第一篇：探索學(xué)校紅色文化教育促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色

化州市笪橋鎮(zhèn)中心小學(xué)

探索學(xué)校紅色文化教育促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色

紅色文化教育將以紅土地教育下一代，以哺育人才建設(shè)紅土地，在烈士鮮血染紅的土地上滋養(yǎng)綠色生命，實(shí)現(xiàn)革命老區(qū)與人的可持續(xù)發(fā)展。紅色文化教育，服務(wù)于公民道德體系建設(shè)、未成年人教育，特別著力于鼓勵學(xué)生生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)為建設(shè)革命老區(qū)求學(xué)、成才、創(chuàng)業(yè)。笪橋是革命老區(qū)，南部游擊根據(jù)地的中心區(qū)域，南部游擊根據(jù)地是解放戰(zhàn)爭時期由葉車養(yǎng)等率領(lǐng)的南路革命游擊隊(duì)，創(chuàng)建的紅色根據(jù)地，是南路革命的一個戰(zhàn)略支撐點(diǎn)。這一帶有比較有名的革命斗爭舊址。學(xué)校充分利用紅色資源開展紅色文化教育活動。

一、寓“以紅育人”于管理中

加強(qiáng)師德建設(shè)，營造向上氛圍。學(xué)校認(rèn)真分析學(xué)校目前的形式及笪橋革命老區(qū)地方區(qū)域，將紅色精神奉為鑄造師德師魂的核心，制定《學(xué)校建設(shè)紅色教育特色方案》等制度，清晰學(xué)校的管理流程，使開展紅色教育有章可循，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有特色。

倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)合作”的紅色精神，增強(qiáng)發(fā)展力量。學(xué)校大力倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)合作”的紅色精神，通過一系列的教育教學(xué)活動，創(chuàng)造教師合作機(jī)會：學(xué)校開展“五課”（備課、說課、上課、評課、課后反思）教研活動，分工合作，增進(jìn)友誼；舉辦聯(lián)歡晚會、教職工趣味體育活動，融洽關(guān)系；加強(qiáng)溝通，增進(jìn)團(tuán)結(jié)和合作。學(xué)校以養(yǎng)成教育為抓手，從學(xué)生的行為細(xì)節(jié)入手，規(guī)范學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，推動學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、寓“以紅育人”于教學(xué)中

成立“紅色教育”研究組織。為提高“紅色教育”的效率，提

升學(xué)校德育的境界、水平和要求。學(xué)校成立“紅色教育研究小組”，提倡和鼓勵教師開展《“整合革命老區(qū)紅色資源，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”的研究》課題實(shí)踐與研究，促進(jìn)學(xué)校紅色精神的培育與光大，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，為打造學(xué)校教育鮮明的特色和卓越的品牌服務(wù)。

走出課堂，體驗(yàn)社會。笪橋革命老區(qū)紅色資源非常豐富，具有豐富的、大量的和開放的課程資源，對培育學(xué)生的紅色精神和思想品質(zhì)具有獨(dú)特的價值。因此，學(xué)校鼓勵教師積極挖掘紅色資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與挖掘紅色資源的社會實(shí)踐，有序地引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走出課堂，走向大自然，以“柑村烈士陵園”、“柑村紅色文化廣場”等愛國主義教育基地為課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，使學(xué)生獲得多方面的信息刺激，激發(fā)興趣，使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，心靈得到放飛，生命得以舒展，時時處處能感受到成長的氣息和快樂，樹立了學(xué)生的自信心，展示了風(fēng)采。

學(xué)科滲透紅色教育，讓紅色校園文化深入細(xì)致得到落實(shí)。學(xué)科教學(xué)中實(shí)施活動滲透紅色文化理念，積淀豐厚紅色校園文化。比如：班主任可利用課堂主陣地對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和理想教育，舉行紅色革命故事會，讓學(xué)生收集紅色故事或紅色案例等軼聞佚事，開展紅色考察活動，讓紅色文化融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活：語文教師可每堂課前組織學(xué)生發(fā)表一條紅色宣言，每周至少讀一首紅色詩詞）：音樂教師可教唱紅歌，讓紅色文化的聲音響遍校園：體育教師可在每節(jié)課按照革命軍人的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生實(shí)施隊(duì)列、跑步、形體、儀表、速度、紀(jì)容等六項(xiàng)訓(xùn)練，讓紅色的革命種子穿透歲月茁壯成長： 美術(shù)教師每期可安排讓學(xué)生畫紅色畫、寫紅色字，通過這三項(xiàng)活動讓紅色文化開滿校園，花香果美。

三、寓“以紅育人”于活動中

開展“一中心三基地”教育。“一中心”是指以課堂為中心，把課堂教學(xué)作為紅色教育的主陣地，要求各學(xué)科在課堂教學(xué)中滲透紅色教育；學(xué)校定期到“三基地”：德育基地——“紅色文化教育基地”、“紅色文化廣場”，開展“體驗(yàn)探究”活動，弘揚(yáng)革命精神，了解祖輩的過去和我軍發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活；國防教育基地——開拓了師生們的視野，激發(fā)了師生們愛國主義情懷，增強(qiáng)師生們的愛國主義教育；勞動基地——開展認(rèn)識校園里的植物、種花、種菜等實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

開展“愛國主義教育”活動。學(xué)校定期開展愛國主義“六個一”教育活動：一是舉辦一屆“閃閃紅星頌中華合唱比賽”；二是觀看一場革命電影片；三是舉辦一場紅色經(jīng)典故事會；四是舉辦一次國慶征文競賽；五是各班出一期“為祖國喝彩”為主題的宣傳欄；六是舉行一次“我為祖國自豪”為主題的手抄報競賽。各班每節(jié)課前要唱紅歌，每星期各班黑板上要更換一條紅色名言警句；每周一學(xué)校要舉行以“弘揚(yáng)紅色文化”為主題的國旗下的講話，各班要利用每周班會開展班級紅色文化活動；每月要舉行一次紅色班級文化評比與交流活動；每期學(xué)生要在課桌上更換一條蘊(yùn)涵紅色文化的座右銘，全校師生紅色故事會、現(xiàn)場紅色美術(shù)與紅色書法作品展、紅色課件作品展等。通過活動使學(xué)生進(jìn)一步了解了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，中華民族創(chuàng)造的燦爛文化對人類發(fā)展的貢獻(xiàn)，使學(xué)生更加熱愛祖國，熱愛偉大的中華民族。堅(jiān)持開展多種活動。

四、紅色教育的啟示與作用

在“紅色教育”思想的影響下，學(xué)校出現(xiàn)了很多熱愛教書，熱愛學(xué)生的教師。涌現(xiàn)出許多文明有禮、勤奮好學(xué)的學(xué)生?！凹t色教育”像春風(fēng)化雨，潤物無聲，創(chuàng)造了學(xué)校的奇跡.學(xué)校創(chuàng)建紅色教育的辦學(xué)特色，得到教育局的肯定，通過開展紅色教育，使學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)取得明顯進(jìn)步，學(xué)生互助互學(xué)、教師團(tuán)結(jié)進(jìn)取蔚然成風(fēng)，干群關(guān)系和諧融洽，校園呈現(xiàn)出政通人和的大好局面，受到社會各界的高度評價。通過開展紅色教育，社會各界、家長群眾對學(xué)校的滿意度越來越高，對學(xué)校越來越關(guān)心、對教師越來越尊重。住龍鎮(zhèn)在經(jīng)濟(jì)困難的情況下，成立了師生教學(xué)獎勵基金；每到“春節(jié)、六一節(jié)、教師節(jié)”等節(jié)日，社會各界熱心人士都會自發(fā)、定期到學(xué)校慰問并贈送慰問金和慰問品。

學(xué)?！耙约t育人”是一種嘗試、探索，是一個教育的新課題。學(xué)校將繼續(xù)探索、追求理想的紅色教育，力爭走出一條科學(xué)而獨(dú)具一格的教育新路。讓學(xué)校“紅色教育”熠熠生輝！

第二篇：學(xué)校的辦學(xué)特色

在你的學(xué)校建設(shè)管理中 如何突破學(xué)校辦學(xué)特色

乾安縣安字鎮(zhèn)中心校 孟凡軍

辦學(xué)特色是三維目標(biāo)管理。構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化學(xué)校管理、豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。幾年來，學(xué)校堅(jiān)持以“德育為首、以人為本，質(zhì)量興校、特色強(qiáng)?！睘檗k學(xué)理念，以“崇德立志、誠信立人”為校訓(xùn)，以“文明和諧、積極進(jìn)取”為校風(fēng)，以教師提高教師專業(yè)素養(yǎng)為目的，以校本培訓(xùn)為載體，立足提高教學(xué)質(zhì)量，突出辦學(xué)特色，豐富學(xué)生校園文化生活，提升師生文化素養(yǎng)的三維辦學(xué)特色。

1、學(xué)校管理三維化：學(xué)校實(shí)施行政、黨建、工會“三維”管理，確保學(xué)校辦學(xué)自主、實(shí)行民主管理。學(xué)校財(cái)務(wù)實(shí)施預(yù)算、采購、核查“三維”管理，有效杜絕貪腐現(xiàn)象。教師管理實(shí)施“三維”考核：師德考核、業(yè)績考核、執(zhí)教素質(zhì)考核。

2、校園文化三維化：樓內(nèi)按照樓層采用“三維”主題設(shè)計(jì)：三樓，以德育為主題；二樓，以智育為主題；一樓以安全教育為主題。樓外實(shí)現(xiàn)“三維”融合：花園與校園融合、傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代科技（校園氣象站）融合、環(huán)境育人與師生美德“五講四美”融合。

3、課堂教學(xué)“三維模式”：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施“三維”（即三維目標(biāo)、三維思辨、三維訓(xùn)練）高效教學(xué)模式，曾經(jīng)得到教學(xué)研討會的推廣交流。又經(jīng)過我校多年的深化與完善，現(xiàn)在已經(jīng)推廣到多學(xué)科、多個教學(xué)領(lǐng)域。在2012年全縣“高效課堂教學(xué)模式觀摩課”上，我校教師何盼盼的科學(xué)課《比較水的多少》得到與會領(lǐng)導(dǎo)教師的一致好評，教學(xué)模式全縣推廣使用。

學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)注重對課堂教學(xué)優(yōu)化的研究，使課堂教學(xué)改革在“新、精、活、實(shí)、巧”五個方面取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校組織全體教師開展學(xué)科教研、開學(xué)教研展示課、新課程改革觀摩研討活動等，努力體現(xiàn)理念“新”、講練“精”、課堂“活”、過程“實(shí)”、方法“巧”。

科研課題研究扎實(shí)開展。幾年來，我校深入開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合、語文、數(shù)學(xué)、德育等各級各類課題的研究工作。各課題在組長的帶領(lǐng)下制定相應(yīng)的階段性研究計(jì)劃，都取得了可喜的研究成果。

4、校本培訓(xùn)三維化：校本培訓(xùn)實(shí)施“3+X三維”培訓(xùn)模式，“3+X三維”培訓(xùn)模式有豐富的內(nèi)涵、詳細(xì)的理論闡述和具體的操作要求，“3”指校本培訓(xùn)中指定和必須的培訓(xùn)項(xiàng)目，“X”指因人、因事而異的變量。舉個例子說：2013年組織教師統(tǒng)一學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：新課程標(biāo)準(zhǔn)、高效課堂教學(xué)模式、國家網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)三項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)校根據(jù)有新參加工作的25名特崗教師急需指導(dǎo)的實(shí)際情況，確定本學(xué)期的“X”項(xiàng)為“特崗教師專題培訓(xùn)”。

學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，倡導(dǎo)研訓(xùn)結(jié)合，以培促研，以研促培，扎實(shí)開展校本教研活動，創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式，搭建多元平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

5、校車管理三維化：學(xué)校校車實(shí)施 “三維管理”模式：管理責(zé)任“三明確”、校車監(jiān)管“三統(tǒng)一”、學(xué)生入?！叭藢?shí)”。2010年6月24日，省公安廳劉培柱副廳長同省綜治辦、教育廳等三十多位領(lǐng)導(dǎo)專程到我校考察校車管理工作，給予了充分肯定和高度評價，并向其他縣市推薦了我校的班車管理模式。2011年省公安廳、省交警總隊(duì)、省教育廳安全管理處、松原市公安局、松原市教育局等各級領(lǐng)導(dǎo)也多次到我校指導(dǎo)工作，使我校的校車安全管理更加規(guī)范。2012、2013連續(xù)兩年我校被吉林省交通安全委員會評為“交通安全文明示范校”。

6、德育育人三維化

（1）完善育人制度，加強(qiáng)規(guī)范管理。為提高德育工作實(shí)效性，我校力求使德育管理由“管理型”變?yōu)椤爸笇?dǎo)型”，德育工作始終做到專時專用，升旗儀式、晨檢、夕會、班隊(duì)會等時間絕不移作他用。

(2)重視學(xué)生養(yǎng)成教育，提高學(xué)生行為素養(yǎng)。開展豐富多彩的德育實(shí)踐活動，促進(jìn)弱勢群體健康成長。教師關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其是貧困家庭和殘疾兒童家庭子女，給以更多的心靈交流與行為引導(dǎo)。教師一是熱愛學(xué)生，即有童心、愛心、耐心，愛所有的學(xué)生，給特殊學(xué)生(身心有障礙的，單親的，后進(jìn)的……)以特殊的愛;二是尊重學(xué)生，即尊重學(xué)生的“人格、權(quán)利、情感、需求、愛好”。三是建立良好師生關(guān)系，即和學(xué)生交朋友，理解學(xué)生，信任學(xué)生，寬容學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主，正確評價學(xué)生，老師有錯也要自我批評，老師也要向?qū)W生學(xué)習(xí)。學(xué)校形成了“趣貫始終，情滿課堂，愛灑校園”的氛圍，無時無處不讓學(xué)生感到愛，享受到愛，同時使學(xué)生從中學(xué)會了愛，愛生活、愛集體、愛他人。四是教師要培養(yǎng)學(xué)生自理能力，學(xué)生自己的事情自己做，自己的事務(wù)自己管，在班級管理中，我們還推行“班級的人，人人有事做，班級的事，事事有人做”的管理模式。五是加強(qiáng)安全法制教育。學(xué)校與公安、交警等部門密切配合，開展好學(xué)生的安全法制教育，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)、自我防范意識。每學(xué)期定期聘請法制副校長為全校學(xué)生上生動的法制教育課。

(3)拓寬德育渠道，營造大德育氛圍。構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會”三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校建立了革命傳統(tǒng)教育和勞動教育基地，采用“請進(jìn)來，走出去”的形式進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和勞動教育。學(xué)校定期舉行“教育教學(xué)開放日活動”，邀請學(xué)生家長來校，參觀校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施，聽孩子們上課，感受學(xué)校的教育氛圍。引導(dǎo)全體家長更新教育觀念，掌握科學(xué)的育人方法，組建了家長委員會，各班建立了家校聯(lián)系冊。

總之，要創(chuàng)建特色學(xué)校，必須樹立正確的特色觀，搞清特色學(xué)校的科學(xué)內(nèi)涵，堅(jiān)持走精細(xì)化管理的道路，從而在創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程中提升學(xué)校的品味和質(zhì)量。

第三篇：學(xué)校特色辦學(xué)宣傳稿

特色校本課程彰顯“個性飛揚(yáng)之美”

金鄉(xiāng)縣育才學(xué)校自創(chuàng)辦以來，就以先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以“培養(yǎng)美好人性，塑造美好人格”為育人目標(biāo)，以“每天發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)”作為校訓(xùn)，用賞識的眼光去發(fā)現(xiàn)不同層次、不同類型學(xué)生的閃光點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，使學(xué)生在自己的優(yōu)勢領(lǐng)域里獲得更大的發(fā)展，在被賞識、認(rèn)可的過程中發(fā)現(xiàn)快樂，感受幸福，成就多彩人生。學(xué)校構(gòu)建了多元化的校本課程體系，為學(xué)生創(chuàng)造了一個富有激情與美趣的校園環(huán)境。育才校本課程可分為三類：詩化課程、健康課程和藝術(shù)課程。詩化課程以構(gòu)建詩意文化的書香校園，培養(yǎng)學(xué)生的文化涵養(yǎng)和儒雅氣質(zhì)為目標(biāo)，主要有硬筆書法、軟筆書法、國學(xué)誦讀、課本劇、寫字課、文明禮儀等6門課程；健康課程以健康和健美、健體和育心為目標(biāo)，主要有乒乓球、籃球、傳統(tǒng)武術(shù)、韻律操4門課程；藝術(shù)課程以激發(fā)藝術(shù)興趣，培養(yǎng)藝術(shù)特長，培養(yǎng)良好的審美想象力和豐富的審美創(chuàng)造力，主要有電子琴、葫蘆絲、舞臺劇、聲樂、信息技術(shù)、舞蹈、科技制作、手工制作、繪畫等10多門課程。校本課程與常規(guī)文化課程巧妙結(jié)合，合理搭配，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展進(jìn)行了有益探索。

一、經(jīng)典化雨 潤物無聲

文化是民族的血脈與靈魂，讓經(jīng)典文化走進(jìn)課堂，既是文化傳承、發(fā)展和創(chuàng)新的需要、也是新課改的必然要求。學(xué)校依據(jù)教學(xué)大綱推薦的必備、必讀篇目制定《學(xué)校讀書計(jì)劃》、《多讀、精讀、品讀》“三讀”活動方案，針對不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，分別布置經(jīng)典誦讀內(nèi)容，開設(shè)經(jīng)典誦讀課、語言表演藝術(shù)課、課本劇等校本課程，使國學(xué)

經(jīng)典作為必修課程進(jìn)入了課堂。由語文教師每天按計(jì)劃、組織學(xué)生讀書活動，每天課前兩分鐘是古詩文誦讀，每周一節(jié)的經(jīng)典學(xué)習(xí)，每學(xué)期一次的社會實(shí)踐活動，引領(lǐng)學(xué)生一次次走進(jìn)經(jīng)典殿堂。學(xué)校定期開展形式多樣的讀書比賽：1-2年級舉辦詩文誦讀、“詩情畫意”小報，3-4年級開展了散文、詩歌朗讀大賽； 5、6、7年級舉辦了課本劇、配樂朗誦、對詩、唱詩、“我與經(jīng)典”征文等活動。各班創(chuàng)辦了詩文配畫小報，設(shè)有詩文園地。通過對學(xué)生進(jìn)行長期的經(jīng)典熏陶和傳統(tǒng)文化的浸潤，讓學(xué)生們在廣泛地感悟中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長和博大精深中增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了深厚的文化底蘊(yùn)并激勵他們?nèi)?chuàng)造更大的輝煌！

二、書寫精彩 綻放未來。

制定了《書寫精彩 綻放未來》寫字教學(xué)實(shí)施方案，將寫字教學(xué)重點(diǎn)納入課堂教學(xué)中，在保證國家課程、不延長學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間、不增添學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下把硬筆書法、軟筆書法和寫字設(shè)為校本課程，聘請書法專家（？）擔(dān)任學(xué)校的書法特長課。每班每星期開設(shè)一節(jié)寫字課，一二年級要求每節(jié)課都要拿出五分鐘對學(xué)生進(jìn)行專門的寫字指導(dǎo)，學(xué)校每年舉行兩次師生硬筆書法、軟筆書法及教師的粉筆字比賽，與此同時分年級開設(shè)“童心飛揚(yáng)”、“展我風(fēng)采”等專欄，定期展示學(xué)生作品，并把學(xué)生的寫字和美文分別結(jié)集成《？》出版，使孩子們不僅能夠在多彩的活動中體驗(yàn)美，更能夠在多元的評價體系中欣賞美、感受美。在開展好書法課的同時，學(xué)校充分利用社會資源，定期邀請名家進(jìn)校園，開展書法講座，讓學(xué)生近距離的聆聽和觀察名

家的書法創(chuàng)作，帶領(lǐng)學(xué)生參加一些書法展覽，讓學(xué)生了解中國的文字、歷史、古典詩詞，體會漢字的美感，培養(yǎng)學(xué)生對漢字以及本民族語言的熱愛。從而讓中華民族的古典藝術(shù)之精華，滋養(yǎng)著每一位師生。從這里走出去的學(xué)生，人人都能寫一手好字，同時提高了感受美、探求美、領(lǐng)悟美和表現(xiàn)美的能力。

三、“文明禮儀”潤澤孩子健康成長

蘇霍姆林斯基：“教育如果沒有美，沒有藝術(shù)，那是不可思議的”培養(yǎng)孩子認(rèn)識美、感受美、創(chuàng)造美，是育才學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個新的探索。學(xué)校高度重視學(xué)生的文明禮儀教育，結(jié)合《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生禮儀教育》等，制定了適合孩子發(fā)展的《文明禮儀》教材，根并專門開設(shè)了文明禮儀課程與班級主題活動相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，全面學(xué)習(xí)解讀包括個人禮儀、校園禮儀、課堂禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、飲食禮儀等內(nèi)容的文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)。

在全校開展以誠信為心靈美、以講禮儀為行為美，以講文明、講普通話為語言美的文明禮儀特色學(xué)校的創(chuàng)建活動。學(xué)校建立了領(lǐng)導(dǎo)督查小組，制訂了實(shí)施方案及考核措施。學(xué)校建立了專門的禮儀培訓(xùn)室，成立了師生禮儀隊(duì)，從站姿、坐姿、蹲姿到課堂常規(guī)、禮貌用語、儀表衣著、舉手投足，我們都按照規(guī)范反復(fù)訓(xùn)練，日常行為加強(qiáng)監(jiān)督。在潛移默化中涵養(yǎng)德性，張揚(yáng)個性，讓每個孩子陽光燦爛的成長。通過“文明禮儀”教育我們培養(yǎng)了孩子健康高尚的審美情趣，熏陶感染學(xué)生幼小的心靈，激發(fā)他們的創(chuàng)造美的欲望和動力。

三、合理安排體育活動，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

在保證體育課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，統(tǒng)籌安排體育課、大課間、和課外活動的內(nèi)容，調(diào)動孩子參與體育鍛煉的積極性，提高學(xué)生的體育

素養(yǎng)，學(xué)校開設(shè)了乒乓球、籃球、傳統(tǒng)武術(shù)、韻律操等校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能，激發(fā)學(xué)生主動參與各種體育活動的興趣，暢享“陽光運(yùn)動”，并開展豐富的活動：廣播操比賽、乒乓球比賽、韻律操比賽等活動，使孩子們在活動中充分鍛煉、個性特長也得到成分展示。

四、打造藝術(shù)教育特色，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為發(fā)現(xiàn)、發(fā)展孩子的特長，張揚(yáng)個性，堅(jiān)持用多把“尺子”評價學(xué)生，特別注重藝術(shù)類校本課程的開發(fā)，曾先后到常州市武進(jìn)區(qū)湖塘小學(xué)、南京市寧海分校小學(xué)學(xué)習(xí)，在嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校開設(shè)了電子琴、葫蘆絲、舞臺劇、聲樂、信息技術(shù)、舞蹈、科技制作、手工制作、繪畫等10 多個特長班，并納入課程表。學(xué)校出臺了《育才學(xué)校藝術(shù)教育三年發(fā)展規(guī)劃》明確規(guī)定：藝術(shù)教育目標(biāo)是面向全員，人人參與，使每個學(xué)生具有良好的藝術(shù)素養(yǎng)和一項(xiàng)藝術(shù)特長；特長課的選擇先有學(xué)生填報三項(xiàng)個人志愿，并由班主任、家長共同參與，針對孩子的個性特長及愛好確定所學(xué)課程。為保證授課方便、時效，打破班級、年級界限，實(shí)施走班教學(xué)，每周2課時連上，1-2年級周二下午，3-4年級周三下午，5-

6、7年級周四下午，分三個學(xué)段進(jìn)行。

特長課由專職教師擔(dān)任，學(xué)校還專門從校外聘請資深教師？？？做到專業(yè)對口，人員固定；任課教師根據(jù)學(xué)校制定的《學(xué)校特長課方案》制定本學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法，并負(fù)責(zé)記錄授課情況，及時總結(jié)活動效果，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)對孩子的特長項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整；學(xué)校始終堅(jiān)持“以評促改、以評促管、評建結(jié)合”的方針，推進(jìn)藝教評估工作，努力把藝教工作辦好做實(shí)。學(xué)校配有功能完備的高標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈室、電子琴室、舞臺劇室、電腦室、繪畫室、葫蘆絲等教室等，學(xué)生所需設(shè)備如電子琴、鋼琴、籃球、葫蘆絲、圍棋等均由學(xué)校統(tǒng)一購買。學(xué)校先后投資50萬元用于購買學(xué)習(xí)設(shè)備及場地建設(shè)。

豐富多彩的活動，促進(jìn)藝術(shù)教育的提升。特長課以文藝展示的形式開展活動，給孩子提供展示自我的平臺，以孩子的參與度來評價教師的授課效果，學(xué)校先后舉辦了首屆書畫展、硬筆書法比賽、籃球比賽、剪紙比賽，手工制作展、“巧手塑我心”比賽、電腦繪畫作品展示、在“愛我育才、揚(yáng)我風(fēng)采”的首屆文化藝術(shù)節(jié)上，孩子們的才藝得到充分的張揚(yáng)和展示，一個個精彩紛呈的節(jié)目，為全縣人民奉上了一場華麗的視聽盛宴，贏得家長和社會各界的一致褒揚(yáng)。在金鄉(xiāng)縣民辦學(xué)?；@球比賽中我校男子組取得第一名，女子組取得第三名的好成績。在書畫考績中（姜世春）獲？?學(xué)校電子琴隊(duì)（陳華）大比賽中獲獎？

在今年的六一兒童節(jié)學(xué)校將舉辦“我是主持人”大賽?！俺喑赛S綠青藍(lán)紫，各自繽紛各自春”，豐富多彩的文藝活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，愛好特長得以張揚(yáng)，自信能力、自我學(xué)習(xí)能力、藝術(shù)修養(yǎng)得以強(qiáng)化、使育才學(xué)校整個校園歌聲飛揚(yáng)，舞姿飄展、書香彌漫，濃厚的人文素養(yǎng)滋養(yǎng)著每個孩子，為學(xué)生為學(xué)生創(chuàng)造了一個富有激情與美趣的校園環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生健康人格的全面發(fā)展。

舊歲已展千層錦，今朝又登百步樓。我們欣喜地看到：育才學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵不斷豐富，辦學(xué)特色不斷彰顯，展望未來，我們相信：在“與幸福同行 與快樂相伴”核心理念的引領(lǐng)下，在全體師生的共同努力下，育才學(xué)校必將繼續(xù)沿著“

“ 這條精彩航線全速啟航，以經(jīng)典開啟孩子幸福的人生，用藝術(shù)扮靚孩子美好的童年。

第四篇：2012學(xué)年學(xué)校辦學(xué)特色總結(jié)

2012學(xué)年學(xué)校辦學(xué)特色總結(jié)

根據(jù)龍灣區(qū)教育局統(tǒng)一部署打造龍灣區(qū)美麗校園。我校根據(jù)區(qū)教育局的有關(guān)精神結(jié)合本校實(shí)際從以下幾方面打造美麗校園：

（一）聚焦學(xué)本課堂打造美麗課堂

為了深化以學(xué)為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師深入探討課堂教學(xué)的實(shí)效性，校長 室與教務(wù)處一起，經(jīng)常深入課堂聽家常課。在各教研組的精心組織下深入持久地開展聽評課活動，及時了解掌握教學(xué)動態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了規(guī)范課堂教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在上學(xué)期還成功舉辦區(qū)語文教研組長會議，得到教師發(fā)展中心曹老師、與會老師的一致好評。

（二）策劃團(tuán)隊(duì)合作塑造美麗教師

我校本學(xué)年校本研訓(xùn)的主題是精心策劃團(tuán)隊(duì)合作，打造“學(xué)本課堂”。在本學(xué)期第十四周聯(lián)合成功開展團(tuán)隊(duì)賽課。這次團(tuán)隊(duì)賽課以年級組、學(xué)科組為單位，構(gòu)建了14支團(tuán)隊(duì)，語文組4支，數(shù)學(xué)組3支，綜合組7支。每個團(tuán)隊(duì)人數(shù)為3-5人，開展以上課為中心的教材解讀、上課、說磨課過程、評課、答辯、案例撰寫六項(xiàng)評比。本次活動引起了全校教師的高度重視，大家都以飽滿的熱情積極參與團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)活動。我們看到了教師團(tuán)隊(duì)的通力合作，一次次解讀文本，一次次修改教案、作業(yè)，“學(xué)本課堂”的理念在一次次磨課中逐漸提升。之前，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科兩個團(tuán)隊(duì)參加區(qū)教師學(xué)科素養(yǎng)比賽，語文團(tuán)隊(duì)獲得區(qū)二等獎。通過一系列的團(tuán)隊(duì)合作活動，也進(jìn)一步促進(jìn)了教師的專業(yè)化水平發(fā)展。

學(xué)校教科研在教科室、四大教研組長的精心組織策劃下，我校的教研活動開展的富有成效。教師各類獲獎的人次、等次在逐步增多與提升，一學(xué)年里我校共有六十多人次分別獲得省、市、區(qū)級獎項(xiàng)。逐步形成了在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，使老師們處于一種積極的學(xué)習(xí)研究狀態(tài)，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。

（三）抓特色教育塑造美麗學(xué)生

特色一：校本課程。

同時豐富學(xué)校校園文化建設(shè)。為了認(rèn)真落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，挖掘校內(nèi)課程資源，實(shí)施校本課程，滿足學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校開展了“快樂布藝”、“探究實(shí)驗(yàn)”“社團(tuán)活動”“才藝展示”等活動。通過校本課程，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐、體驗(yàn)感受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展學(xué)生的技能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，享受教育的快樂。

快樂布藝：以校園周邊的布藝市場為題材，展開快樂布藝的校本課程。讓學(xué)生剪剪、貼貼、做做、演演。

探究體驗(yàn)：以校園周邊的田地為基地，進(jìn)行科學(xué)探究、體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)蔬菜基地，種植蔬菜，種植花卉，養(yǎng)殖小動物，在實(shí)踐中體驗(yàn)成長的快樂。

社團(tuán)活動：以文體活動為載體，讓學(xué)生在運(yùn)動中健身，在文化氛圍中修身。我們的活動有跳繩、歌詠、拔河、寫字等。

才藝展示：搭建舞臺，讓學(xué)生體驗(yàn)“我自信、我能干、我快樂”，孩子們的天真、活潑、好學(xué)盡情流露、展現(xiàn)。

特色二：全員跳繩。

基于學(xué)情，提倡運(yùn)動，推廣傳承！因此，跳繩就成為我校的一項(xiàng)運(yùn)動特色。跳繩這一有創(chuàng)意的體育運(yùn)動，任何人在任何時間，任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行的一項(xiàng)活動，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，還能培養(yǎng)身體調(diào)節(jié)能力。同時這一項(xiàng)活動不僅可以獨(dú)自運(yùn)作，還可以搭配合作，提升學(xué)生之間的合作能力。我校開展了以跳繩為特色的體育活動，以競技比賽為抓手，做到天天有活動，期末有評價，還選拔跳繩優(yōu)秀的學(xué)生成為跳繩大使，另外該特色的展開豐腴了學(xué)生的課間生活，讓學(xué)生掌握鍛煉身體的技法的前提下，大膽創(chuàng)新，玩出花樣。經(jīng)過幾年的堅(jiān)持，特別在孫文老師的辛勤努力下，我校特色體育項(xiàng)目取得一定成果。本學(xué)年在區(qū)體育節(jié)跳繩項(xiàng)目比賽中總分榮獲第一名的好成績。在龍灣區(qū)第21屆學(xué)生田徑運(yùn)動會上我校獲得第二名、團(tuán)體總分第一名的好成績。男籃、女籃都獲得區(qū)一等獎。

我們深知特色美麗校園創(chuàng)建的進(jìn)一步發(fā)展需要我們突破現(xiàn)有的狀態(tài)，提升到更新更高的境界。我們龍水三小全體師生會積極落實(shí)三年規(guī)劃的第二年計(jì)劃。在龍灣區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不驕不躁，努力實(shí)踐，積極進(jìn)取，把龍水第三小學(xué)創(chuàng)建的更“美麗”！

龍水第三小學(xué)

2013.1

第五篇：學(xué)校特色辦學(xué)工作總結(jié)

端端正正寫字，堂堂正正做人

——學(xué)校特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

在新形勢下，如何深化書法教育特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是擺在我們面前的新課題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過學(xué)習(xí)和研究，確定了堅(jiān)持寫字教育，深化學(xué)校特色的工作思路，把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，全面開展“端端正正寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、明確思路加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

在實(shí)際工作中，我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個性為工作重點(diǎn)，以寫字教育作為我校特色教育為抓手。加強(qiáng)對寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理。為此，我們制定了寫字教學(xué)工作計(jì)劃，重新調(diào)整了學(xué)校寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)對全校寫字教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，定期召開專題工作會議，精心設(shè)計(jì)學(xué)期各項(xiàng)寫字教育活動，對在書法活動過程出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行研究，并作出調(diào)整意見，促進(jìn)學(xué)校寫字教學(xué)工作向縱深發(fā)展。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高水平

我們一直認(rèn)為：老師們的意識和水平上去了，學(xué)校的書法特色教育才能上去。因此，一開學(xué)，學(xué)校就抓師資的培訓(xùn)，根據(jù)老師們的特長和愛好，開展全校的師資校本培訓(xùn)，交給老師書法練習(xí)的方法。在教師中形成良好的學(xué)習(xí)輿論和氛圍。同時，在全校欣起了人人練習(xí)鋼筆字和粉筆字的高潮。開展了青年教師三筆字基本功的考核。學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜志、字帖、等渠道，自主學(xué)習(xí)，提高自身書法修養(yǎng)，讓老師們受益匪淺。

三、營造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)氛圍

在學(xué)校實(shí)施書法教學(xué)過程中，學(xué)校不斷加強(qiáng)了育人環(huán)境的建設(shè)，營造起了良好的書法藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，推動著寫字教學(xué)的深入發(fā)展。在教學(xué)樓的辦公室、走廊、過道介紹和展示了書法家及作品。書法檔案柜陳列了學(xué)生的優(yōu)秀作品，在各班教室的外墻展出學(xué)生平時練習(xí)的作業(yè)，定期更換。作品和作業(yè)的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習(xí)積極性，有效提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。為提高師生的書法學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校還成立了教師書法協(xié)會，互相學(xué)習(xí)，提高書法藝術(shù)水平，探討書法教學(xué)的組織、書法教學(xué)方法及書法特長生的培養(yǎng)等。在學(xué)生中成立了學(xué)生書法愛好協(xié)會。帶領(lǐng)大家養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，勤于練習(xí)，提高書寫水平，努力成為學(xué)校書法特長生。如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。

四、開展特色教育，加強(qiáng)管理

寫字教學(xué)作為我校的特色教育，促進(jìn)了我校的素質(zhì)教育健康發(fā)展。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)書法特色教育的力度，我們?nèi)?—6年級6個班均開設(shè)寫字書法課，每周一、三、五開展書法寫字課，力爭人人寫，天天練。并針對不同年齡學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生選擇了合適的書法教材。為加強(qiáng)管理，學(xué)校針對書法課進(jìn)行檢查，了解老師的到位情況，上課情況，并要求老師提高教學(xué)效率，加強(qiáng)筆畫和結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，對學(xué)生的作業(yè)要進(jìn)行批閱、點(diǎn)評。每月在教室外墻展出一次。加強(qiáng)班與班之間的競爭。有效提高了寫字課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的寫字水平普遍提

高，尤其是六年級，進(jìn)步很大。3月中旬，我們在全校開展了書法教育特色比賽展示活動，全校寫字書法進(jìn)行了開放式的教學(xué)展示，取得了明顯效果。

五、探索評價體系，科學(xué)考核

沒有評價的教育是不完備的教育，寫字水平考核評價在寫字教學(xué)研究中起著檢測、反饋、矯正與驅(qū)動的功能。為此，在硬筆字的考核中，學(xué)校根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)寫字的要求和國家教委《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》，結(jié)合港區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的硬筆書寫質(zhì)量進(jìn)行評價，開展寫字評比考核。學(xué)校給予一定的表彰獎勵。

六、參與多種活動，喜結(jié)碩果

為培養(yǎng)一大批書法特長生和書法愛好者，學(xué)校積極為他們鋪設(shè)平臺。輔導(dǎo)學(xué)生參加各類活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校組織校級的書法比賽，在平時的作業(yè)比賽和規(guī)范字比賽中，同學(xué)們個個爭優(yōu)。

當(dāng)然，我校寫字書法教學(xué)剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法特色教育更上一層樓。

端端正正寫字，堂堂正正做人

——學(xué)校特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

港區(qū)第八小學(xué)

2011年4月