第一篇：初二綜合實(shí)踐感悟（精選）

八年級(jí)綜合實(shí)踐感悟

2011年11月19日，我們滿懷著激動(dòng)與喜悅的心情，踏上了去往始祖山實(shí)踐基地的路途。同學(xué)們都很興奮，都十分期待這即將來(lái)臨的三天兩夜的實(shí)踐生活。

不到一小時(shí)，我們便到達(dá)了目的地。藍(lán)藍(lán)的天，讓人移不開(kāi)眼;綠綠的原野耕地，令人心曠神怡；神秘而雄偉的始祖山，被云霧繚繞著，充滿了吸引力……啊！這里的一切讓人覺(jué)得是多么的親切。我緊張的心終于得到了放松，又對(duì)這日后的實(shí)踐生活充滿了期待。

在這里的課雖沒(méi)有學(xué)校的輕松，但比學(xué)校的課程豐富多了。最令我感到難忘的是高空拓展和野外拉練這兩個(gè)課程。

在明媚的陽(yáng)光下，我們一個(gè)班的人便在教官的帶領(lǐng)下，向著高聳的始祖山前進(jìn)。從山腳到山頂，我們休息了三次，雖說(shuō)是一千多米的山，但那陡峭的階梯讓人覺(jué)得始祖山遙不可及，每一次轉(zhuǎn)彎看到的都是那長(zhǎng)長(zhǎng)的，窄窄的“天梯”，好像永遠(yuǎn)也上不去。但是，當(dāng)我們都筋疲力盡想要放棄時(shí)，我看到那山頂?shù)狞S帝像，聽(tīng)到了《黃帝頌》這首歌，我感受到了希望就在前方，我深吸了一口氣，使勁地往上爬。終于，我勝利了！始祖山被我踩在腳下，我見(jiàn)到了屬于我勝利光圈。我見(jiàn)到了雨后的彩虹。

在炎炎的烈日下，我們來(lái)到了拓展訓(xùn)練基地，看浙那高10多米的“龐然大物”，想到我們要站在上面完成一系列的動(dòng)作，我的手腳便已經(jīng)冰涼。項(xiàng)目開(kāi)始了，我們這個(gè)組是要在一個(gè)搖動(dòng)的柱子上，跳起去抓一個(gè)鐵桿，那個(gè)鐵桿是在半空中吊著的，看了就讓人觸目驚心，想象著我要站到那個(gè)晃動(dòng)的柱子上，再加上身體的晃動(dòng)，一不小心就有掉下來(lái)的可能。輪到我了，雖然前面的同學(xué)都順利地完成，但我的心中不免有些害怕，我順著梯子爬了上去，還好，沒(méi)有出現(xiàn)什么事。可當(dāng)我站在柱子上時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)那個(gè)可踏的區(qū)域是那么的窄，我的身上一下子出了許多了冷汗，我想：算了，豁出去了！我邁出了第一步，就在這一瞬間，我感受到了一種超越的力量……小心翼翼的來(lái)到了中央，終于成功了！太好了，我做到了！慢慢的，我被放了下來(lái)，我的腳挨著了地面，我突然發(fā)現(xiàn)著陸的感覺(jué)真好。通過(guò)這個(gè)考驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了如果我克服了困難，我將會(huì)超越所有的人，只有在無(wú)比困難的情況下鍛煉出來(lái)的人，才是真正的英雄。超越自我就是成功！

令我感觸最深的，是“逃生墻”這個(gè)項(xiàng)目。是它讓我懂得了什么叫做團(tuán)隊(duì)的力量.站在4.5米高的墻前，我的第一感受就是發(fā)問(wèn)“我能做到嗎？不可能吧？這也太難了…”當(dāng)這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，幾個(gè)比較胖的同學(xué)毫不猶豫的蹲跪在墻角，讓別的同學(xué)踩著他們的背上去。一個(gè)人踩上去，他們可能只是覺(jué)得有點(diǎn)不舒服，有點(diǎn)疼…到五六個(gè)同學(xué)上去時(shí)，他們可能已經(jīng)覺(jué)得酸痛無(wú)比了…到最后幾個(gè)人時(shí)，他們可能痛到了沒(méi)有了知覺(jué)，痛到表情扭曲，咬牙切齒的樣子?？伤麄?cè)谶@過(guò)程中誰(shuí)也沒(méi)喊過(guò)一聲痛，叫過(guò)一聲累，一直都是默默無(wú)語(yǔ)的當(dāng)?shù)谆?，直至快沒(méi)人了，他們才拼盡最后的力氣爬上墻。終于結(jié)束了，每個(gè)人都爬上去了！在靜靜地回想，令人無(wú)比心酸。我們哭了，哭得聲嘶力竭，那是感動(dòng)的淚水，那是我們成功的象征！我們收獲了什么叫團(tuán)隊(duì)精神，什么叫堅(jiān)持與堅(jiān)強(qiáng)。

不禁讓我想起這樣一句歌詞“團(tuán)結(jié)就是力量”。

在“定向越野”這個(gè)活動(dòng)中，我感悟到了一句話“人生四定向，定向似人生”。

這短短的一句話讓我感悟了許多。在這次活動(dòng)中，我們有著全新的體驗(yàn)，不再像之前課程那樣靠著教管的指導(dǎo)去活動(dòng)，而是完全由自己去完成的。我們手拿著地圖和指北針，按圖標(biāo)與地形的大致樣貌去尋找各個(gè)標(biāo)點(diǎn)。我們從中體會(huì)到成功的樂(lè)趣！人生，就如這四個(gè)定向一般“東 西 南 北”。無(wú)論在哪一方位，無(wú)論周圍的環(huán)境如何復(fù)雜，只要我們有一個(gè)準(zhǔn)確的定向，從這個(gè)方向入手，我們就會(huì)一步一步的邁向成功的彼岸，收獲成功的喜悅之情！

從這次活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到人生方向?qū)θ松繕?biāo)的成功與否的重要性，感受到人生方向指給我的一條光明平坦的道路。唯有人生有定向，有目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。我在今后生活中，會(huì)銘記今天所學(xué)的一切，尋找自己的人生方向，去開(kāi)辟一條通往目標(biāo)的開(kāi)闊道路！

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這次實(shí)踐活動(dòng)，不會(huì)忘記敬愛(ài)的教官們那一張張和藹的面孔。我很感謝學(xué)校和國(guó)家給我們的這次機(jī)會(huì)，讓我們鍛煉自己的意志與體魄。愿數(shù)十年后，能夠再回到這一方凈土之上，再展自己的風(fēng)采！再見(jiàn)了，始祖山實(shí)踐基地。

第二篇：綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)感悟

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)暑期培訓(xùn)感悟

沙區(qū)覃家崗小學(xué)費(fèi)明先

本期期末考試剛剛結(jié)束，緊接著我們就參加了由沙坪壩區(qū)進(jìn)修學(xué)院組織的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)暑期培訓(xùn)。初次參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)的我，片面的感覺(jué)到這門課程的實(shí)施現(xiàn)狀并不甚理想，所以從思想上并沒(méi)有引起高度的重視，只覺(jué)得就是一次例行公事的培訓(xùn)活動(dòng)而已。但是通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我對(duì)這門課程有了重新的認(rèn)識(shí)，并在思想上有了新的洗禮，感覺(jué)收獲頗豐。

本次培訓(xùn)活動(dòng)通過(guò)班主任余老師的精心組織，我們有幸聆聽(tīng)了多位市區(qū)和市外綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專家的精彩講座。培訓(xùn)中專家們不但利用豐富的理論知識(shí)作為支撐，而且還選擇了一些優(yōu)秀的課例讓我們感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)課的發(fā)展趨勢(shì)。湖北省武昌區(qū)教研中心的沈?qū)＜抑髦v的“基于體驗(yàn)的構(gòu)建”中，特別強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使我有了新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)驗(yàn)+反思=專業(yè)成長(zhǎng)，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)公式，但要認(rèn)認(rèn)真真實(shí)施起來(lái)，我卻感覺(jué)任重而道遠(yuǎn)。以前總覺(jué)得只要將數(shù)學(xué)學(xué)科認(rèn)真教好，讓家長(zhǎng)、學(xué)生有一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)，就大功告成，其他的綜合學(xué)科考核完全可以忽略。但是隨著課程改革的進(jìn)一步深入，我才意識(shí)到教師的學(xué)科發(fā)展并不等同于教師的專業(yè)發(fā)展，現(xiàn)階段的教師是需要復(fù)合型的教師，而我在這一方面卻還差之甚遠(yuǎn)，所以現(xiàn)在我應(yīng)該重新審視自己，盡力朝著復(fù)合型教師的方向邁進(jìn)。重慶市教科院的曹雷老師通過(guò)兩個(gè)鮮活的課例，讓我們看到了美國(guó)教師和中國(guó)教師在教學(xué)上的差異，從而清楚地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的多種學(xué)習(xí)方式實(shí)施的必要性，雖然感覺(jué)到這些學(xué)習(xí)方式的實(shí)施會(huì)存在著很大的困難，但是本著為學(xué)生的自主發(fā)展，我將進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)模式，爭(zhēng)取能更大限度的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生，更重要的是標(biāo)志著現(xiàn)代新課程觀念的形成，這樣一門課程，對(duì)我們教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育教學(xué)方法，盡快適應(yīng)新課程，以滿足新時(shí)期下一步基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要。

第三篇：綜合實(shí)踐培訓(xùn)感悟

綜合實(shí)踐培訓(xùn)感悟

本次的綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐培訓(xùn)培訓(xùn)雖然很短暫,但是收獲頗豐。現(xiàn)對(duì)本次培訓(xùn)做如下總結(jié):

一、充分認(rèn)識(shí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,形成初步技術(shù)能力,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感到的課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)傳授為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng),強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí),如探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。學(xué)生是通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐的方式來(lái)獲得經(jīng)歷和體驗(yàn)的。動(dòng)手實(shí)踐,是綜合實(shí)踐的基本學(xué)習(xí)方式。因而,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程比其他任何課程都更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程的親歷和體驗(yàn)。

(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科性教材有很大不同。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不是對(duì)某一學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的嚴(yán)密編織,而是一個(gè)圍繞許多社會(huì)生活或自然界主題展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的框架。它不是給教師備課用的腳本,而是

適合學(xué)生看的指向社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)的入口。從某種意義上說(shuō),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“教材”不是書本,而是生活、是實(shí)踐。從學(xué)生的主體地位出發(fā),從學(xué)生的親身體驗(yàn)和直接實(shí)踐出發(fā),這是編寫綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教材的總原則。

(三)綜合實(shí)踐課程重視活動(dòng)過(guò)程的同時(shí)兼顧結(jié)果,在過(guò)程中實(shí)踐價(jià)值 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重視學(xué)生的精神成長(zhǎng),重視不可見(jiàn)的態(tài)度、觀念、思考方法、情緒情感的發(fā)展,在過(guò)程中實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,而主要不以知識(shí)技能習(xí)得的程度來(lái)決定學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣,同時(shí)兼顧結(jié)果,不讓活動(dòng)無(wú)的放矢。

二、充分認(rèn)識(shí)到了我自己 過(guò)去,我一直自信的認(rèn)為綜合實(shí)踐是一門易教易學(xué)的課程，,可是,當(dāng)我接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)時(shí),我才充分的認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)還有很多的不足,通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加懂得在今后的工作中我還要學(xué)習(xí)的還有很多很多。隨著以后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展我將會(huì)和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng)。

三、今后打算

在今后的教學(xué)中我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)和研究，力爭(zhēng)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)到“四意識(shí)”、“三能力”，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、主體意識(shí)、合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正確地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1.創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中積極動(dòng)腦思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，樂(lè)于研究探索新的事物。

2.實(shí)踐意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生在各種活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能獲得多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。

3.主體意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生在積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)自我能動(dòng)性地認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，樹(shù)立責(zé)任感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的志趣和情感。

4.合作意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義精神和為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神，建立為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而團(tuán)結(jié)互助，盡職盡責(zé)的態(tài)度。

5.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，積極發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，掌握科學(xué)的觀察方法，使學(xué)生善于全面、完整地認(rèn)識(shí)事物，從不同層次、不同角度提出問(wèn)題。

6.正確分析問(wèn)題的能力：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，掌握正確的分析方法，能提出比較恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方案。

總之,這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的讓我受益匪淺,它將成為我今后工作的一個(gè)新的起點(diǎn)。

第四篇：初二物理綜合實(shí)踐課

初二物理綜合實(shí)踐課 課題：自行車中的物理知識(shí)

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中探究自行車的構(gòu)造和它對(duì)應(yīng)的物理原理。

2、將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。

3、讓學(xué)生親身參與，將枯燥的知識(shí)傳授變?yōu)橛腥さ木C合實(shí)踐。

4、結(jié)合自行車的構(gòu)造和交通案例，進(jìn)行安全教育。

二、教師導(dǎo)入發(fā)言：

眾所周知，中國(guó)是世界上自行車擁有量最多的國(guó)家，是公認(rèn)的“自行車王國(guó)”。作為一種最普及最方便的代步工具，它與我們的生活息息相關(guān)。就我們中學(xué)生而言，也與自行車結(jié)下了不解之緣。說(shuō)起騎車，或許我們都會(huì)，但要系統(tǒng)、詳盡地解釋其中的物理知識(shí)，未必人人都能夠做到。為了明確這些問(wèn)題，也為了更好地將物理知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，我們選擇此課題作為本節(jié)綜合實(shí)踐課的課題。

當(dāng)然，自行車中的物理知識(shí)很多，我們不可能面面俱到，本節(jié)課重點(diǎn)針對(duì)我們初二物理所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，現(xiàn)在同學(xué)們打開(kāi)書本和開(kāi)動(dòng)腦筋，讓我們一起進(jìn)入探索之旅。

三、綜合實(shí)踐探究過(guò)程（學(xué)生實(shí)踐為主，教師引導(dǎo)為輔）

（一）認(rèn)識(shí)自行車的基本結(jié)構(gòu)

（1）車把、前叉、前輪、前軸和后軸、后輪組成執(zhí)行部分，起導(dǎo)向和行駛的作用。

（2）腳蹬、中軸、鏈條、飛輪等部件組成傳動(dòng)部分，推動(dòng)車子前進(jìn)。（3）前后閘部件組成控制部分，騎行者可以隨時(shí)操控車閘，使行駛的自行車減速或停止。

這三部分通過(guò)車架連接，形成一個(gè)整體。

（請(qǐng)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演示，并做示范動(dòng)作）

（二）認(rèn)識(shí)自行車中的摩擦（1）增大有益的摩擦 比如：輪胎表面的粗糙不平、橡膠緊套車把、剎車系統(tǒng)等等

（同樣是學(xué)生活動(dòng)為主，請(qǐng)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演示，并做示范動(dòng)作，教師在旁邊引導(dǎo)為輔）（2）減小有害的摩擦

比如：車輪設(shè)計(jì)成圓形、各轉(zhuǎn)動(dòng)部件都要加注潤(rùn)滑油等等

（以上兩點(diǎn)都要求學(xué)生能具體指出它的對(duì)應(yīng)部件，并說(shuō)明它的物理原理）

（三）認(rèn)識(shí)自行車中的壓強(qiáng)

比如：車座為何設(shè)計(jì)成寬大的形狀？螺絲和螺栓之間為何要增加墊片？（這個(gè)問(wèn)題比較難，要鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，根據(jù)情況要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)）

（四）結(jié)合自行車的構(gòu)造和交通案例，進(jìn)行安全教育（1）請(qǐng)同學(xué)指出自行車中有關(guān)行駛安全的部件設(shè)計(jì)

比如：前后車架和腳踏板上的反光鏡、車鈴、輪胎上的限載標(biāo)志等等。（2）結(jié)合交通案例、法規(guī)讓同學(xué)們指出自已平時(shí)騎車中的不安全因素以及改正的措施。

（五）學(xué)生親身參與的實(shí)踐活動(dòng)

提供一些必需的工具，讓學(xué)生分組比賽裝卸自行車的前后輪等一些簡(jiǎn)單的部件，將枯燥的知識(shí)傳授變?yōu)橛腥さ木C合實(shí)踐。

（六）師生總結(jié)

老師相信通過(guò)這次實(shí)踐，同學(xué)們一定會(huì)對(duì)自行車的構(gòu)造和原理有了更深的了解，對(duì)學(xué)習(xí)物理有了更大的興趣。同學(xué)們，物理學(xué)是一門自然科學(xué)，只要你們?nèi)チ粜纳钪械拿總€(gè)細(xì)節(jié)，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中處處都有物理的痕跡，當(dāng)你們把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去的時(shí)候，你們會(huì)感到很快樂(lè)，學(xué)習(xí)也就更有動(dòng)力了。最后，祝同學(xué)們學(xué)有所成！

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)感悟

綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)感悟

祝阿鎮(zhèn)中心小學(xué)李傳華

2014年1月2日，我有幸參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的培訓(xùn)，由教研室的田峰主任主持，指出：這次把第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科培訓(xùn)基地，是為了方便全縣的綜合實(shí)踐教師聚集在一起研討教育教學(xué)工作，給全縣教師提供了一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)。通過(guò)這次的課程研究,我明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)目的是學(xué)以致用，核心是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)觀看三個(gè)不同綜合實(shí)踐課程案例，《沉與浮》、《玩悠悠球長(zhǎng)學(xué)問(wèn)》和《美食與健康》，反應(yīng)一些核心的問(wèn)題，從案例中吸收不同的營(yíng)養(yǎng)，使自己盡快的成長(zhǎng)。結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)自己在教學(xué)中的思考。分析總結(jié)把他們的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中去。這次的研究，使我真正的學(xué)到了很多東西。最重要的一條就是讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的合作精神，所以，這次的課程研究真的讓我受益匪淺。

首先，這幾節(jié)課無(wú)不凸顯出學(xué)生的主體地位，課堂上讓學(xué)生自己提出想法并實(shí)施，提高了積極性，學(xué)生走入社會(huì)親身參與實(shí)踐才能讓他們獲得真正的知識(shí)，其次，活動(dòng)主題的設(shè)立非常符合學(xué)生的實(shí)際，尤其是《玩悠悠球長(zhǎng)學(xué)問(wèn)》一課，通過(guò)玩一玩、比一比、看一看的操作過(guò)程，都能激發(fā)起學(xué)生的積極性，俗話說(shuō)興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從中獲取知識(shí)。另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課動(dòng)手能力比較多，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，而且還培養(yǎng)學(xué)生探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的能力。同時(shí)我也深刻意識(shí)到：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的角色很重要，從主題的確立，到方案、分組以及查找資料，及至最后的成果展示，每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。教師看似沒(méi)有做什么，但實(shí)際上，每一個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行都有著教師的參與和指導(dǎo)。所以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)十分重要！

此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓學(xué)生學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又陶冶了學(xué)生的情操。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)了教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊視野。讓我們把在實(shí)踐教學(xué)中遇到一些問(wèn)題、不同課題研究中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累、探討出解決的辦法。另外，綜合實(shí)踐鍛煉學(xué)生多學(xué)科知識(shí)的整合、掌握與自覺(jué)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性真的值得借鑒。通過(guò)聽(tīng)專家老師講課，我也對(duì)我們的校本課程的研究思路更加明確。在今后的綜合實(shí)踐課中，要從學(xué)生感興趣的問(wèn)題著手，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、去解決問(wèn)題。爭(zhēng)取上好綜合實(shí)踐這門課程。作為教師有義務(wù)去實(shí)施，去不斷探究，相信探索之路沒(méi)有盡頭，愿我們攜起手來(lái)，共筑綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展下齊河縣美好明天！