第一篇：聽(tīng)當(dāng)代教育家魏書(shū)生報(bào)告有感 文檔

聽(tīng)當(dāng)代教育家魏書(shū)生報(bào)告有感

昨日有幸見(jiàn)到傳說(shuō)中的當(dāng)代教育家魏書(shū)生，一襲白衫，清風(fēng)若竹，真有如世外高人，但他卻在這個(gè)時(shí)代創(chuàng)造了偉大的奇跡，此人真是一個(gè)教育史上的奇葩。能在當(dāng)今盛世活得如此超脫，難得難得！

聽(tīng)了一天他的報(bào)告，我覺(jué)得他值得我們?nèi)W(xué)的是他的人生觀和教育觀，這也是他能不斷創(chuàng)造奇跡的緣由所在。

他的人生觀最主要的是樂(lè)觀，凡是都往積極方面去想，用他的話(huà)就是四個(gè)字：松靜勻樂(lè)，怎么解釋是呢？既放松心態(tài)，均勻呼吸，情緒快樂(lè)，用這樣的心態(tài)去做每一件事情，想想他說(shuō)的話(huà)：松靜勻樂(lè)去備課，松靜勻樂(lè)去上課，松靜勻樂(lè)去寫(xiě)板書(shū)，松靜勻樂(lè)去買(mǎi)菜討價(jià)還價(jià)，松靜勻樂(lè)去做飯，松靜勻樂(lè)去對(duì)待家人等等，想想也是有些事我們著急也沒(méi)用啊，何必用別人的錯(cuò)誤懲罰自己呢？擁有大海般寬廣的胸懷，海納百川嗎，一切都會(huì)顯得那么自然，我們不用去跟別人比，只要自己努力了，結(jié)果一定會(huì)好。魏書(shū)生老師的這種站在高端看待事物的胸襟是我們所缺少的。他的教育觀也很鮮明：學(xué)生能做的事老師不要做，在學(xué)校事事有人做，人人有事做。要想培養(yǎng)學(xué)生的能力老師就要少包辦，學(xué)生就要多實(shí)踐，給學(xué)生機(jī)會(huì)自己鍛煉，體驗(yàn)生活，多一些人生歷練的機(jī)會(huì)會(huì)比什么都重要，還有最重要的一點(diǎn)是充分的尊重學(xué)生，尤其是差生，我們要給予更多的關(guān)注，多爭(zhēng)取幾個(gè)浪子回頭的學(xué)生，金不換呀！

受益匪淺，也難得有這樣的世外高人，想做出人家那么大的成就是不容易的，但我們至少學(xué)會(huì)魏書(shū)生老師那種對(duì)待生活的大智慧，就可以讓我們生活的多一些快樂(lè)，少一些煩惱，多一些陽(yáng)光，少一些陰暗。

只要努力，順其自然，少一些不滿(mǎn)于牢騷，我們?cè)撚械亩紩?huì)得到。

第二篇：當(dāng)代語(yǔ)文教育家魏書(shū)生

《為人師表魏書(shū)生》

一、班級(jí)管理民主化

A、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。學(xué)生才能感覺(jué)到自己是學(xué)習(xí)的主人，才敢說(shuō)話(huà)，敢參與管理，敢負(fù)責(zé)任。注意因材施教，堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手！

每個(gè)人都干一點(diǎn)小事，人人有事干，事事有人干

（喜歡看人優(yōu)點(diǎn)）當(dāng)你把周?chē)娜硕伎闯商焓沟臅r(shí)候，你就天天活在天堂里；反之，當(dāng)你把周?chē)娜硕伎胺Q(chēng)魔鬼的時(shí)候，你就天天煎熬在地獄里。為了解救自己，也要 無(wú)為而治！觀察與思考，B、發(fā)展學(xué)生的人性與個(gè)性

堅(jiān)信人都有向真、向善、向美的一面！

人字的結(jié)構(gòu)：一長(zhǎng)一短

千萬(wàn)別總盯著人短處，盯久了他會(huì)喪失自信心。人際關(guān)系也越來(lái)越好處

2上坡與下坡

都有上坡之日，也有下坡之時(shí)；有得有失，有成有敗有生有死。人間大道了然于心。滄海一粟，把自己看小了，輸?shù)闷?，死的起，?dāng)你成功的時(shí)候也不覺(jué)得有什么了不起；失敗了亦如是。

3互相幫助

一撇幫助一捺。處處建立互助的關(guān)系。

二、班級(jí)管理的科學(xué)化

A計(jì)劃系統(tǒng)

上課：定向-自學(xué)-討論-答疑-自測(cè)-自結(jié)

教育：幫助人培養(yǎng)成良好的習(xí)慣！

人人有事做，事事有人做。（習(xí)慣養(yǎng)成）

B監(jiān)督檢查系統(tǒng)

班主任把自己放在第五道防線，抽查出問(wèn)題，問(wèn)責(zé)任人。

第一道防線：自檢關(guān)（良心關(guān)）：忠實(shí)于自己，珍愛(ài)自己（愛(ài)自己的長(zhǎng)處，愛(ài)自己的特點(diǎn)，愛(ài)自己所做的工作）。

懲罰手段：說(shuō)明書(shū)（跳出自我看自己，自己斗自己）心理病歷、法院審判程序 引導(dǎo)學(xué)生站在不同角度解決同一問(wèn)題。

第二道防線：互檢關(guān)。互助人檢查關(guān)，保護(hù)人檢查關(guān)。優(yōu)等生帶后進(jìn)生互助。

第三道防線：責(zé)任人檢查關(guān)。（特定責(zé)任人檢查日記、左手小楷等等···不同的學(xué)生承包不同的事兒，量才而用，量力而行）

第四道防線：集體輿論關(guān)。班集體檢查。

C總結(jié)反饋系統(tǒng)

共同討論完善班規(guī)班紀(jì)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)苦樂(lè)關(guān)。

談··（99篇）是享受》樹(shù)立正確的享樂(lè)觀??！

要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事。

我國(guó)基礎(chǔ)教育界素有“南錢(qián)北魏”之說(shuō)，“南錢(qián)”是指上海語(yǔ)文藝術(shù)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，語(yǔ)文特級(jí)教師的錢(qián)夢(mèng)龍?！氨蔽骸本褪沁|寧盤(pán)錦的魏書(shū)生。說(shuō)起魏書(shū)生，恐怕大家并不陌生。他從上個(gè)世紀(jì)八十年代開(kāi)始出道，一直堅(jiān)定地走到今天，從一名普通教師，到校長(zhǎng)，到市教育局長(zhǎng)，一步一個(gè)輝煌。2007年被評(píng)為遼寧道德模范。

一，走近魏書(shū)生

1.看他的簡(jiǎn)歷： 魏書(shū)生，1950年5月4日出生于河北省交河縣，1956年隨父母遷居沈陽(yáng)，1968年在盤(pán)錦新建農(nóng)場(chǎng)當(dāng)知青，1971年到盤(pán)錦市盤(pán)山縣電機(jī)廠任政工干事，（在工廠干到廠極后備干部，因?yàn)檎f(shuō)孔子的“好話(huà)”和說(shuō)文化革命的“壞話(huà)”受到?jīng)_擊）。1978年28歲的魏書(shū)生到盤(pán)錦市盤(pán)山縣三中做語(yǔ)文教師，半年之后被提為教導(dǎo)主任。

1983年參加全國(guó)中語(yǔ)會(huì)，他的教學(xué)改革報(bào)告引起與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者的一致好評(píng)，影響全國(guó)。從此，一發(fā)而不可手，被人們譽(yù)為基礎(chǔ)教育的“長(zhǎng)青樹(shù)”。1986年3月，魏書(shū)生被任命為盤(pán)錦實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，1997年任盤(pán)錦市教育局局長(zhǎng)，是一個(gè)全國(guó)獨(dú)一無(wú)二的，曾任班主任，又兼語(yǔ)文課的在職市級(jí)教育局長(zhǎng)。

2、看他的榮譽(yù)： 魏書(shū)生其貌不揚(yáng)，卻光芒四射。他是“全國(guó)優(yōu)秀班主任”、“全國(guó)十大杰出青年”、“中學(xué)特級(jí)教師”、“全國(guó)勞動(dòng)模范”、“全國(guó)有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家”、“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者”，2007年“遼寧道德模范”——以上是“官稱(chēng)”。在民間，魏書(shū)生被譽(yù)為“穿西裝的孔子”。

3、看他的家庭生活： 魏書(shū)生出生在一個(gè)普通工人的家庭，母親文化程度不高，但知書(shū)達(dá)理，十分聰慧。魏書(shū)生30歲才考慮婚姻問(wèn)題，他擇偶的標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單，用他自己的話(huà)說(shuō)就是“支持我看書(shū)“。中央電視臺(tái)對(duì)他的專(zhuān)訪就叫《一介書(shū)生》。

4、看別人對(duì)他的評(píng)價(jià)： 魏書(shū)生到底是個(gè)什么樣的一個(gè)人呢？有人這樣概括：魏書(shū)生有哲學(xué)家的頭腦；有改革家的膽量；有科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)；有釋家的胸懷；有道家的超脫；有社會(huì)活動(dòng)家的閱歷；有演說(shuō)家的口才。在魏書(shū)生的身上，外在行為象儒家，內(nèi)心世界象道家。魏書(shū)生少年習(xí)武，會(huì)氣功。魏書(shū)生把氣功叫“注意力體操”。他要求自己和他的學(xué)生每分鐘都調(diào)整到“松、靜、勻、樂(lè)”的境界?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈寧?kù)o；“勻”指呼吸勻稱(chēng)；“樂(lè)”即情緒樂(lè)觀。情緒狀態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)成年人的工作效率有重要關(guān)系。所以有人講“管理管理，一要管，二要理。理什么？一要理順關(guān)系，知道誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)誰(shuí)？誰(shuí)被誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)；二要理順情緒。”用魏書(shū)生的話(huà)說(shuō)就是“上班松靜勻樂(lè)，辦事松靜勻樂(lè)，談話(huà)松靜勻樂(lè)，買(mǎi)菜松靜勻樂(lè)，談價(jià)松靜勻樂(lè)，到家摘菜松靜勻樂(lè)，吃飯松靜勻樂(lè)?！?有人說(shuō)，當(dāng)兩個(gè)人談話(huà)感覺(jué)不舒服的時(shí)候，應(yīng)該趕緊停下來(lái)，因?yàn)樯鷼獾臅r(shí)候說(shuō)的都是“氣話(huà)”。氣話(huà)對(duì)解決問(wèn)題是沒(méi)有任何好處的。請(qǐng)大家記住“松、靜、勻、樂(lè)”。

二、杰出的育人藝術(shù) 有位專(zhuān)家認(rèn)為，作為一個(gè)生命的個(gè)體，做人最主要的是尋求道德高尚，雷鋒就是個(gè)人精神偉大的楷模。但一個(gè)人一旦進(jìn)入一個(gè)能影響別人的位置的時(shí)候，就不那么簡(jiǎn)單了。比如，一個(gè)精神境界很高的廠長(zhǎng)，為人特別好，心地特別善良，可他就是不能讓他領(lǐng)導(dǎo)的工廠贏利，工人開(kāi)不出來(lái)工資，那么，我們能說(shuō)這樣的廠長(zhǎng)是個(gè)好廠長(zhǎng)嗎？所以，我自己認(rèn)為，在教育界評(píng)價(jià)一個(gè)老師，不能把師德（職業(yè)道德）和師能（主要是教育教學(xué)能力）割裂開(kāi)來(lái)。真正的好老師應(yīng)該是師德和師能高度統(tǒng)一的老師。用這樣的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量魏書(shū)生，他是一個(gè)真正的好老師。我們來(lái)領(lǐng)略一下魏書(shū)生杰出的育人藝術(shù)。200

1年，《中國(guó)教育報(bào)》連續(xù)刊載報(bào)道，介紹魏書(shū)生教育教學(xué)藝術(shù)，①商量、商量、再商量。②道德長(zhǎng)跑——記日記。③學(xué)生說(shuō)“學(xué)習(xí)是享受”。④每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈。⑤讓學(xué)生互批作文。⑥培養(yǎng)學(xué)生的效率感。⑦放聲高呼“我能成功”。⑧自學(xué)讓學(xué)生受益終身。⑨教學(xué)民主是憲法。⑩有規(guī)矩成方圓。⑾學(xué)生犯錯(cuò)誤，心理畫(huà)像。魏書(shū)生成功了，有學(xué)者把魏書(shū)生教育教學(xué)的成功歸結(jié)為四點(diǎn)：①千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性； ②傳授給學(xué)生最先進(jìn)最適用的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；③培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；④平等互動(dòng)的師生關(guān)系。

1、商量、商量、再商量

魏書(shū)生經(jīng)常到全國(guó)各地講學(xué)，上公開(kāi)課。每次上課，他重復(fù)最多的一句話(huà)就是：“咱們商量商量?！?/p>

魏書(shū)生和學(xué)生商量的內(nèi)容十分廣泛。教學(xué)上：從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、課時(shí)安排到具體的教學(xué)方法都和學(xué)生們商量。商量來(lái)商量去，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就被激發(fā)起來(lái)了。魏書(shū)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)本來(lái)就是學(xué)生自己的事，教學(xué)的根本任務(wù)不在于教會(huì)學(xué)生，而在于啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生。所以，他把“教法”隱藏起來(lái)，把“學(xué)法”凸現(xiàn)出來(lái)。他認(rèn)為，好的教育應(yīng)該是“走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入學(xué)室，打開(kāi)學(xué)材，遇到不會(huì)，查找資料，資料沒(méi)有，詢(xún)問(wèn)同學(xué)，同學(xué)不會(huì)，集體討論，討論不會(huì)，再問(wèn)老師?！?而我們大多數(shù)的教育是個(gè)什么狀態(tài)呢？“來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)教室，打開(kāi)教材，等待老師。老師不來(lái)，我就不學(xué)。”前者久而久之養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；后者久而久之養(yǎng)成了“等、靠、要”的惡習(xí)。在班級(jí)管理上：批評(píng)學(xué)生的方式方法也和學(xué)生商量。魏書(shū)生深知，批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤的目的在于糾正其錯(cuò)誤行為，改變對(duì)這種行為的看法。但當(dāng)人們受到否定性評(píng)價(jià)（卷面子）的時(shí)候，人們都會(huì)本能的進(jìn)行自我價(jià)值保護(hù)，一切被否定被控制的行為，都可能引發(fā)自我價(jià)值保護(hù)逆反。當(dāng)老師站在權(quán)威和否定的立場(chǎng)上批評(píng)學(xué)生時(shí)，被批評(píng)者出于自我保護(hù)，會(huì)故意不按老師的引導(dǎo)去做，借以顯示自己的獨(dú)立和自尊

魏書(shū)生深切的理解人性的這一點(diǎn)，和大多數(shù)人反其道而行之，應(yīng)驗(yàn)了人本管理學(xué)家的理論——順應(yīng)人性的管理，會(huì)取得事半功倍的效果。批評(píng)有兩種，一種是建設(shè)性的——對(duì)事不對(duì)人的批評(píng)；一種是破壞性的——對(duì)人不對(duì)事的批評(píng)。商量從字面上看，是一種教學(xué)、管理方法，其內(nèi)涵的真實(shí)意義在于教學(xué)民主，魏書(shū)生把商量作為溝通師生心靈的橋。使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了空前的調(diào)動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人——這是教學(xué)成功的標(biāo)志。

2、道德長(zhǎng)跑——記日記 魏書(shū)生從1986年下鄉(xiāng)就開(kāi)始記日記，幾十年如一日。魏書(shū)生用長(zhǎng)跑來(lái)鍛煉自己的體魄，用記日記——道德長(zhǎng)跑來(lái)凈化自己的靈魂。真正做到的“吾日三醒吾身?！蔽簳?shū)生認(rèn)為記日記有六大好處①有利于改變自己，改造自己。魏書(shū)生給他的學(xué)生留的最多的題目就是“談學(xué)習(xí)是享受”，很多同學(xué)寫(xiě)《把厚書(shū)讀薄是享受》、《把薄書(shū)讀厚是享受》。初中三年，每個(gè)學(xué)生要寫(xiě)100篇談學(xué)習(xí)是享受。談多了，強(qiáng)化多了，學(xué)習(xí)也就真的成為享受了。那么道理很簡(jiǎn)單，享受的事誰(shuí)不愿意干呢？②磨練人的毅力。毛主席說(shuō)：一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。一個(gè)人寫(xiě)一篇日記，兩篇日記十篇日記并不難，難的是象魏書(shū)生那樣，三十幾年如一日?qǐng)?jiān)持寫(xiě)日記。那是一種意志品質(zhì)，是非智力因素的東西。③解剖和分析自己④提高自己分析認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題的水平。初中生日記：“今天考試有同學(xué)打小抄，我認(rèn)為初中生平時(shí)考試打小抄，是一種“大公無(wú)私”的行為，因?yàn)樗?“榮譽(yù)”留給了班級(jí)和學(xué)校，而把隱患留給了自己。⑤宣泄煩悶，使人頭腦清醒。⑥積累材料，提高寫(xiě)作水平。韓寒說(shuō)，中學(xué)生真正好的文章不在考試卷子上，不在作文本里，而在隨筆里，日記中。魏書(shū)生說(shuō)：什么是教育？教育就是培養(yǎng)人的習(xí)慣。可以肯定的說(shuō)，好習(xí)慣讓人受用一生，壞習(xí)慣貽害人一生。按照人的成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，孩提時(shí)代是培養(yǎng)和養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，而我們有些教師，有些家長(zhǎng)卻在無(wú)限度的追求分?jǐn)?shù)，追求名次，這是明顯的“跑偏”行為。人在未成年的時(shí)候養(yǎng)成好習(xí)慣容易，人在成年后改掉壞習(xí)慣難。

3、每天都點(diǎn)燃一盞思想的明燈 見(jiàn)過(guò)魏書(shū)生的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的胸前始終佩帶著一枚周恩來(lái)總理的紀(jì)念章，因?yàn)樗缇粗芸偫?，周總理的一言一行都成為指?dǎo)他言行的明燈。魏書(shū)生認(rèn)為，思想之光，照亮人的觀念，照亮人的精神境界。魏書(shū)生從教書(shū)開(kāi)始，便給學(xué)生抄警句、格言。1994年4月起，改為學(xué)生按學(xué)號(hào)抄，每人一天，挑選自己認(rèn)為最有意義的，寫(xiě)在黑板右側(cè)。

4、放聲高呼“我能成功！” 魏書(shū)生經(jīng)常利用各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。自信對(duì)于人的成長(zhǎng)，十分重要。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信人生三百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里?！?魏書(shū)生培養(yǎng)學(xué)生的自信著眼于培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，注重?fù)P長(zhǎng)教育。在一些語(yǔ)文教學(xué)中，有些老師習(xí)慣于找平衡，削長(zhǎng)補(bǔ)短，拿作文教學(xué)來(lái)講，手筆凝重的，偏偏要學(xué)生添幾筆亮麗的色彩；喜愛(ài)“小橋流水”的，偏要他去讀“大江東去”。不知不覺(jué)中扼殺了學(xué)生的個(gè)性。作家周?chē)?guó)平《有所為必有所不為》中說(shuō)，我相信，從理論上說(shuō)，每個(gè)人的稟賦和能力的基本性質(zhì)是早已確定的。因此，在這個(gè)世界上必定有一種適應(yīng)他的事業(yè)，一個(gè)最適合他的領(lǐng)域。當(dāng)然，在實(shí)踐中，他能否找到這個(gè)領(lǐng)域，從事這種職業(yè)，不免會(huì)受到客觀環(huán)境的制約。但是，自己應(yīng)該有一種盡量縮短尋找的過(guò)程。人生的一定階段，一個(gè)人必須知道自己是怎樣的人，到底想要干什么。我們經(jīng)常講藝高人膽大。自信的根本來(lái)源是自強(qiáng)?？荚囌嬲换攀且?yàn)樗睦镉械祝催^(guò)來(lái)，什么也不會(huì)，不慌也沒(méi)有用。

三、由魏書(shū)生想到的魏書(shū)生作為當(dāng)代教育名家，一位事業(yè)的成功者，一個(gè)教師的楷模，值得我們學(xué)的東西很多，但我覺(jué)得，學(xué)習(xí)這個(gè)東西，要掌握要領(lǐng)。我個(gè)人認(rèn)為，我們一要學(xué)魏書(shū)生怎樣做人，二要學(xué)魏書(shū)生怎樣做事，要學(xué)就往根本處瞄，抓住最核心的東西。

1、做老師要學(xué)點(diǎn)哲學(xué) 1965年，魏書(shū)生讀了兩本哲學(xué)書(shū)，一本是《辨證唯物主義綱要》，一本是《哲學(xué)講義》。正是這兩本哲學(xué)書(shū)籍對(duì)魏書(shū)生的生活和人生道路產(chǎn)生了巨大的影響。哲學(xué)是什么？有學(xué)者認(rèn)為，我們?cè)谧穯?wèn)某種東西“是什么”的時(shí)候，通常在邏輯上問(wèn)的是這種東西的“本質(zhì)”或“本性”，也就是規(guī)定它是“是什么”的“定義”。但到目前還不能按照給科學(xué)下定義的方式來(lái)規(guī)定哲學(xué)，因?yàn)橐坏┱軐W(xué)有了這樣的科學(xué)定義，哲學(xué)也就不再是哲學(xué)了。①?gòu)母拍钌险f(shuō)哲學(xué)是理論化、系統(tǒng)化的世界觀。②哲學(xué)是世界觀和方法論的統(tǒng)一。③從哲學(xué)與知識(shí)的關(guān)系來(lái)說(shuō)，哲學(xué)是自然知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和思維知識(shí)的概括和總結(jié)

哲學(xué)有什么用？ ①哲學(xué)可以幫助人們提高精神境界，幫助人們認(rèn)識(shí)生活的意義。它能讓人從狹隘的井底走出來(lái)、從世界的高度、從大處來(lái)看待問(wèn)題，使人們心胸開(kāi)闊，思想受到洗禮，精神獲得自由。②哲學(xué)可以提高人們的理論思維能力。哲學(xué)的主要功能不在于給與人多少知識(shí)，而在于訓(xùn)練人的理性思維，思考問(wèn)題的能力。馬克思說(shuō)過(guò)，沒(méi)有哲學(xué)我們寸步難行。③哲學(xué)具有認(rèn)知功能 ④哲學(xué)具有導(dǎo)向功能教學(xué)工作有好多環(huán)節(jié)，那么最重要和核心的是什么呢？ 魏書(shū)生認(rèn)為，要讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)好，一要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是為你自己學(xué)呢，二要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，三要交給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 這些遠(yuǎn)比教會(huì)學(xué)生具體的知識(shí)要重要得多。

2、把興趣作為選擇的“原點(diǎn)”興趣是最好的老師，這句話(huà)我們已經(jīng)耳熟能詳了，那么，通過(guò)魏書(shū)生的個(gè)人經(jīng)歷我們能得到什么印證呢？▲魏書(shū)生說(shuō)：“我沒(méi)受過(guò)師范教育，19歲之前是個(gè)種地的，他在1978年當(dāng)初中語(yǔ)文教師前，有過(guò)當(dāng)小學(xué)民辦教師的經(jīng)歷。后來(lái)進(jìn)了工廠當(dāng)了干部，但他真的想當(dāng)老師，曾經(jīng)150多次申請(qǐng)當(dāng)老師，當(dāng)老師不到一年，就開(kāi)始顯露頭角。按照當(dāng)時(shí)的情況，老師的社會(huì)地位和生活待遇并比不上工廠的工人，也比不上機(jī)關(guān)干部，那么，是什么力量促使魏書(shū)生150次申請(qǐng)當(dāng)老師。難道

是他崇高的思想境界，偉大的獻(xiàn)身精神。我想也許是，但我認(rèn)為，讓魏書(shū)生150多次申請(qǐng)當(dāng)老師的原因，不能不和兩個(gè)字有關(guān)，那就是“興趣”，對(duì)教育的興趣，對(duì)做教師的興趣?！裁词桥d趣？我們?cè)趺礃涌磁d趣？興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。例如，對(duì)美術(shù)感興趣的人，對(duì)各種油畫(huà)、美展、攝影都會(huì)認(rèn)真觀賞、評(píng)點(diǎn)，對(duì)好的作品進(jìn)行收藏、模仿；對(duì)錢(qián)幣感興趣的人，會(huì)想盡辦法對(duì)古今中外的各種錢(qián)幣進(jìn)行收集、珍藏、研究。興趣不只是對(duì)事物的表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識(shí)或參與這種活動(dòng)而使人體驗(yàn)到情緒上的滿(mǎn)足而產(chǎn)生的。例如，一個(gè)人對(duì)跳舞感興趣，他就會(huì)主動(dòng)地、積極尋找機(jī)會(huì)去參加，而且在跳舞時(shí)感到愉悅、放松和樂(lè)趣，表現(xiàn)出積極而自覺(jué)自愿。興趣不足是和個(gè)人的認(rèn)識(shí)和情感密切聯(lián)系著的。如果一個(gè)人對(duì)某項(xiàng)事物沒(méi)有認(rèn)識(shí)，也就不會(huì)產(chǎn)生情感，因而也就不會(huì)對(duì)它發(fā)生興趣。相反，認(rèn)識(shí)越深刻，情感越豐富，興趣也就越深厚。例如，集郵，有的人對(duì)集郵很入迷，認(rèn)為集郵既有收藏價(jià)值，又有觀賞價(jià)值，它既能豐富知識(shí)，又能陶冶情操，而且收藏的越多，越豐富，就越投入，越情感專(zhuān)注，越有興趣，于是就會(huì)發(fā)展成為一種愛(ài)好。興趣是愛(ài)好的前提，愛(ài)好是興趣的發(fā)展和行動(dòng)，愛(ài)好不僅是對(duì)事物優(yōu)先注意和向往的心情，而且表現(xiàn)某種實(shí)際行動(dòng)。例如，對(duì)繪畫(huà)感興趣，而且由喜歡觀賞發(fā)展到自己動(dòng)手學(xué)繪畫(huà)，那么就對(duì)繪畫(huà)有了愛(ài)好。也有人認(rèn)為，興趣要靠成功支撐。人們常說(shuō)“失敗是成功之母”，其實(shí)，“勝利也是勝利之母”。教學(xué)有法，教無(wú)定法。名師可學(xué)不可仿。做為當(dāng)代教師，要向魏書(shū)生那樣，努力鍛造自己的能力，特別是“核心競(jìng)爭(zhēng)力”。

第三篇：聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告有感

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告有感

7月11日，校領(lǐng)導(dǎo)為我們準(zhǔn)備了精心培訓(xùn)，全體教師共同欣賞了著名教育改革家魏書(shū)生老師的專(zhuān)題報(bào)告，通過(guò)看錄象感到魏書(shū)生老師的講座是那樣慢條斯理，娓娓道來(lái)，在他那樸實(shí)而有風(fēng)趣的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵著人生的哲理。

作為班主任，魏老師尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，從不與學(xué)生作對(duì)，從不訓(xùn)斥，也從不挖苦，總是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量，把與學(xué)生相處當(dāng)作是一種享受。在這樣民主與和睦的氛圍中，師生共同得到了超脫。我想，做魏老師的學(xué)生肯定非常幸福。作為校長(zhǎng)、局長(zhǎng)，他也同樣以尊重、原諒、關(guān)心、信任、理解作鋪墊，協(xié)調(diào)同志、師生之間的關(guān)系。這種“己所不欲，勿施與人”的人生信條，才使他具有哲人那樣能夠包容一切的氣度和胸懷，他才能以種種令人煩惱的人際關(guān)系中解脫出來(lái)，活得那樣輕松、瀟灑。

從事教育工作幾十年，由于自己缺乏這樣的氣度與胸懷，常常陷于煩惱與疲倦之中，時(shí)常抱怨學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，不理想，搞得自己悶悶不樂(lè)。聽(tīng)了魏老師的報(bào)告真有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。以前的這種抱怨正是自己制造的繩索捆綁著自己。魏老師說(shuō)，只有熱愛(ài)，才有奉獻(xiàn)，既然有些東西無(wú)法改變，那就應(yīng)該廣泛地愛(ài)所應(yīng)該愛(ài)的一切。愛(ài)人生的每一段時(shí)間，愛(ài)自己生活的每一個(gè)空間。是呀，作為一個(gè)教師，真的只有愛(ài)他的職業(yè)，愛(ài)他的事業(yè)，才會(huì)自覺(jué)的去充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我。也只有這樣，才能做好自己的工作，在生活和工作中有許多不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷，怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，保持一顆平常心，少生氣，快快樂(lè)樂(lè)去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會(huì)。我們當(dāng)教師的工作量大，壓力大，吃的苦是別的行業(yè)所無(wú)法體會(huì)的。然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比。所以，對(duì)于這樣的事實(shí)，不快樂(lè)，只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對(duì)待，做到“眼睛自?xún)?nèi)，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我。”

這次報(bào)告我更有感于魏老師的班級(jí)管理，他一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不要做；班長(zhǎng)能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到位，各司其職，使身兼兩個(gè)班主任的魏書(shū)生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨。多令人羨慕?。∵@是一個(gè)人人向往的理想的班主任角色。

回想一下，自己真的不能算是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?，今后?yīng)該象魏老師一樣以樂(lè)觀的心態(tài)堅(jiān)持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創(chuàng)造性的思路，以學(xué)生為本，做一名快樂(lè)的老師。

第四篇：聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告有感

本文借鑒其它文章，望海涵

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告有感

作為一名新教師，剛開(kāi)始就擔(dān)任班主任這一工作，心中既激動(dòng)有興奮，但本身的工作經(jīng)驗(yàn)不足，恰逢這次學(xué)校為全校班主任安排的參加日照市組織的新時(shí)期德育創(chuàng)新與師生交往藝術(shù)”班主任專(zhuān)題研討會(huì)暨魏書(shū)生思想報(bào)告會(huì)，可以說(shuō)是一場(chǎng)及時(shí)雨，為此我倍感幸運(yùn)。對(duì)本次的日照之行，對(duì)我而言確實(shí)是獲益匪淺的，它令我茅塞頓開(kāi)，為我指引教師這一職業(yè)前進(jìn)的道路。

本次的日照之行收獲主要有一下幾點(diǎn)：

一 關(guān)于工作與人生

1、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)的工作、快快樂(lè)樂(lè)的生活。

魏書(shū)生談了人生四字真言：松（身體松）、靜（心態(tài)靜）、勻（呼吸勻）、樂(lè)（精神樂(lè)）。我們應(yīng)該具有一種感恩的心態(tài)，在一種感恩的心態(tài)中活著，少發(fā)牢騷，心靜自然靜。今天的生活沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有饑荒，社會(huì)安定，政治文明，多好的社會(huì)狀態(tài)，如果在一種感恩的心態(tài)中活著，會(huì)有無(wú)窮的樂(lè)趣和工作動(dòng)力。我們要守住平常心，要用宇宙觀來(lái)看世界，用宇宙觀來(lái)看人際關(guān)系，用宇宙觀來(lái)看個(gè)人名利得失，自然就能超脫。

2、要珍愛(ài)自我不要看到別人的偉大成就、非凡業(yè)績(jī)而感到自卑。假如你不能做

太陽(yáng)，那么你就做月亮；假如你做不到月亮，那么你就做星星；假如你連星星也做不到，那么就做地上的螢火蟲(chóng)。每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，只要能給自己正確定位，那么你就能活出自己的樣子來(lái)。當(dāng)環(huán)境惡劣時(shí)，我們要少埋怨環(huán)境，多改變自我。因?yàn)榄h(huán)境是不能改變的，怨天尤人也沒(méi)用；而自己是可以盡我所能改變的，去適應(yīng)環(huán)境。

3、在利益面前要有一種平和的心態(tài)

不要為了一點(diǎn)蠅頭小利而斤斤計(jì)較。有人說(shuō)過(guò)這樣三句話(huà)：“天也空，地也空，換了多少主人翁；金也空，銀業(yè)空，死后何曾握手中？子也空，女也空，黃泉路上不相逢。” 二 用愛(ài)來(lái)教育 魏書(shū)生熱愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生，他用滿(mǎn)腔的愛(ài)，來(lái)譜寫(xiě)著人生光輝燦爛的篇章。他那崇高而無(wú)私的愛(ài)心，是一座閃亮的燈塔，照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心，公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私，所以，他的學(xué)生能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，敢于直面自己的所作所為。

三 多改變自己，少埋怨環(huán)境

1、一事當(dāng)前，不是千方百計(jì)想辦法戰(zhàn)勝困難，而是先指責(zé)埋怨一番，用黃金般寶貴的光陰，換來(lái)一大堆無(wú)用的指責(zé)埋怨，這真是人生最悲哀的事情。

埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法少。

人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境，先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。

2、選擇積極角色進(jìn)入生活

變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易成為一個(gè)成功者。反思：在社會(huì)生活中，擺正自己的位置，比因自己的榮譽(yù)而凌駕與人民之上，不沾沾自喜，你會(huì)在平凡的生活中尋找到屬于自己的快樂(lè)。

四 多互動(dòng)

堅(jiān)信每一位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。

咱們不要埋怨學(xué)生難教。教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過(guò)程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的。從這個(gè)意義上講，后進(jìn)生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平，所以咱們這個(gè)組織叫“互助組”。

教師必須堅(jiān)信，學(xué)生不管多么難教育，他畢竟是青年人，他內(nèi)心深處一定是一個(gè)廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的世界。反思：把所有前路中的困難、挫折、苦惱、彷徨，都看成是一個(gè)絕好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。在苦中找樂(lè)，在難中找法，堅(jiān)持下來(lái)就是勝利。

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，先讓自己冷靜一下，站在學(xué)生真善美那部分思

想，提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼瞿芨?。這樣就拉近了我們和學(xué)生的距離。

五 多學(xué)習(xí)，少批判凡事好批判的危害多：

（1）、培養(yǎng)了吹毛求疵的壞毛病。（2）、變到孤獨(dú)（3）、容易學(xué)壞。滿(mǎn)腦子裝著別人缺點(diǎn)錯(cuò)誤的人，自己也不可能有許多的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。

（4）、失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。忙著找人家的缺點(diǎn)，自然無(wú)暇顧及人家的長(zhǎng)處，就失去了學(xué)習(xí)吸收別人優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，汲取營(yíng)養(yǎng)的機(jī)會(huì)。（5）、浪費(fèi)生命與人交往時(shí)，從吸收的角度出發(fā)，益處也很多。別人的短處，我沒(méi)有看到，自己并不失去什么；別人的長(zhǎng)處，自己沒(méi)有學(xué)到，就失去了充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。用學(xué)習(xí)吸收的觀點(diǎn)看待別人，看待學(xué)問(wèn)，看待事物，會(huì)使人變得強(qiáng)大、樂(lè)觀、胸懷開(kāi)闊。我總是引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)，少批判。大家互學(xué)長(zhǎng)處，長(zhǎng)處越來(lái)越多，大家關(guān)系越來(lái)越融洽，班級(jí)就好管理了。

反思：虛心向他人學(xué)習(xí)，即使是那些有明顯缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人。從他們身上也是沒(méi)、能學(xué)到學(xué)多長(zhǎng)處的，把這些長(zhǎng)處借鑒過(guò)來(lái)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)用上，自己會(huì)有收獲的。

報(bào)告會(huì)讓我思考的問(wèn)題還有很多很多，我覺(jué)得，聽(tīng)了一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，就好比給自己的心靈“洗了一次澡”，凈化、純潔了一次。今后的路還很長(zhǎng)，我要以魏書(shū)生為榜樣，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，哪怕是一只螢火蟲(chóng)。。。

第五篇：聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告有感

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告有感???魏書(shū)生是當(dāng)代著名的教育改革家。一直以來(lái)，我都希望能有機(jī)會(huì)聽(tīng)他的報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)一下這位被外界傳得象神一樣的教育家。感謝胡校長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)，這次壽寧這行如愿以?xún)敚?tīng)了之后，感受頗深，受益匪淺?；貋?lái)之后雙查閱了一些有關(guān)魏書(shū)生老師的材料，現(xiàn)把自己喜歡的轉(zhuǎn)達(dá)述給大家，希望大家跟我一樣喜歡，那我就備感榮幸。其中說(shuō)的有不足與不對(duì)之處請(qǐng)胡校長(zhǎng)與謝君英老師加以補(bǔ)充與糾正。?

一、拋棄幻想、看清現(xiàn)實(shí)、調(diào)整心態(tài)、快樂(lè)生活。?首先他叫我們要守住平常心，他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，就象在與你聊天，幽默風(fēng)趣，所以吸引著原本要去逛一逛的陳細(xì)寬老師也津津有味的聽(tīng)了一天。魏書(shū)生老師認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率的做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情。一個(gè)人所生活的大環(huán)境是難以改變的，也不是以個(gè)人的意愿為轉(zhuǎn)移的，比如生活的年代、時(shí)空、出生的家庭背景等等，這是與生俱來(lái)不可變更的。同時(shí)社會(huì)是復(fù)雜的，很多事情可能是不公平的，以個(gè)人的力量也是難以改變的。在這種情況下，不能奢望社會(huì)和生活環(huán)境的改變來(lái)適應(yīng)個(gè)人，而須是改變自己適應(yīng)環(huán)境。人們常說(shuō)：教師所從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。對(duì)這句話(huà)的理解要辯證的看待。首先它是一句騙人的鬼話(huà)：太陽(yáng)底下?最光輝?的要是教師，那么其他行業(yè)、單位的人們?cè)摲旁谑裁次恢?。從古自今，教師也從?lái)沒(méi)光輝過(guò)，以后也不會(huì)?最光輝?。一個(gè)人如果把這些虛假的東西早看透了，就不會(huì)產(chǎn)生一些不切實(shí)際的想法，人也就快樂(lè)了，心情就舒暢了。但是從個(gè)人工作的角度來(lái)說(shuō)，既然選擇了教育，選擇了當(dāng)老師，就選擇了清貧，選擇了奉獻(xiàn)，選擇了平凡，做平平凡凡的事，過(guò)平平淡淡的生活，內(nèi)心深處把它看作是最光輝的職業(yè)。社會(huì)上不公平的現(xiàn)象是不勝枚舉，這些常常使我們異常生氣，牢騷滿(mǎn)腹。但抱怨能有什么用，于事無(wú)補(bǔ)，于已不利，只能拿別人的過(guò)錯(cuò)懲罰自己?？嘁彩且惶?，樂(lè)也是一天，何不調(diào)整心態(tài)，快樂(lè)每一天。魏書(shū)生老師提出一小點(diǎn)，就是領(lǐng)著全校師生員工練?氣功?注意力體操，概括起來(lái)四個(gè)字?松、靜、勻、樂(lè)?。松（放松）身體放松，讓全身的神經(jīng)、細(xì)胞都放輕松。靜（寧?kù)o）心靈寧?kù)o，把自己說(shuō)了不算和說(shuō)了算的事情分清楚，就不會(huì)自尋煩惱，而會(huì)時(shí)刻抵御外界的干擾。勻（均勻）呼吸均勻，使自己保持放松狀態(tài)。樂(lè)（快樂(lè)）心情舒暢、快樂(lè)。每天面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)?松、靜、勻、樂(lè)?，對(duì)待自己?松、靜、勻、樂(lè)?，對(duì)待朋友或敵人?松、靜、勻、樂(lè)?，對(duì)待學(xué)生與家長(zhǎng)?松、靜、勻、樂(lè)?，你還會(huì)有煩惱嗎？保你長(zhǎng)命百歲。?其次守住平常心，要認(rèn)清?人?字的結(jié)構(gòu)。早幾百年前，古?人?就把人看不起得很明白與透徹了，就從?人?字的結(jié)構(gòu)來(lái)解釋吧。１、?人?字的結(jié)構(gòu)，?一長(zhǎng)一短?，所有的活人都是長(zhǎng)處和短處?共同組成的，千萬(wàn)別盯人家那點(diǎn)毛病，越盯自己也累，人家也不痛快，是吧？?所有的活人都是一個(gè)宏大的世界，別小看這一撇一捺，陰陽(yáng)、明暗、好壞、利弊、恩怨、得失、假惡丑、真善美，共存于這個(gè)世界之中，一個(gè)人，這么想事兒，你就把所有的都看作理所當(dāng)然的一件事情，人家生氣了，罵咱兩句兒，人家高興了，想利用咱了，恭維咱兩句，這都很正常的事情，所以呢，罵的時(shí)候無(wú)須生氣，恭維的時(shí)候也別飄飄然，于是?咱呢，能幫人家忙，幫人家忙，不幫人家忙，把這些事兒想通了，也決不跟人家不痛快。????２、?人?字的結(jié)構(gòu)，一撇一捺互相支撐、?互相幫助，你看，你幫著我，我?guī)椭?，一塊兒組成一個(gè)人，男人幫助女人組成一個(gè)家庭，領(lǐng)導(dǎo)幫助同志組成一個(gè)集體，?千萬(wàn)別想，哼，我在這兒幫著你，讓你像個(gè)人兒似的，我一定給你拆臺(tái)，讓你倒下，不是人，是，咱走了，人家倒下了，不是人，咱難道就是人嗎？????３、?人??字的結(jié)構(gòu)，?還是上坡，下坡，把這點(diǎn)事想通了，就發(fā)現(xiàn)，呀，所有的活人一輩子都是這樣，?有上坡的時(shí)候，也有下坡那一天，?有成功的時(shí)刻，也有失敗的時(shí)候，?有強(qiáng)壯的年齡，?衰弱的階段，這都是死的、鐵的、必然的法則，把這點(diǎn)想通了呢，于是，咱成功的時(shí)候，無(wú)須飄飄然，那么多個(gè)人幫著咱做點(diǎn)事兒，?咱有多少成績(jī)？于是，咱失敗的時(shí)候呢，也很坦然，咱不就倒霉嘛，要不倒霉咱也不失敗呀，很多事，失敗都，千萬(wàn)種機(jī)緣湊成了你失敗，有時(shí)候，你想不失敗，岳飛是不想失敗，能行嗎？趕上那段兒了。所以，好多事兒，把這些想通了呢，失敗的時(shí)候，也無(wú)須地過(guò)分地沮喪。??

二、?民主與科學(xué)?是永恒不變的真理，是做好工作的法寶。?魏書(shū)生老師多年當(dāng)班主任的老辦法就是?民主加科學(xué)?，一靠民主、二靠科學(xué)。民主牢記八個(gè)字?服務(wù)、互助、人性、商量?。?第一，一個(gè)當(dāng)老師的，牢牢地樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。到哪兒，咱就想，咱是給人家服務(wù)的，那么，各級(jí)各類(lèi)學(xué)生，咱都得給人家服務(wù)，服務(wù)就得研究被服務(wù)對(duì)象的起點(diǎn)、能力、可接受性啊。永遠(yuǎn)不埋怨、永遠(yuǎn)不指責(zé)學(xué)生，常想，咱能為他做點(diǎn)啥。例如他舉了個(gè)他二十七年前，剛到中學(xué)，教兩個(gè)班。一個(gè)班全年組各個(gè)班選拔的，都是好學(xué)生組成的一個(gè)班，當(dāng)班主任，教語(yǔ)文課；另一個(gè)班呢也是全年組各個(gè)班選拔出來(lái)的，但都是不太聽(tīng)話(huà)的，學(xué)習(xí)比較差的，有的是好打架的，五十三名同學(xué)全是男同胞，沒(méi)有一個(gè)女同學(xué)，他也教。?開(kāi)始上課，問(wèn)：同學(xué)們，咱們得學(xué)寫(xiě)作文啦！?學(xué)生回答：我們不會(huì)作文！?不會(huì)作文不才要學(xué)嗎？??學(xué)也學(xué)不會(huì)！??學(xué)也學(xué)不會(huì)，老師慢慢教。??慢慢教也不會(huì)！???慢慢教也不會(huì)？??那老師領(lǐng)著大家認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)生活。?就領(lǐng)著大家去祭掃烈士墓，這不是容易感動(dòng)人的事情嗎？回來(lái)以后，問(wèn)感想如何，?老師，挺受感動(dòng)??那就把這種感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)，就是好文章啦。??老師，不就寫(xiě)不出來(lái)嘛，能寫(xiě)出來(lái)還說(shuō)什么呢。??那樣吧，我把我寫(xiě)的文章慢慢地讀給大家聽(tīng)，大家能聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)，就算好文章，行嗎？??老師，我們有的字兒不會(huì)寫(xiě)。??這時(shí)你能說(shuō)，?這個(gè)笨勁兒，聽(tīng)寫(xiě)還不行？那個(gè)班怎么都會(huì)？你們?cè)趺床粫?huì)呢？?這不廢話(huà)嗎！會(huì)，他不就上那個(gè)班兒了嘛！?不會(huì)他才在這個(gè)班兒呢，所以只好跟學(xué)生們?cè)偕塘浚?同學(xué)們，哪個(gè)字兒不會(huì)用漢語(yǔ)拼音來(lái)代替，還不行嗎？??我們不會(huì)漢語(yǔ)拼音！?哦，忘了這茬?那對(duì)不起同學(xué)們，老師忽視了這點(diǎn)。??真的不會(huì)漢語(yǔ)拼音，??那怎么辦呢？這樣吧，哪個(gè)字不會(huì)咱就畫(huà)圈兒，行嗎？掃墓不會(huì)就先寫(xiě)掃圈兒吧。??哪個(gè)學(xué)生好意思說(shuō)，老師，我不會(huì)畫(huà)圈兒啊。于是呢，咱是給人家服務(wù)的，不管人家水平多低，咱不都得給人家服務(wù)嘛。服務(wù)，你就得研究，一，別難為人家，別說(shuō)：人家能上去，你怎么上不去？那三樓，人家一下上去了，你怎么一樓都上不去？他就是上不去嘛！咱就研究他的起點(diǎn)。第二呢，既然給人家服務(wù)，不管人家起點(diǎn)多低，咱都幫著人家，一步一步朝前走，一點(diǎn)一點(diǎn)朝前挪，這才是一個(gè)服務(wù)者的樣子，這樣才容易在行動(dòng)中改變學(xué)生。?對(duì)好多學(xué)生來(lái)說(shuō)，終于寫(xiě)完了他有生以來(lái)的第一篇文兒啊。然后，再教會(huì)學(xué)生查字典，教會(huì)學(xué)生把圈兒變成漢字，于是，一點(diǎn)點(diǎn)兒地學(xué)起來(lái)。他覺(jué)得老師既不難為他，又不放縱他，他跟老師關(guān)系怎么能不和諧呀？有了經(jīng)驗(yàn)再接班兒，做什么事兒，都研究學(xué)生的可接受程度。?再比如說(shuō)，后來(lái)他接一個(gè)班，剛?cè)雽W(xué)問(wèn)：?同學(xué)們哪，魏老師班學(xué)生每天都要跑步啊，大家愿不愿意跑??？??愿意！就是跑不動(dòng)！???肯定都能跑得動(dòng)。我不要求大家一天跑五千米，十華里?來(lái)???肯定都能跑動(dòng)，咱們哪，就跑一百米。一百米還分成五個(gè)組，一男快組，二男慢組，三女快組，四女慢組，五走組。?跑得快的進(jìn)快組，跑得慢的進(jìn)慢組，跑不動(dòng)的進(jìn)走組。?如果有誰(shuí)說(shuō)，老師，我走不動(dòng)，你也別說(shuō)，人家都跑不動(dòng)，你怎么走不動(dòng)呢？凡是人家孩子這么說(shuō)，人家肯定有自己的難處，所以咱只能研究這個(gè)服務(wù)對(duì)象，我們要提供這樣的服務(wù)，?孩子啊，別著急啊，咱走不動(dòng)就走不動(dòng)，咱成立第六組，爬組！???人要在行動(dòng)中改變自我，改變他人，所以你從服務(wù)的角度提問(wèn)題，特省勁兒，干工作。??第二?，老師和學(xué)生，一個(gè)當(dāng)班主任的，千萬(wàn)要建立互助的關(guān)系，互相幫助。舉個(gè)幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)思想與動(dòng)力的例子?后進(jìn)生，你也得找著他的基礎(chǔ)，讓他喜歡這個(gè)基礎(chǔ)。不說(shuō)，學(xué)生考８分，咱也得表?yè)P(yáng)他呀。不然的話(huà)，你要這么說(shuō)，啊，百分制語(yǔ)文考８分，你有什么意思啊？你看人家八十多分一片一片的，你趁早回家得了。他本來(lái)就不敢正視那張卷子，一說(shuō)他，他不更自卑嗎？所以到他這個(gè)班們，他不這么看，以下是對(duì)話(huà)：?我聽(tīng)說(shuō)你考試考得不太好？??老師，別說(shuō)了。??我聽(tīng)說(shuō)你沒(méi)到這個(gè)班來(lái)之前，上課都不聽(tīng)課？??老師，我想聽(tīng)但聽(tīng)不明白，我就不聽(tīng)了。??我聽(tīng)說(shuō)你回家也不寫(xiě)作業(yè)？??老師，我過(guò)去抄作業(yè)，抄完了，那個(gè)老師不給我判，我就不給他抄了。??我聽(tīng)說(shuō)你回家連書(shū)都不看？??老師，您替我想想啊，我課聽(tīng)不明白，作業(yè)不會(huì)寫(xiě)，書(shū)我能看懂嗎？??我說(shuō)，這不結(jié)了嗎？你看咱哪，一不聽(tīng)課，二不寫(xiě)作業(yè)，三不看書(shū)，考試咱還能得８分兒，這不說(shuō)明咱有點(diǎn)兒天賦嗎？?呀，沒(méi)人這么說(shuō)過(guò)他呀，他突然眼睛一亮，是！我怎么還能會(huì)８分兒呢？?沒(méi)想這８分還跟著我，太忠實(shí)于我了。于是，他就覺(jué)得這張卷啊，敢看，敢正視了，他覺(jué)得８分兒挺親切。?然后，親切了咱再研究，?我說(shuō)，這張卷，除了會(huì)的８分，還有哪個(gè)不服氣??？有沒(méi)有不服氣的題？??老師，您要這么說(shuō)，第一題我就不服氣。??我說(shuō)，第一題有什么不服的？??老師，第一題這不是漢字加拼音嗎？老師，沒(méi)到您這班的時(shí)候，不會(huì)學(xué)，到您這班，您把這本書(shū)的生字都?xì)w納成一張表，才一百一十八個(gè)生字，老師學(xué)這個(gè)東西，我覺(jué)得我能學(xué)會(huì)，我下一個(gè)星期啊，老師一上語(yǔ)文課，四十五分鐘，我什么事兒都不干了，您講什么我也不聽(tīng)了，反我也聽(tīng)不懂，別人干什么我也不比了，反我也比不上，反正我一上語(yǔ)文課就寫(xiě)這一百一十八個(gè)生字，我翻來(lái)覆去地寫(xiě)、翻來(lái)覆去地寫(xiě)，我寫(xiě)他一個(gè)星期，看他能不能會(huì)。?哎，他心一旦定下來(lái)，反倒發(fā)現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)大的自我。一個(gè)星期以后，跟我叫號(hào)，?魏老師，你考我這本書(shū)，任何一個(gè)生字的音形義人家都會(huì)了。?我說(shuō)你種這一個(gè)星期的自留地兒，秋后能打多少糧食??？??老師，８分加５分，１３分了。??我說(shuō)，接下來(lái)還有不服氣的嗎？??文學(xué)常識(shí)不服氣，為什么？老師，您不跟我畫(huà)表了嗎？這本書(shū)才３０個(gè)作家呀，３０個(gè)作家一個(gè)人五個(gè)知識(shí)點(diǎn)才一百一十五個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我還用這種辦法。老師，一上語(yǔ)文課，您講什么我也不聽(tīng)，別人干什么我也不比，我就定下心來(lái)寫(xiě)這３０個(gè)人，翻來(lái)覆去地寫(xiě)，?你說(shuō)，他不越寫(xiě)越熟嗎？老師們，很多學(xué)生毛病出在哪兒？大事兒做不來(lái)，小事兒不肯做，元帥當(dāng)不成，不肯當(dāng)士兵，于是乎，靈魂流浪，精神漂泊，思想浮躁，居無(wú)定所，這是非常難受的一種狀態(tài)呀！天天重復(fù)著這么一種日子，所以咱哪，就引導(dǎo)學(xué)生心定下來(lái)。?他心定了，一上語(yǔ)文課，什么事兒都不干，就研究這３０個(gè)作家，一個(gè)星期以后，考任何一個(gè)作家的生活年代、生活地點(diǎn)、作品名稱(chēng)、文章體裁、節(jié)選自何處、名句是什么，人家全會(huì)了。?我說(shuō)你種這一個(gè)星期自留地兒，秋后能打多少糧食??？老師，１８分加１０分，２８分了。??我說(shuō)還有不服氣的嗎？??作文。??為什么？??老師，您沒(méi)看嗎？作文我交的白卷，我沒(méi)希給他寫(xiě)。??我說(shuō)，給誰(shuí)寫(xiě)？??評(píng)卷老師唄。??我說(shuō)，那你可大錯(cuò)特錯(cuò)了，你以為評(píng)卷老師愿看你寫(xiě)的那個(gè)老破文？期末考試那卷子，老師們都是避開(kāi)自己學(xué)生，不批自己年組，評(píng)的還是密封卷。那么既然不是自己學(xué)生，學(xué)生分多點(diǎn)少點(diǎn)無(wú)所謂的一件事兒，所以，大熱的天兒，一邊評(píng)一邊出汗，都盼著能不能快點(diǎn)評(píng)完放假呀，能不能評(píng)著評(píng)著發(fā)現(xiàn)一張白卷呀，呀，白卷?刷?一下翻過(guò)去，挺高興，算一個(gè)工作量呀。?這個(gè)學(xué)生才明白，鬧了半天，作文，不是給評(píng)卷老師寫(xiě)。那是給誰(shuí)寫(xiě)？給我自己寫(xiě)。??我說(shuō)對(duì)啦。你有什么不服氣的啊？??老師啊，我沒(méi)到你這班來(lái)的時(shí)候，不會(huì)寫(xiě)作文，到這班來(lái)了，不長(zhǎng)時(shí)間，我學(xué)會(huì)了，寫(xiě)５００字的作文，根本不費(fèi)勁。老師，如果我這篇文，如果寫(xiě)５００字，分四段，卷面整潔點(diǎn)，字跡工整點(diǎn)，老師啊，４０分的作文能不能給我１０分呢？?他還挺謙虛。?我說(shuō)你呀，離題如果別太遠(yuǎn)了的話(huà)，得２０分的可能性也是存在的。?于是，他就覺(jué)得，咱老師給他定的目標(biāo)符合他的實(shí)際啊。我說(shuō)張某某，咱經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力，爭(zhēng)取由８分漲到２８分。老師，您瞧不起我，我肯定超過(guò)２８分。結(jié)果，到期末考試，他不是２８，３８啦，后來(lái)四十多，五十多，及格了。??第三，?發(fā)展每位學(xué)生的人性和個(gè)性。堅(jiān)信，所有的活人，人性中都有向真、向善、向美的一面兒，都有積極、好學(xué)的一面兒?，這是鐵的法則，只要他還沒(méi)被槍斃，包括醫(yī)院，包括監(jiān)獄的犯人，都是這樣。他到監(jiān)獄去做報(bào)告，他問(wèn)那些管教，你們?cè)趺锤脑爝@些犯人呢？管教說(shuō)，在人格上尊重犯人，生活上關(guān)心犯人，情感上感化犯人。所以老師們哪，人那些管教，面對(duì)的，每一個(gè)都是百分之百的成年犯人，人家仍然提出，人格上尊重，生活上關(guān)心，情感上感化，咱們一個(gè)當(dāng)班主任的，一個(gè)班不就一個(gè)兩個(gè)好打架，三個(gè)四個(gè)學(xué)習(xí)差，五個(gè)六個(gè)不聽(tīng)話(huà)的嗎？咱怎么就說(shuō)沒(méi)有辦法啊？?千千萬(wàn)萬(wàn)，走進(jìn)學(xué)生廣闊的心靈世界中，去發(fā)現(xiàn)那些真的、善的、美的、積極的、向上的、昂揚(yáng)的腦神經(jīng)，幫著他興奮起來(lái)，就如上面轉(zhuǎn)化后進(jìn)生那樣發(fā)現(xiàn)他心靈深處真善美的東西，?這個(gè)世界歸根結(jié)底靠什么在維持著？是靠人性中真善美的力量在維持著，如果人性中真善美的東西都泯滅掉了，那點(diǎn)兒警察、監(jiān)獄根本不夠用的！所以，千萬(wàn)堅(jiān)信這一條。?第四，叫做決策過(guò)程一定要民主，班級(jí)怎么管，語(yǔ)文怎么教，校長(zhǎng)怎么當(dāng)，地區(qū)教育怎么發(fā)展，全跟大家商量，大家的事兒商量著辦。他舉了他第一次上公開(kāi)課事情，就在他淘氣的那班學(xué)生上啊，以下又是他與學(xué)生的對(duì)話(huà)，?我說(shuō)，同學(xué)們，老師要上公開(kāi)課了，?學(xué)生傻了，?老師，別在我們班上！??我說(shuō)那我上哪兒上去？??在你那個(gè)好班上！??在咱們班上怎么啦？??我們什么都不會(huì)！??不會(huì)才要學(xué)呢。??那我們給您丟臉！??我不怕丟臉還不行嗎？??老師，我們怕！??開(kāi)玩笑，你們打仗都不怕，上個(gè)破課怕什么玩意兒？??打仗，他這班學(xué)生瞅誰(shuí)不痛快，外校學(xué)生，掏出刀來(lái)，往人肚子上一扎，五六個(gè)窟窿，他到醫(yī)院去給人家縫合，給家長(zhǎng)賠禮道歉，這事兒都干過(guò)呀！瞅著哪個(gè)學(xué)生不高興，?光天化日之下把人按倒了，掏出刀來(lái)，頭上咣咣切三刀哪，他又去醫(yī)院縫合，給家長(zhǎng)家訪，賠禮道歉，那遭罪的事兒沒(méi)少干哪。??我說(shuō)同學(xué)們，打仗都發(fā)生過(guò)，上個(gè)破課怕什么呀？老師提前把講什么課告訴大伙兒，老師講最后一課，最后一課是小說(shuō)，咱學(xué)這篇課文，咱還有兩三天的時(shí)間，提前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，?往常咱不先預(yù)習(xí)啊，?預(yù)習(xí)什么呀，?生字，?這課幾個(gè)生字，??四個(gè)，??四個(gè)生字還記不住嗎？??老師，這點(diǎn)事兒沒(méi)問(wèn)題，肯定給你記住。??給我記住干什么？??啊，給我們自己。??對(duì)啦。??還有什么，??生詞，??幾個(gè)，??七個(gè)，??太多了，??六個(gè)，??還太多，??五個(gè)，??不行，??四個(gè)呢，??老師三個(gè)吧，??好，三個(gè)能不能記?。??老師，這沒(méi)問(wèn)題。??能預(yù)習(xí)嗎？??會(huì)！??接下來(lái)呢，文學(xué)常識(shí)怎么樣？??老師，這有點(diǎn)兒難，??這樣吧，那誰(shuí)呀，你負(fù)責(zé)記文學(xué)常識(shí)，上課的時(shí)候，老師問(wèn)，同學(xué)們，文學(xué)常識(shí)怎么樣，大伙兒都舉手說(shuō)會(huì)，我肯定不叫你，叫某某不就行了嗎？?然后，小說(shuō)還有什么呀？情節(jié)，環(huán)境，人物，呀，分工你負(fù)責(zé)分析環(huán)境，你負(fù)責(zé)分析人物，你負(fù)責(zé)分析情節(jié)，行不行？??老師，這沒(méi)問(wèn)題。?一個(gè)個(gè)幫著他備好了課，到上課那天，往前面一站，我說(shuō)同學(xué)們，咱們，我一站，大伙兒都笑了，為啥，心領(lǐng)神會(huì)，?心照不宣哪。誰(shuí)也不緊張，咱們?cè)搶W(xué)哪課書(shū)啦？最后一課！我說(shuō)最后一課體裁是什么？小說(shuō)！預(yù)習(xí)了嗎？預(yù)習(xí)啦！預(yù)習(xí)什么？生字！幾個(gè)？四個(gè)！誰(shuí)會(huì)？全會(huì)！找誰(shuí)都沒(méi)問(wèn)題。?生詞重要的幾個(gè)？三個(gè)！誰(shuí)會(huì)？全預(yù)習(xí)啦！?嘩?，老師，我來(lái)吧，找誰(shuí)都會(huì)，會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)。我說(shuō)文學(xué)常識(shí)怎么樣？全會(huì)！舉手，嘩，全舉手，我說(shuō)某某你來(lái)吧，?同學(xué)們課上得熱火朝天，興高采烈，老師們看得目瞪口呆，?這是咱們?nèi)Ｗ畈畹囊话鄬W(xué)生嗎？這一班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性怎么那么高呢？事先都預(yù)習(xí)了，那時(shí)候時(shí)興上公開(kāi)課排演，后來(lái)他就不演了。?這就是商量的結(jié)果，事辦功倍。?二靠?科學(xué)?，做到六個(gè)字：計(jì)劃、監(jiān)督、總結(jié)。?一，計(jì)劃系統(tǒng)，二，監(jiān)督檢查系統(tǒng)，三，總結(jié)反饋系統(tǒng)。?計(jì)劃是明白什么事情什么時(shí)間干，什么人做什么事情，叫做時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，人人有事兒做，事事有人做，人和事和時(shí)間緊密地聯(lián)系起來(lái)，那么，有沒(méi)有魏老師，無(wú)所謂的一件事兒，人家就不問(wèn)咱了，向計(jì)劃負(fù)責(zé)，向規(guī)矩負(fù)責(zé)，向制度負(fù)責(zé)，不是向我負(fù)責(zé)，好，計(jì)劃、規(guī)矩，誰(shuí)都能訂啊，問(wèn)題是怎么算定了干，一不做二不休，不怕木斷，水滴石穿，一貫之，持之以恒，這是難做的事兒，怎么做呀？第二個(gè)系統(tǒng)，叫監(jiān)督檢查系統(tǒng)，五道關(guān)口，落到實(shí)處。?第三個(gè)系統(tǒng)，總結(jié)反饋系統(tǒng)，咱定的制度、規(guī)矩、班規(guī)、班法，不是常有理，老正確，時(shí)間、空間、人員發(fā)生變化了，就加以修改，加以補(bǔ)充，加以刪除，這叫第三個(gè)系統(tǒng)，總結(jié)反饋及時(shí)修訂，這樣，計(jì)劃、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋，計(jì)劃、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋，?

三、?三個(gè)守住?不折騰。?守住傳統(tǒng)常識(shí)?守住新中國(guó)經(jīng)驗(yàn)?守住自己的長(zhǎng)處?

四、充分放手，無(wú)限信任，悉心指導(dǎo)，換來(lái)燦爛一片天。?舉一個(gè)收書(shū)費(fèi)例子：管理班級(jí)三句話(huà)：凡是普通老百姓能做的班委不做，班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做。這樣分工到位，責(zé)任到人，名司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書(shū)生竟發(fā)現(xiàn)輕松無(wú)事做的感慨，即能上著課還寫(xiě)著書(shū)。?學(xué)習(xí)委員承包收書(shū)費(fèi)。他第一屆學(xué)習(xí)委員剛?cè)雽W(xué)，他不懂這個(gè)規(guī)矩，他說(shuō)你替我開(kāi)會(huì)去，他知道那是收書(shū)費(fèi)的會(huì)，回來(lái)以后，魏老師啊，兩個(gè)學(xué)期書(shū)費(fèi)一塊兒收呀，一共多少錢(qián)哪，老師，您什么時(shí)候收??？我收？我從來(lái)沒(méi)干過(guò)這個(gè)活，那誰(shuí)收??？我說(shuō)誰(shuí)開(kāi)會(huì)誰(shuí)收啊。啊，我收那么多錢(qián)，我能收嗎？有什么不能收的，這么簡(jiǎn)單的破事啊。就你干！他只好通知，同學(xué)們哪，明天拿錢(qián)吧，一人多少錢(qián)哪，什么時(shí)候收啊。到第二天，他到一個(gè)一個(gè)座位上正準(zhǔn)備收，魏老師說(shuō)你干什么？老師，我收書(shū)費(fèi)。我說(shuō)哪有這么收書(shū)費(fèi)的，那怎么收?。课艺f(shuō)我原來(lái)的學(xué)習(xí)委員從來(lái)不這么收書(shū)費(fèi)，那怎么收啊，老師？我說(shuō)人家一直是拿手表收書(shū)費(fèi)啊。老師，別開(kāi)玩笑了，手表能收書(shū)費(fèi)嗎？我說(shuō)，當(dāng)學(xué)習(xí)委員的這點(diǎn)個(gè)兒轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，我不管你，想！反正不許你用手收。學(xué)習(xí)委員都聰明，站在那兒眼珠滴溜滴溜轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)完了想明白了，走上講臺(tái)，拿出手表，開(kāi)始宣布：全班同學(xué)請(qǐng)注意，各小組組長(zhǎng)請(qǐng)注意，請(qǐng)各小組組長(zhǎng)站在你們小組的左側(cè)，下面我們要開(kāi)展收書(shū)費(fèi)比賽，我公布比賽規(guī)則，本次書(shū)費(fèi)兩個(gè)學(xué)期一個(gè)人多少錢(qián)，我沒(méi)記住，要求每個(gè)小組組長(zhǎng)準(zhǔn)備一張４開(kāi)的白紙，寫(xiě)上你們小組交費(fèi)人的名單，交費(fèi)的錢(qián)數(shù)，總錢(qián)數(shù)，收完了錢(qián)，用這４開(kāi)紙把你們小組的錢(qián)包起來(lái)，放在講桌上算完成任務(wù)，聽(tīng)清了嗎？聽(tīng)清了。好，各就各位，預(yù)備，魏老師說(shuō)停，你先別開(kāi)始，我看看魏老師接班第一個(gè)學(xué)期第一次收書(shū)費(fèi)究竟準(zhǔn)確的時(shí)間用多少，劉寧啊，你再掐表，兩個(gè)人掐表不更準(zhǔn)嗎？好，預(yù)備，開(kāi)始！猜最快的小組多長(zhǎng)時(shí)間，劉洋小組一分十五秒，把錢(qián)??跨?往這一放，完成任務(wù)，劉洋現(xiàn)在在新加坡公費(fèi)留學(xué)，大學(xué)選送過(guò)去，最慢的小組，一分四十五秒，交完，?跨??往那一放。五摞錢(qián)一放，這學(xué)習(xí)委員一看，書(shū)費(fèi)收完了，拿起一摞來(lái)剛想數(shù)，我說(shuō)你干什么，老師，我數(shù)數(shù)，你傻啦？老師，不數(shù)怎么辦哪？我說(shuō)你當(dāng)大官的像個(gè)大官的樣兒，上級(jí)別干下級(jí)的活，你領(lǐng)著這五個(gè)小組組長(zhǎng)到學(xué)校交費(fèi)，誰(shuí)少了誰(shuí)賠不就完了嘛。?人家小組組長(zhǎng)才明白，鬧了半天，大官連數(shù)都不數(shù)??！咱趕快再數(shù)一遍吧。大家想想看，馬上再數(shù)，如果出了問(wèn)題，那不當(dāng)場(chǎng)就找回來(lái)嘛。沒(méi)問(wèn)題，好了，去交錢(qián)吧。五個(gè)小組組長(zhǎng)攥那錢(qián)都攥得緊緊的，別說(shuō)丟失，別人搶劫都不知搶哪個(gè)對(duì)頭。?老師干啥的？老師就是教會(huì)學(xué)生干這些事的。所以我這個(gè)班主任哪，一進(jìn)班級(jí)，覺(jué)得沒(méi)啥事干。??所謂教育就是幫助人培養(yǎng)良好的習(xí)慣。習(xí)慣從哪里來(lái)？從行為來(lái)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。?八大習(xí)慣：?

一、定計(jì)劃的習(xí)慣；?

二、預(yù)習(xí)習(xí)慣；?

三、自學(xué)習(xí)慣；?

四、自留作業(yè)的習(xí)慣；?

五、整理錯(cuò)誤題型的習(xí)慣；?

六、互相出考試題的習(xí)慣；?

七、篩選信息的習(xí)慣；?

八、培養(yǎng)學(xué)生大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣。?十條要求：?

一、教案要公開(kāi)，特別是好教案、好經(jīng)驗(yàn)一定要大家分享。?

二、老師純講課時(shí)間不超過(guò)二十分鐘。?

三、學(xué)生發(fā)言人次不少于１０人。?

四、學(xué)生動(dòng)手時(shí)間不少于１０次。?

五、處理偶發(fā)時(shí)間不超過(guò)二十秒。?六、一堂課留出六、七秒時(shí)間學(xué)生做課堂總結(jié)。??。。。。?十、一堂課下課后一定在教案上寫(xiě)一句話(huà)：長(zhǎng)處、快樂(lè)在哪里。?最后以通欄的一名格言做為結(jié)束語(yǔ)：走進(jìn)教室躊躇滿(mǎn)志，走出教室意氣風(fēng)發(fā)。????????