第一篇：忠窯小學(xué)三生教育實施方案

忠窯小學(xué) “三生教育”

實

施

方

案

忠窯小學(xué)

2012年3月

忠窯小學(xué) “三生教育” 實施方案

為進一步落實教育局文件精神，深入落實科學(xué)發(fā)展觀，全面推進素質(zhì)教育，結(jié)合本校實際，在學(xué)生中組織實施生命教育、生存教育、生活教育，全面推進素質(zhì)教育，切實做好各項工作，促進學(xué)校不斷向前發(fā)展，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀；堅持建設(shè)社會主義核心價值體系，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代創(chuàng)新精神；堅持遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實踐能力；推進學(xué)校各項工作全面、健康、和諧發(fā)展。

二、基本原則

1、堅持人本性原則，使教育成為發(fā)展人的教育。

2、堅持實踐性原則，以實際性教學(xué)為主要方式，使學(xué)生在實踐中獲得感悟、豐富體驗、學(xué)到知識、形成能力、樹立觀念。

3、堅持開放性原則，大膽借鑒和吸收一切成功經(jīng)驗，面向社會、面向家庭，以開放的思維推進工作。

4、堅持整合性原則，整合管理、教師、課程、活動資源，整合學(xué)校、家庭、社會的教育資源構(gòu)建整體合力。

三、“三生教育”的重要意義

“三生教育”是全面推進素質(zhì)教育的基本要求：“三生教育”著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成才，著力于開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感。實施“三生教育”是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)?！叭逃敝塾诖龠M個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，站在人文精神和科學(xué)精神融合的高度，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，關(guān)注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關(guān)注個體生命、生存、生活的基本問題，關(guān)注學(xué)生主動、健康、全面發(fā)展的問題，從小事做起，從點滴入手，由表及里、由淺入深地開展教育，是從人生的起點上逐步構(gòu)建個體成長的基礎(chǔ)，是促進學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確?！叭逃惫ぷ鞯捻樌麑嵤?，我校成立了“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，其成員如下：

組 長：朱吉煥 校 長

副組長：師

克 總務(wù)主任兼教務(wù)主任

組 員：謝凌楓

少先隊輔導(dǎo)員（三生教育兼職教師）

楊愛雪 低段教研組長

單利波

中段教研組長

許志芬 高段教研組長

五、實施時間從 2012年9月開始實施

六、“三生教育”的主要內(nèi)容

1、生命教育是幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。

2、生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。

3、生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，確立正確的生活目標，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，追求個人、家庭、團體、民族和人類幸福生活的教育。

4、生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標。

七、“三生教育”實施辦法

1、以課堂教學(xué)為主渠道，與學(xué)科整合。教師認真上好“三生教育”課，同時在各學(xué)科中滲透“三生教育”。各學(xué)科均把“三生教育”滲透于教學(xué)之中。如在《品德與社會》中，充分利用文本對學(xué)生進行人生觀、生活觀、生存觀的正確引領(lǐng)，進行理想與責(zé)任的教育；語文學(xué)科發(fā)揮語文課文質(zhì)雋永的優(yōu)勢，在教學(xué)中使學(xué)生了解祖國的語言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧；了解和熱愛革命領(lǐng)

袖??；數(shù)學(xué)課中進行邏輯思維教育，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法；科學(xué)課中利用自然現(xiàn)象和實驗引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然、人與自然和諧相處，樹立良好的環(huán)保意識；美術(shù)、音樂課中結(jié)合學(xué)生的實際情況，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的道德審美情趣；衛(wèi)生課中培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、開展“做勇敢孩子”等心理健康教育活動，“我從那里來”等健康教育活動，“走近青春”青春期教育活動；體育課中，把加強學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生頑強毅力融為一體。堅持將“三生教育”與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，把“三生教育”滲透到課堂教學(xué)的全過程。

2、利用豐富的教育教學(xué)資源廣泛宣傳與教育。充分利用國旗下講話、班會、宣傳欄、板報、校園廣播、校園文化長廊、校園期刊等教育資源進行宣傳教育，營造良好的輿論氛圍，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵，促進“三生教育”的廣泛開展。

3、突出實踐活動的育人理念。結(jié)合學(xué)校安全工作，突出實際抓好學(xué)生對生命的感悟教育。以汶川大地震為事例對生命與大自然的抗爭進行反思，讓學(xué)生認識在自然災(zāi)害來臨之際，在突發(fā)事故中，如何經(jīng)受考驗，讓學(xué)生了解相關(guān)常識，掌握自救和互救的有效方法，同時，組織學(xué)生開展現(xiàn)場緊急疏散演練。

4、少先隊主題活動促學(xué)習(xí)教育。學(xué)校少先隊主要組織開展“暢想生命”、“ 生存是一種選擇 ”、“守護生命”、“以生命握手”、“熱愛生命·智慧生存·幸福生活”等少先隊主題活動及主題班會，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中接受“三生教育”，彰顯了“三生教育”注重體驗的理念，讓學(xué)生真正地在活動中學(xué)會生活，在活動中理解生存，在生活中讀懂生命。

5、閱讀好書，感悟人生。閱讀是孩子們認識世界、增長智慧的重要途徑、結(jié)合“三生教育”的內(nèi)容，向孩子們推薦了適合孩子們閱讀的經(jīng)典作品。如閱讀《影響世界的一百位偉人》《偉人傳記》等，引領(lǐng)孩子們認識生命的價值和意義，樹立正確的人生觀；推薦孩子們閱讀《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，讓孩子們了解人生的挫折與磨難，感受人性的輝煌，樹立正確的生存觀、價值觀；推薦孩子們閱讀《愛的教育》感受人性的博愛，增強世界觀的認識；讓孩子們在閱讀中品味生命的質(zhì)樸與美好、懂得珍視生命，樹立正確的生命觀。并在全校范圍內(nèi)評選出“誦讀小明星”。激發(fā)孩子們的讀書熱情，讓書籍滋養(yǎng)孩子們的生命，引領(lǐng)孩子的健康成長。

6、實施學(xué)校、社會、家庭三位一體教育形式。充分發(fā)揮家庭教育和社會教

育對學(xué)生影響的重要作用。

八、“三生教育”實施途徑

1、強化課堂教學(xué)。保證必要的學(xué)時，使“三生教育”的內(nèi)容通過教材和課堂進入學(xué)生的頭腦。同時，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機滲透生命教育、生存教育、生活教育。

2、突出實踐活動根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)的培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動。如繼續(xù)進行防震防災(zāi)演練、道路交通安全我知道、爭當文明小使者等實踐活動。通過演習(xí)、觀摩、達標等方式讓學(xué)生在實踐活動中了解自我，認識世界，開闊視野，磨練意志，學(xué)真知，做真人，長真才。

3、注重文化育人。今年將繼續(xù)以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學(xué)校文化建設(shè)，開展以三生教育為主題的班級文化建設(shè)及其它主題鮮明、特色顯著的校園文化活動。為落實三生教育在小學(xué)階段的重點：感恩教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。營造良好的育人氛圍。

4、以學(xué)校教育為主體，強化課堂教學(xué)。按上級的要求在三年級、五年級，每周各開設(shè)一節(jié)“三生教育”課，使“三生教育”內(nèi)容進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦。同時，結(jié)合實際，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣，生動活潑的課外活動和校外活動，使學(xué)生在實踐中了解自我，認識社會，開闊視野，拓展知識，磨練意志、增長才干。

5、抓好家庭教育，學(xué)校積極向?qū)W生家長宣傳，提高學(xué)生家長的認識，取得學(xué)生家長的積極配合，形成有利于實施“三生教育”的家庭氛圍。

6、抓好社會教育，學(xué)校主動爭取各有關(guān)部門的支持，形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制，主動爭取社會各界支持，為組織開展“三生教育”營造良好的社會環(huán)境。

九、活動安排

1、加大“三生教育”宣傳力度

要加大對“三生教育”的宣傳力度，根據(jù)教師、學(xué)生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內(nèi)容、方法和形式。采用黑板報、專欄廣播等形式，特別是利用我校創(chuàng)辦的校園廣播進行宣傳，努力營造良好的輿論氛圍。

2、具體活動安排

1、宣傳有關(guān)“三生教育”的知識，對學(xué)生進行各類自我防護演練。

2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)“禁毒防艾”知識并發(fā)放傳材料。

3、組織安全疏散演練。

4、“變廢為寶”小制作活動，校園公益勞動服務(wù)月。

5、組織學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識，并撰寫環(huán)保廣告語和宣傳語。

6、召開“三生教育”主題班會。

7、組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識，如：道路交通安全、用電安全、防火、安全等。并收集安全知識歌。

8、三生教育主題隊會展示活動。

十、評價與考核

1．以教導(dǎo)處為主，采用多元化的綜合測評方法，以開卷考、寫心得體會、撰寫小論文等方式，注重對學(xué)生進行學(xué)習(xí)過程和教育結(jié)果的考核和評價。

2．對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價應(yīng)包括：學(xué)生自我評價、學(xué)生相互間的評價、教師對學(xué)生的評價、家長對孩子的評價等。

3．注重對學(xué)生在情感、態(tài)度等隱性方面的變化進行評價，更加關(guān)注“三生教育”對學(xué)生成長的影響。

4．最終采用“等級+評語”模式進行評價。評語為由班主任綜合各方評語作出的總結(jié)性評語。

總之，“三生教育”是一項創(chuàng)新性、理論性、實踐性較強的新工作，我們將在今后的實際工作中不斷探索、研究、積累經(jīng)驗，將以“三生教育”為契機，抓好學(xué)校各項工作，努力促進學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生在這個充滿挑戰(zhàn)的時代，釋放他們的生命激情，讓生命之花開得更燦爛、更亮麗！

第二篇：柳青小學(xué)“三生教育”實施方案范文

柳青小學(xué)“三生教育”實施方案

為在全校學(xué)生中實施生命教育、生存教育、生活教育（以下簡稱“三生教育”）特制定本實施方案。

所謂“三生教育”,就是通過教育的力量,使學(xué)生接受生命教育,生存教育和生活教育,樹立正確的生命觀,生存觀,生活觀的主體認知和行為過程.生

一、指導(dǎo)思想：

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀；堅持建設(shè)社會主義核心價值體系，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；堅持遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、基本原則：

生命教育是前提,是根本,生存教育是基礎(chǔ),生活教育是方向,是目標.素質(zhì)教育的核心是解決好“培養(yǎng)什么樣的人,怎樣培養(yǎng)人”的根本問題,其理念是堅持育人為本,德育為先,根本任務(wù)是立德樹人。“三生教育”就是使個體人轉(zhuǎn)化為社會人,使人真正成其為人的教育；是提高人的適應(yīng)能力,生存能力,創(chuàng)造能力,發(fā)展能力的教育；是促進人全面發(fā)展的教育；現(xiàn)代教育堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,以民生為本,以教師為本,以學(xué)生發(fā)展的需要為本,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。來實現(xiàn)家庭幸福,促進社會和諧,這也就是人的和諧,生命的和諧,生存的和諧,生活的和諧以及人與自然的和諧。

實施“三生‘教育是落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是德育工作的主要內(nèi)容，是促進學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實施家庭幸福、促進社會和諧的必然要求。

三、“三生教育”的內(nèi)容：

（1）、生命教育是幫助學(xué)生認識生命，尊重生命，善待生命，珍愛生命，主動、積極、健康地發(fā)展生命，提高生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的價值和意義。認識人的生命是一種最奇妙、最富有魅力的自然生命，認識生命的生老病死過程，在突如其來的災(zāi)難面前，在生與死的決擇之下，生命猶為重要。認識自然界其他生命 1

存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義，促進生命的和諧發(fā)展。

（2）、生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的知識,掌握生存的技能。保護生存環(huán)境,強化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,樹立正確的生存觀。懂得人與自然,社會和諧發(fā)展的道理.建立適合個體的生存追求,學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動能力,能夠合法,高效和較好地解決安身立命的問題;

（3）、生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識,掌握生活技能,實踐生活過程,獲得生活體驗,確立正確的生活觀。認識生活的意義，熱愛生活奮斗生活，幸福生活。提高生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心和社會責(zé)任感，確立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個人、家庭、團體、民族和人類幸福生活的教育。

四、成立“三生”教育領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：王明朝

組員：王忠凱、王忠云、黃同仁、高翠芝、畢春蘇、劉任萍、何延雙、楊光金、李開華形成校長親自抓，成員負責(zé)抓，班主任和課任教師具體抓的工作格局。

五、加強對“三生”教育的宣傳工作：

動員廣大師生積極參與到“三生”教育中來，利用櫥窗文化、辦“三生教育”專欄和學(xué)生手抄報、利用“校園之聲”廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種形式和渠道對學(xué)生進行“三生”教育和宣傳、墻壁文化、班級文化等媒體擴大對“三生”教育的正面宣傳力度，營造有利于“三生”教育的輿論環(huán)境。

六、抓好學(xué)校教育:

使學(xué)校教育、社會教育、家庭教育有機統(tǒng)一。強化課堂教學(xué)，“三生“教育進課堂，三年級、五年級設(shè)置課程，每周一節(jié)，任課教師認真擬訂教學(xué)計劃和教案，作好教材的管理和使用工作。活化課堂教學(xué)，在各門課程教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育，結(jié)合實際各班在學(xué)校和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮主觀能動性自主開展自我保護，與人溝通，講文明，講禮貌，關(guān)注自己，關(guān)心他人等內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑的課內(nèi)外校園活動或班隊活動，讓學(xué)生

2在實踐中了解自我、認識社會、開闊視野、拓展知識、磨練意志、增長才干，學(xué)真知，做真人，長真才，以達到全面滲透，共同提高。通過實踐活動，加強對學(xué)生進行思想品德、法治紀律、誠實守信、文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，幫助學(xué)生正確地比較生活、選擇生活，理解生活的真諦。學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組按常規(guī)、按要求、按時抽查和檢查，保證“三生”教育課程順利進行，同時還要注重活動開展情況的經(jīng)驗交流和總結(jié)。

七、注重學(xué)校文化育人:

以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)、以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學(xué)校文化建設(shè)。以塑造學(xué)校形象和提煉學(xué)校精神為重點，以比較優(yōu)勢和特色創(chuàng)新為核心，以培育服務(wù)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三位一體”的優(yōu)良校風(fēng)為目標，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動。

八、建立、健全家校聯(lián)系制度:

密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，選擇適合家庭教育內(nèi)容，開展正確的家庭教育。廣泛開展家訪、與家長交心談心，形成有利于實施“三生”教育的家庭氛圍。

九、爭取村委會的配合，爭取社會各方面力量的支持，主動參與優(yōu)化社會環(huán)境，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮社會對實施“三生教育”的正面影響和積極作用。

十、把握科學(xué)的方式、方法:

一是主體教育。整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生成為“三生教育”的主體，把教育過程和學(xué)生主動、積極地進行自我認知和行為實踐的過程統(tǒng)一起來，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展能力，使學(xué)生實現(xiàn)自身的教育利益。二是認知教育。根據(jù)學(xué)生的知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律，著眼知行統(tǒng)一，通過課堂教育，家庭教育、社會教育對學(xué)生曉之以理、動之以情、成之以意、固之以行。三是行為教育。教師和家長首先就要認識生命、尊重生命、珍愛生命、發(fā)展生命，增強生存意識、保護生存環(huán)境、提高生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，用自身的行為給學(xué)生作出示范，樹立榜樣。四是差

3異教育。根據(jù)不同家庭之間、學(xué)生群體之間、學(xué)生個體之間不同的差異性，注意分類指導(dǎo)、分層實施。五是全面教育，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。

十一、活動形式

(1)、緊緊圍繞主題，開展好宣傳教育活動，即：集中進行一次“三生教育”專題講座，針對當前學(xué)生在 “三生”方面急需幫助和解決的問題，致學(xué)生家長一封關(guān)于“三生教育”的公開信，開展一次社會實踐活動；開展一次主題班隊會活動；根據(jù)學(xué)校實際，針對重點或薄弱防范問題，搞一次應(yīng)急避險演練活動，要求演練前必須有預(yù)案，對演練各個環(huán)節(jié)進行充分考慮，并做好準備工作，要加強組織，落實責(zé)任，嚴防在演練過程中發(fā)生事故。

（2）除了上述活動形式外，各班級還可以結(jié)合學(xué)校實際，有針對性地開展一些其它形式的教育宣傳活動。

2012年4月8日4

第三篇：三生教育實施方案

中學(xué)關(guān)于“三生教育”的實施方案

為了深入貫徹黨的十七大精神和落實《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》（云高工[2008]44號）和《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》（云高工[2008]31號），結(jié)合勐戛中學(xué)教育實際，在我校初一年級開展“三生教育”課程，使學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀，促使學(xué)生的全面發(fā)展，推進素質(zhì)教育。為確?！叭逃表樌_展，明確“三生教育”的基本要求、基本任務(wù)、基本途徑、基本原則和渠道，結(jié)合本校實際，特制定此方案。

一、充分認識實施“三生教育”的重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。

所謂“三生教育”是指在各級各類學(xué)生中實施生命教育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”），通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。

生命教育是幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，確立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個人、家庭、團體、民族和人類幸福生活的教育。

生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標。

實施“三生教育”是落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進素質(zhì)教育的基本要求，是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是德育工作的主要內(nèi)容，是促進學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福，促進社會和諧的必然要求，實施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

二、實施“三生教育”的指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神和《云南省教育廳關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀；堅持建設(shè)社會主義核心價值體系，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；堅持遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、基本原則

（一）堅持人本性原則。實施“三生教育”必須牢固樹立以人為本的思想。以人為本是對人主體地位的充分肯定和尊重；以人為本是一生種思維方式；以人為本是一種價值取向。要樹立以人為本的教育理念，做到以人為中心，突出人的發(fā)展；把教育和人的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯(lián)系起來，使教育真正成為發(fā)展人的教育。

（二）堅持求真性原則。實施“三生教育”必須堅持求真務(wù)實的科學(xué)精神。遵循規(guī)律、求真唯實，崇尚創(chuàng)新、勇于探索，敢冒風(fēng)險，平等待生、和諧寬松，真抓實干、執(zhí)著追求?？傊?，要以科學(xué)的態(tài)度、思維、精神和方法來扎扎實實、鍥而不舍地推進“三生教育”。

（三）堅持實踐性原則。實施“三生教育”必須堅持實踐育人的思想。按照貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一，以實踐性教學(xué)為主要方式開展“三生教育”。尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在實踐中獲得感悟、豐富體驗、學(xué)到知識、形成技能、掌握能力、樹立觀念。讓一年級的學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活。

（四）堅持開放性原則。實施“三生教育”必須根據(jù)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略方針，大膽借鑒和吸收古今中外的一切優(yōu)秀文明成果、教育成果及成功教育經(jīng)驗，在立足學(xué)校、立足課堂的同時，注重面向社會、面向家庭，把家庭引入學(xué)校，把學(xué)生帶入社會，把社會引進課堂，以開放的思維來推進工作。

（五）堅持整合性原則。實施“三生教育”必須整合各種教育要素，優(yōu)化教育資源配置。要整合管理資源、教師資源、課程資源、活動資源、環(huán)境資源；整合顯性教育資源和隱形教育資源；整合學(xué)校教育資源、家庭教育資源、社會教育資源，使各種教育資源既能各盡所能、各展所長，又優(yōu)勢互補、互為延伸，構(gòu)建整體合力。

四、主要內(nèi)容

（一）生命教育的主要內(nèi)容。生命教育的主要內(nèi)容是認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認識生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。要讓學(xué)生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其它物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義。要以個體的生命為著眼點，在以自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展。

（二）生存教育的主要內(nèi)容，生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認識生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強化生存意志，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識和技能，建立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

（三）生活教育的主要內(nèi)容。生活教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。要使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。要幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求。要教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活追求。要教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

五、“三生教育”活動機構(gòu)及工作進程

我校從今年春季學(xué)期開始，在初一年級學(xué)生中進行“三生教育”，讓學(xué)生從跨入初中就能盡快適應(yīng)初中的教育和對自己價值的全面認識。

（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：楊利國 副組長：楊永林、班偉

成 員：韓啓炳、何改芬、楊秋明、郗巖保旺、楊時耀、李江濤、李祖安、李國松 劉永春以及初一年級各班班主任。

（二）確立以課堂為主的教育方式，以各科滲透教育及各種活動、宣傳為輔的教學(xué)模式

（三）工作進程

時 間

深入學(xué)習(xí)階段 10月6日-11月7日

對照檢查階段

11月10日-12月5日

總結(jié)提高階段 12月8日-12月19日2012年2月

活動內(nèi)容 負責(zé)部門

1、邀請交警警官做專題講座；

2、派出我校三生教育教師到外面參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

政教處

3、開展良好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育；一年級各班

4、出生和臨終關(guān)懷體會教育片；教務(wù)處

5、進行“學(xué)生家訪”工作；

6、學(xué)生生存演練；

1、開展“我的生命觀、生存觀、生活觀”檢查報告活動；

政教處

2、開展“感恩父母”征文活動；

一年級各班

3、“生命生存生活”為主題演講

比賽；

教務(wù)處

4、進行“三生教育”教學(xué)反饋

5、“三生教育”研討會

1、各班座談交流 “三生教育”政教處 活動心得體會；

一年級各班

2、開展 “三生教育”活動研討

會；

教務(wù)處

3、總結(jié)表彰，并將總結(jié)上交學(xué)

?！叭逃鳖I(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

①進行“三生教育”為主題的演政教處 講比賽（各班出一名比賽選手）

一年級各班②“三生教育”研討會

時 間 2012年3月

2012年4月

2012年5月

2012年6月上旬

教務(wù)處

內(nèi) 容 負責(zé)部門 第二學(xué)期“三生教育”進課堂 教務(wù)處 ①一年級各班出第二期關(guān)于“三政教處 生教育”黑板報

一年級各班

②與兄弟學(xué)校進行“三生教育”

教務(wù)處 教學(xué)研討互動活動

一年級各班班長，團支部書記、學(xué)生會主席座談學(xué)習(xí)“三生教學(xué)生會 育”心得體會

①以處室、教研組為單位，推出

政教處

一名選手進行以“三生教育”為主題的演講比賽；

一年級各班 ②一年級各班進行以“三生教

教務(wù)處

育”為主題的全班性朗誦比賽。①教學(xué)成果展示 教務(wù)處

政教處

①進行“三生教育”期末考核 ②進行“三生教育”考核質(zhì)量分析，整理資料上報、存檔

一年級各班 教務(wù)處 2012年6月中旬

2012年7月上旬

六、實施“三生教育”的途徑和主要措施

（一）抓好學(xué)校教育

在初一學(xué)生中進行“三生教育”，有專人任教，課時確定（每周一節(jié)，每學(xué)期20節(jié)）。保證必要的學(xué)時，使“三生教育”的內(nèi)容通過教材和課堂進入學(xué)生的頭腦。同時，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機滲透生命教育、生存教育、生活教育。要求教師：全面把握教材；用以心換心的體驗?zāi)Ｊ?，注意引?dǎo)而不是更多的批評；教師教學(xué)要注重創(chuàng)新性及個性的發(fā)展；在用好教材的同時，要進行合理的拓展和整合；充分作好各種活動（即討論、體驗、感悟、升華是教學(xué)的主流程）。同時，要充分挖掘其它各門課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。

（二）抓好家庭教育

我校會通過家長學(xué)校、家訪和座談等方式，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。要大力向?qū)W生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。使“三生教育”得以順利開展和達到預(yù)期的效果。通過“合格的中學(xué)生達標”活動，借助多元主體參與評價，最終達到提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的能力。即在教師和學(xué)生評價同時，發(fā)動學(xué)生互評，班主任、其他教師、家長等，對學(xué)生的發(fā)展狀況建立共識，形成合力，共同來關(guān)心、促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和進步。讓學(xué)生進行自我評價，目的是培養(yǎng)學(xué)生自我反省、自我監(jiān)控的能力；讓學(xué)生參與對他人的評價過程，則是一種學(xué)習(xí)與交流的過程；讓家長參與評價則能夠讓家長更清楚的了解孩子，更有針對性的對孩子進行教育，形成學(xué)校與家庭教育之間的整合。這種評價主體的多元化，使自評與他評有機結(jié)合，真正發(fā)揮評價的教育功能，使學(xué)生實現(xiàn)自身的教育利益。

（三）抓好社會教育

學(xué)校要主動爭取當?shù)攸h委、政府的支持，爭取各有關(guān)部門的配合，爭取社會各方面力量的參與。要以多樣贏和共贏的思路，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。從而達到夠建和諧社會的目的。

（四）抓好學(xué)校宣傳

加強“三生教育”的宣傳工作。要向師生宣傳“三生教育”，動員廣大師生積極參與到“三生教育”工作中來。要利用媒體加大對“三生教育”的正面宣傳力度，營造有利于“三生教育”的輿論環(huán)境。學(xué)校會充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗等宣傳陣地，加大對“三生教育”的內(nèi)容、方法、形式、步驟等的正面宣傳力度，營造良好的輿論氛圍。強化研究，探索規(guī)律，宣傳引導(dǎo)。鼓勵一線教師開展行動研究，申報課題，論文上校園網(wǎng)交流。通過校報、校園網(wǎng)進行正面宣傳，營造良好的輿論氛圍。

（五）、抓好專題教育

動員校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

（六）、抓好課外活動

開展以自我保護、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊活動。根據(jù)初中生的年齡特征和初中的培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動。如繼續(xù)進行防震防災(zāi)演練、道路交通安全我知道、爭當文明使者等實踐活動。通過演習(xí)、觀摩、達標等方式讓學(xué)生在實踐活動中了解自我，認識世界，開闊視野，磨練意志，學(xué)真知，做真人，長真才。校園文化、班級文化建設(shè)一直是我們學(xué)校富有特色的德育創(chuàng)新活動。本學(xué)期將繼續(xù)以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學(xué)校文化建設(shè)。以傳承中華美德，傳承精神文明，樹立名校形象為重點，開展以三生教育為主題的班級文化建設(shè)，繼續(xù)開展大課間活動、辦好學(xué)生藝術(shù)節(jié)、開展學(xué)生“三生教育”書畫展、創(chuàng)建文明學(xué)校等主題鮮明、特色顯著的校園文化活動。為落實三生教育在初中階段的重點：人生觀教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。營造良好的育人氛圍。

（七）、做好教材的征訂和使用管理工作。

（八）、任課教師認真擬定教學(xué)計劃，教案。

（九）、教務(wù)處和年級組長按常規(guī)要求檢查教案，教導(dǎo)處隨時抽查，保證“三生教育”課程的順利進行。

七、“三生教育”活動實施工作要求

1、各年級要統(tǒng)一思想，提高認識，高度重視此項工作，確保工作落到實處。

2、加強對“三生教育”活動的考核評價。

3、加強領(lǐng)導(dǎo)、精心組織、周密安排。

4、認真總結(jié)好工作中的主要做法和基本經(jīng)驗。

八、教學(xué)方法和組織形式

在教學(xué)方法的選擇上遵循多樣性、靈活性和實效性相結(jié)合的原則，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實際，綜合選用以下教學(xué)方法：互動式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、分組教學(xué)、案例教學(xué)、體驗教學(xué)、情景教學(xué)等方法進行。

第四篇：三生教育實施方案

XX小學(xué)三生教育實施方案

“三生教育”是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程，是通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。為使“三生教育”在我校順利有效實施，根據(jù)中共云南省委高校工委、省教育廳《關(guān)于實施生命教育 生存教育 生活教育的決定》（云高工【2008】44號）、《關(guān)于生命教育 生存教育 生活教育的實施意見》（云教【2008】31號）文件精神和州、縣教育局、臨安鎮(zhèn)中心學(xué)校實施“三生教育”相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，制定如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，弘揚愛國主義為核心的民族精神，以創(chuàng)新為核心的時代精神，堅持遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德、創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生懂得珍愛生命，學(xué)會生存，熱愛生活。

二、領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)

為做好我校實施“三生教育”的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作，學(xué)校特成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：校長

副組長：大隊輔導(dǎo)員

成員：教導(dǎo)主任、后勤組長、各班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)，重視指導(dǎo)，抓好監(jiān)督檢查，全體教師共同抓落實。

三、基本原則

1、堅持人本性原則。

開展“三生教育”必須牢固樹立以人為本的思想。要樹立以人為本的教育理念，做到以人為本為中心，突出人的發(fā)展；把教育和人的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯(lián)系起來，使教育真正成為發(fā)展人的教育。

2、堅持求真性原則。

開展“三生教育”必須始終堅持求真務(wù)實的科學(xué)精神。要遵循規(guī)律、求真 1

唯實、崇尚創(chuàng)新、勇于探索、敢冒風(fēng)險、寬容不足、平等待生、和諧寬松、真抓實干、執(zhí)著追求。總之，要以科學(xué)的態(tài)度、思維，精神和方法來扎扎實實、鍥而不舍地推進“三生教育”。

3、堅持實踐性原則。

實施“三生教育”，必須堅持育人的思想。要按照貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一，以實踐性教學(xué)為主要方式開展“三生教育”。要尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在實踐中獲得感悟，豐富體驗，學(xué)到知識，形成技能，掌握能力，樹立觀念。

4、堅持開放性原則。

實施“三生教育”必須根據(jù)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略方針，大膽借鑒和吸收古今中外的一切優(yōu)秀文明成果、教育成果及成功教育經(jīng)驗，在立足學(xué)校、立足課堂的同時，注重面向社會、面向家庭，把家庭引入學(xué)校，把學(xué)生帶入社會、把社會引進課堂，以開放的思維來推進工作。

5、堅持整合性原則。

實施“三生教育”必須整合各種教育要素，優(yōu)化教育資源配置。要整合管理資源，教師資源，課堂資源，活動資源，環(huán)境資源；整合顯性教育資源和隱性教育資源；整合學(xué)校教育資源、家庭教育資源、社會教育資源，使各種教育資源既各盡其能、各展所長，又優(yōu)勢互補、互為延伸，構(gòu)建整體合力。

四、主要內(nèi)容

1、生命教育的主要內(nèi)容是認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展。

2、生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認識生存及生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力，學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，為今后能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題打下堅實的基礎(chǔ)。

3、生活教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，樹立正確的生活觀。小學(xué)階段要幫助學(xué)生樹理想：即幫助學(xué)生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。

4、小學(xué)階段應(yīng)奠定人一生的根基，重點培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生安全自救的能力。

五、基本途徑

（一）抓好學(xué)校教育

各班要充分發(fā)揮學(xué)校教育在實施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有計劃、分層次、分階段，適時、適量地對學(xué)生進行聯(lián)系實際、針對性強的“三生教育”。

１、強化課堂教學(xué)。根據(jù)省教育廳的要求以適當?shù)姆绞介_設(shè)“三生教育”課程，保證必要學(xué)時，進行靈活的考核評價，真正使“三生教育”內(nèi)容進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦。整合課程資源，充分挖掘其他各門課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，處理好在“三生教育”課程中集中教育和在其他課程中滲透教育的關(guān)系。根據(jù)文件要求，分別在三年級和五年級集中開設(shè)“三生教育”課程。

２、突出實踐活動。根據(jù)培養(yǎng)目標和學(xué)生年齡特征，在教師的指導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和參與性，開展以提高理論聯(lián)系實際能力和從實踐中獲取知識能力，特別是以服務(wù)社會能力為關(guān)鍵的實踐活動。結(jié)合實際，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑的課外活動和校外活動，堅持每學(xué)期開展一次全校性的應(yīng)急演練，開展安全自護教育，組織開展以“三生教育”為主題的演講、作文比賽、文體等活動，使學(xué)生在實踐中了解自我、認識社會、開闊視野、拓展知識、磨煉意志、增長才干，學(xué)真知、做真人、長真才。

３、注重文化育人。以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學(xué)校文化建設(shè)。要以塑造學(xué)校形象和提煉學(xué)校精神為重點，以比較優(yōu)勢和特色創(chuàng)新為核心，以培育優(yōu)良的校風(fēng)為目標，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動。要提升學(xué)校環(huán)境建設(shè)的文化內(nèi)涵和層次，營造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。為落實三生教育在小學(xué)階段的重點：感恩教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)營造良好的育人氛圍。

（二）抓好家庭教育

通過建立健全家長委員會、家長會、家校聯(lián)系制度等形式，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。向家長大力宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓學(xué)

生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。幫助學(xué)生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握正確的家庭教育方法，選擇合適的家庭教育內(nèi)容；幫助家長增強生存意識和保護生存環(huán)境的意識，讓家長用自身的行為給學(xué)生作出示范、樹立榜樣，以此來教育和感染孩子珍惜和熱愛生命。

（三）抓好社會教育

主動爭取社會各界支持，為組織開展“三生教育”營造良好的社會環(huán)境，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮社會對實施“三生教育”的正面影響和積極作用，通過參觀建水文物古跡、烈士陵園、三生教育基地，通過聘請法制副校長，校醫(yī)作宣傳等活動對學(xué)生實施“三生教育”，讓“三生教育”真正融入學(xué)生的生活。

（四）組織教師參加培訓(xùn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的“三生教育”隊伍。

六、加強管理，確?！叭逃钡捻樌M行

為保障“三生教育”工作的順利開展，并取得較好的效果，學(xué)校各部門、各位教師要提高認識，高度重視，充分認識搞好“三生教育”對學(xué)生的成長、成才的作用，認真學(xué)習(xí)，掌握“三生教育”的原則、內(nèi)容、實施的步驟等，自覺地在教育、教學(xué)實踐活動中滲透“三生教育”，學(xué)校少先隊、教導(dǎo)處認真組織實施，加強對“三生教育”各項活動開展情況進行督促和檢查，使我校的“三生教育”工作取得較好的效果，推動教育、教學(xué)更上一個新的臺階。

六、管理辦法：

1、各班對教材進行編號登記。

2、各班領(lǐng)到教材后統(tǒng)一擺放在班級書柜，上課時發(fā)學(xué)生，平時教育學(xué)生自覺閱讀，要愛護好教科書，不允許亂涂亂畫。

3、教材實行回收、輪換制。教導(dǎo)主任負責(zé)好教材的發(fā)放、回收清點，轉(zhuǎn)出學(xué)生不得帶走教材。

4、課程由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，三、五年級每周一節(jié)，每學(xué)年共36節(jié)。

5、學(xué)校不定期抽查各班上課情況，期末對教材使用保持完好率、回收率高的班級在“文明班級”評比中給予加分獎勵。

2009年10月8日

第五篇：三生教育實施方案

甸民小學(xué)關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實施方案

三生教育是全面推進素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，結(jié)合我校特點，制定以下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹黨的方針政策，認真把握“三生教育”的內(nèi)涵和基本要求。積極探索“三生教育”的途徑和方法。

二、主要內(nèi)容

1、生命教育的主要內(nèi)容：認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。

2、生存教育的主要內(nèi)容：使學(xué)生認識生存及提高生存能力的意義。

3、生活教育的主要內(nèi)容：使學(xué)生認識生活的意義，熱愛生活、奮斗生活、幸福生活、樹立正確的生活觀。

三、主要措施

1、三、五年級每周安排1節(jié)課的時間學(xué)習(xí)，指定專職教師進行教學(xué)。

2、校會上，每月安排2次進行教育（校長主講）。

3、班會上，班主任每月必須進行2次教育。

4、總結(jié)宣傳，?？?、班刊，要求每月不少于2次。

甸民小學(xué)

2012年9月1日