第一篇：高金英老師培訓(xùn)心得體會

《靜下心來教書，潛下心來育人》

——高金英老師培訓(xùn)心得體會

魚山鎮(zhèn)中心小學(xué)

張曉光

3月31日，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)邀請了北京廣渠門中學(xué)的高金英老師為我們班主任進行了一次培訓(xùn)交流，高老師的演講深入淺出，語言繪聲繪色、妙語連珠，教導(dǎo)我們要靜下心來教書，潛下心來育人，做一個幸?？鞓返暮美蠋?。高老師以她的親身經(jīng)歷告訴我們要如何做一名好老師，如何教育學(xué)生，雖然她與我們的交流時間并不長，但我卻感受很深，受益匪淺。

怎么才能做一名快樂的老師？高老師的總結(jié)是：把學(xué)生看作魔鬼，你會生活在地獄里，把學(xué)生看作天使，你便會生活在天堂中。這就要求我們塑造陽光心態(tài)：不能改變環(huán)境你就適應(yīng)環(huán)境；不能改變別人你就改變自己；不能改變事情你就改變對事情的態(tài)度；不能老往上比，要往下比。以上幾點看似簡單，可這卻是高老師作為名師一生的總結(jié)。我們作為新一代年輕的班主任，已經(jīng)站在了巨人的肩膀上，可以借鑒他們成功的經(jīng)驗和先進的教育理念來豐富自己，來完善自己。聽完了高老師的講課，才知道原來自己的工作還有許許多多的地方需要改進，還有許多不美好的地方需要改正。聽君一席話，勝讀十年書。高老師把這幾十年來所總結(jié)的寶貴經(jīng)驗都拿來與我們分享，我們還有什么理由不聽取不改正？

什么是好的課堂？這是一個引人深思的問題。自己從學(xué)生時代到現(xiàn)在成為一名人民教師，我認為好的課堂就是氛圍融洽，老師講的有趣，學(xué)生學(xué)的帶勁。任何人都不愿意聽一節(jié)無趣的課，無趣的課就像雞肋，食之無味，棄之可惜。我們都不愿意去聽，這些活潑好動的孩子又怎么能入耳呢？這就要求我們具有豐富的知識、靈活的頭腦和多樣化的教學(xué)手段。上知天文，下知地理，前推三千年歷史，后加一百年科技，能文能舞，玩得轉(zhuǎn)音樂，耍得起毛筆，打的了乒乓，踢得了足球??作為小學(xué)教師應(yīng)該涉獵廣泛。高老師講課的時候就給我們露了一手——變魔術(shù)，我們都感到很驚奇。雖然說魔術(shù)的手法并不怎么精明，但這確實是一個活躍課堂氣氛的好方法。在以后的教學(xué)過程中，我也會積極的找尋這種利于教學(xué)的好方法，從而提高自己的教學(xué)能力。

怎樣才能成為名師？古語有云：不想當將軍的士兵不是好士兵。我想說不想當名師的老師未必是個好老師。我們可以從以下幾個方面做：敬業(yè)、奉獻、天賦和機遇，這幾方面缺一不可。我們要把敬業(yè)和奉獻放在首位，這是無可厚非的，試問，一個不愛自己的崗位，不知道奉獻的人怎么能引領(lǐng)教師這個行業(yè)，怎么能代表這個行業(yè)？這簡直就是無稽之談。天賦也很重要，如果你在講課時，你的聲音或尖銳或沙啞或破音或口吃，這顯然都不是那么的符合大眾審美，人們都是向往美好的，尤其是現(xiàn)在的孩子，這就需要我們練就甜美的嗓音。俗話說，成功都留給那些有準備的人。這就談到了我們所說的機遇問題，但遇到了能不能抓住又是另外一回事了，所以我們在平時的工作中就要做好，遇到機遇才有可能抓住，反之亦然。以上四點是成為名師的必要條件，缺一不可，在成為名師的道路上，也是我們明確的奮斗目標，我們要堅持走下去。

如何才能成就高效課堂？首先要有明確的學(xué)習(xí)目標。有了目標就猶如大海中有了燈塔，黑夜中有了明燈，才能向著目標前進。還需要體現(xiàn)學(xué)生的主動性，學(xué)生主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)完全是兩個概念，被動的學(xué)容易鉆牛角尖，是死學(xué)，主動學(xué)是愛學(xué)，是一種樂趣，這樣成績及各方面才能增長的更快。還要關(guān)注學(xué)生的非智力因素，它包括：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的方法，正確的觀念，健全的人格，積極的意識和培養(yǎng)全面的素養(yǎng)和能力。這些看似不起眼的因素有時卻能起到意想不到的效果。

我認為還有至關(guān)重要的一點需要說，那就是貫穿整個教育過程中的“愛”。是的，就是愛！我們要愛自己的職業(yè)，愛自己的學(xué)校，愛自己的同事，當愛更重要的是愛自己的學(xué)生。理解、寬容、平等、責(zé)任、給予和關(guān)懷是組成愛的七大要素。在孩子犯錯的時候需要你的寬容和理解；在孩子與你相處的時候需要你的平等與尊重；在學(xué)生需要幫助時你要給予和關(guān)懷；在你的教學(xué)過程和日常生活中需要有強烈的責(zé)任心。這都是愛的體現(xiàn)，而愛是相互的，你要相信你愛他們，他們是能感受到的，他們也會愛你維護你，讓你的班級充滿活力與凝聚力。

高老師的教育理念不是那么短短的幾頁紙就能詮釋的，我也要在以后的工作中對自己進行完善，在教育這個行業(yè)中走出屬于自己路。

第二篇：聽高金英老師培訓(xùn)心得體會

聽高金英老師培訓(xùn)心得體會

第七小學(xué)

魏紹巍

聽高金英老師的《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座有感 高金英：全國優(yōu)秀教師，全國三八紅旗手，北京廣渠門中學(xué)宏志班管委會主任，中國科協(xié)會管理服務(wù)中心教育專家委員會研究員，北京模范班主任。當時喜悅的心情不言而喻。無論是在生活中還是在工作中都使我受益匪淺。

高老師講的內(nèi)容涵蓋了班級管理的主體，方法，策略。通過生動的語言，鮮活的案例，向聽者再現(xiàn)處處班級管理的場景，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎迹龑?dǎo)我們?nèi)嵺`，實在是難能可貴。作為班主任對待班上的工作，一定要有一定的管理技巧，才能打造一個積極向上的班集體。就如在管理方法上，別人一個顏色——你就五彩繽紛；別人五彩繽紛——你就一個顏色?！币谩白晕艺故尽焙汀懊摲f而出”，同時也要做到：老老實實不窩囊，活活潑潑不張揚。要把時間花在學(xué)生身上，把心用在學(xué)生身上。學(xué)會原諒學(xué)生的缺點，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，不與學(xué)生作對，不訓(xùn)斥學(xué)生，也不挖苦學(xué)生。對待學(xué)生要笑容可掬地商量再商量，討論再討論，要在民主與和睦的氛圍中度過每一分一秒，給學(xué)生營造一個寬松，愉悅的課堂，給學(xué)生一份健康，快樂的生活，讓他們輕輕松松地學(xué)習(xí)，快快樂樂的成長??

高老師演講深入淺出，平實幽默的演講，讓我們領(lǐng)悟“教育與人生”的奧秘，要工作中盡力的使自己透明，純凈，不斷的擴大自己心中的那一片凈土。以坦誠面對同志，面對學(xué)生。老師靜下心來教書看上去收益的是學(xué)生，但最終收益的還是自己。

讓我們以積極的心態(tài)，飽滿的熱情去備每一堂課，批每一本作業(yè)，與孩子們多多對話，細細品味自己的生活，把學(xué)生看作天使，讓自己生活在天堂中。把簡單的事情做好，把平凡的工作做好。

第三篇：聽高金英老師班主任培訓(xùn)心得體會

聽高金英老師班主任培訓(xùn)心得體會

肖金老山小學(xué) 徐艷妮

2011年5月2日，全國優(yōu)秀教師、全國三八紅旗手、北京廣渠門中學(xué)宏志班管委會主任、中國科協(xié)學(xué)管會服務(wù)中心教育專家委員會研究員、北京市模范班主任高金英老師在古城西安以“靜下心來教書，潛下心來育人”為題與我們西峰的八十幾名中小學(xué)班主任分享了自己班主任生涯中積累的經(jīng)典案例、心得體會和經(jīng)驗智慧。高老師的講座從配樂朗誦“做學(xué)生生命中的貴人”故事開始，以“篇章式”的結(jié)構(gòu)展開，與大家逐一分享了交友、心態(tài)、師德、知識、獎勵、管理等八個篇章。我們在座的班主任被今年六十二歲的高老師那獨特的教育風(fēng)格，那煥發(fā)出的青春活力和人格魅力，那幽默風(fēng)趣的語言，那豐富生動的內(nèi)容、那充滿人生哲理的話語所感動，我們時而默契點頭，時而鼓掌喝彩，時而如癡如醉。整個會場氣氛熱烈，師生融洽，真可謂是春風(fēng)化雨潤物無聲??！

做一個班主任簡單，但大家都知道，做一個優(yōu)秀的班主任可不是簡單的事。因為他是班級管理工作的指導(dǎo)者、策劃者、執(zhí)行者。一個優(yōu)秀的班主任，必須多才多藝，有豐富的專業(yè)知識，還要博采眾長，自成一家。還應(yīng)具備各種能力，如：管理能力、組織能力、觀察能力、總結(jié)工作能力等等。除此之外，還要有堅持不懈、一抓到底的精神意志。這些在高老師的身上體現(xiàn)得淋漓盡致，我也深深地被感染了。而高老師的此次講座，不但傳授給我們怎樣做一個班主任，怎樣做一個好班主任。更教會我們怎樣做一個人，做一個好人。誰都知道教師這個職業(yè)是個良心活，因為我們面對的是有思想、有感情的學(xué)生。每當看到他們明亮純潔的眼睛，就會有一種責(zé)任感、義務(wù)感涌上心頭。而高老師的“用自己的人格魅力去感染每一個學(xué)生”這句話深深地烙在了我的心上，同時也告訴我這種人格魅力就是教師的責(zé)任感的體現(xiàn)，也是做好新時期班主任工作的關(guān)鍵。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點感受。

一、靜心做學(xué)生的良師益友

每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，我們必須付出很多的心血。著名教育家魏書生說過： “教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。

二、要有良好的心態(tài)

“心態(tài)決定一切?！北３中膽B(tài)平和，知足常樂。一句看似簡單的話，卻是我們

工作中經(jīng)常會遇見的問題，學(xué)生對老師說的話，我們對自己說的話，細細回想，充滿了浮躁之氣。所以只有洗去浮躁，才能靜做學(xué)生生命中的貴人。正如高老師所說：如果我們把學(xué)生看做魔鬼，你就生活在地獄中；相反，如果我們把學(xué)生看做天使，你就生活在天堂中！

三、要有深厚的品德修養(yǎng) 教師對社會的發(fā)展，對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用，可以說班主任的一言一行都會影響學(xué)生，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。班主任應(yīng)加強自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，做到自尊、自愛、自立、自強，時刻鼓勵學(xué)生，學(xué)會感恩，樹立良好的教師形象。

四、不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學(xué)生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

五、要講究語言藝術(shù)

要學(xué)會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內(nèi)容、選擇恰當?shù)谋頁P方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學(xué)生認錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。

六、要有一套精辟的管理理論

管理學(xué)生不能認為就是把任務(wù)上傳下達就可以了，更重要的是要有管理的藝術(shù)。例如高老師的靈驗看管理就有一套精辟的理論。

破窗戶理論——當發(fā)生第一個問題時一定要慎重，不知道怎么辦甚至可以暫時不處理，一旦處理就要“一棍子插到底。”所以要開好你的第一扇窗。第一印象效應(yīng)——第一印象等于唯一印象。開學(xué)第一天給學(xué)生的印象很重要。當接新班的時候，她點名不用點名冊。而能把學(xué)生一個個地報出名來，這讓學(xué)生一下子覺得這個班主任的“本事”所在，而高老師則說，只要提前把學(xué)生的名字背下來花點功夫就行。而那些類似“杜紫騰”之類的學(xué)生姓名，在高老師“姓與名分開報”的處理中，變得不讓學(xué)生尷尬，而且更加親切可近。

皮革馬利翁效應(yīng)——期望能把石頭變成愛人。老師認為誰行誰一定就行，加上魔力標簽，就會產(chǎn)生巨大的效應(yīng)。

出丑效應(yīng)——讓我們明白了當班主任在學(xué)生心目中形象的重要性，“跟學(xué)生交往中教師出點丑沒什么，在學(xué)生心目中你仍是完美的，一個有缺陷的人才完美。

通過聆聽高老師的報告，我清楚地意識到了班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用我的責(zé)任心、愛心、耐心、細心、公心和信心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，去滋潤祖國的每一顆幼苗，力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

第四篇：聽高金英老師（范文模版）

聽高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》專題

講座有感

2013年12月1日我聆聽了高金英、王淑清兩位名師的講座感受頗多，尤

其高金英老師的匯報讓我受益匪淺。高金英老師以《靜下心來教書，潛下心來育人》為題，暢談自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。結(jié)合自己多年來從事教學(xué)和班主任工作的事例，深入淺出的傳授了如何教育和引導(dǎo)學(xué)生的寶貴經(jīng)驗。高老師從教師應(yīng)該具備良好的人格魅力、高度的品德修養(yǎng)、知識技能、品性等四個方面，以大量生動典型的教育教學(xué)案例，提出作為一名班主任，要有完善的人格魅力，要有人情味，要有陽光的味道，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛心與責(zé)任心做好事情。

高老師的報告旁征博引，精彩不斷，有時幽默有趣、有時感人淚下，用她的一

種高度的教育責(zé)任感和飽滿的工作熱情以及高超的教育藝術(shù)感染著在座的每一個

人，給老師們帶來了一頓豐盛的精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華。大家真正感受到高老師的人格魅力、教育魅力，領(lǐng)悟到“沒有音樂照樣跳舞”的深刻內(nèi)涵。

在教育教學(xué)工作中，她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。的確，生活中生動有趣的小故事，我們稍加細想就會品出許多哲理。對于聽多了長輩說教的孩子，那些小故事會在不知不覺中觸動他們的心靈，起到很好的教育效果。高老師反復(fù)說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀！很多老師認為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。

對于班主任工作她講到，每當接新班的時候，她點名不用點名冊。而能把學(xué)

生一個個地報出名來，這讓學(xué)生一下子覺得這個班主任的“本事”所在，而高老師則說，只要提前把學(xué)生的名字背下來花點功夫就行。高老師還講了個事例，有個別班主任沒有事先看下班上學(xué)生名單，出現(xiàn)了在第一天點名時把名字念錯，如把“朱月坡”念成“朱肚皮”，就鬧笑話啦。而這個老師以后的綽號肯定就是“肚皮”。告訴我們班主任老師一定要多花時間去了解學(xué)生，在學(xué)生面前樹立威信，才能管好班級。

清華大學(xué)一教授指出現(xiàn)今社會的怪現(xiàn)象：人們的財富在增加，滿足感卻在減少；

溝通的工具在增加；但深入的溝通在減少；認識的人在增加，能夠說真話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的建筑越來越多，完整的家庭越來越少；馬路修的越來越寬，人們的心越來越窄；樓房蓋的越來越高，人們的視野越來越低，原因是心態(tài)的問題。如果擺正心態(tài)，思維的方式就不一樣。有的人是積極健康的利導(dǎo)思維，那就是“春風(fēng)桃李花開日”；有的人是消極悲觀的閉導(dǎo)思維，那就是“秋雨梧桐葉落時”。如果你天天認為當老師太累了，你就會越干越累，越干越?jīng)]勁。因此我們要有一個陽光的心態(tài)：改變不了環(huán)境，就去適應(yīng)環(huán)境；改變不了別人，就改變自己；改變不了的事情，就改變對事情的態(tài)度；你不能往上比較，你就往下比較。這就跟猴子爬樹一樣。往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑臉；往左右看，都是猴子的耳目。你爬的越高，看到的笑臉越多。因此，累與不累跟心態(tài)有關(guān)系。而且對生活她坦然面對，率性而為。她笑談退休：“早也退，晚也退，晚退不如早退；早也死，晚也死早死不如晚死；早退晚死。”

在我聽來，這個“故事大王”高金英，不僅在用心地做這這個世界上最小的主任的事，也在用生命詮釋當教師的意義。一場兩個小時的講座下來，高老師就為我們講述了十來個小故事和小笑話，通過這些生動形象的故事，深入淺出地使新時期班主任工作問題和她自己的創(chuàng)新解決辦法呈現(xiàn)在我們面前。會場里的我時而哈哈大

笑，時而停筆深思，時而拍手叫好，受益匪淺。借此文章，感謝高金英老師、感謝縣教育局、感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次的學(xué)習(xí)機會！

聽高金英老師講座心得體會

2013年12月1日我聆聽了高金英、王淑兩位名師的講座，感受頗多，尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座，高金英老師的匯報讓我受益匪淺。幾個小時我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。

一、做學(xué)生生命中的貴人。

做學(xué)生生命中的貴人，我覺得一下子提升了教師的形象。初看到這句話時，內(nèi)心莫名的激動：原來自己從事的工作竟如此神圣。對貴人的理解不言而喻。在現(xiàn)實生活中“貴人”的一點點幫助能讓即將干枯的小樹瞬間生機盎然。反問自己是學(xué)生生命中的貴人嗎？然而聽完高老師所舉的案例故事后，覺得自己相差甚遠，沒有真正全心全意地去關(guān)注學(xué)生。我想在今后的班級管理中，教育學(xué)生方面將滲透并運用此思想。讓自己成為學(xué)生生命中的“貴人”，讓自己成為善良的使者，摯愛的化身，做一名品格優(yōu)秀的教師。

二、靜氣適應(yīng)積極向上的態(tài)度。

一股靜氣是影響我消極、懈怠心緒的一劑良藥。在平時的工作中，由于調(diào)皮的男生較多，所以大事沒有，小事不斷。每天心煩氣燥，不曾想自己的學(xué)識、人品、態(tài)度要直接影響到學(xué)生。聽完報告，覺得自己應(yīng)該陽光一些，沉穩(wěn)一些。凡事保持一個良好的心態(tài)，記得高老師的一句話：如果你把學(xué)生看做天使，你就生活在天堂，如果你把學(xué)生看做魔鬼，你就生活在地獄。凡事都是一種心態(tài)，換一種心態(tài)世界將是另一種模樣，我們教師不應(yīng)該整天徘徊在郁悶、痛苦中，而是應(yīng)該保持積極的心態(tài)面對學(xué)生。

三、我的課堂教學(xué)，是否也是如此的精彩

現(xiàn)在回想起高老師的報告，印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起。一位年近六十歲的老太太，硬是深深地吸引了會場所有教師的眼球，那時，無人抱怨時間怎么過得如此慢，沒人惦念怎么還不結(jié)束？高老師以其獨特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽眾的心。我想，高老師的幽默、風(fēng)趣、智慧，是這報告成功的主要因素。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索；一個個精辟的小故事，讓大家感動得潸然淚下，但哭過之后，留下的是沉思。聽了高老師的報告，我不禁反思我的課堂教學(xué)。試問：我的課堂教學(xué)，也是如此的精彩

嗎？我的課堂教學(xué)，是否也能夠引起所有學(xué)生的注意？我的課堂，每位學(xué)生都覺得有趣嗎？我的教學(xué)，孩子們都認可嗎？

現(xiàn)在想想，課堂上經(jīng)常會有學(xué)生在桌洞里偷偷地擺弄筆、擺弄手，當初我還為此大聲斥責(zé)，此時真是感到慚愧，要不是老師的無能，學(xué)生豈會去擺弄那些看似毫無任何樂趣的小東西？現(xiàn)在想想，多少時候?qū)W生在課堂上透過窗子，對著天空發(fā)呆，也許此時他正在想：怎么還不下課呢？

大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。但聽了高老師的報告，我想我們應(yīng)該更正這一說法：學(xué)生喜歡的是幽默、風(fēng)趣、有智慧的老師。在今后的教學(xué)中，我想我勢必潛心修學(xué)、銳意進取，以高老師為榜樣，做高老師那樣的教師，盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)！

聽高老師的報告，她提到學(xué)生們時的神采飛揚；講起學(xué)生們的小故事時的津津樂道；說起如何與學(xué)生們一起拼搏時的滔滔不絕??不禁給我最直接的感受就是：她是一名幸福的教育者。看到高老師，我不禁在心里問自己：我是一名幸福的教育者嗎？對于幸福，我一直認為幸福只是一種感覺，與貧富無關(guān)，同內(nèi)心相連。所以，我可以十分肯定地回答：我是一名幸福的教育工作者。雖然教學(xué)中我也會生氣，也會訓(xùn)斥孩子，但是之后更多的是反思，不斷的調(diào)整自己的心態(tài)，耐心的對每一個孩子。靜下來欣賞每一個孩子，其實，他們都有自己的可愛之處，都是好孩子，只是學(xué)習(xí)并不是他們每個人都擅長和喜歡的。

值得特別關(guān)注是高老師的一句至理名言：別忙于教學(xué)，要精于研究學(xué)生。只有了解學(xué)生，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。高老師以小故事展現(xiàn)了大智慧，于幽默中見真解，寬容中見成長，句句真經(jīng)，讓我真正體會到了教師的人生價值，并激勵著我努力實現(xiàn)自身價值。

第五篇：走近高金英老師

走近高金英老師

在這次去南京學(xué)習(xí)中，我有幸聽到了全國優(yōu)秀教師高金英老師就全面提高自身素質(zhì)，做好新時期班主任這一話題展開的講座。聽完之后，確實引起了我的共鳴，同時也激起了應(yīng)用于實踐的欲望。學(xué)然后知不足，雖然在兩年做班主任的歷程中很努力的學(xué)習(xí)，但在做學(xué)生思想工作時，理論和技巧還遠遠不夠。高金英老師對新時期，新形勢下應(yīng)該怎樣做班主任給了我們很多建議，現(xiàn)將一點學(xué)習(xí)的感受傾吐于大家！

感受一：工作中確實做到“身正為范” 身正為范其實是一種師德的體現(xiàn)。

古書《鐘伯敬秘笈15種》里有這樣一個故事：一學(xué)究時時戒子弟勿晝寢。一日，弟子見學(xué)究方睡，請曰：“先生戒人而自蹈之何也？”曰：“吾夢周公耳?！弊拥艽稳展仕壬碇穑弧拔嵋鄩糁芄??！毕壬唬骸扒业乐芄泻窝?？”曰：“亦無他語，只道昨日不曾會得先生?！币虼耍覀円髮W(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到。不能像那位學(xué)究那樣言行不一。正如孔子所說：“其身正不令則行，其身不正雖令不從?！?/p>

感受二：班主任老師要有完善的人格魅力，工作中充滿人情味 在鄭曉江編著的“穿透人生”這本書的封面上有這樣一段話：“每個人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，只是很少有人開采它；每個人的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒他。耶穌、釋加默尼和穆罕默德成為萬民崇拜的圣明，這是精神能量的發(fā)揮；孔子思想成為中華民族數(shù)千年的精神支柱，這是道德能量的發(fā)揮；比爾蓋茨用WINDOWS小小的窗口，獲得了疆域遠大于成吉思汗的帝國，這是智能的發(fā)揮；泰森用自己的一雙鐵拳打出了世界拳王，這是體能的發(fā)揮?！蔽覀冏隼蠋煹木褪且梦覀円簧木θ椭覀兊膶W(xué)生，讓他們身上的太陽能發(fā)出萬丈光芒。如何能讓我們面對的每一個太陽發(fā)出萬丈光芒呢？方法就是用我們的人格魅力去感染學(xué)生。

世間最寶貴的東西就是情了。古代四大美女西施，愛著范蠡但為了越國卻嫁給了夫差。誰也想不到最終有一天她也會舍不得離開夫差。后來人們評價道正是因為西施的人情味才讓她沉魚落雁，閉月羞花的容貌更加楚楚動人。那我們何不在工作中也多一點這樣的人情味呢？心理學(xué)家認為，一個有人情味的人是充滿魅力的，那么什么是人情味呢？我們來看一則寓言。北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果他失敗了。然后太陽上場，他不聲不響的將陽光灑滿大地，使天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越暖，行人終于脫下大衣。我認為人情味是一種陽光的味道。

比如在對待學(xué)生遲到的問題上，高老師給我們講了一個發(fā)生在她身邊的故事，一位年輕老師在剛接受一個新班級時，班上老有學(xué)生遲到，學(xué)生一會兒一聲報告一會兒一聲報告，一堂課簡直無法繼續(xù)，當一兩個進來時也許還可以忍等第六七個進來時簡直讓人忍無可忍，有一次老師實在忍不住了，對以學(xué)生吼道“出去”沒想到竟碰到了刺頭，學(xué)生說“憑啥，我接受九年義務(wù)教育，你憑啥讓我出去？”老師立即懵了。高老師看到他氣急敗壞的樣子就告訴他說，你問問原因，也許是有原因的，一問才知道昨天遲到是因為路上堵車遲到20分鐘今天早起20分鐘來上學(xué)，沒想到路上壓死一人堵車40分鐘。這個老師從此改變了策略，上課時把后門打開，告訴學(xué)生遲到的同學(xué)請走后門，不用打報告安靜地坐下來，不要打擾其他同學(xué)和老師上課就行。沒想到老師為大家打開了后門，走后門的卻越來越少了，最終成為一個沒有遲到生的班級。其實在工作中，我們做班主任的就要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”殊不知，培養(yǎng)這種陽光的味道，他需要你精力的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個學(xué)生的心田，你就會感到無比幸福。感受三：無規(guī)矩也成方圓 還記得剛工作時，總是對犯錯誤的學(xué)生，違犯紀律的學(xué)生束手無策。最愛問師傅祁老師的一句話就是“該怎么辦？”總想討得一種絕招足以讓我百戰(zhàn)百勝。可面對形形色色的情況，哪有什么絕招呀？要說有，還真有一種四字絕招，那就是——隨機應(yīng)變。教師的教學(xué)具有明顯的情景性。只有針對學(xué)生的特點和當時的情景有分寸的進行工作，才能表現(xiàn)出教師的教學(xué)機智來。高老師講述了發(fā)生在她班上的一次大合唱事件。學(xué)校要舉行大合唱比賽，班中的學(xué)生從服裝、道具都作了充分的準備，并且努力的練了好長時間，大家齊心合力都本著第一名去參加比賽。比賽開始了，每個人都很賣力，臺下掌聲不斷，其中有一個環(huán)節(jié)是舉牌子，這時臺下笑倒一片，一個學(xué)生把牌子舉反了，很顯然第一丟了。下來后，大家都很沮喪紛紛抱怨那個舉反牌子的同學(xué)，同學(xué)的心里難受極了，便來找他。他當然也很生氣了，恨不得給上兩巴掌，但立馬忍住了說“沒關(guān)系，相信評委和觀眾們一定會記住我們班的，你的白板給大家留下了很深的印象，給我們辦作了一次免費的廣告”學(xué)生感動得稀里嘩啦。想當年，劉伯承在總結(jié)劉鄧大軍所向披靡說，“不按老路子走，不按規(guī)矩辦事，打贏了算數(shù)！”沒想到一句簡單的話竟成了制勝的寶典。感受四：用寬容愛你的學(xué)生

教育中有笑容、有愛心、有親情，不能瞪著呆板的眼，拉著哭喪的臉，講著枯燥的課，發(fā)泄著一肚子的不滿，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一顆冰冷的心。班主任應(yīng)該是積極向上、樂觀好學(xué)、團結(jié)協(xié)作、容易溝通的。

當你用寬容愛你的學(xué)生時，你就不會因為他又一次因為貪玩而忘了做作業(yè)，把他罵得狗血噴頭把自己氣的半死，當你用寬容愛你的學(xué)生時，你就不會在乎他一個問題你講了十八遍他還云里霧里，當你用寬容愛你的學(xué)生時，你就不會在乎他昨天剛挨完了批今天又犯了同樣的錯。當你用寬容愛你的學(xué)生時，你會發(fā)現(xiàn)你釋放了自己，你的心情舒暢了，這時天空更藍了，云更白了。因為你給了學(xué)生更多的笑臉和寬容，學(xué)生也會還你更多的驚喜和感動。擁有健康的心理素質(zhì)，工作起來你將更帶勁。感受五：看不見的更重要（健康、文化）

首先是健康。唐僧在經(jīng)歷九九八十一難尚可求得真經(jīng)，而做班主任無論經(jīng)歷多少苦難都不可能有一本真經(jīng)讓你的工作變得輕車熟路，因為我們面對的是活生生的人，不是機器他們不會像電腦完全按照我們設(shè)定的程序去運作，對不可預(yù)知的人或事我們需要冷靜的頭腦和健康的身體和他們斗智斗勇。沒有健康的身體是無法講奉獻的，不愛惜生命的奉獻是愚蠢的。在一個年輕的學(xué)校里不能看得見青年而看不見青春。

其次是文化，要善于學(xué)習(xí)，在我們的身上不能看得見文字而看不見文化。教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長，如果有一天你的學(xué)生問你“老師，有人把菜花叫花菜，你叫什么？”你該怎樣回答？如果你不知道獼猴桃究竟是長在樹上還是藤上，低段老師不知道紅果果、綠泡泡，不知道多拉A夢，你將會被學(xué)生調(diào)侃為白癡老師。

感受六：遇事多想幾個“幸虧”

生活和工作有時會給我們帶來很多不如意，但如果能在遇到事情之后多想幾個幸虧，你一定會樂的。下雨了告訴自己幸虧帶傘了，摔倒了告訴自己幸虧還能爬起來。感受七：求在無欲無求中

不要苛求你的學(xué)生必須對你感恩戴德，不要在乎你給了別人整片森林而他卻不能還你一片綠葉，不要相信家長的鬼話我的孩子將來是忘不了你的。在順境時助人為樂，逆境中自得其樂，去追求屬于自己的一份淡定和從容，記得惟有寧靜才能致遠。當我們在努力追求無欲無求時，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)該擁有的一切早已經(jīng)擁有。

最后我以高金英老師的人生格言結(jié)束我的發(fā)言。吃所喜 穿所好 一任秉性 付其勞 奉其酬 兩袖清風(fēng) 為的是 心底坦然

人生就是一本書，自己寫來大家讀，有的章節(jié)很精彩，有的段落卻模糊。陰晴圓缺常有時，還有臉笑心在哭。不說什么無怨無悔，不說什么十分滿足，只知道人生來世就一回，怎能做那多姿的盆景樹，回首漫漫來時路，腳印各個好清楚。