第一篇：鄭州年會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（本站推薦）

教育呼喚真語(yǔ)文

——鄭州年會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

仙龍小學(xué)部 鞏秋花

很幸運(yùn)能夠參加2015中國(guó)教育培訓(xùn)聯(lián)盟鄭州年會(huì)，能夠聆聽專家和優(yōu)秀教師的精彩發(fā)言及觀摩課，內(nèi)心是充滿喜悅的，也感覺(jué)到了自己肩上的責(zé)任。兩天的學(xué)習(xí)下來(lái)，雖然有點(diǎn)累，但是收獲也是沉甸甸的。

這次年會(huì)上，我印象最深的就是語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明提出的一點(diǎn)——語(yǔ)文是一種技能，這個(gè)時(shí)代需要真語(yǔ)文。

王社長(zhǎng)從不諱言他對(duì)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)自內(nèi)心的喜愛，他曾公開炮轟當(dāng)下的語(yǔ)文課是“時(shí)髦和虛偽”的假語(yǔ)文課，他呼吁語(yǔ)文課應(yīng)回歸傳統(tǒng)，找回本真，以語(yǔ)言為核心，以語(yǔ)文活動(dòng)為主題，以語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高為目的；語(yǔ)文課一定要培養(yǎng)學(xué)生自然健康的表達(dá)習(xí)慣，一定要培養(yǎng)學(xué)生自由、個(gè)性的心理品質(zhì)。

他還站出來(lái)公開反對(duì)“過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性”，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的技能特征，是從事各行各業(yè)的人都應(yīng)當(dāng)有的技能，“語(yǔ)文的核心是表達(dá)，表達(dá)的目的是交流，交流的結(jié)果是產(chǎn)生效益，可見語(yǔ)文這種能力的重要。”

在王旭文公開為語(yǔ)文吶喊的同時(shí)，我們樂(lè)見這樣的一位政府高官敢于說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話，也更為王旭明老師的率真與犀利點(diǎn)贊。

事實(shí)上，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始意識(shí)到語(yǔ)文教育作為技能對(duì)孩子一生的影響，于是越來(lái)越多的作文機(jī)構(gòu)、書法機(jī)構(gòu)和口才機(jī)構(gòu)涌現(xiàn)了出來(lái)，語(yǔ)文領(lǐng)域逐漸成為了培訓(xùn)市場(chǎng)的重要組成。王旭明老師今年出席鄭州年會(huì)，不知當(dāng)他看到參加年會(huì)的眾多語(yǔ)文機(jī)構(gòu)時(shí)，會(huì)不會(huì)聊感欣慰，但我們可以肯定的是，聯(lián)盟的校長(zhǎng)，尤其是語(yǔ)文培訓(xùn)學(xué)校的校長(zhǎng)，將會(huì)對(duì)這個(gè)敢說(shuō)敢做，率真幽默的真性情發(fā)言人，發(fā)自內(nèi)心的點(diǎn)贊！

給我印象深刻的第二個(gè)人就是大語(yǔ)文專場(chǎng)培訓(xùn)講師——北京師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師陳延軍老師。

陳老師分析過(guò)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀后，提出了他的教學(xué)思想——“慧性教學(xué)”。他指出，目前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，素質(zhì)教育無(wú)法推進(jìn)，在這樣的背景下，培養(yǎng)一個(gè)人格健全、思想獨(dú)立、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造精神、全球視野的人更為艱難?；诂F(xiàn)實(shí)中語(yǔ)文教育所存在的問(wèn)題，如忽視課外閱讀和實(shí)踐、忽視學(xué)科思維方法、忽視動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等，他主張要實(shí)踐“慧性教學(xué)”，在重視“智”的同時(shí)，更多地轉(zhuǎn)向“慧”性教學(xué)。“智”即見識(shí)，“慧”即才智，只有從“智”轉(zhuǎn)向“慧”，才能把學(xué)生培養(yǎng)成真正會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)觀生活的一代新人。他強(qiáng)調(diào)，“慧性教學(xué)”要求教師在扎實(shí)的學(xué)識(shí)的基礎(chǔ)上，巧妙設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，成為一個(gè)聰明的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。

是啊，我們的語(yǔ)文教學(xué)急需改革。多年不變的一個(gè)學(xué)期啃一本教科書的以知識(shí)為本位的教學(xué)現(xiàn)象，是不符合信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)要求的。目前孩子們的閱讀量跟不上，語(yǔ)言文字運(yùn)用實(shí)踐效果普遍不高。我們必須不斷更新觀念，改進(jìn)教學(xué)，樹立大的語(yǔ)文教育觀。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不等于語(yǔ)文教學(xué)小學(xué)化。我們應(yīng)當(dāng)將專門大部頭書籍的閱讀指導(dǎo)課與語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐課引入課堂教學(xué)。真正實(shí)現(xiàn)康有為先生說(shuō)的“無(wú)專精則不能成，無(wú)涉獵則不能通”的閱讀大理念。

其次，陳老師還提出了“有效的讀寫結(jié)合教學(xué)”。他提倡的有效的“讀寫結(jié)合教學(xué)”，就是教師要在教學(xué)過(guò)程中，首先自我元認(rèn)知理解教材，用自我對(duì)語(yǔ)言文字的銳敏感，用自我創(chuàng)造性思維方式，精心設(shè)計(jì)讀寫教學(xué)情景、設(shè)計(jì)讀寫結(jié)合教學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的環(huán)節(jié)，使課堂能激起學(xué)生思維的浪花，把學(xué)生的思想、靈氣和才氣表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生真正動(dòng)起腦，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言反映生活，使我們的孩子變得靈活聰穎起來(lái)。具體來(lái)說(shuō)，有效的讀寫結(jié)合教學(xué)有以下特點(diǎn)：創(chuàng)新性、實(shí)踐性、開放性、靈活性、基礎(chǔ)性。讀寫能力是一種綜合能力，是基于“表現(xiàn)中心本位”的前提下，以讀、寫為中心，以寫帶讀，以讀促寫，讀寫結(jié)合，從而達(dá)到互助互動(dòng)的“雙贏方針”。讀和寫看似分開，但又相互聯(lián)系，密不可分。閱讀是由外而內(nèi)地吸收、借鑒，“吃”進(jìn)來(lái)，是充實(shí)人，提升人；寫作是由內(nèi)而外地傾吐、創(chuàng)新，“吐”出去，是解放人，展示人。閱讀和寫作，在語(yǔ)文素養(yǎng)形成上既有分工，又有合作，相伴相生。

什么是過(guò)硬的讀寫本領(lǐng)呢？“能讀會(huì)寫”是語(yǔ)文課目的任務(wù)最精要的概括?！澳茏x”，即有一定的閱讀數(shù)量，并對(duì)作品具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力；“會(huì)寫”，即筆下能文章，能寫一手“通”而“好”的漂亮文章。具有了一定的“能讀會(huì)寫”的本領(lǐng)，就可以說(shuō)有了一定的讀寫能力。通俗地說(shuō)，“看到一篇文章，幾遍用心讀后，能很快讀懂文章：寫了怎樣的內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的思想感情，是什么樣的來(lái)龍去脈，用筆拓思想給人怎樣的啟迪和感染，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、感情濃烈的妙處何在等；同時(shí)，拿到一個(gè)作文命題，能毫不費(fèi)力地按要求寫一篇有思想、文通字順的文章。”達(dá)到此境界，就可以說(shuō)具有了一定的讀寫能力。

陳延軍老師以其獨(dú)到的見解為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的講座，通過(guò)有趣而引人思考的故事和教學(xué)案例，深入闡述了他對(duì)于“慧性教學(xué)”和“有效的讀寫結(jié)合教學(xué)”的思考，使我深深認(rèn)識(shí)到做一名小學(xué)語(yǔ)文教師要有深厚的文化底蘊(yùn)，才能深入地解讀文本，才能在扎實(shí)有效的語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

其次，做一名小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中要時(shí)刻以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心，努力激發(fā)學(xué)生的潛能，把學(xué)習(xí)與探索的時(shí)空留給學(xué)生，使學(xué)生在自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中逐步走進(jìn)文本。有意識(shí)地在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自主探索獲取知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的聰明才智。

總之只有掌握了思考這個(gè)有力的工具，在工作和實(shí)踐中架一道亮麗的彩虹，方能兼顧理念的驗(yàn)證和擴(kuò)充，使得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)。名師之所以成為名師，一個(gè)很重要的原因就是他們勇于思考，善于思考。我想有了善于思考的教師，才能有善于思考的學(xué)生。

“積薄而為厚，聚少而為多。”帶著這次年會(huì)的收獲我將繼續(xù)讀好書，學(xué)高人，將教學(xué)與思考有效結(jié)合，不斷地學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，找到能夠適應(yīng)孩子的有效教學(xué)方案，不斷提高自身的教學(xué)水平。

2015年4月20日

第二篇：鄭州學(xué)習(xí)心得體會(huì)

鄭州聽課心得體會(huì)

2011年3月12日，我參加了在鄭州開展的“第六屆中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)風(fēng)云人物優(yōu)質(zhì)課展示暨小學(xué)數(shù)學(xué)精英論壇”。這讓我感受頗深，受益匪淺，獲益良多。因?yàn)槲艺J(rèn)為聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。通過(guò)聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后，我都把那些教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，將名師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到自己將來(lái)的課堂教學(xué)當(dāng)中去。這次的內(nèi)容安排的很多，有報(bào)告，有優(yōu)質(zhì)課展示。3月12日上午8：30---11：30，是邱學(xué)華先生長(zhǎng)達(dá)3個(gè)小時(shí)的報(bào)告----《兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奧秘》;3月12日下午14：00----14：40是洛陽(yáng)市吉利區(qū)吉利鄉(xiāng)中心小學(xué)副校長(zhǎng)，張景老師的五年級(jí)優(yōu)質(zhì)課《用字母表示數(shù)》;第二節(jié)是洛陽(yáng)市吉利區(qū)白坡小學(xué)副校長(zhǎng)席爭(zhēng)光老師，講的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》；第三節(jié)是席爭(zhēng)光老師的一節(jié)報(bào)告《數(shù)學(xué)課堂也應(yīng)該更加人文》；3月13日上午錢守旺老先生的兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課展示，六年級(jí)《數(shù)的認(rèn)識(shí)總復(fù)習(xí)》三年級(jí)的《等量代換》，一節(jié)報(bào)告《構(gòu)建有深度的數(shù)學(xué)課堂》；下午，是牛獻(xiàn)禮老師的兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，四年級(jí)的《植樹問(wèn)題》，四年級(jí)的《用字母表示數(shù)》，和一節(jié)報(bào)告《如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)》。兩天安排的內(nèi)容很多也很充實(shí)。

從中，我將我自己的所聽所見所感所思總結(jié)如下：

一、課堂展現(xiàn)，領(lǐng)略名師的風(fēng)采。教師們都充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。這些名師們都表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，欣賞名師的藝術(shù)。錢守旺老師講的六年級(jí)《數(shù)的認(rèn)識(shí)總復(fù)習(xí)》一課，設(shè)計(jì)的知識(shí)很多也很廣，讓學(xué)生的思維不光只停留在課本上，幻燈片就有100多張。與他的報(bào)告《構(gòu)建有深度的數(shù)學(xué)課堂》，緊緊地聯(lián)系在了一起。教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。情境教學(xué)是名師們課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。上課伊始，名師們一般都首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通或創(chuàng)設(shè)情境。比如在席爭(zhēng)光老師和學(xué)生談話時(shí)，一個(gè)學(xué)生竟然說(shuō)他比前一個(gè)女老師更“圓潤(rùn)”時(shí)，引起了全場(chǎng)老師們的一陣大笑，可見這些孩子們是多么的有潛力呀!名師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出自己的問(wèn)題。讓學(xué)生把提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生把想到的問(wèn)題和相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)系，嘗試去解決剛才的問(wèn)題，這樣，就把生活和相應(yīng)的學(xué)科緊緊相連了，不僅拉近了學(xué)科與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們用自己學(xué)到的知識(shí)去解決自己的生活問(wèn)題，興趣油然而生，興致高漲。學(xué)生學(xué)得有趣，教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。善用教法，感悟名師的靈感。張景老師在講《用字母表示數(shù)》時(shí)，用了一個(gè)奇特的魔盒，很讓同學(xué)們感興趣，以魔術(shù)的形式完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。名師的課堂，讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用這些思想方法的意識(shí)和能力。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的探究活動(dòng)，提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，努力開發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，在親身參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。比如席爭(zhēng)光老師在講《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》時(shí)，練習(xí)題就是2010年甘肅贛南藏族自治州舟曲縣發(fā)生特大泥石流的一些數(shù)據(jù)，學(xué)完百分?jǐn)?shù)后，又放了一些當(dāng)時(shí)的畫面，從思想上教育了學(xué)生。通過(guò)這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，比如邱學(xué)華老師的報(bào)告中提到的：一個(gè)觀點(diǎn)：讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)；兩抓：一抓嘗試自學(xué)，二抓練習(xí)達(dá)標(biāo)；三看：一看參與面；二看練習(xí)面；三看開口面；四個(gè)當(dāng)堂：當(dāng)堂完成作業(yè)；當(dāng)堂核對(duì)作業(yè)；當(dāng)堂訂正作業(yè)；當(dāng)堂解決問(wèn)題；即“堂堂清”。在我平時(shí)的教學(xué)中，雖然也用了“堂堂清”，但是離他的標(biāo)準(zhǔn)還是差了一些。

在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。

3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢守旺老先生那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。

4.上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。

5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對(duì)我們而言，教書育人這條路還很長(zhǎng)。在將來(lái)的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。

梁祝鎮(zhèn)雷莊小學(xué)

呂瑞娟

2011.03.15

第三篇：學(xué)習(xí)鄭州建設(shè)國(guó)家中心城市心得體會(huì)

聚焦“主旋律”積極擔(dān)當(dāng)作為 爭(zhēng)當(dāng)國(guó)家中心城市建設(shè)排頭兵

(國(guó)有處 張聰輝)近階段,通過(guò)深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)市委十一屆四次全會(huì)精神以及《中共鄭州市委關(guān)于加快國(guó)家中心城市建設(shè)意見》，感受頗深，收獲也很多。鄭州建設(shè)國(guó)家中心城市，肩負(fù)著國(guó)家重托、引領(lǐng)著區(qū)域發(fā)展、承載著群眾期盼，責(zé)任重大、使命光榮。它猶如一聲集結(jié)號(hào)，吹響了鄭州加快建設(shè)發(fā)展，提升站位的號(hào)角，這聲號(hào)角振聾發(fā)聵，發(fā)人深省，使我進(jìn)一步明確了今后努力的方向。

一、進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任心和執(zhí)行力。

責(zé)任心是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)事業(yè)、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度，是我們做好工作、成就事業(yè)的前提，是戰(zhàn)勝工作中諸多苦難的強(qiáng)大精神力量；執(zhí)行力是指貫徹戰(zhàn)略意圖、完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力，是組織內(nèi)部從上至下、各個(gè)層次、各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)組織的目標(biāo)、指標(biāo)、任務(wù)進(jìn)行一絲不茍地執(zhí)行所具有的一種能力。責(zé)任心與執(zhí)行力是互相聯(lián)系、相輔相成的統(tǒng)一體，二者共同構(gòu)成黨員干部立足崗位、奉獻(xiàn)組織的重要素質(zhì)和能力。在建設(shè)國(guó)家中心城市這個(gè)大背景下，作為黨員干部的我更應(yīng)該進(jìn)一步提 高政治覺(jué)悟，增強(qiáng)大局意識(shí)、主人翁意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)和高效執(zhí)行力意識(shí)，以緊迫感、危機(jī)感、責(zé)任感和爭(zhēng)創(chuàng)一流的勁頭，以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感、“坐不住”的責(zé)任感，自覺(jué)想事干事、開拓創(chuàng)新，不斷提高工作質(zhì)量和工作水平，著力形成行為規(guī)范、落實(shí)有力、愛崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)高效的工作新格局。

二、始終堅(jiān)持以人為本、求真務(wù)實(shí)和真抓實(shí)干，保持工作上的先進(jìn)性。

求真務(wù)實(shí)是黨的思想路線的核心內(nèi)容，真抓實(shí)干是做好一切工作的根本途徑。實(shí)現(xiàn)建設(shè)國(guó)家中心城市的宏偉藍(lán)圖和奮斗目標(biāo)，關(guān)鍵在于狠抓落實(shí)。要切實(shí)增強(qiáng)工作責(zé)任感和緊迫感，克服浮躁情緒，拋棄私心雜念，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，把心思用在本職工作上，把精力投到抓落實(shí)中，重實(shí)際、講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，特別是要堅(jiān)決克服主觀主義、個(gè)人主義和“官本位”意識(shí)，堅(jiān)決克服形式主義、官僚主義。要在務(wù)求實(shí)效上下功夫，樹立正確的政績(jī)觀，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，自覺(jué)按客觀規(guī)律辦事，既立足當(dāng)前又著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，既積極進(jìn)取又量力而行，堅(jiān)決防止急功近利、急于求成的短期行為和不良心態(tài)，不搞脫離實(shí)際的“面子工作”，多辦順應(yīng)企業(yè)發(fā)展，保障安全生產(chǎn)的實(shí)事好事，努力做出經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。要在開拓創(chuàng)新上下功夫，解放思想，大膽探索，不斷研究新情況、解決新問(wèn)題、提出新舉措，不斷提高工作 質(zhì)量和水平。

三、持續(xù)提升業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想水平，敢于擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作指示。

通過(guò)集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、理論研討與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，自覺(jué)學(xué)習(xí)黨的政策理論、煤炭相關(guān)安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)和其他先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)工藝，不斷提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做到已學(xué)固本、以學(xué)立德、以學(xué)修身、以學(xué)增智，以學(xué)習(xí)促進(jìn)整體素質(zhì)的全面提高，形成崇尚學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)。以提高工作效能為重點(diǎn)，進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，不斷改進(jìn)工作方式、狠抓責(zé)任落實(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)履責(zé)意識(shí)，為企業(yè)服務(wù)的態(tài)度進(jìn)一步改善，崗位責(zé)任意識(shí)進(jìn)一步提高，工作程序進(jìn)一步規(guī)范，工作效率和服務(wù)質(zhì)量進(jìn)一步提升，努力讓工作實(shí)現(xiàn)新發(fā)展、新突破。

鄭州建設(shè)國(guó)家中心城市，近可引領(lǐng)中原發(fā)展、中會(huì)支撐中部崛起、遠(yuǎn)能服務(wù)全國(guó)大局，也能為我們鄭州市民帶來(lái)如此美好的愿景和豐厚的回報(bào)。作為這項(xiàng)事業(yè)的參與者與見證者，我們要找準(zhǔn)定位，積極融入，勇?lián)姑谶@個(gè)新起點(diǎn)上爭(zhēng)當(dāng)建設(shè)的排頭兵，為建設(shè)國(guó)家中心城市作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2017年9月30日

第四篇：鄭州學(xué)習(xí)總結(jié)

鄭州學(xué)習(xí)小結(jié)

通過(guò)此次鄭州學(xué)習(xí)做以下心得總結(jié)：

一、信息科要服從醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)安排，要理解醫(yī)院實(shí)施的績(jī)效管理方案，根據(jù)方案配合績(jī)效管理部門作出數(shù)據(jù)查找，篩選，整理，是成本核算、績(jī)效管理、決策支持的重要依據(jù)。

二、需要信息人員提高整體意識(shí)，績(jī)效考核制度的原則性和靈活性相結(jié)合。

三、以醫(yī)院為主體，支持院、科、個(gè)人三級(jí)績(jī)效管理模式，同時(shí)靈活的績(jī)效管理系統(tǒng)能滿足衛(wèi)生主管部門的要求。在具體考核方式上滿足目前醫(yī)院常用的以不同的目的和結(jié)果為導(dǎo)向的考核績(jī)效考核模式，比如：效果主導(dǎo)型、行為主導(dǎo)型、能力主導(dǎo)型、綜合型、預(yù)算主導(dǎo)型、平衡積分卡等考核模型。

三、參照平南縣人民醫(yī)院成功案例或者與周邊醫(yī)院進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，配合績(jī)效管理部門對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合。

四、在現(xiàn)有的軟件中聯(lián)HIS基礎(chǔ)上如何快速提取數(shù)據(jù)，滿足績(jī)效考核的參數(shù)需求，但就目前我院的系統(tǒng)，自動(dòng)提取數(shù)據(jù)還未完善，需要醫(yī)院投入一定的人力財(cái)力，組建一個(gè)相對(duì)完善的統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)。

信息科

2014年4月11日

第五篇：鄭州云心得體會(huì)

“百萬(wàn)公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”活動(dòng)心得體會(huì)

灑基鎮(zhèn)云尚小學(xué)

鄭州云

按照縣科協(xié)的安排，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，我參加了“百萬(wàn)公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我充分利用“貴州數(shù)字圖書館”這個(gè)資源平臺(tái)，努力提升自己的知識(shí)素養(yǎng)和能力水平。下面是我此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

一、使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)促進(jìn)了個(gè)人知識(shí)的豐富、提高了工作效率和學(xué)習(xí)效果。

在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫忙下，我體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)最大的特點(diǎn)是方便和快捷，“貴州數(shù)字圖書館”涵蓋了大量的科技知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，內(nèi)容包羅萬(wàn)象。通過(guò)學(xué)習(xí)，本人的業(yè)務(wù)工作水平得到了較大程度的提高。使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，增強(qiáng)了運(yùn)用信息技術(shù)分析和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)查詢的現(xiàn)代化，使自己更加熟練地使用現(xiàn)代化的辦公軟件，提高了日常工作的效率和效果。

二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我的學(xué)習(xí)方式。

我對(duì)于電腦知識(shí)的掌握程度和其他同事比起有很大差距。在這次“百萬(wàn)公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我很大的幫助，他們讓我認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是人與電腦之間的互動(dòng)，動(dòng)一下鼠標(biāo)就能得到比較豐富多彩的信息資源?！顿F州數(shù)字圖書館》里收藏有大量的資料，內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣，利用這樣優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我的學(xué)習(xí)方式正發(fā)生著潛移默化的轉(zhuǎn)變。

三、繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，把自己的知識(shí)水平推向更高的層次。這次“百萬(wàn)公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”活動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的開始，一個(gè)嶄新的起點(diǎn)需要一個(gè)持之以恒的態(tài)度。我一定要以此次活動(dòng)為契機(jī)，在以后的工作學(xué)習(xí)中利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)文化知識(shí)和工作業(yè)務(wù)知識(shí)的積累，只有不斷學(xué)習(xí)掌握部門專業(yè)知識(shí)、不斷更新專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、不斷學(xué)習(xí)掌握法律法規(guī)，才能對(duì)教育的工作做到全面細(xì)致。

總之，在“百萬(wàn)公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”活動(dòng)中，我付出了大量的心血和時(shí)間，也取得了一定的成績(jī)，我的個(gè)人知識(shí)得到了極大的積累。不過(guò)，我也知道，這點(diǎn)成績(jī)與領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的期待還有一定的差距。在以后的工作和生活中，我將創(chuàng)新工作方法和思路，不斷探索新的思路，不拖本校的知識(shí)化進(jìn)程的后腿，為學(xué)校又好又快、更好更快發(fā)展獻(xiàn)上自己的微薄之力。