第一篇：小學(xué)生法制教育案例

小學(xué)生法制教育案例

店埠學(xué)區(qū)中心學(xué)校

吳青

案例：

一、學(xué)生的自然情況。

姓名：許浩軒

性別：男 年齡：11歲四年級學(xué)生

二、問題及行為表現(xiàn)

1、性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄

2、處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強，打架罵人。

三、有關(guān)資料的調(diào)查

許浩軒同學(xué)在家里從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)心和呵護下長大，由于是幾代單傳，更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，父母愛于面子，多數(shù)時間在外打工也放松了對他的教育，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績處于下游。做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。

四、案例分析

針對許浩軒同學(xué)的個性心理特點，我進行了家訪，走訪了她的鄰居，找他的伙伴了解。經(jīng)調(diào)查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個方面：

1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為小皇帝，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。

2、在班級里，一則年齡大，二則學(xué)習(xí)成績不好，又缺乏認真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。

五、采取的方法和實施過程

1.根據(jù)許浩軒的實際情況，他對事情的好壞還是分得清的。我認為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。

2.我經(jīng)常找他談心，委任他做班上紀(jì)律委員，對他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，認識到老師非常愛他，沒有放棄他，慢慢使他利于形成良好的行為習(xí)慣。

3.針對許浩軒惰性強的缺點，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助爺爺奶奶干力所能及的家務(wù)，我則在班上表揚他，耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。

六、教育效果

經(jīng)過近一年的了解及教育，許浩軒有了很大的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，他對教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他把班上的紀(jì)律管理的很好。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。還會主動到老師那兒認錯，任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱。但是他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我有信心把它轉(zhuǎn)變成為堅強、有知識的身心健康的人才

六五普法心得體會

四（1）

通過認真學(xué)習(xí)“六五普法”，我深受啟發(fā)和教育，對下一步普法工作的重點更加明確，完成任務(wù)的信心更加振奮。要嚴(yán)格按照要求，做到：一是要抓好學(xué)習(xí)。不斷加強學(xué)習(xí)是提高自我工作能力的重要途徑。把學(xué)習(xí)作為普法人一項十分重要的任務(wù)，努力用豐富科學(xué)知識來充實自己，使自己的理論水平和科學(xué)文化水平不斷有新的提高。法制宣傳教育工作不僅具有很強的實踐性，也有很強的理論性。只有做到理論的清醒，才會做到行動的自覺。因此要從繁重的具體事務(wù)性工作中解脫出來，抽出一定的時間，多學(xué)一些政治理論，多看一些法律書籍，同時，還要根據(jù)工作需要和自身特點，學(xué)習(xí)一些經(jīng)濟、政治、新聞、網(wǎng)絡(luò)等知識，不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。二是要扎實工作。當(dāng)前，實現(xiàn)依法治國面臨的一個首要問題就是公民法治觀念仍然不強，還沒有形成依法辦事的習(xí)慣，法治的觀念還很淡薄，一些社會問題和矛盾的發(fā)生，說到底還是公民法治觀念不強引起的。雖然我們已經(jīng)實施了五個五年普法規(guī)劃，公民法律素質(zhì)有了顯著提高，但是，與依法治國的要求還有相當(dāng)大的差距。所以，我要按照上級的要求，扎扎實實做好目前能做的事情，扎扎實實地提高自我法律素質(zhì)。三是要開拓創(chuàng)新。創(chuàng)新是法制宣傳教育工作永遠保持活力的強勁動力。在社會高度信息化的時代，法制宣傳教育如何發(fā)揮應(yīng)有的作用，迫切需要大力創(chuàng)新。一方面是在形式上不斷創(chuàng)新，增加法制宣傳教育工作的傳播效率，提高覆蓋面;另一方面是在內(nèi)容創(chuàng)新，不斷提高法制宣傳的文化內(nèi)涵，增加法制宣傳的滲透力，這樣，法制宣傳教育才能迸發(fā)出勃勃生機。在“六五”普法即將開始之際，我們要用創(chuàng)新的思維來思考、來謀劃、來部署、來落實法制宣傳教育工作，力爭在“六五”普法期間，在理念、機制、內(nèi)容、手段、方式等各個方面，都有大的創(chuàng)新和突破，努力開創(chuàng)法制宣傳教育工作新局面，為全面落實依法治國基本方略，建設(shè)社會主義法治國家，做出應(yīng)有的貢獻。

六五普法心得體會

四（1）

“六五”普法心得體會我區(qū)的普法教育通過多年的努力，基本形成了“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府實施、人大監(jiān)督、全社會共同參與”的格局，普法教育滲透到社會的各個領(lǐng)域。但是，在改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，我們開展的普法教育就很難適應(yīng)社會發(fā)展變化的形勢，因而在實施普法教育中就出現(xiàn)了對一些重點對象抓而不緊、對工作難點缺少辦法和對盲點部位教育不到位等薄弱環(huán)節(jié)。如何搞好第六個五年普法教育，我認為：應(yīng)當(dāng)把工作重心放在突破重點、難點和盲點等薄弱環(huán)節(jié)上，通過攻克薄弱環(huán)節(jié)來提升“六五”普法教育的質(zhì)量?！拔逦濉逼辗ㄖ写嬖诘谋∪醐h(huán)節(jié)制約著普法教育的質(zhì)量。一是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法抓而不緊。領(lǐng)導(dǎo)干部是社會管理的決策者。他們的法律素質(zhì)和學(xué)法質(zhì)量直接關(guān)系到一個地區(qū)、一個部門和一個單位的學(xué)法熱情，關(guān)系到所屬部門的法治化建設(shè)水平。一些地區(qū)和部門的領(lǐng)導(dǎo)存在著重經(jīng)濟工作輕普法教育、重眼前利益輕長遠利益、重基層普法輕自身學(xué)法的問題。會上要求多，會下落實少，對下要求多，對己要求少的現(xiàn)象較為普遍。由于一些領(lǐng)導(dǎo)干部對普法教育認識上的偏差和重視程度不夠，導(dǎo)致一些地區(qū)的普法教育發(fā)展不平衡。二是青少年法制教育質(zhì)量不高。青少年是祖國的未來，民族的希望。抓好青少年法制教育利在當(dāng)代，功在千秋。應(yīng)該說，我區(qū)對青少年法制教育較為重視，做了大量工作，有效地構(gòu)建了青少年法制教育的組織網(wǎng)絡(luò)體系，確保了青少年法制教育的規(guī)范運作。但是在工作運作中還存在著一些諸如講課內(nèi)容缺乏針對性，且講課形式單一，簡單枯燥，導(dǎo)致普法教育沒有切實發(fā)揮好應(yīng)有的作用。由于青少年法制教育質(zhì)量不高，直接影響了一些學(xué)校和學(xué)生學(xué)法的積極性。三是中小私營企業(yè)法制教育存在盲點。由于這部分企業(yè)規(guī)模較小且分布面廣，一些業(yè)主本身素質(zhì)不高和急于發(fā)展經(jīng)濟的心理，因而對自身的法律學(xué)習(xí)和對員工的法制教育難以落實，勞動合同糾紛、勞資糾紛、非法用工等問題時有發(fā)生。又缺乏對中小私營企業(yè)有效的教育管理手段，工作難以滲透，以致普法教育在中小私營企業(yè)中存在盲點。四是農(nóng)村法制教育工作還不到位。多年來，我區(qū)一直將農(nóng)民的普法作為重點來全力推進。特別是以貫徹《村民委員會組織法》和開展“綜合示范村”以及“法律明白人”創(chuàng)建活動為契機，使普法教育在農(nóng)村得到了有效推進。但由于農(nóng)村人口眾多，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，地區(qū)發(fā)展不平衡，加上普法骨干緊缺和政府投入不夠等因素，使普法工作很難落實到位。

第二篇：小學(xué)生法制教育案例

法制教育案例分析

■夜不歸宿往往使孩子處于危險境地

案例1：因為和大聲斥責(zé)自己的父母爭論了幾句，10歲的小朱一氣之下，悶頭沖出家門，整晚沒回家。一周后，警察找上門來，小朱在夜不歸宿的那天搶劫了6名學(xué)生。原來，小朱離家出走之后在網(wǎng)吧里通宵上網(wǎng)，但又沒有錢，于是他就把手伸向了同學(xué)。

分析：據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)犯罪行為是利用夜晚的時間完成的。未成年人身心發(fā)育尚不成熟，缺乏生活經(jīng)驗和辨別是非的能力，擅自外出并夜不歸宿，一旦發(fā)生問題，很容易受到外界的侵害。

■曠課是孩子走下坡路的信號

案例2：12歲的小興，自打接觸網(wǎng)絡(luò)游戲CS后，就著了迷，他對學(xué)習(xí)逐漸的失去了興趣，經(jīng)常和朋友出入網(wǎng)吧，慢慢的發(fā)展到曠課逃學(xué)。小興因為上網(wǎng)缺錢，從家里拿了水果刀去打劫了一名女中學(xué)生身上的20元零花錢，結(jié)果被法庭判處三年有期徒刑，緩行執(zhí)行。

分析：曠課是學(xué)生走向危險的一個信號, 脫離了學(xué)校教育和規(guī)章制度的約束，從而直接影響學(xué)習(xí)，而且容易受到社區(qū)不良環(huán)境的感染，滋生不良的品德。

■酗酒是未成年人犯罪的促發(fā)因素

案例3：08年3月深圳龍崗學(xué)生曹子龍，19歲，事發(fā)當(dāng)天曹子龍說過生日，下午放學(xué)后，便喊8名同學(xué)去餐館慶祝生日聚餐喝酒，9人在喝了10瓶啤酒和2瓶白酒后，曹子龍當(dāng)場身亡，另有兩名同學(xué)昏迷。案例4：兩少年酒后群毆傷人獲刑：07年2月22日，張某（16歲）、張某某和另外10個兒時的伙伴在一塊喝酒，酒后張某想的劉寧曾經(jīng)欺負過自己，在酒精的作用下，張某等12人來找到劉平，對劉寧進行毆打，造成劉寧輕微傷，這幾人均被進行處罰。

分析：中小學(xué)生應(yīng)該集中精力學(xué)習(xí)，但少數(shù)學(xué)生模仿大人在聚會時開懷痛飲。中小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，飲酒對身體的損傷，嚴(yán)重會造成死亡；同時，酒精是一種麻醉劑，影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)，導(dǎo)致自控能力下降，使人容易做出一些過激事情來，所以青少年千萬不能喝酒。

■交友不良容易走邪路

案例5：15歲的魏明因犯故意傷害罪被判刑，是交友不慎導(dǎo)致他走上了邪路。據(jù)魏明自述，他在同學(xué)的生日宴會上認識了出手大方的王大

哥，王大哥經(jīng)常請他去餐館吃喝，帶他去電子游戲廳玩游戲機。工作繁忙的父母沒時間陪她，王大哥成了魏明的好朋友和崇拜偶像。一天，王大哥突然對魏明說：“有一個小子總跟我過不去，我不便出面，你替我教訓(xùn)教訓(xùn)他，反正他也不認識你。”被王大哥這么一蠱惑，原本老實聽話的魏明手拿木棒，朝那個人的頭上猛擊一棒，導(dǎo)致其頭部受了重傷。案例6：哥們兒義氣害了他 曲哲是個不錯學(xué)生，由于和社會上不三不四的人混在一起，并學(xué)會了抽煙、喝酒，學(xué)習(xí)成績直線下降?！拌F哥們”陳風(fēng)找到了他，提起自己與方欣發(fā)生矛盾，要求曲哲幫他出口惡氣，曲哲為了哥們義氣便答應(yīng)幫忙。第二天，他們約好時間，把方欣騙到無人處，陳風(fēng)與其扭打起來。曲哲嚇得茫然不知所措，像一個木頭人一樣一動不動。此時陳風(fēng)瞪著發(fā)紅的眼睛，氣急敗壞地沖他喊：“哥們兒快點”，曲哲身不由己地跑了過去，不顧方欣苦苦哀求，殘忍的將其殺害了。一個無辜生命就這樣慘死在他們的手中??

分析：近朱者赤，近墨者黑，青少年時期，一定要慎擇友，擇良友。面對朋友的要求，必須保持頭腦清醒，以法律和道德為標(biāo)尺進行衡量，三思而后行，不可隨意遷就，否則會鑄成大錯。青少年要樹立法制觀念，增強法律意識，提高自我的預(yù)防犯罪能力，時刻珍惜現(xiàn)在所擁有的幸福、自由、快樂。

■學(xué)壞常從抽煙開始

案例7：“阿姨，求您一件事，能不能給我一支煙抽?！睅缀趺看翁釋徤倌攴?，尚秀云法官都能聽到這樣的話。據(jù)海淀法院的調(diào)查，未成年人犯罪的原因是多方面的，但絕大多數(shù)都是一些不良行為，其中吸煙是誘發(fā)未成年人犯罪的重要信號。

分析：這是因為，吸煙不僅對未成年人身體產(chǎn)生危害，更重要的是能夠“心理上癮”。甚至在某些時候成為區(qū)別正常學(xué)生的標(biāo)記,這樣的標(biāo)記很容易引起不法之徒的注意, 從而容易被社會上的不法分子利用，進行違法犯罪。

■案例8：2009年11月，據(jù)新聞媒體報道，濟南高新區(qū)孫村鎮(zhèn)雞山小學(xué)六年級的三名學(xué)生對其他同學(xué)施以傷害，如果不聽他們的話，就用煙燙，甚至拳腳相加，十分惡劣。長期以來，這3名“班霸”通過斂錢敲詐、打人、煙頭燙人、往女生杯子里倒尿等手段向同學(xué)施暴。而這三名同學(xué)幾年前就出現(xiàn)了這樣的暴力傾向，可因為家長從來不管孩子，同學(xué)們也不敢把此事告訴家長，導(dǎo)致他們一步步走向深淵。雞山小學(xué)校園暴力事件受到了社會各界的廣泛關(guān)注，教育部門立即對此事進行調(diào)查處理，施暴學(xué)生受到了學(xué)校處分，其家長也拿出錢來為受傷學(xué)生治療?？墒牵畋姸嗉议L最為憂慮的是，受害學(xué)生心中留下的陰影難以消除。分析：事情是孩子做的，但原因不在他們身上。正如一位專家所言，“校園暴力”往往存在于學(xué)校、家庭、社會關(guān)愛缺失的陰暗角落，在這

一點上，我們每個人都有責(zé)任。學(xué)校擔(dān)負著為社會培養(yǎng)合格勞動者的光榮任務(wù)。當(dāng)今社會，作為一個勞動者，法律素質(zhì)高低越來越被重視。憲法關(guān)于“實行依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”的治國方略對未來勞動者的法律素質(zhì)也提出了更高的要求。在大力推進素質(zhì)教育的今天，應(yīng)試教育的陰影仍然存在，不少學(xué)生成了應(yīng)試教育條件下的失敗者。他們年齡還小，心理壓力大，心理發(fā)展很不穩(wěn)定。在他們身上，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，發(fā)生違法行為，加上一些學(xué)校應(yīng)試當(dāng)先，忽視對學(xué)生進行法制教育，極易導(dǎo)致上述學(xué)生造成或輕或重的法律后果，使得青少年犯罪率越來越高。因此當(dāng)前為適應(yīng)建立“社會主義法治國家”的要求，充實和完善學(xué)校對青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要。

■案例9：厲某某于2012年11月20日下午課間休息期間，與同班同學(xué)盛某玩耍時，因其腳不慎絆到盛某，雙方發(fā)生輕微廝打。上課后，其回到座位，但盛某走上前將其臉部劃傷。原告訴至法院，要求被告賠償原告醫(yī)療費、營養(yǎng)費、護理費、交通費、鑒定費、精神損害撫慰金等合計20,000元，其中由盛某及其法定代理人盛某某、王某某承擔(dān)賠償總額的80%，被告航華一小承擔(dān)賠償總額的20%。

分析：學(xué)生在教育教學(xué)、體育鍛煉過程中因同學(xué)而受到人身損害的案件，在教育機構(gòu)責(zé)任糾紛案件中占到很大比例。在處理時，如何合理判定各方的責(zé)任，是該類案件的難點。本案結(jié)合加害人的因素，對學(xué)校的責(zé)任承擔(dān)分別實行過錯推定及過錯責(zé)任原則，合理地處理了糾紛，保護了未成年人的利益。

■案例10 鄭某某與耿某某分別系被告焦村廟小學(xué)一年級和三年級的學(xué)生。2010年3月12日上午大課間時間，耿某某用竹簽扎傷原告鄭某某的右眼。下午，鄭某某的班主任老師載鄭某某到常樂集鄉(xiāng)衛(wèi)生院進行了簡單治療。次日，原告稱其右眼仍看不清東西，其親屬帶鄭某某先后三次到山東省省立醫(yī)院治療，實施了右眼玻璃體切除及相關(guān)治療手術(shù)。經(jīng)鑒定，原告右眼屬七級傷殘，且需定期更換義眼片。原告要求被告焦村廟小學(xué)、被告耿某某賠償各項損失149074.5元。被告耿某某對傷害事實無異議，但辯稱應(yīng)由被告焦村廟小學(xué)承擔(dān)主要賠償責(zé)任；被告焦村廟小學(xué)辯稱其已盡到主要監(jiān)護責(zé)任，只承擔(dān)20％-30％的責(zé)任。

分析：未成年人上學(xué)期間在校園內(nèi)加害他人和受到傷害，學(xué)校承擔(dān)過錯責(zé)任，并因未成年人年齡階段不同而舉證責(zé)任分配不同。無民事行為能力人在學(xué)校受到傷害，應(yīng)由學(xué)校舉證證實盡到教育管理職責(zé)，限制民事行為能力人在學(xué)校受到傷害，則遵循“誰主張誰舉證”的原則，由其監(jiān)護人負舉證責(zé)任。未成年人受到的侵害是其他在校為未成年人造成時，監(jiān)護責(zé)任不能免除，監(jiān)護人依法也應(yīng)承擔(dān)民事賠償責(zé)任。學(xué)校對在校的未成年人未盡到教育、管理、保護的職能，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)與其過錯相適應(yīng)的賠償責(zé)任，以上兩責(zé)任之和是一個責(zé)任總量，是對受害人的完全賠償。

■案例11 向某某之子何某（2002年4月18日出生）系某學(xué)校5年級非寄宿制學(xué)生。2013年6月，重慶某區(qū)教委下發(fā)做好防暑降溫工作通知，要求各學(xué)校及時通過短信等告知家長行課安排、防暑降溫、防溺水等安全防范要求，若有學(xué)生申請回家，需由家長簽字完善手續(xù)，由家長親自帶回等。該學(xué)校遂決定6月19日至21日每天上午上課、下午由學(xué)生在家復(fù)習(xí)，同日制作《預(yù)防高溫天氣告家長書》，對安全、飲食等事項進行告知，向某在該告知書回執(zhí)上簽了字。除此外，學(xué)校未采取電話或短信等其他方式通知學(xué)生家長。2013年6月19日，何某在谷口河“橋洞”處游泳時溺亡。

分析：法院審理認為，學(xué)校應(yīng)對限制民事行為能力的未成年人盡到相應(yīng)的教育、管理責(zé)任。但某學(xué)校采取的告家長書存在一定缺陷，無法確保放假后未成年人能及時處于監(jiān)護人看護下，為事故發(fā)生埋下了隱患，故學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任，向某某作為監(jiān)護人疏于看護和教育，存在重大過錯，法院據(jù)此判決學(xué)校承擔(dān)15%的賠償責(zé)任。近年來，涉及學(xué)校事故的案件發(fā)生頻率較高，要避免此類案件的發(fā)生就必須處理好學(xué)校的教育管理責(zé)任與未成年人家長的監(jiān)護責(zé)任問題。家長不能把安全教育責(zé)任全推給學(xué)校，學(xué)校亦不能通過“告之書”“免責(zé)書”等來規(guī)避應(yīng)負的職責(zé)。在未成年人放假、放學(xué)等重點時間段上，學(xué)校要主動加強與家長的溝通聯(lián)系，確保未成年人及時、隨時處于有人看護之下。

■案例12汪某為明光學(xué)校（位于江蘇省南京市棲霞區(qū)）在讀五年級學(xué)生，周某之子事發(fā)時亦系該校三年級學(xué)生。明光學(xué)校提供的2013年3月14日10時59分至12時16分的操場視頻顯示：11時25分20秒時視頻第一次顯示到汪某在操場上活動；11時35分34秒，幾個學(xué)生做老鷹抓小雞游戲時摔倒自行爬起；11時41分許，幾個學(xué)生玩游戲時再次摔倒，有五六個學(xué)生圍觀并有互相推搡行為；11時42分28秒，汪某亦走近前去看熱鬧，后自由步行至視頻可見范圍外；約11時42分37秒時，汪某用左手捂著右胳膊肘從上述學(xué)生群里往外走，重新回到視頻可見范圍內(nèi)；此后，汪某一直捂著右胳膊肘繼續(xù)在操場上來回走動；11時45分33秒，汪某先是捂著右胳膊后垂耷著右臂向其教室方向走去；12時15分，汪某的父母親在接到明光學(xué)校的電話后來到學(xué)校。汪某之父要求明光學(xué)校派員陪同就醫(yī)，校方未予同意，讓其自行就醫(yī)。汪某父母遂自行送汪某前往醫(yī)院就診治療，經(jīng)診斷為右尺橈骨骨折，共計花去醫(yī)療費21678.41元。后汪某訴至法院，請求依法判令：周某支付其醫(yī)療費等各項損失合計31498.41元；明光學(xué)校對上述損失承擔(dān)補充賠償責(zé)任。

分析：未成年人有大量的時間是在校園中渡過，在校期間，正常體育活動的開展為鍛煉學(xué)生強健體格所必須，課間玩耍嬉鬧亦是孩子天真爛漫童年不可或缺的活動，如果過分苛重學(xué)校等教育機構(gòu)的責(zé)任，則會使得學(xué)校限制此類活動的開展，導(dǎo)致孩子無法健康快樂成長，是一種因噎廢食的錯誤做法。學(xué)校與其他教育機構(gòu)如果對在校學(xué)生的行為疏于管束、放任自流亦會大大加劇校園傷害事故的發(fā)生概率，亦不利于學(xué)校自身的管理發(fā)展需要。司法裁判應(yīng)發(fā)揮其社會指引功能，在保護未成年學(xué)

生的合法權(quán)益與維護校園正常教學(xué)活動開展之間尋得平衡，通過司法判決去規(guī)制教育機構(gòu)更加謹(jǐn)慎、積極地履行教育、管理職責(zé)。

■案例13：周某是某小學(xué)五年級的學(xué)生，一天下午放學(xué)后，他躲藏在學(xué)校洗水間里，隨后就到學(xué)校操場擅自爬到單桿上，不慎摔下，造成脾臟破裂，動手術(shù)切除了脾臟，花去各項醫(yī)療費用二萬多元。經(jīng)傷殘鑒定，確定為六級傷殘。后經(jīng)檢查，學(xué)校的單桿質(zhì)量合格，不存在事故隱患。法院審理認為，周某放學(xué)后滯留校園，擅自玩有危險性的體育活動器械，學(xué)校提供的體育活動器械沒有質(zhì)量問題，活動專場也不存在事故隱患，學(xué)校在管理上沒有不當(dāng)之處，對此，其本人應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任?！掇k法》第十三條第三款規(guī)定，“在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的人身傷害事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)?，不承?dān)故事責(zé)任?！?/p>

■案例14：2000年1月5日，山東省某小學(xué)進行期末考試。一女生作弊被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，老師即按規(guī)定在其試卷上寫下“作弊”二字。該女生見狀哭著跑出教室，跑回宿舍后在一張紙上寫下“再見了，同學(xué)們，我無臉見人了”，然后，爬到四樓樓頂跳樓身亡。

分析：此案中，學(xué)生考試作弊，被監(jiān)考教師當(dāng)場抓住，并按考場規(guī)定進行了處理，學(xué)生因羞愧而跳樓自殺，盡管教師的行為與學(xué)生自殺有因果關(guān)系，但教師的行為是合法的，因此，教師和學(xué)校都不承擔(dān)責(zé)任?！掇k法》第十二條第四款規(guī)定，“學(xué)生自殺、自傷造成的傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)?，學(xué)校無法律責(zé)任?！睂W(xué)生的自殺與教師的行為有無關(guān)系，取決于兩個條件，一是學(xué)生自殺與教師的行為有無一定的因果關(guān)系；二是教師的行為是否違法。如果教師毫無根據(jù)地懷疑學(xué)生有偷盜行為，任意停止學(xué)生上課，把學(xué)生關(guān)在小房子里，強迫其交待甚至拳腳相加，學(xué)生不堪受辱，憤而自殺，教師的行為是學(xué)生自殺的因，學(xué)生自殺是教師行為的果，而且教師的行為侵犯了學(xué)生的人身權(quán)利，構(gòu)成非法拘禁罪。由于教師的違法行為造成學(xué)生自殺，學(xué)校要為自殺事件承擔(dān)相應(yīng)的后果，相關(guān)教師還要承擔(dān)刑事責(zé)任。但是，如果教師的行為是合法的，或者教師的過錯與學(xué)生自殺沒有相當(dāng)?shù)囊蚬P(guān)系，則學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。

第三篇：小學(xué)生法制教育案例

小學(xué)生法制教育案例

案例：

一、學(xué)生的自然情況。

姓名：周心誠

性別：男 年齡：12歲五年級學(xué)生

二、問題及行為表現(xiàn)

1、性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄

2、處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強，打架罵人。

三、有關(guān)資料的調(diào)查

周心成同學(xué)在家里從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)心和呵護下長大，由于是幾代單傳，更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，父母愛于面子，多數(shù)時間在外打工也放松了對他的教育，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績處于下游。做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。

四、案例分析

針對周心成同學(xué)的個性心理特點，我進行了家訪，走訪了她的鄰居，找他的伙伴了解。經(jīng)調(diào)查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個方面：

1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為小皇帝，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。

2、在班級里，一則年齡大，二則學(xué)習(xí)成績不好，又缺乏認真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。

五、采取的方法和實施過程

1.根據(jù)周心成的實際情況，他對事情的好壞還是分得清的。我認為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。

2.我經(jīng)常找他談心，委任他做班上紀(jì)律委員，對他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，認識到老師非常愛他，沒有放棄他，慢慢使他利于形成良好的行為習(xí)慣。

3.針對周心成惰性強的缺點，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助爺爺奶奶干力所能及的家務(wù)，我則在班上表揚他，耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。

六、教育效果

經(jīng)過近一年的了解及教育，周心成有了很大的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，他對教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他把班上的紀(jì)律管理的很好。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。還會主動到老師那兒認錯，任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱。但是他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我有信心把它轉(zhuǎn)變成為堅強、有知識的身心健康的人才

雄風(fēng)小學(xué) 五年級

黃英

第四篇：法制教育案例（精選）

青少年打架斗毆類：

案例

1、逞強兩分鐘 獲刑二年半

2月5日，云龍區(qū)法院少年庭以聚眾斗毆罪判處周某有期徒刑兩年六個月，緩期三年執(zhí)行。今年18歲的周某是銅山單集鎮(zhèn)人。2006年9月17日下午5時許，周某受大許中學(xué)的朋友學(xué)生楊某之邀，伙同其他等3人來到大許中學(xué)高中宿舍301室，對昨天因瑣事與楊某發(fā)生爭執(zhí)并撕打的王某、劉某、李某進行毆打，周某逞強奪過王某自衛(wèi)的鐵棍并將其鼻骨打致骨折，構(gòu)成輕傷。

案例2：同學(xué)之間小事釀大禍

某中學(xué)兩名初三學(xué)生，在班級衛(wèi)生掃除中追逐耍鬧，其中一位不小心將另一位的毛衣撕開一個小口，兩人遂互相推搡爭執(zhí)。老師將他們帶回辦公室進行勸導(dǎo)，兩人均表示和解。不料，放學(xué)后，在三名同學(xué)的慫恿下，毛衣被撕破的同學(xué)再次追上對方要求賠件新毛衣，對方不答應(yīng)，兩人又扭打在一起。廝打中，毛衣被撕破者手握借來的小刀揮舞捅扎。據(jù)當(dāng)時在場的同學(xué)講，由于天色已晚，誰也沒有看到刀子，也沒看到被扎者受刀傷。被扎的同學(xué)后來經(jīng)醫(yī)生檢查才發(fā)現(xiàn)，他的頸部和左前胸各中一刀，最后他因搶救無效而死亡。

青少年網(wǎng)絡(luò)游戲類：

案例

7、缺錢上網(wǎng) 派出所門前行竊

一個上網(wǎng)缺錢急紅了眼的少年竟然到派出所門前盜竊摩托車，被民警人贓俱獲。12月11日，長壽警方將涉嫌盜竊罪的蔡某刑事拘留。蔡某年僅16歲，家住長壽區(qū)長壽湖鎮(zhèn)石嶺村。12月9日，他向父母要錢上網(wǎng)未果后，來到長壽區(qū)公安局長壽湖派出所門前，將一輛停放的摩托車開走，準(zhǔn)備銷贓后再去網(wǎng)吧上網(wǎng)。教導(dǎo)員高林發(fā)現(xiàn)后帶著民警駕警車追了近4公里，終將其人贓俱獲

案例8：網(wǎng)上對罵嫌不過癮相約見面后一死兩傷

12月8日晚，四平市鐵東區(qū)中央大路一網(wǎng)吧外發(fā)生一起群毆事件。起因是兩伙社會青年在網(wǎng)上對罵起來，之后他們感到不過癮，便相約見面“嘮嘮”。

張某某和全某，都只有十六七歲。8日晚上，他們7人在鐵西區(qū)一家網(wǎng)吧內(nèi)上網(wǎng)，通過QQ聊天時，與正在鐵東區(qū)中央大路一家網(wǎng)吧內(nèi)的八九名社會小青年對罵了起來，越罵越激烈。當(dāng)夜21時30分左右，在鐵東區(qū)網(wǎng)吧內(nèi)的社會小青年提出見面“嘮嘮”，在鐵西區(qū)網(wǎng)吧內(nèi)的他們也正有此意，于是打車來到鐵東區(qū)中央大路的那家網(wǎng)吧。

“他們有八九個人，其中五六個人手里拿著刀，我們都赤手空拳?！睆埬衬痴f。雙方?jīng)]說幾句話就動起手來，同來的張某遭到幾名持刀小青年的圍攻，被扎后倒地，全某和張某某也隨即被扎傷。他倆拼命沖出包圍擺脫追趕，并來到醫(yī)院救治。

據(jù)了解，在此次打架中，張某被刀扎中心臟當(dāng)場死亡；張某某的后背有刀傷，深及肺部，伴有血氣胸，全某肺部中刀，也有血氣胸。經(jīng)過五個多小時的搶救，終于脫離生命危險。目前，警方正在全力追捕犯罪嫌疑人。

青少年偷盜搶劫類：

案例

12、兩少年在中學(xué)學(xué)校門口流竄搶劫一年終于落網(wǎng)一個15歲，一個16歲，一年來，倆少年流竄于鄭州各中學(xué)門口，向過往學(xué)生強行“借錢”。11月14日，一名全身多處受傷的初中生在父母陪同下，到鄭州惠濟公安分局古滎派出所報案：11月14日中午，因沒有按同村李某和另一個男孩的要求“借”給他們3000元錢，他被兩人用棍子一頓亂打，并被搶走5元錢。12月9日，李某被抓，李某16歲的同伙、古滎鎮(zhèn)的楊某也于昨日落網(wǎng)。李某交代，從2004年開始，他和楊某就在學(xué)校門口向?qū)W生“借錢”。倆少年被刑事拘留時表示，雖然知道這是違法行為，卻沒想到后果這么嚴(yán)重。案例

13、少年偷食品飲料換來刑罰無知少年在嘗到偷吃的甜頭后，竟專門干起了偷食品的行當(dāng)。近日，浙江省奉化法院審結(jié)了這起盜竊案，四川人王某因盜竊各類零食、飲料、酒等食品被判處拘役三個月，并處罰金

一千元。

今年七月份的一個晚上，王某與幾個朋友一起睡在奉化市岳林廣場。睡到后半夜準(zhǔn)備回家時，有人提出某地下車庫很容易進去。于是王某等人進了該地下車庫，并在一個小房子的泡沫箱里發(fā)現(xiàn)了好多吃的。王某等找了一個米袋，把價值400余元的魚片、牛肉干、鴨瓜子、花生、薯片等零食以及飲料等裝進袋中拿出了車庫，并分開了當(dāng)宵夜。

偷吃嘗到甜頭后，八月份的一天后半夜，王某又伙同他人來到某酒店，由同伙把風(fēng)，王某從后門廁所窗口爬入該酒店，并將吧臺上價值360元的各種飲料和酒從酒店的后門遞出，自已喝完飲料后，把酒低價賣給了另一酒店，并平分了贓款。

另個，王某還伙同他人在游戲廳里玩游戲時，趁店主不注意，用衣服包走了柜臺盒子里價值450元的硬幣，換成紙幣后揮霍。

由于王某犯罪時未滿18周歲，法院依法從輕處罰而作出了上述判決

青少年早戀類：

案例19：昆明市某中學(xué)學(xué)生14歲的超然、大偉(均為化名)各帶一把匕首，竄至昆明市某小區(qū)，以借傘為名進了楊家，趁主婦王某轉(zhuǎn)身拿傘之機，超然沖上去勒住王的脖子，大偉用沙發(fā)墊捂嘴，把王拖進臥室，用準(zhǔn)備好的匕首瘋狂地刺向王的胸部、背部和大腿，共計50余刀。見王還未死，又從王家廚房內(nèi)拿來菜刀，朝王的頸部一陣亂砍，直至將王殺死。他們還搶走王身上僅有的7元錢。他們將尸體抬到了事前看好的樓頂藏匿。二人回到房中后，用水沖洗現(xiàn)場血痕后逃離。3天后，公安機關(guān)在學(xué)校內(nèi)將犯罪嫌疑人超然、大偉抓獲。這起殺人案的起因是，超然與同班女生15歲的楊某悄悄談戀愛。楊某的母親王某發(fā)現(xiàn)后及時勸阻了自己的女兒，王還多次勸超然。于是超然認為是王有意阻礙他與楊某相好，便產(chǎn)生了將王殺掉后繼續(xù)與楊某戀愛的想法。

交友不良容易走邪路

案例7：15歲的魏某因犯故意傷害罪被判刑，是交友不慎導(dǎo)致他走上了邪路。據(jù)魏某自述，他在同學(xué)的生日宴會上認識了出手大方的王大哥，王大哥經(jīng)常請他去餐館吃喝，帶他去電子游戲廳玩游戲機。工作繁忙的父母沒時間陪她，王大哥成了魏某的好朋友和崇拜偶像。一天，王大哥突然對魏明說：“有一個小子總跟我過不去，我不便出面，你替我教訓(xùn)教訓(xùn)他，反正他也不認識你?！北煌醮蟾邕@么一蠱惑，原本老實聽話的魏明手拿木棒，朝那個人的頭上猛擊一棒，導(dǎo)致其頭部受了重傷。

案例8：南寧市一年輕女子買衣服時，被攤主誤以為是小偷，兩人為此發(fā)生爭執(zhí)。爭執(zhí)中，攤主的朋友打了該女子一巴掌。得知此事后，該女子的男友糾集6個“兄弟”，把這名攤主的朋友砍成重傷。幫忙的“兄弟”中，有4人未成年，有的還在學(xué)校讀書。

賭博是違法犯罪的重要誘因

案例10：17歲的學(xué)生趙某在假期結(jié)識了一些社會上的不良分子，并在他們的誘惑下多次參與賭博，還欠下500多元賭債。為了償還賭債，趙某多次手持三棱刮刀，強行劫取9名小學(xué)生的財物，得贓款人民幣400余元。人民法院認定趙某犯了搶劫罪，依法判處有期徒刑。案例16：口角糾紛引發(fā)殺人慘案 一天晚上，原勵德實驗中學(xué)發(fā)生一起故意殺人案，讓人費解的是殺人兇手竟是一個未滿１４周歲的少年，而被殺者竟然是他的同學(xué)。該校初一年級學(xué)生陳志明與劉小樂因鎖事發(fā)生口角糾紛，陳志明動手打了劉小樂一耳光。惱羞成怒的劉小樂失去理智，從床下抽出一把水果刀，對著陳志明的腦部、腹部等處連刺三刀。陳志明被送往醫(yī)院后搶救無效死亡。案件發(fā)生當(dāng)晚，縣公安局迅即組織偵技人員趕赴現(xiàn)場，將劉小樂抓獲歸案。

分析：愛沖動是一種性格缺陷，青少年學(xué)生更是由于心理不穩(wěn)定容易沖動，有時釀成大錯。沉痛的教訓(xùn)告訴我們：青少年學(xué)生、學(xué)校、家庭都要重視加強道德、心理素質(zhì)修養(yǎng)，不使性子，遇事冷靜，才能更健康成長

第五篇：法制教育案例

普法從小學(xué)生抓起

法就在我們身邊，只要人人懂法守法，我們的社會定會是和諧的！”要進行法制教育，必須從小抓起，讓法律真正融入到孩子們的日常生活中。小學(xué)的學(xué)生又有自身的獨特性：年齡多集中在7-12歲，這一階段是一個人“三觀”形成的關(guān)鍵時期。目前，由于小學(xué)生自身辨別能力差、心理不成熟、法律意識不健全，造成現(xiàn)在未成年人兒童的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢，所以對兒童實時進行法制教育就顯得尤為重要。學(xué)校是未成年人學(xué)習(xí)的首要來源，家長是學(xué)生第一任老師，社會是孩子成長的大陣地。加強學(xué)校法制教育、改善家庭教育方式，凈化社會壞境是預(yù)防未成年人犯罪，培養(yǎng)孩子健康陽光心態(tài)的重要舉措理發(fā)生偏差，導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。同時，從社會角度來說，隨著經(jīng)濟水平的不斷提高，諸如網(wǎng)絡(luò)、毒品等的負面影響都會成為學(xué)校法制教育的強大壁壘。

小興自打接觸網(wǎng)絡(luò)游戲CS后，就著了迷，經(jīng)常往網(wǎng)吧里鉆。苦于家里管得嚴(yán)，小興就想出這么一招：每天一大早打著上學(xué)的旗號，背著書包直奔網(wǎng)吧，差不多到放學(xué)點兒了再回家。就這樣持續(xù)了半年多時間，小興不僅把父親給的學(xué)費等都送進了網(wǎng)吧，還因為錢不夠，不斷向父親索要周末補習(xí)費等各種費用。后來到期末，小興拿不回成績單，父親起疑找到學(xué)校，才知道兒子竟然已經(jīng)半年沒有上學(xué)，學(xué)校也沒有和家長溝通！而就在小興父親深受打擊的時候，又傳來另一個“噩耗”：小興因為上網(wǎng)缺錢，從家里拿了水果刀去打劫了一名女中學(xué)生身上的20元零花錢，結(jié)果被法庭判處三年有期徒刑，緩行執(zhí)行。

網(wǎng)絡(luò)改變?nèi)藗兩?，網(wǎng)絡(luò)游戲提供全新體驗。但玩網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年學(xué)生一定要注意節(jié)制，不要沉迷成癮。因為不僅影響學(xué)習(xí)、生活，造成健康危害，還容易因游戲“缺錢”走向犯罪。

三名未成年人只因?qū)σ簧倥床豁樠郏銢Q定“教訓(xùn)”對方，對其進行毆打、辱罵。日前，三名施暴者分別被判處不同刑期。

今年2月中旬的一天凌晨，黃某、陶某和羅某一起來到網(wǎng)吧上網(wǎng)，看見同在網(wǎng)吧上網(wǎng)的同齡人小芳（化名）極“不順眼”，三人便將其挾持到河濱公園內(nèi)進行毆打、辱罵，并強行讓小芳脫光衣服坐在啤酒瓶上，其間，羅某還搶走了小芳身上的70余元現(xiàn)金。由于被公園管理人員發(fā)現(xiàn)，三人才扔下小芳倉皇而逃。

幾天后，黃某等三人被南明警方抓獲。法院作對三人作出有罪的判決。

愛沖動是一種性格缺陷，青少年學(xué)生更是由于心理不穩(wěn)定容易沖動，有時釀成大錯。沉痛的教訓(xùn)告訴我們：青少年學(xué)生、學(xué)校、家庭都要重視加強道德、心理素質(zhì)修養(yǎng)，不使性子，遇事冷靜，才能更健康成長。

女學(xué)生孫平是個自尊心很強的姑娘，因從小不慎落下了殘疾后，除了自卑以外，她特別忌諱別人拿她的殘疾取樂。同班的男生楊立卻經(jīng)常拿孫平的殘疾取樂，還給孫平起了一個外號，孫平非常氣惱。一天中午放學(xué)后，孫平背著書包準(zhǔn)備回家，剛出校門，突然被一群小學(xué)生團團圍住。他們拍著手，跳著腳，有節(jié)奏的喊著楊立給孫平起的外號。受到侮辱的孫平氣得直掉眼淚。她知道又是楊立搞的鬼。從此，孫平對楊立懷恨在心，開始伺機尋找報復(fù)楊立的機會。

這天中午，孫平約楊立到村里的小樹林里玩，楊立爽快地答應(yīng)了。他們一起來到小樹林的深處，剛才還有說有笑的孫平，臉突然往下一沉指著楊說：“你知道我為什么叫你到這里來嗎？”楊立還沒反應(yīng)過來是怎么回事，就被早有準(zhǔn)備的孫平抱住。隨后，孫平突然又從腰間抽出一把水果刀，朝楊立腹部狠狠刺去。楊立在慘叫中跪倒在地，鮮血不斷從傷口涌出，楊立用顫抖的聲音指著孫平問：“你為什么要殺我，??你竟敢殺人，你要殺死我??”孫平咬牙切齒的說：“我今天就是要來教訓(xùn)你的，讓你再給我起外號??”。說著更用力的朝楊立的身上刺下去。經(jīng)過一番痛苦的掙扎，楊立流盡了最后一滴血。結(jié)束了他短短的一生。孫平拿一把鐵鍬，挖了一個坑，一邊挖還一邊說：“讓你給我起外號，讓你給我起外號！??”坑挖好了，孫平抬腳狠狠將楊立踢進坑里。將楊立掩埋后，孫平拍拍身上的土，騎著自行車子回家了。

少女孫平因犯故意殺人罪判處有期徒刑十九年。這是一個不該發(fā)生的悲劇，然而它卻真實地發(fā)生了。身體的殘疾本已不幸，更不幸的是心靈的殘疾：不懂法不依法維權(quán)釀造兩個家庭的悲劇！青少年應(yīng)當(dāng)學(xué)法、守法，在法律的規(guī)則內(nèi)處理相互的關(guān)系，懂得依法保護自己和他人的合法權(quán)益。同時還要時時處處遵守文明規(guī)則，做一個有道德、講文明的好公民

上述案例典型地體現(xiàn)了青少年違法犯罪心理特點：愛慕虛榮、尋求刺激、焦慮逆反、抗挫折能力差。造成小學(xué)生心理問題多的原因是多方面的，主要有以下幾點：

1、家庭因素：家庭教育主要存在的問題是家長教育觀點陳舊，對孩子期望值過高，孩子壓力過重，導(dǎo)致青少年學(xué)生產(chǎn)生心理障礙；忽視非智力因素，勞動教育觀點尤其差：父母雙方教育方式不一致，以壓力為主，忽視了青少年心理健康教育，甚者歧視打罵孩子；父母離異，孩子得不到溫暖，精神受壓抑，時常被孤獨和恐懼所困擾等。很明顯，有相當(dāng)多的家長把孩子視為自已的私有財產(chǎn)和附屬物，教育方式專制，對孩子要求過高，控制過嚴(yán)，忽視了孩子的生理心理發(fā)育，扼殺了孩子個性差異，嚴(yán)重影響了孩子心理健康發(fā)展。

2、學(xué)校因素：學(xué)校教育存在的問題是教育思想貫徹的片面化，使得學(xué)校教育出現(xiàn)重知識灌輸，輕能力訓(xùn)練，重智力和分?jǐn)?shù)，輕情感意志培養(yǎng)的現(xiàn)象，一直沒有把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)作為一項必不可少的教育內(nèi)容來給予足夠的重視。結(jié)果，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生雖然考分很高，但在心理素質(zhì)方面卻不合格，表現(xiàn)為心胸狹窄意志薄弱，挫折耐受力、自制能力、自理能力以及勞動觀念等都很缺乏，心理障礙和心理疾病日益突出。而部分學(xué)生則因分?jǐn)?shù)不高而受到老師的忽視甚至歧視，造成自卑、焦慮的心理，甚至表現(xiàn)為厭學(xué)、逃學(xué)等“破罐破摔”的行為，據(jù)中學(xué)心理衛(wèi)生狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有14%的初中生和19%的高中生存在較嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。

3、社會因素：社會上改革開放的滾滾浪潮中也泛起一些沉渣，一些不良的現(xiàn)象正無孔不入地侵蝕青少年一代，如影視文化中出現(xiàn)的一些不宜青少年入目的鏡頭，“地攤文化”，娛樂業(yè)中的舞廳、酒巴、游戲房等一些不適合青少年活動的場所吸引了許多意志薄弱，自控力較差的學(xué)生；一些不法商人唯利是圖的做法使黃、賭、毒的危害侵蝕了青少年，使他們成為違法犯罪的“后備軍”。因此，如何加強執(zhí)法力度，增強青少年心理健康和防御能力，維護和保障青少年利益，也是一個重要的問題。對于一些文化素質(zhì)較低，教育子女缺少方法的家長，可通過開設(shè)“家長學(xué)?！保瑢议L進行家庭教育的輔導(dǎo)，使家長能更好地發(fā)揮家庭教育的作用。

對殘缺家庭的孩子和殘疾孩子，學(xué)校和社會更應(yīng)關(guān)心其成長。在殘缺尤其是離異家庭中，由于多種不利因素，往往會嚴(yán)重影響子女的非智力因素的發(fā)展。在無休止地爭吵及令人煩惱窒息的環(huán)境中生活的青少年，心理上會產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感，個性發(fā)育會扭曲和變態(tài)，從而導(dǎo)致性格孤僻、粗野、憂郁、倔強??而內(nèi)心又蘊含著羞恥感和自卑感。那些被思想道德水平低下的繼父或繼母虐待甚至蹂躪的子女，其悲傷和痛苦之狀況更甚。而殘疾的孩子則有更多的心理創(chuàng)傷和自卑感。學(xué)校要通過正確的途徑，給這些孩子以關(guān)心，教育幫助他們提高認識，鼓勵他們自強、自愛、必要時可通過法律手段保護孩子健康成長。教育這些特殊孩子，必須遵循揚長補短原則，教育他們增強生活的信心和勇氣，懂得自尊、自強、自立，重視對他們意志和毅力的磨練。

越軌青少年的家庭教育,溺愛、嬌寵、專制、庇護等家庭教育的失常，往往是子女走上越軌犯罪道路的根源。因此，家長要認真糾正教育中的失誤，同時，又要防止走向另一個極端－－實行專制，或把孩子推向社會，這同樣也是失誤和不負責(zé)任的表現(xiàn)。對失足青少年，老師必須伸出挽救的雙手，動之以情，曉之以理，做到耐心、誠懇、仁至義盡，才能使他們嚴(yán)重挫折的心靈轉(zhuǎn)化、復(fù)蘇。