第一篇：幼兒園一周見(jiàn)習(xí)感受[本站推薦]

幼兒園一周見(jiàn)習(xí)感受

五天的見(jiàn)習(xí)一眨眼就要過(guò)去了，這次短暫的見(jiàn)習(xí)帶給我很多很多不一樣的認(rèn)識(shí)。在這次見(jiàn)習(xí)中，我明白了想要成為一名合格的幼兒教師，需要做的太多太多了。

這次見(jiàn)習(xí)所在的中五班的沈老師和高老師對(duì)小朋友們的耐心、愛(ài)心和責(zé)任心深深打動(dòng)了我。幼兒園的小朋友們正是活潑好動(dòng)的時(shí)候，難免會(huì)發(fā)生小朋友調(diào)皮搗蛋、小朋友之間相互打鬧的事情。沈老師和高老師對(duì)這些事情的巧妙處理給我留下了深刻的印象。

還記得有次上畫(huà)畫(huà)課，沈老師教小朋友們畫(huà)大熊貓，有位小朋友不聽(tīng)老師的話(huà)，用蠟筆在紙上隨意涂畫(huà)，沈老師非但沒(méi)有責(zé)怪他，還引導(dǎo)他說(shuō)“你的大熊貓是不是藏在這些圈圈后面啊？你能不能幫沈老師把他找出來(lái)，再畫(huà)一張?jiān)囋嚳?。”小朋友就開(kāi)始認(rèn)真的畫(huà)起來(lái)了。這件小事讓我明白了，作為一名幼兒教師，不僅要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，還要有愛(ài)心、有責(zé)任感，要耐心的引導(dǎo)小朋友的不正確行為。

我與孩子們幾天的相處之后之后，孩子們把我當(dāng)成了他們的小老師，有時(shí)他們會(huì)跑來(lái)告訴我他們的小秘密，有時(shí)他們會(huì)邀請(qǐng)我參加他們的游戲，又是他們會(huì)突然抱住我、纏著我給他們講故事。我想，這大概就是稱(chēng)為一名幼兒教師最大的幸福與快樂(lè)吧！每天跟這些可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄?，我們也禁不住沉浸在這歡愉的氣氛中，從而感到活潑、快樂(lè)。

幼兒的笑臉、幼兒的淚花、幼兒的純真，老師的付出與回報(bào)，工作的苦與累、挫折感與成就感，理論與實(shí)踐的沖突，這些都是逐漸在我們本來(lái)有些浮躁的心內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。更多的是，我有了自己的方向，有了明確的目標(biāo)，對(duì)自己也有了新的認(rèn)識(shí)。

在這次見(jiàn)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了自己身上存在這很多的不足之處，也深深感受到了我所需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。想要稱(chēng)為一名合格的幼兒教師，我要走的路還很長(zhǎng)，我要努力補(bǔ)充自己的薄弱之處，努力充實(shí)自己。我堅(jiān)信，在我的努力與拼搏之下，我一定可以成為一名合格的幼兒教師！

第二篇：幼兒園一周見(jiàn)習(xí)報(bào)告（定稿）

幼兒園一周見(jiàn)習(xí)報(bào)告

見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：

見(jiàn)習(xí)時(shí)間：

見(jiàn)習(xí)對(duì)象：中三班及園內(nèi)公開(kāi)課幼兒代表

見(jiàn)習(xí)內(nèi)容：下面就幼兒園教學(xué)活動(dòng)的主要分類(lèi)代表來(lái)總結(jié)

見(jiàn)習(xí)的第一天早晨，雖然下雨了，但是仍然抑制不住自己激動(dòng)的心情。首先，我們自行參觀了機(jī)關(guān)幼兒園的整體布局和環(huán)境，園內(nèi)布置很好，和諧寧?kù)o，但寧?kù)o中不失活力，墻面的繽紛可愛(ài)，讓人一下子仿佛回到了童年。老師和我們交代了一些注意事項(xiàng)后，我們分組見(jiàn)習(xí)，我在中三班。

負(fù)責(zé)老師初步?jīng)Q定是讓我們每天上午到五樓的公共教室去聽(tīng)公開(kāi)課，因?yàn)檫@次幼兒園正好舉辦社會(huì)活動(dòng)公開(kāi)課展，所以我們聽(tīng)了很多的社會(huì)活動(dòng)課，受益匪淺。

社會(huì)活動(dòng)

小班社會(huì)活動(dòng)

（一）“禮儀大比拼”

活動(dòng)目標(biāo)：能觀察理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽表達(dá)自己想法；體會(huì)做文明小朋友的樂(lè)趣。小班的小朋友很聽(tīng)話(huà)，一進(jìn)門(mén)就很乖的做好。活動(dòng)過(guò)程：老師一開(kāi)始以禮貌小博士的身份導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，從中穿插兒歌，引人入勝。但是在上課時(shí)，老師很多時(shí)候都是自問(wèn)自答，很少有啟發(fā)幼兒思考后回答這一環(huán)節(jié)，在上課過(guò)程中老師的主動(dòng)性太強(qiáng)。

小班社會(huì)活動(dòng)

（二）“你好”

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)用“你好”交流的樂(lè)趣；樂(lè)意學(xué)習(xí)鞠躬、點(diǎn)頭、握手等多種打招呼方式‘初步養(yǎng)成樂(lè)于與人交流的良好行為習(xí)慣。活動(dòng)過(guò)程：這位老師想對(duì)于上面一位老師，注重了幼兒的自我思考能力，身體力行的一到小朋友們學(xué)會(huì)打招呼的方式，而且顧及到班級(jí)的每一個(gè)小朋友。

中班社會(huì)活動(dòng)

（一）“我當(dāng)小導(dǎo)游”

活動(dòng)目標(biāo)：看說(shuō)人民公園導(dǎo)游圖，了解圖示和標(biāo)志的作用和意義；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)旅游路線(xiàn)并用語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。在上課的過(guò)程中，老師的導(dǎo)入很好，她先用秋天到了，去秋游引起小朋友們的興趣和發(fā)言。然后再導(dǎo)入到做一名導(dǎo)游，解說(shuō)導(dǎo)游圖。最后再自己設(shè)計(jì)。這樣的情境導(dǎo)入很好，值得我們學(xué)習(xí)。

中班社會(huì)活動(dòng)

（二）“家鄉(xiāng)的方言”

活動(dòng)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的一些方言的含義，并學(xué)會(huì)說(shuō)鹽城的一些特色方言‘體驗(yàn)說(shuō)鹽城方言的快樂(lè)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；通過(guò)方言和普通話(huà)對(duì)比，知道普通話(huà)的重要性?；顒?dòng)過(guò)程：有三個(gè)環(huán)節(jié)，一是先聽(tīng)歌曲《兩只老虎》的兩個(gè)版本，激發(fā)幼兒趣味，這個(gè)最好在幼兒的已有鹽城方言水平上。環(huán)節(jié)二用圖片讓幼兒用方言表達(dá)，環(huán)節(jié)三老師帶領(lǐng)而又用方言說(shuō)順口溜，并在其中穿插淮劇。我的評(píng)價(jià)，讓幼兒記住自己的方言固然是好，聽(tīng)淮劇也好，但我認(rèn)為把《兩只老虎》改成方言版不是很可取，弊大于利。

大班社會(huì)活動(dòng) “不識(shí)標(biāo)志的小豬”

活動(dòng)目標(biāo)：借助情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)志并能大膽說(shuō)出標(biāo)志的意義；關(guān)注周?chē)挛?，知道?biāo)志在社會(huì)生活中的作用?；顒?dòng)過(guò)程：老師在上課前講了一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，大意就是小豬要去看生病的外婆，然后迷路的故事。然后，老師拿出課前準(zhǔn)備好的情境圖，步步深入，詳細(xì)介紹各個(gè)標(biāo)志的意思、用法以及看到時(shí)應(yīng)做的事。整體來(lái)講，這堂課我個(gè)人認(rèn)為是社會(huì)活動(dòng)課中最好的。我相信，這位老師在上課前一定做了相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度值得我們每一位未來(lái)教師學(xué)習(xí)。

音樂(lè)活動(dòng)

大班音樂(lè)活動(dòng) “蓋房子”

活動(dòng)目標(biāo)：能熟練編唱歌曲，學(xué)習(xí)根據(jù)故事的主要情節(jié)改編歌詞；愿意參與游戲表演活動(dòng)并體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情緒?；顒?dòng)過(guò)程：這節(jié)音樂(lè)課是由兩位老師一起配合的，一位負(fù)責(zé)授課，一位負(fù)責(zé)在適當(dāng)時(shí)候配樂(lè)彈琴。老師首將這首歌改編成兒童故事講解，讓兒童熟悉歌詞，然后以參與者的身份加入幼兒的歌唱活動(dòng)。

綜合活動(dòng)

大班綜合活動(dòng) “百變魔方”

活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中鞏固排序、分類(lèi)等知識(shí)，發(fā)展平衡、跳等動(dòng)作；探索“百變魔方”的多種玩法，體驗(yàn)集體玩的樂(lè)趣。這個(gè)綜合活動(dòng)獲過(guò)省級(jí)的玩具制作一等獎(jiǎng)。由此可見(jiàn)，優(yōu)秀之處很多。首先，這位老師做的魔方有六面，各面都可以有不同的事物，可以是點(diǎn)卡、數(shù)字、生肖、水果??這可以培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。其次，這也可以是一個(gè)游戲活動(dòng)，讓喲偶爾站在上面，鍛煉平衡能力，并分組比賽。這樣的活動(dòng)還可以有很多“跳房子”、“喜羊羊數(shù)字迷宮圖”等等。不得不說(shuō)，這位老師可謂是煞費(fèi)苦心，多才多藝，能想出如此多的活動(dòng)。這些都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)啊！

上午所聽(tīng)的公開(kāi)課有很多，這些是我印象尤為深刻的一些活動(dòng)課代表，管中窺豹。

游 戲

這點(diǎn)主要是針對(duì)我下午在中三班見(jiàn)習(xí)的狀況來(lái)說(shuō)。機(jī)關(guān)幼兒園下午主要對(duì)幼兒進(jìn)行一些游戲活動(dòng)。

室內(nèi)活動(dòng)：經(jīng)過(guò)我們的觀察，這個(gè)時(shí)期孩子的游戲較多的屬于“平行式”游戲，無(wú)團(tuán)隊(duì)合作的性質(zhì)，即雖然在一個(gè)群體中玩耍，但還是各玩各的，同伴之間的分享和 交流很少。他們玩娃娃或是賽車(chē)。通常，他們會(huì)把幼兒園里提供的模具當(dāng)作真實(shí)的物品，如用紙團(tuán)做的“包子”，彩色紙做的“冰淇淋”，并自己扮演一個(gè)角色，幻 想自己在做菜，在吃東西等等。雖然同伴間的交流不多，但他們很喜歡跟大孩子們玩，如把我們邀請(qǐng)到他們的游戲中去，讓我們吃他們做的“包子”。

室外活動(dòng)：第一塊，主要是一些較為簡(jiǎn)單的設(shè)施，如秋千啊，短程獨(dú)木橋（下面是陸地），短程隧道等。第二塊，就是就是那些常見(jiàn)的兒童設(shè)施，如滑滑梯，小彈床，等之類(lèi)的。

第三塊，就是空出來(lái)的小操場(chǎng)。可以供學(xué)前期的這些兒童進(jìn)行一些早操和戶(hù)外活動(dòng)。滿(mǎn)足幼兒們的好動(dòng)的需求。第四塊，是投籃、攀巖類(lèi)這些稍許復(fù)雜的活動(dòng)設(shè)施。這樣四塊完全不同的設(shè)置，基本滿(mǎn)足了這些學(xué)前期幼兒的需要。戶(hù)外活動(dòng)主要旨在訓(xùn)練小朋友的平衡性，灌輸一種互助友愛(ài)、團(tuán)結(jié)的精神。

環(huán)境布置

寬敞的教室，整潔的地面，豐富齊全的教具，每一樣都擺放有序，精致，真實(shí)，很有家的感覺(jué)，又不失學(xué)習(xí)的氣氛，一切和諧而安穩(wěn)。他們活動(dòng)的區(qū)域有數(shù)學(xué)區(qū)，語(yǔ)文區(qū)，日常生活區(qū)，人文科學(xué)區(qū)等。教具的擺放也是按難易程度放置的，老師可以根據(jù)孩子們使用的教具粗淺地了解孩子們的活動(dòng)能力情況，以便更好地引導(dǎo)他們向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展，不斷提升他們的活動(dòng)能力，綜合素質(zhì)等。

用餐及睡眠

吃飯的時(shí)候，小朋友們會(huì)在餐前念一首兒歌，或是唱一首歌，等到老師給孩子們分配好了餐盤(pán)，孩子們才開(kāi)始吃飯。有些孩子非常喜歡吃菜，大多數(shù)孩子不喜歡吃沒(méi)有顏色的菜肴，如果是白飯里拌著漂亮顏色的蔬菜，孩子們就很樂(lè)意吃飯，反之就不樂(lè)意。所以，就算是用餐，也要考慮到孩子的心理狀況，讓孩子用餐也愉快。

中班的孩子有一般會(huì)自己穿衣和脫衣服，吃完午飯，孩子們就自己到臥室睡覺(jué)。臥室保溫，孩子就不容易感冒了。當(dāng)然有些孩子沒(méi)有午睡的習(xí)慣，整個(gè)中午就躺在床上玩弄手指。即便這樣，老師可以和家長(zhǎng)溝通，讓其在假期里也讓孩子睡午覺(jué)，養(yǎng)成睡午覺(jué)的習(xí)慣。睡眠充足對(duì)孩子懂得發(fā)育時(shí)非常重要的。

總 結(jié)

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育的預(yù)備階段，也是人生成長(zhǎng)的奠基階段。學(xué)前兒童在觀念和思想上接受健康向上的教育，培養(yǎng)高尚的情操，樹(shù)立完美的人格，無(wú)論是對(duì)今后的發(fā)展還是對(duì)國(guó)家民族的未來(lái)都具有奠基的意義。幼兒園工作是保育和教育相結(jié)合，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美、勞等方面的教育，促進(jìn)其身心和諧健康發(fā)展，這也是國(guó)家對(duì)幼兒教育的要求，也是幼兒園教育的全部出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

一周過(guò)去了，感覺(jué)自已學(xué)到很多，受益匪淺。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了許多現(xiàn)實(shí)教育中的優(yōu)缺點(diǎn)，希望自已在將來(lái)的學(xué)習(xí)中能學(xué)到更多的東西，以便自已以后能更快地適應(yīng)幼兒教師這個(gè)職務(wù)。

對(duì)一些老師所組織的教學(xué)以及戶(hù)外活動(dòng)進(jìn)行觀察后，我覺(jué)得老師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)出發(fā)點(diǎn)很好，但并沒(méi)有充分考慮到單元主題活動(dòng)和學(xué)科領(lǐng)域設(shè)計(jì)時(shí)所要注意的問(wèn)題，尤其是在組織教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中老師的自主性太強(qiáng)，很多環(huán)節(jié)都是已經(jīng)為幼兒住備好了答案，讓其缺乏自由發(fā)展的空間，這在一定程度上限制了孩子思維和想象力等的發(fā)展。

自己對(duì)了解幼兒的各個(gè)方面的感觸由淺入深，由大致到具體，由局部到整體，由籠統(tǒng)到細(xì)微，由單一的觀察到多角度的思考，都使得自己對(duì)認(rèn)識(shí)學(xué)前教育有著積極的影響作用。

實(shí)習(xí)即結(jié)束，我們也重返校園。在接下來(lái)的一年多的學(xué)習(xí)里，我更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，練好技能，扎實(shí)理論，從各個(gè)方面完善自己，讓自己成為一名合格的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，朝著優(yōu)秀的幼兒教師進(jìn)軍，為使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，為學(xué)前教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：幼兒園見(jiàn)習(xí)的感受

幼兒園見(jiàn)習(xí)的感受

在這學(xué)期學(xué)校組織了一次為期一周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，我和幾個(gè)同學(xué)被安排到了虹口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園分園進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。

4月25日早上8點(diǎn)半，我們一行人懷著期待而又忐忑的心情來(lái)到了幼兒園。通過(guò)老師的指引我們到了會(huì)議室與園長(zhǎng)和帶班老師見(jiàn)面，由園長(zhǎng)對(duì)這一周見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容做詳細(xì)的說(shuō)明與指導(dǎo)，對(duì)我們每一天的見(jiàn)習(xí)內(nèi)容都做出了具體的安排，同時(shí)，也對(duì)我們提出了一些要求和建議。園長(zhǎng)將我們9個(gè)人分成了三組，分別進(jìn)入小二班、中二班和大二班，而我被分到了大二班，在我的印象中大班的孩子是很難帶的，因?yàn)樗麄儠?huì)一直不斷的來(lái)問(wèn)問(wèn)題，相對(duì)于大班我更喜歡小班的孩子，可能是因?yàn)槲以谥暗挠^摩活動(dòng)中進(jìn)的是小班的緣故，對(duì)小班有著一種親切感。會(huì)議結(jié)束后，我們跟隨我們的帶班老師——李老師去了三樓的大二班，李老師對(duì)我們說(shuō)：“我們大班是實(shí)行走班制教學(xué)的，這樣能讓孩子們更好的適應(yīng)小學(xué)的生活。” 通過(guò)一周的時(shí)間，我觀察到無(wú)論是大班的環(huán)境布置還是學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置都是圍繞著幼小銜接展開(kāi)的，教室里到處都有關(guān)于小學(xué)的事物。老師通過(guò)孩子幼兒園生活中的點(diǎn)滴讓他們慢慢的習(xí)慣小學(xué)生的生活，這樣在他們真正進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，就能夠減少一些不適應(yīng)的情況。而在學(xué)習(xí)方面，大班在上午進(jìn)行一次學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上

第四篇：幼兒園見(jiàn)習(xí)感受

幼兒園見(jiàn)習(xí)感受

本學(xué)期我們每周一次幼兒園見(jiàn)習(xí)，在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中我收獲了很多，同時(shí)也感受到作為一名幼兒教師的責(zé)任感與使命感。

我們所在的班級(jí)是小班，孩子大多3~4歲，個(gè)個(gè)非?？蓯?ài)。我們見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中也了解了幼兒園的日常生活。孩子入園后先到自己的班級(jí)自由活動(dòng)，隨后由老師帶領(lǐng)去操場(chǎng)上做晨間鍛煉，鍛煉的過(guò)程中是需要老師全程陪同的，讓幼兒舒展好筋骨，以防玩的時(shí)候受傷，我覺(jué)得這一點(diǎn)是非常重要的。鍛煉過(guò)后便排隊(duì)回教室，開(kāi)始一天的課程。幼兒園每天的課程內(nèi)容大都不一樣，包括繪畫(huà)，手工，音樂(lè)，繪本，游戲等。在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，有兩個(gè)活動(dòng)讓我感受很深。

第一個(gè)是游戲。我所觀察到幼兒的游戲并不是個(gè)體的，而是大家都在一起的游戲區(qū)。在這個(gè)游戲區(qū)里，孩子都扮演者自己所喜愛(ài)的角色，例如娃娃家游戲，孩子和自己的伙伴分別扮演爸爸和媽媽?zhuān)荒滩璧暧螒?，由孩子?lái)扮演奶茶店的老板，由其他孩子來(lái)扮演顧客，挑選自己喜歡的飲料口味，老師也可參與游戲過(guò)程；醫(yī)院游戲，孩子扮演醫(yī)生和護(hù)士來(lái)為“病人”看??；餐廳游戲，孩子扮演廚師角色，準(zhǔn)備好菜單，讓顧客點(diǎn)餐；其余還有理發(fā)店，美甲店，服裝店??我覺(jué)得這個(gè)游戲分區(qū)特別好，它可以讓孩子自己扮演自己喜歡的角色，在角色里進(jìn)行游戲，一方面幫助幼兒了解最基本的社會(huì)人物，另一方面可以使幼兒體會(huì)到所扮演人物的責(zé)任與工作，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。角色游戲過(guò)程是創(chuàng)造性想象的過(guò)程，面對(duì)著多種角色，幼兒可以自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)，提升人際智能。

第二個(gè)是四季園活動(dòng)。該活動(dòng)是帶領(lǐng)幼兒去菜園里觀察植物，為植物澆水、施肥，大家一起等待自己的勞動(dòng)成果。我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)也特別的好，幼兒時(shí)期是很重要的認(rèn)知時(shí)期，孩子親近自然的過(guò)程就是一種認(rèn)知過(guò)程，在四季園里，孩子可以了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，這也是非常有趣的。

作為定向生的我們以后都要回自己家鄉(xiāng)的幼兒園，我覺(jué)得這兩個(gè)活動(dòng)是一個(gè)很好的借鑒，利用好家鄉(xiāng)的自然資源，積極培養(yǎng)孩子的生活能力與認(rèn)知能力，家鄉(xiāng)幼兒園一定會(huì)建設(shè)的越來(lái)越好。

第五篇：幼兒園見(jiàn)習(xí)之見(jiàn)習(xí)感受

幼兒園見(jiàn)習(xí)之見(jiàn)習(xí)感受

第一次進(jìn)入青島的幼兒園，這里的一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新奇的，于是，好奇寶寶似的，我在幼兒園呆了一上午。感受如下：

首先，幼兒園的日常安排很科學(xué)。早上吃完飯后，先玩一會(huì)玩具，然后上早操，之后上課，10點(diǎn)左右加餐(加餐是水果一類(lèi)的)，再出去活動(dòng)一下，就到了吃午飯的時(shí)間了，吃完午飯就睡午覺(jué)。這一日常安排把學(xué)習(xí)和活動(dòng)結(jié)合在一起，使小朋友的幼兒園生活不會(huì)那么枯燥，并且，這也使小朋友的智力和身體得到平衡發(fā)展。值得一提的是，在小朋友吃完飯后，擦桌子、擦地這些都是小朋友來(lái)干的，這很出乎我的意料。如果在家的話(huà)，我想，這些活一定不是小朋友干，現(xiàn)在的孩子在家都是小公主，小皇帝，他們?cè)趺磿?huì)干這些呢？這是孩子進(jìn)入幼兒園的益處之一。

同時(shí)，在我看來(lái)，幼兒園的教學(xué)存在一定的問(wèn)題，這也可能是個(gè)別老師的不足之處吧。我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是大二班，給他們講課的是一位中年女教師，講的是小烏鴉喝水的故事，講完之后，老師讓同學(xué)們起來(lái)用自己的話(huà)復(fù)述一下這個(gè)故事，老師說(shuō)了好幾遍“哪位小朋友能起來(lái)復(fù)述一下這個(gè)故事啊”，但是沒(méi)有一個(gè)小朋友起來(lái)回答。就這樣一直持續(xù)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，最后還是老師又把這個(gè)故事講了一遍。。我想，要讓小朋友們積極參與課堂中，不僅需要老師繪聲繪色的授課，還要有一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。如果這個(gè)小朋友積極起來(lái)回答問(wèn)題的話(huà)，就獎(jiǎng)勵(lì)他一種小玩意兒，獎(jiǎng)品不一定要很貴重，只要能顯出它的特別就行。例如，小紅花，折紙動(dòng)物，小貼畫(huà)等等。獎(jiǎng)品小小，但應(yīng)該會(huì)激發(fā)起小朋友的積極性吧。只要對(duì)孩子的某些天性加以善意的利用，我想就會(huì)收到意想不到的結(jié)果吧，并且這個(gè)結(jié)果對(duì)孩子和教學(xué)都有好處。

以上只是我個(gè)人的不羈之談，請(qǐng)老師加以指教。