第一篇：國(guó)際金融課程學(xué)習(xí)心得（定稿）

國(guó)際金融課程學(xué)習(xí)心得

蔡靜之

（廣州大學(xué)金融系091級(jí)金融專(zhuān)業(yè) 學(xué)號(hào)：S090745）

指導(dǎo)教師：張寧 副教授

時(shí)光飛快，在商學(xué)院的二專(zhuān)學(xué)習(xí)已經(jīng)一年半了。在這一年半里，我們班上的同學(xué)從陌生到熟悉，大家都來(lái)自不同的學(xué)院，不同的年級(jí)。學(xué)習(xí)了許多門(mén)完全不同于本專(zhuān)業(yè)的課程，也認(rèn)識(shí)了許多商學(xué)院的老師。其中，學(xué)習(xí)了國(guó)際金融課程，張寧教授給我的感覺(jué)是最不一樣的。以下是學(xué)習(xí)這門(mén)課程給我的感受：

一、國(guó)際金融知識(shí)滲透在我們?nèi)粘Ｉ钪?/p>

國(guó)際金融(international finance)，就是國(guó)家和地區(qū)之間由于經(jīng)濟(jì)、政治、文化等聯(lián)系而產(chǎn)生的貨幣資金的周轉(zhuǎn)和運(yùn)動(dòng)。國(guó)際金融由國(guó)際收支、國(guó)際匯兌、國(guó)際結(jié)算、國(guó)際信用、國(guó)際投資和國(guó)際貨幣體系構(gòu)成，它們之間相互影響，相互制約。譬如，國(guó)際收支必然產(chǎn)生國(guó)際匯兌和國(guó)際結(jié)算；國(guó)際匯兌中的貨幣匯率對(duì)國(guó)際收支又有重大影響；國(guó)際收支的許多重要項(xiàng)目同國(guó)際信用和國(guó)際投資直接相關(guān)，等等。

打開(kāi)電視機(jī)，翻開(kāi)報(bào)紙，我們都會(huì)看到許多撲面而來(lái)的國(guó)際金融的新聞和專(zhuān)有詞匯。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)國(guó)際金融，我想是很難去理解其含義的。

例如前幾天央行年內(nèi)第二次加息，上調(diào)貸款基準(zhǔn)利率0.25個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)習(xí)了

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國(guó)際金融課程之后，我馬上會(huì)聯(lián)想到美國(guó)在金融危機(jī)之后不斷增發(fā)貨幣，中國(guó)政府為了抑制通脹性經(jīng)濟(jì)泡沫而被迫實(shí)行緊縮形的財(cái)政政策。

再例如老師多次講到的“大小非”。“大小非”這個(gè)看似很難翻譯的詞語(yǔ)，其實(shí)，只要我們了解了大小非的真實(shí)含義，就能順理成章的把他的英文解釋翻譯出來(lái)。非是指非流通股，即限售股，或叫限售A股。小：即小部分。小非：即小部分禁止上市流通的股票，即股改后，對(duì)股改前占比例較小的非流通股。既然是非流通的，所以他的英文單詞便是UNLOCKED STOCK,和LOCKED STOCK。這些單詞原本是在外國(guó)沒(méi)有的，因?yàn)橹袊?guó)的特殊國(guó)情所以才產(chǎn)生的，所以更要理解其意思，才能知其所以然。本來(lái)選擇金融二專(zhuān)便是因?yàn)樽约旱膼?ài)好所在，在國(guó)際金融的學(xué)習(xí)中，更是發(fā)現(xiàn)獲益良多。

二、我學(xué)會(huì)了先做人后讀書(shū)

平時(shí)上課的老師，大概都可以分為兩類(lèi)型，其中第一類(lèi)就是“照本宣科”型，這類(lèi)老師上課從來(lái)不會(huì)離開(kāi)講臺(tái)，手指永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)鼠標(biāo)，PPT經(jīng)常是在某個(gè)教學(xué)網(wǎng)站下載下來(lái)的幾百頁(yè)的超長(zhǎng)PPT，最常說(shuō)的一句話(huà)就是“要多抄筆記，考試范圍都在筆記里。”第二類(lèi)老師就截然不同了，上課從來(lái)都是從講臺(tái)走到學(xué)生中來(lái)，PPT不花俏而且都是些有用的信息，看得出來(lái)是連續(xù)熬夜寫(xiě)出來(lái)的真材實(shí)料，喜歡與學(xué)生互動(dòng)，更喜歡臨場(chǎng)即興在黑板上寫(xiě)上漂亮的板書(shū)。通常，板書(shū)已經(jīng)是在這個(gè)電子化的年代被很多人忽略掉的了。但是大多數(shù)時(shí)候，這些板書(shū)才是最重要的知識(shí)點(diǎn)，是老師們?cè)诓┯[群書(shū)，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華所在，也是最貼切，最容易理解的部分。張寧教授無(wú)疑是第二種。

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張寧教授上課常常是旁征博引，講到精華之處更喜歡跟學(xué)生們拓展開(kāi)來(lái)。乍一聽(tīng)老師說(shuō)的似乎和書(shū)本沒(méi)什么關(guān)聯(lián)，過(guò)后才發(fā)現(xiàn)老師所教的，不僅僅是書(shū)本的知識(shí)，而是如何去生活，如何去做人。熟語(yǔ)有說(shuō)“先做人，后讀書(shū)?！倍萌绾巫鋈?，方能真正讀懂書(shū)本。今日的社會(huì)，著重的是個(gè)人的能力有多高，個(gè)人的綜合素質(zhì)去到哪里，而這一切一切，當(dāng)然要從懂得生活，懂得做人開(kāi)始。

張寧老師在教我一本小書(shū)的同時(shí)，教會(huì)了我人生的一本大書(shū)。

三、必須努力提高金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯量

在老師剛剛開(kāi)始說(shuō)期末考試用英語(yǔ)題目，用英語(yǔ)作答的時(shí)候，我咋舌了。在抱怨了一輪很難考之后，才發(fā)現(xiàn)老師的用心良苦。所謂“國(guó)際金融”，既得“國(guó)際”，當(dāng)然就得首先掌握好英語(yǔ)。放眼今日之世界，國(guó)際貿(mào)易中哪里用不到英語(yǔ)。即便是英語(yǔ)不好，也總得掌握好國(guó)際金融里的一些英文的專(zhuān)有名詞，不然就太對(duì)不住說(shuō)自己學(xué)過(guò)國(guó)際金融這么課程了。

在短短的一個(gè)學(xué)期中，由于老師平時(shí)上課用心良苦的多教我們國(guó)際金融的很多英文名詞，突然感覺(jué)自己所學(xué)甚多。例如，在中國(guó)股市現(xiàn)在面臨的問(wèn)題上，老師多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓我印象頗深。首先是老師在上課時(shí)說(shuō)過(guò)的，在中國(guó)的股票市場(chǎng)的企業(yè)股份，其中只有30%是上市的，有70%是沒(méi)有上市的股票。無(wú)論是一級(jí)市場(chǎng)（MAIN BOARD）還是二級(jí)市場(chǎng)(SECOND BOARD)都存在著類(lèi)似的問(wèn)題，一級(jí)市場(chǎng)和二級(jí)市場(chǎng)之間的資金配置嚴(yán)重不平衡。中國(guó)的A股和B股之間是分割的，而且不單只A，B股之間分割，滬深股市也是分割的（SEPARATE STOCK MARKET）。另外就是LOWER INTERNATIONAL的問(wèn)題了，為什么不能有完善合理的法制法規(guī)，而由某

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些既得利益者來(lái)操縱中國(guó)股市。

四、終于能看懂財(cái)經(jīng)新聞并明白個(gè)中關(guān)系

在國(guó)際金融的學(xué)習(xí)中，最明顯的獲益，就是在某一天突然發(fā)現(xiàn)自己能看得懂財(cái)經(jīng)新聞了。人民幣的匯率問(wèn)題，中國(guó)股市的起起落落，大小非減持，房地產(chǎn)泡沫??等等，這些以前從來(lái)都只是因?yàn)楦信d趣而收看的新聞，突然變得一目了然，眼界也變得豁然開(kāi)朗起來(lái)。

例如最近在央行上周末做出加息舉動(dòng)后，人民幣匯率的升值走勢(shì)“給力”。中國(guó)外匯交易中心昨日發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，美元對(duì)人民幣匯率中間價(jià)報(bào)6.6252，人民幣對(duì)美元匯率已經(jīng)連續(xù)6個(gè)交易日上漲，愈發(fā)逼近二次匯改以來(lái)創(chuàng)下的紀(jì)錄高點(diǎn)。

人民幣匯率（CHINA’S EXCHANGE RATE）持續(xù)被迫升值，從短期來(lái)看人民幣升值不利于我國(guó)出口貿(mào)易的發(fā)展，人民幣升值會(huì)給中國(guó)的通貨緊縮帶來(lái)更大的壓力導(dǎo)致物價(jià)的不穩(wěn)定、人民幣匯率升值會(huì)降低中國(guó)企業(yè)的利潤(rùn)率，增大就業(yè)壓力等。但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看人民幣適當(dāng)升值有利于降低進(jìn)口成本，抑制國(guó)內(nèi)物價(jià)上漲，刺激消費(fèi)，加快結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)對(duì)外投資和減少貿(mào)易摩擦，加快中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高中國(guó)的綜合國(guó)力。

但是，中國(guó)甩印鈔票，對(duì)外升值(revaluation)對(duì)內(nèi)貶值。而美國(guó)人甩印鈔票，拖累世界經(jīng)濟(jì)才低谷復(fù)蘇，用別人的錢(qián)來(lái)填自己的窟窿。美國(guó)第二輪的定量寬松政策(monetary policy)，導(dǎo)致美元持續(xù)貶值，勢(shì)必引起全球性通脹，所以最近中國(guó)政府強(qiáng)調(diào)明年的政策將會(huì)實(shí)行“穩(wěn)健的貨幣政策”，會(huì)逐步偏緊，中國(guó)需要在經(jīng)

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濟(jì)增長(zhǎng)和通貨膨脹中尋求一個(gè)平衡點(diǎn)。人民幣加息使更多的熱錢(qián)(HOT MONEY)流入中國(guó)，這是不可避免的?？墒敲涝@樣大量印鈔的作法，使得美國(guó)人消費(fèi)，全世界都要幫他埋單。

結(jié)論

學(xué)習(xí)了國(guó)際金融課程，能看懂財(cái)經(jīng)新聞的同時(shí)，我想把自己在這門(mén)課程上所學(xué)的與實(shí)際聯(lián)系在一起。面對(duì)上文所述的中國(guó)面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī)的情況，美國(guó)人的這種把經(jīng)濟(jì)危機(jī)嫁禍于人的做法，根據(jù)學(xué)習(xí)國(guó)際金融課程，以及在商學(xué)院學(xué)習(xí)這一年半的成果，我初步想到的應(yīng)對(duì)方法有三個(gè)，雖然有些片面，但是我想還是能在一定程度上擺脫美元的控制局面：

第一，中國(guó)應(yīng)當(dāng)把持有的美國(guó)股票拋售出去，用這筆巨額熱錢(qián)到美國(guó)或其他國(guó)家，買(mǎi)斷其國(guó)家能升值的大面積土地、礦產(chǎn)資源、自然資源、跨國(guó)工廠等更能保值的物業(yè)。

第二，為了保護(hù)我國(guó)那些因?yàn)槿嗣駧派刀趻暝钠髽I(yè)，國(guó)家應(yīng)該多給予扶持。畢竟我國(guó)現(xiàn)在是世界第一出口大國(guó)，出口的多數(shù)都是勞動(dòng)密集型產(chǎn)品，幫助這些企業(yè)升級(jí)改造和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，減少對(duì)西方國(guó)家的出口或進(jìn)口的依賴(lài)，這樣才是明智之舉。

第三，儲(chǔ)備貨幣和對(duì)外貿(mào)易時(shí)，盡量以黃金，稀有礦物等硬通貨（HARD CURRENCY）作為結(jié)算和儲(chǔ)備的對(duì)象。不要把雞蛋都放在一個(gè)籃子

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里，減少對(duì)美元的依賴(lài)，這樣才不會(huì)因?yàn)槊涝馁H值，使得中國(guó)人民的儲(chǔ)蓄都泡了湯。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：國(guó)際金融實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)心得

國(guó)際金融實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)心得

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，各國(guó)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越融合到一起。加入WFO以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的相互依存度也越來(lái)越高，不僅大量的國(guó)際資本來(lái)我國(guó)投資，而且近幾年來(lái)越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)資本也開(kāi)始走出國(guó)門(mén)，到全世界各地尋求發(fā)展。國(guó)內(nèi)的主權(quán)資金、銀行資金、QDII基金、企業(yè)、個(gè)人擁有的資金等經(jīng)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)陸續(xù)走上了國(guó)際化的道路，這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、金融發(fā)展的必然趨勢(shì)。但是，由于我國(guó)企業(yè)的“國(guó)際化”剛剛起步，缺乏在國(guó)際金融市場(chǎng)上投資經(jīng)營(yíng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國(guó)際金融市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制和環(huán)境不太熟悉，很多資本在境外的投資并不順利。而在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)體系中，金融已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)的核心，了解經(jīng)濟(jì)首先要了解金融。但是，目前我國(guó)有能力進(jìn)行國(guó)際金融業(yè)務(wù)的人才十分缺乏，培養(yǎng)既掌握國(guó)際金融相關(guān)理論又熟悉國(guó)際金融實(shí)務(wù)的人才迫在眉睫，這就需要全面學(xué)習(xí)國(guó)際金融實(shí)務(wù)的相關(guān)內(nèi)容！

我是物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，通過(guò)兩年多對(duì)于物流行業(yè)的學(xué)習(xí)，我深刻明白這其中所暗含的道理！我覺(jué)得，國(guó)際金融實(shí)務(wù)就像個(gè)總體，包含了萬(wàn)千的經(jīng)濟(jì)原理與經(jīng)營(yíng)手段！也許，有些想法有點(diǎn)高，偏離實(shí)際，但是，作為經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)今世界，這是不容的摒棄的！

國(guó)際金融實(shí)務(wù)不適合每個(gè)人，也許大多數(shù)、甚至絕大多數(shù)人這輩子都接觸不到！但是，它作為一種經(jīng)濟(jì)思想?yún)s值得我們研究，這是種思維的開(kāi)拓，是一種邏輯的變遷！它教會(huì)的是不要只注重事物的一個(gè)方面，要統(tǒng)籌兼顧，要博學(xué)慎思！

國(guó)際金融實(shí)務(wù)之于我，有幾點(diǎn)需要格外的注意：

1、利率互換

指交易雙方在相同期限內(nèi)，交換貨幣一致，名義本金相同，但付息方式不同的交易方式。

2、賣(mài)空

投機(jī)者先賣(mài)后買(mǎi)，并且在拋售外匯時(shí)，實(shí)際上手中并無(wú)外匯，這種投機(jī)活動(dòng)較賣(mài)空。

3、掉期率

某一時(shí)點(diǎn)遠(yuǎn)期匯率與即時(shí)匯率的匯率差。

4、貨幣互換

是互換雙方交換幣種不同、計(jì)息方式不同或相同的一系列現(xiàn)金流通的交流方式。

5、外匯風(fēng)險(xiǎn)

指由于匯率波動(dòng)、而是以外幣機(jī)制的資產(chǎn)、負(fù)債、盈利或預(yù)期未來(lái)現(xiàn)金流量

其實(shí)，這些不過(guò)是眾多理論要素中的皮毛，三言?xún)烧Z(yǔ)是無(wú)法闡明其中真諦的！要說(shuō)總結(jié)學(xué)習(xí)這課的心得，單考理論上的東西，說(shuō)實(shí)話(huà)，學(xué)的多，但記住的少?？墒牵敉F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)體制相結(jié)合，我便能講出個(gè)些許道理來(lái)，例如，美國(guó)次貸危機(jī)

從美國(guó)次貸危機(jī)看中國(guó)衍生品市場(chǎng)如何發(fā)展，根據(jù)外電的報(bào)道說(shuō)，中國(guó)監(jiān)管部門(mén)正在重新思考美 國(guó)模式。以前，美國(guó)金融體制被認(rèn)作是一種模式，我們正竭盡全力模仿它。突然之間我們發(fā)現(xiàn)我們的老師也不是如此優(yōu)秀，因此下次我們?cè)O(shè)計(jì)金融體制時(shí)，將更多地動(dòng)用我們的思維。那么，我們?cè)撊绾伟l(fā)展我們的金融衍生品及其市場(chǎng)，具體需要從以下方面進(jìn)行具體分析。

首先，我們得了解金融衍生品。

金融衍生品是由金融資產(chǎn)衍生出來(lái)的金融產(chǎn)品，現(xiàn)代意義上的金融衍生品產(chǎn)生于 20 世 紀(jì) 70 年代初，芝加哥商業(yè)交易所(CME)于 1972 年推出了外匯期貨，芝加哥交易所(CBOT)于 1973 年設(shè)立了芝加哥期權(quán)交易所(CBOE)，推出了期權(quán)產(chǎn)品。近年來(lái)金融衍生品發(fā)展很 快，年增長(zhǎng)率都在 10%以上。根據(jù)國(guó)際清算銀行的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(包括 10 國(guó)集團(tuán)和瑞士)計(jì)算，到 2006 年底金融衍生品的未平倉(cāng)合約總金額(NotionalAmount Outstanding)為 485.7 萬(wàn)億 美元，其中場(chǎng)內(nèi)交易 70.5 萬(wàn)億美元(期貨占 36。5%，期權(quán)占 63.5%)，占 15%；場(chǎng)外交 場(chǎng)內(nèi)交易為 場(chǎng)內(nèi)交易 場(chǎng)外交 利率類(lèi)合約占 易(OTC)為 415.2 萬(wàn)億美元，占 85%。在場(chǎng)外交易中，從類(lèi)別來(lái)看，利率類(lèi)合約 70.3%，利率類(lèi)合約 匯率類(lèi)合約占 權(quán)益類(lèi)合約占 遠(yuǎn)期(Forward)匯率類(lèi)合約 9.7%，權(quán)益類(lèi)合約 1.8%；從品種來(lái)看，在利率類(lèi)合約中以遠(yuǎn)期 權(quán)益類(lèi)合約 遠(yuǎn)期 及互換 互換(Swap)為主(占 85.1%)，在匯率類(lèi)合約中以遠(yuǎn)期及互換 遠(yuǎn)期及互換為主(占 76.2%)，在權(quán)益類(lèi)合 互換 遠(yuǎn)期及互換 約中以期權(quán) 期權(quán)為主(占 76.4%)。

遠(yuǎn)期利率協(xié)議，在國(guó)際貨幣市場(chǎng)上利率波動(dòng)頻繁而且難以預(yù)測(cè)導(dǎo)致資金借貸者經(jīng)常暴露 在利率波動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)中的情況下，為資金的借貸者提供一種回避利率波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的手段，它允許 借貸雙方鎖定將來(lái)某一時(shí)點(diǎn)借貸一定期限的資金的利率。它可以用于回避利率風(fēng)險(xiǎn)，也可用 于對(duì)利率進(jìn)行投機(jī)。

利率互換，又稱(chēng)利率掉期，是交易雙方在相同期限內(nèi)，交換幣種一致、名義本金相同，但付息方式不同的一系列現(xiàn)金流的金融交易。利率互換不涉及本金的互換而只是利息的交 換。其原理在于比較收益的存在。利率互換可以實(shí)現(xiàn) 1.利用比較優(yōu)勢(shì)降低融資成本；2.鎖定 資金成本以避免風(fēng)險(xiǎn)；3.鎖定資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)抵押；4.利用自己對(duì)利率走向的預(yù)測(cè)進(jìn)行投機(jī)。

遠(yuǎn)期外匯交易又稱(chēng)期匯交易，是指外匯買(mǎi)賣(mài)雙方成交后并不立即辦理交割，而是預(yù)先簽 訂合同，先行約定有關(guān)條件（如外幣的種類(lèi)、金額、匯率、交割時(shí)間和地點(diǎn)），在未來(lái)的預(yù) 定日期辦理交割的外匯交易。

外匯掉期交易是指將貨幣相同、金額相同而方向相反，交易期限不同的兩筆或兩筆以上 的外匯交易結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，也就是在買(mǎi)進(jìn)某種外匯時(shí)同時(shí)賣(mài)出金額相同的這種貨幣，但買(mǎi)進(jìn) 和賣(mài)出的交割日期不同。進(jìn)行掉期交易可以軋平各貨幣因到期日不同所造成的資金缺口。

期權(quán)是一種選擇權(quán)契約，它賦予契約購(gòu)買(mǎi)方在契約到期日或期滿(mǎn)之前以預(yù)先確定的價(jià)格 買(mǎi)進(jìn)或賣(mài)出一定數(shù)量的某種資產(chǎn)的權(quán)利。期權(quán)持有者可以放棄行使這一權(quán)利而不需通知任何 其他人或?yàn)榇烁冻鋈魏钨M(fèi)用。

根據(jù)以上對(duì)幾種最常見(jiàn)的金融衍生工具的分析，我們認(rèn)識(shí)到金融創(chuàng)新工具本身是好的，但美國(guó)股市 股市的 他們出現(xiàn)的初衷是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。這次金融危機(jī)美國(guó)經(jīng)濟(jì) 經(jīng)濟(jì)遭遇了如此嚴(yán)重的打擊，股市 經(jīng)濟(jì) 表現(xiàn)基本穩(wěn)定，其下跌幅度遠(yuǎn)低于中國(guó)在內(nèi)的亞洲國(guó)家。這恰恰是因?yàn)槊绹?guó)擁有股指期貨這 樣的對(duì)沖風(fēng)險(xiǎn)的工具。前美聯(lián)儲(chǔ)主席格林斯潘曾說(shuō)過(guò)美國(guó) 911 事件之后，金融系統(tǒng)之所以 保持穩(wěn)定，很大程度也要?dú)w功于股指期貨這樣的金融衍生品。

國(guó)際金融實(shí)務(wù)是門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，若是想在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，聯(lián)系日益緊密的當(dāng)下充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、搶占先機(jī)、贏得市場(chǎng)，還真需要好好研究它！

09級(jí)物流管理

武帥

第三篇：國(guó)際金融課程感受總結(jié)

公選課課程設(shè)計(jì)-國(guó)際金融

國(guó)際金融課程感受

經(jīng)過(guò)十四周的學(xué)習(xí)，國(guó)際金融課程就這樣結(jié)束了。雖然課程學(xué)習(xí)時(shí)間較短，但還是收獲了不少的東西。

回想當(dāng)時(shí)我國(guó)際金融為公選課是有兩個(gè)重要原因的。雖然我讀工科，可是我們的生活處處跟經(jīng)濟(jì)有關(guān)。有一段時(shí)間，我在外面一家電信公司實(shí)習(xí)，了解到公司產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)策略以及產(chǎn)品的最低報(bào)價(jià)，后來(lái)跟一家超市合作銷(xiāo)售，但由于資金的問(wèn)題，實(shí)施過(guò)程遇到很多的麻煩。從這段經(jīng)歷了解到銀行金融交易行業(yè)的重要性，從此對(duì)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)感興趣了。我家住在開(kāi)發(fā)區(qū)，周邊很多家庭由于政府征地而一夜暴富，都有好幾百萬(wàn)征地補(bǔ)償金。由此，我思考了一個(gè)問(wèn)題，假如我也有這樣一筆錢(qián)，對(duì)于我們這些農(nóng)民家庭，將土地?fù)Q成金錢(qián)，沒(méi)有耕地，父母就相當(dāng)失業(yè)了，假如不好好利用的話(huà)，也很難保證以后的生活，我是否終究能處理妥當(dāng)？雖然他們手上有好幾百萬(wàn)可由于沒(méi)有金融知識(shí)，只好把錢(qián)存到銀行，再通過(guò)利率帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)收益?？晌艺J(rèn)為中國(guó)大陸物價(jià)不斷猛漲，現(xiàn)在手里的一百萬(wàn)能買(mǎi)到的東西，可以后就未必能買(mǎi)到了。這就是中國(guó)人民幣相對(duì)外匯來(lái)講是升值，可是對(duì)境內(nèi)來(lái)講可以說(shuō)貶值了。所以，我選擇了這門(mén)國(guó)際金融公選課。

之前我看過(guò)一些關(guān)于金融管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)的書(shū)籍，里面有很多專(zhuān)有名詞，讀起來(lái)有點(diǎn)悶，所以我以為這門(mén)課程也是沉悶的?？墒俏覀儽焕蠋煹呐哉鞑┮闹v課方式吸引了，還有就是擺脫P(yáng)PT枯燥乏味的照本宣科，直接在黑板板書(shū)，課堂互動(dòng)，這樣使得課堂生動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，之前對(duì)金融沒(méi)怎樣認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在有了一定的了解?，F(xiàn)在我說(shuō)說(shuō)這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及個(gè)人的一些感受。

首先我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，1.人民幣的定義和匯率；2.外匯及外匯市場(chǎng)；3.遠(yuǎn)程外匯交易；4.套利和套匯；5.期貨及其期貨功能；6.期權(quán)。

通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我們能利用相關(guān)的知識(shí)解析到中國(guó)某些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?，F(xiàn)在有很多外資公司撤資中國(guó)大陸轉(zhuǎn)移到東南亞等地方，由于在中國(guó)成本的不斷升高，很多外企不得不轉(zhuǎn)移到其他低成本的地方。其中，廉價(jià)勞動(dòng)力可能是一個(gè)原因。還有一個(gè)重要原因就是人民幣升值的問(wèn)題。假如美國(guó)公司在中國(guó)設(shè)廠生產(chǎn)，需要在中國(guó)購(gòu)買(mǎi)原材料，本來(lái)100美元可以買(mǎi)到的東西，由于人民幣升值了，相對(duì)來(lái)說(shuō)，美元貶值了，那么美國(guó)公司就需要支付更多的美金，這樣就會(huì)導(dǎo)致成本的升高?；蛘哌@間公司可以跟銀行簽一份遠(yuǎn)期外匯合約，盡量減低匯率波動(dòng)所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失，可外資公司考慮成本嚴(yán)重升高的問(wèn)題，從而撤資中國(guó)大陸。

還有就是匯率中國(guó)的進(jìn)出口比例問(wèn)題。例如，一件價(jià)值100元人民幣的商品，如果美元對(duì)人民幣匯率為8.25，則這件商品在國(guó)際市場(chǎng)上的價(jià)格就是12.12美元。如果美元匯率漲到8.50，也就是說(shuō)美元升值，人民幣貶值，則該商品在國(guó)際市場(chǎng)上的價(jià)格就是11.76美元。商品的價(jià)格降低，競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)，肯定好賣(mài)，從而刺激該商品的出口。反之，如果美元匯率跌到8.00，也就是說(shuō)美元貶值，人民幣升值，則該商品在國(guó)際市場(chǎng)上的價(jià)格就是12.50美元。高價(jià)商品肯定不好銷(xiāo)，必將打擊該商品的出口。同樣，美元升值而人民幣貶值就會(huì)制約商品對(duì)中國(guó)的進(jìn)口，反過(guò)來(lái)美元貶值而人民幣升值卻會(huì)大大刺激進(jìn)口。

正是由于匯率的波動(dòng)會(huì)給進(jìn)出口貿(mào)易帶來(lái)如此大范圍的波動(dòng)，因此很多國(guó)家和地區(qū)都實(shí)行相對(duì)穩(wěn)定的貨幣匯率政策。中國(guó)大陸的進(jìn)出口額高速穩(wěn)步增長(zhǎng)，在很大程度上得益于穩(wěn)定的人民幣匯率政策。

經(jīng)濟(jì)的波動(dòng)會(huì)與我們生活息息相關(guān)，經(jīng)過(guò)國(guó)際金融的學(xué)習(xí)，我們了解到關(guān)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)情況，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況會(huì)影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，這對(duì)我們畢業(yè)將要選擇哪個(gè)行業(yè)領(lǐng)域有著重要指引作用。同時(shí)了解金融知識(shí)，以后投資或理財(cái)起有一定的幫助作用。

第四篇：國(guó)際金融實(shí)訓(xùn)課程

國(guó)際金融課程綜合實(shí)訓(xùn) 高等院校教育的目標(biāo)是面向市場(chǎng)，培養(yǎng)綜合能力和綜合素質(zhì)較強(qiáng)的中高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。綜合實(shí)訓(xùn)是高職專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一種重要組織形式，是理論知識(shí)與實(shí)踐能力相融合的途徑，是課堂教學(xué)與課外實(shí)踐的有效銜接，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能、專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)起著重要的作用。

國(guó)際金融課程的改革與建設(shè)必須以知識(shí)教育和能力培養(yǎng)為中心，以雙線(xiàn)齊進(jìn)的新模式制定教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系的相互融合，積極推動(dòng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新，以高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍為保證，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想

針對(duì)本課程理論和實(shí)踐結(jié)合密切的特點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，適應(yīng)圍觀市場(chǎng)業(yè)務(wù)在金融學(xué)教學(xué)日益重要的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)對(duì)外匯現(xiàn)匯和保證金的基本操作，使學(xué)生掌握外匯市場(chǎng)業(yè)務(wù)的基本技能。同時(shí)，將實(shí)踐性教學(xué)和學(xué)生課外模擬交易大賽等實(shí)踐活動(dòng)銜接，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，拓展學(xué)習(xí)的深度，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作能力。

實(shí)踐性教學(xué)可行性分析

目前國(guó)際金融學(xué)課程已經(jīng)進(jìn)行了大半，對(duì)金融學(xué)知識(shí)有了較多的認(rèn)識(shí)和了解。網(wǎng)上相關(guān)金融學(xué)的視頻課程對(duì)金融學(xué)進(jìn)行了深入的剖析，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)對(duì)相關(guān)知識(shí)有了進(jìn)一步掌握。

近年來(lái)，市場(chǎng)上出現(xiàn)了很多有關(guān)金融運(yùn)作模擬的教學(xué)軟件，其中有世華模擬交易系統(tǒng)，金融模擬教學(xué)系統(tǒng)等10種教學(xué)軟件。學(xué)生通過(guò)下載安裝軟件可進(jìn)行金融模擬運(yùn)行。學(xué)院已和一些經(jīng)貿(mào)企業(yè)建立了合作關(guān)系，學(xué)生實(shí)習(xí)基地和實(shí)習(xí)協(xié)作單位不斷增加。

實(shí)踐性教學(xué)效果

鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展外匯交易等金融投資模擬交易大賽，參與外匯理財(cái)?shù)却髮W(xué)生創(chuàng)新研究項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，參加多家金融機(jī)構(gòu)舉辦的金融案例分析競(jìng)賽，組織金融業(yè)內(nèi)專(zhuān)家進(jìn)行講座，組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)調(diào)研經(jīng)過(guò)幾年的創(chuàng)新實(shí)踐。經(jīng)過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐，教師對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和組織能力不斷增強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量逐步提高，學(xué)生積極性高，整體效果較為理想。具體表現(xiàn)為：

（1）通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)，使學(xué)生了解信息搜尋的渠道和方

法，學(xué)會(huì)了利用計(jì)算機(jī)軟件處理金融數(shù)據(jù)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)

生的能動(dòng)性，創(chuàng)造性培養(yǎng)了分析和解決問(wèn)題的能力。

（2）通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦思考和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了理論于實(shí)踐

相結(jié)合的原則，促使了理論教學(xué)，促使學(xué)生更牢固地掌握

了相關(guān)基本理論和方法。

（3）實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，相對(duì)于其他院校的學(xué)

生，本校畢業(yè)生在走上工作崗位之后，試用期較短，實(shí)干

精神較強(qiáng)。

本實(shí)訓(xùn)課程通過(guò)自主學(xué)習(xí)。時(shí)間：4月23日。

第五篇：《國(guó)際金融》課程自評(píng)報(bào)告

《國(guó)際金融》課程自評(píng)報(bào)告

《國(guó)際金融》課程組

《國(guó)際金融》一直是由我系承擔(dān)的一門(mén)課程，原為我校金融專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程。為適應(yīng)我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多的了解和熟悉國(guó)際金融慣例的人才，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，自1990年以來(lái)，我們便開(kāi)始逐步面向全校經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程。目前《國(guó)際金融》不僅是我校金融、財(cái)政、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)等專(zhuān)業(yè)的必修課程，同時(shí)也是會(huì)計(jì)學(xué)、注冊(cè)會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理等專(zhuān)業(yè)的限選課程。該課程的教學(xué)層次包括本科生、專(zhuān)科生和金融專(zhuān)業(yè)的碩士研究生。為了搞好《國(guó)際金融》課程的教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，課程組在教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的研究和教材建設(shè)等方面做了大量的工作，也取得了一定的成績(jī)。

一、師資隊(duì)伍

目前《國(guó)際金融》課程組的任課教師有11人，這不僅是一支結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，而且是一支具有較高教學(xué)水平和科研水平的師資隊(duì)伍。

1．師資結(jié)構(gòu)

——職稱(chēng)結(jié)構(gòu)。現(xiàn)任《國(guó)際金融》課程主講教師中具有中級(jí)以上職稱(chēng)者占課程組教師總數(shù)的91%；具有高級(jí)職稱(chēng)者占課程組教師總數(shù)的36%。

——學(xué)歷結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)任主講教師中，擁有博士學(xué)位的有2人，擁有碩士學(xué)位的有7人，兩者占課程組教師總數(shù)的82%。此外，在讀博士有2人，在讀碩士有1人。

——年齡結(jié)構(gòu)?！秶?guó)際金融》課程組以中、青年教師為主，現(xiàn)任主講教師中，年齡在45歲以上的有2人，占18％；35~45歲的有3人，占27％；35歲以下的有6人，占55％。

2．教學(xué)水平

在教學(xué)中，課程組全體教師能認(rèn)真鉆研教材和有關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論，在不斷充實(shí)自身的專(zhuān)業(yè)理論修養(yǎng)的同時(shí)，積極開(kāi)展各項(xiàng)科研活動(dòng)，促進(jìn)了教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

——教書(shū)育人。能結(jié)合教學(xué)普遍開(kāi)展教書(shū)育人工作，并取得了良好成績(jī)。課程組教師中有1人參加了1999年學(xué)?！叭恕苯?jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并在大會(huì)上作了主題發(fā)言。

——開(kāi)課能力。由于《國(guó)際金融》課程涉及的教學(xué)層次多、教學(xué)任務(wù)重，開(kāi)設(shè)該門(mén)課程的教師已達(dá)11人。在這些教師中，獨(dú)立開(kāi)設(shè)2門(mén)課程以上的教師比例達(dá)100%，開(kāi)3門(mén)課以上的教師比例也高達(dá)100%。

——教學(xué)研究。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，課程組積極開(kāi)展教學(xué)研究工作。自2000年以來(lái)公開(kāi)發(fā)表或完成的與課程教學(xué)有關(guān)的研究論文及課題共達(dá)58項(xiàng)（詳見(jiàn)附頁(yè)3），人均5.3項(xiàng)，其中有2篇論文獲校級(jí)以上優(yōu)秀論文獎(jiǎng)；有一項(xiàng)課題獲省級(jí)優(yōu)秀課題二等獎(jiǎng)；有兩項(xiàng)教學(xué)研究成果獲學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。

——教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。近三年內(nèi)本課程組取得了可喜的教學(xué)成績(jī)，課程組教師中有3人獲2000年學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；有2人獲2002年校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；有1人獲“高克成優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”。

二、教學(xué)條件

1．教材建設(shè)

——教材組織和教材質(zhì)量。在《國(guó)際金融》課程教學(xué)中，我們一直非常重視教材的建設(shè)工作，一方面堅(jiān)持3~4年更換一次新教材，以保證教材的適用性和新穎性，另一方面致力于組織任課教師編寫(xiě)教材，以便把國(guó)際金融領(lǐng)域的最新研究成果和最新動(dòng)態(tài)以及我們自己的教學(xué)體會(huì)反映到教材中去，編寫(xiě)出具有自身特色的新教材。如2000～2002年在本科教學(xué)中所用的《國(guó)際金融》教材，就是由我們?nèi)握n教師自己編寫(xiě)、由中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社1999年公開(kāi)出版發(fā)行的。該教材共計(jì)40多萬(wàn)字，具有體例安排新穎、體系結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容全面充實(shí)的特點(diǎn)。在編寫(xiě)過(guò)程中，我們力求將當(dāng)代國(guó)際金融的最新理論及其發(fā)展特點(diǎn)、國(guó)際金融領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)反映出來(lái)?！秶?guó)際金融》一書(shū)目前已被中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社列入再版計(jì)劃。2002～2003學(xué)年我們采用教育部推薦的由南京大學(xué)出版社出版的《國(guó)際金融學(xué)》（裴平主編）。為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，2003年下半年開(kāi)始我們將改用面向21世紀(jì)系列教材，由中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的《國(guó)際金融》（陳雨露主編），該教材榮獲2002年全國(guó)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)?！虒W(xué)大綱。在《國(guó)際金融》課程教學(xué)中，我們不僅組織課程組教師積極編寫(xiě)新教材，而且還組織大家編寫(xiě)了符合學(xué)科要求的教學(xué)大綱，并且要求課程組教師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

——教輔資料。教學(xué)中，我們給學(xué)生指定了一些必讀的教學(xué)參考書(shū)目和課外閱讀文獻(xiàn)，并在教學(xué)大綱中根據(jù)每一章的內(nèi)容編寫(xiě)了各種類(lèi)型的習(xí)題。此外，我們還根據(jù)函授教學(xué)的特點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)了適用于函授教學(xué)的《國(guó)際金融》學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。

2．教學(xué)手段

——自2000年上半年學(xué)校在全校范圍內(nèi)推廣使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)以來(lái)，《國(guó)際金融》課程教學(xué)便充分利用了這一新的現(xiàn)代化教學(xué)手段，課程組教師積極要求在多媒體教室授課，至今課程組的全體教師都運(yùn)用過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行授課，熟練掌握了多媒體教學(xué)系統(tǒng)的操作技術(shù)。為利用好多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，課程組的大部分教師都精心制作了教學(xué)課件。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)及效果

1．教學(xué)要求

——《國(guó)際金融》課程有著明確的教學(xué)要求。通過(guò)本課程的教學(xué)，我們要求學(xué)生不僅要了解和熟悉基本的國(guó)際金融原理和知識(shí)，而且還要掌握一些有關(guān)的國(guó)際金融實(shí)務(wù)操作技術(shù)。教學(xué)過(guò)程中，我們確定了統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表，并要求課程組教師嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)。

2．教學(xué)準(zhǔn)備

——課程組的每一位教師，不管是“老”教師還是“新”教師，都能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)教案。在備課環(huán)節(jié)上，課程組也采取了一定的管理辦法，一是檢查新上課教師的教案，以了解他們的備課情況，也借以督促他們備好課，并及時(shí)解答他們?cè)趥湔n過(guò)程中所遇到的疑難問(wèn)題，幫助他們?cè)谏险n之前作好充分的準(zhǔn)備工作；二是定期組織任課教師進(jìn)行教學(xué)研討或集體備課，以協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。

3．課堂教學(xué)

——教學(xué)態(tài)度與水平。課程組的每一位教師都能本著“教書(shū)育人”的思想來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中都能做到態(tài)度認(rèn)真、嚴(yán)于律己、為人師表；同時(shí)，在課堂上，每一位教師都能?chē)?yán)格按照教學(xué)大綱的要求，熟練講授教學(xué)內(nèi)容。

——教學(xué)方法與技巧。由于教學(xué)效果的好壞與教學(xué)方法有著直接的關(guān)系，所以課程組的任課教師在教學(xué)過(guò)程中總是盡可能多地采用不同的教學(xué)方法與技巧，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和

主動(dòng)性。在《國(guó)際金融》課程的教學(xué)中，我們大量運(yùn)用“講”“問(wèn)”結(jié)合法、“問(wèn)”“答”結(jié)合法、課堂討論法、比較教學(xué)法、角色易位法、案例教學(xué)法等方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

4．課外情況

——課外作業(yè)。課程組要求任課教師在每一章內(nèi)容講解完后，都要給學(xué)生布置作業(yè)，并及時(shí)對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行講評(píng)，全課程共布置和批改、講評(píng)作業(yè)不少于5次。由于《國(guó)際金融》是一門(mén)核心課程，所以選課的學(xué)生比較多，教學(xué)班基本上是在100人左右的大班，這使得作業(yè)批改任務(wù)非常繁重，但老師們基本上都出色地完成了這一任務(wù)。

——課外輔導(dǎo)。由于《國(guó)際金融》課程涉及的內(nèi)容比較多，既有理論知識(shí)，又有實(shí)務(wù)操作，而且近年來(lái)國(guó)際金融領(lǐng)域的新問(wèn)題、新現(xiàn)象層出不窮，而我們的教學(xué)課時(shí)非常有限，在課堂上無(wú)法向?qū)W生們面面俱到地介紹所有的問(wèn)題和內(nèi)容，為此我們采用了課外輔導(dǎo)方法，給學(xué)生們指定一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的參考讀物，輔導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ラ喿x這些材料，并要求學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的讀書(shū)筆記。此外，根據(jù)近年來(lái)報(bào)考國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)研究生的學(xué)生不斷增多的情況，任課老師利用課間休息的時(shí)間，對(duì)考研學(xué)生提出的問(wèn)題也給予了專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)和熱心的解答。

——課外活動(dòng)與實(shí)踐。為配合學(xué)校的學(xué)術(shù)節(jié)活動(dòng)，促進(jìn)國(guó)際金融教學(xué)的改革，我系自1996年以來(lái)一直堅(jiān)持每年定期組織國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)辦艾弗模擬外匯交易所活動(dòng)。在這一模擬實(shí)務(wù)教學(xué)活動(dòng)中，除要求國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須參加以外，我們還要求學(xué)習(xí)《國(guó)際金融》課程的外專(zhuān)業(yè)學(xué)生也積極參與到這一活動(dòng)中來(lái)，以提高學(xué)生對(duì)國(guó)際金融交易活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，并借以提高學(xué)生們的實(shí)際操作能力。這一活動(dòng)得到了廣大學(xué)生的歡迎和好評(píng)，取得了較好的實(shí)踐效果。

5．教學(xué)效果

——學(xué)業(yè)考評(píng)。

（1）考試命題。《國(guó)際金融》課程的命題建立有試題庫(kù)，試題符合教學(xué)大綱的要求，而且題型科學(xué)規(guī)范，難易程度適當(dāng)，考核基本原理的試題的比例一般在70%左右，測(cè)試綜合分析能力的試題的比例一般在30%左右。試題重復(fù)率一般不超過(guò)5%。

（2）閱卷、成績(jī)?cè)u(píng)定。《國(guó)際金融》課程的總成績(jī)按照平時(shí)成績(jī)和期末考試卷面成績(jī)兩部分來(lái)評(píng)定。平時(shí)成績(jī)一般要求任課教師根據(jù)作業(yè)、考勤、課堂測(cè)試、筆記等項(xiàng)目打分，而且要求任課教師在最后一次上課時(shí)要向?qū)W生宣布平時(shí)成績(jī)。對(duì)于期末考試卷面成績(jī)的評(píng)定，我們一直是嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，在課程考試結(jié)束后、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，組織任課教師實(shí)行密封流水閱卷。閱卷前，指定教師做出一份標(biāo)準(zhǔn)答案，然后要求閱卷教師根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)評(píng)分?？梢哉f(shuō)，我們的評(píng)分是客觀、公正的，而且量分基本準(zhǔn)確，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)重大差錯(cuò)。

（3）通常情況下，在每次閱卷任務(wù)完成后，我們會(huì)對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，對(duì)優(yōu)秀率和不及格率作出統(tǒng)計(jì)，以分析命題是否適當(dāng)、在以后的教學(xué)中應(yīng)對(duì)哪些問(wèn)題加以注意。

四、教學(xué)改革與研究

1．教學(xué)改革

在《國(guó)際金融》課程的教學(xué)過(guò)程中，我們一直致力于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革研究，并取得了一定的成果。

——課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革?！秶?guó)際金融》是研究國(guó)際間貨幣運(yùn)動(dòng)以及國(guó)際金融關(guān)系的一門(mén)學(xué)科，其研究范圍十分廣泛，而且隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際金融活動(dòng)也越來(lái)越頻繁，遇到的國(guó)際金融問(wèn)題也越來(lái)越多，如國(guó)際儲(chǔ)備的管理問(wèn)題、國(guó)際資本流動(dòng)的監(jiān)管問(wèn)題、外債規(guī)模的管理問(wèn)題、貨幣一體化問(wèn)題、國(guó)際金融風(fēng)險(xiǎn)的防范問(wèn)題等，這些都已成為《國(guó)際金融》

學(xué)科研究的新課題。教學(xué)中，我們積極研究《國(guó)際金融》學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向，并盡可能地將國(guó)際金融學(xué)科的最新研究成果反映到教學(xué)中去，這集中體現(xiàn)在對(duì)課程體系及教學(xué)內(nèi)容的更新上。如在最初的《國(guó)際金融》教學(xué)中并無(wú)國(guó)際儲(chǔ)備的內(nèi)容，后根據(jù)國(guó)際金融發(fā)展的新特點(diǎn)，我們及時(shí)增補(bǔ)了國(guó)際儲(chǔ)備的內(nèi)容，并將之作為重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行講解。又如，隨著歐洲經(jīng)濟(jì)和貨幣聯(lián)盟的發(fā)展，歐盟國(guó)家如期推出了統(tǒng)一貨幣——?dú)W元，因此對(duì)于歐元的起源、穩(wěn)定及未來(lái)發(fā)展的研究也就成為了國(guó)際金融學(xué)科的新課題，同樣我們也在教學(xué)中及時(shí)增加了這部分內(nèi)容。

——教學(xué)環(huán)節(jié)及方法的改革。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，課程組重點(diǎn)抓了三個(gè)環(huán)節(jié)的管理，即上課前抓備課情況、上課時(shí)抓教學(xué)效果、下課后抓學(xué)生練習(xí)，取得了比較好的成效。同時(shí)，在教學(xué)方法的改革上我們也花了不少功夫，如前所述，我們?cè)诮虒W(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段，特別是采用了案例教學(xué)法這一新的教學(xué)方法。在課程講解過(guò)程中，教師合理地運(yùn)用一些國(guó)際金融領(lǐng)域真實(shí)的案例進(jìn)行講學(xué)，以便提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中，精心準(zhǔn)備講解了“泰國(guó)金融危機(jī)始末”、“香港聯(lián)系匯率制保衛(wèi)戰(zhàn)”等案例，極大地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)與討論的積極性、主動(dòng)性，訓(xùn)練了學(xué)生們的理論聯(lián)系實(shí)際能力，包括邏輯思維能力和實(shí)務(wù)能力，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。

——成績(jī)?cè)u(píng)定方法的改革。在2001～2002學(xué)年第1學(xué)期，課程組對(duì)《國(guó)際金融》課程成績(jī)的評(píng)定方法作了一次重大改革，將平時(shí)成績(jī)由原來(lái)占總成績(jī)的20％提高到30％，而將期末考試卷面成績(jī)占比由原來(lái)的80％降到70％。進(jìn)行這一改革的主要目的在于更好地鼓勵(lì)平時(shí)上課認(rèn)真、學(xué)習(xí)用功的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。

2． 教學(xué)研究

在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，課程組還積極組織任課教師開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，至少每學(xué)期要組織一次集體備課和一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)任課教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，課程組的任課教師取得了較豐碩的教學(xué)研究成果，基本上每年都有多篇研究論文發(fā)表；《艾弗外匯交易實(shí)務(wù)模擬》獲得了1998年學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；《艾弗模擬外匯交易所——網(wǎng)絡(luò)交易系統(tǒng)》獲江西省教委教學(xué)研究立項(xiàng)項(xiàng)目，并在1999年4月順利結(jié)題；在1999年學(xué)校召開(kāi)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，課程組提交了關(guān)于《國(guó)際金融》課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流材料；在2000年全校教學(xué)工作會(huì)議上課程組有1人向大會(huì)提交了有關(guān)多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流材料；《艾弗模擬外匯交易所——網(wǎng)絡(luò)交易系統(tǒng)》獲得了2000年學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；《談多媒體技術(shù)在<國(guó)際金融>課堂教學(xué)中的運(yùn)用》獲2002年學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。