第一篇：教研活動學(xué)習(xí)心得

教研活動學(xué)習(xí)心得

宋仕麗

兩天的教研活動充實而使我收獲很多，我切身體會到了年輕教師要不斷努力學(xué)習(xí)，山外有山、人外有人，很多老師都有自己獨特的設(shè)計和見解，在欣賞別人的優(yōu)秀時要反思自己應(yīng)該從哪些方面改進(jìn)和進(jìn)步。

第一天上午我們首先聆聽了青年骨干教師金霞與我們分享的教師專業(yè)成長講座，她道出了我們的心聲就是不喜歡上課，然后找原因是準(zhǔn)備不充分，接著她從“勤看、勤思、勤問”三個方面為我們具體介紹備課方面的準(zhǔn)備工作：勤看，就是要看教材、看教參、看學(xué)案和資料書，還要看網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)課，及時批改學(xué)生作業(yè)看課堂反饋等等；勤思，就是要思教學(xué)主線、思重難點，思突破方法，還有就是要思教學(xué)方式的多樣性，不能拿來主義，別人的不一定是適合自己的，在借鑒別人作品的時候要尋找適合自己的；勤問，就是要問自己、問同行，問我的教學(xué)導(dǎo)入合理嗎、問知識的銜接是否合理等等，善學(xué)、善思、善問才能進(jìn)步。最后金霞老師與我們分享了她赴省參加競賽的付出與艱辛，一堂課的準(zhǔn)備花了將近半年的時間，在縣、市里反復(fù)演練、修改，課件的制作大到知識點的結(jié)構(gòu)，小到每一張圖片的韻味和每種字體及顏色的搭配，還有課堂實錄也是具體到每一句話，而且也是反復(fù)琢磨修改，當(dāng)然整個過程都少不了團(tuán)隊的付出和指導(dǎo)以及金霞老師本身的領(lǐng)悟能力和上進(jìn)心。金霞老師的經(jīng)歷使我認(rèn)識到了成功的背后的努力付出，不要認(rèn)為自己已經(jīng)做好了，也不要認(rèn)為自己很努力了，要經(jīng)常問自己：我真的盡力了嗎？我真的只能做到這一步嗎？

接著是由優(yōu)秀青年教師謝瑞與我們分享她的教學(xué)體會，和我們一樣，她剛工作時也有很多煩惱和困惑，但是她不認(rèn)輸，她相信笨鳥也能飛，于是她認(rèn)真反思總結(jié)，精心設(shè)計每一堂課，她的課本和導(dǎo)學(xué)案上都傾注了她滿滿的投入，最終在中考時學(xué)生以優(yōu)異的成績回報了她。謝瑞老師很認(rèn)真、很細(xì)心、很謙虛、很投入，從她身上我學(xué)到了要時刻保持一顆虛心學(xué)習(xí)的心，要想學(xué)生能取得成績，必須要讓學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，那就需要根據(jù)學(xué)情及時調(diào)整上課思路，如：課前導(dǎo)入要有趣，盡量貼近生活；為學(xué)生提供自我展示平臺；對于錯誤或問題，要引導(dǎo)學(xué)生糾正或者請同學(xué)幫助修正；要讓知識運用于生活，以物悟理、以理析物，真正體會物理學(xué)的價值。

聽完兩位青年教師的經(jīng)驗分享后，三位骨干教師為我們講了三節(jié)示范課，胡老師講的是復(fù)習(xí)課，考點清晰，每個考點里的小知識點都是通過小實驗或者媒體資源引申出來，課件里插入的聲音、音樂和視頻豐富多彩而且都發(fā)揮的恰到好處，我心里由衷地佩服胡老師的課件設(shè)計和對多媒體資源的選擇和利用，真正體現(xiàn)了以物悟理的學(xué)科特點；郭老師和杜老師講的都是新授課，“探究串、并聯(lián)電路電流的規(guī)律”，通過實驗探究總結(jié)規(guī)律是學(xué)科的難點，但是兩位老師都用其獨特的方法使學(xué)生大膽猜想、勇于探究，從而對探究學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，郭老師有條有理的實驗探究課的教學(xué)思路使得學(xué)生有目的地開始實驗，杜老師在課堂中的激情投入充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，兩堂課都很好地引導(dǎo)學(xué)生參與到實踐探究中。

下午主要是微課學(xué)習(xí)，我體會到了微課的“點小、主線清、精準(zhǔn)”的思想，對于知識點的傳授重要的是要講究探究方法和引導(dǎo)方法，授人以魚不如授人以漁，要注意分析問題的過程和解題思路及步驟，畫電路圖時不能用多媒體代替老師的引導(dǎo)作用，需要師生共同解決問題，可以讓學(xué)生邊演板邊講，批改作業(yè)錯誤時要分析為什么錯，在總結(jié)結(jié)論的時候也要講究技巧，可以編順口溜以便知識的長久保存。

第二天的活動是青年教師教學(xué)片段展示，我們模擬學(xué)生課堂現(xiàn)場教學(xué)，課堂上有的老師語言抑揚頓挫，通過活動讓學(xué)生親身體驗感知，有的老師語言精練，分析知識點思路條理清晰，有的課件制作形象美觀，大多則是通過生活中的現(xiàn)象和例子來說明知識的運用，對于習(xí)題的分析，則是直擊關(guān)鍵字，再分析這樣設(shè)計的目的和作用，然后問題就迎刃而解了。通過相互學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)目標(biāo)的實施方面做的不夠，對于微課“辨析汽化與升華、凝固與凝華”，我只是運用一個很簡單的例子介紹了判斷物態(tài)變化的方法，內(nèi)容單調(diào)，還應(yīng)該再多舉幾個比較常見和常考的例子進(jìn)行鞏固，還可以適當(dāng)延伸，說明物態(tài)變化伴隨的吸熱和放熱情況，最后可以通過情境片段綜合這幾種物態(tài)變化；對于我的教學(xué)片段展示“總結(jié)液體沸騰時的溫度變化特點”，我只局限于沸騰時的分析，而沒有與沸騰前對比，知識顯得脫節(jié)，對于“沸騰時繼續(xù)吸熱溫度保持不變”，這個學(xué)生很容易忽略的，應(yīng)該通過記錄水沸騰過程中的溫度變化的數(shù)據(jù)和圖像來讓學(xué)生分析圖像總結(jié)沸騰前后溫度變化特點，有時為了達(dá)到目標(biāo)結(jié)論固然重要，但是知識的遷移和延伸才是致命的關(guān)鍵。最后呂老師對活動進(jìn)行總結(jié)，肯定了老師們的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，對存在的問題和今后的教學(xué)提出了建議，主要是從“如何圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行設(shè)計和實施課堂教學(xué)”、“如何針對目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計和實施”、“教學(xué)手段的運用”、“教學(xué)評價”和“學(xué)科語言”五個方面指導(dǎo)青年教師要努力鉆研。

通過本次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己做的很不夠，我決心從以下方面改正：

一、精心備課。備課不光是看課本、做導(dǎo)學(xué)案，要看教參，了解本節(jié)內(nèi)容的地位，看教學(xué)重難點的突破方法，體會別人那樣設(shè)計的優(yōu)點和意圖，思考這種方法我是否可以實施，然后在導(dǎo)學(xué)案上備注，導(dǎo)學(xué)案也不是盲目地讓學(xué)生完成就可以了，要讓學(xué)生批注知識點，還可以課件出示本知識點的應(yīng)用；平時課外時間多看網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)課，觀看別人教學(xué)環(huán)節(jié)的處理。

二、認(rèn)真上課。興趣是最好的老師，每堂課我都爭取創(chuàng)設(shè)情境體檢，可以是實際例子、小實驗、小視頻等等，激趣生疑，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，每堂課要有目標(biāo)，使學(xué)生積極參與，不同層次的學(xué)生爭取各有所獲。課堂上教師語言要簡潔精練，給學(xué)生提供盡可能多的展示空間，當(dāng)然有些所有人都知道的事實就不用重復(fù)，直接帶過，對于重難點，學(xué)生是主角，教師只是起引導(dǎo)作用，課堂上鼓勵學(xué)生發(fā)言和展示，平時多積累教學(xué)評價激勵語，可以評分，師生評、生生評。

三、課后反思。每堂課上完，要及時反思本節(jié)課，回顧本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)到的內(nèi)容，總結(jié)本節(jié)課做的好的方面和不足的方面，思考下節(jié)課從哪方面改正，寫在學(xué)樂云上。

四、作業(yè)反饋。批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤要分析原因，不是盲目地找學(xué)生輔導(dǎo)就可以了，要找到問題的關(guān)鍵，思考下次課堂上該如何突破這一問題?？傊?，教學(xué)是復(fù)雜的，需要不斷思考、研究，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗。

第二篇：教研活動學(xué)習(xí)心得

小學(xué)英語“同課異構(gòu)”專題

研討會學(xué)習(xí)心得

2011年6月9日上午，在龍崗區(qū)的精心組織下，小學(xué)英語銜接同課異構(gòu)專題研討會在布吉假日名城小學(xué)順利展開了。參加這次研討會的不僅是小學(xué)英語老師，還有龍崗區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和尊敬的鮑當(dāng)洪校長。同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同的教學(xué)方法，這是同課異構(gòu)的形式體現(xiàn)。以前我參加過多次類似的教研，但由全國特級教師兼全國勞模的鮑當(dāng)洪校長親自執(zhí)教，我還是第一次參加。

會上，假日名城小學(xué)的老師和鮑當(dāng)洪校長分別呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的英語。同樣的課題，同樣的內(nèi)容，前一個老師的課活潑有趣、條理清晰，重難點突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，教學(xué)效果也很好；鮑校長的課充滿幽默和魅力，語音語調(diào)優(yōu)美，他教學(xué)風(fēng)趣活潑，富有激情，學(xué)生熱情高漲，每個人都積極參與，在不知不覺中達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過此次研討會的學(xué)習(xí)，我有如下心得：

第一，教師應(yīng)該面向全體學(xué)生。小學(xué)生活潑好動，注意力不能長久集中，這決定了小學(xué)英語老師語速較快、語言較夸張、課堂較活躍的教學(xué)風(fēng)格；另外，學(xué)生之間的差異性很大，有的學(xué)生文靜乖巧，有的活潑好動，有的積極主動，有的消極被動，這就要求教師的安排教學(xué)活動的時候，要兼顧所有不同層次的學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能參加教學(xué)活動，絕不落下一個學(xué)生。

第二，小學(xué)英語教師應(yīng)該適當(dāng)注重學(xué)法策略的教學(xué)。小學(xué)教師應(yīng)該對小學(xué)高年級的學(xué)生在學(xué)法策略上進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以便學(xué)生在中小學(xué)的英語學(xué)習(xí)上形成較好的銜接。

第三，英語教師要注重提高自己的英語口語能力。研討會上，我被鮑校長流利優(yōu)美的語言而感染和陶醉。對于教師來說，優(yōu)美的語言是成功教學(xué)的重要因素之一。所以，我應(yīng)該抽出時間來加強(qiáng)英語口語訓(xùn)練。

第四，教師應(yīng)該開闊視野，全面了解義務(wù)教育各階段的教學(xué)。小學(xué)老師在研究好自己教法的同時，應(yīng)該了解每個學(xué)生現(xiàn)實存在的問題；并根據(jù)不同問題，提出不同解決方案，只有這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)才能得到更好更快的發(fā)展。

以上就是我的一些感悟。研討會結(jié)束時，已經(jīng)是中午了。但是鮑老師還組織了我們所有老師進(jìn)行了評課，和對當(dāng)前教育中存在問題的探討，這使我們意識到了很多以前忽略的問題，更加深了我們對英語教學(xué)的思考，使我們受益匪淺。

通過此次研討會的學(xué)習(xí)，我對自己的專業(yè)成長有了更明確的努力方向。而現(xiàn)在最重要的就是立刻將領(lǐng)悟到的教學(xué)理念和方法付諸行動！

…………………………………………….教師：郭娟娟

……………………………………………………..科城實驗學(xué)校

第三篇：教研活動學(xué)習(xí)心得

教研活動學(xué)習(xí)心得

張 蘭

費縣實驗小學(xué)

2012.6

教研活動學(xué)習(xí)心得

費縣實驗小學(xué) 張?zhí)m

一學(xué)期即將過去，回顧幾個月所走過的足跡，我們實驗小學(xué)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織下，在各位老師的大力合作下，我們進(jìn)行了一學(xué)期的教研活動。我從內(nèi)心體會到教研活動的重要性和合作的必要性。著名特級教師于漪說：在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，應(yīng)抓住課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。一開始就要把學(xué)生牢牢地吸引住，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進(jìn)行做好鋪墊。我校以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我談?wù)勔恍w會。

一、抓常規(guī)工作的落實，每位教師心中有教研

良好的開端是成功的一半，這一學(xué)期我們根據(jù)進(jìn)修學(xué)校的教研主題，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神，制定符合我校實際情況的教研計劃，并通過教研日歷的形式將計劃細(xì)分到每周，通知到每個老師。做到人人了解工作計劃，個個知道自己常規(guī)工作。

課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是切實提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本，深入鉆研教材。每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。

2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

3、課后反思，受益無窮

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們?nèi)杲M在這一點上做得很好，每一次活動之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。

4、共同合作，集思廣益

新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時定期進(jìn)行集體備課，重點研究創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略。我們組6個人討論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息，不斷充實、完善各課資料，力爭向每一個四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。

二、認(rèn)真落實教研活動，確保教研圓滿成功

1、理論學(xué)習(xí)是推動教師成長的有效手段 這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓；我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》、《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》等，我們進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略，提升老師的理論水平；平時，我們還將《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來，裝訂，發(fā)給大家自學(xué)。理論的提升，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

2、專題教研活動走理論聯(lián)系實踐的道路，為老師提供解決問題的鑰匙

這一學(xué)期我們進(jìn)行專題教研活動：對老師在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問題進(jìn)行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。

3、扎實開展公開課教學(xué)，為教研提供了最好的范本

這一學(xué)期我們針對本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學(xué)，在公開課活動中，我們采用專題評課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學(xué)生學(xué)的扎實，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

我們各位老師既有分工，又有合作：先各自闡述自己對整冊教材進(jìn)行創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課實施的方案；然后，每人

一、兩個單元研究導(dǎo)入方法（可以幾位老師研究同一內(nèi)容，也可以一位老師研究多個內(nèi)容），在實踐中，注意及時收集有關(guān)材料,如：教學(xué)案例、課后反思、說課稿、論文等，利用教研活動的機(jī)會及時與大家交流匯報，同時，研究活動中的困惑。就這樣大家邊實踐，邊研究，探索出創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的不成熟的經(jīng)驗和方法。最后，讓我們把這些不成熟的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c同行交流，希望大家給以指導(dǎo)。

第四篇：校本教研活動學(xué)習(xí)心得

教研會體會

雙灣中學(xué)張同山

2014年3月14日，我和學(xué)校全體教師參加我校組織的教研會學(xué)習(xí)活動。本次活動主要有三位老師向?qū)W校和全體老師做了相關(guān)的匯報，全體老師認(rèn)真聆聽并學(xué)習(xí)。其后，校領(lǐng)導(dǎo)做了總結(jié)。

近年來，我校一直立足于校本教研，把校本教研作為育人、立人之源，把校本教研作為塑師、興師之舉，把校本教研作為立校、強(qiáng)校之綱，在校本教研的大道上邁出了堅實的一步。

學(xué)校各項校本教研工作在實施的過程中周全計劃，突出重點，工作效率得到了提高。

而本人在校本教研活動過程中，收獲頗多，我逐步認(rèn)識到：不開展教學(xué)研究的教師不是合格的教師，沒有研究的教學(xué)是盲目的教學(xué)，沒有研究的教育是沒有靈魂的教育，在校本教研活動的過程中，作為英語組教研組長的我，本人具體的做法是：

1、定期組織開展教育教學(xué)案例研討活動

以教研組為單位，每周進(jìn)行一次教育教學(xué)案例研討活動，每位教師應(yīng)注重平時的教育教學(xué)實踐中案例的搜集與整理，并在案例研討活動開展時將自己搜集的典型案例提交，大家辯析討論。

2、定期或不定期地組織開展教學(xué)診斷活動

每位教師應(yīng)樹立強(qiáng)列的問題意識，及時搜集和整理自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，定期或不定期的組織本組教師圍繞重點問題，實施共同研究和集體診斷，分析問題的癥結(jié)所在，找出解決問題的辦法。

3、開展集中型教學(xué)切磋，堅持集體備課然后個人上課，每次上完公開課后，組織教師認(rèn)真討論、評課，深入研究，分析比較教學(xué)觀念對實際教學(xué)的指導(dǎo)意義，再嘗試實踐。

4、開展讀書、認(rèn)真反思。本人自己結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，定期按時按質(zhì)寫好讀書筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫情況，確保理論水平的提高。

5、外出學(xué)習(xí)，開拓眼界，為了吸納外校的經(jīng)驗，我校多次派本人參加州級縣級骨干教師培訓(xùn)活動，多次參加縣級賽課以及縣級、州級聽課活動。

通過以上活動，我真正認(rèn)識到：教學(xué)是一種理性的實踐活動，教學(xué)需要研究，教師需要參與研究，我們應(yīng)該潛心教育研究，矢志教學(xué)改革，努力促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。

第五篇：數(shù)學(xué)教研活動學(xué)習(xí)心得

聆聽學(xué)習(xí)了學(xué)校以及伍家區(qū)組織的數(shù)學(xué)教研活動之后，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了很多新的認(rèn)識，也開闊了眼界，特別是因教師教學(xué)的側(cè)重點不同而從不同的切入點入手以及對同一內(nèi)容的不同教法讓我深刻體會到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。

三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》這一課，剛接觸數(shù)學(xué)教學(xué)的時候自己教授過，之前也聆聽過別的教師教學(xué)，在這一次的活動中，再一次接觸到這一內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)每一個老師在細(xì)心備課做足功夫的過程中，都有一個環(huán)節(jié)是共有的而這個環(huán)節(jié)教師的設(shè)計也是各具風(fēng)格，那就是學(xué)生折及涂表示分?jǐn)?shù)的過程，這個過程設(shè)計的用心只有一個目的那就是分?jǐn)?shù)意義的滲透和理解。從具體的圖形到抽象的數(shù)字，學(xué)生都能按部就班的按老師設(shè)計的進(jìn)程一步步前行，也能公式化的描述出每個分?jǐn)?shù)所表示的意義。在教師的引導(dǎo)教學(xué)下，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義有一個固化的認(rèn)識，那就是結(jié)合實物很容易表達(dá)出分?jǐn)?shù)的意義，一但脫離實物只針對分?jǐn)?shù)本身學(xué)生卻有些茫然。如何在學(xué)生針對具體的圖形理解分?jǐn)?shù)意義時滲透單位“1”的概念？劉莉教研員在這節(jié)課的點評上讓我們深刻的追問一下，不同形狀的物體要折或涂相同的分?jǐn)?shù)，那么這個分?jǐn)?shù)表示的意義是一樣的學(xué)生又會怎么理解呢？我想這個問題是值得我好好斟酌的。

小學(xué)階段的學(xué)生是一個個思維十分發(fā)散與活躍的對象，對于知識既渴求也有很多自己的想法，而我們教師，經(jīng)過了長年的學(xué)習(xí)以及經(jīng)驗的積累，在思維方面已經(jīng)慢慢固化。比如，曾有人做過這樣一個實驗，在幼兒園小朋友的黑板上畫上一個圓，孩子們有的說是月餅，有的說是雞蛋，也有的說是石頭，而在大學(xué)生以及成人的黑板上畫上一個圓，都會異口同聲的說這是零，為什么？其實這就是知識、經(jīng)驗固化的結(jié)果，我們教師現(xiàn)在缺少的就是發(fā)散的思維以及豐富的想象能力。同是在《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》這一課，孩子們用折的方法來表示四分之一這個分?jǐn)?shù)，孩子們的折法五花八門，但都能通過平均分的方法表示出四分之一，而教師的演示過程以及設(shè)計中可能還沒有這么多的方法，我不得不贊嘆孩子單純思維中那跳動的智慧，也不得不反思自己的教學(xué)，怎么樣教才能保留住這些跳動的智慧，而不讓它們慢慢遺失呢？在這一次的教研活動中，我再一次深刻的體會到對于這一點我們該向孩子們學(xué)習(xí)！

每一節(jié)課都少不了評價策略，在常規(guī)課中的評價，我們往往憑借目測以及抽樣檢測，沒有可靠的數(shù)字，這一次的學(xué)習(xí)中，讓我明白了科學(xué)的評價策略也很重要，除了不可量化的因素外，我們還是需要有可靠的數(shù)字來說話。

教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的領(lǐng)悟就會有不同的展現(xiàn)，每一名教師對教材的領(lǐng)悟?qū)Q定教師的教學(xué)方向與設(shè)計過程，也將決定不同的教學(xué)效果，期望自己能做一名有領(lǐng)悟力的教師。