第一篇：中外合唱與指揮感想

中外合唱與指揮感想

記得以前還沒學(xué)過合唱指揮課時(shí)，覺得合唱指揮是件很容易的事，以為只要會(huì)唱歌的就可以參加合唱，覺得有手的就可以指揮。有種“站著說話不腰疼”的感覺以為指揮很簡(jiǎn)單只要手隨便劃劃幾下就是指揮了，自從學(xué)了這個(gè)課我才知道合唱指揮是一門多么有學(xué)問的一門課程。

經(jīng)過這個(gè)學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，使我對(duì)音樂的欣賞能力有了明顯的提高；同時(shí)，也大大的提高了我的綜合素質(zhì)能力。使我受益匪淺。

在課程的學(xué)習(xí)過程中，聽著老師的授課，伴隨她的風(fēng)趣幽默的語言，以及豐富形象的肢體動(dòng)作，再加上教學(xué)形式的多樣化，讓我被深深地吸引了。而通過他的課，使我掌握了指揮的一些基本的指揮動(dòng)作、極大的提高了我的音樂感知能力、鍛煉了我的讀譜能力、使我更懂得去欣賞音樂。

在學(xué)習(xí)中我知道了什么是合唱，什么是指揮。

課上老師給我們講述了合唱歌曲及大型的音樂作品，首先提到的就是同聲合唱，然后是混聲合唱，合唱給我的感覺就是恢弘、莊嚴(yán)、激昂。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我了解到合唱是人類從原始的呼喊、發(fā)展到有了語言，有從語言發(fā)展到有了美妙語言的歌唱，這是人類文明進(jìn)化發(fā)展的結(jié)果。合唱具有廣泛的群眾性和普遍性，它最能反映群眾的心聲，是最大眾化的藝術(shù)。合唱可以凝聚一個(gè)集體的智慧和力量，體現(xiàn)一個(gè)民族的精神，甚至代表一個(gè)國(guó)家的形象，因而，合唱又具有精深的經(jīng)典性和提高性，它反映著人們的、社會(huì)的、時(shí)代的最強(qiáng)音，是最高雅的藝術(shù)。合唱對(duì)于一個(gè)人的審美觀、人生價(jià)值觀都有積極的影響，能偶塑造參與者的人格和行為模式，在無形中體現(xiàn)出教育價(jià)值。合唱是樂曲里思想內(nèi)容最深刻，結(jié)構(gòu)完美、音響宏大、寫作技巧最全面的音樂體裁。

指揮是合唱中的中心人物,要把自己對(duì)作品的意境、內(nèi)涵理解、具有對(duì)音樂感受和審美要求是通過手勢(shì)語言傳遞給合唱隊(duì)員,合唱指揮的任務(wù)是把作曲家和合唱隊(duì)與聽眾之間交流感情的鈕帶相互默氣的連接起來，是合唱藝術(shù)表現(xiàn)中的主宰和靈魂。要把自己對(duì)作品的意境、內(nèi)涵理解、音樂感受和審美要求通過手勢(shì)語言傳遞給合唱隊(duì)員,在合唱指揮中指揮的地位是很重要的。

在學(xué)習(xí)中我還學(xué)到了指揮的三個(gè)基本原則:

1、準(zhǔn)確：指揮的動(dòng)作在任何時(shí)候都不能含糊和猶豫

2、節(jié)省:提倡以最節(jié)省的指揮動(dòng)作來達(dá)到最好的演出效果，沒有過多的花樣和無目的的多余的指揮動(dòng)作。

3、美觀：一方面在外型上應(yīng)保持整潔和大方，另一方面在指揮動(dòng)作上不應(yīng)該有絲毫的夸張和拘束，扭捏作態(tài)和滑稽式的動(dòng)作。

總之，要把合唱作品的內(nèi)在情感反應(yīng)出來就要求合唱指揮具備高度的熱情，豐富的音樂修養(yǎng)，充沛的思想感情，敏銳的聽覺，有很好的聲樂鑒賞能力，掌握正確的發(fā)聲方法、呼吸方法及咬字吐字等有關(guān)知識(shí)，熟練地指揮技巧，很強(qiáng)的理解能力，豐富的想象力，鮮明的節(jié)奏感，很好的記憶能力，善于內(nèi)在的交流，賦予表情的眼神和有潛伏的能力。高爾基曾經(jīng)說過：“照天性來說人人都是藝術(shù)家，他無論在什么地方，總是希望把美帶到他的生活中去?！泵婪譃閮?nèi)在美和外在美，單有外在美是不夠的，還要有內(nèi)在的美。我們的校園生活到處都充滿了音樂，悠揚(yáng)的音樂可以撫平我們煩躁的情緒，輕快的音樂可以喚起沉重的心情，激昂的音樂可以調(diào)動(dòng)消沉的心態(tài)。音樂在無形中影響著我們的心靈。因此說要想更加的了解音樂,就要學(xué)會(huì)鑒賞音樂、感悟音樂。

感悟音樂就是通過聽覺去感受一首歌曲或樂曲的思想感情及藝術(shù)美，從而培養(yǎng)我們的審美能力，陶冶我們的情操。從其定義看出，音樂欣賞就是用耳去聽，并且在這過程中通過聯(lián)想等的一些思維方式去用心體會(huì)出來的對(duì)該歌曲或者樂曲本身的感情及美感。

感悟音樂作品的時(shí)候，既可以是單純的聽覺上的享受，也可以細(xì)細(xì)地品嘗音樂蘊(yùn)含的感情。

當(dāng)人需要用音樂去放松心情的時(shí)候，可以純粹地從聽覺上享受音樂，即從感悟音樂過程中，由于感受旋律、節(jié)奏等音樂所包含的基本要素時(shí)達(dá)到放松心情的效果。在這個(gè)層面上我們不一定要具備很多音樂知識(shí)或者有高層次的欣賞水平，只要“打開耳朵”去聽音樂即可。在欣賞音樂時(shí)，你便會(huì)感受到到旋律是優(yōu)美的或者是動(dòng)聽的，并且憑直覺去選擇個(gè)人覺得悅耳的歌曲或樂曲去欣賞。例如在聽很多的交響曲時(shí)，很多時(shí)候我們僅僅是欣賞它的旋律，從中獲得心情上的釋放。

在感悟音樂作品時(shí)，也可以從更深的層面去體會(huì)歌曲和樂曲中的情感和內(nèi)涵。我們可以通過反復(fù)的欣賞同一首歌或者樂曲，通過聯(lián)想，通過思考，從而得出這首歌曲或者樂曲所渲染的感情。更進(jìn)一步地，我們可以去了解音樂作品的時(shí)代背景、風(fēng)格、體裁以及其音樂語言的特點(diǎn)和作者生平等等，更深層的體味音樂作品的內(nèi)涵（比如，老師課堂上放的《黃河大合唱》，它反映出了人民的心聲。以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的光榮歷史和中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，痛訴侵略者的殘暴和人們?cè)馐艿纳钪貫?zāi)難，廣闊的展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的壯麗圖景。并向全中國(guó)全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號(hào)，從而塑造了中華民族巨人般的英雄形象，歌頌了偉大的中華民族和中國(guó)人民。當(dāng)然課上放的還有《游擊隊(duì)之歌》、《送別》等等）。這個(gè)過程中，我們就需要對(duì)音樂的基本知識(shí)有所了解以及具備一定得欣賞能力。而在更深入的欣賞音樂作品的時(shí)候，我們既可以獲得欣賞過程中的快感，還可以培養(yǎng)我們的音樂審美能力和陶冶情操。正如當(dāng)我們?cè)诼牻豁懬鷷r(shí)，如果我們知道的作者創(chuàng)作用意，創(chuàng)作背景，我們就能聽音樂作品更為深刻的內(nèi)涵。

合唱與指揮，更是對(duì)音樂感知能力的高要求，不僅要我們能夠感悟出音樂，還要求我們能夠詮釋出音樂，把音樂的靈魂展示出來。在這過程中，小到聲部的劃分、成員的站位，都是培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的歷程。

毫無疑問，通過這門課程的學(xué)習(xí)，提高了我們音樂素養(yǎng)，使我們對(duì)音樂有了更多、更深層次的認(rèn)識(shí)，而這些能力的提高，對(duì)我們以后的生活、工作都有很大的幫助。而且通過這門課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我個(gè)人還要積極做到以下幾點(diǎn)：

1、廣泛的聽音樂作品，體會(huì)和感受不同的音樂流派。

2、自身要學(xué)會(huì)多唱歌曲。

3、多了解一下世界知名音樂家。

4、學(xué)會(huì)分析理解作品。

5、多廣博的聽取別人的意見并有選擇的吸收。

第二篇：合唱與指揮感想

經(jīng)過倆個(gè)學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，使我對(duì)音樂的欣賞能力有了明顯的提高；同時(shí)，也大大的提高了我的綜合素質(zhì)能力。

在課程的學(xué)習(xí)過程中，使我掌握了指揮的一些基本的指揮動(dòng)作、極大的提高了我的音樂感知能力、鍛煉了我的讀譜能力、使我更懂得去欣賞音樂。

感悟音樂就是通過聽覺去感受一首歌曲或樂曲的思想感情及藝術(shù)美，從而培養(yǎng)我們的審美能力，陶冶我們的情操。從其定義看出，音樂欣賞就是用耳去聽，并且在這過程中通過聯(lián)想等的一些思維方式去用心體會(huì)出來的對(duì)該歌曲或者樂曲本身的感情及美感。

感悟音樂作品的時(shí)候，既可以是單純的聽覺上的享受，也可以細(xì)細(xì)地品嘗音樂蘊(yùn)含的感情。

當(dāng)人需要用音樂去放松心情的時(shí)候，可以純粹地從聽覺上享受音樂，即從感悟音樂過程中，由于感受旋律、節(jié)奏等音樂所包含的基本要素時(shí)達(dá)到放松心情的效果。在這個(gè)層面上，我們不一定要具備很多音樂知識(shí)或者有高層次的欣賞水平，只要“打開耳朵”去聽音樂即可。在欣賞音樂時(shí)，你便會(huì)感受到到旋律是優(yōu)美的或者是動(dòng)聽的，并且憑直覺去選擇個(gè)人覺得悅耳的歌曲或樂曲去欣賞。例如在聽很多的交響曲時(shí)，很多時(shí)候我們僅僅是欣賞它的旋律，從中獲得心情上的釋放。

在感悟音樂作品時(shí)，也可以從更深的層面去體會(huì)歌曲和樂曲中的情感和內(nèi)涵。我們可以通過反復(fù)的欣賞同一首歌或者樂曲，通過聯(lián)想，通過思考，從而得出這首歌曲或者樂曲所渲染的感情。更進(jìn)一步地，我們可以去了解音樂作品的時(shí)代背景、風(fēng)格、體裁以及其音樂語言的特點(diǎn)和作者生平等等，更深層的體味音樂作品的內(nèi)涵。這個(gè)過程中，我們就需要對(duì)音樂的基本知識(shí)有所了解以及具備一定得欣賞能力。而在更深入的欣賞音樂作品的時(shí)候，我們既可以獲得欣賞過程中的快感，還可以培養(yǎng)我們的音樂審美能力和陶冶情操。正如當(dāng)我們?cè)诼牻豁懬鷷r(shí)，如果我們知道的作者創(chuàng)作用意，創(chuàng)作背景，我們就能聽音樂作品更為深刻的內(nèi)涵。

合唱與指揮，更是對(duì)音樂感知能力的高要求，不僅要我們能夠感悟出音樂，還要求我們能夠詮釋出音樂，把音樂的靈魂展示出來。在這過程中，小到聲部的劃分、成員的站位，都是培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的歷程。

毫無疑問，通過這門課程的學(xué)習(xí)，提高了我們音樂素養(yǎng)，使我們對(duì)音樂有了更多、更深層次的認(rèn)識(shí)，而這些能力的提高，對(duì)我們以后的生活、工作都有很大的幫助。

第三篇：《合唱與指揮》學(xué)習(xí)心得

《合唱與指揮》學(xué)習(xí)心得

2014年的十一月一號(hào)和二號(hào)，我有幸參加了由五指山市教育局在少年宮舉辦了“海南省小學(xué)藝術(shù)教師專業(yè)培訓(xùn)送培到市縣”活動(dòng)。參加這次的活動(dòng)，不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，還讓我了解“合唱聲部的音域，發(fā)音的方法、混聲合唱的方法和指揮的工作要領(lǐng)”。

這次活動(dòng)的主講人是趙玉生老師。他由什么是“合唱指揮”開場(chǎng)，他說：“合唱指揮不能分開，指揮是合唱的組織者、指導(dǎo)者；有人將指揮益為合唱團(tuán)的靈魂。俗話說：“以為一流的指揮能使一個(gè)二流的合唱團(tuán)變成一流的合唱團(tuán)。趙玉生老師還具體講解了指揮的基本姿勢(shì)。他不僅在講臺(tái)上做了示范動(dòng)作，還一一糾正每個(gè)學(xué)員的錯(cuò)誤動(dòng)作。讓我們每個(gè)學(xué)員都受益匪淺。

現(xiàn)將這次的活動(dòng)總結(jié)如下： 一.指揮的基本姿勢(shì)。

要有正確的身影與站姿，既松弛不緊張，又有讓合唱隊(duì)員充滿的穩(wěn)定感，做到： 1.肚子不挺，不弓，身子不斜，頭部不要太過前傾； 2.雙腳與肩同寬，或一只腳稍靠前；

3.肩與大臂應(yīng)當(dāng)放松，不要夾，僵硬，否則會(huì)影響收的運(yùn)動(dòng)，貽害無窮； 4.在指揮的運(yùn)動(dòng)過程中，身形與站位可有變化和移動(dòng)。二．指揮的圖式

1.二拍子的主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)：第一拍落點(diǎn)后向外反彈，第二拍子落點(diǎn)后向內(nèi)反彈。三． 起拍的指揮動(dòng)作

起拍的指揮動(dòng)作包括三個(gè)部分： ：預(yù)備、吸氣、起合

（1）預(yù)備：雙手自然平舉、安詳?shù)刈⒁暫铣獔F(tuán)員，用眼睛與他們交流，取得信任后果斷開始。

（2）吸氣：又叫預(yù)備拍、指發(fā)音的前一拍。

（3）起拍。

（4）收拍。即在全曲終止，段落停頓，句停頓，聲部突出等處，打出音樂收速的指揮動(dòng)作。

四、合唱訓(xùn)練

1.多聲部練習(xí)

四聲部先發(fā)布練習(xí)，再合唱。

女高： i?

男高： 3?

女中： 5?

男低： 1?

在四聲部合唱時(shí)，先的聲部保持住，其他聲部逐漸跟入，最后四聲部合唱。

2.在合唱訓(xùn)練時(shí)要時(shí)常出現(xiàn)的問題是聲音和音色以我們?cè)谟?xùn)練是要抓住一下幾點(diǎn)：

（1）排練時(shí)可以用合唱曲的旋律作開聲練習(xí)，用母音、或用 Iv en luo

第四篇：合唱與指揮教案

合唱與指揮教案

課題： 合唱與指揮

課程： 音樂 年級(jí)： 高一

【教學(xué)內(nèi)容】

合唱與指揮的基本常識(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生了解基本的合唱指揮知識(shí)。

2．使學(xué)生初步了解四二拍子和四三拍子的指揮法，掌握知識(shí)和技能。3．使學(xué)生感受齊唱與合唱的區(qū)別。

4．使學(xué)生感受二聲部小合唱的音響效果。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1﹑了解四二拍子和四三拍子的指揮法，掌握知識(shí)和技能。2﹑感受二聲部小合唱的音響效果。

【教具】投影儀、鋼琴、【課的類型】綜合課

【教學(xué)方法】

講述法﹑直觀法﹑啟發(fā)聯(lián)想法

【教學(xué)過程】

一﹑導(dǎo)入

從遠(yuǎn)古開始，人們就喜歡在狩獵與農(nóng)桑之余聚在一起唱歌，以表達(dá)各種不同的情緒，這就是人類早期的歌唱。隨著人類文明的不斷發(fā)展，人們開始尋找一些與原來旋律不同，但又協(xié)和而又動(dòng)聽的音樂，這就形成了合唱的雛形。通過人們長(zhǎng)期的實(shí)踐與發(fā)展，使合唱形式得以發(fā)展和完善。合唱藝術(shù)形式的形成與發(fā)展，為人聲的表現(xiàn)開拓了廣闊的天地，更進(jìn)一步豐富和發(fā)展了人聲的藝術(shù)表現(xiàn)力，它是聲樂藝術(shù)中最高的表現(xiàn)形式。

二﹑授新課

（一）合唱

1、合唱的種類

①同聲合唱由同類人聲組合而成，它包括三種形：女生合唱、男聲合唱、童聲合唱。

②混聲合唱由男聲、女生或童聲混合組織而成。女高（Soprano）S、女低（Alto）A

男高（Tenore）T、男低（Bass）B

2、合唱隊(duì)聲部及特征

第一女高音——聲音明亮、輕盈、柔和，常擔(dān)任主旋律。

第二女高音——聲音有力、寬廣、圓潤(rùn)。

第一女低音——聲音充沛、堅(jiān)實(shí)、熱情、穩(wěn)健。

第二女低音——聲音濃厚、溫和、結(jié)實(shí)。

第一男高音——聲音柔和、明朗、清晰。

第二男高音——聲音結(jié)實(shí)、充沛、有威力。

第一男低音——聲音有力、剛健、飽滿、響亮。

第二男低音——聲音堅(jiān)實(shí)、有力、寬厚。

倍男低音聲部——比男低音低一個(gè)八度。

3合唱隊(duì)型排列

T1 T2 B2 B1 S2 S1 A1 A2

指 揮

4、合唱的統(tǒng)一

合唱的統(tǒng)一包括姿勢(shì)、呼吸、音量、音色、起聲、共鳴、咬字吐字。合唱的統(tǒng)一要求，是合唱的主要特征之一，其目的就是為了達(dá)到完美的藝術(shù)表現(xiàn)，只有做到合唱各要素的高度統(tǒng)一，才能使合唱音響達(dá)到強(qiáng)而不炸，輕而不虛、高而不擠，低而不壓，快而不亂，慢而不斷，這也是檢驗(yàn)合唱隊(duì)水平的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。

5、色調(diào)

色調(diào)是由音樂的力度、音色和速度這三個(gè)要素構(gòu)成。一般來說，力度的強(qiáng)弱、音色的濃淡和速度的快慢是同步的。力度漸強(qiáng)，往往伴隨著加速和緊張的情緒；力度減弱，大多伴隨著減速和輕松的情緒。因此，在進(jìn)行色調(diào)處理時(shí)，通常把力度作為變化的主要因素，運(yùn)用對(duì)比的法則進(jìn)行力度變化的設(shè)計(jì)與處理。

（二）指揮

1、指揮姿勢(shì)的基本常識(shí) ①站立

身體穩(wěn)直，挺胸收腹，雙肩放平，保持自然和放松。指揮時(shí)身體可稍傾向于合唱隊(duì)員便于交流。雙腳的位置應(yīng)能適應(yīng)身體的重心交替置于雙腳或轉(zhuǎn)移于左右腳之間，可以站的像“稍息”一樣的姿勢(shì)并與雙肩基本對(duì)齊，左腳稍前一些。劃拍時(shí)兩腳不能躬腿或一起一躬，上下?lián)u動(dòng)。

②雙手

雙手的運(yùn)動(dòng)是指揮工作的核心。雙手包括手指、手掌、手腕、小臂、肘腕、大臂等部分，雙手在運(yùn)動(dòng)中是一個(gè)有機(jī)的整體。當(dāng)提起雙手準(zhǔn)備指揮時(shí)，肩關(guān)節(jié)應(yīng)保持松弛狀態(tài)，大臂可以稍稍離開身軀一些，肘腕的位置在身體的前側(cè)方。高度一般都在腰部以上。手掌向下，腕關(guān)節(jié)部下垂，手指自然地呈弧形微微彎曲如握小皮球，或類似鋼琴演奏的姿勢(shì)。

③眼睛和面部表情

眼睛是與隊(duì)員交流的“窗口”，指揮者必須用眼睛集中隊(duì)員們的注意力，啟發(fā)隊(duì)員們藝術(shù)創(chuàng)造的愿望，鼓舞情緒。指揮者要學(xué)會(huì)用眼睛來“講話”、“傳情”。面部表情反映指揮者自己的藝術(shù)情感和精神狀態(tài)，并能帶動(dòng)隊(duì)員的演唱情緒。

2、指揮的基本圖示

單拍子（一拍子、二拍子和三拍子）復(fù)拍子（四拍子、六拍子）

上例圖示為基本圖示，但不是僵死的框框，它隨音樂內(nèi)容而會(huì)有所變化和發(fā)展。指揮者首先應(yīng)掌握好基本圖示。然后要注意將旋律的起伏結(jié)合歌詞的邏輯重音在手上表達(dá)出來，并隨著旋律的線條將指揮動(dòng)作歌唱化，這樣將會(huì)幫助合唱隊(duì)員們更加生動(dòng)地演唱。

三、發(fā)聲訓(xùn)練 4 ︱1—

︱

En

3、音準(zhǔn)訓(xùn)練 2 4 ︱ 5 4 2

︱1—

︱ U

四、作品訓(xùn)練

1、難點(diǎn)訓(xùn)練

①四分、八分休止符。②附點(diǎn)節(jié)奏的訓(xùn)練

2、作品的處理及情感要求

五、作業(yè)

1、預(yù)習(xí)二部合唱作品： ①《大海啊故鄉(xiāng)》

六、教學(xué)反思。

第五篇：合唱與指揮教學(xué)大綱

合 唱 與 指 揮 基 礎(chǔ)

教學(xué)大鋼（草案）

2005年11月1日

劉陽生

合唱與指揮基礎(chǔ)是兩個(gè)不同專業(yè)的學(xué)課、根據(jù)高校藝術(shù)類師范專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，將此學(xué)課合并。該課程是高師音樂專業(yè)的一門必修課，是一門理論性實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。

一、教學(xué)目的和效果

1、目的

通過該課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生提高演唱多聲部合唱作品的能力、培養(yǎng)學(xué)生的多聲（和聲、復(fù)調(diào)）音樂思維和感覺，使學(xué)生對(duì)音樂形成完整的概念，并能理解和掌握合唱的訓(xùn)練方法和手段、組織和指揮合唱隊(duì)演唱中、小型作品，用正確指揮圖示和準(zhǔn)確的指揮手勢(shì)引導(dǎo)合唱隊(duì)表現(xiàn)作品，為今后擔(dān)任音樂教學(xué)工作和開展合唱活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。

2、效果

A：使學(xué)生在音準(zhǔn)、節(jié)奏、共鳴、呼吸、演唱等方面樹立正確、科學(xué)的觀念、提高學(xué)生自身的音樂素質(zhì)。是對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)后的檢驗(yàn)和總結(jié)。

B：會(huì)唱合唱、正確范唱或能夠辯別正確的合唱聲響

C：會(huì)做合唱排練的案頭工作、掌握合唱多聲部的處理、合唱訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、音準(zhǔn)訓(xùn)練、咬字吐字訓(xùn)練和合唱組織等技能。

D:能夠勝任中學(xué)學(xué)生合唱隊(duì)的排練與指揮、具備群體課的組織能力。

二、合唱預(yù)修課程

為保證或能夠完成合唱與指揮基礎(chǔ)課的教學(xué)計(jì)劃、達(dá)到該課程的教學(xué)效果、學(xué)生應(yīng)對(duì)以下課程進(jìn)行預(yù)修：

基本樂課、視唱練耳、和聲、中外音樂史、曲式與作品分析、復(fù)調(diào)、音樂賞析、民族民間音樂、聲樂、鋼琴等。

三、教學(xué)輔助條件

1．配備專職合唱伴奏1人； 2．教學(xué)所用的音像設(shè)備和資料； 3．有專用的合唱教室和排練室；

四、教學(xué)原則與方法

1、貫徹“古為今用，洋為中用”的方針、在追根尋源合唱藝術(shù)的歷史發(fā)展中、多在研究我國(guó)合唱發(fā)展的特點(diǎn)和風(fēng)格上下功夫，容進(jìn)本民族、本地區(qū)的音樂特色、豐富教學(xué)內(nèi)容。

2、貫徹科學(xué)性、實(shí)踐性相結(jié)合的原則，在教學(xué)中選擇藝術(shù)性較高，訓(xùn)練價(jià)值較大的中外合唱作品作為教材，對(duì)合唱發(fā)展的新成果、新動(dòng)向、新理念、在教學(xué)中積極而穩(wěn)妥地加以引進(jìn)、對(duì)合唱的新創(chuàng)作，及時(shí)采用，不斷更新教材，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

3、堅(jiān)持實(shí)踐的原則、即重視學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，又注意調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)該課程想像和創(chuàng)造力、因材施教、遵照循序漸進(jìn)的原則、制定每學(xué)期授課計(jì)劃。

4、盡可能使課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐，提高學(xué)生的演唱和組織、指揮能力。

5、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、運(yùn)用啟發(fā)式、愉快教學(xué)方法、在進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)、注意學(xué)生的心智活動(dòng)、培養(yǎng)高尚的審美觀和正確的聲音辯別能力、使學(xué)生在音樂表現(xiàn)的方面得到發(fā)展。

6、教學(xué)采用集體課，小組課、觀摩課、個(gè)別課相結(jié)合、以集體課為主,小組課(聲部)為輔。

集體課：講授合唱理論知識(shí)和合唱經(jīng)典作品賞析以及合唱排練觀摩。小組課：以各聲部練習(xí)為主、學(xué)生組織練習(xí),完成大課作業(yè)和統(tǒng)一合唱作品指揮的排練

個(gè)別課：每堂課上有若干名學(xué)生個(gè)別對(duì)作品進(jìn)行指導(dǎo)（特別是指揮基礎(chǔ)課）

四、教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排

該課程在二年級(jí)第二學(xué)期開設(shè)、周課時(shí)四課時(shí)學(xué)期72課時(shí)、四年級(jí)第一學(xué)期結(jié)業(yè)，總學(xué)時(shí)288課時(shí)。

第一學(xué)期

1、合唱基礎(chǔ)知識(shí)

合唱的產(chǎn)生與發(fā)展、格里高利圣詠、多聲部作品形成，牧歌、經(jīng)文歌、無伴奏、復(fù)調(diào)合唱作品

2、中、外合唱發(fā)展的各個(gè)階段和特征

中國(guó)合唱發(fā)展的四個(gè)階段及特征、主要代表作品賞析

歐洲文藝復(fù)興時(shí)期、巴洛克時(shí)期、古典時(shí)期、浪漫時(shí)期、現(xiàn)代時(shí)期合唱的特征和主要代表作品賞析

3、歐洲十四一十六世紀(jì)合唱作品賞析（復(fù)調(diào)、無調(diào)性作品）

4、合唱的呼吸、歌唱方式、位置、合唱多聲部練聲要求

5、合唱的力度、音域、氣息、音色

6、視唱四聲部中外作品十至十五首

7、考試：①筆試合唱理論基礎(chǔ)知識(shí)30%節(jié)

②實(shí)際操作：視唱四聲部作品某一個(gè)聲部50%節(jié)

③平時(shí)成績(jī)：20%節(jié)

第二學(xué)期

1、合唱的聲音訓(xùn)練

A：四聲部各聲部音域和男女聲換聲區(qū)

B：氣息運(yùn)用（同時(shí)呼吸、先后呼吸、循環(huán)呼吸）C：歌唱方法（直聲、高位置、共鳴、腔體）練聲曲40條

D：音準(zhǔn)訓(xùn)練：自然音階上、下行、小二度、大二度、小三度、大三度音程。大小三和弦、增減和弦、七和弦、和聲進(jìn)行中的變化音。

E：律制簡(jiǎn)述（純律、五度相生律、十二平均律音分制對(duì)比）F：合唱的強(qiáng)—弱 長(zhǎng)—短 快—慢 斷一連 剛一柔 彈一跳 G：讀譜（節(jié)奏、唱名、母音、填詞）咬字、吐字

2、合唱作品的曲式分析與作品處理

①、作品曲式結(jié)構(gòu)分析

②、作品結(jié)構(gòu)圖示標(biāo)記、和弦分析 ③、聲部訓(xùn)練（旋律、復(fù)調(diào)、和弦、節(jié)奏）

3、合唱作品排練（后符作品）

①、熟讀、分析作品各聲部 ②、分聲部訓(xùn)練

③、男聲、女聲、高低聲部分別訓(xùn)練 ④、四聲部合唱排練的條件和要求 ⑤、合唱隊(duì)形

4、考核：①筆試合唱聲音、音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練要求30%

②排練合唱作品50%

③合唱作品讀譜20%

第三學(xué)期

指揮基礎(chǔ)

一、指揮的基礎(chǔ)知識(shí)

1、指揮的產(chǎn)生

2、指揮的意義

3、指揮的作用和具備的素質(zhì)

4、指揮的組織與管理

5、指揮的任務(wù)

6、指揮的形式（徒手、持捧）

二、指揮的專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練

1、節(jié)奏訓(xùn)練

2、速率

3、速度

4、強(qiáng)音

5、起拍（強(qiáng)弱、硬、軟、后半拍等）

6、音樂進(jìn)形中的起拍與收拍

7、變速度的提示（漸快、漸慢）

三、指揮的姿態(tài)

1、站立姿態(tài)

2、手的基本形狀

3、手臂的活動(dòng)范圍

4、指揮的面部表情

5、合唱排練前的準(zhǔn)備工作

四、拍子的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐

1、拍子的結(jié)構(gòu)

2、拍子的組成

3、擊拍的手示練習(xí)

4、虛拍與實(shí)拍

5、指揮圖示（1/4 2/4 3/4 4/4 2/2 3/8 6/8

6、分拍與合拍實(shí)踐

四、雙手分工和指揮技術(shù)

1、左手運(yùn)用的常規(guī)要求

2、復(fù)調(diào)和卡農(nóng)復(fù)調(diào)雙手的運(yùn)用

3、前奏和間奏的手勢(shì)運(yùn)用

4、鋼琴伴奏和樂隊(duì)伴奏的手勢(shì)運(yùn)用

五、考核

①筆試 指揮基礎(chǔ)知識(shí)和合唱作品分析30%

9/8 12/8）②排練合唱作品50% ③指揮鋼琴彈奏或音樂伴奏合唱作品20%

第四學(xué)期

一、合唱文獻(xiàn)演唱（后附作品）

混聲合唱、男聲合唱、女聲合唱分別演唱中外經(jīng)典作品

二、指揮排練課（后附作品）

觀摩教師排練課和學(xué)生排練相結(jié)合

本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容以實(shí)踐。觀摩、演唱為主、大量流覽或?qū)嵺`中外經(jīng)典合唱作品、參加合唱隊(duì)、在實(shí)踐中拓寬對(duì)合唱藝術(shù)的認(rèn)識(shí)、方法如下：

1、由二、三、四年級(jí)共同分別組成了一個(gè)混聲合唱隊(duì)、男聲合唱隊(duì)、女聲合唱隊(duì)，分別進(jìn)行合唱作品排練。

2、四年級(jí)學(xué)生與實(shí)習(xí)課結(jié)合起來、同院外中學(xué)掛鉤、進(jìn)行實(shí)踐排練、促進(jìn)合唱組織排練能力。

3、在本院各系聯(lián)系、組成排練非專業(yè)學(xué)生合唱隊(duì)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和專業(yè)能力。

4、考核：①主要看學(xué)生實(shí)踐過程中的排練效果50% ②參加合唱隊(duì)聲部演唱的能力30% ③對(duì)作品的排練處理過程能力20%

附：四學(xué)期中外合唱作品

劉陽生 二00五年十一月一日

中外合唱作品

第一學(xué)期

《對(duì)十二世紀(jì)受難烈士的頌歌》中世紀(jì)（無伴奏）《蟋蟀》普雷曲（無伴奏）

《眾圣頌》十四世紀(jì)圣詠調(diào)性轉(zhuǎn)換（無伴奏）《花非花》黃自曲（無伴奏）《良宵》劉天華曲（無伴奏）《茉莉花》江蘇民歌（無伴奏）《搖藍(lán)曲》舒伯特曲（無伴奏）《故鄉(xiāng)的親人》福斯特曲（無伴奏）《婚禮合唱》瓦格納曲

《白云歌劉十六歸山》李白詩屈文中曲 《牧歌》翟希賢（無伴奏）

《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》馬革順編合唱（無伴奏）

第二學(xué)期

《流淌吧，我的眼淚》十五世紀(jì)復(fù)調(diào)（無伴奏）《法國(guó)牧歌》

（一）法朗西·瑞格納特曲（無伴奏）

《上帝·您知道》16世紀(jì)為瑪麗亞二世的葬禮而作，享利波西爾曲（無伴奏）

《念故鄉(xiāng)》德沃夏克曲（無伴奏）《哈利路亞》享德爾曲 《伏爾加船夫曲》俄羅斯民歌 《雪花》E·艾爾加曲

《百肋喜鵲》普希京曲（無伴奏）《波希來亞人之舞》比才曲（無伴奏）《英雄凱旋曲》亨德爾曲 《山歌》張以達(dá)編曲（無伴奏）

《半個(gè)月亮爬上來》青海民歌蔡敘編合唱（無伴奏）《大江東去》翟希賢曲 《茶友人》李白詩句、曲文中曲 《伐檀》詩經(jīng)、劉文金曲

《趕牧靈》陜北民歌、劉文金編合唱（無伴奏）《滿江紅》古曲 《青春舞曲》新疆民歌 《我相儀》（法）伊·德雷克曲

第三學(xué)期（訓(xùn)練指揮作品）

《國(guó)歌》聶耳曲 《國(guó)際歌》比爾·狄著特

《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》星火夭曲 《歌唱祖國(guó)》王華曲

《我們是共產(chǎn)主義接班人》寄明曲 《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》軍樂團(tuán)創(chuàng)作 《解放軍進(jìn)行曲》公木曲 《大海響·故鄉(xiāng)》王立平曲 《我愛你·中國(guó)》鄭秋風(fēng)曲 《英雄贊歌》劉熾曲 《我的祖國(guó)》劉熾曲 《祖國(guó)慈祥的母親》陸在易曲 《過雪山草地》晨耕等曲 《長(zhǎng)城謠》劉雪奄曲 《黃水謠》冼星海曲 《保衛(wèi)黃河》冼星海曲 《友誼地久天長(zhǎng)》蘇格蘭民歌 《獵人合唱》弗伯曲

《乘著歌聲的翅膀》門德爾松曲 《小天鵝》柴科夫斯基曲 《在希望的田野上》施光南曲 《怒吼吧黃河》冼星海曲 《大會(huì)師》長(zhǎng)征組歌選段 《祖國(guó)頌》劉熾曲

《四海赤水出奇兵》長(zhǎng)征組歌選段 《山丹丹開花紅艷艷》陜北民歌 《希伯茉奴隸合唱》威爾弟曲 《鐵鉆合唱》威爾弟曲

《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》麥丁曲

第四學(xué)期

《黃河大合唱》冼星海曲 《長(zhǎng)征組歌》晨耕等曲 《長(zhǎng)恨歌》黃自曲 《彌撒亞》選段（四首）《安魂曲》選段（兩首）莫扎特曲 《藍(lán)色的多瑙河》約翰、施特勞斯 《雪花》艾爾加曲 《茨崗》舒曼曲 《海韻》趙元任曲

《乘勝進(jìn)軍》交響京劇“智取威虎山”選段 《十八歲的生日晚會(huì)上》陸在易曲 《歡樂頌》貝多芬曲

以上四個(gè)學(xué)期的演唱，指揮、排練。曲目可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。

尊敬的吳老師

您好：這是我剛草擬出來的“合唱與指揮基礎(chǔ)”教學(xué)大綱，因無參考材料、只好將我進(jìn)修時(shí)掌握的知識(shí)和進(jìn)二十年來在教學(xué)和實(shí)踐中的感悟?qū)懗鰜??？赡芪牟粚?duì)題，唯有謬誤，我已是默驢技窮了，只好向老師求教了。請(qǐng)吳老師在百忙中給以指正、急切等候。

謝

謝

您的學(xué)生：劉陽生

2005年11月1日

合唱指揮主修專業(yè)教學(xué)大綱

（草案）

西北第二民族學(xué)院音樂舞蹈系

起草：劉陽生 二00五年十一月一日

合唱指揮主修專業(yè)教學(xué)大綱

（草案）

指揮是帶領(lǐng)合唱隊(duì)、樂隊(duì)進(jìn)行排練再創(chuàng)造和演出的核心人物。作為排練的音響師及音樂處理的導(dǎo)演者，必須具備一定的音樂修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，要掌握更多的音樂理論，以便更準(zhǔn)確地做好排練前對(duì)作品的分析，理解和處理，是一門即音樂理論，排練實(shí)踐，登臺(tái)表演為一體的專業(yè)。

一、目的

隨著中、小學(xué)及社會(huì)上不斷興起的合唱，各類樂隊(duì)活動(dòng)開展。社會(huì)對(duì)指揮人才的需求也日益增長(zhǎng)，在學(xué)校培養(yǎng)盡可能多的學(xué)生，掌握各不相同的對(duì)象指揮與排練能力，同時(shí)學(xué)會(huì)把學(xué)生自己對(duì)音樂的感受，通過指揮實(shí)踐表達(dá)出來，解決中小學(xué)和社會(huì)群眾性指揮人才的燃眉之急，發(fā)揮少數(shù)學(xué)生音樂素質(zhì)好，接受能力快，作品表現(xiàn)力強(qiáng)，富有想像力，創(chuàng)造力的長(zhǎng)處，培養(yǎng)指揮人才。

二、指揮主修專業(yè)人員的條件和名額

學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生應(yīng)具備以下條件：

1．熱愛指揮專業(yè)，特別是合唱指揮，有奉獻(xiàn)精神。2．認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，事業(yè)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。

3．音樂素質(zhì)好，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，視唱練耳，和聲，曲式作品分析課成績(jī)突出。

4．對(duì)音樂的感覺好，有創(chuàng)造，有想象，有激情。

5．在合唱基礎(chǔ)課上成績(jī)突出，有指揮的感覺，具備學(xué)習(xí)指揮的條件。6．本科三年級(jí)，根據(jù)年級(jí)實(shí)際情況挑選，1-2人或2-3人學(xué)習(xí)

三、指揮預(yù)修課程

基本樂課、視唱練耳、和聲、中外音樂史、曲式與作品分析、復(fù)調(diào)、音樂賞析、民族民間音樂、聲樂、鋼琴等。

四、教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排

該課程在本科三年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)，一周1課時(shí)，學(xué)期18課時(shí)，共四學(xué)期，（第四學(xué)期為準(zhǔn)備音樂會(huì)時(shí)間）總課時(shí)為72學(xué)時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容比例：以合唱作品為主，器樂作品為輔

比例8比2

第一學(xué)期

一、指揮的基礎(chǔ)知識(shí)

1、指揮的產(chǎn)生

2、指揮的意義

3、指揮的作用和具備的素質(zhì)

4、指揮的組織與管理

5、指揮的任務(wù)

6、指揮的形式（徒手、持捧）

二、指揮的專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練

1、節(jié)奏訓(xùn)練

2、音準(zhǔn)

3、速率

4、速度

5、強(qiáng)音

6、歌唱

7、音響

8、中外作品風(fēng)格

9、讀譜

10、鋼琴正譜伴奏

三、指揮的姿態(tài)

1、站立姿態(tài)

2、手的基本形狀

3、手臂的活動(dòng)范圍

4、指揮的面部表情

5、合唱排練前的準(zhǔn)備工作

四、拍子的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐

1、拍子的結(jié)構(gòu)

2、拍子的組成

3、擊拍的手示練習(xí)

4、虛拍與實(shí)拍

5、指揮圖示（1/4 2/4 3/4 4/4 2/2

6、分拍與合拍實(shí)踐

7、起拍（強(qiáng)弱、硬、軟、后半拍等）

8、音樂進(jìn)形中的起拍與收拍

9、變速度的提示（漸快、漸慢）

五、雙手分工和指揮技術(shù)

1、左手運(yùn)用的常規(guī)要求

2、復(fù)調(diào)和卡農(nóng)復(fù)調(diào)雙手的運(yùn)用

3、前奏和間奏的手勢(shì)運(yùn)用

4、鋼琴伴奏和樂隊(duì)伴奏的手勢(shì)運(yùn)用

5、無伴奏的預(yù)示起拍

六、指揮訓(xùn)練作品

《團(tuán)結(jié)就是力量》盧甫曲

3/8 6/8 9/8 12/8）

《掀起你的蓋頭來》烏孜別克民歌 《阿拉木汗》新韁民歌 《在太行山上》冼星海曲 《游擊隊(duì)之歌》賀綠汀曲 《匈牙利舞曲第五號(hào)》勃拉姆斯曲 《金蛇狂舞》聶耳曲 《喜洋洋》劉明源曲 《二泉映月》阿炳 《土爾其進(jìn)行曲》莫扎特 《月光》奏鳴曲貝多芬

六、考核

①筆試 指揮基礎(chǔ)知識(shí)和合唱作品分析30% ②排練合唱作品40% ③指揮鋼琴彈奏或音樂伴奏合唱作品20% ④鋼琴正譜伴奏一首10%

第二學(xué)期

一、標(biāo)出合唱作品的指揮圖示

二、讀合唱（四聲部）譜

三、指揮基礎(chǔ)訓(xùn)練

四、訓(xùn)練指揮作品

《陽關(guān)三疊》古曲 王震亞編合唱 《松花江上》張塞暉曲 《旗正飄飄》黃自曲 《墾春泥》賀綠汀曲 《山在虛無飄渺處》黃自曲 《長(zhǎng)江之歌》王世光曲 《趕牲靈》劉文金編合唱 《牧歌》瞿希賢編合唱 《嘎哦麗泰》杜鳴山編合唱 《牧童短笛》賀綠汀曲 《春節(jié)序曲》李煥之曲 《姑蘇行》江渭先曲 《北京喜訊傳邊寨》鄭路曲 《沃爾塔瓦河》斯美塔那曲 《祖國(guó)頌》劉熾曲

五、考試：

1、分析歌樂曲各一首30%

2、讀譜（四聲部任意某一聲部）30%

3、排練合唱作品一首40%

4、鋼琴正譜伴奏一首10%

第三學(xué)期

一、指揮技巧運(yùn)用

1、快速歌樂曲的指揮手勢(shì)

2、慢速歌樂曲的指揮手勢(shì)

3、音樂漸慢的指揮手勢(shì)

4、音樂漸快的指揮手勢(shì)

5、音樂突慢的指揮手勢(shì)

6、音樂突快的指揮手勢(shì)

6、指揮動(dòng)作的“靜”與“動(dòng)”

7、指揮動(dòng)作的“大”與“小”

8、指揮動(dòng)作的“強(qiáng)”與“弱”

9、指揮動(dòng)作的“斷”與“連” 10．指揮動(dòng)作的“剛”與“柔”

二、樂隊(duì)編制常識(shí)

西洋樂隊(duì)編制（雙管編制、單管編制、小樂隊(duì)編制）民樂隊(duì)編制（大樂隊(duì)編制、中型隊(duì)編制、小樂隊(duì)編制）電聲樂隊(duì)編制 混合樂隊(duì)編制

三、指揮訓(xùn)練作品

《伏爾加船夫曲》俄羅斯民歌 《大路歌》聶耳曲 《士兵之歌》古諾曲 《獵人合唱》韋伯曲 《念故鄉(xiāng)》德沃夏克曲 《哈利路亞》亨德爾曲 《黃昏之歌》柯達(dá)伊曲 《雪花》E·艾爾加曲 《雪絨花》羅捷斯曲 《飲酒歌》威爾弟曲 《在森林那一邊》俄羅斯民歌 《英雄們戰(zhàn)勝了大渡河》時(shí)樂蒙曲 《烏蘇里船歌》瞿希賢編合唱 《花發(fā)月圓》彭修文曲 《卡門·序曲》比才曲 《森吉德瑪》賀綠汀曲 《革命練習(xí)曲》肖邦曲 《沁園春·雪》田豐曲 《憶秦娥·婁山關(guān)》田豐曲

三、考試

1、指揮排練一首合唱曲40%

2、指揮一首樂曲（音樂帶或鋼琴試奏）40%

3、鋼琴正譜伴奏一首20%

第四學(xué)期

一、合唱音樂會(huì)準(zhǔn)備、排練、演出常識(shí)

二、準(zhǔn)備合唱音樂會(huì)15—18首（2—3人完成）

三、曲目參考

《黃河大合唱》冼星海曲 《長(zhǎng)征組歌》晨耕等曲 《長(zhǎng)恨歌》黃自曲

《藍(lán)色的多淄河》約翰·史特勞斯曲 《彌撒亞》選段亨德爾曲 《安魂曲》選段莫扎特曲 《博伊倫之歌》柯達(dá)伊曲 《命運(yùn)之歌》勃拉姆斯曲 《李白詩四首》屈文中曲

西北第二民族學(xué)院音樂舞蹈系

起草：劉陽生 二OO五年十一月一日

合唱與指揮基礎(chǔ)教學(xué)大綱

（草案）

西北第二民族學(xué)院音樂舞蹈系

起草：劉陽生 二00五年十一月一日