第一篇：發(fā)展綱要心得體會(huì)

[發(fā)展綱要心得體會(huì)]綱要在高等教育各個(gè)方面都作出了重要部署，而且細(xì)化條款，有的放矢地提出新的要求，如大學(xué)人才培養(yǎng)，人才質(zhì)量，科研水平，辦學(xué)特色等，發(fā)展綱要心得體會(huì)。感到把握時(shí)代步伐，符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求。針對(duì)我校發(fā)展特色，談?wù)劚救藢?duì)綱要理解。

一、教學(xué)質(zhì)量與人才特色南校區(qū)在多年辦學(xué)摸索中逐漸找到自己辦學(xué)特色，那就是音樂舞蹈走向大眾，也圍繞這一口號(hào)，各個(gè)教學(xué)單位歷來把實(shí)踐引入教學(xué)中。我們藝術(shù)傳媒系也加大實(shí)踐的力度，如聯(lián)合創(chuàng)作實(shí)踐課等。教師在課堂上也以提高教學(xué)質(zhì)量為引導(dǎo)，加大教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。如本人在《電視廣告創(chuàng)作基礎(chǔ)》講授中針對(duì)云南干旱及玉樹地震等事件讓同學(xué)制作廣告宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)的思考，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在辦學(xué)特色上，高校教學(xué)不應(yīng)以填鴨教學(xué)為主，應(yīng)針對(duì)社會(huì)需求而培養(yǎng)專業(yè)人才?！兑?guī)劃綱要》的文本也明確要求到2020年我們的高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明?，F(xiàn)在高校同質(zhì)化教學(xué)很普遍，應(yīng)找好自己定位，教出不同層次、不同領(lǐng)域?qū)W科，改進(jìn)教學(xué)管理模式，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行績(jī)效評(píng)估，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。只有特色教學(xué)才能培養(yǎng)技術(shù)型、復(fù)合型人才。

二、高等學(xué)校是社會(huì)思想源泉高校教學(xué)不應(yīng)是社會(huì)的孤島，它應(yīng)帶動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展，為社會(huì)服務(wù)。應(yīng)以學(xué)習(xí)為思想中心，輻射社區(qū)、居民。我院目前開展的百萬市民學(xué)藝術(shù)活動(dòng)就是最好的證明。藝術(shù)不應(yīng)與社會(huì)有距離，曲高和寡偏離了藝術(shù)的初衷，藝術(shù)應(yīng)走向社會(huì)，與社會(huì)緊緊聯(lián)系在一起才能展現(xiàn)它真正的藝術(shù)價(jià)值。高校不僅僅是一所大學(xué)，它能帶動(dòng)相關(guān)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，能給社會(huì)以精神面貌。這個(gè)活動(dòng)不僅僅體現(xiàn)了我院的辦學(xué)特色，也造福于社會(huì)，為社會(huì)文化發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，讓師生意識(shí)到學(xué)校不是一個(gè)孤立的校園，與社會(huì)隔絕，它處處都要反映社會(huì)發(fā)展。

三、學(xué)生要更新思想去學(xué)習(xí)新的綱要要求素質(zhì)教育滲透教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)改變?cè)兴枷肟蚣?，打破固有的傳統(tǒng)思想。在學(xué)習(xí)中，大學(xué)生不要總是只針對(duì)本專業(yè)去學(xué)習(xí)，還應(yīng)拓寬思維模式，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，帶著興趣去思考，變被動(dòng)為主動(dòng)，教師在這方面要適當(dāng)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，綱要中提出高校要牢固樹立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開展服務(wù)。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化；開展科學(xué)普及工作，提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)；積極推進(jìn)文化傳播，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化；積極參與決策咨詢，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫作用。鼓勵(lì)師生開展志愿服務(wù)。我院學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就不斷進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)服務(wù)，如很多學(xué)生參與百萬市民學(xué)藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，把自己所長(zhǎng)報(bào)答給社會(huì)，讓其他市民也受益，在教授的同時(shí)，也鍛煉了自己的社會(huì)能力，對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了反思，利于以后的學(xué)習(xí)，心得體會(huì)《發(fā)展綱要心得體會(huì)》。

三、提高教師待遇教師在教育改革中起到至關(guān)重要的作用，如何提高教師隊(duì)伍建設(shè)及激發(fā)教師從教積極性，是今后應(yīng)多注；其次，采用績(jī)效考核措施鼓勵(lì)教師多有教學(xué)成果；另外，職稱評(píng)定上還應(yīng)有待改進(jìn)，改革死板的條條框框。只有教師生活水平提高，有更多精力投入教學(xué)研究中，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才能有很大提高，才能配合改革穩(wěn)步前進(jìn)。

四、教師多學(xué)習(xí)、交流學(xué)校不是一個(gè)封閉的校園，應(yīng)是學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。應(yīng)鼓勵(lì)教師走出去，多交流，學(xué)習(xí)兄弟院校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師不應(yīng)僅僅在書本上有所鉆研，還應(yīng)在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)提高自己。應(yīng)多開展高校交流活動(dòng)，給教師充足時(shí)間和機(jī)會(huì)去聽課、學(xué)習(xí)、鍛煉。教師除了參與社會(huì)各種實(shí)踐活動(dòng)外，還要加強(qiáng)科研成果研究，每年都要有不同程度的提高。真正的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，只有這樣，才能與學(xué)生發(fā)展同步進(jìn)行，有效的配合改革進(jìn)程穩(wěn)步前進(jìn)。高校改革是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展、不斷改進(jìn)的過程。既要與學(xué)校的實(shí)際情況相符合，還要與社會(huì)的發(fā)展相一致。在校教師要隨時(shí)調(diào)整自己，找出劣勢(shì)，分析現(xiàn)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣，才能真正使改革落實(shí)到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。---------------------我們辦學(xué),教書育人,其根本宗旨在于把學(xué)生培養(yǎng)成人,成才,有全面的素質(zhì),并能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,或成為高素質(zhì)勞動(dòng)者,或成為專門人才,或成為拔尖創(chuàng)新人才.但現(xiàn)實(shí)中,由于追求眼前的功利即升學(xué),我們自覺或不自覺地走上了歧途,偏離了教育的本來目的,即育人為本.一,教學(xué)的指導(dǎo)思路方針問題----讓音樂舞蹈走向大眾更加科學(xué)化讓音樂舞蹈走向大眾是一個(gè)全新的理念.但這個(gè)理念的如何全面被理解,如何真正形成一個(gè)體系.我想這是值得我們深思的問題.我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展也從規(guī)模擴(kuò)張,進(jìn)入內(nèi)涵提升,質(zhì)量提高階段,教育的改革發(fā)展要圍繞提高教育質(zhì)量,改變教育方式來進(jìn)行.這是教育發(fā)展不同歷史階段的任務(wù)目標(biāo)不同的具體體現(xiàn),明確了這一點(diǎn),教育改革發(fā)展的方向及著力點(diǎn)就明確了.而衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)是什么 就是把是否推進(jìn)人的全面發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn).對(duì)我們學(xué)校來講,什么樣的培養(yǎng)目標(biāo)是合格的,我想從兩個(gè)方面來看,1,進(jìn)步一小步也是進(jìn)步,對(duì)我們現(xiàn)在的培養(yǎng)方式來說,并不以培養(yǎng)高精尖人才為主,但從一個(gè)零基礎(chǔ)的人到一得發(fā)展也算是貢獻(xiàn).這才使得音樂舞蹈走向大眾的可能.2,進(jìn)一小步也能開創(chuàng)偉大事業(yè).我想能從從這兩個(gè)方面來衡量我校教育的質(zhì)量是科學(xué)的.有了正確的教育質(zhì)量觀和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),就要樹立相應(yīng)的正確的教育發(fā)展觀.只有正確的發(fā)展思路,途徑和辦法,才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育.這個(gè)正確的發(fā)展觀即是:學(xué)校要辦出特色,辦出水平,出名師.何謂內(nèi)涵發(fā)展 其主要內(nèi)容是什么 核心是什么 核心是是注重教育的方式.如何評(píng)價(jià)這種方式 學(xué)校優(yōu)良辦學(xué)傳和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),辦學(xué)的體制和管理機(jī)制,教師隊(duì)伍的素質(zhì),辦學(xué)的能力及水平,培養(yǎng)人才的模式,學(xué)校特色,人才培養(yǎng)的目標(biāo),學(xué)校文化等等即應(yīng)是內(nèi)涵所包括的范疇.核心是什么呢 學(xué)校的課程,文化,制度及培養(yǎng)人的機(jī)制,模式以及蘊(yùn)含其中的辦學(xué)能力,水平,特色.學(xué)校在這種發(fā)展觀指導(dǎo)下,努力方向及目標(biāo)即辦出特色,辦出水平，育人才.二,制度和機(jī)制制度和機(jī)制是帶有根本性,長(zhǎng)遠(yuǎn)性的東西,要實(shí)現(xiàn)我校讓音樂舞蹈走向大眾的觀念,就要在建設(shè)創(chuàng)新管理制度和工作機(jī)制上下功夫.靠制度保障,靠機(jī)制來落實(shí).那么正確的教育質(zhì)量觀,發(fā)展觀樹立起來,是辦好教育,學(xué)校的前提,要把觀變?yōu)樾?就要在具體實(shí)踐中找準(zhǔn)著力點(diǎn),關(guān)鍵環(huán)節(jié)主攻方向.《綱要》指出把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教育環(huán)節(jié),提高教育質(zhì)量上來.有錢花在刀刃上,教育資源的配置要集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié),提高教育質(zhì)量上來,學(xué)校工作重點(diǎn)要集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)提高教育質(zhì)量上來.抓住強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)這個(gè)關(guān)鍵,圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)核心,進(jìn)行教育資源的有效配置,優(yōu)化配置,傾斜配置,把學(xué)校工作的重點(diǎn)真正落到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)上來,提高教育質(zhì)量上來.監(jiān)測(cè),評(píng)估要科學(xué)可行,那么質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定就要提上日程,構(gòu)建起教育質(zhì)量的保險(xiǎn)體系.三,讓音樂舞蹈走向大眾的真正推動(dòng)者是老師推進(jìn)素質(zhì)教育,落實(shí)科學(xué)的教育發(fā)展觀,進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐的主體是教師,教師隊(duì)伍的素質(zhì)提高,能力提升,是提高教育質(zhì)量的主要途徑和根本保證.千方百計(jì)抓教師隊(duì)伍建設(shè),努力提高教師教學(xué)改革的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,以及其社會(huì)責(zé)任感是關(guān)鍵.提高教師待遇,創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境,有完善的培訓(xùn)機(jī)制,評(píng)價(jià),考核機(jī)制,提高其社會(huì)地位都是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容.

第二篇：發(fā)展綱要心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

——心得體會(huì)

教育局這次組織學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》文件，之后，我的心情久久不能平靜?？墒钦f，我對(duì)國(guó)家的教育事業(yè)又充滿了新的期待。綱要的內(nèi)容有血有肉，時(shí)效性很強(qiáng)，各條都針對(duì)現(xiàn)實(shí)教育里的問題，制定了周到的策略。內(nèi)容有的放矢，淺顯易懂，行文流暢，脈絡(luò)分明。我國(guó)現(xiàn)階段教育體制改革出現(xiàn)偏頗，顯然已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求以及全民接受良好終身教育的時(shí)代要求。綱要涉及到教育中的各種各樣問題，如教育體制落后，缺乏靈活性，教育投入不足；教育內(nèi)容跟不上時(shí)代，方法單一，不夠豐富，中小學(xué)生作業(yè)過多，減負(fù)是越減作業(yè)越多；提倡了多年的素質(zhì)教育難以獲得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展；學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力差，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，高素質(zhì)的創(chuàng)新性、綜合人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求，教育與社會(huì)脫軌；城市和鄉(xiāng)村、發(fā)達(dá)地區(qū)與貧困地區(qū)教育發(fā)展不平衡，教育資源的不均衡投入產(chǎn)生了教育不均，少數(shù)民族地區(qū)、貧困山村地區(qū)教育發(fā)展相對(duì)滯后。這些內(nèi)容在時(shí)常見諸于報(bào)端，是社會(huì)的公眾話題，我也有所關(guān)注，故，我有所體會(huì)，以下把我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得做一個(gè)闡述，和各位教育界的朋友做一個(gè)簡(jiǎn)單的交流。

減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)?！皩W(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。豐富學(xué)生課外及校外活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時(shí)和提高難度。各種考級(jí)和競(jìng)賽成績(jī)不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)?！睂?duì)于這部分內(nèi)容的理解，應(yīng)該就是推行素質(zhì)教育。教育過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極地進(jìn)行自我管理、自我教育。一直以來，我們的教育都是以成敗論英雄，以分?jǐn)?shù)的高低來衡量學(xué)生的好壞。“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。”這種畸形的教育體制下，減負(fù)談何容易。要推行素質(zhì)教育，首當(dāng)其沖，應(yīng)該改革考試制度，不能讓分?jǐn)?shù)束縛了孩子的天性，不

能讓無數(shù)具有棱角的學(xué)生進(jìn)了學(xué)校，都以圓形這樣的成品走出學(xué)校。教育要適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，否則，減負(fù)只能是空談。

健全特殊教育保障機(jī)制。國(guó)家制定特殊教育學(xué)?；巨k學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、地方政府制定生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。加大對(duì)特殊教育的投入力度。鼓勵(lì)和支持接收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校為殘疾學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)生活條件。加強(qiáng)特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)，采取措施落實(shí)特殊教育教師待遇。對(duì)于殘疾學(xué)生，特別是聾啞學(xué)生，讓他們到特殊的聾啞學(xué)校去接受系統(tǒng)的訓(xùn)練是非常必要的，因?yàn)橹挥薪?jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的教師，才能對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)，使他們能夠認(rèn)字，或者借助工具做到一些正常人能夠做到的事。以前我曾見到盲人自己能夠認(rèn)路，能自己去餐廳吃飯，還能夠自己認(rèn)錢，真是和常人無異。我想他們應(yīng)該是接受過特殊的、專業(yè)的訓(xùn)練吧。聾啞等殘疾學(xué)生接受過特殊訓(xùn)練后，能夠融入社會(huì)，能夠獨(dú)立工作，養(yǎng)活自己，這不僅減輕了社會(huì)的負(fù)擔(dān)，他們的行為本也是一種對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。我相信，任何一個(gè)文明的社會(huì)，一個(gè)有良心的社會(huì)，都會(huì)支持發(fā)展特殊教育事業(yè)的。

大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置?，F(xiàn)階段國(guó)家已經(jīng)開始對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)行適當(dāng)?shù)臏p免學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)等措施，以吸收更多的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育。大力發(fā)展職業(yè)教育，更多的農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入職校，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)，畢業(yè)了可以回到農(nóng)村，用自己的農(nóng)業(yè)知識(shí)為農(nóng)村的發(fā)展做出一番成績(jī)。在當(dāng)代，很多農(nóng)民背井離鄉(xiāng)出去打工，農(nóng)村留下很多土地沒人耕種，儼然就是一種土地資源的浪費(fèi)。身懷技術(shù)的職校學(xué)生畢業(yè)后，正好可以發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的進(jìn)程中，他們必然是一支生力軍。這不僅緩解了城市了就業(yè)壓力，還促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮，可謂一舉兩得。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整的今天，教育需要滿足人民群眾接受職業(yè)教育的要求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需求。中等和高等職業(yè)教育的發(fā)展，無疑向農(nóng)村輸入了一批高素質(zhì)人才，大大提高了農(nóng)民的綜合素質(zhì)，對(duì)大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定農(nóng)村形勢(shì)起著不可或缺的作用。

鞏固提高九年義務(wù)教育水平。義務(wù)教育是國(guó)家依法統(tǒng)一實(shí)施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。毋庸置疑，九年義務(wù)教育在我國(guó)教育體制中，是經(jīng)過立法的，地位不可動(dòng)搖。雖說是免費(fèi)的，但是現(xiàn)階段我國(guó)的九年義務(wù)教育還尚未完全免費(fèi)，不少地方存在亂收費(fèi)現(xiàn)在，這是赤裸裸地對(duì)義務(wù)教育法律法規(guī)的褻瀆。在九年義務(wù)教育乃至中等高等教育方面，國(guó)家仍需加大力度監(jiān)督，建立和健全教育監(jiān)督機(jī)制。鄧小平同志說過：“好的制度可以使壞人變好，壞的制度可以使好人變壞?！庇迷诮逃⒎ūO(jiān)督方面，也是可以的。好的教育制度可以使壞學(xué)生變好，不好的制度可以使好學(xué)生變壞。在九年義務(wù)教育中，應(yīng)該加大對(duì)貧困地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)的投入，只有加大了教育經(jīng)費(fèi)的投入，才能談得上鞏固。如果有一家人窮得連飯都沒得吃了，他們還顧得上去接受教育嗎？看看街頭上流浪的孩子，有的才幾歲，他們可在上學(xué)？答案是否定的。因?yàn)樨毟F，他們流浪；因?yàn)闆]有好的制度，他們不能進(jìn)入自己夢(mèng)想的學(xué)校讀書，而只能流落街頭，自生自滅。這不但是義務(wù)教育制度的缺失，更是社會(huì)的無情。

以上是我的一點(diǎn)心得，雖然不夠深入，但卻是有感而發(fā)。在全國(guó)這么多的教師當(dāng)中，我只是一名再普通不過的教師，我熱愛我的職業(yè)，熱愛教育，熱愛學(xué)生，關(guān)心國(guó)家的下一代，希望綱要能夠盡早順利落實(shí)，把國(guó)家教育推向一個(gè)新的臺(tái)階。

油槐中心小學(xué) 薛衛(wèi)江 2011年4月13日

第三篇：質(zhì)量發(fā)展綱要心得體會(huì)

《質(zhì)量發(fā)展綱要》學(xué)習(xí)心得

作為一名質(zhì)監(jiān)工作人員，我懷著激動(dòng)和喜悅的心情筆者懷著激動(dòng)和喜悅的心情認(rèn)真研讀了《綱要》，深深體會(huì)到，《綱要》的頒布，是黨中央和國(guó)務(wù)院作出的重大決策，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)質(zhì)量工作的高度重視，是新時(shí)期促進(jìn)質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)的行動(dòng)指南。具有非同凡響的意義和作用。它既往開來，對(duì)質(zhì)量工作的成績(jī)予以肯定，同時(shí)也指出了當(dāng)前存在的問題，明確了今后10年的工作任務(wù)，為全國(guó)質(zhì)量工作確立了發(fā)展導(dǎo)向。《綱要》不僅是為了最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，更重要的是它滲透了一種重塑民族精神的理念，要通過質(zhì)量這個(gè)切入點(diǎn)引領(lǐng)全國(guó)人民重新樹立中華民族輝映世界的精神豐碑。而我們基層質(zhì)監(jiān)工作只有緊緊圍繞國(guó)家質(zhì)檢總局提出的“抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展、強(qiáng)質(zhì)檢”的十二字方針扎實(shí)工作，努力進(jìn)取，才能貫徹好《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，把各階段的目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。

《綱要》不但覆蓋了質(zhì)監(jiān)工作的各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)明確了5年與10年節(jié)點(diǎn)的任務(wù)目標(biāo)，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性，因而具有極高的理論價(jià)值和技術(shù)價(jià)值。但如何貫徹《綱要》精神，順利完成節(jié)點(diǎn)任務(wù)仍然需要我們認(rèn)真思考。只有找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)和立足點(diǎn)，才能確保如期完成《綱要》目標(biāo)任務(wù)。這個(gè)切入點(diǎn)和立足點(diǎn)正是國(guó)家質(zhì)檢總局提出的“抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展、強(qiáng)質(zhì)檢”的十二字方針?！笆帧狈结樖菍?duì)標(biāo)準(zhǔn)信息化、計(jì)量、質(zhì)量、特種設(shè)備安全監(jiān)察和進(jìn)出口檢驗(yàn)檢疫工作目標(biāo)任務(wù)的高度概括，既有專業(yè)化的色彩，也是質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)職責(zé)使命的體現(xiàn)。特別是支樹平同志今年提出的“抓質(zhì)量要上新水平、保安全要加新力度、促發(fā)展要有新作為、強(qiáng)質(zhì)檢要樹新形象”的要求，對(duì)“十二字”方針作了進(jìn)一步深化，既寄予了殷切期望，又體現(xiàn)了創(chuàng)新進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)發(fā)展理念，對(duì)質(zhì)監(jiān)工作總體推進(jìn)具有很好的鞭策作用。

基層質(zhì)監(jiān)工作直接面對(duì)眾多企業(yè)和客戶群體，業(yè)務(wù)范圍廣、工作壓力大，要做好質(zhì)量安全監(jiān)管工作，就必須以《綱要》目標(biāo)和“十二字”方針為指導(dǎo)，在培育品牌、兩大安全、節(jié)能降耗、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警以及打假治劣等方面有效作為，履職盡責(zé)，通過不斷提升監(jiān)管服務(wù)能力水平，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和質(zhì)檢事業(yè)發(fā)展、富國(guó)強(qiáng)民的最終目標(biāo)；而愛國(guó)愛民、科學(xué)創(chuàng)新、誠(chéng)實(shí)守信、公平正義、勇敢智慧的精神則是做好基層質(zhì)監(jiān)工作，有效履職盡責(zé)的巨大動(dòng)力和保障。只要把這種民族精神的力量真正融入到工作中去，我們的質(zhì)監(jiān)事業(yè)明天會(huì)更美好，我們的國(guó)家明天會(huì)更強(qiáng)大，我們的民族也必定能創(chuàng)造更加燦爛的文明

殷春穎

二〇一二年四月二十五日

《質(zhì)量發(fā)展綱要》心得體會(huì)

《質(zhì)量發(fā)展綱要》作為我國(guó)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期質(zhì)量工作的綱領(lǐng)性文件，體現(xiàn)了國(guó)家意志、時(shí)代要求和人民期盼，具有重大里程碑作用?！毒V要》明確提出要健全地方政府負(fù)總責(zé)、監(jiān)管部門各負(fù)職責(zé)、企業(yè)是第一責(zé)任人的質(zhì)量安全責(zé)任體系，突出強(qiáng)調(diào)了企業(yè)的質(zhì)量主體作用，把政府主體準(zhǔn)確定位為質(zhì)量監(jiān)管，提出要充分發(fā)揮社會(huì)中介組織的自律作用，創(chuàng)新社會(huì)管理，說明我國(guó)政府對(duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)上升到了一個(gè)前所未有的高度。通過學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到，質(zhì)量發(fā)展的藍(lán)圖已經(jīng)繪就，貫徹落實(shí)好《綱要》，關(guān)鍵取決于企業(yè)、政府及質(zhì)監(jiān)部門和其他部門能不能真正擔(dān)負(fù)起責(zé)任。只有層層落實(shí)質(zhì)量工作的主體責(zé)任、監(jiān)管責(zé)任，才能加快推動(dòng)質(zhì)量和質(zhì)量監(jiān)督工作再上新水平，實(shí)現(xiàn)建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)市的宏偉目標(biāo)。

要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展藍(lán)圖，必須抓好企業(yè)主體責(zé)任的落實(shí)。企業(yè)是質(zhì)量創(chuàng)造的主體，也是質(zhì)量保障的主體?！毒V要》明確提出要通過嚴(yán)格落實(shí)企業(yè)質(zhì)量主體責(zé)任、提高企業(yè)質(zhì)量管理水平、加快企業(yè)質(zhì)量技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)企業(yè)引領(lǐng)作用、推行企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任5個(gè)方面的舉措，通過實(shí)施質(zhì)量素質(zhì)提升工程、可靠性提升工程、服務(wù)質(zhì)量滿意度提升工程、質(zhì)量對(duì)比提升工程、清潔生產(chǎn)促進(jìn)工程五大質(zhì)量提升工程，創(chuàng)新質(zhì)量發(fā)展機(jī)制，夯實(shí)質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)，保證順利實(shí)施各項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)。近年來，內(nèi)蒙古通遼市主要產(chǎn)業(yè)整體素質(zhì)和企業(yè)質(zhì)量管理水平有了較大提高，產(chǎn)品質(zhì)量水平有了顯著提升。但是，通遼市整體質(zhì)量水平的提高仍然滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，我們必須強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任的落實(shí)，建立“職責(zé)明確、法人首責(zé)、一票否決、有錯(cuò)必究”的質(zhì)量安全責(zé)任追究制度，增強(qiáng)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人對(duì)質(zhì)量安全負(fù)首要責(zé)任的意識(shí)，促進(jìn)廣大企業(yè)進(jìn)一步建立健全質(zhì)量管理體系，嚴(yán)格執(zhí)行重大質(zhì)量事故報(bào)告及應(yīng)急處理制度，切實(shí)履行質(zhì)量擔(dān)保責(zé)任及缺陷產(chǎn)品召回等法定義務(wù)。

要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展藍(lán)圖，各級(jí)政府也必須負(fù)起責(zé)任。相對(duì)于速度、數(shù)量的直觀體現(xiàn)，質(zhì)量的作用有時(shí)更難立即顯現(xiàn)，也非一朝一夕之功，因此，將質(zhì)量發(fā)展放在首位，不僅考驗(yàn)執(zhí)政者的智慧，更加考驗(yàn)執(zhí)政者的勇氣。《綱要》明確要求，要將質(zhì)量安全和質(zhì)量發(fā)展納入地方各級(jí)人民政府績(jī)效考核評(píng)價(jià)內(nèi)容中。因此，通遼市、縣（旗）兩級(jí)政府要在先行一步的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量工作的領(lǐng)導(dǎo)，把質(zhì)量工作納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，整體謀劃，統(tǒng)一部署，狠抓落實(shí)。進(jìn)一步完善質(zhì)量工作績(jī)效考核評(píng)價(jià)機(jī)制，要搞好與相關(guān)部門的協(xié)作配合，推動(dòng)建立地區(qū)質(zhì)量工作聯(lián)席會(huì)議制度，下工夫組織領(lǐng)導(dǎo)好質(zhì)量興市（旗）戰(zhàn)略的實(shí)施，加大對(duì)質(zhì)量工作的投入力度，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)質(zhì)量負(fù)總責(zé)的職能。

要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展藍(lán)圖，政府各有關(guān)部門要負(fù)起質(zhì)量安全監(jiān)管責(zé)任，質(zhì)監(jiān)部門要著力發(fā)揮主力軍作用。落實(shí)《綱要》，質(zhì)監(jiān)部門負(fù)有不可替代的主力軍作用。我們質(zhì)監(jiān)部門要重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：一要切實(shí)做好《綱要》的宣傳工作，將《綱要》宣傳貫徹融入到日常學(xué)習(xí)和教育培訓(xùn)中。二要加強(qiáng)宏觀質(zhì)量管理，將質(zhì)量分析報(bào)告作為質(zhì)監(jiān)部門服務(wù)地方黨委、政府決策的重要途徑，進(jìn)一步完善質(zhì)量狀況分析報(bào)告制度。三要強(qiáng)化名牌帶動(dòng)作用，引導(dǎo)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)積極申報(bào)自治區(qū)主席質(zhì)量獎(jiǎng)。我們要通過繼續(xù)大力推進(jìn)品牌發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就一批科技含量高、擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、核心技術(shù)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的名牌產(chǎn)品、支柱產(chǎn)業(yè)和企業(yè)集團(tuán)以及新興品牌集群。四要大力加強(qiáng)食品、消費(fèi)品、特種設(shè)備質(zhì)量安全監(jiān)管，嚴(yán)格實(shí)施質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，嚴(yán)厲打擊質(zhì)量違法行為。綜上所述，質(zhì)量發(fā)展需要政府主導(dǎo)、部門監(jiān)管、企業(yè)主體、公眾參與，只有社會(huì)每一個(gè)細(xì)胞都能在質(zhì)量發(fā)展中找到自己的位置，明確自己的責(zé)任，發(fā)揮自己的作用，《綱要》描繪的藍(lán)圖才能實(shí)現(xiàn)，才能真正實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量的發(fā)展。

馬世良

二〇一二年四月二十五日

第四篇：質(zhì)量發(fā)展綱要心得體會(huì)2

《質(zhì)量發(fā)展綱要（2011-2020年）》心得體會(huì)在龍年初春的這個(gè)時(shí)節(jié)，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《質(zhì)量發(fā)展綱（2011-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），為我們打開了一扇質(zhì)量發(fā)展的新窗口。《綱要》的頒布實(shí)施，是我國(guó)質(zhì)量發(fā)展史上具有里程碑意義的一件大事，不僅對(duì)推動(dòng)未來10年質(zhì)量事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有重要意義，而且對(duì)今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期我國(guó)質(zhì)量建設(shè)發(fā)展具有全局性的深遠(yuǎn)影響。在綱要中，明確了中長(zhǎng)期質(zhì)量發(fā)展的總體目標(biāo)、任務(wù)要求和政策措施，提出了進(jìn)一步動(dòng)員全社會(huì)重視質(zhì)量，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)質(zhì)量工作，提升質(zhì)量水平，建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)，為全面建設(shè)小康社會(huì)提供質(zhì)量保障的目標(biāo)。

質(zhì)量是個(gè)大話題，這一點(diǎn)從《綱要》編制涉及的部門、歷時(shí)近兩年的時(shí)間就可窺一斑。這份綱要由14個(gè)部委共同制定，分為質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)與環(huán)境，指導(dǎo)思想、工作方針和發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)化企業(yè)質(zhì)量主體作用，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督管理，創(chuàng)新質(zhì)量發(fā)展機(jī)制，優(yōu)化質(zhì)量發(fā)展環(huán)境，夯實(shí)質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)，實(shí)施質(zhì)量提升工程，組織實(shí)施九個(gè)部分。

通讀《綱要》，對(duì)其中闡述的質(zhì)量安全責(zé)任體系頗有感嘆?！暗胤秸?fù)總責(zé)、監(jiān)管部門各負(fù)其責(zé)、企業(yè)是第一責(zé)任人”，全面明晰了主體與監(jiān)管的關(guān)系。正如郎志正院士所說：“產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量是設(shè)計(jì)出來的、生產(chǎn)出來的、服務(wù)出來的，不是檢驗(yàn)和監(jiān)管出來的?！卑选皬?qiáng)化企業(yè)質(zhì)量主體責(zé)任”放在《綱要》“指導(dǎo)思想、工作方針和發(fā)

展目標(biāo)”后面的第一個(gè)章節(jié)，凸顯了它的重要性。也就是說，企業(yè)是產(chǎn)品質(zhì)量、工程質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的責(zé)任主體，所有保證質(zhì)量的體制和機(jī)制，都要靠企業(yè)依法自覺地來執(zhí)行。

作為一名工作在第一線的老質(zhì)檢，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的監(jiān)管是自己工作的主要內(nèi)容?！毒V要》的第四部分 “加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督管理”和第七部分“夯實(shí)質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)”與國(guó)家質(zhì)檢總局提出的十二字方針“抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展、強(qiáng)質(zhì)檢”一脈相承?！凹涌熨|(zhì)量法治建設(shè)”、“強(qiáng)化質(zhì)量安全監(jiān)管”、“實(shí)施質(zhì)量安全風(fēng)險(xiǎn)管理”、“加強(qiáng)宏觀質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分析”、“推進(jìn)質(zhì)量誠(chéng)信體系建設(shè)”、“依法嚴(yán)厲打擊質(zhì)量違法行為”，“推進(jìn)質(zhì)量創(chuàng)新能力建設(shè)”、“加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化工作”、“強(qiáng)化計(jì)量基礎(chǔ)支撐作用”、“推動(dòng)完善認(rèn)證認(rèn)可體系”、“加快檢驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)保障體系建設(shè)”、“推進(jìn)質(zhì)量信息化建設(shè)”，十二個(gè)方面道盡了質(zhì)檢工作。

新世紀(jì)是質(zhì)量的世紀(jì)。質(zhì)量強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)是全社會(huì)的共同使命，全民行動(dòng)，質(zhì)量必強(qiáng)，國(guó)家必強(qiáng)。讓我們?cè)邳h中央、國(guó)務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在《綱要》的引領(lǐng)下，邁好建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)的堅(jiān)實(shí)步伐，為提高我國(guó)質(zhì)量總體水平，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。面向未來，質(zhì)檢事業(yè)的發(fā)展之路必將更加寬廣……

第五篇：中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要心得體會(huì)

中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要心得體會(huì)

中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要心得體會(huì)1

認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，從國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，普及學(xué)前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，全面提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

一、農(nóng)村教育存在的問題及對(duì)策：

目前，我國(guó)農(nóng)村（少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)、富裕地區(qū)除外）廣大地區(qū)，教育現(xiàn)狀堪憂，校舍破舊（或者根本就是危房），實(shí)驗(yàn)室缺乏（或者干脆沒有），運(yùn)動(dòng)場(chǎng)不標(biāo)準(zhǔn)（或者壓根兒沒有），醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施缺乏，教學(xué)設(shè)備不足，住宿生活條件差以及師資特別是合格師資嚴(yán)重缺乏，教學(xué)質(zhì)量不理想等問題。

1、教學(xué)設(shè)施的改進(jìn)：

配備實(shí)驗(yàn)課（實(shí)踐課）所必需的標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施、場(chǎng)地，盡可能為所有農(nóng)村學(xué)校建標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，這是培養(yǎng)健康人才所必需！配備必要的取暖、降溫、飲水等設(shè)施，避免廣大農(nóng)村師生在痛苦的煎熬中上課。為所有的農(nóng)村學(xué)校設(shè)立醫(yī)務(wù)室、心理咨詢室，保障廣大師生健康。

2、師資隊(duì)伍建設(shè)：

建立城鄉(xiāng)學(xué)校教師定期交流制度，特別是城鎮(zhèn)教師定期到農(nóng)村學(xué)校支教的制度：目前，我國(guó)優(yōu)勢(shì)教育資源絕大部分集中在城市，這是造成農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量普遍不高的重要原因，要改變這種不合理布局，就必須建立城鎮(zhèn)學(xué)校教師定期到農(nóng)村學(xué)校支教的制度，具體做法：

二、教育教學(xué)及管理體制中存在的問題與對(duì)策

1、高中階段應(yīng)取消文理分科，高中階段的文理科課程都是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，分科之后造成很大弊端，使學(xué)生的知識(shí)面非常狹窄、偏科！這大大降低了我國(guó)人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力！也降低了我國(guó)人才的創(chuàng)造力！包括我本人在內(nèi)的很多人都是文理分科的受害者！希望這種悲劇盡快結(jié)束！

2、減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的辦法措施：

A：轉(zhuǎn)變觀念；改革學(xué)生、教師考評(píng)制度，目前我國(guó)中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因從根上講有體制的原因，也有觀念的原因，目前的體制和觀念直接導(dǎo)致了應(yīng)試教育和填鴨式教學(xué)方式！

B：減少學(xué)生作業(yè)；刪掉某些陳舊過時(shí)的課程，增加選修課（如藝術(shù)類、科研類、體育類等課程）；減少課時(shí)、增加課外活動(dòng)時(shí)間；減少一些不必要的考試。

3、改革考試、招生制度：考試制度改革，我主要談升學(xué)考試，這方面我國(guó)應(yīng)參考發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，一方面可以增加升學(xué)考試次數(shù)，比如一年搞兩次。另一方面，升學(xué)考試不能以一張?jiān)嚲矶ńK身！還應(yīng)參考學(xué)生平時(shí)成績(jī)、社會(huì)工作（志愿服務(wù)）、特殊才藝、誠(chéng)信記錄、身心健康狀況及面試表現(xiàn)等綜合因素。招生制度：我國(guó)目前的`招生制度明顯存在幾個(gè)不平衡，城鄉(xiāng)之間、東西部之間、沿海與內(nèi)地之間、發(fā)達(dá)地區(qū)與落后地區(qū)之間。農(nóng)村學(xué)生、落后地區(qū)學(xué)生在高校學(xué)生中的比列越來越小，長(zhǎng)此下去，會(huì)形成惡性循環(huán)，降低整個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力！

4、在整個(gè)綱要中，一共有7個(gè)明確的“教育公平”的表述，促進(jìn)教育公平的一種方法就是遠(yuǎn)程教育，而且在報(bào)告的各處都有所體現(xiàn)。注重遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的開發(fā)，尤其是中小學(xué)的教學(xué)資源，同樣也體現(xiàn)了促進(jìn)教育公平的思想。

這里的遠(yuǎn)程教育主要針對(duì)的目標(biāo)是成人教育，需要提供硬件以及資源，同時(shí)也要具有多樣性和靈活性。對(duì)于終身教育來講，遠(yuǎn)程教育的作用是無可取代的?？墒悄壳叭藗儗?duì)它的認(rèn)識(shí)還不夠，所以需要建設(shè)的不但有一些資源性的軟件，而且還有基礎(chǔ)作用的硬件。 國(guó)家重視少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)。但在將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用于少數(shù)民族地區(qū)時(shí)，因當(dāng)學(xué)習(xí)者的可能特征，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，遠(yuǎn)程教育的相關(guān)要素可能要有一定的變化，這樣才能更好的為少數(shù)民族地區(qū)的人民服務(wù)?！毒V要》中提到對(duì)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的進(jìn)一步開展，同時(shí)，也看到了“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用”這一說法，我們很多地方的教師，信息技術(shù)素養(yǎng)還有待提高。這一點(diǎn)，也是我們教育技術(shù)應(yīng)該努力的。

中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要心得體會(huì)2

本學(xué)期，按照學(xué)校和數(shù)學(xué)組的要求，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們展開交流討論。下面市我的體會(huì)：

教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國(guó)力增強(qiáng)，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)。

我想到中國(guó)的許多大集團(tuán)大企業(yè)，都是在運(yùn)用人才資源方面成功的典范。比如：北大方正集團(tuán)公司，將產(chǎn)、學(xué)、研一體化，知識(shí)分子和科研人員自主研發(fā)中國(guó)第一代計(jì)算機(jī)“奔騰四”，中國(guó)第一臺(tái)激光照排打印機(jī)。讓中國(guó)信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)建設(shè)，走在時(shí)間的前面。海爾集團(tuán)也是在運(yùn)用中國(guó)自己的人力資源，創(chuàng)造了世界品牌，走向世界。中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展，必須要走獨(dú)立自主創(chuàng)新發(fā)展的道路，就必須依靠人才資源建設(shè)。教育的進(jìn)步，將源源不斷的為社會(huì)培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的普通勞動(dòng)者和無數(shù)專家學(xué)者等專門人才?！靶行谐鰻钤保灰怯猩鐣?huì)責(zé)任感，具備實(shí)踐創(chuàng)新能力，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，為國(guó)家為社會(huì)發(fā)揮自己的聰明才智，并有所貢獻(xiàn)，都是社會(huì)需要的人才。

由此更深刻理解了陶老先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗(yàn)后思考和決定，在犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長(zhǎng)動(dòng)力也是可持續(xù)的！因此我們更應(yīng)該“

1，解放孩子的頭腦；

2，解放孩子的雙手；

3，解放孩子的嘴巴；

4，解放孩子的空間；

5，解放孩子的時(shí)間?！?/p>

因?yàn)樵谕嬷袑W(xué)習(xí)，是遵循了興趣牽引孩子進(jìn)步的規(guī)律，由此獲得效率，不是約束和傳統(tǒng)的激勵(lì)可以實(shí)現(xiàn)的！

如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)，喜歡挑戰(zhàn)困難呢？聰明的父母和教育工作者，總是在孩子自然流露的言行細(xì)節(jié)中，捕捉教育的切入點(diǎn)和時(shí)機(jī)，獲得針對(duì)性與效率。

堅(jiān)持能力為重。就是著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做事做人，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，養(yǎng)成善于思考、實(shí)踐和創(chuàng)造的'優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來。

堅(jiān)持全面發(fā)展。就是要求我們嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，貫徹新課程理念，開齊開足上好每一門課程。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。加強(qiáng)體育，牢固樹立健康第一的思想，切實(shí)保證體育課和體育鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)?？茖W(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。開展“陽光體育”運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)；加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國(guó)防教育、安全教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

《綱要》是我國(guó)當(dāng)前及以后一段時(shí)間教育發(fā)展的一個(gè)綱領(lǐng)性文件，它包含的內(nèi)容深刻而廣泛。由于學(xué)習(xí)時(shí)間很短，加之水平有限，所以認(rèn)識(shí)也很膚淺，不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。當(dāng)然我將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，努力開拓自己的視野。

中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要心得體會(huì)3

近期大家圍繞著此綱要做了多次討論，深入探討了未來國(guó)家對(duì)中長(zhǎng)期教育的改革和發(fā)展中可能出現(xiàn)的各方面問題。綱要內(nèi)容豐富，在研讀之后我對(duì)其中的第三十一至三十三項(xiàng)有些感想和自己的看法。

在教學(xué)工作中，我很注意以人為本，以學(xué)生為本。在備課的過程中以學(xué)生的角度出發(fā)，選擇適合他們學(xué)習(xí)的課堂例子和素材。并根據(jù)各個(gè)院系的培養(yǎng)目標(biāo)，在保證基礎(chǔ)知識(shí)的講授之后調(diào)整不同的側(cè)重點(diǎn)，講授與專業(yè)相結(jié)合的知識(shí)，使其可以作為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的課程打下良好的基礎(chǔ)。另外，在教學(xué)的過程中我也更注意了全面協(xié)調(diào)這一點(diǎn)，在授課的過程中把每一節(jié)課的內(nèi)容與整學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合。這樣可以使學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后腦子里形成一個(gè)完整的體系，記的也更牢。在學(xué)習(xí)下一步與專業(yè)相結(jié)合的課程的時(shí)候，也可以構(gòu)成更完整的知識(shí)脈絡(luò)。這與綱要中所指出的深化教育體制改革，更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)體制，提高人才培養(yǎng)水平等培養(yǎng)觀念相吻合。要尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，應(yīng)用能力強(qiáng)，素質(zhì)高，有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，能夠自主學(xué)習(xí)。

在人才培養(yǎng)模式的.創(chuàng)新問題上。我遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，嘗試探索多種培養(yǎng)方式。比如，要注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種教學(xué)類型，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。在未來的幾年內(nèi)，我想逐步建立已經(jīng)在國(guó)外被證實(shí)效果良好的先進(jìn)人才培養(yǎng)方法，在計(jì)算機(jī)學(xué)科內(nèi)給予學(xué)生一個(gè)完整的學(xué)習(xí)規(guī)劃。對(duì)在計(jì)算機(jī)方面有濃厚興趣，并愿意在課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)的學(xué)生，首先給他一張與所學(xué)專業(yè)有關(guān)聯(lián)的軟件列表，使學(xué)生對(duì)于未來要學(xué)習(xí)的工具軟件有個(gè)總體認(rèn)識(shí)。然后我再向?qū)W員明確地闡述每一項(xiàng)計(jì)算機(jī)能力后，會(huì)和學(xué)員一起用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。根據(jù)每位學(xué)員的不同起點(diǎn)，及自己設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)分別為他們逐一確定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生按與我一起商定的教學(xué)計(jì)劃，到學(xué)習(xí)或在教師指導(dǎo)下，利用個(gè)人時(shí)間逐一模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)有很多學(xué)習(xí)包，每個(gè)學(xué)習(xí)包上貼有某個(gè)專項(xiàng)能力的標(biāo)簽，包內(nèi)放有形成該專項(xiàng)能力直接相關(guān)的課堂講稿、工具軟件使用手冊(cè)、目錄、說明書、期刊摘錄等等。學(xué)生很容易根據(jù)表上的位置找到下一步要學(xué)的專項(xiàng)能力的全部學(xué)習(xí)資料，并在這里自學(xué)。學(xué)習(xí)包不是為教師，而是專為學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)專項(xiàng)能力用的。學(xué)員當(dāng)確信自己已掌握了某項(xiàng)能力時(shí)，可進(jìn)行自我評(píng)估。這種人才培養(yǎng)途徑非常靈活，不管是在何院系，都可以根據(jù)自己的需求選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和日程安排方式。也就是說學(xué)生可以在校學(xué)習(xí)，也可以在工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)，在家里學(xué)習(xí)或在任何一個(gè)地方學(xué)習(xí)。

注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。在不同院系中改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式。設(shè)立健全的選拔方式。改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度。改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。開展由學(xué)校、社會(huì)等各方面共同參與的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)。完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄，做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生樂觀向上努力成才。改進(jìn)社會(huì)人才評(píng)價(jià)及選用制度，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。樹立科學(xué)人才觀，建立以業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)的學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

教育是一種積極的影響，一種對(duì)人類認(rèn)識(shí)和改造客觀世界及自身的積極的影響。教育的最終目的是達(dá)到教是為了不教！尤其是在計(jì)算機(jī)學(xué)科，每天都有海量的咨詢與更新，每年都有數(shù)以萬計(jì)新的軟件工具出現(xiàn)。讓不同專業(yè)的學(xué)生都學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，了解軟件的使用規(guī)律，住要比學(xué)習(xí)具體軟件的使用方法更重要。

由此規(guī)劃中可以看出，國(guó)家對(duì)中長(zhǎng)期教育中投入大量精力財(cái)力，而我應(yīng)該努力配合師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，加強(qiáng)自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)具有合格計(jì)算機(jī)操作能力的藝術(shù)人才。

中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要心得體會(huì)4

“百年大計(jì)，教育為本”，《國(guó)家教育改革與發(fā)展鐘長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》所提出的改革目標(biāo)和前景令人興奮。

針對(duì)“把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策”這點(diǎn)，提出本人拙劣的見解：本人認(rèn)為在現(xiàn)階段，實(shí)現(xiàn)教育公平至少需要10—，要改變?nèi)藗兏畹俟痰慕逃季S甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，中國(guó)教育迫切需要前行，但前行的道路充滿荊棘。

存在的問題和相關(guān)建議如下：

教育發(fā)展不平衡存在于城鄉(xiāng)之間，在城市內(nèi)部許多中學(xué)也存在教學(xué)軟、硬件的巨大差異，我覺得先要從城市內(nèi)部改變和農(nóng)村改變同時(shí)進(jìn)行比較好。只有這樣，才能從觀念上去改變城市群體對(duì)擇校和考取所謂“重點(diǎn)中學(xué)”的陳舊思維，同時(shí)消除農(nóng)村教育所謂“跳出龍門”的誤區(qū)。具體做法：

（1）學(xué)生（包括農(nóng)民工子女）一律實(shí)行就近入學(xué)，保證生源的一致性，保證教育的公平性。每個(gè)學(xué)校升入重點(diǎn)高中的.名額應(yīng)該針對(duì)該校學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分配（即有最低分?jǐn)?shù)線，成績(jī)合格的學(xué)生由高到低錄取，若名額多，合格的學(xué)生少則讓出名額），刺激教師的積極性；

但政府部門又要保留一部分進(jìn)入重點(diǎn)高中的名額，刺激學(xué)校之間進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)。

（2）教師實(shí)施城市內(nèi)部，城鄉(xiāng)之間每三年一次的輪崗制，即教師每三年到一個(gè)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，良性循環(huán)，具體安排由個(gè)人意見和上級(jí)指示的結(jié)合。這種做法可以保證每個(gè)學(xué)校都能享受到現(xiàn)有的優(yōu)秀師資力量，并且促進(jìn)教師之間的溝通與交流，從而提高教師的教學(xué)水平。

（3）實(shí)行輪崗制，必須以按勞分配的分配制度為前提，例如甲教師要到鄉(xiāng)村執(zhí)教，那么政府部分或?qū)W校應(yīng)該補(bǔ)貼相應(yīng)的差旅費(fèi)和通訊費(fèi)，同時(shí)給予一定的生活補(bǔ)助，在一定程度上促進(jìn)師資力量的平均化。如有可能，可以考慮城鄉(xiāng)之間的物價(jià)差別，教師工資整體部分可以無差異，但可適當(dāng)?shù)赜形飪r(jià)補(bǔ)貼等。

（4）建議義務(wù)教育階段不實(shí)行晚修制度，主要原因有：一是義務(wù)教育階段學(xué)生自理能力較差，大多數(shù)學(xué)生在校期間不能保證睡眠質(zhì)量，從而影響發(fā)育和智力發(fā)展；二是住校、晚修在培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面有一定的作用，但是弊端是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和調(diào)控大多數(shù)屬于空白；三是晚修及住校使教師特別是班主任筋疲力盡，不能給予教師多余的時(shí)間完善教學(xué)設(shè)計(jì)，反思教學(xué)的有效性，和個(gè)人發(fā)展的空間指數(shù)等。

（5）在我們未能實(shí)現(xiàn)高中教育列入義務(wù)教育階段時(shí)，不能為體現(xiàn)教育的“公平性”犧牲高中教師的正當(dāng)利益。由于本人屬于這一群體，所以所提建議純屬發(fā)牢騷。

中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要心得體會(huì)5

學(xué)校組織了關(guān)于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)?！毒V要》是教育領(lǐng)域的綱領(lǐng)性文件，對(duì)今后的發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。

在對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》進(jìn)行了深入解讀并談了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)后，深刻的感受到《綱要》是一個(gè)“人民群眾滿意、符合中國(guó)國(guó)情和時(shí)代發(fā)展要求的高水平規(guī)劃綱要”，既是國(guó)家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿；《綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，這為實(shí)現(xiàn)我國(guó)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)；教育要發(fā)展，根本靠改革，核心是改革人才培養(yǎng)機(jī)制，提高人才培養(yǎng)水平；必須樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重內(nèi)涵發(fā)展，才能出名師、育英才，我認(rèn)為，人民教師的神圣職責(zé)就是傳授知識(shí)，傳承民族精神，弘揚(yáng)愛國(guó)主義，為祖國(guó)和人民培養(yǎng)合格的人才。教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，以培育人才，發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，積極引導(dǎo)和幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀。為人師表，教書育人。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，教師的道德品質(zhì)和人格對(duì)學(xué)生有重要的影響。教師要注重言教，更要注重身教。教師的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的意義卻是不平凡的。教師應(yīng)該自覺地加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生，努力成為青少年學(xué)習(xí)的良師益友，成為全社會(huì)尊敬的人。三要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的`使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師應(yīng)該具備求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明和進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，成為熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。