第一篇：國培班級論壇

國培班級論壇

本次培訓(xùn)專題講座很有針對性，對我們的教學(xué)幫助很大，剛剛學(xué)習(xí)了“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)活動的設(shè)計”，受益菲淺，以后我的備課，也會多設(shè)計活動的板塊，真正的讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，感受活動帶來的樂趣，和自己主動獲得知識的樂趣。

淺談如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

教學(xué)中，如果一節(jié)課都是平淡無奇，填鴨式地灌輸給學(xué)生知識，學(xué)生在漫長的四十分鐘內(nèi)一定會覺得很累，厭煩這種固有的平淡的學(xué)習(xí)方式。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在四十分鐘內(nèi)思維都處于活躍狀態(tài)，這已經(jīng)成為教學(xué)目的成功與失敗的關(guān)健。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是對學(xué)習(xí)活動的愛好和追求，是學(xué)生愉快主動學(xué)習(xí)的最有效的動力之一。

1.激趣的效果

“興趣是最好的老師，愛好是成功之母”?！挥屑ぐl(fā)了學(xué)生的興趣和愛好，才能挑動學(xué)生心中想學(xué)的心，使其自然而愉快接受知識。

2.“寓教于樂”

心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣”，課堂“應(yīng)是快樂的場所”。愉悅的課堂，歡快的教學(xué)氣氛最吸引學(xué)生的注意力，形成無意注意，而且在無意注意中掌握的知識技能效果更佳，達(dá)到在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)的目的。有些學(xué)生調(diào)皮，貪玩不愛學(xué)習(xí)。不論在課堂還是課外，只要老師沒發(fā)現(xiàn)，他們就偷懶。然而，并不是每位調(diào)皮的學(xué)生都沒有讀書意識的。只是他們膩煩如此枯燥的一書一筆的讀書習(xí)慣。我們不妨對他們進(jìn)行一番探究，抓住他們的好奇心、興趣點(diǎn)，以此把他們引到學(xué)習(xí)中去。

可見，教給學(xué)生知識不限于強(qiáng)制性或枯燥型的灌輸，而應(yīng)讓學(xué)生自發(fā)地接受，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，寓教于樂。

3.在表演、實(shí)踐中學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)中注重讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。

參加國培 ——-讓我開了眼界

國培開闊了我的眼界：前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。國培找到了我的差距：國培計劃培訓(xùn)的課程設(shè)置非常的科學(xué)和合理，我想他背后的設(shè)計人員是非常的專業(yè)和智慧的。它安排的課程對于教師專業(yè)發(fā)展確實(shí)是非常的實(shí)用，他極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學(xué)科教育理論水平，極大的提升了教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及創(chuàng)造性解決教育教學(xué)實(shí)踐中問題的能力，使大家真的成為具有專業(yè)發(fā)展理念，可持續(xù)發(fā)展能力、高尚師德的現(xiàn)代教師和區(qū)域教育發(fā)展的骨干。國培明確了我的目標(biāo)；在以后的教學(xué)中，我要做的是： 第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。國培堅定了我的信心：在課改的浪潮中，如果一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師!這些就是我對于國培計劃和課程學(xué)習(xí)后的一些感悟和反思。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（解讀）》學(xué)習(xí)體會

首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時俱進(jìn)的理念。是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因素。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”古今對教師的比喻，但我想說：新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會奉獻(xiàn)的同時不斷的補(bǔ)充營養(yǎng)，成為常青的“果樹”，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。

其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個體差異”。這即意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動將會更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個快樂的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。

我覺得這是《標(biāo)準(zhǔn)》中的亮點(diǎn)。教師的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道?！蓖瑫r，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。

在這個浮躁的社會，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場，保障學(xué)生健康快樂地成長。

最后在“專業(yè)知識”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識。第二，對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識性知識的重要價值。

在“專業(yè)能力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一，對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。第三，關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨(dú)特性。第四，十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。

通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。

關(guān)注學(xué)生的思維過程 提升學(xué)生的思維能力

《標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在觀察、操作、猜想、討論、交流等活動中發(fā)展合情的推理，能形成初步解決問題的策略，建立初步空間觀念，學(xué)會數(shù)學(xué)上的積極思維。兒童心理學(xué)研究表明，小學(xué)低年級學(xué)生必須借助圖像、操作形象的感知才能在大腦中形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識表象，然后通過表象的中介作用建立起相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，研究還表明：“用手思維”的形式不會隨著更高級的思維形成發(fā)展而消失，通過“用手思維”的協(xié)助，借助形象思維的支柱達(dá)到邏輯思維的程度，并促進(jìn)辯證思維的形成，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力，那么，如何適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用教具進(jìn)行操作活動？有以下幾點(diǎn)看法：

一、選取學(xué)具操作，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要由獲得知識結(jié)論向親歷探究過程轉(zhuǎn)變，教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主操作探究的活動空間，使學(xué)生的“思維發(fā)端于動作”以動誘思，以思促動，例如：在教學(xué)11-20各數(shù)的認(rèn)識時，請學(xué)生拿出13根小棒放在課桌上，思考操作實(shí)踐是：怎樣擺小棒能夠讓別人一眼就看出一共有多少根小棒？學(xué)生的擺法有：（1）一根一根地擺；（2）2根2根地擺；（3）先擺10根，再擺3根；（4）5根5根和3根；交流匯報、精講點(diǎn)撥、突出把10根小棒捆成1捆，指出這1捆就是1個10，借助形象，豐富表象，讓學(xué)生結(jié)合新的擺法將11-20各數(shù)用擺小棒表示，并說出各數(shù)是由幾個10和幾個一組成的，自主建構(gòu)：結(jié)合學(xué)生擺小棒，數(shù)小棒，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的讀和寫;小結(jié)讀寫方法,教師針對學(xué)生自主探索,合作交流的情況作點(diǎn)撥,并在計數(shù)器上撥出一些數(shù);指導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)的組成與數(shù)位表來進(jìn)行正確的讀與寫.通過自己擺、捆小棒的直觀操作“數(shù)行結(jié)合、情理互促”幫助學(xué)生們在操作中體驗(yàn)、感悟做數(shù)學(xué)的樂趣。

二、積極利用學(xué)生身邊現(xiàn)有的材料為學(xué)生提供富有結(jié)構(gòu)性的操作教具，把教材中靜態(tài)知識化為動態(tài)知識，發(fā)展其數(shù)學(xué)思維，例如：“角的認(rèn)識”的教學(xué)，教師讓學(xué)生合理選擇自己身邊的材料親自做幾個角，學(xué)生的方法可能有：（1）折紙張的方法；（2）搭小棒的方法；（3）釘做成的活動角。通過動手操作實(shí)踐，想象體驗(yàn)，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上建立角的表象，從而獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。

三、操作能激活學(xué)生的創(chuàng)造品質(zhì)和意識，也能提升學(xué)生腦力勞動的成效。心理學(xué)家皮亞杰說：“一切真理，都要由學(xué)生在自己獲得或者由他重新發(fā)明，至少由他重建，而不是簡單地傳遞給他?！币虼藢W(xué)生在操作的過程中引發(fā)新地思考，調(diào)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在“重建”中完成知識和方法的“再創(chuàng)造”。例如：教學(xué)“梯形面積公式”時通過復(fù)習(xí)長方形、三角形、平行四邊形面積公式后，提出能不能把梯形剪成一個長方形或一個平行四邊形來計算它的面積呢？此時學(xué)生在已知沖突的學(xué)習(xí)情境中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)面積計算公式的需求，在“憤悱”狀態(tài)中調(diào)動了參與的積極性和主動性，學(xué)會用施轉(zhuǎn)平移的方法，采取圖示對照，推導(dǎo)出梯形的面積公式。學(xué)生在大膽猜測-嘗試操作-觀察驗(yàn)證-想象建構(gòu)的自主探索過程中經(jīng)歷了梯形面積計算公式的推導(dǎo)過程，學(xué)會了數(shù)學(xué)的思維，創(chuàng)新的潛能得到了彰顯，課堂教學(xué)掀起了高潮。

學(xué)生眼中的好老師

教師，是一份光榮的職業(yè)；教師，肩負(fù)著特殊的使命。教師總是像“蠟燭”一樣，無怨無悔地把光明留給別人，把無私的愛默默奉獻(xiàn)給學(xué)生。

能和學(xué)生打成一片的老師最受歡迎

“能夠和學(xué)生打成一片的老師”成為了學(xué)生眼中評價一名老師是否優(yōu)秀的首要標(biāo)準(zhǔn)。其次“溫柔的、有幽默感的老師”和“學(xué)識淵博的老師”分別排在第二位和第三位。而對于“老師做過哪些讓你特別感動的事情”這個問題，絕大部分學(xué)生填寫的都是下雨天老師將其送回家，啞著喉嚨繼續(xù)為學(xué)生講課之類的小事。不少接受調(diào)查的學(xué)生都認(rèn)為，雖然這些都是一些日常生活中的小事，但卻是一個好老師品質(zhì)實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)。

愛擺架子的老師成為學(xué)生的“眼中釘”

既然最受學(xué)生歡迎的老師已經(jīng)選出，那么怎么樣的老師最不受學(xué)生歡迎呢？最令學(xué)生反感的就是那些自以為是、愛擺架子的老師。一名學(xué)生告訴我，在他的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會遇到一些不明白的問題，當(dāng)自己拿著這些問題去找老師解答時，如果老師表現(xiàn)出一副愛理不理的表情，或者是敷衍了事的話，那么這樣的老師很難擔(dān)當(dāng)起“人類靈魂工程師”的美譽(yù)。很多學(xué)生對此表示贊同。

五大標(biāo)準(zhǔn)成學(xué)生評價好老師依據(jù)

一是在日常教學(xué)中與學(xué)生溝通，對學(xué)生的想法和行為要給予足夠的尊重和理解；二是講課的時候要有幽默感，講課不讓學(xué)生感到乏味，不照本宣科的復(fù)述課本，有創(chuàng)新精神，反對一本教案教若干年；三是在教學(xué)過程中做到態(tài)度和藹可親，平等對待學(xué)生，不擺架；四是教書更要育人，即懂得怎樣教學(xué)生做人；五是勤奮愛崗，對于學(xué)生提出的各種疑惑能夠給予耐心細(xì)致的解答，不敷衍了事。而最重要的一點(diǎn)是，要和學(xué)生當(dāng)成朋友。不要以訓(xùn)斥的口吻來表達(dá)自己的看法。直白的不能說，咱要繞著說。最終還是可以達(dá)到目的的

第二篇：國培論壇帖子集錦（模版）

國培論壇帖子集錦

一個學(xué)生觸動了我

吳通菊

昨天晚上，我和我弟弟打了個電話，和他聊了很久，他告訴了我一個真真實(shí)實(shí)的關(guān)于學(xué)生的事情。

我弟弟也是一個普普通通的人民教師，現(xiàn)在在貴陽一所省直的中專學(xué)校教書，也是一位班主任。他帶的班級是2014年春季班。在他班里是一群特殊的學(xué)生，班里60個學(xué)生全部來自畢節(jié)地區(qū)威寧縣，都是從大山農(nóng)村來的孩子，這些孩子家庭條件都很差，很多學(xué)生家里每個月500的生活費(fèi)都供不起，在貴陽讀書，每月500元的生活費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每到月末，就會有一些學(xué)生餓著肚子上課，有些甚至太餓了，就躲在寢室。他們不是逃課，而是確實(shí)太餓了。

班里有這樣的一個女生。他們家里有4兄妹，兩個哥哥正在讀大學(xué)，妹妹小學(xué)。由于母親長年的好像是腦血栓一類的病，10多年前就已經(jīng)喪失了勞動能力，家里就爸爸一個勞動力。14年3月初全縣中考測試成績該生排一百多名，成績非常好。爸爸在工廠打工，晚上下班后就跑摩的掙錢，家里的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)本來就已經(jīng)很嚴(yán)峻了，屋漏偏逢連夜雨，一天晚上，爸爸跑摩的的時候被幾個人無故的暴打，雙褪骨折。在送爸爸貴陽入院的空擋，這個女生就來到了弟弟所在的學(xué)校，剛好當(dāng)天是弟弟接新生，在和這個女生交流的過程中，可以看出來，這個女生沒有任何放棄學(xué)業(yè)的念頭，但是走上高中考大學(xué)的那條路，也只是一個愿望了。所以她想選擇讀中專，學(xué)點(diǎn)實(shí)際的技能，然后出去工作，拯救他這個破碎的家。弟弟當(dāng)時感觸很深，給他推薦了學(xué)校一個外企訂單式的班級，這個班獎學(xué)金高，資助也多，機(jī)會也多。

這半年來，發(fā)現(xiàn)這個女生很刻苦，每天堅持在教室看書直到熄燈，在中職學(xué)校，這樣的情況是少之又少。周末以及暑假期間，該生一直都在打工支撐，自己的生活費(fèi)完全是靠自己打工掙，甚至還給在威寧讀書的妹妹寄錢。

中職學(xué)校學(xué)生流失率相對來說有點(diǎn)高，但是學(xué)期初，弟弟和該學(xué)生聊天時，該生很堅定的告訴弟弟，她不但要堅持下去，而且還要快樂的度過每一天。

微笑而來，信心而學(xué)，滿載而歸

馮寶江

但我接到校領(lǐng)導(dǎo)告知我參加國培時，我偷笑了，我微笑著馬上撥通了我的輔導(dǎo)老師的電話，想著年輕老師對學(xué)習(xí)培訓(xùn)的那份渴望，想想當(dāng)

時的高興勁，雖然，我不知道我一個英語專業(yè)的英語老師，學(xué)校為什么給我報了信息技術(shù)，但是我還是很欣慰的加入了國培36班，開始了我的學(xué)習(xí)，我知道，這不光是繼續(xù)教育的要求，更重要的是自己能不能從中學(xué)到先進(jìn)的知識，最終提升自己。

我微笑著來了，發(fā)現(xiàn)專家們的課程是如此的豐富，最先學(xué)的是《標(biāo)準(zhǔn)》，劉革平專家讓我認(rèn)識了我們國家信息技術(shù)發(fā)展的輪廓和要求，知識的廣博，講解的深刻，使我堅定了學(xué)習(xí)的信心，我要信心而學(xué)下去，不管為了學(xué)分，更重要的是，這里有太多自己還沒聽過、看過和學(xué)過，更沒有掌握而作為新世紀(jì)信息化時代的教師必須要掌握的教育信息技術(shù)，我要珍惜這次機(jī)會，要對得起一天坐在電腦旁看視頻的時光，把這些有用的東西學(xué)好學(xué)扎實(shí)，最終運(yùn)用到我的教育教學(xué)活動實(shí)踐中去。信心而學(xué)，扎實(shí)而學(xué)，花了時間就要有所得1 滿載而歸，這是自己對這次國培最終的期望，也是動力。微笑而來，信心而學(xué)，滿載而歸，也是我的學(xué)習(xí)口號。學(xué)習(xí)開始兩天了，看到了自己的成績，雖然加上工作，一天我成了一個大忙人，很累，但是，我還是要對自己說，加油，目標(biāo)就在不遠(yuǎn)處，待學(xué)成時，便是成功之日！

我在最美好的年華遇到了36班

湯發(fā)羽

一個25歲的已婚女子，說自己是最美好的年華，顯得過于的牽強(qiáng)，不過就請允許我抓住青春的尾巴自戀一把吧。

自從微信的出現(xiàn)，我就遺忘了QQ，直到新學(xué)期開學(xué)的那天，領(lǐng)導(dǎo)給了我一串?dāng)?shù)字，說加進(jìn)去，這是你學(xué)習(xí)的群。一回到宿舍我就抱著完成任務(wù)的態(tài)度打開QQ，進(jìn)了一個群，它就是——信息技術(shù)36班。

迎接我的應(yīng)該是一位美女，她用和藹而幽默的語氣指引我如何操作，完全沒有一個輔導(dǎo)員的架子，從那天開始，我每每拿起手機(jī)，都會要想到打開QQ看看大家在討論什么。

慢慢的，越來越多的老師進(jìn)了群，其中也包括一些熟人，比如說華佑老師，我們認(rèn)識是因?yàn)樗拿妹煤臀以谝粋€學(xué)校上課，某一個假期他們一家子來我們學(xué)校玩耍，在短短一個月的時間下來，我對他們一家有了親人一般的感覺，他可愛的女兒，溫柔的愛人都讓人完全沒有距離感。比如說任金松老師，我認(rèn)識他，他可能不認(rèn)識我，我們都是美術(shù)老師，他也屢次在金沙縣舉辦的各種繪畫比賽上拿各類的獎，毫不保留的說，他是我在做美術(shù)老師方面學(xué)習(xí)的榜樣，當(dāng)然還有很多很多·······能和大家一起在這樣一個平臺上交流豈能不美好？

為了每天都能和大家有所交流，并且能趕上大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我每天趁我們校長不在的時候都會偷偷溜進(jìn)他的辦公室霸占他的電腦，雖然只有短短的一

點(diǎn)時間，我仍覺得滿足，我多么希望周末趕快到了，回到家中，來到電腦前，一坐就是一天，就像和大家促膝而談一樣。越是這樣期待卻越覺得周末來得晚。

扭頭一看時間，都快11點(diǎn)半了，為了明天能有一個好的狀態(tài)面對學(xué)生，我只能就此收手。

國培，是一種充電！

楊迅

國培，就是利用網(wǎng)絡(luò)將先進(jìn)的教育理念和技術(shù)傳播給我們一線老師！參加培訓(xùn)是一種享受，我們學(xué)習(xí)的目的是通過學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。我看課程就沒有分必修和選修，感覺選修的課程才是學(xué)習(xí)的精華所在！

“雙培訓(xùn)“同時進(jìn)行的怎么破？

周方霞

現(xiàn)在正在參加置換脫產(chǎn)的國培呢，哪曉得網(wǎng)絡(luò)國培也有我名字，學(xué)校都忘記通知我了。每天聽完專家、名師的課回來又接著整網(wǎng)上的聽課，聽到有些觀點(diǎn)重復(fù)，有些觀點(diǎn)又相悖，我都整蒙了，看來專家的觀點(diǎn)也只是觀點(diǎn)，也得有選擇性的聽啊。

今天差點(diǎn)被嚇?biāo)?..................歐娟

早上去學(xué)校，學(xué)生說昨天放學(xué)時，班上一個學(xué)生嘴里喊著”我要死了”，然后到在了公路中間，我被嚇了一跳，但知道他是哪個，因?yàn)樗皇堑谝淮芜@樣做了，只是這次我比以前更擔(dān)心了，這個學(xué)生心理有問

題了，他的父親在坐牢，而母親不知去向，家里就是一個年邁的奶奶，而且還要帶著他們四兄弟，家里的情況我是了解的，去年就去了他家兩次。下課后，我請校長一起又去了這個學(xué)生家，在路上和學(xué)生交流，才知道他的父母已經(jīng)很久沒有來看過他，他很想念他的父母，聊著聊著就快到學(xué)生家了，本來是要去他奶奶上班的地方找她的，還好在路邊遇到了一個熟人，打聽后得知今天他奶奶沒有上班，我們馬上去了他家，一陣交談之后，作為老師，同時也為人父母的我，心里感到一陣陣心酸，君子愛財。取之有道，我們要腳踏實(shí)地的做人，對于孩子和老人，我們都有不可推卸的責(zé)任。

憑什么給教師師德劃紅線？

周方霞

中國一千多萬的教師隊伍，就因?yàn)槌隽藥讉€敗類，所有人都帶著有色眼鏡看教師，還要給教師的師德劃紅線。哪個隊伍沒有些腐敗分子，每年爆出那么多貪官，國家還給他們公務(wù)員高薪養(yǎng)廉。我們教師呢？賺著買白菜的錢，操著賣白粉的心，***看得到不額，真是提起都是辛酸淚。

學(xué)生不學(xué)怎么辦？

我朋友小孩才上學(xué)前班不想讀書，說讀書無用。我小孩上小學(xué)五年級每到周末就說明天不用上課真快樂。一方面說明我小孩

在生活中還有快樂存在，另一方面說明他不喜歡讀書。想讀書以后幾十年想學(xué)什么那肯定是能學(xué)好的。

這是我們教育的悲哀，是我們教育最大的問題。我班上也有不少這樣的學(xué)生，各位老師說說該怎么辦呀？

農(nóng)村孩子的希望在何方

蘭嵩

父母外出打工，兒女留在老家。年邁老人溺愛子孫，偏偏孩童心性，人在教室心在外？老師說話愛聽不聽。真是管也不是，不管也不是。我本將心向明月，奈何明月照溝渠。敢問各位同仁，農(nóng)村孩子的希望在何方？

學(xué)生太守規(guī)矩不一定是好事

王乾軍

當(dāng)學(xué)生時被老師體罰過的，現(xiàn)在總想體罰學(xué)生。我玩了教師這個職業(yè)20年，從來沒有體罰過學(xué)生，但我上課時很少有學(xué)生違紀(jì)。青春期的孩子經(jīng)常犯點(diǎn)錯誤是正常的，我看現(xiàn)在的學(xué)生比我當(dāng)年做學(xué)生的時候守紀(jì)律。特別守紀(jì)律的學(xué)生往往創(chuàng)造力要弱一些。

教師如何得到尊重

張義梅

其實(shí)這個問題都不能算問題吧，也許無論你做哪一行，都有灰色的陰影，這是當(dāng)今中國現(xiàn)實(shí)造成的，不管是從政、經(jīng)商、老師，都一樣，人們都會覺得不干凈，都會覺得社會的陰暗面太多了。其實(shí)老師是最干凈的了，權(quán)利沒有，工資不高，每天教案，作業(yè)，又是輔導(dǎo)，有許多家長總會說：教師有社么了不起的，我又不找你辦事，沒必要客客氣氣，反正我孩子到讀書年紀(jì)你是必須收的，不然就告你，反正有文件規(guī)定，再說我孩子讀得了就讀，讀不了也沒關(guān)系，我沒有知識，這輩子照樣過得很好。你們說說這樣的家長總是給他們孩子灌輸這樣的思想，孩子能聽老師的嗎？你的社會的位在哪里？？？？？？

農(nóng)村教育

羅成俊

在本次學(xué)習(xí)中，我感到要實(shí)現(xiàn)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)相接軌，在我農(nóng)村校區(qū)暫時不現(xiàn)實(shí)，其主要原因是現(xiàn)在我農(nóng)村教育信息硬件設(shè)施還不到位，要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，還需教育行政部門想想怎樣改善農(nóng)村信息化硬件設(shè)施，否則，一切都是空談。

面對留守兒童——困惑

李先貴

父母外出務(wù)工，孩子都寄養(yǎng)給爺爺奶奶或者外公外婆家里，有的甚至沒有寄養(yǎng)，讓孩子每天放學(xué)后獨(dú)自生活，這部分學(xué)生連學(xué)校開家長會都沒家長來參加，這一現(xiàn)象在農(nóng)村比比皆是。面對這一群留守兒童，缺少關(guān)愛，沒人監(jiān)督和引導(dǎo)他們的生活，學(xué)習(xí)落后，我們沒理由去責(zé)怪其家長，因?yàn)樗麄兪菫榱松睿墒俏覀冇譀]法完全管理好這些孩子，因?yàn)槲覀儧]那么多的精力。他們頑皮，他們不遵守紀(jì)律，他們無故缺曠等等，讓老師忙的暈頭轉(zhuǎn)向又無可奈何。這是社會的無奈，我們老師該怎么辦啊——困惑！

怎樣看待交流與分?jǐn)?shù)

湯天飛 管理員說：我們的國培學(xué)習(xí)！不是單一獨(dú)立學(xué)習(xí)的，要善于和大家交友談心、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。有的學(xué)員活躍度很高、可是分值確很低！是方法不對？或者分?jǐn)?shù)80、90分可是活躍度還不過100。這都是不正常的，應(yīng)該正常值為分?jǐn)?shù)在40以上，活躍度要過100——200之間才合理；分?jǐn)?shù)值在50，活躍度要過200；60——300；70——400等等......我覺得學(xué)習(xí)交流更重要，但分?jǐn)?shù)也不例外，你們說呢。

對于學(xué)生而言是家長的影響大還是老師的影響大？？

王雍

有人說：家長是學(xué)生成長的右手，老師是學(xué)生成長的左手，我也一直在想一個學(xué)生的好壞到底是家長給的影響大還是老師的中影響大，為什么學(xué)生學(xué)不好每個人的在怪老師沒教好，而沒怪家長沒看好呢？我們老師到底是不是該承受這些？？？？？？

第三篇：國培論壇(修改)

學(xué)以致用，以新理念促進(jìn)自己成長提高

2010“國培計劃”—— 云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置

換脫產(chǎn)研修心得體會 姚安縣連廠小學(xué)

錢曉燕

2010年10月——2011年1月，我有幸到玉溪師院參加了 “國培計劃”—— 云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修。此次研修，課程安排得十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。

當(dāng)時，我從教四年，作為一位青年教師，這是我從教以來第一次參加真正意義上的專業(yè)研修，我和班上的很多學(xué)員一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展我今后的教育教學(xué)和管理工作。在這次研修學(xué)習(xí)中，通過聆聽專家的講座和到玉溪聶耳小學(xué)、玉溪第三小學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)研修，讓我開闊了視野，學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大。在以后的這幾年教學(xué)中，我學(xué)以致用，把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，結(jié)合我自身的教學(xué)實(shí)際，不斷反思、總結(jié)，教育理念得以提升，教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法得以改進(jìn)。同時也對自己的教學(xué)工作有了新的認(rèn)識、新的思考。下面談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴感受和培訓(xùn)后近幾年來的一些實(shí)踐體會：

一、思想覺悟的轉(zhuǎn)變與提升 在參加培訓(xùn)以前，我覺得自己剛參加工作不久，而且大學(xué)時恰好趕上新課改，在學(xué)校學(xué)的教育教學(xué)理念都是比較新穎的，學(xué)以致用，自認(rèn)為在工作中各方面都還不錯。但參加培訓(xùn)后讓我在思想有了很大轉(zhuǎn)變，使我不得不重新審視自己。當(dāng)時，學(xué)院吳光章教授所做的《教師人文素養(yǎng)》的講座，讓我深深認(rèn)識到自己對教育的認(rèn)識還不到位，而且教師人文素養(yǎng)水平也不夠高。特別是在培訓(xùn)過程中，學(xué)院邀請了省內(nèi)外的一些專家我們做學(xué)術(shù)講座，這些專家，其實(shí)都是一些來自不同地方的一線老師，他們講授的不僅有深入淺出的理論知識，而且有自己教學(xué)中的實(shí)例。這些教師不但是所在學(xué)校、地區(qū)的教學(xué)骨干，而且在理論上也頗有建樹。這使我感到自己與這些專家型教師的差距是那樣的大。而且到玉溪當(dāng)?shù)匦W(xué)參觀學(xué)習(xí)后，他們的育人理念，也讓我感到耳目一新。我暗暗下決心今后要堅持終身學(xué)習(xí)，堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)好學(xué)生。這是這次國培中通過專家教師的引領(lǐng)讓我在思想上得到的最大的轉(zhuǎn)變。還記得培訓(xùn)時學(xué)院鄭華老師的一句話“水滿了要想再往杯子里裝水，就得把水倒掉?！蓖ㄟ^此次培訓(xùn)，我不但明白了應(yīng)該以低姿態(tài)來面對工作，同時也清楚了自己以后要怎么辦。

幾年來，在工作中，我總是抱著要往前看，要向?qū)＜医處煂W(xué)習(xí)的態(tài)度不斷鞭撻自己，使自己在工作中得到穩(wěn)步提升。

二、教育理論的提升

此次培訓(xùn)，玉溪師院為我們安排了不少關(guān)于教育教學(xué)方法理論的集中學(xué)習(xí)。我們一線的教師，特別是農(nóng)村教師，在理論方面是非常匱乏的，所以對系統(tǒng)的教育教學(xué)理論的渴求是可想而知的。故而在理論學(xué)習(xí)上我抓住機(jī)會抄寫大量筆記，讓這些知識能在以后也指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作，我覺得這也是我此次培訓(xùn)的一筆寶貴財富。

作為新時期教師，思想理念尤為重要。學(xué)院根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際開設(shè)了《現(xiàn)代教學(xué)組織與設(shè)計》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《兒童文學(xué)》、《班主任工作原理》等課程，還邀請了一些專家教師針對教學(xué)做了關(guān)于小學(xué)語文閱讀、習(xí)作等方面的專題講座，這些課程和講座，老師們用淵博的科學(xué)文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)，對我之后的教學(xué)具有理論指導(dǎo)意義。特別值得一提的是在此次培訓(xùn)中，我對教育科研理論有了新的認(rèn)識。當(dāng)時作為工作不久的我認(rèn)為教育科研對我來說是那么高不可攀，那應(yīng)該都是專家的事。培訓(xùn)過程中，學(xué)院針對學(xué)員科研意識薄弱，水平低的特點(diǎn)。開設(shè)了《小學(xué)教育科研方法》和《科研論文寫作》兩門課程，分別由高洪老師和楊爭鳴老師授課，兩位老師從科研論文的基本寫作到課題的申報、完成等方面都給我們做了極為詳盡、系統(tǒng)的講授，為我揭開了教學(xué)科研的神秘面紗，讓我對教學(xué)科研有了新的認(rèn)識。在《小學(xué)教育科研方法》的授課中，高洪老師講到其實(shí)我們平日里教師之間的聽課之后的評課議課就是一種教育科研的形式。作為普通的一線老師，教育科研就是日常教育教學(xué)的總結(jié)在理論上的升華。現(xiàn)在我也會把教學(xué)中的一個小事以一個“教育敘事”的形式呈現(xiàn)出來。

三、學(xué)會了更好地優(yōu)化教學(xué)

國培中，讓我認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動的成敗。教學(xué)設(shè)計是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是集教學(xué)資源的搜索、教學(xué)輔助手段的設(shè)計制作、教學(xué)計劃的實(shí)施等為一體的，具有目的性、計劃性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。

專家們在談怎樣進(jìn)行有效的切實(shí)實(shí)際的教學(xué)設(shè)計中說道：“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要”。對此我很有同感，因?yàn)槲移綍r就很注重自己每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，在選定教學(xué)內(nèi)容之后，我就對所要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行揣摩，要搜集很多與課文相關(guān)的資料，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合自己學(xué)生的、適合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計的類型，是情境型的、是講述型的、還是交際型的等等，目的就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化自己的教學(xué)。教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)，其實(shí)無怪乎教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、總結(jié)評價等。我們進(jìn)行教學(xué)時主要靠的是教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)，設(shè)計好教學(xué)過程是至關(guān)重要，那如何更好地來設(shè)計我們的教學(xué)過程呢？通過此次培訓(xùn)專家的講解我知道了教學(xué)設(shè)計的理念不但要新、教學(xué)觀點(diǎn)要明確、教學(xué)層次要清晰、設(shè)計意圖要明顯、教學(xué)方法要新穎、而且要具備一定自己的設(shè)計風(fēng)格，僅僅只是照搬照抄優(yōu)質(zhì)教案是不行的，因?yàn)槟切┙虒W(xué)方法、教學(xué)活動自己的學(xué)生不一定感興趣，也不一定適合他們。

培訓(xùn)期間，根據(jù)學(xué)院的安排，我到聶耳小學(xué)和玉溪第三小學(xué)進(jìn)行跟班研修。對不同的學(xué)校、不同的年級，不同教師的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了觀摩、探討和反思，因?yàn)楫?dāng)時兩所學(xué)校及教師都積極展示自己的風(fēng)采，我有機(jī)會看到很多優(yōu)質(zhì)展示課，很多教師的教學(xué)技能令我耳目一新。當(dāng)時聶耳小學(xué)的五

（一）班，據(jù)說是學(xué)校最好的班級，我在研修時發(fā)現(xiàn)本班的語文老師不但敢把作業(yè)交給學(xué)生互相批改，自己僅僅做個查閱，而且敢把課堂整個交個兩三個學(xué)生，讓學(xué)生教學(xué)。還記得她們班的三個學(xué)生教學(xué)第十八課《莫高窟》的情景，一個播放多媒體課件，一個講授，一個寫板書，三個小老師有模有樣，順利教學(xué)了一節(jié)課，下面的學(xué)生該發(fā)言的發(fā)言，該舉手的舉手，顯然是一節(jié)常態(tài)課樣子，當(dāng)時語文老師儼然一副學(xué)生模樣坐在學(xué)生位子上聽課，最后只做簡單的總結(jié)。然而不管是學(xué)的，還是教的都是那樣認(rèn)真，我覺得教學(xué)效果還不錯。這樣的“放手”的做法我以前也嘗試過，但我不敢放得如此“徹底”，僅僅是讓個別學(xué)習(xí)好的同學(xué)代替我在講臺上講解一兩題習(xí)題而已。我以前還在猶豫：我這樣做，算不算與教學(xué)背道而馳呢？通過這次觀摩堅信我之前的道路是對的，并且這種“放手”我可以借鑒，要相信學(xué)生，敢于放手。所以，現(xiàn)在我學(xué)習(xí)他們的做法，堅持把作文放給學(xué)生改，雖然有的學(xué)生剛開始時很不習(xí)慣，把別人的習(xí)作貶得一文不值，經(jīng)過引導(dǎo)現(xiàn)在已經(jīng)能熟練修改并中肯地提出一些修改意見，而且他們還能在互批中相互交流。另外課堂教學(xué)的放手我也做了一些嘗試，一些簡單的古詩、淺顯的閱讀課文我試著讓學(xué)生學(xué)著老師來講一講，起初他們很是害怕，后來不斷鼓勵，學(xué)生們開始踴躍了，雖然效果不如預(yù)期的好，而且下來自己也要對授課“老師”下很多功夫。但我覺得這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力，也增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣。另外，優(yōu)化課堂教學(xué)，還要不斷完善教學(xué)手段?，F(xiàn)代教學(xué)課堂不再是單一的、而是多元化的。由于多媒體技術(shù)視聽結(jié)合、手眼并用、生動形象、不受時空限制的特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)能活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。多媒體技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)的有效整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，拉近學(xué)生與文本的距離，豐富學(xué)生視野，以便于教師提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段與教學(xué)方法的有機(jī)整合對課堂教學(xué)效果有不可估量的作用，因此，需要教師不斷的實(shí)踐與探索。然而教學(xué)中的受多種因素的影響，有時不能順利使用。培訓(xùn)中玉溪師院除了為我們安排了《多媒體課件制作》，還安排了尹增才老師和劉芳老師為我們講授《簡筆畫》和《教具設(shè)計與制作》，這兩門課不但在理論上告訴我們在課堂上如何采用傳統(tǒng)輔助手段來優(yōu)化課堂教學(xué)，還在短時間內(nèi)對基本技能進(jìn)行了強(qiáng)化。通過這兩門課的開設(shè)，讓我在課堂上更能得心應(yīng)手，教學(xué)中當(dāng)場作一幅簡筆畫、課前做一個簡易教具，不但能在課堂上給學(xué)生一個小驚喜，而且更能優(yōu)化課堂教學(xué)。

總之，三個月的國培脫產(chǎn)置換學(xué)習(xí)，猶如一場“及時雨”滋潤著我干渴的心靈。作為一名教齡很短的新教師，能夠有這樣一個機(jī)會進(jìn)行教育理論與實(shí)踐的集中學(xué)習(xí)，真是機(jī)會難得。面對著新課程改革，當(dāng)時作為一個參加工作不久的教師，有時真的很迷茫，一邊是素質(zhì)教育，一邊又要學(xué)生成績，一會學(xué)這樣教學(xué)法，一會學(xué)那樣教學(xué)法，簡直讓我應(yīng)接不暇，一邊得跟著不同的教學(xué)法走，一邊還要尋找一條適合自己的那一條路。在這個過程中，有時不知自己該何去何從，就在這時，國培的及時出現(xiàn)，讓我在迷茫中找到了方向，經(jīng)過專家的講解，讓我感到了一種從未有過的開闊，茅塞頓開，只要適合自己，適合自己的學(xué)生，能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，就是法。給我今后從事教學(xué)工作指引了方向，明確了目標(biāo)，從而能有的放矢，愉快的投入到教學(xué)中去了，通過培訓(xùn)我覺得其實(shí)學(xué)生受益很多！因?yàn)槲覍W(xué)會了教育學(xué)生，從愛出發(fā)。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都給予學(xué)生必要的幫助。有了問題及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，因材施教。

在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。經(jīng)過此次培訓(xùn)，無論是從教學(xué)方法還是教學(xué)思維上，我認(rèn)為都應(yīng)該搶先一步，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的需要，在工作中善鉆善擠，積極把新的教育理論運(yùn)用于教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

回顧自己的整個培訓(xùn)歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛。既是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論，有效地提高了自己的教學(xué)能力。培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都有一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨。正因?yàn)橛辛怂麄兊男燎诟藕蜔o私奉獻(xiàn)，我才能在這么短的時間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。盡管培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，但對我而言，教育教學(xué)改革剛剛拉開帷幕。在今后的工作中，我將會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，懷揣激情，以更加激昂的斗志，更加飽滿的熱情，更加積極的態(tài)度，把所學(xué)理論結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平。

第四篇：國培計劃2012班級工作總結(jié)

海南省“國培計劃”(2011)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級管理工作總結(jié)

海南語文7班班級管理員

唐紅梅

一、概況分析

海南語文7班一共有學(xué)員54人，學(xué)員分別來自儋州、五指山、洋浦14所中學(xué)的語文老師，大部分教師既擔(dān)任兩個班的語文教學(xué)工作，還擔(dān)任學(xué)校的班主任，甚至還有一些教師擔(dān)有學(xué)校的行政管理工作，日常工作非常繁忙。個別教師家里沒有電腦，只能到學(xué)校或者網(wǎng)吧完成遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)建班委，明確職責(zé)

“火車跑得快，全靠頭來帶”相對一個班集體來說，班委會的隊伍狀況直接影響到一個班級良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。班委會是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部是班主任搞好班級工作的左右手。培養(yǎng)一支精練的班干部隊伍，努力調(diào)動其班級工作的積極性和主動性，充分發(fā)揮他們參與管理、模范帶頭作用，對于搞好班級工作具有十分積極的影響。經(jīng)過多番權(quán)衡、側(cè)面了解，考慮學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)情況、學(xué)時情況，便于各個學(xué)校的管理而確定出班委成員，一所學(xué)校再確定一名研修組長、負(fù)責(zé)人。

三、創(chuàng)建Q群、直接溝通

建立班委伊始，我就創(chuàng)建了班級QQ群，群名稱——“2011國培語文7班”。創(chuàng)建QQ群后，第一時間在班級發(fā)布公告，呼吁有Q號的老師們加入QQ群，還沒有Q號的老師申請Q號再加入。有了這個共同的聊天方式，有利于大家在班級群里交流、溝通、討論。國培的很多工作都是在群里和班委、學(xué)員們交流完成。比郵箱快捷、比電話、短信節(jié)省。

四、制作簡報、營造氣氛

在為期三個月的培訓(xùn)中，我班成立了以高芳、林海、吳雨霖、李金霞等學(xué)員導(dǎo)師為首的班級簡報編輯小組。充分用好班級簡報，將班級簡報作為學(xué)員學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)展示平臺，簡報內(nèi)容盡顯班級風(fēng)采，包括研修動態(tài)、優(yōu)秀作業(yè)、精彩評論、研修之星、溫馨提示等板塊，極大促進(jìn)學(xué)員的研修積極性。同時利用班級公告和班級沙龍營造學(xué)習(xí)氣氛，不斷鼓勵學(xué)員，利用集體的力量讓大家互相鼓勁加油，克服畏難情緒，不斷推進(jìn)培訓(xùn)工作。

五、培訓(xùn)尾聲、作業(yè)小結(jié)

我班共有學(xué)員54人，完成作業(yè)數(shù)為148篇，沙龍話題467條，沙龍評論1100條、上傳資源248個，班級留言120條，班級公告41條.......下面我將語文7班班學(xué)員的作業(yè)情況小結(jié)如下：

可取之處：

1、全班學(xué)員都積極參與培訓(xùn)，合格率100%；

2、學(xué)員們都是利用課余時間觀看視頻和完成作業(yè)，精神可嘉；

3、學(xué)員們大多能按時按量上交作業(yè)，并呈現(xiàn)了很多優(yōu)秀作業(yè)。如儋州市新英中學(xué)林海老師 的《讓課堂真正成為塑造靈魂的起點(diǎn)》、洋浦中學(xué)高芳老師的《行道樹》、五指山中學(xué)黃春霞老師的《天上的街市》教學(xué)實(shí)錄和雅星中學(xué)歐國強(qiáng)老師的《散步》教案設(shè)計榮獲國培作業(yè)一等獎；五指山中學(xué)的張景玲老師的《詩經(jīng)》教學(xué)實(shí)錄和儋州市職業(yè)中專學(xué)校的黎惟祥老師的《國培學(xué)習(xí)反思》分別榮獲國培作業(yè)二等獎。

4、研討氛圍較好，共發(fā)表研討評論1100多條。其中洋浦中學(xué)吳雨霖老師的沙龍話題《如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入》、儋州新英中學(xué)林海老師的沙龍話題《語文作業(yè)如何設(shè)置才能提高學(xué)生的作業(yè)興趣》被評為為熱門話題。

5、部分學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上超額完成作業(yè)量。

6、少部分學(xué)員的作業(yè)雖不合格，但當(dāng)我們電話、信息告知的時候，學(xué)員態(tài)度謙虛、并很快加對其作業(yè)進(jìn)行修改。

不足之處：

1、原創(chuàng)作業(yè)較少，部分學(xué)員的作業(yè)在網(wǎng)上下載、粘貼，不加修改；

2、少部分學(xué)員審題不認(rèn)真，如第一個模塊的作業(yè)，明明題目要求寫一份課堂教學(xué)實(shí)錄，他卻寫成了教案。而第二個模塊要求寫教學(xué)設(shè)計的時候，他又寫成了課堂實(shí)錄。

3、存在只求數(shù)量不求質(zhì)量的現(xiàn)象。部分學(xué)員上交的3篇作業(yè)，真正原創(chuàng)的幾乎沒有；還有的就是三、五十個字也算一篇作業(yè)。

總之，整個培訓(xùn)過程讓我們教師經(jīng)歷了一次思想的洗禮。培訓(xùn)前我們曾迷茫、困惑和不知所措，在通過、認(rèn)識、了解、感悟與反思后，變得清晰、興奮、和喜悅。記得我們海南省教育專家關(guān)文信曾說過：“一個成功的教育者，首先應(yīng)該是一個善于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，只有謙虛的學(xué)，才能從容的教?！苯處煹穆殬I(yè)是神圣的，教師的工作是辛苦的。教師工作的根本目標(biāo)是幫助學(xué)生更好的發(fā)展。二十一世紀(jì)的課堂是屬于我們學(xué)生的，我們廣大教育工作者應(yīng)著眼未來，以開放的心態(tài)、發(fā)展的視角在工作實(shí)踐中接受變化，接迎挑戰(zhàn)，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)這次培訓(xùn)的教學(xué)理念、方式方法，結(jié)合本地的教育實(shí)際走出一條適合未來學(xué)生的教育之路。

“國培計劃”（2011）遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)

海南省地理5班班級管理與指導(dǎo)老師

李震華

歷時兩個月的“國培計劃”（2011）遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)即將結(jié)束，我們海南省地理5班的53位學(xué)員滿懷著喜悅和豐收，以參訓(xùn)率100%、學(xué)習(xí)率100%、合格率100%的優(yōu)異成績向國培項目組提交了一份滿意的答卷。這些成績的取得是跟我們共同的努力分不開的，現(xiàn)就我們平時所

做的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好聯(lián)系工作，督促學(xué)員積極參與

我班共有學(xué)員53名，他們來自澄邁、定安、東方、陵水四個市縣，分布零散，給聯(lián)系工作帶來極大的不便。怎樣讓學(xué)員們盡快積極投入到培訓(xùn)中來,這是我參加完指導(dǎo)教師培訓(xùn)后就思考的一個問題。于是通過各縣市的教研員推薦一名地理專業(yè)素質(zhì)好、有號召力、有責(zé)任心的地理教師擔(dān)任該市縣的片長，負(fù)責(zé)該市縣的管理工作，有什么事情或任務(wù)就可通過片長及時通知到每一位學(xué)員，這樣就有利為我們班學(xué)員能全員學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

二、注意做好預(yù)熱工作，為順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊

在預(yù)熱周，我將《遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案》、《考核方案》、《學(xué)員操作手冊》進(jìn)行公布，讓學(xué)員事先了解國培的相關(guān)事項，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備工作。建議學(xué)員認(rèn)真觀看操作演示動畫、學(xué)員功能演示。擬用一名學(xué)員的賬號、密碼登錄平臺，熟悉、掌握每一操作步驟，為順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。剛開始，許多學(xué)員對操作要領(lǐng)不是很熟悉，常常碰到困難，打電話咨詢?nèi)绾谓鉀Q，我都不厭其煩地進(jìn)行詳細(xì)講解。類似這樣的問題估計有30多次，雖然很煩瑣，但能為他們解決問題，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我心里還是很高興的。

三、努力做好管理工作，促進(jìn)學(xué)員積極學(xué)習(xí)

為了將國培工作落到實(shí)處，做到扎實(shí)有效地開展，我通過電話、短信、發(fā)公告等方式與學(xué)員聯(lián)系，督促他們及時上網(wǎng)學(xué)習(xí)。定期印發(fā)《學(xué)情通報》，將培訓(xùn)情況及時通報，起到鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。對后進(jìn)學(xué)員，除了采用以上手段之外，還通過片長告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，以行政手段督促他們參加學(xué)習(xí)。班中有7位這樣的學(xué)員，他們在即將結(jié)束時也把學(xué)習(xí)進(jìn)度趕上來，成績都達(dá)到及格以上?，F(xiàn)在我們班53位學(xué)員都做到人人參訓(xùn)、人人學(xué)習(xí)、人人及格的三百目標(biāo)，達(dá)到上級的要求和班級所定的預(yù)期目標(biāo)。

四、注重做好班級公告和班級簡報的發(fā)布工作，調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性

班級公告和班級簡報是班級的窗口，學(xué)員通過這一窗口可及時了解班級最新動態(tài)及自己的最新情況，以達(dá)到激勵和督促的作用。為此，我把制作班級公告和簡報作為一項重要任務(wù)來抓，認(rèn)真出好班級公告和班級簡報。至今為止，共出了22篇班級公告和班級簡報，為學(xué)員按時按質(zhì)按量完成研修任務(wù)打好基礎(chǔ)。

五、抓好幫手的發(fā)展，協(xié)助自己做好班級管理與輔導(dǎo)工作

班級的管理和指導(dǎo)工作很繁重，而且培訓(xùn)期間正好是開學(xué)工作較忙的時候，還有家庭的瑣碎之事比較繁多，要做好班級的管理和指導(dǎo)工作很不容易，能得到別人的幫忙是件很高興的事情。為此，我通過學(xué)情統(tǒng)計了解各學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)4位學(xué)習(xí)積極性比較高、專業(yè)理論較強(qiáng)、完成任務(wù)較好的學(xué)員發(fā)展為學(xué)員導(dǎo)師，并讓他們作為自己的幫手，幫助自己處理一些顧及不到的事情，大大減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)，使自己從比較繁雜的班級管理和指導(dǎo)工作中解脫出來。同時，通過發(fā)展學(xué)員導(dǎo)師，對其它學(xué)員也起著激勵的作用，達(dá)到雙贏的效果。

國培，為我們開闊了視野，給我們注入了新的理念、新的方法，拓展更新了我們的專業(yè)知識，提升了我們的教學(xué)能力，提高了我們的教學(xué)水平。學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，讓我們用新的理念、新的方法，在教育這塊沃土上勤于耕種，廣播種子，用心澆灌，遍地的鮮花將綻放，累累的碩果將結(jié)出！

第五篇：2012國培初中英語班級簡報

第一期學(xué)習(xí)簡報

山西初中英語14班

“2012國培計劃”山西省初中英語14班的學(xué)習(xí)工作已開展半月有余，作為輔導(dǎo)老師，既緊張又興奮。學(xué)習(xí)著國培這一神圣旗幟下的寶貴資源，翻看著助理督導(dǎo)發(fā)來的步驟明晰的工作細(xì)則，瀏覽著學(xué)員目錄中來自省內(nèi)各地的同行教師們，深感肩上責(zé)任的重大。可作為第一次涉足這個領(lǐng)域的新人，心中明白，空有滿腔熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是需要對這份任務(wù)的細(xì)致與關(guān)注，要在實(shí)際的操作中，把握網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，獲得教學(xué)輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，探索新穎高效的方法。當(dāng)然，定期簡報形式的反思匯總必不可少，下面就將開班至今學(xué)習(xí)情況做一總結(jié)，以便下一步更好地開展學(xué)習(xí)工作。

1.學(xué)員報到情況：105名在冊學(xué)員，至發(fā)報時仍有33人從未登錄，盡管在公告區(qū)提醒學(xué)員相互督促及時報到，但效果并不太好；

2.學(xué)員學(xué)習(xí)情況：72名已報到學(xué)員，學(xué)習(xí)時長相差較大，運(yùn)城市垣曲縣古城中學(xué)安娜老師已學(xué)習(xí)16天11小時，但模塊內(nèi)相應(yīng)篇目的閱讀數(shù)量與次數(shù)卻很少；在審閱自我介紹貼的過程中，大量學(xué)員信息不全面，頭像未上傳，回帖不規(guī)范，在教師評語里已做了逐一回復(fù)，可仍有部分學(xué)員未加以改正；

3.其他班級事務(wù)：開班伊始，創(chuàng)建了名字為：2012國培-山西英語14班的QQ群271140056，并公布了在線工作QQ1308330171，可并未引起學(xué)員關(guān)注，只有三位老師加入了QQ群進(jìn)行了簡單的交流；對A/B/C/D/E五個學(xué)習(xí)小組長的推薦和選定，不是十分到位，有的回帖推薦流于形式了。

4.現(xiàn)狀分析：按慣例，各位學(xué)員所在學(xué)校都不可避免的要接受開學(xué)視導(dǎo)，而我們能參加國培的老師們，也都是各學(xué)校教學(xué)骨干，所以學(xué)校事務(wù)自然不輕；其間雖有長假休息，但適逢中秋國慶雙節(jié)，舉家團(tuán)聚，結(jié)伴出游，學(xué)習(xí)時間和狀態(tài)勢必大打折扣；同時，部分學(xué)員對電腦操作不熟悉，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有畏難；當(dāng)然最關(guān)鍵的是，作為輔導(dǎo)老師，公告提醒，學(xué)員聯(lián)絡(luò)做得還不是很到位，下一階段要加大力度，相信會有一個大的轉(zhuǎn)變！