第一篇：求真務(wù)實(shí) 成就高效 暢享幸福(江蘇學(xué)習(xí)心得體會(huì))

求真務(wù)實(shí) 成就高效 暢享幸福

——江蘇鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)（東莞市大嶺山鎮(zhèn)第一小學(xué) 陳定方）

學(xué)校簡(jiǎn)介：

鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)坐落在古城鎮(zhèn)江中山路東端，南鄰沈括故居夢(mèng)溪園。她的前身系1912年創(chuàng)辦于南京的江蘇省立第一女子師范附屬小學(xué)，女師附小于1934年秋遷至鎮(zhèn)江，借新馬路“五卅圖書(shū)館”作臨時(shí)校舍，改名為“江蘇省立鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，1935年秋遷入現(xiàn)校址。學(xué)校景色優(yōu)美，功能室齊全，設(shè)備先進(jìn)，達(dá)到江蘇省現(xiàn)代化小學(xué)建設(shè)二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

該校在素質(zhì)教育改革的浪潮中，秉承“讓童年快樂(lè)、為人生奠基”的人本主義辦學(xué)理念，追求“智慧教育、幸福教師、快樂(lè)兒童”的美好境界。積極探索并逐步形成“注重母語(yǔ)、強(qiáng)化英語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)，小班推進(jìn)”的雙語(yǔ)教學(xué)格局。學(xué)校的“教師生活策劃中心”是省教科研基地，已成為教師的心靈陶冶之所、專(zhuān)業(yè)研修之家、同伴交往之橋；堅(jiān)持多年的關(guān)愛(ài)教育效果顯著，受到團(tuán)中央及有關(guān)專(zhuān)家的肯定；心理健康教育已初步實(shí)現(xiàn)市內(nèi)示范、省內(nèi)領(lǐng)先、全國(guó)知名；利用鎮(zhèn)江豐厚的山水人文資源，建立起來(lái)數(shù)十個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，成為學(xué)生了解社會(huì)、走向社會(huì)、親近自然的第二課堂；利用豐富的社區(qū)資源，組建而成的“特聘教師”團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供豐富多彩的選修課程；沈括少年科學(xué)院是學(xué)生們提高科學(xué)素養(yǎng)、探索科學(xué)奧秘的平臺(tái)，被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀少年科學(xué)院。學(xué)校還是央視少兒頻道小記者站，自編自導(dǎo)自拍的十多期節(jié)目在央視成功播出。

跟崗見(jiàn)聞及感悟：

在鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的考察過(guò)程中，我們看到了傳承歷史、風(fēng)景如畫(huà)的人文校園，看到了健康快樂(lè)、全面發(fā)展的可愛(ài)學(xué)生，看到了熱心參與、傾情謀劃的家長(zhǎng)群體。作為教導(dǎo)主任，我們更是見(jiàn)證了樸實(shí)簡(jiǎn)潔、輕松高效的課堂教學(xué)和積極勤勉、自覺(jué)規(guī)劃的教師群體，了解了學(xué)校精細(xì)入微、持之以恒的常規(guī)管理，印象深刻，收獲頗豐。

一、踐行樸實(shí)簡(jiǎn)潔，構(gòu)建輕松高效課堂

在鎮(zhèn)江實(shí)小，我們觀摩了9節(jié)常態(tài)課：3節(jié)語(yǔ)文、5節(jié)數(shù)學(xué)、1節(jié)體育，充分感受到高效課堂的理念與精彩。9節(jié)課都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程樸實(shí)簡(jiǎn)潔，沒(méi)有多余的環(huán)節(jié)、花俏的展示和形式的作秀?；旧隙际情_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直切主題。每節(jié)課基本都能做到重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然，因勢(shì)利導(dǎo)，教學(xué)語(yǔ)言凝練，多媒體使用適度，導(dǎo)、學(xué)、練、評(píng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和練習(xí)鞏固。40分鐘，沒(méi)有一分一秒是多余的。不僅課堂容量大，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很好（可以從練習(xí)、檢測(cè)中反饋出來(lái)）。特別是那節(jié)體育課，融趣味、技能訓(xùn)練和生活應(yīng)用于一體，師生合二為一，整節(jié)課自然連貫、輕松高效、訓(xùn)練到位。表面上看起來(lái)是師生同樂(lè)，在玩，在游戲，可正是在這種輕松愉悅的互動(dòng)當(dāng)中，不知不覺(jué)地完成了對(duì)考核內(nèi)容的教學(xué)。

（感悟：扎實(shí)的基本功、深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、深入地備課、充分地準(zhǔn)備和“深入淺出，一切為學(xué)生著想”的理念，是上好一節(jié)高效課的前提。課堂應(yīng)該實(shí)實(shí)在在、輕松高效。）

二、追求智慧教育，成就健康幸福教師

“幸福教師”一直是該校管理孜孜以求的目標(biāo)，他們認(rèn)為高素質(zhì)的學(xué)生群體取決于高素質(zhì)的教師群體，快樂(lè)兒童取決于幸福教師。做個(gè)幸福的教師，幸福地做教師，既是教育事業(yè)的必須，也是教師個(gè)體生命的必須。所以，學(xué)校提出：教育的旅程，我們應(yīng)當(dāng)共同幸福走過(guò)！2006年，該校成立“教師生活策劃中心”，以省級(jí)課題“‘幸福教師’自主建構(gòu)與發(fā)展策略的實(shí)踐研究”為抓手，開(kāi)展了立體豐富、個(gè)性鮮明、形式多樣的活動(dòng)，如以青年教師蔣?；蹫楣歉刹⒁云涿置摹靶∠Ｖs”是廣受教師歡迎的主題訪談式活動(dòng)形式；在優(yōu)秀班主任楊景頤老師帶領(lǐng)下創(chuàng)辦的“景頤工作室”是學(xué)校的“班主任之家”；實(shí)小戶(hù)外“火狐隊(duì)”聚集了一群朝氣蓬勃的青年教師，他們親近自然，擁抱生活，張弛結(jié)合??還有一年一度的“夢(mèng)溪揚(yáng)帆”教學(xué)節(jié)，“笪家小屋”網(wǎng)絡(luò)論壇等都為教師們提供了極好的交流、學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)?！敖處熒畈邉澲行摹弊鹬亟處煹膫€(gè)性、發(fā)揮教師的主人翁作用，已然成為大家的心靈陶冶之所、專(zhuān)業(yè)研修之家、同伴交往之橋，讓教師們深切地感受到快樂(lè)和成功的教學(xué)生活就掌握在自己的手中。

（感悟：教師的幸福感能迸發(fā)出巨大的職業(yè)熱情，促使教師忘我投入工作，在教育的旅程中感受教書(shū)育人的樂(lè)趣。幸福由內(nèi)而外，我們要真幸福，而不是“被”幸福。讓教師有尊嚴(yán)地生活、幸福地工作、自由地發(fā)展，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。）

三、合理規(guī)劃成長(zhǎng)，培養(yǎng)自己的骨干和名師

在鎮(zhèn)江實(shí)小的紫藤長(zhǎng)廊里，我們看到了很多名師介紹。這些名師，不是外面的專(zhuān)家，而是學(xué)校本身的教師。在課堂上，我們看到一個(gè)個(gè)教師端莊大方，態(tài)勢(shì) 2

得體，寫(xiě)得一手漂亮的粉筆字。講起課來(lái)，除了音色不同，就像在演講、講故事、做訪談的演員一樣，聲音清晰響亮，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，給予人語(yǔ)言美的享受。后來(lái)，聽(tīng)他們教導(dǎo)主任介紹，我們才知道，該校出臺(tái)了許多促進(jìn)、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃的措施，如《教師自我培訓(xùn)管理辦法》《“教師生活策劃”章程》《教壇新秀評(píng)選細(xì)則》《特色教師評(píng)選細(xì)則》《校本培訓(xùn)管理制度》等。在《教師自我培訓(xùn)管理辦法》中，提到了實(shí)施“五個(gè)一”工程：聽(tīng)（每周至少聽(tīng)一節(jié)課）、思（每周寫(xiě)一次教學(xué)反思）、講（每學(xué)期主講一堂高質(zhì)量的公開(kāi)課）、讀（每學(xué)期精讀一本教學(xué)專(zhuān)著）、研（每學(xué)年寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文）。凡公開(kāi)教學(xué)和講座，學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放證書(shū)，作為拔尖人才考核的證明材料。另外，學(xué)校每學(xué)期定期聘請(qǐng)專(zhuān)職教研人員到學(xué)校進(jìn)行理論指導(dǎo)、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以及專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)；開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，每學(xué)年聘請(qǐng)一位教育專(zhuān)家到學(xué)校做專(zhuān)場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，向教師傳遞信息、更新觀念、訓(xùn)練技能，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；成立青年教師策劃中心，每學(xué)期組織或承辦大型教科研活動(dòng)；落實(shí)以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，加速培養(yǎng)新教師和青年教師??

因?yàn)橛猩鲜龅囊I(lǐng)、激勵(lì)和可操作的平臺(tái)，教師們的積極性很強(qiáng)，都給自己的職業(yè)生涯作了規(guī)劃，定下了切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)。教師們很重視通過(guò)各種途徑，借助各種平臺(tái)，利用各種機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我們聽(tīng)的所有展示課（包括所有的對(duì)外展示課）都是教師們主動(dòng)申請(qǐng)上的。因?yàn)樯暾?qǐng)的課太多，教導(dǎo)主任還要對(duì)課進(jìn)行排期處理。

（感悟：學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底要靠教師。專(zhuān)家名家雖好，可遠(yuǎn)水救不了近火。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，學(xué)校自身的發(fā)展，需要有自己的人才隊(duì)伍，要有自己的骨干和名師。學(xué)校需要盡一切可能，幫教師規(guī)劃，做好科學(xué)引領(lǐng)，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，培養(yǎng)自己的名師。結(jié)合本校的特點(diǎn)，以教師個(gè)體發(fā)展為本，促進(jìn)教改，達(dá)到學(xué)校、教師共同成長(zhǎng)。）

四、堅(jiān)持精細(xì)管理，嚴(yán)抓常規(guī)促提高

鎮(zhèn)江實(shí)小的常規(guī)管理可謂精細(xì)，可謂持之以恒。

學(xué)校行政在常規(guī)管理上進(jìn)行科學(xué)分管，既有分科目的橫向跟蹤，也有分年級(jí)的縱向跟蹤，還有對(duì)個(gè)別班級(jí)的蹲點(diǎn)跟蹤。學(xué)校行政在分管范圍內(nèi)隨機(jī)檢查：每周隨堂聽(tīng)課一節(jié)、聽(tīng)晨會(huì)一節(jié)、聽(tīng)班隊(duì)活動(dòng)一節(jié)；總值當(dāng)天抽簽聽(tīng)課一節(jié)；在聽(tīng)課的同時(shí)要檢查教師的備課筆記和作業(yè)。挖掘優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題指導(dǎo)改進(jìn)。學(xué)校有一系列的管理辦法和條例來(lái)規(guī)范教學(xué)行為，進(jìn)行科學(xué)管理。如《教師教學(xué) 3

質(zhì)量評(píng)價(jià)管理辦法》《教學(xué)五認(rèn)真管理細(xì)則》《校本教研工作制度》《巡課制度》《嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生的規(guī)定》《綜合學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求》等。學(xué)校行政每周都會(huì)抽一個(gè)時(shí)間分組分內(nèi)容進(jìn)行臨時(shí)檢查，對(duì)不符合規(guī)范的教學(xué)行為進(jìn)行拍攝并公示（隱藏班級(jí)和個(gè)人信息），提醒教師和學(xué)生要向規(guī)范看齊。對(duì)認(rèn)真踏實(shí)、表現(xiàn)出色、教學(xué)質(zhì)量能夠保證的教師可考慮免檢。這樣一來(lái)，既給教師更多的信任與空間，調(diào)動(dòng)大家的積極性，同時(shí)能集中有限的檢查和指導(dǎo)力量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)中的存在問(wèn)題，有針對(duì)性的糾正，使學(xué)校管理真正到位。因而，我們感覺(jué)實(shí)小的教師累并快樂(lè)著！

（感悟：管理的精髓在于大處著眼，小處著手，體現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)，把管理做細(xì)、做實(shí)、做勤、做嚴(yán)，持之以恒，以規(guī)促范，當(dāng)規(guī)范成為常規(guī)行為，管理就會(huì)有條不紊，高效輕松。）

結(jié)語(yǔ)：

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！他山之石，可以攻玉。我們將以江蘇學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)江蘇教育理念，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為本，提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們著眼未來(lái)，把握當(dāng)下，始終保持“在路上”的狀態(tài)，為東莞教育貢獻(xiàn)自己的一份力量！

第二篇：創(chuàng)建愛(ài)生學(xué)校 暢享幸福教育

創(chuàng)建愛(ài)生學(xué)校 暢享幸福教育

—— 暢家巷小學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2015年5月，我們一行二十幾人到蘭州市 暢家巷小學(xué)進(jìn)行為期一天的觀摩學(xué)習(xí),通過(guò)一天學(xué)習(xí),我覺(jué)得收獲頗多,受益匪淺.一、高度重視，有序組織

二、全員培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)

在市總課題組第二階段培訓(xùn)會(huì)后，于11月29日由學(xué)校實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)李建萍校長(zhǎng)，組織召開(kāi)了全校教師培訓(xùn)會(huì)，對(duì)在校教師從項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)背景、項(xiàng)目研究的內(nèi)容體系、總課題組的具體要求、學(xué)校項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的工作安排以及實(shí)驗(yàn)前數(shù)據(jù)采集問(wèn)卷調(diào)查的重要性和具體要求等方面進(jìn)行了培訓(xùn)，并將《中國(guó)愛(ài)生學(xué)校國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》和《愛(ài)生學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施指南》打印成冊(cè)，人手一份，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入理解“中國(guó)愛(ài)生學(xué)校建設(shè)”的理念，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。12月，學(xué)校組織實(shí)驗(yàn)小組全體成員，參加了市教育局組織的專(zhuān)家培訓(xùn)，聆聽(tīng)了教育部基礎(chǔ)教育司原司長(zhǎng)鄭增儀、北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭新蓉、北京市教育學(xué)院教授李雯三位專(zhuān)家對(duì)“中國(guó)愛(ài)生學(xué)?？蚣堋钡慕榻B和對(duì)“愛(ài)生學(xué)?！彼膫€(gè)維度的解讀。4月，我校結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)全校教師進(jìn)行了“以生為本，培育底蘊(yùn)”的主題校本培訓(xùn)，采用先集中后分散的形式，以教研組為單位，交流了對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)體會(huì)和感受。通過(guò)三次培訓(xùn)，營(yíng)造了濃郁的學(xué)校建設(shè)氛圍。

三、問(wèn)卷調(diào)查，廣泛宣傳 根據(jù)課題組學(xué)?！跋嚓P(guān)數(shù)據(jù)的采集”和“學(xué)校實(shí)驗(yàn)方案制定”培訓(xùn)會(huì)精神，我校嚴(yán)格按照數(shù)據(jù)采集的性質(zhì)、原則、范圍、內(nèi)容、程序和方法，發(fā)放教師問(wèn)卷60份、學(xué)生問(wèn)卷1015份、家長(zhǎng)問(wèn)卷1015份，并按照四個(gè)維度對(duì)現(xiàn)狀、問(wèn)題和學(xué)校潛在優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，撰寫(xiě)了詳實(shí)的分析報(bào)告，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定了《暢家巷小學(xué)愛(ài)生學(xué)校建設(shè)實(shí)驗(yàn)方案》。同時(shí)，充分利用學(xué)校廣播站、班隊(duì)活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)向全校師生和家長(zhǎng)進(jìn)行愛(ài)生理念的宣傳，大力營(yíng)造創(chuàng)建氛圍，使創(chuàng)建工作深入人心。

四、落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)要求，踐行愛(ài)生理念

一年來(lái)，我校將四個(gè)維度的落實(shí)，全方位貫穿于教育教學(xué)工作之中，以提升學(xué)校文化建設(shè)為突破口，以“強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建高效課堂” 切入點(diǎn)，以豐富的校園文化活動(dòng)為載體，全面落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)要求，踐行愛(ài)生理念：

春空吹晴惠風(fēng)暢，煙草弄色和氣舒

—— 學(xué)校文化建設(shè)，為師生打造幸福成長(zhǎng)的精神家園 愛(ài)，是什么？愛(ài)就關(guān)注、給予。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息?！彼哉f(shuō)，教育的過(guò)程，就是關(guān)注人的生命的過(guò)程，我們的學(xué)校，我們的社會(huì)，應(yīng)該為學(xué)生這一生命體的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓教育成為放飛學(xué)生生命的綠洲，讓學(xué)校成為學(xué)生精神的家園、幸福的樂(lè)園。我校致力于學(xué)校文化建設(shè)，積極探尋人本教育、特色教育之路，樹(shù)立了“幸福教育，惠風(fēng)和暢”的辦學(xué)理念，將學(xué)校文化涵蓋在一個(gè)“暢”字之中，逐步形成了以“暢”為核心的“暢文化”精神，以此潤(rùn)澤師生心靈。

首先，用精神力詮釋四個(gè)維度，用文化塑造有靈魂的教育。【教育愿景】讓每個(gè)孩子擁有歡暢的童年

——我們用愛(ài)詮釋了愛(ài)生學(xué)校的目標(biāo)：全體學(xué)生的全面發(fā)展。【學(xué)校定位】暢育心靈的家園，暢養(yǎng)情懷的樂(lè)園

——詮釋“全納與平等”：尊重學(xué)生的差異性和多樣性；建設(shè)平等的教育教學(xué)環(huán)境。

【學(xué)校使命】育暢言、暢行少年，塑暢心、暢情生命

——營(yíng)造安全的物理環(huán)境和友善的心理氛圍；促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的策略；以學(xué)生為中心的有效教學(xué)過(guò)程。

【發(fā)展目標(biāo)】暢育心靈、暢意成長(zhǎng)；暢達(dá)生命，暢融社會(huì) ——兒童參與的途徑與方法；和諧的家、校、社區(qū)關(guān)系；持續(xù)發(fā)展的教學(xué)支持系統(tǒng)。

【管理原則】用制度暢行，以情義暢心

——不斷提升的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力；保障師生參與的管理制度與文化。這些文字，這種理念，已經(jīng)滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，全體師生耳詳目熟，記在心間，融入血液之中，并用它來(lái)指導(dǎo)、鞭策我們的工作和學(xué)習(xí)。

其次，打造生態(tài)環(huán)境，悅納學(xué)生心靈。

一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。我校重視學(xué)校形象力的建設(shè)，圍繞學(xué)?！皶场蔽幕膬?nèi)涵，著力打造優(yōu)雅的育人環(huán)境，以期達(dá)到環(huán)境育人的效果。學(xué)校積極改善辦學(xué)條件，先后修繕了學(xué)校衛(wèi)生間、洗拖室、陶藝室、圍棋室、跆拳道館、少年法庭、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、心理咨詢(xún)室、家長(zhǎng)接待室等20個(gè)活動(dòng)室；并以彰顯“暢小文化”特色為理念，打造了人性化的一年級(jí)教室布置和個(gè)性化的班級(jí)文化建設(shè)，要求創(chuàng)建個(gè)性班牌、文化室內(nèi)布置、出臺(tái)班級(jí)公約、亮化文化園地，形成特色不同的班級(jí)文化。值得一提的是，在班級(jí)文化建設(shè)中，我們力求關(guān)注學(xué)生生命，悅納學(xué)生心靈，堅(jiān)持了兩個(gè)原則：

一是走進(jìn)了孩子的心靈?！白寜Ρ跁?huì)說(shuō)話(huà)”，這是蘇霍姆林斯基的名言。這不僅僅是在墻上張貼了警句格言、人物肖像、世界名畫(huà)后這面墻就“說(shuō)話(huà)”了，而且更重要的是在于師生與墻壁要有心靈感應(yīng)，在于彰顯兒童的現(xiàn)實(shí)生活，使教育、審美渾然一體，符合兒童心理，體現(xiàn)學(xué)校特色。如：我校的“暢秀園”長(zhǎng)廊主題墻，從主題設(shè)計(jì)、作品制作、布置上墻全是以年級(jí)或班級(jí)為單位負(fù)責(zé)，既美化裝點(diǎn)了墻壁，也讓孩子們感到無(wú)比的親切和自豪。教室里的“暢美時(shí)空”回音壁，讓老師和學(xué)生用賞識(shí)的心態(tài)，拿著“放大鏡”尋找身邊的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)表?yè)P(yáng)，讓受表?yè)P(yáng)的孩子擁有快樂(lè)的心情，充滿(mǎn)希望的活力，培養(yǎng)學(xué)生尋找美、認(rèn)可美、表達(dá)美的好習(xí)慣，同時(shí)養(yǎng)成“見(jiàn)賢思齊”、自我教育的氛圍，培育了良好的教育風(fēng)氣。

二是接近了孩子的高度。學(xué)校文化布置，照顧孩子使用的高度，關(guān)注孩子視線的高度。如：衛(wèi)生間的洗手池、男廁所的小便池、舞蹈室的活動(dòng)把桿、閱覽室的座位等設(shè)施，都要考慮學(xué)生的使用方便。畫(huà)展、作品展以及學(xué)校墻壁的布置，要擺放在孩子的視野范圍內(nèi)，不能因?yàn)橹活櫾O(shè)計(jì)而疏忽學(xué)生身體條件，帶來(lái)諸多困難，從而影響學(xué)生觀賞的心情。在進(jìn)行“暢秀園”主題墻的布置上，學(xué)校明確要求高度不宜超過(guò)1.3米。教室的布置，地板顏色、課桌高度、室內(nèi)布置等方面都是從人文、生態(tài)的角度出發(fā)去考慮的，為孩子每人配備了一個(gè)儲(chǔ)物柜，讓學(xué)生存放水杯等物品，多方面打造了溫馨的生態(tài)化環(huán)境。

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)

—— 構(gòu)建高效課堂，讓師生共同煥發(fā)生命的活力

葉瀾先生曾說(shuō)過(guò)：“課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂上才有真正的生活?！闭n堂教學(xué)對(duì)教師而言，它不只是完成教學(xué)任務(wù)和為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的單向付出，同時(shí)也是教師自身發(fā)展、完善人生的需要，是自己生命活力和價(jià)值的體現(xiàn)。我校以“構(gòu)建高效課堂”為橋梁，引導(dǎo)教師遵循教育規(guī)律，尊重教育對(duì)象的個(gè)體差異，以“靜待花開(kāi)”的平和心態(tài)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有足夠的耐心并滿(mǎn)懷期待，建了尊重、理解、溝通、信任的人文精神，在教師之間形成團(tuán)結(jié)合作的群體關(guān)系：

“三級(jí)備課”打造團(tuán)隊(duì)協(xié)作：一級(jí)備課：指書(shū)本備課，是教師獨(dú)立完成的；二級(jí)備課：指電子備課，是年級(jí)組內(nèi)完成的集體層面上的備課；三級(jí)備課: 指教研備課，是教師個(gè)體和課題組層面上的備課。

“課題研究”促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平：我校是省教育科學(xué)研究所掛牌命名的“課題實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，現(xiàn)有已立項(xiàng)課題15項(xiàng)。省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題《以校為本的教研制度的研究與探索》《現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用》，順利通過(guò)了省教科所的結(jié)題鑒定，而且在課題成果鑒定中分別被評(píng)為省級(jí)研究課題一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。目前正在結(jié)題階段的課題是《小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐性研究》，另外尚有4個(gè)課題即將進(jìn)入結(jié)題階段。

“教師暢言”鑄造師德師魂：為了使校本培訓(xùn)工作簡(jiǎn)約化、多樣化，更加具有針對(duì)性，我們有目的的把“校本培訓(xùn)”和“校本教研”有機(jī)的結(jié)合在一起，并落實(shí)到了每個(gè)人的身上，組織開(kāi)展了教師的“教師暢言”活動(dòng)，每?jī)蓚€(gè)月一個(gè)主題，每?jī)芍芤淮位顒?dòng)，每次一個(gè)中心發(fā)言人，每期有一位班子成員的專(zhuān)題講座。在這一活動(dòng)的開(kāi)展中，我們不但結(jié)合自己的從教和學(xué)習(xí)狀況交流了意見(jiàn)，而且達(dá)成了共識(shí)，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，明確了認(rèn)識(shí)，起到了很好的促進(jìn)作用。

“成長(zhǎng)工程”促進(jìn)全員發(fā)展：組織“拜師結(jié)對(duì)”，為新上崗教師選配骨干教師當(dāng)“師傅”，專(zhuān)人指導(dǎo)，促其早日入門(mén)。

“走出去”，抓住各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)選派教師參與，組織教師對(duì)外交流上課，登門(mén)求教，錘煉教學(xué)藝術(shù)。

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，請(qǐng)教學(xué)專(zhuān)家、市區(qū)教研員來(lái)校診斷課堂，指導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)示范引路，形成輻射機(jī)制。

“教研例會(huì)”，深入開(kāi)展。教研例會(huì)立足于教育教學(xué)現(xiàn)狀，以解決問(wèn)題為最終目的，既可以讓我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，又便于我們共同研究、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)?！白晕曳此肌保蔀榱?xí)慣。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展的形式多樣的反思，諸如課后反思、單元反思、遞進(jìn)式反思、課例反思、主題反思、教育小故事撰寫(xiě)等等，都足以說(shuō)明適時(shí)的反思已經(jīng)成為我們每個(gè)人的習(xí)慣。

“研訓(xùn)相輔”，深入促進(jìn)?！斑B環(huán)式遞進(jìn)課”“五年以下青年教師診斷課”“教學(xué)常規(guī)隨堂課”“年級(jí)組探究研討課”“不同課型展示”“教師基本功大賽”“‘有效教研，創(chuàng)新課堂’優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)說(shuō)課競(jìng)賽”等形式的教學(xué)活動(dòng)，就是為了促進(jìn)教師的課堂教學(xué)水平。

“書(shū)香教師”，提升智慧。學(xué)校給教師提供讀書(shū)的空間，每學(xué)期推薦4本書(shū)，每個(gè)假期發(fā)給2本書(shū)，鼓勵(lì)教師以飽滿(mǎn)的激情暢游書(shū)海，通過(guò)與文本的對(duì)話(huà)，提升教育智慧。

“構(gòu)建高效課堂”，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展：要求廣大教師要立足課堂，研究課堂，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，探索教學(xué)模式新方法，做到課堂增效、課后減負(fù)。我?！叭搅h(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式（“三步”指三級(jí)備課；“六環(huán)節(jié)”指的是課堂教學(xué)師生的雙邊活動(dòng)，即在教學(xué)過(guò)程中必須體現(xiàn)以下六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)先行、交流演示、合作探究、展示匯報(bào)、檢測(cè)回饋、矯正鞏固），雖然尚在嘗試研究階段，但它強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生發(fā)展為本，遵循人的發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，尊重客觀實(shí)際和學(xué)生個(gè)體差異；教師與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，充分尊重學(xué)生的人格和主體地位。在這一模式之下，課堂變成學(xué)堂，講臺(tái)成了舞臺(tái)，學(xué)生真正成為課堂的主體和主人。教師以“合作伙伴中的首席”形象出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，為不教而教，多學(xué)少教，少講多練，同伴互助，整體提高。打開(kāi)了一條走向素質(zhì)教育的大通道，使課堂教學(xué)步入了一種新的境界。

新型制度文化，用制度暢行，以情義暢心：健全適合新時(shí)期學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校制度，實(shí)現(xiàn)規(guī)范科學(xué)管理基礎(chǔ)上的人文關(guān)懷，注重激發(fā)教師的內(nèi)在自覺(jué)行為，是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在實(shí)質(zhì)和意愿。學(xué)校先后出臺(tái)了《教研組工作制度》《教科研管理制度》《先進(jìn)教研組評(píng)比制度》《教學(xué)計(jì)劃手冊(cè)》《年級(jí)組工作手冊(cè)》《教研組工作手冊(cè)》《班主任工作手冊(cè)》和《八項(xiàng)重大事件問(wèn)責(zé)制度》，把管理體現(xiàn)在教師積極參與的過(guò)程之中，以情感投入為切入點(diǎn)，凝聚人心，形成合力，讓管理服務(wù)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

魚(yú)躍期海闊，鳥(niǎo)飛望天高

—— 豐富的活動(dòng)，給予了學(xué)生更廣闊的發(fā)展空間

學(xué)生得到了教師的重視、同學(xué)的肯定，他就會(huì)感到自己的存在對(duì)集體、對(duì)同學(xué)是有價(jià)值的，他就能以教育過(guò)程作為展示自身價(jià)值的舞臺(tái)，就會(huì)感到受教育的快樂(lè)。我們尊重每一個(gè)學(xué)生存在的價(jià)值。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》要求，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、集體觀念、榮譽(yù)觀念和責(zé)任意識(shí)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在集體中展示自己的能力和特長(zhǎng)，在教育過(guò)程中展示自身價(jià)值。“在體驗(yàn)中收獲，在參與中發(fā)展”，把學(xué)生的發(fā)展置于體驗(yàn)的過(guò)程中，讓學(xué)生置身其中，在實(shí)踐中的實(shí)現(xiàn)自我超越，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生尋求一個(gè)崗位、扮演一個(gè)角色、學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)、獲得一份感受、明白一個(gè)道理、養(yǎng)成一種品質(zhì)，讓學(xué)生在參與中得到真正的成長(zhǎng)。

九項(xiàng)文化工程，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基。將活動(dòng)“與課堂接軌，同生活聯(lián)袂”，學(xué)校創(chuàng)新教育，整合資源，出臺(tái)了“九項(xiàng)文化工程”，要求學(xué)生在校六年要做到：

讀：60本中外名著、20本科學(xué)類(lèi)書(shū)籍、20篇現(xiàn)代散文。營(yíng)造學(xué)生愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、品書(shū)的氛圍，讓閱讀成為孩子的習(xí)慣。

背：100首古詩(shī)、6部經(jīng)典古文作品、20首現(xiàn)代詩(shī)歌。讓學(xué)生誦之于口，得之于心，出之于筆。

看：60部經(jīng)典影視作品。賞：60幅中外名畫(huà)。

聽(tīng)：60首中外名曲。通過(guò)影視、名畫(huà)、名曲，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的過(guò)程中滲透美學(xué)教育，塑造優(yōu)雅內(nèi)涵。

會(huì)：3項(xiàng)體育技能。鍛煉身體，磨礪意志。

知：100位科學(xué)家的故事。走近科學(xué)家，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，努力向上。

寫(xiě)：寫(xiě)100篇周記。記身邊事、寫(xiě)心中情，使學(xué)生積累生活素材，為作文技能奠基。

練：一副口才。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，使其言之有物、言之有序、言之有理、言之有文、言之有情、言之有趣。

班級(jí)小干部輪換，讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)做人。“小干部輪換制”面向全體學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，也增強(qiáng)了他們對(duì)集體，對(duì)他人的愛(ài)心、責(zé)任心。為了讓每位學(xué)生機(jī)會(huì)均等，明確規(guī)定：每個(gè)學(xué)生都有可能當(dāng)選干部；一般情況下，干部不能連任；每屆干部中男同學(xué)至少兩名，從未做過(guò)干部的學(xué)生至少3名。

體育活動(dòng)，激活了學(xué)生積極進(jìn)取的意識(shí)。我校是市區(qū)體育局掛牌命名為“排球傳統(tǒng)項(xiàng)目”學(xué)校，學(xué)校有校隊(duì)，班級(jí)有班隊(duì)，班隊(duì)有隊(duì)名、有隊(duì)旗、有隊(duì)徽、有隊(duì)歌、有隊(duì)呼、有本班的“排球?qū)氊悺?，在蘭州市六運(yùn)會(huì)期間，學(xué)校的班級(jí)“排球?qū)氊悺贝硎畜w育局表演達(dá)8場(chǎng)次之多，學(xué)校排球隊(duì)也分獲小學(xué)組男、女項(xiàng)冠軍。目前，根據(jù)學(xué)校排球技能晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，有200多人達(dá)到星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，80多人達(dá)到校級(jí)健將標(biāo)準(zhǔn)。

科普活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試創(chuàng)造。把科技制作活動(dòng)與學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，把科技實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校校園文化相結(jié)合，挖掘生活中及學(xué)生身邊的各種有關(guān)因素，使小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造和電子制作、航模、等活動(dòng)與課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)內(nèi)容相整合，在循序漸進(jìn)的活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造能力，創(chuàng)造毅力，通過(guò)科普實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在科學(xué)探索活動(dòng)中獲得一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

主題教育，規(guī)范了行為，凈化了心靈。學(xué)校大隊(duì)部以及各中隊(duì)充分發(fā)揮少先隊(duì)的陣地作用，大力開(kāi)展內(nèi)容充實(shí)、形式豐富、富有特色的道德教育主題活動(dòng)，以強(qiáng)化養(yǎng)成教育為主線,嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中，不斷凸顯學(xué)?！办o凈敬競(jìng)”的主題教育,提高學(xué)生的道德意識(shí)，促進(jìn)行為養(yǎng)成，推進(jìn)學(xué)校“暢文化”的建設(shè)。搭建多樣平臺(tái)，讓學(xué)生的個(gè)性插上翅膀。我校教師引導(dǎo)學(xué)生精心設(shè)計(jì)的具有個(gè)性的“學(xué)科特色作業(yè)”“合作日記”和“成長(zhǎng)的足跡”，目的是力求促進(jìn)學(xué)生重視綜合類(lèi)學(xué)科知識(shí)，展示自我個(gè)性，達(dá)到全面和諧的發(fā)展。各學(xué)科作業(yè)在體現(xiàn)各自的特點(diǎn)之外，更多的是關(guān)注了孩子之間的差異，讓每個(gè)孩子都能在自己設(shè)計(jì)完成的作業(yè)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，感受到的濃濃的人文關(guān)懷。

安全教育，教會(huì)學(xué)生尊重生命、敬畏生命：根據(jù)《城關(guān)區(qū)中小學(xué)安全管理實(shí)施細(xì)則》，通過(guò)“安全四堂課”（安全行為課、安全交往課、安全生活課、安全防災(zāi)課）進(jìn)行行為、交通、防火、防震減災(zāi)等內(nèi)容的專(zhuān)題講座和演練，加強(qiáng)學(xué)生 “珍愛(ài)生命，自我保護(hù)”的教育，強(qiáng)化學(xué)生的安全防范意識(shí)，做到要求明確、演練到位，防患于未然。

五、孜孜以求，天道酬勤

在這一年中，我校每位教師積極探索，在平時(shí)的教育崗位上、在日常的教學(xué)工作中，積極踐行愛(ài)生理念，教育教學(xué)行為發(fā)生了可喜的變化，教學(xué)水平得到較大提高，“愛(ài)生項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)開(kāi)出了瑰麗之花：教師論文獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)50多篇；論文發(fā)表20余篇；教育教學(xué)競(jìng)賽課獲獎(jiǎng)20多節(jié)；課題研究成果13人獲獎(jiǎng)；榮市級(jí)、區(qū)級(jí)譽(yù)稱(chēng)號(hào)13人；市級(jí)骨干教師5人，區(qū)級(jí)骨干教師3人；區(qū)級(jí)名校長(zhǎng)、名師、杰出教師、模范班主任各1人；學(xué)校被評(píng)為蘭州市小學(xué)教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，蘭州市教育科研先進(jìn)集體，蘭州市第二十二屆少年兒童紙模制作比賽團(tuán)體金獎(jiǎng)，蘭州市小學(xué)生排球比賽女子組第一名、男子組第二名，城關(guān)區(qū)小學(xué)合唱比賽三等獎(jiǎng)，學(xué)校體育工作先進(jìn)集體，城關(guān)區(qū)家庭教育工作優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，蘭州市家長(zhǎng)示范校，全國(guó)名校師生夢(mèng)想電視展播，城關(guān)區(qū)優(yōu)秀少先大隊(duì)，全國(guó)教育科研先進(jìn)單位；課題榮獲甘肅省基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)等。

今后，我校將繼續(xù)堅(jiān)持“中國(guó)愛(ài)生學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)”理念，按照“重點(diǎn)突破、特色推進(jìn)、全面實(shí)施”的工作思路，充分挖掘?qū)W校文化資源，大力落實(shí)“四個(gè)維度”的主題活動(dòng)，為學(xué)生身心健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)最佳平臺(tái)。

第三篇：踐行陽(yáng)光理念暢享幸福教育

踐行陽(yáng)光理念暢享幸福教育

蘭州市城關(guān)區(qū)暢家巷小學(xué)

2013年10月17日

近年來(lái)，學(xué)校圍繞素質(zhì)教育要求，借助?愛(ài)生學(xué)校?建設(shè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究的契機(jī)，積極探尋人本教育、特色教育之路，大力開(kāi)展學(xué)校文化建設(shè)，著力打造學(xué)校文化品牌。在傳承、探索和發(fā)展過(guò)程中，結(jié)合時(shí)代要求和現(xiàn)代教育理念，逐步形成了以?暢?為核心的?暢文化?思想。?暢文化?的理念，最初源于學(xué)校校名，但定位于師生的成長(zhǎng)和發(fā)展，目的是用?暢文化?的思想，引領(lǐng)師生能夠持守?和暢?之理，孕育?順暢?之心，豐盈?暢意?之道，張揚(yáng)?暢達(dá)?之愿，演繹?暢響?之情，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)自我、塑造自我的價(jià)值教育和人文情懷，為學(xué)生的發(fā)展打好生命的底色，用文化塑造有靈魂的教育。

如果說(shuō)，學(xué)校的文化精神讓學(xué)生心暢，教育活動(dòng)讓學(xué)生行暢，那么，體育運(yùn)動(dòng)就可以讓學(xué)生意暢。多年來(lái)，我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷和支持下，認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)，以增進(jìn)學(xué)生身心健康為指導(dǎo)思想，以全員普及為學(xué)校體育工作的宗旨，積極開(kāi)展了以排球?yàn)閭鹘y(tǒng)項(xiàng)目的多種形式的體育活動(dòng)，努力踐行?暢文化?理念指導(dǎo)下的幸福教育。?生命需要運(yùn)動(dòng)。?——這是希臘著名哲學(xué)家亞里斯多德的一句格言，也是我多次在學(xué)校教育教學(xué)工作會(huì)上引用到的一句話(huà)。為此，學(xué)校成立了以教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，1

把學(xué)校體育工作納入了學(xué)校整體工作的計(jì)劃當(dāng)中，給予了人力、物力、財(cái)力上的保證。并組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》，開(kāi)展了?德與智皆寄于體?的專(zhuān)題校本培訓(xùn)，要求學(xué)校廣大教師堅(jiān)持德、智、體三育并重，把素質(zhì)教育和提高學(xué)生健康水平作為學(xué)校發(fā)展的根本任務(wù)，做到‘人人上操場(chǎng)、天天都鍛煉’，并要求教導(dǎo)處嚴(yán)格按照部頒標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)齊各年級(jí)體育課和活動(dòng)課，要求體育教研組認(rèn)真制定學(xué)校體育工作計(jì)劃，做到有計(jì)劃、有檢查、有評(píng)比、有總結(jié)，定期召開(kāi)學(xué)校體育工作會(huì)議，共同探討，解決體育教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，以進(jìn)一步地推動(dòng)、鞏固和發(fā)展學(xué)校體育工作。

?人人上操場(chǎng)，天天都鍛煉。?這是我校踐行陽(yáng)光體育理念的具體做法。這些年來(lái)，我校教師認(rèn)真貫徹體育課程標(biāo)準(zhǔn)，積極落實(shí)體育工作條例，在教學(xué)中，刻苦鉆研教材，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地器材條件，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備課、備人、備場(chǎng)地，突出了學(xué)生在體育課上的主體地位，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)，落實(shí)體育常規(guī)教育，不僅讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，而且還有效的培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的參與意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。同時(shí)，也促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

為了大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立健康第一的理念，深入貫徹新的《義務(wù)教育法》，保證學(xué)生每天鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。學(xué)校制定了陽(yáng)光體育實(shí)施計(jì)劃，引導(dǎo)各班學(xué)生積極參與大課間和課外體育活動(dòng)，當(dāng)天沒(méi)有體育課的班級(jí)，學(xué)校要求利用校本課時(shí)

間進(jìn)行排球活動(dòng)，下午一到校就在操場(chǎng)活動(dòng)，體育組進(jìn)行了活動(dòng)內(nèi)容、場(chǎng)地、人員的具體安排，要求活動(dòng)時(shí)間不得少于半小時(shí)。我校大課間活動(dòng)以集體做操為主，因?yàn)槭軋?chǎng)地制約，我們分場(chǎng)地、分時(shí)間、分年段進(jìn)行，有合有分，以音樂(lè)為背景串聯(lián)活動(dòng)全過(guò)程，將藝術(shù)、體育、文化融為一體。在課外活動(dòng)中，我們以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平為指導(dǎo)思想，以社團(tuán)活動(dòng)為載體，認(rèn)真組織和輔導(dǎo)，形成了有布置、有檢查、有專(zhuān)人負(fù)責(zé)的管理體系。每學(xué)年組織一次遠(yuǎn)足活動(dòng)，舉辦一次校級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、一次體質(zhì)檢測(cè)運(yùn)動(dòng)會(huì)；每學(xué)年開(kāi)展一次班級(jí)排球聯(lián)賽、一次排球技能晉級(jí)測(cè)試、一次排球主題運(yùn)動(dòng)會(huì)。寒暑假給學(xué)生布置體育作業(yè)也是我校落實(shí)素質(zhì)教育的一個(gè)創(chuàng)舉。每個(gè)假期學(xué)校都要求體育老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，布置適度的體育作業(yè)，以保證學(xué)生時(shí)時(shí)不忘鍛煉，人人都在運(yùn)動(dòng)。

?讓體育鍛煉成為生活習(xí)慣。?這是我校體育工作的理想目標(biāo)，也是學(xué)校發(fā)展的不懈追求。2002年，我校根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)地小的特點(diǎn)，確立了以排球?yàn)橹黜?xiàng)，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的教育思想，短短兩年時(shí)間就在校內(nèi)普及了排球運(yùn)動(dòng)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，并于2004年由城關(guān)區(qū)體育局掛牌命名為?排球傳統(tǒng)項(xiàng)目?學(xué)校、2009年，市體育局掛牌命名我校為?小學(xué)排球訓(xùn)練點(diǎn)?。經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，我校在排球項(xiàng)目上取得了較為輝煌的成績(jī)，最主要的是營(yíng)造了濃厚的運(yùn)動(dòng)氛圍，積淀了豐富的文化底蘊(yùn)。?小學(xué)排球?這一體育項(xiàng)目，也成為了我校一項(xiàng)特色活動(dòng)，形成一種新型的校園文化，具體表現(xiàn)是：

一是人人有排球。為了全面普及，學(xué)校于2004年為全校學(xué)生每人購(gòu)買(mǎi)了一個(gè)排球，此后，每年新生入校學(xué)校都要為學(xué)生免費(fèi)贈(zèng)送一個(gè)排球、一把口琴，從而為排球運(yùn)動(dòng)和體育藝術(shù)? 2+1 ?項(xiàng)目在全校普及奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。上下班，走在馬路上，手里拿著排球的學(xué)生，就是不穿校服，我也知道是我們的學(xué)生?？吹轿覀儗W(xué)校的學(xué)生在廣場(chǎng)上墊著排球，滿(mǎn)臉快樂(lè)與自豪，是我最有成就感的時(shí)候。

二是課課有排球。在每節(jié)體育課的教學(xué)中，任課教師都會(huì)將排球運(yùn)動(dòng)作為準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)練習(xí)。為了使學(xué)生更加熟悉球性，經(jīng)常做與排球有關(guān)的小游戲，即活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)排球的興趣；在大課間活動(dòng)、課外體育活動(dòng)時(shí)，體育老師根據(jù)排球墊傳扣發(fā)的基本技能動(dòng)作，創(chuàng)編了特色操和游戲活動(dòng)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下愉快的練習(xí)，盡情的歡樂(lè)，從而使排球運(yùn)動(dòng)在全校普及有了充足的時(shí)間保障。

三是創(chuàng)建個(gè)人能力晉級(jí)制，儲(chǔ)備校園梯隊(duì)人才。要求各年級(jí)體育任課教師建立學(xué)生排球能力晉級(jí)檔案；根據(jù)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)定級(jí)，每學(xué)期測(cè)試一次。如果能達(dá)到高一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，則升為高一級(jí)星級(jí)隊(duì)員。對(duì)達(dá)到最高星級(jí)的隊(duì)員頒發(fā)星級(jí)隊(duì)員證書(shū)。達(dá)到最高星級(jí)的隊(duì)員，將做為學(xué)校排球隊(duì)隊(duì)員的直接候選人。

四是組建班級(jí)排球隊(duì)，建設(shè)校園排球文化。要求各班組建男、女排球隊(duì)各一支；各隊(duì)隊(duì)員10—12名。并通過(guò)每周一賽、班級(jí)

排球聯(lián)賽、年級(jí)挑戰(zhàn)賽等排球競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造了濃郁的體育活動(dòng)氛圍，并促進(jìn)了校園排球文化的建設(shè)，要求各班排球隊(duì)有隊(duì)名、有隊(duì)旗、有隊(duì)徽、有隊(duì)歌、有隊(duì)呼（特色口號(hào)）、有本班?排球?qū)氊?（各班組建本班?排球?qū)氊?拉拉隊(duì)，人數(shù)限定在8—16人，自己創(chuàng)編表演內(nèi)容）。

五是開(kāi)展校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng)，并與對(duì)口中學(xué)、蘭州一中攜手打造持續(xù)發(fā)展的排球人才培養(yǎng)工程。在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)中取得了較好的成績(jī)：2005年獲蘭州市五運(yùn)會(huì)小排球比賽女子第一名、男子第二名；2009年獲蘭州市六運(yùn)會(huì)小排球比賽男、女第一名；2013年獲蘭州市七運(yùn)會(huì)小排球比賽男、女第一名。一中的體育老師在和我們交流時(shí)，也常說(shuō)：高一的新生，在操場(chǎng)跑上一圈，我就能看出來(lái)哪個(gè)是暢家巷小學(xué)的學(xué)生。

六是在做強(qiáng)排球這個(gè)項(xiàng)目的同時(shí)，我們更注重的是讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中享受到快樂(lè)和主動(dòng)參與體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)。在我校的?九項(xiàng)文化工程?中，明確提出：小學(xué)階段，學(xué)生要學(xué)會(huì)3項(xiàng)體育技能、3種民族舞蹈。在學(xué)校必須掌握排球和跆拳道兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)家長(zhǎng)也要教會(huì)學(xué)生一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，磨礪意志的目的，也使我校各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)得以蓬勃發(fā)展。為此，學(xué)校結(jié)合?九項(xiàng)文化工程?的落實(shí)，打造了占地300多平米、設(shè)施齊備的跆拳道館，將跆拳道納入體育教學(xué)之中，外聘專(zhuān)業(yè)跆拳道教練進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，保證每學(xué)期每班課時(shí)達(dá)到15節(jié)。近年來(lái)，在學(xué)校引導(dǎo)下，建立了了解學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)的?人才儲(chǔ)備

庫(kù)?，學(xué)生在圍棋、游泳、滑冰、輪滑、乒乓球等多個(gè)項(xiàng)目上都獲得了優(yōu)異的成績(jī)。

七是進(jìn)一步完善了學(xué)校體育、藝術(shù)教育的管理，全面推進(jìn)體育與藝術(shù)?2+1?項(xiàng)目。我們積極探索?2+1?項(xiàng)目的教育形式，借助學(xué)校?九項(xiàng)文化工程?的推進(jìn)，與每天1小時(shí)的陽(yáng)光體育活動(dòng)、和相關(guān)學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，發(fā)展性的進(jìn)行延伸，形成了?2+N?、?N+N?的活動(dòng)形式。比如，我校要求全員參與的排球、跆拳道和口琴就是一個(gè)普及項(xiàng)目。在2013年，我校又在全校開(kāi)展了敦煌拳的普及學(xué)習(xí)，現(xiàn)已有80%的學(xué)生掌握了基本套路。

通過(guò)我校陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了體育鍛煉的重要性，主動(dòng)走出教室，走向大自然，走到陽(yáng)光下，進(jìn)行體育鍛煉。天道酬勤，學(xué)校也先后榮獲?甘肅省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體?、?甘肅省‘兩基’迎檢先進(jìn)單位?、?蘭州市教育質(zhì)量先進(jìn)單位?、?蘭州市教育科研先進(jìn)集體?、?蘭州市第六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)先進(jìn)集體?、?蘭州市業(yè)余訓(xùn)練先進(jìn)集體?、?全國(guó)中小學(xué)繪畫(huà)書(shū)法競(jìng)賽先進(jìn)集體?等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

今后，我校將進(jìn)一步細(xì)化陽(yáng)光體育活動(dòng)的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)健康，追求健康，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志，提高運(yùn)動(dòng)的技巧和技能。所以，培養(yǎng)學(xué)生日常的體育鍛煉習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子擁有歡暢快樂(lè)的童年，必將是學(xué)校教育永恒的主旋律，我們一定會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持并不斷發(fā)展。

第四篇：江蘇學(xué)習(xí)心得體會(huì)

不枉此行，我們前進(jìn)了一小步

——培訓(xùn)心得體會(huì)

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們一線教師提供與名家面對(duì)面學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

江蘇師范大學(xué)緊張而充實(shí)的5天學(xué)習(xí)猶如彈指之間，但給我留下的印象深刻、受益匪淺。特別是對(duì)教育教學(xué)理論有了較為深刻的認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我就簡(jiǎn)單說(shuō)下這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)：

當(dāng)我踏上去江蘇師范大學(xué)的列車(chē)時(shí)，我的內(nèi)心已是無(wú)比激動(dòng)。因?yàn)榻K是教育理念的前沿陣地，我們終于有機(jī)會(huì)與名師面對(duì)面，傾聽(tīng)專(zhuān)家、名師新的教育理念與教學(xué)實(shí)例，還有這么多的老師相伴一路相伴，真的是異常興奮。在江蘇師大培訓(xùn)的5天時(shí)間內(nèi)，我們沒(méi)有缺過(guò)一節(jié)課，每次都早早地坐在授課大廳的第二排（第一排在是留給講課老師坐的），邊聽(tīng)、邊記、邊拍老師制作的幻燈片，忙的不亦樂(lè)乎？江蘇師大專(zhuān)家們的授課異彩紛呈，我們認(rèn)真聆聽(tīng)，用心感悟。他們擁有先進(jìn)的教育理念，靈活的教學(xué)方法，潛心的育人精神，執(zhí)著的求知態(tài)度，鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去感悟，去效仿，去實(shí)踐。五天的學(xué)習(xí)生活雖說(shuō)轉(zhuǎn)眼即逝，但給我們留下的印象卻是記憶猶新。對(duì)我印象較深的

一是魏本亞教授針對(duì)“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本路徑”做的闡述，使我們懂得了教師要走專(zhuān)業(yè)化的道路，而專(zhuān)業(yè)化的道路在哪里？也就是教師發(fā)展的三個(gè)層次：合格教師、優(yōu)秀教師、專(zhuān)家教師。針對(duì)魏教

授的講述標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)照了自己，看來(lái)自己勉強(qiáng)是一位合格教師。為了發(fā)展的需要，我們必須由合格教師向高層次的教師奮進(jìn)，而高層次教師必須具備高層次的要求，這就需要我們不斷提高自身素養(yǎng)。特別是魏教授給大家詮釋的“課題設(shè)計(jì)與論文寫(xiě)作”讓大家真正近距離認(rèn)識(shí)了“課題與論文”。懂得了正規(guī)論文的書(shū)寫(xiě)格式、論文題目的確定及論文的寫(xiě)作方法；知道了搞課題并不是一件高深神秘，遙不可及的事情，掌握了課題設(shè)計(jì)的方法，即課題的選材、題目的界定、表格的填寫(xiě)、成果的呈現(xiàn)及報(bào)告的撰寫(xiě)等。

二是特級(jí)教師劉杰針對(duì)“從普通教師到特級(jí)教師”做了自己闡述，并結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程向我們道出了教師的成長(zhǎng)要經(jīng)歷三個(gè)階段：新手型教師、經(jīng)驗(yàn)型教師、研究型教師；成長(zhǎng)公式：系統(tǒng)讀書(shū)+實(shí)踐反思+勤奮寫(xiě)作=教師成長(zhǎng)之路。她的觀點(diǎn)是：1.讀書(shū)，在書(shū)中解決困惑。2.自主，做自己喜歡的事情（自己的事情自己做）。3.情懷，要走自己的的路，別人的成功之路不可復(fù)制。4.點(diǎn)滴，小溪匯成江海。另外劉老師與眾不同之處還有兩點(diǎn)：一是自己的課代表都是問(wèn)題學(xué)生，這樣跟他們接觸的機(jī)會(huì)多，能深層次的了解學(xué)生，讓他們備受老師關(guān)愛(ài)，有助于他們的成長(zhǎng)。二是做事善于總結(jié)?？偨Y(jié)能發(fā)現(xiàn)自身的不足；總結(jié)能成就夢(mèng)想；總結(jié)是取得進(jìn)步的源泉；總結(jié)是走向成功的基奠。她的這些經(jīng)驗(yàn)與成功之處給我們的教學(xué)工作指明了航向，點(diǎn)亮了明燈。

收獲最大的是：

7月9號(hào)這一天是我這次學(xué)習(xí)收獲最大的一天，課程安排上午交流論文的設(shè)計(jì)，下午研討課題的設(shè)計(jì)與實(shí)施，給我們數(shù)學(xué)做指導(dǎo)的

是江蘇師范大學(xué)的吳曉紅老師和黃老師，他們面對(duì)面的客觀公正地指點(diǎn)出我們所做的課題和所寫(xiě)論文的不足以及該怎樣去修改。他要求我們自報(bào)奮勇上臺(tái)，先讀自己的作品，然后由老師和下面的同事點(diǎn)評(píng)。當(dāng)劉淑萍老師和房鳳芹老師讀著他們的論文時(shí)，我的心砰砰直跳，當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心很矛盾，想讓老師給指點(diǎn)，不想錯(cuò)過(guò)難得的機(jī)會(huì)，但還感覺(jué)自己寫(xiě)的質(zhì)量太差，愧對(duì)于觀眾。在咱校老師的鼓勵(lì)下，我終于鼓足勇氣走到前臺(tái)把自己的拙作讀給大家聽(tīng)。專(zhuān)家們點(diǎn)評(píng)著，我記錄著，從選題到寫(xiě)作的方法、過(guò)程，都做了分析并給出了修改的建議與依據(jù)。我的論文和課題被他們批的體無(wú)完膚，課下我給劉淑萍老師開(kāi)玩笑說(shuō)：“專(zhuān)家就是專(zhuān)家，他們看的真準(zhǔn)，我論文與課題被批的面目全非，而你的論文和課題還給留了一個(gè)大鼻子?！彪m然這樣，但我們都很滿(mǎn)足，很快樂(lè)。當(dāng)吳老師知道我們?nèi)齻€(gè)在同一個(gè)辦公室工作時(shí)，她還表?yè)P(yáng)我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)有積極進(jìn)取、勇于上進(jìn)的求知精神。因?yàn)檫@樣的機(jī)會(huì)太少了。說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)我感覺(jué)自己不懂的、不知道的東西太多了，猶如井底之蛙，又像一位一年級(jí)的孩子站在博學(xué)多才的老師們面前，差距太大了。這次面對(duì)面、手把手的指點(diǎn)批改活動(dòng)，我是受益者。1.我的課題和論文得到了名家的指點(diǎn)，2.給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我徹底覺(jué)醒自己知識(shí)的貧乏，今后一定要多讀書(shū)，多思考，多記錄，做生活的有心人。3.鍛煉了自己的心理素質(zhì)。一舉三得，這難道不是最大的收獲嗎？

培訓(xùn)時(shí)間雖短，但我們的收獲豐厚。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是專(zhuān)家、名師，高屋建瓴，他們擁有豐厚的文化底蘊(yùn)，掌握教育的前沿問(wèn)題，講

解的都是教學(xué)中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題，他們講的實(shí)例在我們的教學(xué)中都能使用。我感覺(jué)這是培訓(xùn)最成功的一次，也是收獲最大的一次，這不僅僅是我個(gè)人的感受，其他聽(tīng)課老師也有同感。我們都希望像這樣的培訓(xùn)要繼續(xù)下去，讓一線教師都能目睹、傾聽(tīng)、感悟名家的風(fēng)采，受到名家指點(diǎn)、熏陶。只有這樣，老師的業(yè)務(wù)水平會(huì)才會(huì)提高，教學(xué)效果才會(huì)是另一番風(fēng)景。在今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提升教學(xué)能力，提高自身素質(zhì)。用特級(jí)教師查曉紅的話(huà)來(lái)結(jié)束我的發(fā)言，從現(xiàn)在開(kāi)始要學(xué)會(huì)小步走路，一小步，一小步?? 最后我的疑問(wèn)是

魏本亞教授給我們具體闡述了寫(xiě)論文時(shí)要處理好8個(gè)方面：1.題目怎樣確定2.摘要怎樣寫(xiě)3.關(guān)鍵詞怎樣找4.如何寫(xiě)好第一段5.第一個(gè)分論點(diǎn)怎樣寫(xiě)6.課例怎樣呈現(xiàn)7.五級(jí)標(biāo)題要規(guī)范8.注釋和文獻(xiàn)怎樣寫(xiě)。最后魏教授還說(shuō)：“投稿時(shí)根據(jù)雜志的要求來(lái)寫(xiě)”。論文到底如何寫(xiě)呢？這以前我們寫(xiě)的論文是否都不符合要求？魏教授所說(shuō)的這些要求是否標(biāo)準(zhǔn)的論文格式？我們今后在寫(xiě)論文時(shí)是否根據(jù)雜志的要求，把這些內(nèi)包含進(jìn)去就行，不用一塊一塊很清晰的羅列出來(lái)？

第五篇：江蘇學(xué)習(xí)心得體會(huì)

江蘇鹽城國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

121團(tuán)第二中學(xué)梁澤琳

參加這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)真的很榮幸。國(guó)培這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，是一次多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。在這次的國(guó)培學(xué)習(xí)中，我收獲的不僅僅有知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí)。通過(guò)參與專(zhuān)家老師交流互動(dòng)，和其他學(xué)員互動(dòng)，使自己從中感悟到教育的快樂(lè)，感悟到生活的美好，感受到職業(yè)的尊嚴(yán)，也感受到作為一個(gè)初中英語(yǔ)老師身上擔(dān)子的沉重。

在學(xué)習(xí)期間，我完成了國(guó)培各項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容指標(biāo)，在省輔導(dǎo)專(zhuān)家和老師的點(diǎn)評(píng)中，去認(rèn)識(shí)不足，尋找差距，總結(jié)反思，汲取經(jīng)驗(yàn)。傾聽(tīng)他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)思想方法等，讓我受益匪淺。聽(tīng)完他們的展示課，心中很是贊嘆和佩服；聽(tīng)完專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，更是讓我茅塞頓開(kāi)。這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新,給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。從開(kāi)班到結(jié)業(yè)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和老師親臨指導(dǎo)和督促，聘請(qǐng)資深專(zhuān)家為我們授課，介紹他們多年豐富的一線教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)，以及平時(shí)工作中發(fā)現(xiàn)的好的做法及存在的共性問(wèn)題。尤為重要的是,他們組織我們參觀了許多名校,讓我們走進(jìn)一線同行老師的課堂,讓我們聽(tīng)了許多一線名師的現(xiàn)場(chǎng)課,這些讓我深受鼓舞,也切身感受到了自己課堂教學(xué)的不足，以及自己在課堂教學(xué)方法,駕駑課堂技巧上的差距。在這短短的15天培訓(xùn)中,我珍惜每一天學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)的專(zhuān)題，認(rèn)真聽(tīng)一線名師的現(xiàn)場(chǎng)課，做一些關(guān)鍵性的筆記，收獲頗多，影響極深，把我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的觀念改變了,對(duì)課堂主體的學(xué)生有了更加清晰的理解,我也開(kāi)始剖析自己的課堂,怎樣才能讓我的課堂有實(shí)效,創(chuàng)高效。我們參觀學(xué)校一線老師對(duì)職業(yè)的積極態(tài)度和熱情時(shí)刻感染著我,課堂的巧妙設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)學(xué)生如何參與課堂等對(duì)我的英語(yǔ)教學(xué)有很大的幫助，經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的英語(yǔ)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

一、更新教育理念

對(duì)于“待進(jìn)生“的認(rèn)識(shí)，我以前就有誤區(qū)，聽(tīng)了教授的報(bào)告后，改進(jìn)了我之前的認(rèn)識(shí)。待進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過(guò)教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒(méi)有絕對(duì)的差生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到 未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

二、增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)

如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味，作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現(xiàn)英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

三、結(jié)交了良師益友

這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)了許多仰慕的專(zhuān)家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者，有經(jīng)常在英語(yǔ)教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，更被他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。

四、鍛煉了意志品質(zhì)

作為一線教師，我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機(jī)會(huì)到處參加培訓(xùn)，而有些培訓(xùn)是搞形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)作用。從參加工作以來(lái)，這次培訓(xùn)是最嚴(yán)格的，我也是最認(rèn)真的。每天認(rèn)真聽(tīng)講座，寫(xiě)教學(xué)日志，寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，評(píng)論，發(fā)帖，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成撰寫(xiě)研修日志。

這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的研修學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！十分感謝這次國(guó)培學(xué)習(xí),我一定把這次國(guó)培學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。