第一篇：大學(xué)四年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

大學(xué)四年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

數(shù)學(xué)似乎一直陪伴著我們成長(zhǎng)，無(wú)論是小學(xué)，初中，還是高中，我們一直當(dāng)做主修課來(lái)學(xué)習(xí)。大學(xué)，我來(lái)到了中國(guó)礦業(yè)大學(xué)理學(xué)院成為了數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，也意味著我與數(shù)學(xué)已經(jīng)難以分開(kāi)。

數(shù)學(xué)分析，線(xiàn)性代數(shù)，高等代數(shù)等等，一切對(duì)當(dāng)時(shí)大一的我們是又新鮮又神秘。在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論是從小學(xué)數(shù)學(xué)到中學(xué)數(shù)學(xué)，還是從中學(xué)數(shù)學(xué)到大學(xué)數(shù)學(xué)，無(wú)不伴隨著數(shù)學(xué)學(xué)科從方法、技巧乃至于思想上嚴(yán)密性和邏輯性上的提升。

日本數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家米山國(guó)藏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：學(xué)生們?cè)诔踔谢蚋咧兴鶎W(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，在進(jìn)入社會(huì)后，幾乎沒(méi)有什么機(jī)會(huì)應(yīng)用，因而作為知識(shí)的數(shù)學(xué)，通常在出校門(mén)不到一兩年就忘掉了，然而不管他們從事什么業(yè)務(wù)工作，那種銘刻于頭腦中的數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)思想方法，卻長(zhǎng)期地在他們的生活和工作中發(fā)揮著重要的作用。

就我而言，我覺(jué)得大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，讓自己變的更加的理性，并且數(shù)學(xué)本身也有自身的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)能讓你思考任何問(wèn)題的時(shí)候都比較縝密，而不至于思緒紊亂。還能使你的腦子反映靈活，對(duì)突發(fā)事件的處理手段也更理性。數(shù)學(xué)給予人們的不僅是知識(shí)，更重要的是能力，這種能力包括觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、收集信息、歸納類(lèi)比、直覺(jué)判斷、邏輯推理、建立模型和精確計(jì)算。這些能力和培養(yǎng)，將使人終身受益。經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，思考是數(shù)學(xué)的核心，發(fā)展是數(shù)學(xué)的目標(biāo)，思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂……數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，是分析、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本原則，也是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)涵，它是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的催化劑。

生活之中充滿(mǎn)著相互的定律，往往你付出多少，最后得到的也就越多。就像這門(mén)數(shù)學(xué)這門(mén)課，如果你一絲不茍的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，那最后得到的將是陪伴終生不變的財(cái)富。其中充滿(mǎn)著無(wú)盡的樂(lè)趣，回首往日的課堂，你總會(huì)不由得微微一笑，感受著生活的快樂(lè)。當(dāng)在日常實(shí)踐中，擁有別人沒(méi)有知識(shí)，總能讓我們免去緊張與不安的折磨。這就是知識(shí)的無(wú)盡魅力，尤其是數(shù)學(xué)無(wú)邊無(wú)際深?yuàn)W，更是能讓人著迷的遨游在學(xué)海的快樂(lè)中。

大學(xué)四年快要結(jié)束了，雖然有很多遺憾，但是還是挺充實(shí)的，數(shù)學(xué)讓我快樂(lè)，讓我滿(mǎn)足。

第二篇：大學(xué)四年學(xué)習(xí)心得

大學(xué)四年心得體會(huì)

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼四年就過(guò)去了?；叵雱傔M(jìn)校園的我，一個(gè)懵懂的丫頭，就像初進(jìn)大觀(guān)園的劉姥姥，對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)好奇。東碰碰，西撞撞，有點(diǎn)初生牛犢不怕虎的味道。遇到挫折，受了打擊，哭一哭，笑一笑，便繼續(xù)前進(jìn)。

四年的時(shí)間過(guò)的似懵懂，又似清醒。懵懂于時(shí)間，清醒于時(shí)間，在學(xué)習(xí)中困惑，又在學(xué)習(xí)中醒悟。便在這不知不覺(jué)中有了自己的一些學(xué)習(xí)心得。

就拿高等數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)吧。很多剛進(jìn)校園的同學(xué)都認(rèn)為這跟我們高中數(shù)學(xué)差不多，便掉以輕心。殊不知就掉入了一個(gè)學(xué)習(xí)的沼澤中，越來(lái)越困惑，越來(lái)越學(xué)不懂，到最后卻發(fā)現(xiàn)自己在這沼澤中爬不出來(lái)。剛開(kāi)始的我也有這一想法，第一堂課下了我發(fā)現(xiàn)有很多地方不懂，覺(jué)得這樣下去必死無(wú)疑，便改變策略——先做預(yù)習(xí)，下堂課的時(shí)候聽(tīng)起來(lái)來(lái)便輕松了好多。要想使知識(shí)在腦子里根深蒂固，僅靠預(yù)習(xí)和聽(tīng)課是不行的，還得加上老辦法：多做習(xí)題。我一般會(huì)把同一類(lèi)型的題做三次以上，這三次我把它分別放在課后、周末、月末。第一次做時(shí)我會(huì)把自己對(duì)于題目的一些想法寫(xiě)在一旁，然后再研究它是否有其他的解決方法。第二次做的時(shí)候我會(huì)用我自認(rèn)為最好的解決方法中運(yùn)用到同一類(lèi)型題目的解答過(guò)程中。第三次我就會(huì)考查自己的解題速度了，這時(shí)我會(huì)訓(xùn)練自己對(duì)題目的敏感度，是否能順利、快速的解決問(wèn)題。對(duì)待錯(cuò)題，我也會(huì)分級(jí)別對(duì)待，一般的錯(cuò)題也就是錯(cuò)了一次便不會(huì)錯(cuò)了的題目我只會(huì)做兩遍，多做無(wú)益。而多錯(cuò)幾次的題目就得貴賓招待了，得小心翼翼，仔細(xì)揣摩才行。找出多次錯(cuò)誤的原因，然后再想出辦法怎樣避免再次掉入陷阱中。高等數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)計(jì)算機(jī)的人來(lái)說(shuō)，不僅僅是一門(mén)簡(jiǎn)單的學(xué)科，它更是一門(mén)培養(yǎng)良好的分析能力和推理能力的學(xué)科，所以學(xué)數(shù)學(xué)我們不僅僅要學(xué)會(huì)解題，更要學(xué)會(huì)分析，這樣你的頭腦也就會(huì)越來(lái)越靈活了。

英語(yǔ)對(duì)于很多工科的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件頭疼的事情：?jiǎn)卧~多，難記易忘。而我認(rèn)為針對(duì)單詞這一模塊，要有方法才行。首先要想記單詞要記得好，記得快，就要在腦子不斷地想單詞，讓單詞不斷地從你腦子里過(guò)，你看書(shū)看10遍，還不如腦子過(guò)一遍，腦子過(guò)了一遍，手再過(guò)一遍。這樣就不怕單詞沒(méi)印象。然后我們?cè)谝磺锌梢杂玫降臅r(shí)間內(nèi)把我們看到的事物與單詞聯(lián)想到一起，這樣單詞你不就記了七八遍了嗎？同時(shí)記單詞時(shí)還要注意單詞之間的聯(lián)系。當(dāng)然，剛開(kāi)始時(shí)可能能建立的聯(lián)系很少，但要注意培養(yǎng)這種意識(shí)，爭(zhēng)取一串串地背單詞，看見(jiàn)一個(gè)，就能想起一串。比如，同義的單詞一塊兒記，反義的，形似的，分類(lèi)的，詞根的、背單詞一段時(shí)間之后，就應(yīng)該看到該單詞，想一想以前學(xué)過(guò)什么同義的，如果只有印象而想不起來(lái)，最好在一個(gè)筆記本上記一筆，下次碰到該單詞時(shí)，特別注意。再者，我們可以把自己最近學(xué)習(xí)的單詞寫(xiě)到文章中去，這樣既記了單詞，又鍛煉了寫(xiě)作文的能力，一石二鳥(niǎo)，何樂(lè)而不為呢？對(duì)于單詞，我們始終要堅(jiān)信：只要功夫深，鐵杵磨成針！

英語(yǔ)還有另一版塊：閱讀。大學(xué)的閱讀相對(duì)于高中閱讀來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)句子比較多，分析起來(lái)比較麻煩。我在做閱讀理解時(shí)一般會(huì)先分析題目，挑出問(wèn)題的關(guān)鍵字。一篇英語(yǔ)閱讀往往很長(zhǎng)，如果你不做標(biāo)記，帶著關(guān)鍵字去看文章很可能我們看了后面就會(huì)忘了前面寫(xiě)了什么。做完題目、對(duì)完答案后，我一般會(huì)對(duì)題目進(jìn)行分析，做對(duì)的題目我會(huì)想當(dāng)初為什么我會(huì)選這一項(xiàng)，選它的初衷是否跟答案的解釋相一致。錯(cuò)的題目我就分析我為什么選錯(cuò)了，是哪兒迷惑我了。接著對(duì)全文的句子進(jìn)

行分析，徹底弄清全文的意思。最后我會(huì)挑選出文章中優(yōu)美的句子，為以后的作文做準(zhǔn)備。

而作文這一版塊，我則會(huì)先背一些文章，句子，然后我會(huì)試著模仿那些長(zhǎng)的句子，同時(shí)我也會(huì)把平時(shí)記得的一些優(yōu)美句子運(yùn)用到作文中去。

我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言主要是C語(yǔ)言。學(xué)編程主要有一個(gè)特點(diǎn)，先學(xué)理論知識(shí)，再動(dòng)手操作。理論知識(shí)學(xué)好了，再動(dòng)手操作就容易一些。剛開(kāi)始的時(shí)候是挺難的，感覺(jué)老師上課時(shí)候說(shuō)得都是天書(shū)。老師在講臺(tái)上說(shuō)的是頭頭是道，而我們同學(xué)在下面則是唉聲嘆氣。慢慢的懂了一些基本的知識(shí)，手便開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)了?；氐綄嬍冶泷R不停蹄的開(kāi)始試試試。當(dāng)然，首先我也編不出什么程序，只是把書(shū)上的程序摞上去。通過(guò)了便笑呵呵的，不通過(guò)的話(huà)就絞盡腦子在想自己的程序與書(shū)上的程序有什么不同，哪些地方?jīng)]注意到。改通過(guò)了之后便開(kāi)始對(duì)程序開(kāi)始大動(dòng)干戈，往往會(huì)把它改得面目全非，最后實(shí)在通不過(guò)了就給老師或者學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們看看。不過(guò)他們看了也直搖頭，然后就跟我有哪些地方不對(duì)，就這樣慢慢的自己能編一些小程序，但一直沒(méi)試過(guò)做大的項(xiàng)目，這是我大學(xué)的一大遺憾。學(xué)好C語(yǔ)言我認(rèn)為應(yīng)該多編程，應(yīng)該說(shuō)不管學(xué)哪一門(mén)語(yǔ)言都應(yīng)該多動(dòng)手實(shí)踐。只有動(dòng)手操作了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，才會(huì)加以改正。如果有時(shí)間的話(huà)我會(huì)建議跟朋友做整個(gè)項(xiàng)目，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加開(kāi)心，也更有成就感。

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)我喜歡的另外一門(mén)課程是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。如果你能夠把算法用的靈活，很多程序問(wèn)題都很容易解決。學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分。首先是基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)包括線(xiàn)性結(jié)構(gòu)、樹(shù)形結(jié)構(gòu)、圖狀結(jié)構(gòu)或網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。線(xiàn)性結(jié)構(gòu)包括線(xiàn)性表、棧、隊(duì)列、串、數(shù)組、廣義表等，棧和隊(duì)列是操作受限的線(xiàn)性表，串的數(shù)據(jù)對(duì)象約束為字符集，數(shù)組和廣義表是對(duì)線(xiàn)性表的擴(kuò)展：表中的數(shù)據(jù)元素本身也是一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。除了線(xiàn)性表以外，棧是重點(diǎn)，因?yàn)闂：瓦f歸緊密相連，遞歸是程序設(shè)計(jì)中很重要的一種工具。樹(shù)狀結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)自然是二叉樹(shù)和哈弗曼樹(shù)了。對(duì)于二叉樹(shù)的很多操作都是基于對(duì)二叉樹(shù)的遍歷，掌握了如何遍歷，很多問(wèn)題也就迎刃而解了，比如對(duì)二叉樹(shù)結(jié)點(diǎn)的查找訪(fǎng)問(wèn)、統(tǒng)計(jì)二叉樹(shù)中葉子結(jié)點(diǎn)的數(shù)目、求二叉樹(shù)的深度等。哈弗曼編碼也有著很廣泛的應(yīng)用。對(duì)于圖狀結(jié)構(gòu)，主要學(xué)習(xí)圖的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及圖的遍歷。其次是對(duì)學(xué)習(xí)算法。個(gè)人認(rèn)為，對(duì)算法的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。在第二遍看課本的過(guò)程中，要注重對(duì)算法的掌握。對(duì)于一個(gè)算法，讀一遍可能能讀懂，但不可能完全領(lǐng)會(huì)其中的思想。掌握一個(gè)算法，并不是說(shuō)將算法背過(guò)，而是掌握算法的思想。我們需要的是耐心。每看一遍就會(huì)有這一遍的收獲。讀懂算法之后，自己再默寫(xiě)算法，寫(xiě)到不會(huì)的地方，看看課本想想自己為什么沒(méi)有想到。反復(fù)練習(xí)，直到能順利寫(xiě)出算法為止。個(gè)人認(rèn)為，這是行之有效的方法。這樣，不僅可以更加深入的領(lǐng)會(huì)算法思想，還會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)算法的巧妙之處，從而對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生興趣。既然基本知識(shí)已經(jīng)會(huì)了，就得學(xué)會(huì)運(yùn)用算法了。算法很靈活，運(yùn)用它我們可以解決很多實(shí)際生活中的問(wèn)題，如旅行商的問(wèn)題等。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)很有趣，你多動(dòng)手操作，便會(huì)沉侵在其中。

還得提一門(mén)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)操作性強(qiáng)的學(xué)科：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科我建議多在實(shí)驗(yàn)室呆呆。自己動(dòng)手操作怎樣搭建局域網(wǎng)，怎樣在局域網(wǎng)中通信。剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)有點(diǎn)無(wú)從下手，這時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)老師講課，然后在課后到圖書(shū)館、網(wǎng)上查一些資料，提前寫(xiě)好代碼，到實(shí)驗(yàn)室時(shí)便不會(huì)手忙腳亂了。就算在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到什么問(wèn)題了，也會(huì)有針對(duì)性的問(wèn)老師。

光陰似箭，四年里要學(xué)習(xí)的學(xué)科當(dāng)然不止以上幾門(mén)，我只是把簡(jiǎn)單的舉了幾

例。在這四年中，我最大的體會(huì)便是學(xué)了再多的理論知識(shí)你都得實(shí)際操作才行。同時(shí)大學(xué)不再是初中、高中，有老師手把手的教你，它主要是起引導(dǎo)作用，更多時(shí)間是我們自學(xué)。大學(xué)里自學(xué)很重要，而圖書(shū)館是一個(gè)自學(xué)的好地方，那里的環(huán)境會(huì)讓每一個(gè)人都感到踏實(shí)。在那里你只會(huì)沉侵在知識(shí)的海洋中，感嘆它的浩瀚！

四年又四年，不管我們?nèi)松穆愤€有多長(zhǎng)，我相信，這人生中寶貴的四年會(huì)在以后的路途中影響深大。我也會(huì)在以后的人生奮斗中，時(shí)刻提醒自己：不管何時(shí)，不管處在哪個(gè)位置，都不要忘了學(xué)習(xí)。

第三篇：大學(xué)四年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感想

大學(xué)四年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感想

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的學(xué)科，我從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)它。從最開(kāi)始的加減乘除，到后來(lái)的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率以及實(shí)驗(yàn)與綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在，即將大學(xué)畢業(yè)，我的思想也越來(lái)越廣闊，由于對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，當(dāng)初選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在填報(bào)數(shù)學(xué)系時(shí)我曾經(jīng)想過(guò)大學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)知識(shí)的難度、深度、廣度會(huì)要求更高，但我覺(jué)得只要我用心就沒(méi)問(wèn)題的，于是我堅(jiān)持了自己的選擇來(lái)到了數(shù)學(xué)系，但三年時(shí)間過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題原來(lái)沒(méi)有自己想的那么簡(jiǎn)單。

大學(xué)數(shù)學(xué)，所學(xué)課程一科比一科抽象，記得剛學(xué)數(shù)分高代時(shí)覺(jué)得好難，好抽象，但學(xué)到大三，才發(fā)現(xiàn)以前的那兩門(mén)課程只是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在后續(xù)的課程學(xué)習(xí)中都要用到那兩門(mén)課程的知識(shí)，所以現(xiàn)在開(kāi)始后悔以前為什么不好好學(xué)習(xí)那些基礎(chǔ)課程。

其實(shí)學(xué)數(shù)學(xué)不一定是要把數(shù)學(xué)知識(shí)都學(xué)的精通，作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，更重要的是培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)觀(guān)念和數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)人解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)的重要性不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，更重要的是數(shù)學(xué)的思維方式。它對(duì)培養(yǎng)人的思維、創(chuàng)新、分析、計(jì)算、歸納、推理能力都有好處。學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，也許很少直接用到數(shù)學(xué)中的某個(gè)公式和定理，但數(shù)學(xué)的思想方法，數(shù)學(xué)中體現(xiàn)出的精神，卻是他終身受用的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我自己總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

其一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的過(guò)程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要防止死記硬背，不求甚解的傾向，學(xué)習(xí)中多問(wèn)幾個(gè)為什么，多沉下心來(lái)琢磨琢磨，做到舉一反三，融會(huì)貫通。聽(tīng)課時(shí)要邊聽(tīng)邊思考，思考與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)體系，思考教師的思路，并與自己的比較。在老師沒(méi)有作出判斷、結(jié)論之前，自己試著先判斷、下結(jié)論，看看與老師講的是否一致，并找出錯(cuò)誤的原因。獨(dú)立思考能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力。

其二，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)需要反復(fù)練習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程。反復(fù)練習(xí)正是為了達(dá)到悟的結(jié)果及培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和感覺(jué)。訓(xùn)練的過(guò)程需要經(jīng)歷一個(gè)由量變到質(zhì)變，一個(gè)無(wú)形無(wú)狀的過(guò)程。當(dāng)然由于每個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維水平和理解能力的差異，訓(xùn)練的過(guò)程和量是不同的，但無(wú)論如何不能“為解題而解題”。

其三，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是把握數(shù)學(xué)精神的過(guò)程。數(shù)學(xué)的精神在于用數(shù)學(xué)的思想、方法、策略去思考問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)無(wú)論怎樣練習(xí)，也始終難以找到對(duì)數(shù)學(xué)的感覺(jué)。這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中從問(wèn)題解決形成一般的結(jié)論，領(lǐng)悟問(wèn)題解決中數(shù)學(xué)思想、方法、策略的應(yīng)用。這個(gè)過(guò)程單憑老師教將很難使學(xué)生達(dá)到理念的升華。當(dāng)然，這并非削弱教師的作用，而是體現(xiàn)學(xué)生悟的重要性，將所理解的知識(shí)嵌入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中才能達(dá)到真正的理解和掌握。

其四，自信是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。自信源于對(duì)數(shù)學(xué)的熱情、對(duì)自我的認(rèn)可、對(duì)數(shù)學(xué)契而不舍的執(zhí)著精神以及堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基本功。曾經(jīng)有位高中同學(xué)在闡述他對(duì)基本功的理解時(shí)說(shuō)：“從今天起我所做的每一道題高考肯定不考，高考的每一題會(huì)做，并不保證都能做對(duì)，要關(guān)注對(duì)，而不僅僅是會(huì)，解決問(wèn)題最好的方法是反復(fù)，不要因?yàn)檫@題簡(jiǎn)單而不去做，不要因?yàn)檫@題做過(guò)三遍而不去做，可為難題放棄，絕不可為簡(jiǎn)單題而放棄，這些就是基本功”。

每個(gè)學(xué)生都接觸著數(shù)學(xué)，但是有多少人停下腳步去思考一下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)我們的意義呢？我們都多多少少用了好幾年去學(xué)習(xí)它，除了會(huì)做題目以外，請(qǐng)留意題目之間蘊(yùn)含的奇妙的思維和想法。數(shù)學(xué)是個(gè)變幻的東西，我們要去琢磨它，數(shù)學(xué)傳達(dá)的不是書(shū)面的題目，而是智慧，是思想。數(shù)學(xué)和我們所學(xué)的很多學(xué)科息息相關(guān)，并且在日常生活中我們也和數(shù)學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。對(duì)于我而言，數(shù)學(xué)即讓我喜歡，也讓我討厭，喜歡是因?yàn)槲铱梢蕴骄繑?shù)學(xué)蘊(yùn)含的魅力和吸引力，討厭是因?yàn)樗偸亲兓贸鰺o(wú)數(shù)的難題困擾著我。

總之，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)付考試，或是為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)打好基礎(chǔ)，更重要的目的是接受數(shù)學(xué)思想的熏陶，提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。

第四篇：大學(xué)四年生涯規(guī)劃

大學(xué)四年生涯規(guī)劃

院系：信息科學(xué)與工程學(xué)院班級(jí)：通信一班姓名：陳帥

引言：在這個(gè)充滿(mǎn)迷霧的地方，有時(shí)會(huì)迷失，甚至找不到方向，也許是我太弱小，在這個(gè)陌生又讓我憧憬的地方，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)交織在一起，有時(shí)很積極，但有時(shí)也會(huì)失望。但我想說(shuō)：不論我在這里是一個(gè)什么樣角色，我都會(huì)去綻放屬于我的光彩。

我正式踏入了大學(xué)的校門(mén)，開(kāi)始了我曾夢(mèng)寐以求的大學(xué)生活。人活著不應(yīng)該庸庸碌碌，要有理想，有勇氣，有追求夢(mèng)想的毅力與恒心。大學(xué)是人生中最燦爛美好的年華。為了不虛度光陰，為了不使以后自己為這四年的碌碌無(wú)為而后悔，為了不讓自己被現(xiàn)在這安逸的生活沖昏了頭腦，所以，我決定，以冷靜的頭腦，高度的熱情，為這四年的生活做一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃。

學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)集中精力努力掌握的知識(shí)、能力、素質(zhì)體系。具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會(huì)有好的就業(yè)、好的職業(yè)。大學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，大學(xué)是學(xué)習(xí)的天堂。人生也許很長(zhǎng)，但只有大學(xué)這幾年是可以讓人充分、自由學(xué)習(xí)的時(shí)期，過(guò)了這個(gè)階段就再也難找了。參加工作后，要么有心情沒(méi)時(shí)間，要么有時(shí)間沒(méi)心情。因此，決不可以為學(xué)的東西暫時(shí)沒(méi)有發(fā)揮作用，或者自己不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)而不去學(xué)習(xí)。同學(xué)們要根據(jù)社會(huì)需要、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)及所學(xué)專(zhuān)業(yè)等確立自己大學(xué)期間努力的目標(biāo)。并根據(jù)確立的目標(biāo)，做好切實(shí)可行的生涯規(guī)劃。然后根據(jù)制定的規(guī)劃，及早準(zhǔn)備，付諸行動(dòng)。

大學(xué)，我們要豎立正確的學(xué)業(yè)觀(guān)。要珍重自己的學(xué)業(yè)，熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)。努力培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)興趣，自覺(jué)學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)。來(lái)到了大學(xué)，再也沒(méi)有人強(qiáng)迫我們?nèi)W(xué)習(xí)，再也沒(méi)有人安排我們?nèi)ド贤碜粤?xí)沒(méi)有了清晨催命似得起床號(hào)。大學(xué)，多了那么多自由時(shí)間，多了可以做自己喜歡的事情的時(shí)間、、、、、但是，一個(gè)學(xué)期幾十門(mén)課的考試還要繼續(xù)，一份份作業(yè)仍要繼續(xù)，各種證書(shū)仍要繼續(xù)。大學(xué)是我們步入社會(huì)的最后一個(gè)階段，有人將大學(xué)比喻成一個(gè)小社會(huì)，我覺(jué)得這樣很貼近，我們?cè)诖髮W(xué)所學(xué)的不僅僅只是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還有我們的實(shí)踐能力。大學(xué)的學(xué)習(xí)是有深度的，只有充分利用時(shí)間才能掌握真正的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

自我分析

我的興趣：業(yè)余時(shí)間喜歡看書(shū)，聽(tīng)音樂(lè)及自己感興趣的東西，做事講求腳踏實(shí)地、有始有終，不喜歡半途而廢。往往對(duì)身邊的每一件 事情都持有自己的看法和想法。并且能夠?qū)ι磉叺氖逻M(jìn)行總結(jié)和反思。善于向他人學(xué)習(xí)，具有團(tuán)隊(duì)精神。

我的優(yōu)點(diǎn)：在陌生人面前能放得開(kāi)。足夠的勇氣也使我敢面對(duì)任何的失敗和挫折，得到難得的鍛煉和展示自我的機(jī)會(huì)。

總結(jié)：要積極參加實(shí)踐活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，多與人交流，走出自己的社交圈子，接觸更多的人。認(rèn)真對(duì)待每一天，要像奧格.曼狄諾說(shuō)的一句話(huà)：不為昨日的不幸嘆息，過(guò)去的已夠不辛，不要再陪上今日的運(yùn)道。另外，還要鍛煉身體，毛主席都說(shuō)過(guò)，身體是革命的本錢(qián)嘛。

從學(xué)業(yè)規(guī)劃開(kāi)始

1、做好學(xué)業(yè)規(guī)劃能增強(qiáng)自我約束力和自我管理能力。

2、做好學(xué)業(yè)規(guī)劃能增強(qiáng)生活與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、做好學(xué)業(yè)規(guī)劃能促使大學(xué)生積極向上和自我完善。

4、做好學(xué)業(yè)規(guī)劃有助于自我定位。

同學(xué)們要不斷地了解自己、發(fā)掘自己的特點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行不斷地調(diào)整與。

大一適應(yīng)期

目標(biāo)：初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。

經(jīng)歷了高考，我們站在了大學(xué)校園門(mén)口，這時(shí)，我們就必須要思考自己的未來(lái)，自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃。進(jìn)入大學(xué)后，我們應(yīng)該干什么，怎么干，要讓自己擁有一個(gè)明確的目標(biāo)。

所謂“工欲善其事，必先利其器”、“適莽蒼者，三餐而返，腹猶裹然，適百里者，宿椿糧，適千里者，三月聚糧”。首先，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程是必須的，大一的學(xué)習(xí)是大學(xué)四年的基礎(chǔ)，要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能使得大學(xué)的學(xué)習(xí)變得相對(duì)輕松。大一只是又一段人生的開(kāi)始，在這里，我將為我的未來(lái)奠下基土，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，勤奮探出人生路。只為著一個(gè)亙古不變的真理：永遠(yuǎn)都只有根基穩(wěn)固的大廈才能在風(fēng)雨中堅(jiān)挺依舊。同時(shí)要和師哥師姐們進(jìn)行交流，詢(xún)問(wèn)就業(yè)情況，大學(xué)不同于中學(xué)，只知悶頭苦讀是不行的，你要學(xué)會(huì)交際；當(dāng)然積極參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧也是必須的。

大一應(yīng)當(dāng)有最充裕的課余時(shí)間，是提升自我各項(xiàng)能力的最佳時(shí)期，所以不要在空閑的時(shí)候無(wú)所事事，去嘗試，去探索。

大二奮斗期

目標(biāo)：提高基本素質(zhì)。

在這一年里，既要穩(wěn)抓基礎(chǔ)，又要做好由基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過(guò)渡的準(zhǔn)備，并要把一些重要的高年級(jí)課程逐一瀏覽，以便向大三平穩(wěn)過(guò)渡。大二里有兩次重要的考試：英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。在這段時(shí)期，我們要做的就是通過(guò)獲取這兩張科目認(rèn)證證明來(lái)充實(shí)和豐富自己的生活。另外，也瀏覽一下其他專(zhuān)業(yè)的課程，使自己的知識(shí)多元化。也嘗試一些有關(guān)自己專(zhuān)業(yè)的兼職，體驗(yàn)不同層次的生活，培養(yǎng)自己的吃苦耐勞精神。此外，自己一定不能將英語(yǔ)放下，要努力將六級(jí)考過(guò)，向更高層次努力。

在這個(gè)時(shí)期，我們也應(yīng)考慮清楚未來(lái)是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動(dòng)，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；可以開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間后長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力。大二是充足的（如果我們能安排妥當(dāng)），然而，有一點(diǎn)是很值得注意的，那就是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻學(xué)會(huì)放棄一些次要的東西。“如果你企圖無(wú)所不知，那你將一無(wú)所知。”一位哲人如是說(shuō)。是的，生命的小舟載不動(dòng)太多虛無(wú)的希冀和渺茫的幻想。

在大二這段時(shí)間里，我們基本上為我們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展定了方向，所以大二是非常重要的。

大三沖刺期

目標(biāo)：提高求職技能，搜集公司信息。

目標(biāo)雖然如此，但是專(zhuān)業(yè)課程還是不能丟的，只要執(zhí)著于我的選擇，我的人生將會(huì)與眾不同。我想，在大三這一年，在鞏固學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們需要的不僅僅是書(shū)本知識(shí)，走向市場(chǎng)已經(jīng)成為一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題，這關(guān)系到大四時(shí)的求職之路。

當(dāng)然想要提高自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，我想可以盡力去嘗試提前學(xué)習(xí)大四的相關(guān)課程，主動(dòng)加深專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)；另外，盡力通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試甚至更高，以提升自我。我堅(jiān)信：當(dāng)我能夠說(shuō)一口流利的英語(yǔ)；當(dāng)我會(huì)寫(xiě)一手漂亮的文章時(shí)，我也必然能夠戰(zhàn)勝自卑和膽小，我也必然能更具實(shí)力。以便大四時(shí)有足夠的時(shí)間讓自己去找有關(guān)自己專(zhuān)業(yè)的工作，為以后的畢業(yè)論文做好實(shí)際的實(shí)例。

大三，是不斷完善自己的階段，是進(jìn)一步提高的過(guò)程，努力發(fā)掘自我的潛力。在自己的各個(gè)方面進(jìn)行大提升，才能夠在將來(lái)的職業(yè)生涯中嶄露頭角，一帆風(fēng)順，并取得一個(gè)好的業(yè)績(jī)。大四過(guò)渡期

目標(biāo)：工作申請(qǐng)，成功就業(yè)/專(zhuān)心考研

終于，到了大四了，大學(xué)生活似乎已經(jīng)到了尾聲，這段奏鳴也迎了最后的高潮。此時(shí)的我在前三年生活的積淀中已掌握了許多，也許未必首屈一指，但也應(yīng)當(dāng)有所作為吧，是找工作還是考研？困惑一直纏繞著我，就目前招聘形勢(shì)，就在知識(shí)成為社會(huì)主宰的那一刻，我明白：考研成為熱點(diǎn)，研究生成為真正的人才，本科生競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)在不強(qiáng)（除非出類(lèi)拔萃，當(dāng)然這樣的人往往會(huì)去考研），所以考研這件事必須從大一便一直記在心中，我想用我三年積累的知識(shí)、十幾年不懈的努力、親人給予的激勵(lì)，優(yōu)雅高昂的成為研究生（當(dāng)然世事難料，也許有時(shí)不考研也是另樣的機(jī)遇）。如果下定決心考研，那么現(xiàn)在就是沖刺期，落足功夫，爭(zhēng)取考上自己心目中的大學(xué)。在同學(xué)們?yōu)樽约旱那巴久Φ臅烆^轉(zhuǎn)向的時(shí)候，畢業(yè)論文這一關(guān)可馬虎不得，這是對(duì)我們大學(xué)四年的一個(gè)檢驗(yàn)，要對(duì)自己負(fù)責(zé)。大四，意味著大學(xué)即將結(jié)束，但也代表著人生新的征途的開(kāi)始，要做好完全融入社會(huì)的準(zhǔn)備，這是對(duì)你大學(xué)四年學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn)，依據(jù)各方經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候是千萬(wàn)不能馬虎的，這關(guān)系到我們能否成功畢業(yè)的問(wèn)題。

接著，我得對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分；然后，開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備；最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試。

結(jié)尾

大學(xué)是我終于放下高考的重?fù)?dān)，第一次開(kāi)始追逐自己的理想、興趣的地方；是我一生中最后一次有機(jī)會(huì)系統(tǒng)性地接受教育的土壤；是最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實(shí)自我的成長(zhǎng)歷程。這就是我大學(xué)四年的規(guī)劃，一份我為自己的將來(lái)制定的未來(lái)征途的計(jì)劃書(shū)。它雖然不夠完美，但也許會(huì)隨著時(shí)間及經(jīng)歷的增加而有所改變。但是我會(huì)堅(jiān)持按照這個(gè)規(guī)劃去完成自己的理想。這個(gè)過(guò)程也許是漫長(zhǎng)的、曲折的，但是我會(huì)下定決心去完成我自己的夢(mèng)想。沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的、無(wú)吸引力的，既然確定了目標(biāo)，明確了風(fēng)景，就要為裝飾這篇風(fēng)景而努力，相信我有自信，決心和毅力。我相信我的明天充滿(mǎn)希望，我的明天會(huì)因我的奮斗而

第五篇：如何度過(guò)大學(xué)四年

如何度過(guò)大學(xué)四年？ 大學(xué)是什么，大學(xué)的教育是為了什么，大學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅要求同學(xué)能夠理解和把握物質(zhì)世界，而且還能夠使人理解、把握自身和超越自身。它要使受教育者獲得智慧、精神、人格等的全面涵養(yǎng)和促進(jìn)，獲得主動(dòng)求知和自我發(fā)展的能力。大學(xué)應(yīng)該如何去度過(guò)呢，每個(gè)人都有每個(gè)人的想法，現(xiàn)結(jié)合我的個(gè)人，對(duì)大學(xué)生活，做一個(gè)自我的分析：

大一新生是進(jìn)入大學(xué)，心理轉(zhuǎn)型最關(guān)鍵的一年。這一年的心理定位，以及思想轉(zhuǎn)變，都是具有決定意義。而初入大學(xué)的新生，經(jīng)歷了最緊張的高中的學(xué)習(xí)拼搏，進(jìn)入大學(xué)之后，對(duì)人生，對(duì)學(xué)校都有一種觀(guān)望的態(tài)度。于是，一切都變得非常新鮮，所以大一的同學(xué)，是最有興趣嘗試的。這是大一同學(xué)的一種優(yōu)勢(shì)，人們總是覺(jué)得大一的同學(xué)，精力充沛，積極性很高。但是同時(shí)，我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題：他們更像是一只無(wú)頭蒼蠅，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向。其實(shí)這種狀態(tài)是非常正常的，因?yàn)閷?duì)一切都沒(méi)有很深入的了解，于是什么都去嘗試一下。這未曾不是一件好事情。如果將大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，形容成一個(gè)捕魚(yú)的過(guò)程。那么大一的發(fā)展就是一個(gè)廣泛的撒網(wǎng)過(guò)程。不要恐懼漁舟會(huì)遇上暗礁。如果在大一的階段，還是不能把自己的狀態(tài)打開(kāi)，能夠找到一個(gè)比較開(kāi)闊的平臺(tái)，我個(gè)人覺(jué)得還是比較可惜的。因?yàn)樵谀阕钭杂?，最有激情的時(shí)候，你放棄了那種機(jī)會(huì)。應(yīng)該重視哪幾點(diǎn)呢：

可以進(jìn)行如下的分析：

1、溫情關(guān)懷

2、導(dǎo)向性幫助：

3、全面性教育：

4、團(tuán)隊(duì)教育：

5、獨(dú)立性教育：

大一的生活，應(yīng)該忌諱的行為有

1、持繼高四生活2、自我放縱生活

3、得過(guò)且過(guò)的生活。

4、自我封閉生活：到了大二，同學(xué)們應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)與生活重點(diǎn)有所關(guān)注，對(duì)自己大一時(shí)所獲得的成績(jī)以及發(fā)現(xiàn)的不足有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。大二是各方面成長(zhǎng)最快的階段，是一個(gè)各方面能力與素質(zhì)不斷拓展，思想與處事不斷成熟的階段。但是，大二的同學(xué)，明顯有著很大的不同，也是處于非常關(guān)鍵的時(shí)刻。一則，大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活已經(jīng)得到了良好的適應(yīng)，對(duì)大學(xué)的生活與學(xué)習(xí)也有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候，一些思想上的建樹(shù)，就應(yīng)該慢慢建立。大學(xué)里來(lái)學(xué)什么，畢業(yè)后將成為一個(gè)怎么樣的人。大二的時(shí)候的學(xué)習(xí)，應(yīng)該建立起一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，知道自己想學(xué)什么，并且開(kāi)展研究性的學(xué)習(xí)。要利用學(xué)校里豐富的學(xué)習(xí)資源，不斷夯實(shí)自己的基礎(chǔ)。大二，應(yīng)該更加注重自己思維的鍛煉。一個(gè)人是否優(yōu)秀，我覺(jué)得主要就是表現(xiàn)在其思想上的。只有思想上的卓越才可能造就各方面的卓越。那么，應(yīng)該如何去訓(xùn)練自己的思維呢？ 思維的訓(xùn)練有兩種方法，一種是被動(dòng)式的，一種則是主動(dòng)式的。作為思維訓(xùn)練之初，被動(dòng)式訓(xùn)練不失為一種良好的途徑。因?yàn)樗季S的訓(xùn)練，也是需要有人點(diǎn)撥，有人帶路的。剛開(kāi)始被動(dòng)式的訓(xùn)練往往具有事半功倍的效果。如何被動(dòng)？這是一個(gè)不難解決的問(wèn)題，但是事實(shí)上，卻有很多同學(xué)覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵就在于不夠敏銳，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不大。被動(dòng)的思維訓(xùn)練途徑還是非常多的，如參加一些注重思維訓(xùn)練的課程。大二的時(shí)候，應(yīng)該更具有創(chuàng)新性。由于大一的時(shí)候，各個(gè)方面已經(jīng)得到了相應(yīng)的鍛煉，具備了一定基礎(chǔ)，因此大二的時(shí)候，做很多事情應(yīng)該更大膽，更具有創(chuàng)新性，勇敢地將自己的想法加進(jìn)去。大三的學(xué)習(xí)跟自己的專(zhuān)業(yè)已是緊密相連，很多同學(xué)都開(kāi)始嘗試和一些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，或者老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。這對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是一種非常好的訓(xùn)練。很多同學(xué)怕辛苦，其實(shí)這種害怕是非?？尚Φ?。

狀態(tài)，就是一個(gè)專(zhuān)而攻之，再接再厲，從而得到一個(gè)大豐收。到了大四，對(duì)于前途的思考，已經(jīng)基本定型，要干什么，大家都已有一個(gè)比較成熟的想法。于是，每個(gè)人都有自己的生活：“保研是過(guò)得是豬一樣的生活，找工作的是狗一樣的生活，而考研的則過(guò)得是一種豬狗不如的生活?！鄙厦媸且环N非常流行的說(shuō)法，仔細(xì)分析，很多人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，這很貼近現(xiàn)實(shí)。但是，無(wú)論是哪種生活，有兩點(diǎn)，是絕對(duì)不應(yīng)該也是不能丟失的，那就是一種生活的信念，一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)于保研的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)業(yè)壓力已很輕松，但是就是這樣一種不用為了考試而學(xué)習(xí)、自主性非常大的階段卻也是一個(gè)非常肥沃的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而對(duì)于找工作和考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)，目標(biāo)很明確，過(guò)程也很辛苦，但是只要努力地去做，卻終會(huì)見(jiàn)其效果的。