第一篇：高金英培訓(xùn)心得

首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在歷時(shí)二天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽三位老師的講座，并做了詳細(xì)記錄。其中高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺。高老師的講座用了一天的時(shí)間，在這8個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂觀、豁達(dá)，令會場不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。

高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂?！彼胍粍t寓言：北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個(gè)對學(xué)生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長的喜悅和價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們在面對學(xué)生時(shí)，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。

聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，三個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。

回憶高老師的報(bào)告，我有以下感想：

在教師人格魅力這方面我認(rèn)為我們要教會孩子怎么樣學(xué)會做人，教師要做到言傳身教，在學(xué)生面前樹立一個(gè)良好的形象，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

在思想品德修養(yǎng)方面，教師要注意心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信心！對家長說：“這個(gè)孩子你放棄了，我都不會放棄?！睂W(xué)生說：“你自己放棄，老師都不會放棄?！北苊夂⒆踊忌闲睦碚系K。一句話可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。

當(dāng)我們的老師能將高老師說的這些魅力提高到這種程度時(shí)，我想學(xué)生就自然能順從于老師的教誨，無須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動教鞭，而是讓學(xué)生完全傾倒于我們教師的魅力之下。

高金英老師的《全面提高自身素質(zhì)，做好新時(shí)期班主任工作》

■.網(wǎng)上調(diào)查的18類典型的“問題老師”

1、上身西裝革履，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。

2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。

3、上課遲到，下課拖堂之“揮時(shí)如土”型。

4、課下股票市場，課上手機(jī)亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。

5、上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。

6、平時(shí)不備課，上課老出錯(cuò)之“臨場發(fā)揮”型。

7、教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。

8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。

9、天馬行空，天花亂墜，言不達(dá)意之“不知所云”型。

10、豆大小事請家長，有點(diǎn)事故去德育處之“無事生非”型。

11、語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。

12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。

13、予人滴水之恩，索以涌泉相報(bào)之“小肚雞腸”型。

14、揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。

15、盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。

16、先看學(xué)生檔案，然后“厚此薄彼”型。

17、拆開學(xué)生信件，當(dāng)眾就念，懷疑在“戀?之特別關(guān)心”型。

18、自習(xí)不自習(xí)，老師來出題，一講半小時(shí)，學(xué)生真著急之“用心良苦”型?！?用心做事，做成功班主任 1.成功做事的十二條秘訣

①敬業(yè)精神 ②忠誠

③良好的人際關(guān)系 ④團(tuán)隊(duì)精神

⑤自動自發(fā)地工作 ⑥注重細(xì)節(jié)，追求完美

⑦不找任何借口，做好屬于自己的事情 ⑧具有較強(qiáng)的執(zhí)行力 ⑨找方法提高工作效率。⑩為所在單位提好的建議。11維護(hù)單位形象 12.與學(xué)校共命運(yùn) 2.心態(tài)決定一切 塑造陽光心態(tài)的四個(gè)因素

●不能改變環(huán)境你就適應(yīng)環(huán)境

●不能改變別人你就改變自己 ●不能改變事情你就改變對事情的態(tài)度 ●不能老往上比,要往下比 3.班主任要具備五個(gè)三(1)三大觀念：

●以生為本的教育價(jià)值觀 ●依法治教的執(zhí)教觀

以德育人的德育觀。(2)三大意識: ●責(zé)任意識（用心做事）

●民主意識（民主教學(xué)、民主管理）●服務(wù)意識(3)三類知識: ●學(xué)科專業(yè)知識（本體性知識）--勝任崗位的基本保證?！駨V博的業(yè)外知識 ●心理健康知識(4)三種能力 ●學(xué)科教學(xué)能力 ●組織管理能力 ●媒體運(yùn)用能力(5)三種精神: ●進(jìn)取精神 ●奉獻(xiàn)精神 ●創(chuàng)新精神

■.班主任要具備良好的師德

對師德內(nèi)涵的理解 ：“師”字就是：帥字加“—”，這“—”就是“德”。

（1）一個(gè)核心：服務(wù)?，F(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。包括：強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，做學(xué)生成長的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。（2）三個(gè)維度：能力、人格、價(jià)值觀。

●能力是基礎(chǔ)。●人格是動力。●價(jià)值觀是方向。★現(xiàn)代人的基本人格：

▲具有主體意識，不依附于他人或單位

▲崇尚民主法制，具有社會責(zé)任感，主動參與社會事務(wù) ▲重視精神生活，自覺地追求美 ▲思維發(fā)散，具有創(chuàng)新精神

▲ 能自省，由于自我解剖自我批判、自我超越

▲眼界開闊，心靈開放，樂于接受新事物不斷補(bǔ)充新知識 ▲崇尚科學(xué)，實(shí)事求是不迷信書本、懾服權(quán)威 ▲ 具有道德約束力，富于愛心 ▲具有環(huán)境生態(tài)意識，能造福后人

▲講求效率，重視技能，具有敬業(yè)精神和集體主義精神 ▲重視生命價(jià)值，保持健康的生活方式和平衡心態(tài)

★怎樣做到心理平衡呢？就是三個(gè)三。

第一是三個(gè)正確：①正確對待自己②正確對待他人，心中常有愛心。③正確對待社會，常懷感激之情。給自己定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。

第二是三個(gè)既要：①既要全心全意奉獻(xiàn)社會，又要盡情享受健康人生。②是既要在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。③是既要精益求精于專業(yè)知識，又要有多姿多彩的休閑愛好?！安灰晕锵?，不以己悲”，?！疤故幨帯倍弧俺Ｆ萜荨薄?/p>

第三個(gè)是三個(gè)快樂：①是順境時(shí)要助人為樂。助人是快樂之本。在助人的過程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化。②是要知足常樂。③是逆境中要自得其樂，不能氣餒。

（3）四個(gè)關(guān)鍵詞：以人為本、時(shí)代精神、平等合作、為人師表。■.班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學(xué)生?！瘛皼]有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就搞不好教育”---周濟(jì)

●“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。”---全國勞動模范李素麗

●愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。我不是神，但我從事的是神圣的職業(yè)。----高金英

●教師的魅力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。

●把簡單的事情做好，你就不簡單；把平凡的事情做好，你就不平凡。

●對待家長要做到三步曲“微笑、讓座、倒茶”，這樣家長就會感受到教師的人格魅力?！?班主任語言藝術(shù)：

“情在首先,理在言中,意在言后,春雨無聲,夏雷發(fā)聵,沉默是金?！?/p>

“別人也犯錯(cuò)了，為什么只批評我呀？”“因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你是最有希望的一個(gè)”。教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽。

觀名師---高金英老師講座心得體會

勺米小學(xué)：田維義

2012年4月22日這一天，在涼都影城，教育局組織“全國中小學(xué)班主任工作方法創(chuàng)新指導(dǎo)和新時(shí)期班級管理經(jīng)驗(yàn)交流”培訓(xùn)，觀看了名師高金英老師的講座，高金英老師是何許人也，她是“北京市廣渠門中學(xué)“宏志班”班主任、全國優(yōu)秀教師、全國“三八紅旗手”。通過聽她講座，我知道好多東西是我迫切需要的，有不少值得我學(xué)習(xí)的地

方。我們被她征服了，心靈受到了震撼，所有會場安靜，人們都不覺得累，反而感覺時(shí)間過得很快。下面是我的一些體會和感受：

首先，高老師的人格魅力感染了我。她指導(dǎo)我們，要“做一個(gè)陽光味道的老師”。陽光，怎么還有味道？第一次聽到這樣的提法，我很好奇！不過，看到了窗外的陽光，我沉醉了！陽光擁抱中的樹蔭，那么的明媚，那樣的生機(jī)勃勃。陽光，是那樣的無私，那樣的和藹。如果，我真的像太陽，把自己的光芒無私的撒向?qū)W生也可以吧。至少，孩子們的笑臉會不會像陽光中的綠葉那樣笑意盈盈！

其次，高老師說“陽光味道?那就是所謂人情味。怎么做才有人情味兒呢？

1、像對待自己的孩子那樣，愛他們，這種愛，要超越分?jǐn)?shù)而存在。每個(gè)孩子都是天使，學(xué)習(xí)不好，肯定還有其他優(yōu)點(diǎn)，我們不能因?yàn)樗刹涣唆斞?，就不愛他們，因?yàn)樗麄兛赡艹蔀閻鄣仙剑∫袗坌模?/p>

2、要寬容，允許他們犯錯(cuò)誤，對他們進(jìn)行人文性的管理！第三，以下幾點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

1、高老師敬業(yè)精神、人品、學(xué)識、工作態(tài)度方法、管理技巧、淵博的知識是我們要學(xué)習(xí)的。她說：“優(yōu)秀是一個(gè)人一生的習(xí)慣，而不是一時(shí)的習(xí)慣?！彼沁@樣要求自己的，她去學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，每天早去20分鐘，為學(xué)員老師服務(wù)，毫無怨言；她要做學(xué)生一生中的貴人；生活中打車要搶先坐在司機(jī)旁；尊重不喜歡你的人；懂得感恩。從這些小事中可以折射出她人格的高尚。

2、她講話語言風(fēng)趣幽默，表現(xiàn)力很強(qiáng)，他是個(gè)博學(xué)的人，是個(gè)雜家。隨口拈來一個(gè)故事、一個(gè)小魔術(shù)、一段笑話，課堂上可以提高學(xué)習(xí)興趣、寓教于樂，有時(shí)還可化解矛盾。讓學(xué)生喜歡你，讓學(xué)生愛上你的課，這不是我們每位教師所追求的嗎？

3、高老師說：“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好”，我一直比較認(rèn)真，但沒有做到用心的地步。高老師的講座中有很多心理學(xué)方面的知識，對教育學(xué)生很有用。

4、高老師說的“心態(tài)決定一切” 她給我們分析當(dāng)今社會怪“現(xiàn)象” 人們的財(cái)富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認(rèn)識的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低。說明什么問題呢？心態(tài)問題啊！

她開導(dǎo)我們要心理平衡，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動權(quán)。心理平衡并非心如古井，更不是麻木不仁。心理平衡是一種理性的平衡，是人格升華和心靈凈化后的崇高境界，是寬宏，遠(yuǎn)見和睿智的結(jié)晶。

4、高老師教我們分析自己的學(xué)生是哪種性格氣質(zhì)類型的學(xué)生，是多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)或是綜合質(zhì)，只有抓住學(xué)生的特點(diǎn)在平時(shí)的教育和管理中才能對癥下藥，取得良好的效果。而我平時(shí)在工作中，也會遇到不少難管理的學(xué)生，讓人頭疼，舊辦法不管用，新辦法不會用，有時(shí)真沒辦法。說明沒有真正了解學(xué)生，沒有抓住學(xué)

生的特點(diǎn)，沒有管理技巧，效果不好。以后要多關(guān)注中學(xué)生心理健康這方面的內(nèi)容，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去開展工作。

5、高老師管理學(xué)生處理突發(fā)事件有很多招數(shù)、點(diǎn)子，飯盒事件、羽絨服事件他處理的多么妥當(dāng)。讓學(xué)生受到了教育，改掉了自私的心理，提高了思想認(rèn)識水平。試想，換用其他辦法，也許沒效果，也許會在學(xué)生的心靈處造成陰影，她的管理技巧也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。平時(shí)對學(xué)生的管理，針對事情，要多想金點(diǎn)子、多想好辦法。

6、高老師還告訴我們：“每個(gè)人身上都有個(gè)太陽，只是沒有人發(fā)現(xiàn)它”；還有“小人物，大智慧，播撒生命的陽光；低心態(tài)，高追求，演繹人生精彩”。

現(xiàn)在我要下決心學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基本功，全面提升教學(xué)技能，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持下去，定能使自己較快的進(jìn)步！

第二篇：高金英講座心得

此中有真意，欲辨已忘言

——高金英老師講座心得體會

吳橋新華小學(xué)張秋衛(wèi)

這應(yīng)該只是起點(diǎn)。路，將在哲思與詩意中延伸。——題記

2013年5月11日、12日有幸參加了我縣在吳橋中學(xué)舉辦的“全國中小學(xué)班主任整體管理能力高級研修班”，認(rèn)真聆聽了全國著名一線教育家：米裕慶、甘鐵軍、高金英、王文湛的講座。

其中印象最深的是高老師的《靜下心來教書，潛下心來育人》。將近四個(gè)小時(shí)的講座，我絲毫沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師以鮮活的案例闡述理論，時(shí)而溫情感人，時(shí)而犀利深刻，時(shí)而詼諧幽默。她的幽默、樂觀、豁達(dá)，令會場不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力?！?。（高金英老師是中共黨員，全國三八紅旗手，宏志班班主任，胡錦濤總書記親自曾接見）

問渠哪得清如許? 為有源頭活水來

聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，高老師很少看演講稿，卻旁征博引，侃侃而談；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓那些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，我不由贊嘆起她的博學(xué)多才！

“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”，這“活水”就是高老師所說的知識。教師至少具備四種知識：本體性知識---勝任崗位的基本保證；文化知識----博采眾長自成一家；實(shí)踐知識----機(jī)智豐富的個(gè)體存在；條件性知識—成功教學(xué)的“金鑰匙”。而知識的獲得、更新，離不開讀書。

我也和高老師一樣喜歡讀書。讀陶冶性情的書，手捧一本書，看看外面的世界，聞聞自然的花香，讓文字撞擊一下疲憊的靈魂，滌蕩小我的情懷，回歸真我的自信與執(zhí)著。

讀教育類書籍，上網(wǎng)關(guān)注一下教育名家的博客。及時(shí)了解教學(xué)改革動態(tài)，學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想，借鑒名師的管理方法，研究優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)??每每靜下心來讀時(shí)，我都會產(chǎn)生深深的共鳴——他們的感懷就是我的困惑，而他們成功的方法給了我很多理念上的更新和實(shí)際的指導(dǎo)。

竇桂梅老師說得好：書是最好的化妝品。書，是在為生命化妝。讀書破萬卷，是在完成生命的休養(yǎng)和補(bǔ)充。與好書為友，趨類向善，寧靜致遠(yuǎn)；與經(jīng)典為伴，幸福一生。

厚積薄發(fā)，身體力行

“每個(gè)人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光??”在高老師眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。

我常想：怎么幫助每個(gè)學(xué)生取得成功？這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生；怎樣給學(xué)生開拓一片充滿溫馨、快樂的土地？讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長。高老師的宏志之道：“愛字看家、德字先行、嚴(yán)字當(dāng)頭”給了我深深的啟迪。

愛人者，人恒愛之。愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。平時(shí)我沒事就到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，哪有紙片我彎腰撿起，哪不整齊就收拾收拾，我深知“教師無小節(jié)，處處是楷?！?，“喊破嗓子不如甩開膀子”。幾次下來，我一進(jìn)教室，孩子們就自覺地看地面，再后來我不進(jìn)教室，他們也知道注意了。

有時(shí)間我就和學(xué)生談心，摸清他們的思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有效地組織教育，做到勤入班、勤巡視、勤談心、勤陪讀。和孩子們打成一片。

“張紅父母離婚孩子悶悶不樂”，“王艷是留守兒童，生活困難”，“程前玩電腦游戲，作業(yè)完不了”，“張文哲數(shù)學(xué)競賽得第一名，對孩子鼓勵真大”??學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都放在心里，常想著我應(yīng)該去溫暖誰，改變誰，提醒誰。

“桃李不言下自成蹊”，當(dāng)我們的人格魅力達(dá)到一定程度時(shí)，學(xué)生自然會折服于我們的魅力之下，順從于我們的教誨，還需要再苦口婆心甚至升高自己的血壓，揮動教鞭嗎？

淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)

“靜下心來教書，潛下心來育人”?！办o”即心無旁鶩，不為外界物欲橫流所動；“潛”即沉下心來，全身心投入，去研究教育教學(xué)規(guī)律；萬事勤字當(dāng)頭，扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)，實(shí)實(shí)在在育人。

從報(bào)告的開頭到結(jié)尾，處處可以感受到高老師的豁達(dá)和樂觀。她對待生活，對待事業(yè)，對待家人，對待學(xué)生，充滿了智慧。

在現(xiàn)實(shí)中，我們也確實(shí)承受著很大的心理壓力：考試成績是一條永遠(yuǎn)跨不過去的坎；安全問題是一把永遠(yuǎn)高懸的劍；林林總總的事務(wù)忙得焦頭爛額??如此種種，自然會抱怨、會生氣。高老師調(diào)侃道“不怕掙得少，就怕死得早”；“生氣是拿別人的缺點(diǎn)處罰自己”、“心態(tài)決定一切”。

幸福是一種見仁見智的感受，本無固定的標(biāo)準(zhǔn)。世上萬物，福禍相依，風(fēng)水輪流。人來到這世上，都在力求“改變”，與天災(zāi)、疾病、困厄抗?fàn)帲欢械?，比如生命，機(jī)緣不可變。這時(shí)，便要學(xué)會“接納”，接納快樂，也接納痛苦。調(diào)整自己的心態(tài)，以一顆平常心，坦然處世。

走近高老師，不僅是心靈的洗禮，更是靈魂的升華。當(dāng)再次靜靜品味高老師的教育智慧時(shí)，我仿佛看見了一片片繽紛的花開，聽到了一聲聲清脆的鳥鳴，眼前是別樣的世界，曼妙氤氳。于是，我便尋著那美麗和旖旎而去??

第三篇：聽高金英講座心得[推薦]

《做一個(gè)有陽光味道的老師》觀后感

----健康的一米陽光，普照眾生的心房

么宏偉

8月31日上午，我校全體老師觀看了高金英老師的講座視頻——《做一個(gè)有陽光味道的老師》。剛從暑期的悠閑中還沒等著把心收回，就開始了新學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，心里覺得這個(gè)舉動有點(diǎn)為時(shí)過早，但當(dāng)靜下心來細(xì)細(xì)的品味，收獲頗多。

配樂聲中，高老師以海波的《老師的價(jià)值》一文朗讀拉開了講座的序幕。接著，她以“靜下心來教書，潛下心來育人”為切入點(diǎn)，從人際、心態(tài)、師德、知識、管理等幾個(gè)篇章闡述了如何做一個(gè)有陽光味道的老師。同時(shí)高老師憑借大量生動典型的教育案例，暢談了自己的人生哲學(xué)與教育思想。講座中，高老師融教育理念、教育智慧及個(gè)人魅力于生動的教育故事中，她幽默風(fēng)趣的談吐，大量的網(wǎng)絡(luò)詞匯的加入，大量的道理寓笑話之余，雖然有點(diǎn)冷，但你會覺得這位可敬的老人真的厲害。厲害的是她的獨(dú)到思想以及跨越年齡的對現(xiàn)代工具的流暢應(yīng)用。在輕松愉快的氣氛中我覺得我們更要深深地加入思考。針對高老師的發(fā)言框架，談幾點(diǎn)自己感受：

一個(gè)笑話開始：

某天,教育局長、工商局長、警察局長一起到某郊區(qū)參加一活動。半路上，一只驢擋了路，汽車過不去了。工商局長牛氣烘烘的下了車，走到驢跟前一掐腰說：“你再不讓開，我罰你的款！”。驢連眼皮也沒抬一下，工商局長無奈，只好向警察局長求助。警察局長更牛氣，走到驢跟前說：“你再不讓開，我抓起你來放監(jiān)獄里！”驢仍然一動不動。兩人回到車?yán)镎f：“真奇怪了，碰這么一只犟驢！”教育局長說：“讓我試一試”。只見教育局長走到驢跟前，附在驢的耳朵上輕輕說了一句話，那只驢子猛地站起來，狂奔而去。教育局長上車，另外兩人說：“真不虧是干教育的，一做工作就通了，你怎么跟他說的呀？”教育局長說：“我跟他說，你再不走，我就讓你干班主任！”這是我去年當(dāng)班主任時(shí)看到的一則笑話，當(dāng)時(shí)把他分享給了孫老師，樂得淚都出來了。

人際篇：

1.認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)的智慧在于能在忠言與良藥之間選擇出哪些話是真心替他考慮，而不是被某人利用去傷則她人。說簡單就是溜須拍馬是不是也能恰到好處而又問心無愧。真正的好領(lǐng)導(dǎo)是用業(yè)務(wù)說話，能力判斷，所以認(rèn)真的完成各項(xiàng)任務(wù)，讓他想挑剔也得動腦筋，那才叫自己本事。

2.把簡單事做成不簡單，把平凡事做不平凡

當(dāng)老師本身就是良心活，但求無功，只求無悔。功過別人評說，天平自己掌握。每天我們的工作瑣碎單調(diào)，沒啥大事，但事事無小事，處處無小節(jié)。能夠把

簡單地小事做到極致就是價(jià)值。一片紙屑說明衛(wèi)生不合格，一句忌語傷害心靈，一次失誤釀成大禍。我記得有次下班回去，寂靜的校園只有我一個(gè)獨(dú)自走在甬路上，當(dāng)時(shí)我的腦海中就閃過兩個(gè)字，價(jià)值。教會孩子一個(gè)他錯(cuò)了好久的錯(cuò)別字，完成了今天的每一項(xiàng)任務(wù)??所以，當(dāng)老師就應(yīng)該用生命尊重生命，用知識關(guān)愛學(xué)生。這樣，在物欲橫流的當(dāng)今，你方顯英雄本色，花開花落的世界，你才能坐看云卷云舒。

3.多花時(shí)間成長自己，少花時(shí)間苛責(zé)別人。（這是國學(xué)大師的演講視頻里的一句話——翟鴻燊）

認(rèn)清當(dāng)今的形式，努力爭做既是工作者，學(xué)習(xí)者又是研究者的新型教師。靜下心來教書，潛下心來育人。我想問大家一個(gè)問題：“女人在什么時(shí)候最具魅力？”當(dāng)然，答案不是唯一。但在高老師的視頻中有魅力篇，我認(rèn)為，認(rèn)真工作的女人更美。并不是你取得了多么大的成就，只因?yàn)槟忝刻炱ｍ车谋澈?，美麗的印象留在了每個(gè)學(xué)生的心田。驗(yàn)證一句話：人不是因?yàn)槊利惗蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利悺?/p>

心態(tài)篇：

什么是陽光的味道？舉個(gè)簡單的例子：艷陽高照，我們喜歡把被子晾曬，摘完被子再去蓋上時(shí)，會聞到——陽光的味道。沒有陽光的地方，永遠(yuǎn)不會溫暖。感受不到陽光的時(shí)候，永遠(yuǎn)不會幸福。陽光的味道是幸福的味道。春天的陽光能融化冷漠的心靈，夏天的陽光考驗(yàn)執(zhí)著的深度，秋天的陽光投射生命的色彩，冬日的陽光告知還要從頭再來。

用陽光的人性來啟迪陽光的人性，不管我們個(gè)人遭遇如何,一旦我們與孩子相遇,我們就要把內(nèi)心的陽光傳達(dá)給他們,從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ)。學(xué)會忘記，忘記一切在你踏進(jìn)教室的一霎那。因?yàn)槟銚碛形枧_，臺下是天使般的觀眾。我記得去年我媽在ICU的艱難日子，我到了醫(yī)院就是嚇得哭，到了學(xué)校，我會強(qiáng)制自己控制自己的情緒。我知道一個(gè)連自己情感都不能掌控的人是失敗的人。真正的強(qiáng)者不是壓倒一切，而是不被一切所壓倒。我一直記得安南說的一句話“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃光明”。我們在抱怨周遭世界的同時(shí)，更應(yīng)該釋放自我人性的力量。當(dāng)沒有辦法改變世界，我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。我想老師好比一個(gè)農(nóng)民，都希望田里的禾苗長得好，但絕對不是罵雜草長得多么茂盛，而是讓苗長起來?？鞓泛帽纫恢缓?，你若伸手去捉它，往往會落空；但如果你靜靜地坐下來，它反而會在你身上停留。當(dāng)你害怕失去一樣?xùn)|西時(shí)，這意味著，你只能要么放棄這樣?xùn)|西，要么放棄你自己。這樣我們就能在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福，當(dāng)我們這么做時(shí)，才會明白幸福是有指數(shù)的，而指數(shù)卻是一種感覺，一種內(nèi)心的感悟。

成功的秘訣是兩個(gè)字——變態(tài)。聽起來像是調(diào)侃，可以笑談。但是世界上最為的力量就是改變的力量。變好了的心態(tài)，決定了心智。取長補(bǔ)短，取精去粕。雞蛋里挑骨頭，是要付出代價(jià)的。當(dāng)你不能改變什么的時(shí)候，為什么不欣然接受呢。把心態(tài)擺正，把心術(shù)放正。所謂君子坦蕩蕩。。

知識篇

讀好書與智者言。好讀書而精百家。不讀死書學(xué)而又思方為法也。不是學(xué)習(xí)沒有用，而是因?yàn)槲覜]用；因?yàn)槲覜]用，所以我沒用。有知識當(dāng)然很重要，但不會應(yīng)用知識豈不是悲哀。知識是學(xué)來的，能力是練出來的，人的胸懷、境界、德行、格局是修出來的。正所謂：玉不琢不成器，人不學(xué)不可為。要多花時(shí)間成長自己，少花時(shí)間苛責(zé)別人，多花時(shí)間去愛，少花時(shí)間去恨。

我想大家對貞節(jié)牌坊都不陌生，舊時(shí)為了維系一個(gè)女人的貞操而立，代價(jià)是付出青春，可謂耐得住寂寞。我覺得現(xiàn)代老師好像舊時(shí)樹立貞節(jié)牌坊的形式產(chǎn)物，社會給我們好多的光環(huán)，對教師的一味拔高，我覺得這是把教師送上神壇，而神壇就是祭壇，一同陪祭的是老師不許干這，不許說那，不能四六不知，五六不懂，應(yīng)該上知天文下知地理。我喜歡欽佩學(xué)識淵博的人，因?yàn)樗乃枷虢虝倚枰?，所以，我們的知識量要大，以責(zé)人之心責(zé)己，以樹人之心樹人。文化不代表能力，但沒有文化哪來能力，要接受自己是教師，放下師道尊嚴(yán)權(quán)威身份，波斯納公式有這樣一個(gè)：教師專業(yè)成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。師字是帥字加一筆橫，所以以身為范，廣博的知識會讓自己贏得別人尊重。不成專家，咋就往雜家上努力。

心理篇：

在我兒子的相冊上，有這樣一句話：調(diào)皮是天分，淘氣是本能。在他犯錯(cuò)時(shí)，就會拿出來與我對峙。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？我對這句話的理解是，在人通往成熟的過程中，無非一些刻骨銘心的事和一段沒齒難忘的情，在苦難的關(guān)頭，都想有人幫扶理解慰藉。同樣的教室，可由于教師的心態(tài)不同而變得大相徑庭。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師學(xué)會寬容。想想如果是自己的孩子我們該怎么辦？我們是孩子我們又會怎么想？

管理篇

高老師說：“一架飛機(jī)的好壞，不在于飛得高度，而在于能否平安著陸?！币粋€(gè)好老師，不在于擁有多么高的職稱，而在于學(xué)生對你管理的信賴度。以情感人，以理服人，它需要我們精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田，你就會感到無比幸福。你的管理才會擁有陽光的味道，你的人格才會折射人性的光芒。有一必爭，有旗必奪，我們不是學(xué)生緊跟

其后的保姆，而是當(dāng)他們?nèi)松匠讨械母邊?。一個(gè)老師的魅力來源于學(xué)生的愛戴與欽佩，所以不要放棄任何一個(gè)展示自我和為他人脫穎而出的規(guī)劃。

人生感悟：

有這樣一個(gè)故事，當(dāng)然故事是真事。在挖掘人工河的年月，如此純體力的勞動，某人業(yè)績突出。接受采訪時(shí)，他一句話，讓所有人無語——活著干，死了算。也許你會問，為什么要這么玩兒了命的干？但不能停的，此情此境，唯恐當(dāng)局者清。人怕閑，閑又很可怕。接踵而來的是頹廢，無知，思而不前。任憑豆蔻年華，如游絲般匆匆。人怕累，心累也很可怕。紛至沓來的是大事小事所有事。

高老師把人生比作了一輛公交車。兩件事最重要，不要錯(cuò)過你愛的人和愛你的人還有就是最后一輛回家的車。其實(shí)人生還有好多的比喻：一杯茶，只會苦一陣子，不會苦一輩子。一場旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情。像憤怒的小鳥，當(dāng)你失敗時(shí)，總有幾頭豬在笑。

做一個(gè)有陽光味道的教師，是一個(gè)懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受小資的生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融。詹姆斯巴里說：“快樂的秘密，不在于做你所愛的事，而在于愛你所做的事。學(xué)會把快樂放在小容器里去感受，把痛苦放到大容器里去消化，這樣才是陽光幸福的擁有大智慧的小女人：愛自己的工作，愛自己的學(xué)生，愛自己的生活。

最后用三句話結(jié)束感悟，同時(shí)也是下一步努力的方向：尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。小人物，大智慧，播撒生命陽光；低心態(tài)，高追求，演繹人生精彩。

第四篇：高金英老師培訓(xùn)心得體會

《靜下心來教書，潛下心來育人》

——高金英老師培訓(xùn)心得體會

魚山鎮(zhèn)中心小學(xué)

張曉光

3月31日，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)邀請了北京廣渠門中學(xué)的高金英老師為我們班主任進(jìn)行了一次培訓(xùn)交流，高老師的演講深入淺出，語言繪聲繪色、妙語連珠，教導(dǎo)我們要靜下心來教書，潛下心來育人，做一個(gè)幸?？鞓返暮美蠋?。高老師以她的親身經(jīng)歷告訴我們要如何做一名好老師，如何教育學(xué)生，雖然她與我們的交流時(shí)間并不長，但我卻感受很深，受益匪淺。

怎么才能做一名快樂的老師？高老師的總結(jié)是：把學(xué)生看作魔鬼，你會生活在地獄里，把學(xué)生看作天使，你便會生活在天堂中。這就要求我們塑造陽光心態(tài)：不能改變環(huán)境你就適應(yīng)環(huán)境；不能改變別人你就改變自己；不能改變事情你就改變對事情的態(tài)度；不能老往上比，要往下比。以上幾點(diǎn)看似簡單，可這卻是高老師作為名師一生的總結(jié)。我們作為新一代年輕的班主任，已經(jīng)站在了巨人的肩膀上，可以借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念來豐富自己，來完善自己。聽完了高老師的講課，才知道原來自己的工作還有許許多多的地方需要改進(jìn)，還有許多不美好的地方需要改正。聽君一席話，勝讀十年書。高老師把這幾十年來所總結(jié)的寶貴經(jīng)驗(yàn)都拿來與我們分享，我們還有什么理由不聽取不改正？

什么是好的課堂？這是一個(gè)引人深思的問題。自己從學(xué)生時(shí)代到現(xiàn)在成為一名人民教師，我認(rèn)為好的課堂就是氛圍融洽，老師講的有趣，學(xué)生學(xué)的帶勁。任何人都不愿意聽一節(jié)無趣的課，無趣的課就像雞肋，食之無味，棄之可惜。我們都不愿意去聽，這些活潑好動的孩子又怎么能入耳呢？這就要求我們具有豐富的知識、靈活的頭腦和多樣化的教學(xué)手段。上知天文，下知地理，前推三千年歷史，后加一百年科技，能文能舞，玩得轉(zhuǎn)音樂，耍得起毛筆，打的了乒乓，踢得了足球??作為小學(xué)教師應(yīng)該涉獵廣泛。高老師講課的時(shí)候就給我們露了一手——變魔術(shù)，我們都感到很驚奇。雖然說魔術(shù)的手法并不怎么精明，但這確實(shí)是一個(gè)活躍課堂氣氛的好方法。在以后的教學(xué)過程中，我也會積極的找尋這種利于教學(xué)的好方法，從而提高自己的教學(xué)能力。

怎樣才能成為名師？古語有云：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。我想說不想當(dāng)名師的老師未必是個(gè)好老師。我們可以從以下幾個(gè)方面做：敬業(yè)、奉獻(xiàn)、天賦和機(jī)遇，這幾方面缺一不可。我們要把敬業(yè)和奉獻(xiàn)放在首位，這是無可厚非的，試問，一個(gè)不愛自己的崗位，不知道奉獻(xiàn)的人怎么能引領(lǐng)教師這個(gè)行業(yè)，怎么能代表這個(gè)行業(yè)？這簡直就是無稽之談。天賦也很重要，如果你在講課時(shí)，你的聲音或尖銳或沙啞或破音或口吃，這顯然都不是那么的符合大眾審美，人們都是向往美好的，尤其是現(xiàn)在的孩子，這就需要我們練就甜美的嗓音。俗話說，成功都留給那些有準(zhǔn)備的人。這就談到了我們所說的機(jī)遇問題，但遇到了能不能抓住又是另外一回事了，所以我們在平時(shí)的工作中就要做好，遇到機(jī)遇才有可能抓住，反之亦然。以上四點(diǎn)是成為名師的必要條件，缺一不可，在成為名師的道路上，也是我們明確的奮斗目標(biāo)，我們要堅(jiān)持走下去。

如何才能成就高效課堂？首先要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了目標(biāo)就猶如大海中有了燈塔，黑夜中有了明燈，才能向著目標(biāo)前進(jìn)。還需要體現(xiàn)學(xué)生的主動性，學(xué)生主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)完全是兩個(gè)概念，被動的學(xué)容易鉆牛角尖，是死學(xué)，主動學(xué)是愛學(xué)，是一種樂趣，這樣成績及各方面才能增長的更快。還要關(guān)注學(xué)生的非智力因素，它包括：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的方法，正確的觀念，健全的人格，積極的意識和培養(yǎng)全面的素養(yǎng)和能力。這些看似不起眼的因素有時(shí)卻能起到意想不到的效果。

我認(rèn)為還有至關(guān)重要的一點(diǎn)需要說，那就是貫穿整個(gè)教育過程中的“愛”。是的，就是愛！我們要愛自己的職業(yè)，愛自己的學(xué)校，愛自己的同事，當(dāng)愛更重要的是愛自己的學(xué)生。理解、寬容、平等、責(zé)任、給予和關(guān)懷是組成愛的七大要素。在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候需要你的寬容和理解；在孩子與你相處的時(shí)候需要你的平等與尊重；在學(xué)生需要幫助時(shí)你要給予和關(guān)懷；在你的教學(xué)過程和日常生活中需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。這都是愛的體現(xiàn)，而愛是相互的，你要相信你愛他們，他們是能感受到的，他們也會愛你維護(hù)你，讓你的班級充滿活力與凝聚力。

高老師的教育理念不是那么短短的幾頁紙就能詮釋的，我也要在以后的工作中對自己進(jìn)行完善，在教育這個(gè)行業(yè)中走出屬于自己路。

第五篇：高金英觀后感

2010年9月，我有幸聆聽了高老師的“做一個(gè)有價(jià)值的人”教育講座。這是我第一次聽高老師的講座，聽后讓我震撼不已。在現(xiàn)場，很多人都像我一樣時(shí)不時(shí)對高老師的講話報(bào)以熱烈的掌聲。

報(bào)告以短片開始，《做孩子生命中的貴人》精美的畫面，恰到好處的音樂，加上高老師深情并茂的解說，我敢說在場的每一位老師沒有不被感動的?？赐甓唐?，讓我們真正的體會到，努力的去做孩子生命中的貴人。今天的教師需要的是一股靜氣。心態(tài)決定一切。靜下心來備每一堂課、靜下心來批每一本作業(yè)、靜下心來與每個(gè)孩子對話、靜下心來研究學(xué)問、靜下心來讀幾本書、靜下心來總結(jié)規(guī)律、靜下心來反思、靜下心來細(xì)細(xì)的品味。真的，作為老師有時(shí)真的應(yīng)該靜下心來反思一下自己究竟有沒有靜下心來。

在高老師講座的進(jìn)行中，我發(fā)現(xiàn)這位宏志媽媽是一個(gè)能從“小故事”講出“大道理”的人。，生活中生動有趣的小故事，我們稍加細(xì)想就會品出許多哲理。對于聽多了長輩說教的孩子，那些小故事會在不知不覺中觸動他們的心靈，起到很好的教育效果。高老師反復(fù)說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀！很多老師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。當(dāng)學(xué)生覺得課堂有點(diǎn)乏味，要打瞌睡時(shí)。高老師就會給學(xué)生們講一個(gè)笑話，在歡樂聲中高老師已經(jīng)把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉回到課堂中。

高老師在報(bào)告中還告訴了我們做好班主任工作的訣竅是：班主任工作要有人情味。

把每一個(gè)孩子都放在心中。在生活上，我們時(shí)刻惦念著他們，天冷了，提醒孩子們穿毛衣毛褲、羽絨服；學(xué)習(xí)的緊張了，帶著他們狠狠地玩上一玩；孩子遲到了，少批評，只是詢問昨晚是不是睡得太晚了？有的孩子犯了錯(cuò)誤，和他促膝談心，尋找解決問題的方法；不對孩子發(fā)號施令；有的孩子考試沒考好，告訴他：“考而不死是為

神！”孩子生了病，幫助孩子尋醫(yī)問藥；孩子學(xué)習(xí)上有了困難，我都會幫助他，給他耐心輔導(dǎo)??

在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。殊不知，培養(yǎng)這種“陽光的味道”它需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個(gè)孩子的心田，你就會感到無比幸福。

雞和牛發(fā)牢騷：人讓我們多下蛋，自己卻計(jì)劃生育，太不公平了。牛說：你那一點(diǎn)委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰TMD管我叫媽了！這個(gè)故事可以用來規(guī)勸心理不平衡的學(xué)生。

高老師是一個(gè)多才多藝的人，她會變小魔術(shù)、指揮合唱、吹奏樂器。她有較強(qiáng)的交際能力，不論是國家干部，還是企業(yè)老板，只要能為學(xué)校出力的，她都會去爭取他們的幫助。她是一位心理學(xué)專家，把成功的心理暗示效應(yīng)運(yùn)用得精彩極致。她有一顆不老的童心，能和學(xué)生一起春游，一起歌唱。請問，如果你是這樣一位多才多藝的老師，你的學(xué)生能不佩服得五體投地嗎？“親其師信其道”，做一名充滿智慧的老師，才能擁有一批熱愛你的學(xué)生?。〔拍艹蔀橐幻坝袃r(jià)值”的老師！

報(bào)告的最后，高老師送給了我們一句話：不要丟掉敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，不要丟掉創(chuàng)造精神，走自己的路，讓別人說去吧！

聆聽這些專家的講座是一種享受，同時(shí)也體驗(yàn)到一種來自心靈深處的震撼與感動！新的世紀(jì)，新的挑戰(zhàn)，讓我們從這些專家的講座開始，積極行動起來，讓我們的孩子都享有陽光，雨露，健康活潑的成長起來。也讓我們沐浴在這些教育大家們的智慧光芒下，努力在從教

生涯中追求別樣的人生時(shí)，成為孩子們生命中的貴人吧！讓我們以愛和責(zé)任為諾言一起出發(fā)，一起努力，一起奮斗······

萊西七中

于云平

《做一個(gè)有價(jià)值的老師》觀后感