第一篇：心理健康教案 感受幸福

心理健康教案——感受幸福

教學(xué)背景：

幸福，是一個老話題。在不同的時期，不同領(lǐng)域的人們對此都有自己的理解。本課在積極心理學(xué)的輔導(dǎo)模式下，試圖喚醒學(xué)生的積極情緒，感受到自己身上良好的品質(zhì)，學(xué)會去感受身邊的幸福。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)，讓學(xué)生更加懂得生活，懂得追求幸福。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感悟什么幸福。讓學(xué)生懂得生活的幸福在于自己的態(tài)度，在于自己的感受。

2、通過教學(xué)讓學(xué)生感受到“日常生活中處處存在的幸?！?，并從中尋找到幸福。

3、通過對幸福的認(rèn)識和感受學(xué)會和幸福牽手。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會尋找身邊的幸福，感受幸福，做一個樂觀的人。教學(xué)方法：

歌唱、討論分析、心理測試、表演、教師寄語 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、教師寄語、心理小測試題 教學(xué)過程：

一、回味幸福

學(xué)生回顧生活中發(fā)生過的幸福的事情 板書：甜甜的、暖暖的 很高興、很滿足

二：測測幸福

我設(shè)計了一個小游戲幸福小測試。

你想知道自己的幸福指數(shù)嗎？請在下列各題中適合你的選項(xiàng)上打“√”并根據(jù)后面標(biāo)準(zhǔn)算出總得分。

1、當(dāng)好朋友的成績常常勝過你時，你——

A很煩悶，甚至嫉妒 B為他高興 C兩者之間

2、當(dāng)英語老師占用你的體育課時，你——

A十分抱怨，無心聽講 B心情愉快，積極配合 C兩者之間

3、面對父母的嘮叨時

A煩躁不堪，迅速阻止或者逃走 B耐心傾聽，積極應(yīng)答 C兩者之間

4、正當(dāng)你對媽媽給你新買的衣服不滿意生悶氣的時候，遇到一個在垃圾堆里撿東西吃的乞丐，你的感覺是——

A臟！煩！想踢他幾腳！B突然有種滿足感 C沒感覺，他與我無關(guān)

5、當(dāng)你特別想完成一件事或得到一樣?xùn)|西，但又確實(shí)沒辦法完成或得到，你會—— A焦躁不安，甚至不擇手段 B甘愿放棄 C有點(diǎn)失望，最終放棄。

6、來到一個新班級，大家都跟老熟人似的談天說地，可就是沒人理采你，你——

A覺得這個班沒意思，非常失落 B主動參與其中 C兩者之間

7、你和小明都遲到了，老師狠狠地批評了你，而對小明只是輕描淡寫地說了幾句，你會——

A覺得太不公平，憤怒之極 B欣然接受老師批評，沒關(guān)心老師是不是一事同仁 C兩者之間

8、假若你從樓下經(jīng)過，正巧樓上有人向下潑水，那又冷又臟的水潑得你透身濕，你會—— A破口大罵 B對自己說：“還好不是開水，沒關(guān)系，換一下衣服就好了” C兩者之間

9、在家吃飯的時候，媽媽每次都把你喜歡的菜換到你的面前，你的感覺是—— A正常，應(yīng)該的或者沒感覺 B每次都非常感動 C兩者之間

10、小剛進(jìn)來的時候，教室里只有你一人，而且你正好從他桌位旁走過，接下來他發(fā)現(xiàn)最心愛的鋼筆被人弄壞了，所以質(zhì)問你：“你剛才弄壞了我的鋼筆，對嗎？”但這事的確與你無關(guān)，你的反應(yīng)是：

A很冤枉，很生氣，和他拉開戰(zhàn)火 B能理解他的心情，并心平氣和地告訴他，不是你干的。C兩者之間。幸福感弱的的人整天生活在痛苦之中，無論干什么都沒有熱情，常常怨天尤人。久而久之，容易產(chǎn)生嫉妒、自卑、孤僻等畸形心理，嚴(yán)重者會對生活喪失信心，走上輕生，犯罪的道路。

三：感悟幸福 觀看生活小短劇

四、實(shí)踐環(huán)節(jié)

第一小環(huán)節(jié)：尋找幸福

設(shè)計：運(yùn)用剛才我們所說的這些辦法，找找今天我們上的這節(jié)課中，你都感受到了那些幸福？

第二小環(huán)節(jié)：傳送幸福

出示兩個不幸福的案例，讓學(xué)生來幫助別人感受到幸福。

案例1：李芳的父母離異了，她為此哭了好幾天，她覺得自己是世界上最不幸福的人，為此她整天悶悶不樂。

案例 2：林艷在一次車禍中不幸喪失了雙腿，從此她只能在輪椅上度日了。為此她感到很痛苦，對生活也失去了信心。

五、提升環(huán)節(jié)

第一小環(huán)節(jié)：觀看圖片，升華幸福。第二小環(huán)節(jié)：教師寄語，課堂小結(jié)。

（幸福小秘方）

常掛微笑，常念感恩。常行善事，常去欣賞。常做運(yùn)動，常來包容。常感知足，常嘗幸福。

第二篇：心理健康教育活動課《感受幸?！方贪浮⒎此?/a>

小學(xué)心理健康教育活動課教案

感

受

幸

福

四一中隊

活動主題：感

受

幸

福

活動對象：四（1）班學(xué)生 活動時間：2014年03月13日 活動目標(biāo):

1、通過活動引導(dǎo)學(xué)生了解自己的幸福指數(shù)，關(guān)注幸福指數(shù)；

2、通過活動讓學(xué)生感受“日常生活中處處存在的幸?！?，提升自己的幸福指數(shù)?；顒訙?zhǔn)備：

1、事先了解學(xué)生對幸福的認(rèn)識情況與現(xiàn)狀；

2、準(zhǔn)備一些“神秘禮物”(按小組數(shù)準(zhǔn)備份數(shù)，禮物盡可能包裝精美，封好)

3、“幸福之星”設(shè)計和印制，每個同學(xué)一張；

4、“幸福之旅”的錄制?；顒有问剑?/p>

故事明理、師生互動、情境體驗(yàn)、小組討論、談話交流 活動時間：40分鐘

活動過程：

一、小小調(diào)查

準(zhǔn)備：播放柔和的音樂《初雪》，放松情緒！問題1：你覺得幸福是什么？ 問題2：你覺得你現(xiàn)在幸福嗎？ 學(xué)生自己采訪，自己回答。

假設(shè)，“幸福度”的滿分是五顆星，你的幸福程度有幾顆星呢？請在自己的卡片上，給自己的幸福之星涂上顏色吧。請大家在涂顏色的時候，還要思考一下你的幸福之星包含哪些內(nèi)容？那么，沒有涂色的星星又包括什么內(nèi)容呢？

二、感受分享

學(xué)生談?wù)勛约旱男腋Ｖ前男﹥?nèi)容，沒有涂色的星星又包括什么內(nèi)容；

學(xué)生的回答預(yù)想：媽媽對自己的關(guān)心和照顧，讓自己覺得幸福；可以在這么好的學(xué)校念書，比起貧困地區(qū)的孩子，覺得自己更幸福??有兩顆星未涂，因?yàn)橛X得自己還不是太幸福，可能自己還可以更幸福??

三、游戲體驗(yàn)：變化的幸福度

面對大家真誠的交流，我也分享到了同學(xué)們的幸福與快樂，我覺得自己更加幸福了。為了表示感謝，我決定送給大家一份小小的禮物。這可是一份特殊的禮物哦。但禮物不能隨意的打開，它需要遵循幾個步驟，我們一起來看看，并按照規(guī)則的要求來打開這份神秘的禮物。

規(guī)則步驟：

（1）、在禮物拆開之前，打出第一個滿意度分?jǐn)?shù)；（2）、拆開禮物之后，打出第二個滿意度分?jǐn)?shù)；

（3）、在和其他組的禮物比較之后，打出第三個滿意度分?jǐn)?shù)。

大家看看這些記錄，發(fā)現(xiàn)什么沒有？（學(xué)生交流討論）教師引導(dǎo)：對禮物的期待、和對他人之間的比較等因素，影響了我們的滿意度，也影響了幸福感覺，你們看是這樣的嗎？

那面對這些禮物，大家現(xiàn)在最想做什么呢？

預(yù)想：學(xué)生說：吃（老師給的禮物都是可吃的零食）老師知道同學(xué)們現(xiàn)在都很渴望分享這份禮物，好，那么滿足大家的愿望，拆開禮物一起盡情的分享吧。

（同學(xué)分享禮物）

四、討論分享：我的幸福在那里？（視頻呈現(xiàn)案例）我從你們滿意的神態(tài)上感覺到大家都很開心，很幸福?？磥碓竿膶?shí)現(xiàn)，可以提升我們的幸福指數(shù)。那么，現(xiàn)在請同學(xué)們幫幫一位同學(xué)，她遇見了關(guān)于“幸?！钡臒溃?/p>

（播放視頻）

教師提問：覺得生活糟糕透頂?shù)膴檴?，真的像他所說的那樣“生活一點(diǎn)意思都沒有嗎？一點(diǎn)幸福都沒有嗎？”如果她有，那在哪里呢？

好，接下來，我們請各小組認(rèn)真想一想，研究一下，在剛才的視頻，姍姍的幸福在那里？

（學(xué)生交流討論）（小組發(fā)言）

看來幸福就在姍姍的身邊，是她沒有發(fā)現(xiàn)，那怎么幫助姍姍感受幸福呢？大家根據(jù)剛才所說的，從中選擇一個場鏡，用表演的方式重現(xiàn)，來告訴大家你們組的姍姍怎么感受幸福好嗎？

大家表演得真不錯，請每個人總結(jié)一句話，說說幸福在那里？或者怎樣感受幸福？我們要把這些都放進(jìn)幸福寶典。

五、感受幸福（錄音或現(xiàn)場說）

正如同學(xué)們剛才所說的，我們用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)生活中處處都是幸福?，F(xiàn)在讓我們在柔和的音樂中來經(jīng)歷一次美麗的“幸福之旅”吧。請同學(xué)們跟隨我的指導(dǎo)語，靜靜地聆聽和遐想。好，現(xiàn)在開始。

冥想開始。

六、幸福再調(diào)查

教師引導(dǎo)：的確，生活中不是缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛、耳朵和心靈，關(guān)鍵是我們能否用心去感受、去體驗(yàn)。不是嗎？

以我們現(xiàn)在的心情，再次打出我們的幸福指數(shù)，你會為現(xiàn)在的幸福涂幾顆星？并請大家思考多出來的星星包含了哪些內(nèi)容？

（全班一起分享交流）教師小結(jié)：愿每一個同學(xué)用自己的眼睛、耳朵和心靈去發(fā)現(xiàn)，去感受，去體驗(yàn)我們身邊的幸福，記下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去尋找和感受生活的樂趣，祝愿大家天天幸福，做個幸福的人！

七、播放歌曲《我們多么幸?！方Y(jié)束課程。

小學(xué)心理健康教育活動課反思

經(jīng)常聽到學(xué)生說：“真沒意思”“真煩”“我希望我幸?！薄靶腋！泵菜坪軙r髦的詞，大家都去追逐，可是到底什么是幸福呢？怎樣才能做到所謂的“幸福”呢？ 今天，我給學(xué)生上了主題為《感受幸?！返男睦斫】到逃顒诱n。

首先，我讓學(xué)生給自己打一個幸福的指數(shù)，滿分為5顆星。同學(xué)們基本自評為3顆星，極少數(shù)為5顆或者1顆。接下來和同學(xué)們一起分享提升幸福感的方法，首先，我出示了兩組圖，一組是同齡人的貧困艱苦的生活，一組是自己的富足的生活，通過對比，讓學(xué)生滿足自己的現(xiàn)在生活；然后，我給學(xué)生講了《天使與幸福的故事》，詩人失而復(fù)得才明白珍惜擁有才是幸福；最后，《美麗的珍珠》，主人公為了去除斑點(diǎn)而失去珍珠的故事，讓同學(xué)們懂得不苛求，用寬容的心態(tài)對待生活，才會感到幸福。課堂結(jié)束的時候，我又讓學(xué)生打出自己的幸福指數(shù)，很多同學(xué)都增加了2到3顆星星。這個環(huán)節(jié)也算是對課堂教學(xué)效果的檢測，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生是有所感受的。

在課堂中學(xué)生非常認(rèn)真，尤其是看到組圖對比的時候，學(xué)生的感觸很深。我覺得這節(jié)課已經(jīng)達(dá)成目標(biāo)：讓學(xué)生感激現(xiàn)在擁有的生活，而不是無動于衷；讓學(xué)生對自己和別人的不完美之處，能夠調(diào)整或者寬容。

不足之處在于，形式不夠豐富，尤其是兩個故事的選取，表達(dá)的意義差不多，沒有太多的差異性。故事太多，形成了一種老師一直在講的局面，沒有更多地發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性。

幸福，是主觀的東西，只要我們用心地用感受，滿足當(dāng)下，珍惜擁有，我們一定會幸福。

第三篇：小學(xué)生心理健康教感受幸福

心理健康教育課教案：感受幸福

一、活動目的1、通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感悟什么幸福。讓學(xué)生懂得生活的幸福在于自己的態(tài)度，在于自己的感受。

2、通過教學(xué)讓學(xué)生感受到“日常生活中處處存在的幸福”，并從中尋找到幸福。

3、通過對幸福的認(rèn)識和感受學(xué)會和幸福牽手。

二、活動準(zhǔn)備

1、事先了解學(xué)生對幸福的認(rèn)識情況與現(xiàn)狀；

2、準(zhǔn)備一些“神秘禮物”(按小組數(shù)準(zhǔn)備份數(shù)，禮物盡可能包裝精美，封好)

3、“幸福之星”設(shè)計和印制，每個同學(xué)一張；

三、活動過程

1、小小調(diào)查

準(zhǔn)備：播放柔和的音樂《初雪》，放松情緒！

問題1：你覺得幸福是什么？

問題2：你覺得你現(xiàn)在幸福嗎？

學(xué)生自己采訪，自己回答。

假設(shè)，“幸福度”的滿分是五顆星，你的幸福程度有幾顆星呢？請在自己的卡片上，給自己的幸福之星涂上顏色吧。

請大家在涂顏色的時候，還要思考一下你的幸福之星包含哪些內(nèi)容？那么，沒有涂色的星星又包括什么內(nèi)容呢？

2、感受分享

學(xué)生談?wù)勛约旱男腋Ｖ前男﹥?nèi)容，沒有涂色的星星又包括什么內(nèi)容；

學(xué)生的回答預(yù)想：媽媽對自己的關(guān)心和照顧，讓自己覺得幸福；可以在這么好的學(xué)校念書，比起貧困地區(qū)的孩子，覺得自己更幸福??有兩顆星未涂，因?yàn)橛X得自己還不是太幸福，可能自己還可以更幸福??

3、游戲體驗(yàn)：變化的幸福度

面對大家真誠的交流，我也分享到了同學(xué)們的幸福與快樂，我覺得自己更加幸福了。為了表示感謝，我決定送給大家一份小小的禮物。這可是一份特殊的禮物哦。但禮物不能隨意的打開，它需要遵循幾個步驟，我們一起來看看，并按照規(guī)則的要求來打開這份神秘的禮物。

規(guī)則步驟：

（1）、在禮物拆開之前，打出第一個滿意度分?jǐn)?shù)；（2）、拆開禮物之后，打出第二個滿意度分?jǐn)?shù)；

（3）、在和其他組的禮物比較之后，打出第三個滿意度分?jǐn)?shù)。

大家看看這些記錄，發(fā)現(xiàn)什么沒有？

（學(xué)生交流討論）

教師引導(dǎo)：對禮物的期待、和對他人之間的比較等因素，影響了我們的滿意度，也影響了幸福感覺，你們看是這樣的嗎？

那面對這些禮物，大家現(xiàn)在最想做什么呢？

預(yù)想：學(xué)生說：吃（老師給的禮物都是可吃的零食）

老師知道同學(xué)們現(xiàn)在都很渴望分享這份禮物，好，那么滿足大家的愿望，拆開禮物一起盡情的分享吧。

（同學(xué)分享禮物）

4、討論分享：我的幸福在那里？（視頻呈現(xiàn)案例）

我從你們滿意的神態(tài)上感覺到大家都很開心，很幸福。看來愿望的實(shí)現(xiàn)，可以提升我們的幸福指數(shù)。那么，現(xiàn)在請同學(xué)們幫幫一位同學(xué)，她遇見了關(guān)于“幸?！钡臒?！

（播放視頻）

教師提問：覺得生活糟糕透頂?shù)膴檴?，真的像他所說的那樣“生活一點(diǎn)意思都沒有嗎？一點(diǎn)幸福都沒有嗎？”如果她有，那在哪里呢？

好，接下來，我們請各小組認(rèn)真想一想，研究一下，在剛才的視頻，姍姍的幸福在那里？

（學(xué)生交流討論）

（小組發(fā)言）

看來幸福就在姍姍的身邊，是她沒有發(fā)現(xiàn)，那怎么幫助姍姍感受幸福呢？大家根據(jù)剛才所說的，從中選擇一個場鏡，用表演的方式重現(xiàn)，來告訴大家你們組的姍姍怎么感受幸福好嗎？

大家表演得真不錯，請每個人總結(jié)一句話，說說幸福在那里？或者怎樣感受幸福？我們要把這些都放進(jìn)幸福寶典。

5、感受幸福（錄音或現(xiàn)場說）

正如同學(xué)們剛才所說的，我們用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)生活中處處都是幸?！，F(xiàn)在讓我們在柔和的音樂中來經(jīng)歷一次美麗的“幸福之旅”吧。請同學(xué)們跟隨我的指導(dǎo)語，靜靜地聆聽和遐想。好，現(xiàn)在開始。

冥想開始。

6、幸福再調(diào)查教師引導(dǎo)：的確，生活中不是缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛、耳朵和心靈，關(guān)鍵是我們能否用心去感受、去體驗(yàn)。不是嗎？

教師小結(jié)：愿每一個同學(xué)用自己的眼睛、耳朵和心靈去發(fā)現(xiàn)，去感受，去體驗(yàn)我們身邊的幸福，記下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去尋找和感受生活的樂趣，祝愿大家天天幸福，做個幸福的人！

7、播放歌曲《我們多么幸?！方Y(jié)束課程。

第四篇：感受幸福 教案

幸福在哪里

活動目的： 1． 2． 通過活動引導(dǎo)學(xué)生了解自己的幸福指數(shù)，關(guān)注幸福指數(shù)。通過活動讓學(xué)生感覺“日常生活中處處存在幸福”提升自己的幸福指數(shù)。活動準(zhǔn)備： 1． 2． 3． 調(diào)查學(xué)生對幸福的認(rèn)識情況和現(xiàn)狀。準(zhǔn)備一些“神秘”禮物

“幸福之星”設(shè)計和印制，每個同學(xué)一張。

活動過程：

一、導(dǎo)語：

同學(xué)們，今天我們一起共同上一堂沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的課，這節(jié)課與其他課無關(guān)，和你個人有關(guān)。不管大人、孩子最大的希望就是幸?？鞓返鼗钪Ｎ业南敕銈冋J(rèn)同嗎？今天我們來談幸福的話題。板書

幸福在哪里 1． 小小調(diào)查

曾經(jīng)，中央電視臺關(guān)于幸福做了調(diào)查。那今天我也來做一個調(diào)查。每位同學(xué)手里都有一張表，假設(shè)“幸福度”的滿分是五顆星，那你的幸福度是幾分？你就涂幾顆星？同時思考一下：你的幸福之星包含哪些內(nèi)容？那么，沒有涂顏色的是什么？ 2． 感受分享

1）你涂的幸福之星代表的是什么？（學(xué)生交流）（板書：）哦，他說幸福是沒有約束地痛快玩一場。（自由）這位同學(xué)說，幸福是身邊堆滿糖果、點(diǎn)心和飲料。（物質(zhì)）這位同學(xué)說，有家很幸福，有了媽媽很幸福。（親人的關(guān)愛）有了知識，有了本領(lǐng)很幸福。（能力）有老師的關(guān)愛、同學(xué)的喜歡很幸福。（被認(rèn)可）

2）這是大家認(rèn)為幸福是什么，認(rèn)同嗎？，來讀一讀。（學(xué)生齊讀）3）你猜老師覺得幸福是什么？你說的很對，很懂我呀。

那再猜猜爸爸媽媽的幸福是什么？說的真好。（學(xué)生說什么都給予肯定）

二、游戲體驗(yàn)：變化的幸福度

面對大家真誠的交流，我也感受到同學(xué)的幸福與快樂，我覺得自己更幸福了。下面我們做一個游戲，這個游戲與禮物有關(guān)。這是一份特殊的禮物，禮物不能隨意打開，要遵循幾個步驟，并按照規(guī)則要求打開這份神秘的禮物。

步驟A：在禮物拆開之前，打出第一個心情的分?jǐn)?shù)。（分值為1—10）B．拆開禮物之后，打出第二個心情的分?jǐn)?shù)； C．在和其他禮物比較之后，打出第三個心情的分?jǐn)?shù)。1．現(xiàn)在看你的分?jǐn)?shù)，你的幸福度有了什么變化。（出示課件）請同學(xué)都站到老師這邊來，根據(jù)你的心情分?jǐn)?shù)變化我們分組。有的同學(xué)分?jǐn)?shù)是下降，你們是第一組。有的同學(xué)分?jǐn)?shù)是上升的，你們是第二組吧。有的同學(xué)分?jǐn)?shù)上升后又下降，你們作為第三組。有的同學(xué)分?jǐn)?shù)下降后又上升，你們作為第四組。根據(jù)分?jǐn)?shù)變化分成四組坐下來。

2．想一想：是什么因素影響了你的幸福指數(shù)，發(fā)生了這樣的變化呢？（學(xué)生討論交流）

先請第一組的同學(xué)來說吧：這位同學(xué)說，本以為老師會給他很貴重的禮物，所以一開始分?jǐn)?shù)很高，可看到收到禮物只是一份小小的零食，分?jǐn)?shù)就變低了。（期待）

（分析）：哦，我覺得這是你開始想得太好了，對老師的禮物期待很高?？墒聦?shí)與想得有了差距，你的幸福度就下降了。是這樣嗎？能告訴我，你一開始想像的禮物是什么嗎？哦，我知道你喜歡什么了，有機(jī)會我一定買這樣的禮物給你好嗎？你現(xiàn)在幸福了嗎？為什么？把你的心思講出來，我懂你了，你就幸福了，是這樣嗎？（板書：別人不理解時，要把感受說出來）

我們再來聽聽二組的同學(xué)是怎么想的吧。他說，本來他覺是得到一塊糖挺好的，可是和其他同學(xué)比，發(fā)現(xiàn)別的禮物比自己的好，分?jǐn)?shù)就變低了。（比較）

這是什么讓你的幸福指數(shù)不斷下降呢？

（分析）；哦，你同別的同學(xué)比的是什么？你是比的誰大誰小、誰多誰少、你喜歡不喜歡，是嗎？）

這就是不合理的信念：大的一定好嗎？你喜歡的別人就會喜歡嗎？你不喜歡的就是不好嗎？某同學(xué)成績比你好，不代表他各方面都比你好，可能有些方面你還會超過他，每個人要看到自己獨(dú)特的地方。（標(biāo)準(zhǔn)）；真正比較的標(biāo)準(zhǔn)是不固定的，不是唯一的，比較變成了影響我們幸福的因素之一。如果現(xiàn)在尋找幸福，想一想你比上課前多了一份禮物，此時你的心情是高了，還是低了？為什么幸福了？與誰相比？對啦，我們作比較時，應(yīng)該與自己比。（板書，比較時，與自己比）

怎樣達(dá)到我擁有別人沒有的目標(biāo)？

每個人都是很獨(dú)特的，當(dāng)你做到了別人做不到的時候，你的幸福指數(shù)就上升了。但別人身上還會有你身上沒有的東西怎么辦？努力學(xué)習(xí)，看到自己所擁有的，幸福度就提高了（板書：做到別人做不到的）莫言獲得2012諾貝爾文學(xué)獎，做到了別人做不到的，與他自身才華和努力分不開的。3． 分?jǐn)?shù)上升一組的同學(xué)，請你們來分享一下感受吧：，哦，他說，他得到他喜歡的禮物，分?jǐn)?shù)就上升了。

老師猜透了你的心，懂你了，你的幸福指數(shù)就上升了，是這樣嗎？ 小結(jié)：幸福是一種心情，幸福是一種體驗(yàn)，幸福是一個想法。與東西多少，大小，人有沒有錢沒關(guān)系。怎樣才能找到幸福呢？幸福是珍惜已經(jīng)擁有的，不好高騖遠(yuǎn)；尋找跳一跳，用用力就能找到的幸福。和自己以前比，看到自己的成功，自己的努力，自己的執(zhí)著，自己的進(jìn)取。你的幸福指數(shù)會不斷提升。

二、總結(jié)

今天啊我們學(xué)習(xí)了有關(guān)幸福的話題，幸福是要我們想辦法尋找、創(chuàng)造。感謝同學(xué)們在課上分享你自己關(guān)于幸福的事情。我們學(xué)習(xí)了方法，也尋找到幸福在哪里，我愿和同學(xué)們?yōu)榱烁腋Ｈヅ?。我們每個人都是父母心里的小天使，是老師的小天使，最后我們一起唱《幸福在哪里》。

老師與學(xué)生一起唱?？偨Y(jié)：祝福大家一起找到了尋找幸福的方法。好！非常感謝同學(xué)們在這里我和一起度過尋找幸福的旅程，感謝大家真誠的分享。謝謝！今天的課就要結(jié)束了，下次見！板書：

幸福在哪里

珍惜自己所擁有的別人不懂你時，說出感受

與自己進(jìn)行比較 有進(jìn)步

嘗試新的東西

知足常樂

第五篇：感受幸福 傳遞幸福教案

班會主題：感受幸福

珍惜幸福

傳遞幸福

班會背景：幸福是個老話題，在不同時期，不同領(lǐng)域的人們對此都擁有自己的見解。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確、健康的幸福觀，引導(dǎo)學(xué)生明白：一個幸福的人，必然要善于感受幸福、傳遞幸福，并享受在這個過程中得到快樂。

班會目標(biāo)： 知識與技能：

1、通過觀看視屏，讓學(xué)生知道我們身邊幸福的事時時發(fā)生。

2、為學(xué)生提供一個思考父愛母愛的機(jī)會。情感價值與態(tài)度觀。過程與方法：

1、讓學(xué)生明白：幸福不僅僅是獲得，還要懂得施予，學(xué)會感恩幸福、傳遞幸福。

2、讓學(xué)生明白：讓他人幸福也是一件很快樂的事情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，孝心、愛心。班會形式：情境體驗(yàn)、分享交流 班會過程：

一、跳《幸福拍手歌》導(dǎo)入（師生共跳幸福拍手歌）

二、看圖片感受老師的幸福。

三、在小組里討論自己生活的幸福故事。每組推薦一位同學(xué)回答。

四、看圖片感受我們生活中的幸福。

跳一段兔子舞感受快樂。

五、感受幸福，珍惜幸福。

貧困山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活和我們的生活進(jìn)行對比。

六、感受幸福，傳遞幸福。

觀看動漫感受父母為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。觀看公益廣告我們應(yīng)該向小男孩學(xué)習(xí)什么？

看圖片上的同學(xué)是怎樣讓自己的父母感受到幸福的。

七、寫幸福果，貼幸福果。

八、教師提出希望結(jié)束本節(jié)課。