第一篇：學(xué)習(xí)楊春茂老師《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀心得體會(huì)

學(xué)習(xí)楊春茂老師

《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀心得體會(huì)

應(yīng)辦一小

朱書(shū)霞

觀看楊春茂老師的《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)從事教學(xué)工作多年的我，對(duì)于師德又有了新的認(rèn)識(shí)。教師是民族的良心，是人類靈魂的工程師，師者，人之模范也。理所當(dāng)然必須在師德修養(yǎng)上長(zhǎng)期下功夫，自覺(jué)遵守職業(yè)紀(jì)律，自覺(jué)恪守職業(yè)道德，是每一位教師應(yīng)盡的義務(wù)。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層次的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鲃t要求教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

華人首富李嘉誠(chéng)先生曾說(shuō)過(guò)：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運(yùn)！”他以自己的成功經(jīng)歷告訴我們，以好的思想觀念為指導(dǎo)，注意行為規(guī)范，并以長(zhǎng)久的堅(jiān)持使之形成習(xí)慣，對(duì)于人的一生有著多大的影響！因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的思想觀念，以之來(lái)促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣，從而走向成功。作為教師應(yīng)該從這幾個(gè)方面做起：

一、要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋，打不起精神,自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。

二、要養(yǎng)成寬容公正的愛(ài)心，這是教師對(duì)待學(xué)生的核心原則。教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有學(xué)生，以平等的眼光看待每個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。

三、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，而“信其道”。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過(guò)程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。我將自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，全面提高自身素質(zhì)，做一名合格的人民教師，不辜負(fù)黨和人民的關(guān)懷和期望，為教育發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

第二篇：教師職業(yè)道德規(guī)范解讀 楊春茂

《教師職業(yè)道德規(guī)范解讀》整理筆記

楊春茂

▲教育的目的：提供資源使學(xué)生能夠以健康的方式自主發(fā)展自己的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)功能、知識(shí)水平、創(chuàng)造能力，開(kāi)啟心靈、發(fā)現(xiàn)天賦、挖掘潛能、發(fā)展個(gè)性。

▲《規(guī)范》頒布和實(shí)施的背景：

2010年2月28日，《規(guī)范》通過(guò)各種媒體面向全社會(huì)征求意見(jiàn)，人們對(duì)教育十分關(guān)注，問(wèn)題涉及到教育未來(lái)十年的問(wèn)題。

1.實(shí)現(xiàn)財(cái)政投入占GDP4%。

2.滿足人民群眾有學(xué)上，強(qiáng)調(diào)提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平?！毒V要》對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的要求：

1.建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，國(guó)家對(duì)高知識(shí)教師設(shè)立榮譽(yù)稱號(hào)。2.加強(qiáng)師德建設(shè)。

教師要關(guān)注學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，將師德考核作為教師聘任條件。3.提高教師的業(yè)務(wù)水平，造就學(xué)科教師和領(lǐng)袖人才。完善教師培訓(xùn)制度，每五年對(duì)教師進(jìn)行一輪培訓(xùn)。4.提高教師地位待遇。5.健全教師管理制度。

建立教師資格證書(shū)定期登記制度?！鴤€(gè)人體會(huì)

居里夫人因上課而不去領(lǐng)諾貝爾獎(jiǎng)，從中可以看出居里夫人的師德有多高尚。居里夫人去世后，愛(ài)因斯坦致悼詞中只有三十多個(gè)字提到她的科學(xué)成績(jī)，其他大部分都是說(shuō)她的道德力量。

▲

為什么修訂《規(guī)范》？

2008年再次進(jìn)行修訂《規(guī)范》，人們對(duì)教師素質(zhì)提出更高的要求?！碌摹兑?guī)范》的特點(diǎn)： 1.繼承和創(chuàng)新相結(jié)合。

歷史上產(chǎn)生700多狀元和11萬(wàn)多進(jìn)士

科舉制度的積極意義：公正，使窮人能通過(guò)考試改變命運(yùn)；科舉“崇學(xué)、勵(lì)志、民生、戍邊?！?/p>

例：乾隆點(diǎn)獨(dú)眼狀元 潮州改韓山、韓江紀(jì)念韓愈。

教師節(jié)，應(yīng)用孔子誕辰作為教師節(jié)。

對(duì)傳統(tǒng)文化的淡化，對(duì)四六級(jí)英語(yǔ)考試持反對(duì)態(tài)度。

加強(qiáng)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)人格培養(yǎng)。

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，應(yīng)從細(xì)節(jié)做起。校訓(xùn)很重要，凝聚師德的內(nèi)容。例：奧地利：從骨子里重視教育。

一鎮(zhèn)長(zhǎng)歡迎帶著9個(gè)孩子來(lái)旅游的夫婦，舉辦篝火晚會(huì)等。夫婦詫異為什么如此隆重？原來(lái)那里有規(guī)定如果一個(gè)學(xué)校少于17個(gè)學(xué)生就要關(guān)閉，鎮(zhèn)長(zhǎng)希望夫婦9個(gè)孩子中能有幾個(gè)留下來(lái)，使這個(gè)少于17個(gè)學(xué)生的學(xué)校能重新辦下去。

2.突出師德的底線要求。最低標(biāo)準(zhǔn)

2001年評(píng)全國(guó)師德標(biāo)兵，有三個(gè)老師事跡感人，但專家不同意，原因是這三個(gè)老師太愛(ài)學(xué)校而忽視家庭，雖全身心投入教育，但家庭道德不合格。

3．突出對(duì)學(xué)生的愛(ài)

對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求修訂為對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì) 4.要求教師終身學(xué)習(xí)。

5.增加保護(hù)學(xué)生安全的內(nèi)容。

美國(guó)教師規(guī)范：教師不應(yīng)該讓學(xué)生處于尷尬和危險(xiǎn)之中。6.突出素質(zhì)教育的內(nèi)容。（1）師德意識(shí)要求高水準(zhǔn)。（2）師德行為要成為楷模。

（3）教師是國(guó)家公職人員，所以對(duì)教師的要求高。在德、法、日，教師就是公務(wù)員。義務(wù)教育階段不能存在非公職人員。

要成為最好的老師要8-15年，首都師大對(duì)北京中學(xué)的調(diào)查，學(xué)生最歡迎的是36-45周歲的老師。

▲教師職業(yè)穩(wěn)定和地位是一致的。正因?yàn)榻處熉殬I(yè)比較穩(wěn)定，所以地位也較高。豐田公司：安定聘用，希望員工能夠穩(wěn)定?！逃母锇l(fā)展對(duì)教師提出新的要求。

1.科學(xué)素質(zhì)、2.藝術(shù)素質(zhì)、3.信仰素質(zhì)、4.人文素質(zhì)

價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是愛(ài)。

（1）中國(guó)所有的問(wèn)題都是因?yàn)槿颂?。?）我們的教育投入嚴(yán)重不足。（3）優(yōu)質(zhì)教育資源太少。

（4）職業(yè)教育辦得不好，尤其是中等職業(yè)教育不受重視。

瑞士70%的學(xué)生上中等職業(yè)學(xué)校。▲

中國(guó)的學(xué)生為什么不愿意上職業(yè)學(xué)校？ 1.管理問(wèn)題，觀念阻礙。

2.政府導(dǎo)向錯(cuò)誤，偽學(xué)歷推波助瀾。3.由于不重視，職業(yè)教育辦得不好。政府只看學(xué)歷，不看能力。

盲目追求高學(xué)歷，危害很大。如：“熊貓燒香”的發(fā)起人（計(jì)算機(jī)專業(yè)）▲

課程改革的深化對(duì)師德提出新的要求 在人才培養(yǎng)中不要拔苗助長(zhǎng)。

學(xué)生評(píng)價(jià)，美國(guó)與中國(guó)評(píng)價(jià)學(xué)生的差距?！膫€(gè)“為本”對(duì)師德提出新的要求 1.以人為本

楊瀾采訪諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)叽掮氖拢簵顬懻f(shuō)自己以前采訪時(shí)從沒(méi)有以人為本。運(yùn)動(dòng)員周洋說(shuō)的話引起反駁（把父母放在第一位，沒(méi)把國(guó)家放在第一位。）2.以生為本

（1）一切為了學(xué)生的發(fā)展（2）讓學(xué)生得到全面的發(fā)展（3）讓全體學(xué)生得到發(fā)展（4）讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

（5）讓學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展（6）讓學(xué)生有可持續(xù)發(fā)展的能力 3.育人為本

（1）向?qū)W生灌輸先進(jìn)的學(xué)生觀和價(jià)值觀（2）提高動(dòng)手能力（3）增加創(chuàng)新能力（4）培養(yǎng)探索精神 4.教師為本

（1）要保證教師數(shù)量。全國(guó)教師1300萬(wàn)，編制偏緊

（2）要小班化教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

（3）要按《教師法》的規(guī)定提高農(nóng)村教師的待遇。▲教師隊(duì)伍重在師德建設(shè) 教師存在的問(wèn)題

有的教師將示范課當(dāng)做表演課上

▲在師德修養(yǎng)中應(yīng)該處理的幾個(gè)關(guān)系： 1．在對(duì)待全體學(xué)生的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)尊重。尤其是六種學(xué)生應(yīng)尊重：（1）智力發(fā)育遲緩的學(xué)生（2）學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生（3）被孤立或被拒絕的學(xué)生（4）有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生

（5）有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生（6)與教師意見(jiàn)不一致的學(xué)生

2.在對(duì)待“差生”的關(guān)系上，堅(jiān)守師德底線。（1）不體罰學(xué)生，不僅涉及道德，也涉及法律。（2）不辱罵學(xué)生。（3）不大聲訓(xùn)斥學(xué)生。（4）不冷落學(xué)生。（5）不羞辱嘲笑學(xué)生。（6）不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。

3.從教師的勞動(dòng)對(duì)象出發(fā)強(qiáng)調(diào)贊賞。（1）贊賞每位學(xué)生的興趣愛(ài)好。

（2）贊賞每位學(xué)生所取得的哪怕是極微小的成績(jī)。

（3）贊賞每位學(xué)生付出的努力，和他們表現(xiàn)出的良好的愿望。（4）贊賞學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑。兩次公開(kāi)課 教師對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑存不同態(tài)度《我的戰(zhàn)友邱少云》、《木蘭辭》（5）在教與學(xué)的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)幫助。A．幫助學(xué)生確立他能夠達(dá)到的目標(biāo)。

B．幫助學(xué)生根據(jù)所處的環(huán)境選擇利用教育資源。

C．幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。D．幫助學(xué)生設(shè)計(jì)適合自己的恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。E．幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)中的積極的心理氛圍。F．幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)。G．幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和潛能。（6）在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)。

（7）在教師方面強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)反思?！Y(jié)束語(yǔ)：

教師應(yīng)珍惜自己的職業(yè)。

于丹：講的一個(gè)故事：三個(gè)工匠在蓋一個(gè)教堂 三種不同的回答反應(yīng)不同的人生態(tài)度。1.悲觀主義者 2.職業(yè)主義者 3.樂(lè)觀主義者

希望教師都做樂(lè)觀主義者。

第三篇：學(xué)習(xí)楊春茂教授《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)楊春茂教授《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的心得體會(huì)

在這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)楊春茂教授的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》后，我深感八年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖中，就在上課鈴與下課鈴的交替中滑過(guò)。我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);我不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇;既然選擇了，就要全力以赴。

陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。熱愛(ài)學(xué)生不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的表現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才能有耐心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和學(xué)生貼心。

但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)。“愛(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。這點(diǎn)上咱們學(xué)校很多老師為我樹(shù)立了榜樣，指明了方向，付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火，曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)、消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)，當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們的問(wèn)候時(shí)，這是我又燃起了工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著?！皣?yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處”，建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生親其師，信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高爾基說(shuō)：“只有熱愛(ài)孩子的人，才能配做一名合格的教師?！币?yàn)?，為了學(xué)生，教師必然要注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會(huì)在實(shí)踐中不斷地修正自己的言行，從而樹(shù)立起良好的師德形象。

總之，新課程對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。我們每個(gè)教師都要不斷地加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：學(xué)習(xí)楊春茂教授《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)楊春茂教授《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的心得體會(huì)

近日我在教學(xué)網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)了楊春茂教授主講的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，內(nèi)容有六條，即：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。楊教授主講的課這六條規(guī)范給我感觸很深，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，更是對(duì)楊教授的分析佩服，拓寬了我的知識(shí)，對(duì)自己的能力得到提升，通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范有了全新的認(rèn)識(shí)和深刻的體會(huì)。

我認(rèn)為是六條規(guī)范（即：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)）作為教師的根本責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，是一個(gè)全面教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)，濃縮的精華。

我認(rèn)為愛(ài)國(guó)守法，依法執(zhí)教是對(duì)教師行業(yè)的一種更高要求。習(xí)總書(shū)記提出依法治國(guó)宏偉戰(zhàn)略，作為一名教師，愛(ài)國(guó)守法是根本，是傳授學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)；依法執(zhí)教是要求，以法之理，授法之知，對(duì)自己傳授學(xué)業(yè)，對(duì)學(xué)生守法意識(shí)的提升不容忽視，是他們成長(zhǎng)道路上的一種保護(hù)。

我認(rèn)為愛(ài)事業(yè)是“愛(ài)崗敬業(yè)，盡心竭力”的集中體現(xiàn)。作為一名教師，就必須熱愛(ài)自己的事業(yè)，教師只有熱愛(ài)教育，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)獻(xiàn)身于教育。如果不熱愛(ài)教育事業(yè)，又怎么能擔(dān)當(dāng)起教師育人的重任呢？所以我愛(ài)崗并敬業(yè)，具體體現(xiàn)在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，時(shí)刻牢記這一條，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精。本著對(duì)工作負(fù)責(zé)，進(jìn)而認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不敷衍了事。因?yàn)闊釔?ài)教育事業(yè)所以需要我們的付出，不能在工作中投機(jī)取巧，更不能偷工減料，也不能以工資的多少來(lái)衡量。因?yàn)閷?duì)事業(yè)的熱愛(ài)，所以我盡本份，更深入愛(ài)心。

我認(rèn)為作為教師應(yīng)有愛(ài)學(xué)生之心。具備關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友的要求。在教學(xué)過(guò)程中就要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分尊重每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生，不變相體罰學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的學(xué)習(xí)。特別是對(duì)于“問(wèn)題”學(xué)生，我們更應(yīng)該多關(guān)注他們，多關(guān)愛(ài)他們。每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，每個(gè)孩子身上都有潛能。在現(xiàn)今教學(xué)環(huán)境下，我們更需要轉(zhuǎn)變?cè)械馁|(zhì)量觀、人才觀，用全面的眼光來(lái)看我們的學(xué)生，從內(nèi)心來(lái)熱愛(ài)他們。因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，是教師處理師生關(guān)系的準(zhǔn)則。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，教師應(yīng)當(dāng)把這種愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)心，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。

我認(rèn)為學(xué)生如同子女，教師應(yīng)保護(hù)子女（學(xué)生）生命安全，我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德，當(dāng)學(xué)生生命受到威脅，受到傷害時(shí)，作為一名教師應(yīng)在學(xué)生危急時(shí)挺身而出，應(yīng)向汶川地震中涌現(xiàn)的教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死，拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神；學(xué)習(xí)他們危難時(shí)刻堅(jiān)守崗位、忠于職守、不畏艱難險(xiǎn)阻、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻(xiàn)的精神。我想這正是教師愛(ài)學(xué)生的最高體現(xiàn)。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)是本能，是提升自己的一種方式，所以樹(shù)立以身立教，終身學(xué)習(xí)理念。這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，面對(duì)現(xiàn)今的學(xué)生知識(shí)面的拓寬，如果不跟上時(shí)代的腳步，就會(huì)被學(xué)生“問(wèn)倒”，會(huì)讓自己在學(xué)生的心中落下能力不足的看法，不利于教學(xué)課堂的開(kāi)展，所以，在教學(xué)之余，應(yīng)多刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。

第五篇：教師職業(yè)道德規(guī)范解讀

教師職業(yè)道德規(guī)范解讀

教師職業(yè)道德規(guī)范是全國(guó)教師資格證考試中一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，中公講師分析發(fā)現(xiàn)，此知識(shí)點(diǎn)每年約有14-22分的考試分值。從全國(guó)教師資格考試開(kāi)始實(shí)行到現(xiàn)在，每年都會(huì)有一道考查此知識(shí)的材料分析題，即給定材料，要求考生從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析該教師的行為。所以考生在學(xué)習(xí)時(shí)一定要在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記。

一、愛(ài)國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求

之所以說(shuō)愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求，是因?yàn)榧词棺鳛橐粋€(gè)公民也應(yīng)該做到愛(ài)國(guó)守法，所以這是對(duì)一個(gè)公民最基本的要求，也是對(duì)教師最基本的要求?！叭尕瀼貒?guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。”本項(xiàng)要求在材料分析題中較少出現(xiàn)。

二、愛(ài)崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

我們常說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！逼鋵?shí)說(shuō)的就是教師的這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神?？荚嚨臅r(shí)候，會(huì)給定一個(gè)人物，描述任務(wù)獻(xiàn)身教育事業(yè)的行為，讓考生分析這位老師甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生——師德的靈魂

關(guān)愛(ài)學(xué)生基本上每年都會(huì)是考試的內(nèi)容。

1、教師應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，比如，有些教師對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，教師盡可能地避免家訪，這種做法就違背了教師應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生。

2、教師應(yīng)該尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。這就要求老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候應(yīng)該循序漸進(jìn)，以理服人，不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。比如，有個(gè)學(xué)生因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想所以老師諷刺她說(shuō)應(yīng)該把腳上的耐克“√”換成特步“×”。這其實(shí)就違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。

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3、教師對(duì)學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。這就是說(shuō)老師既要關(guān)愛(ài)學(xué)生，也要嚴(yán)格要求學(xué)生，不能失度。

四、教書(shū)育人——教師天職和道德核心

之所以說(shuō)這是教師的天職，是因?yàn)檫@是教師與其他職業(yè)的根本區(qū)別，如醫(yī)生的天職就是救死扶傷，戰(zhàn)士的天職就是保家衛(wèi)國(guó)，而教師的天職就是教書(shū)育人。關(guān)于這部分知識(shí)，主要有兩個(gè)考查點(diǎn)：

1、教師在教學(xué)的過(guò)程中需要做到遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，如描述某個(gè)學(xué)生犯下了某個(gè)錯(cuò)誤，老師并沒(méi)有一味的呵斥，而是一步步引導(dǎo)幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的的觀念，培養(yǎng)了學(xué)生良好品行。這其實(shí)就遵從了教書(shū)育人的職業(yè)理念。

2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如，某班的老師，創(chuàng)設(shè)一個(gè)班主任基金，給每次考試前三名的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)金。這種做法是不正確的。因?yàn)榻處煪?jiǎng)勵(lì)的是考試前三名的學(xué)生，也就是說(shuō)，他把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)了。

五、為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

這一條內(nèi)容在我們歷年的考試中考的頻率較高，考查點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、為人師表首先要做到的就是以身作則。也就是老師要成為學(xué)生的表率。比如：有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。其實(shí)這就是以身作則的表現(xiàn)。古語(yǔ)有云：“其身正不令其行，其身不正雖令不從”“;“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也?！闭f(shuō)的就是教師要做到以身作則。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作。例如：某個(gè)新老師入職，向老師去學(xué)習(xí)，被老師給拒絕了，體現(xiàn)了這個(gè)老師沒(méi)有做到團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3、尊重家長(zhǎng)。例如：教師因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤，對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度惡劣，甚至是任意責(zé)備家長(zhǎng)，這種行為違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。

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4、作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。此知識(shí)點(diǎn)在考試中，常常是以單選題的形式來(lái)進(jìn)行的考查的，比如：小林的媽媽給劉老師送來(lái)貴重禮品，請(qǐng)劉老師給小林調(diào)一個(gè)好座位，劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。又如：教師要求家長(zhǎng)為其辦一些私事，等等。教師的這些行為都違背了為人師表的原則。

六、終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力

教師只有不斷的學(xué)習(xí)知識(shí)，更新教學(xué)方法，提高自身的修養(yǎng)才可以促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展?！盎畹嚼?，學(xué)到老”這體現(xiàn)的就是終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德理念。所以在考試的時(shí)候考生只要看到某教師堅(jiān)持看一些教育教學(xué)的著作，或堅(jiān)持接受培訓(xùn)或做研究等行為，就可以判斷這體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。

當(dāng)然也有一些反面例子，比如：五十多歲的胡老師又一次拒絕了學(xué)校要他參加暑期培訓(xùn)的安排，并說(shuō)“我都快退休了，還學(xué)什么!”這表明胡老師缺乏終身學(xué)習(xí)的職業(yè)理念。

這就是教師職業(yè)道德規(guī)范的全部?jī)?nèi)容。需要考生在理解的基礎(chǔ)上記憶此知識(shí)點(diǎn)。中公講師在此為考生提供一個(gè)記憶方法“三愛(ài)兩人一終身”。三愛(ài)即熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生;兩人指教書(shū)育人和為人師表;一終身就是終身學(xué)習(xí)。

中公講師郭少鵬解析

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