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      古詩文活動總結(jié)

      時間:2019-05-12 14:10:08下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《古詩文活動總結(jié)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《古詩文活動總結(jié)》。

      第一篇:古詩文活動總結(jié)

      古詩文誦讀活動總結(jié)

      為傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強民族自豪感,讓經(jīng)典詩文浸染孩子們的生活,提升學生的人文素養(yǎng),為他們將來的發(fā)展奠定扎實的語文基礎,學校開展了中華古詩文誦讀活動,我們五(4)班的學生積極參與,開展豐富多彩的活動,成為班級一道亮麗的風景。通過開展這個活動每個學生都有不小的收獲。具體做法如下:

      一、誦讀形式多種多樣。

      在學生背誦時,利用電教手段,為他們創(chuàng)設一種背誦的氛圍,引導他們?nèi)缜槿刖场⒔?jīng)典誦讀與圖畫有機融合,孩子們欣賞著一幅幅優(yōu)美畫面,誦讀著一首首經(jīng)典古詩,別有一番韻味。還根據(jù)學生年齡特點,讓他們在背誦時,加上適當?shù)膭幼?,邊背誦邊配上樂曲表演,會增進對詩的理解,促使學生背得快,記得牢。還采用:同桌賽讀,小組賽詩,男女生賽讀,師生賽讀等多種形式綜合背誦,靈活而富有變化,極大地調(diào)動了學生古詩詞的積極性,學生掌握了背誦古詩詞的方法,就有了能在實踐中樂此不疲。

      一、環(huán)境布置引入詩境

      開展任何活動都需要用環(huán)境來烘托渲染,特別對于一年級的小學生來說,直接的感官刺激是十分必要的,也是十分重要的。于是我就從黑板報上作文章,開辟了一塊“古詩角“欄目。

      二、“課前一吟”緊扣主題 為了幫助學生更好地積累古詩,我校要求每節(jié)課上課之前在班長的帶領下背誦一首詩,增添了學校和班級的文化氛圍,也間接培養(yǎng)了學生的常規(guī)。

      三、首首有評價。

      有檢查才會落實,有評價才會促進。我定期組織學生交流背誦的詩文內(nèi)容。這樣既能檢查背誦情況、鞏固背誦成果,又能激發(fā)學生的背誦興趣,使之持久深入地堅持下去。

      四、建立古詩文誦讀卡

      為了讓學生養(yǎng)成積累的習慣,也便于對誦讀過的古詩進行記錄,避免學生混記、遺忘等現(xiàn)象,我指導家長做“古詩文誦讀書簽卡”,寫上詩名、作者、朝代等內(nèi)容。學生在家每誦讀一首古詩,家長就會記錄下背過的詩名并做成書簽卡,插在教室文化墻上的成長袋里。這樣,學生背得明明白白,不致再出現(xiàn)背混等現(xiàn)象,再加上教師的不定時抽查,使學生的詩文背誦得到了有效的鞏固。這樣也給學生提供了的展示機會,激發(fā)了學生的積極性。

      五、家校聯(lián)系共同積累

      在學校里,由于孩子之間差別較大,我采取的方法是讓孩子自己去誦讀,不規(guī)定篇幅,不作硬性要求,避免過重負擔。學校和老師的作用是引導、激勵和幫助,通過各種形式激發(fā)學生的誦讀興趣。除了利用好校內(nèi)資源,我們還利用家長會等機會與家長進行了很好的溝通,盡量爭取家長的支持與配合,鼓勵家長參與其中,讓書香彌漫家庭。

      小學生只有熟讀、背誦、摘記大量的古詩文,才能充分汲取古詩文的精華,得到古詩文的浸潤,從而積累豐富的語言材料。我相信:持之以恒地讓學生誦讀古詩文,一定能增強學生的民族文化底蘊,學生的語文素養(yǎng)一定會得到提高。

      第二篇:古詩文誦讀活動總結(jié)

      古詩文誦讀活動總結(jié)

      單位:茍?zhí)面?zhèn)九龍小學

      2008.1

      2古詩文誦讀活動總結(jié)

      中華民族歷史悠久,文化經(jīng)典更是燦若星河,這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典,凝聚了前賢的大智大慧,睿語哲思,濃縮了華夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龍的傳人,可以說是一份寶貴的精神財富,利用這份寶貴的精神財富,讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行,學做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷。古詩文誦讀能豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我校積極響應學區(qū)開展的讀書節(jié)“古詩文誦讀”活動,在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩誦讀,營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍,激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓學生喜愛吟誦古詩,喜愛朗誦童謠,提高學生的綜合素質(zhì),豐厚學生的精神底蘊,營造良好的讀書氛圍。

      1、首先制定本校活動計劃,做到班活動有計劃、有安排、有組織、有內(nèi)容、有實效,做好宣傳發(fā)動工作,做到全員參與。

      2、學校要求每天至少“半小時讀書”活動,根據(jù)實際情況自行選擇讀書方式和時段。我們精心設計了許多活潑有趣的活動形式,引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典,如安排好誦讀的時間,每天利用課前2分鐘的學習時間,開始是集體讀,讀的形式很多,有輕讀,朗讀,領讀,引讀,接龍讀,師生配讀,男女生對讀,方法靈活多變。實踐證明,“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣,學生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美,從而親近并熱愛母語,景仰祖國悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。并堅持個人學習與集體輔導相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評比與激勵相結(jié)合。

      3、我校開展誦讀活動,其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作,而更重要的是讓學生明白一個道理,養(yǎng)成一種品質(zhì),學會一種本領。我們在鼓勵學生背誦的同時,不忘幫助學生理解一些含義深刻的,有一定意義的句子,使學生學到千古美文中“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的胸懷;、“己欲立而立人,己欲達而達人”的道德原則,使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。

      4、我們堅持以學校領讀為主體,以家庭助讀為輔助,以社會力量為推動的三結(jié)合模式,使我校古詩文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。

      “正如潤物細無聲的春雨,那些曾經(jīng)讀過的美好純潔的句子對學生們來說,真正做到了“進我耳,入我心”,時刻指導著他們的言行與思想,它在微笑地告訴孩子們,怎樣才可以成為一個真正高尚的人。讀書節(jié)誦讀古詩活動,以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發(fā)學生的讀書興趣,營造“中華詩教”文化氛圍。幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣,多讀古詩,讀好書,提高讀寫能力,充實文化底蘊,陶冶情操,為其終身學習打下基礎。我深深地相信,今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童,便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>

      第三篇:古詩文誦讀活動總結(jié)

      斡耳垛小學古詩文誦讀活動總結(jié) 中華民族擁有幾千年的燦爛文化,國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團結(jié)奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神,感悟到誠信報恩、精忠愛國,勤儉樸實,互助友愛的傳統(tǒng)美德。我校按照上級安排積極開展古詩文朗誦活動。我們要求全體教師參與誦讀活動,深入、有效地開展誦讀活動,不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時學校定期組織專人進行誦讀檢查,加強誦讀的資料積累。我校以經(jīng)典誦讀活動為載體,積極構(gòu)建學習型校園,逐步形成了自己的教育特色。

      一、思想上高度重視,大力宣傳古詩文誦讀的意義。中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理,可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

      對于各年級誦讀的內(nèi)容,我們根據(jù)小學生的實際,作了相應的規(guī)定。一年級到六年級以《經(jīng)典古詩文》里的古詩文教材,開展誦讀活動。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上,我們依據(jù)小學生的身心特點,作了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。

      承認個體差異,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵,沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

      二、制定相關制度,促進誦讀工作順利開展。

      我校成立了以校長為組長,教導主任為副組長,全體語文教師為主要成員的誦讀領導小組。校長負責整個活動的策劃和指導,包括經(jīng)費的落實;教導主任負責活動的組織實施,人員的分工,職責的明確,活動方案的起草,誦讀課程的安排落實,日常班級誦讀情況的督查;語文教研組負責活動的具體操作,擬定計劃,組織教師開展相關活動;教導處負責資料的整理和歸檔。

      三、開展活動,保證實效。

      1、課前一吟,熟讀成誦。倡導見縫插針,積少成多的誦讀方法,利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘,進行經(jīng)典誦讀活動,還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課,由語文教師組織并指導學生誦讀,幫助學生盡快進入學習狀態(tài);與各學科教學相結(jié)合,靈活安排,充分利用時間;校內(nèi)向校外延伸,激勵學生開展多種形式的誦讀活動,學校委派少先隊專人檢查,校領導不定時抽查,確保誦讀時間。做到讀而常吟,“學而時習之”。

      2、舉辦誦詩比賽,激發(fā)熱情。我校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽,其內(nèi)容設計豐富,有的是各種角度的歸類對詩,有的是詩句接龍,有的是你問我答,有的是對歌競賽,有的是游戲表演,有的是小品表演,有的是話劇表演。

      四、收獲和體會

      1、豐富了學校的德育內(nèi)涵。

      誦讀活動的開展,豐富了學校的德育內(nèi)涵,推動了學校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風、學風、班風逐步形成,有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。即學做“五小”兒童:勤學好問的小學生,集體生活的小主人,興趣小組的小能人,科技宣傳的小喇叭,家庭社會的小幫手。樹立“七自”精神:思想上自辯、品德上自勵、文化上自學、情感上自陶、智能上自開、科學上自創(chuàng)、社會上自立。

      2、提高了學生思想道德品質(zhì)。

      古詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,是對青少年進行愛國主義教育,培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩,使學生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩,可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

      3、全面提升了學生的綜合素質(zhì)。

      通過大量誦讀中華古詩,一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野,學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”、,他們了解、知道詩人多了,了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法,并能運用,部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力,學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

      4、提高了教師的文化底蘊。

      開展誦讀活動,學校教師主動參與,廣泛融入,他們和學生一起學習、討論、背誦,探討經(jīng)典的人多了,查閱資料的人多了,吟頌的多了,運用到經(jīng)典語句的多了,我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

      第四篇:古詩文誦讀活動總結(jié)-

      伊蘆中心小學古詩文誦背比賽簡報

      中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。古詩文誦讀對豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我校自縣視導后用了一個多月的時間,深入開展了古詩文誦讀。6月14日,以班級為單位舉行1-5年級古詩文誦背比賽,現(xiàn)總結(jié)如下:

      本次活動共有37個班級參加誦背比賽,分為集體背誦和個人背誦兩種形式。

      在集體背誦中,大部分班級能響亮地、有感情、有節(jié)奏地背誦出指定的古詩。其中中心校的一(1)、一(2)、一(4)、二(1)、二(2)、二(3)、二(4),三(2)、三(3)、三(4)、四(3)、五(1)、五(3)班,和圩小學的三年級,罘山小學的一年級共15個班級學生的集體誦讀整齊、有感情,背誦效果特別好,榮獲集體背誦的優(yōu)秀。

      在每個班級抽取三名同學的誦背中,學生表現(xiàn)優(yōu)秀的班級有中心校的一(1)、二(1)、二(2)、二(3)、二(4)、三(4)、三(3)、四(3)、五(1)、五(3),和圩小學的三年級,罘山小學的一年級。

      按集體背誦的60%和個人背誦的40%的成績計算出各班級的最后得分,評出榮獲本次古詩文誦背前十名的班級依次是:中心校的二(3)班(93.80分),三(4)班(93.33分),和圩小學三年級(92.89分),中心校的五(3)班(92.55分),一(1)班(92.18分),二(2)班(91.27分),二(4)班(92.13分),罘山小學一年級(91.25分),中心校的四(3)班(90.94分),三(3)班(90.89分)。

      以學校為單位,評選出古詩背誦一類的學校有和圩小學(88.74分),中心校(88.06分;二類學校有玉山小學(75.97分),尚興小學73.66分,罘山小學72.62分。

      存在問題: 1有學校的個別班級集體背誦成績極不理想。罘山小學的三年級古詩集體不會背誦,得分很低;玉山小學的三年級、中心小學的三(1)班整體背誦效果不好,導致學校整體分數(shù)不高。建議校領導督促這些班級完成古詩背誦。

      2.玉山小學、尚興小學古詩誦背工作存在僥幸心理,抓得不夠扎實。大部分班級只背誦了本的古詩,還有其他學的古詩沒有背誦。希望扎實古詩背誦工作。

      2016

      年6月15日

      第五篇:古詩文誦讀活動總結(jié)

      古詩文誦讀活動總結(jié)

      中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“古詩文誦讀活動”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚廣大,取得了不斐的成績,現(xiàn)將我校誦讀活動總結(jié)如下:

      一、明確目標、落實活動方案

      1、明確活動目標

      通過開展古詩文誦讀活動,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進學校人文化發(fā)展,提高辦學品位和辦學特色。

      2、落實活動方案

      與日常教學相結(jié)合,除安排的校本課外,每周二下午課外活動誦讀,各班按照不同學段的內(nèi)容開展中華古詩文誦讀活動。師生集體共讀經(jīng)典,共賞美文,共寫佳句,進行經(jīng)典吟誦、演講,分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動,為古詩文誦讀拓展更寬的道路。

      2、全面提升了學生的綜合素質(zhì)

      (1)在誦讀實踐中,感受中華經(jīng)典的魅力,提高記憶力,積累語言,促進語文素養(yǎng)的提高。

      (2)陶冶情操,發(fā)展個性,提高道德修養(yǎng)水平,使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài),促進各門功課的學。

      (3)是鍛煉了學生各方面的能力,學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

      3、提高了教師的文化底蘊

      (1)通過活動,理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義,陶冶自己的情操,樹立更好的學習、生活的態(tài)度,積極投身于教育、教學之中去。

      (2)掌握小學生古詩文誦讀的方法,初步能創(chuàng)造性地展開活動,提高誦讀效果。

      二、今后的工作思路

      1、總體目標

      通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

      2、具體目標

      (1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

      (2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,心地向善,修養(yǎng)提高。(3)提升學生語文水平,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。(4)培養(yǎng)小學生讀書興趣,增加各方面的素養(yǎng)。

      (5)引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品位。

      本齋小學 2016.10

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