結(jié)合在一起，生命就在它們的沖突和相互作用中表現(xiàn)出來。

4、神經(jīng)癥的精神病理學(xué)，弗洛伊德把焦慮視為理解神經(jīng)癥的關(guān)鍵所在，為防止焦慮的加劇，就要設(shè)法干預(yù)、抑制或消除本能的沖動(dòng)。

二、心理障礙產(chǎn)生的原因 古典精神分析理論認(rèn)為，心理疾病患者的異常行為表現(xiàn)以及他們所意識(shí)到的內(nèi)心體驗(yàn)僅僅是一個(gè)表面現(xiàn)象其真正原因在于來訪者早年生活的心靈創(chuàng)傷以及由此遺留下來的被壓入潛意識(shí)的矛盾沖突。也就是說，潛意識(shí)中未解決的心理沖突，是日后發(fā)病的根源。

三、心理治療的原理

精神分析學(xué)派認(rèn)為: 幼年情緒發(fā)展中遭受挫折, 并由此形成情結(jié)是后來一生各個(gè)發(fā)展階 段上出現(xiàn)心理問題或障礙的原因。潛意識(shí)和意識(shí)或本我與超我之間的沖突, 在自我中的表現(xiàn), 或在自我中被體驗(yàn)到就是心理問題或障礙的癥狀。比如發(fā)展觀點(diǎn), 如果哪一個(gè)階段發(fā)展不力, 就可能在那個(gè)階段留下情結(jié)對(duì)個(gè)體后來的性格形成有很大影響。再比如適應(yīng)觀點(diǎn),自我防御機(jī)制不良, 就可能產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)性焦慮、神經(jīng)癥焦慮以及道德性焦慮。精神分析的幾種理論是針對(duì)改 變一個(gè)人的人格或個(gè)性的構(gòu)造而設(shè)計(jì)的。在這一過程中, 病人要努力解決他們自身內(nèi)部無意識(shí)的沖突, 并發(fā)展更多令人滿意的方式來解決他們的問題。精神分析學(xué)派旨協(xié)助求助者能夠去 發(fā)現(xiàn)性行為的潛意識(shí)。并且認(rèn)為其行為是受了過去的因素(潛意識(shí))所支配, 精神分析學(xué)幫助他們了解過去,以便了解現(xiàn)在, 從而解決問題。

四、心理治療的方法

1、夢(mèng)的分析。發(fā)掘潛意識(shí)中心理資料的另一技術(shù)就是要求病人在會(huì)談中也談?wù)勊鞯膲?mèng)，并把夢(mèng)中不同內(nèi)容自由地加以聯(lián)想，以便治療者能理解夢(mèng)的外顯內(nèi)容（又稱顯夢(mèng)，即夢(mèng)的表面故事）和潛在內(nèi)容（又稱隱夢(mèng)，即故事的象征意義）。

2、阻抗分析。阻抗是自由聯(lián)想過程中病人在談到某些關(guān)鍵問題時(shí)所表現(xiàn)出來的自由聯(lián)想困難。其表現(xiàn)多種多樣，如正在敘述過程中突然沉默，或轉(zhuǎn)移話題等。阻抗的表現(xiàn)是意識(shí)的，但根源卻是潛意識(shí)中本能地有阻止被壓抑的心理沖突重新進(jìn)入意識(shí)的傾向。當(dāng)自由聯(lián)想接近這種潛意識(shí)的心理癥結(jié)時(shí)，潛意識(shí)的阻抗就自然發(fā)生作用，阻止其被真實(shí)地表述出來。精神分析理論認(rèn)為，當(dāng)病人出現(xiàn)阻抗時(shí)，往往正是病人心理癥結(jié)所在。

3、夢(mèng)的解析。弗洛伊德在他的著作《夢(mèng)的解析》中，認(rèn)為“夢(mèng)乃是做夢(mèng)者潛意識(shí)沖突欲望的象征，做夢(mèng)的人為了避免被人家察覺，所以用象征性的方式以避免焦慮的產(chǎn)生”，“分析者對(duì)夢(mèng)的內(nèi)容加以分析，以期以發(fā)現(xiàn)這些象征的真諦”。所以發(fā)掘潛意識(shí)中心理資料的另一技術(shù)就是要求病人在會(huì)談中也談?wù)勊鞯膲?mèng)，并把夢(mèng)中不同內(nèi)容自由地加以聯(lián)想，以便治療者能理解夢(mèng)的外顯內(nèi)容（又稱顯夢(mèng)，即夢(mèng)的表面故事）和潛在內(nèi)容（又稱隱夢(mèng)，即故事的象征意義）。

4、移情，移情是病人在沉入對(duì)往事的回憶中，將童年期對(duì)他人的情感轉(zhuǎn)移到醫(yī)生身上。移情有正移情（Positive transference）和負(fù)移情（negative transference），正移情是病人將積極的情感轉(zhuǎn)移到醫(yī)生身上，負(fù)移情是病人將消極的情感轉(zhuǎn)移到醫(yī)生身上。借助移情，把病人早年形成的病理情結(jié)加以重現(xiàn)，重新“經(jīng)歷”往日的情感，進(jìn)而幫助他解決這些心理沖突。

5、解釋。在治療過程中治療者的中心工作就是向病人解釋他所說的話中潛意識(shí)含義，幫助病人克服抗拒，而使被壓抑的心理資料得以源源不斷地通過自由聯(lián)想和夢(mèng)的分析暴露出來。解釋是逐步深入的，根據(jù)每次會(huì)談的內(nèi)容，用病人所說過的話做依據(jù)，用病人能理解的語言告訴他的心理癥結(jié)的所在。解釋的程度隨著長期的會(huì)談和對(duì)病人心理的全面了解而逐步加深和完善，而病人也通過長期的會(huì)談在意識(shí)中逐漸培養(yǎng)起一個(gè)對(duì)人對(duì)事成熟的心理反應(yīng)和處理態(tài)度。

6、自由聯(lián)想。自由聯(lián)想是讓人們?cè)谝粋€(gè)舒適的環(huán)境自由聯(lián)想, 可以借助投射測驗(yàn), 把內(nèi)心的念頭和潛意識(shí)中的東西通過投射來了解當(dāng)事人現(xiàn)在行為的現(xiàn)象。當(dāng)要求病人作自由聯(lián)想時(shí), 他們意識(shí)、無意識(shí)里產(chǎn)生的一切有關(guān)事情都被咨詢師所斟酌。自由聯(lián)想的內(nèi)容可能是身體的感覺、情緒、幻想、記憶、近來的大事件等等。

7、投射測驗(yàn)。投射測驗(yàn)是指向被測試者提供一些未經(jīng)組織的刺激情境, 讓他在不受限制的情境下, 自由地表現(xiàn)出 他的反應(yīng), 分析反應(yīng)的結(jié)果, 便可推斷出他的人格結(jié)構(gòu)。投射法作為一種測驗(yàn), 主要探討個(gè)體隱蔽的行為或潛意識(shí)的、深層的態(tài)度、沖動(dòng)與動(dòng)機(jī)。

五、評(píng)價(jià) 精神分析療法既是一種醫(yī)療技術(shù)也是一研究方法, 它的研究價(jià)值就在于它能夠發(fā)掘各種深藏于潛意識(shí)中的關(guān)系, 而它的醫(yī)療價(jià)值則在于它能夠使求治者借助于醫(yī)療家的解釋來理解這些關(guān)系。由于精神分析療法與精神分析學(xué)派理論在醫(yī)療實(shí)踐中的緊密聯(lián)系, 使得精神分析學(xué)派心理學(xué)比其他心理學(xué)派顯得更富有生命力。

精神分析的咨詢效果來看, 精神分析理論與技術(shù)對(duì)心理咨詢與治療做出了巨大貢獻(xiàn)。首先, 它使咨詢師可以進(jìn)入求助者的內(nèi)心世界(潛意識(shí)),發(fā)現(xiàn)求助者產(chǎn)生心理問題的深層原因, 從而有的放矢解決其矛盾與沖突;其次, 人格理論, 夢(mèng)的解析雖然未必完全正確, 但卻開風(fēng)氣之先, 使得許多學(xué) 者借鑒它的精華,發(fā)揚(yáng)光大, 并彌補(bǔ)不足, 以后的大多數(shù)心理治療理論是從佛洛伊德的精神分析理論衍生出來的;

再有, 精神分析從早期經(jīng)驗(yàn)、病例史, 從人生的各個(gè)階段發(fā)展來了解, 它的理論又是相當(dāng)周全的。神分析療法把心理問題產(chǎn)生的癥結(jié)追溯到一個(gè)人早期生活經(jīng)驗(yàn), 特別是童年的精神創(chuàng)傷和經(jīng)歷 , 讓求治者認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的病態(tài)與幼年經(jīng)歷的關(guān)系 , 幫助求治者克服用幼年的方式解決成年人的心理困難的幼稚行為, 這對(duì)心理治療實(shí)踐有著非常重要的啟示意義。最后,精神分析理論與技術(shù)比較艱深, 學(xué)習(xí)不易, 需要耐心多下苦功才行。精神分析療法的歷史意義和貢獻(xiàn)還表現(xiàn)在 它對(duì)其他心理治療理論和實(shí)踐的影響上。弗洛伊德的經(jīng)典精神分析療法對(duì)以后的一些相關(guān)心理療法 , 例如榮格的心理分析法, 云恩的分析心理學(xué), 阿德勒的心理分析法, 約翰羅森的直接分析法, 以及認(rèn)知學(xué)派和人本主義的某些療法, 包括中國學(xué)者鐘友彬的“認(rèn)知領(lǐng)悟療法”等, 都產(chǎn)生了很大影響并有著千絲萬縷的聯(lián)系。

精神分析理論有其長處也有其不足。它通過演繹推理得出結(jié)論, 認(rèn)為癥狀是經(jīng)過化裝的無意識(shí)的癥結(jié)。因此, 精神分析的咨詢與治療著重在尋找癥狀背后的無意識(shí)動(dòng)機(jī), 使之意識(shí)化。就是通過分析,使求助者自己意識(shí)到無意識(shí)的癥結(jié)所在, 產(chǎn)生意識(shí)層次的領(lǐng)悟, 使無意識(shí)的心理過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐庾R(shí)的心理過程, 了解癥狀的真實(shí)意義, 使癥狀消失。但這一過程需要相當(dāng)長的時(shí)間, 效果關(guān)鍵在于咨詢師的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)以及當(dāng)事人的配合程度, 這是比較困難的一點(diǎn)。它也比較主觀,太注重病理性的因素, 不夠科學(xué)。

隨著傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)模式的改變，人們開始更多地從重視純生物轉(zhuǎn)向重視生物－心理－社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。由于精神科藥物存在著不同程度的副作用以及新藥費(fèi)用的昂貴等因素，精神分析療法顯得相對(duì)經(jīng)濟(jì)和實(shí)用 , 精神分析療法畢竟屬于深層次的對(duì)因治療 , 一旦有效便可實(shí)現(xiàn)根本意義上的治愈。而且在改良的精神分析療法中, 病人也無須一定要睡在躺椅上, 且每周只需會(huì)晤1一2次, 每次一個(gè)小時(shí), 并能夠在3一6個(gè)月內(nèi)獲得療效, 這也在很大程度上克服了傳統(tǒng)精神分析療法過于費(fèi)時(shí)費(fèi)力的弱點(diǎn)。因此, 對(duì)精神分析療法取其精華的學(xué)習(xí)和研究, 對(duì)解決現(xiàn)代人的心理問題還是很有意義的。