第一篇：測試總結報告包括哪些內容

測試總結報告包括哪些

1引言

本章應分成以下幾條。

1.1 標識

本條應包含本文檔適用的系統(tǒng)和軟件的完整標識，(若適用)包括標識號、標題、縮略詞語、版本號、發(fā)行號。

1.2 系統(tǒng)概述

本條應簡述本文檔適用的系統(tǒng)和軟件的用途。它應描述系統(tǒng)與軟件的一般性質；概述系統(tǒng)開發(fā)、運行和維護的歷史；標識項目的投資方、需方、用戶、開發(fā)方和支持機構；標識當前和計劃的運行現場；并列出其他有關文檔。

1.3 文檔概述

本條應概括本文檔的用途與內容，并描述與其使用有關的保密性與私密性要求。

2引用文件

本章應列出本文檔引用的所有文檔的編號、標題、修訂版本和日期。本章還應標識不能通過正常的供貨渠道獲得的所有文檔的來源。

3測試結果概述

本章應分為以下幾條提供測試結果的概述。

3.1 對被測試軟件的總體評估

本條應：

a． 根據本報告中所展示的測試結果,提供對該軟件的總體評估；

b． 標識在測試中檢測到的任何遺留的缺陷、限制或約束?？捎脝栴}/變更報告提供缺陷信息；

c． 對每一遺留缺陷、限制或約束，應描述:

1)對軟件和系統(tǒng)性能的影響,包括未得到滿足的需求的標識；

2)為了更正它,將對軟件和系統(tǒng)設計產生的影響；

3)推薦的更正方案/方法。

3.2 測試環(huán)境的影晌

本條應對測試環(huán)境與操作環(huán)境的差異進行評估,并分析這種差異對測試結果的影響。

3.3 改進建議

本條應對被測試軟件的設計、操作或測試提供改進建議。應討論每個建議及其對軟件的影響。如果沒有改進建議,本條應陳述為 “無”。

4詳細的測試結果

本章應分為以下幾條提供每個測試的詳細結果。

注 :“ 測試 ” 一詞是指一組相關測試用例的集合。

4.x(測試的項目唯-標識符)

本條應由項目唯一標識符標識一個測試,并且分為以下幾條描述測試結果。

4.x.1 測試結果小結

本條應綜述該項測試的結果。應盡可能以表格的形式給出與該測試相關聯(lián)的每個測試用例的完成狀態(tài)(例如,“所有結果都如預期的那樣”,“遇到了問題”,“與要求的有偏差”等)。當完成狀態(tài)不是“所預期的”時,本條應引用以下幾條提供詳細信息。

4.x.2 遇到了問題

本條應分條標識遇到一個或多個問題的每一個測試用例。

4.x.2.y(測試用例的項目唯一標識符)

本條應用項目唯一標識符標識遇到一個或多個問題的測試用例,并提供以下內容:

a． 所遇到問題的簡述;

b． 所遇到問題的測試過程步驟的標識;

c．(若適用)對相關問題/變更報告和備份數據的引用;

d． 試圖改正這些問題所重復的過程或步驟次數,以及每次得到的結果;

e． 重測試時,是從哪些回退點或測試步驟恢復測試的。

4.x.3 與測試用例/過程的偏差

本條應分條標識與測試用例/測試過程出現偏差的每個測試用例。

4.x.3.y(測試用例的項目唯一標識符)

本條應用項目唯一標識符標識出現一個或多個偏差的測試用例,并提供:

a． 偏差的說明(例如,出現偏差的測試用例的運行情況和偏差的性質,諸如替換了所需設備、未能遵循規(guī)定的步驟、進度安排的偏差等)。(可用紅線標記表明有偏差的測試過程);

b． 偏差的理由;

c． 偏差對測試用例有效性影響的評估。

5測試記錄

本章盡可能以圖表或附錄形式給出一個本報告所覆蓋的測試事件的按年月順序的記錄。測試記錄應包括:

a． 執(zhí)行測試的日期、時間和地點;

b． 用于每個測試的軟硬件配置 ,(若適用)包括所有硬件的部件號/型號/系列號、制造商、修訂級和校準日期;所使用的軟件部件的版本號和名稱;

c．(若適用)與測試有關的每一活動的日期和時間 , 執(zhí)行該項活動的人和見證者的身份。

6評價

6.1能力。

6.2缺陷和限制。

6.3建議。

6.4結論。

7測試活動總結

總結主要的測試活動和事件?？偨Y資源消耗，如：

7.1 人力消耗。

7.2 物質資源消耗。

8注解

本章應包含有助于理解本文檔的一般信息（例如背景信息、詞匯表、原理）。本章應包含為理解本文檔需要的術語和定義，所有縮略語和它們在文檔中的含義的字母序列表。

附錄

附錄可用來提供那些為便于文檔維護而單獨出版的信息（例如圖表、分類數據）。為便于處理，附錄可單獨裝裝訂成冊。附錄應按字母順序（A，B等）編排。

第二篇：教育教學基本素質和能力測試包括哪些內容

教育教學基本素質和能力測試包括哪些內容？

答：

1、教育學、教育心理學、教學法等的基礎理論、基本知識及與教育相關的法律知識；

2、專業(yè)（學科）理論知識與技能內容。包括專業(yè)（學科）理論知識和技能、與本專業(yè)（學科）相關聯(lián)的實踐能力、對本專業(yè)（學科）教學大綱和教材的理解掌握水平等；

3、教育教學實踐能力內容。包括分析教材、確立教學目標、設計教學方案、選擇教學方法、運用教學語言、使用現代教育技術、開展教育教學研究能力等；

4、基本教育教學素質內容。包括儀表舉止、口語表達、思維能力、心理素質等；

教育教學基本素質和能力測試以什么方式進行？

答：測試由教師資格專家審查委員會組織。測試通過試講、面試兩種途徑進行。

試講：根據選定的教學內容，在規(guī)定的時間內，獨立設計出教學方案，并在指定班級進行試講，條件不具備時也可采取說課的形式進行。試講時間為一課時，說課時間一般為15—25分鐘。

面試：主要采用問答形式，圍繞試講（說課）、相關專業(yè)理論知識與技能、教育教學改革發(fā)展動態(tài)等方面內容進行。專業(yè)評議組成員根據面試的測試標準進行評價。面試時間在10分鐘左右。

注：

1、對擬任音樂、體育、美術、舞蹈等學科（專業(yè)）教學的申請人，在面試時需對專業(yè)特長進行測試；

2、申請認定小學教師資格和幼兒園教師資格人員需加試拼音字母知識。

教育教學基本素質和能力測試有哪些程序？

答：

1、認定機構提前1周公布測試內容（課程）、測試人員名單及測試時間、地點；

2、申請人在規(guī)定的時間和地點進行面試、試講。測試時申請人通過抽簽確定測試順序和試講內容（課程），并將教案提交學科（專業(yè)）評議組；

3、各學科（專業(yè)）評議組成員獨立地根據聽課、查閱教案和提問等情況逐項評分；

4、學科（專業(yè)）評議組匯總測試結果，并由組長簽署評價意見；

5、專家審查委員會對學科（專業(yè)）評議組報送的測試結果進行民主評議，并簽署評議意見。

教育教學基本素質和能力測試結果如何評定？

答：

1、申請人的面試成績分為合格不合格；

2、申請人試講的成績總平均分在60分及以上的為合格；

3、面試、試講均為合格者，其教育教學基本素質和能力測試合格。

試講、說課材料如何獲得？

答：通常在報名的時候教育局會印發(fā)，如果沒有印發(fā)，可以按照教育局指定的內容選擇相應的教學學科教材。

第三篇：糧食安全包括哪些內容

糧食安全包括哪些內容？

糧食安全可以分為四個層次，即世界糧食安全、國家糧食安全、家庭糧食安全和個人營養(yǎng)安全。國家糧食安全是核心層次。作為國家糧食安全，從本質上講，就是指一個國家滿足糧食需求以及抵御可能出現的各種不測事件的能力，其決定性因素是糧食生產及消費的能力和水平，同時和國家經濟發(fā)展水平及外貿狀況有著密切的聯(lián)系。國家糧食安全應當包括以下幾個方面：一是物質保障能力和水平。包括糧食生產自給能力、進口能力和儲備能力等；二是消費能力和水平。包括糧食的有效需求總量以及與經濟發(fā)展水平和人們的收入水平相適應的消費結構和消費偏好等；三是保障糧食供給的途徑和機制。包括糧食流通體制和供應機制，以及與人們的收入水平相適應的價格政策等。從20世紀70年代初到80年代中期，努力促進各國的糧食安全，成為保障世界糧食安全的基礎，其重點是確保國家糧食供應，努力實現國家糧食生產的安全、糧食流通的安全和糧食消費的安全。到80年代中期，形成了“家庭糧食安全”的新概念，強調“每一個家庭都有獲得糧食的能力”。這就把爭取糧食安全的活動，延伸到消除貧困的領域；到90年代初期，FAO和世界衛(wèi)生組織提出了“在提高全民營養(yǎng)認識的基礎上，注意營養(yǎng)安全，確保所有的人們都能持續(xù)地做到營養(yǎng)充足”。把糧食安全和營養(yǎng)問題直接聯(lián)系起來，使營養(yǎng)安全成為糧食安全的一個重要組成部分。在上述四個層次中，國家糧食安全目標的實現，對于家庭糧食安全和個人營養(yǎng)安全具有保障作用，對于世界糧食安全也是一個直接貢獻。

第四篇：家庭理財包括哪些內容

家庭理財包括哪些內容

家庭理財一直充斥在我們的生活中，但是這到底包括了哪些方面，我們應該做好哪些計劃才能做好家庭理財呢？看看下面的幾點吧：1.職業(yè)計劃

選擇職業(yè)前應正確評價自己的性格、能力、愛好、人生觀，再收集大量有關工作機會、招聘條件等信息，最后要確定工作目標和實現這個目標的計劃。

2.消費和儲蓄計劃

決定一年的收入里多少用于當前消費，多少用于儲蓄。和儲蓄計劃表。

3.保險計劃

隨著事業(yè)的成功，為了應付疾病和其他意外傷害，因為住院醫(yī)療費用有可能將你的積蓄一掃而光。

4.投資計劃

最迫切的就是尋找一種投資組合，能夠把收益性、5.光靠

第五篇：鄧小平理論包括哪些內容？

鄧小平理論包括哪些內容？

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鄧小平理論是貫通哲學、政治經濟學、科學社會主義等領域，涵蓋經濟、政治、科技、教育、文化、民族、軍事、外交、統(tǒng)一戰(zhàn)線、黨的建設等方面比較完備的科學體系，又是從各方面進一步豐富、發(fā)展的科學體系。這一體系包含著豐富的內容：關于社會主義思想路線的理論；關于社會主義本質和社會主義發(fā)展道路的理論；關于社會主義發(fā)展階段的理論；關于社會主義根本任務的理論；關于社會主義建設發(fā)展戰(zhàn)略的理論；關于社會主義發(fā)展動力的理論；關于社會主義國家對外開放的理論；關于社會主義政治、經濟體制改革的理論；關于社會主義建設政治保證的理論；關于社會主義國家外交戰(zhàn)略的理論；關于祖國統(tǒng)一的理論；關于社會主義事業(yè)依靠力量的理論；關于社會主義國家軍隊和國防建設的理論；關于社會主義事業(yè)領導核心的理論。（中共北京市委黨校研究生部師霞）