第一篇：車間管理視頻心得2

車間現(xiàn)場(chǎng)管理2觀后感

管理對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)尤為重要，好的管理者可以做到即使在沒(méi)有管理者的時(shí)候企業(yè)可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至是沒(méi)有管理者的監(jiān)督，企業(yè)也能高效、高速、高率的完成正常的工作。而車間現(xiàn)場(chǎng)管理對(duì)于車間主任來(lái)說(shuō)也是如此。

在自動(dòng)化越來(lái)越高的現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)，有人認(rèn)為車間現(xiàn)場(chǎng)管理早已不重要了，在我看來(lái)，強(qiáng)化車間管理，提高人員素質(zhì)，對(duì)于保證安全生產(chǎn)和質(zhì)量合格，提高生產(chǎn)效率是企業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

在觀看郭輝博士的現(xiàn)場(chǎng)管理的教學(xué)視頻以后，我對(duì)車間現(xiàn)場(chǎng)管理的認(rèn)識(shí)提到了一個(gè)新的高度，尤其是在推行車間現(xiàn)場(chǎng)管理的“5S”方面。“5S”是指的對(duì)生產(chǎn)過(guò)程各要素所處的狀態(tài)不斷地進(jìn)行整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)的活動(dòng)。其目的是提高工作效率；改善產(chǎn)品的品質(zhì)；保障企業(yè)的安全生產(chǎn)；降低生產(chǎn)成本；縮短生產(chǎn)周期確保交貨期；改善員工面貌，提高企業(yè)形象。進(jìn)一步增加企業(yè)潛在價(jià)值，提升公司的凝聚力，促進(jìn)公司的潛在價(jià)值向市場(chǎng)價(jià)值的轉(zhuǎn)化完成具有十分重要的意義。我們可以把“5S”活動(dòng)的作用歸納為“八零”：零虧損、零不亮、零浪費(fèi)、零故障、零切換時(shí)間、零事故、零投訴、零缺勤?？偟脕?lái)說(shuō)，就是以人為本的前提下，一切為了生產(chǎn)服務(wù)，而對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)創(chuàng)造的價(jià)值是公司賴以生存的源泉。所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō)為了保證生產(chǎn)除了提高質(zhì)量和產(chǎn)量以外，降低生產(chǎn)成本和徹底排除浪費(fèi)也可以獲取利潤(rùn)，而這就是生產(chǎn)車間現(xiàn)場(chǎng)管理者應(yīng)該追求的目標(biāo)。

李嘉誠(chéng)說(shuō)；“是員工養(yǎng)活了公司”。所以對(duì)于車間現(xiàn)場(chǎng)管理者來(lái)說(shuō)，我們必須考慮到員工的利益，確保員工的身心健康與安全，才能充分調(diào)動(dòng)員工的生產(chǎn)積極性，提高生產(chǎn)效率，凝聚企業(yè)文化，形成公司合力。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)文化是企業(yè)的精髓，是企業(yè)的血液，它可以為整個(gè)企業(yè)提供動(dòng)力與養(yǎng)分，讓企業(yè)茁壯成長(zhǎng)。而車間現(xiàn)場(chǎng)管理是公司的基層文化的發(fā)源地，所以重視車間現(xiàn)場(chǎng)管理，同時(shí)也是培養(yǎng)公司文化的需要。一旦形成了公司文化，帶動(dòng)的是公司所有員工的精神風(fēng)貌，和員工的生產(chǎn)積極性，我認(rèn)為這才是車間現(xiàn)場(chǎng)管理者追求的最高境界。

第二篇：車間管理心得

車間管理心得

現(xiàn)代企業(yè)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的管理尤為重要，尤其是生產(chǎn)型企業(yè)更是如此，因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)管理的好壞不僅關(guān)系到給客戶留下一個(gè)好的印象，更關(guān)系到產(chǎn)品的質(zhì)量和降本增效，下面就最基礎(chǔ)的車間管理談一下管理心得。

一.建立完善的相關(guān)制度

根據(jù)車間現(xiàn)狀制定切實(shí)可行的相關(guān)規(guī)章制度，從而規(guī)范員工的工作行為。

進(jìn)一步完善作業(yè)指導(dǎo)書(shū)，提高員工的操作技能。利用交接班時(shí)間及時(shí)對(duì)近期發(fā)生的一些不好的行為進(jìn)行糾正規(guī)范，并且對(duì)相關(guān)行為人進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)罰，對(duì)影響較大的行為適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，真正起到督促的作用。不要因?yàn)轭櫦澳橙说拿孀佣鴮?duì)其不好的行為坐視不管，給其他員工帶來(lái)不良影響。只要是從做好工作的角度出發(fā)，就不要有任何顧慮，不斷地提高員工的操作技能。

要根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要不斷地對(duì)制度進(jìn)行修改，當(dāng)規(guī)模發(fā)展以后就要求對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行更細(xì)的分工，那樣就要針對(duì)分工的需要及時(shí)完善相關(guān)的規(guī)定，使員工的所有行為都能有法可依。因?yàn)檐囬g管理的目的就是提高產(chǎn)品產(chǎn)量的同時(shí)，產(chǎn)品質(zhì)量和制造成本均能得到有效控制。

只有完善各種質(zhì)量控制的相關(guān)制度，并且督促執(zhí)行好這些制度，使員工養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，才能有效地控制生產(chǎn)質(zhì)量。因?yàn)樵诤芏嗲闆r下只有好技術(shù)卻沒(méi)有好習(xí)慣的話，工作質(zhì)量的長(zhǎng)久性將得不到保障。根據(jù)企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀完善員工星級(jí)評(píng)定制度，真正使員工關(guān)心星級(jí)評(píng)定結(jié)果，從而對(duì)工作起到促進(jìn)的作用。在員工工資方面采用高工資高獎(jiǎng)罰的工資制度，加強(qiáng)質(zhì)量與成本方面的考核，對(duì)浪費(fèi)多的堅(jiān)決予以淘汰。

二.如何提高全員的執(zhí)行力

執(zhí)行力對(duì)于任務(wù)的及時(shí)完成是至關(guān)重要的，因?yàn)闀r(shí)間就是金錢，時(shí)間就是效益。執(zhí)行力不是只說(shuō)在嘴上的口號(hào)，有結(jié)果的行動(dòng)才是執(zhí)行力。

只有對(duì)自己所布置的工作切實(shí)地進(jìn)行檢查，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)，這樣才能讓員工覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的付出是關(guān)心的，對(duì)于表現(xiàn)好的要給予表?yè)P(yáng)，使他們有成就感，對(duì)于表現(xiàn)欠佳的也要就事論事，指出其中的不足并且督促其完成，因?yàn)橛行﹩T工對(duì)任務(wù)的理解能力不同，只有不斷地督促檢查才能確保任務(wù)的及時(shí)完成，同時(shí)也能使員工真正從中學(xué)到知識(shí)，增強(qiáng)他們處理事務(wù)的能力。

一般要使員工有好的執(zhí)行力分為三步走，首先布置工作時(shí)將任務(wù)完成的時(shí)間講得很明確仔細(xì)，最好可以精確到幾點(diǎn)，其次在工作布置后的開(kāi)始階段要勤檢查督促，要從中觀察其的工作態(tài)度，對(duì)不好的行為及時(shí)批評(píng)指正，當(dāng)執(zhí)行到一半后要對(duì)成績(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處加以解釋指導(dǎo)糾正，最后在到期時(shí)要及時(shí)進(jìn)行檢查。平時(shí)要經(jīng)常灌輸個(gè)人的工作習(xí)慣，使員工能很快地理解你，熟悉你的做事風(fēng)格，從而有助于提高執(zhí)行力。公司部門主管要在工作中給自己的工作賦予四輪驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)加上拉動(dòng)才能更好地將任務(wù)完成好，也就可以進(jìn)一步提高整個(gè)團(tuán)體的執(zhí)行力。

三.如何將制度鍥而不舍地執(zhí)行下去 制度的長(zhǎng)久執(zhí)行有時(shí)要比制定新的制度更加重要。當(dāng)一種制度出臺(tái)以后，員工要有一段適應(yīng)期，只有員工們都適應(yīng)并且執(zhí)行得很好以后才能說(shuō)這種制度是正確的，如果制定了好多制度卻沒(méi)有多少執(zhí)行得很好的話，那么在員工心中就會(huì)形成一種對(duì)制度無(wú)所謂的心態(tài)，久而久之也就不可能有任何制度可言，那樣還不如不制定這些制度。

怎樣才能將制度很好地執(zhí)行下去，首先在制定新制度前一定要考慮制度的可執(zhí)行性，要多方評(píng)估，并且要制定出將制度長(zhǎng)久執(zhí)行下去的輔助措施。有了切實(shí)可行的制度以后，必須鍥而不舍的執(zhí)行，當(dāng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的執(zhí)行，也會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)其中的不足，那樣就需要對(duì)制度及時(shí)作出修改，但不能完全改變?cè)瓉?lái)的制度，因?yàn)閱T工已經(jīng)適應(yīng)，只能進(jìn)行部分調(diào)整，調(diào)整以后要利用公司所有宣傳手段進(jìn)行公布，同時(shí)加強(qiáng)員工制度培訓(xùn)。只有制度的執(zhí)行人懂得制度以后才能叫他去執(zhí)行，必要時(shí)樹(shù)立一些正面和反面的教材去進(jìn)一步加強(qiáng)。要將制度執(zhí)行得好壞切實(shí)考核到部門主管身上。

四.使車間充滿積極向上的工作氣氛

車間生產(chǎn)的有效進(jìn)行與車間的工作氣氛非常有關(guān)，當(dāng)整個(gè)車間處于積極向上的氛圍中時(shí)，所有人的工作熱情才會(huì)得到進(jìn)一步提高。經(jīng)常對(duì)工作積極的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不積極的進(jìn)行批評(píng)，從而引導(dǎo)員工向好的方向轉(zhuǎn)變。跟好學(xué)好跟壞學(xué)壞是由于工作環(huán)境決定的，塑造良好的工作環(huán)境有利于營(yíng)造積極在向上的工作氛圍。

要尊重個(gè)人的自尊心，針對(duì)做出錯(cuò)事的人要就事論事，不傷害人的自尊心，不僅是尊重人格，而且對(duì)搞好生產(chǎn)大有好處。人有了自尊心，才會(huì)求上進(jìn)，只有每個(gè)人都有了上進(jìn)心才會(huì)使工作做得更好。要利用車間宣傳欄及時(shí)反映車間生產(chǎn)的情況，及時(shí)公布獎(jiǎng)罰情況，對(duì)好的行為要大張旗鼓地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，促使員工關(guān)心這些問(wèn)題，在加上交接班時(shí)的口頭表達(dá)，更會(huì)加強(qiáng)這種效果。只有各種措施并用才能起到好的管理效果，要經(jīng)常灌輸一種積極的工作心態(tài)，上班時(shí)間就搞好上班的事。

管理者要主動(dòng)關(guān)心員工的工資，通過(guò)加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理來(lái)提高工作效率，使員工工資得到提高，要想方設(shè)法減少

員工的工作強(qiáng)度，改善員工的工作環(huán)境，從而使廣大員工熱愛(ài)這份工作，使整個(gè)車間充滿積極的工作氛圍。

五.如何提拔人才

在一個(gè)車間人員不斷變動(dòng)的情況下，對(duì)人才的提拔就顯得尤為重要，只有選用合適的人才到合適的崗位才能進(jìn)一步體現(xiàn)出崗位的重要。公司的發(fā)展需要很多適合其崗位的各種人才，將最合適的人才放在最合適的位置，人盡其才，才能發(fā)揮最大的效率。

人才提拔的原則是： 1.提拔勇于承擔(dān)責(zé)任的人； 2.提拔忠誠(chéng)于單位的人； 3.提拔忠實(shí)執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)命令的人； 4.提拔知道自己權(quán)限的人； 5.提拔比自己聰明的人；

6.提拔領(lǐng)導(dǎo)不在時(shí)能負(fù)起留守職責(zé)的人； 7.提拔能“自我節(jié)制”的人； 8.提拔致力于消除領(lǐng)導(dǎo)誤解的人； 9.提拔向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告自己解決問(wèn)題的人。

要善于培養(yǎng)新人，當(dāng)新人到車間以后要制定具體的學(xué)習(xí)步驟，每到一個(gè)階段都要進(jìn)行檢查，這樣不僅可以促使新手加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)又可以利用新手的進(jìn)展去督促老員工，要使新老員工之間形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，優(yōu)勝劣汰的機(jī)制不僅只針對(duì)新員工，同時(shí)也能促使老員工加強(qiáng)責(zé)任心，只有技術(shù)與責(zé)任心都很強(qiáng)的人，才是公司所需要的人才。

六.建立車間員工團(tuán)隊(duì)意識(shí)

所謂團(tuán)體就是每個(gè)個(gè)體都是團(tuán)體的一部分，兩者缺一不可，同時(shí)個(gè)體必須服從于整個(gè)團(tuán)體，有時(shí)不惜犧牲個(gè)體來(lái)保存團(tuán)體?，F(xiàn)代生產(chǎn)型企業(yè)的工資制度基本上都是計(jì)件工資，那樣就會(huì)出現(xiàn)有些員工只考慮自己的產(chǎn)量，而忽視質(zhì)量和成本的控制，為了生產(chǎn)速度的提高，在原材料方面的浪費(fèi)隨意性很強(qiáng)，很少會(huì)考慮這樣做的害處，其實(shí)他們也知道會(huì)增加成本的。主要還是沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的方法有以下一些：作為車間管理者在評(píng)功論過(guò)時(shí)，要把團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)放在第一位；善于讓團(tuán)隊(duì)來(lái)糾正個(gè)人的不足；絕對(duì)不要獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)益于團(tuán)隊(duì)發(fā)展的個(gè)人表現(xiàn)；要不斷地強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是車間的一部分，要對(duì)損害別人利益或車間利益來(lái)獲得個(gè)人利益的行為予以堅(jiān)決打擊，從而維護(hù)團(tuán)隊(duì)的利益。

隨著生活水平的不斷提高，員工的就業(yè)心態(tài)也發(fā)生了很多變化，有些員工的壓力承受能力很差，只喜歡輕松一點(diǎn)的工作，在布置一項(xiàng)工作時(shí)要分段實(shí)施，使得他們有成就感，并且要不斷地鼓勵(lì)指導(dǎo)，要有耐心，要善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，要在與員工的溝通方面多動(dòng)腦筋，生產(chǎn)型企業(yè)必須做好現(xiàn)場(chǎng)的管理，這將是一篇大文章等待所有管理者去書(shū)寫(xiě)。

第三篇：車間管理心得

習(xí)藝車間規(guī)范化管理的心得

眾所周知，習(xí)藝勞動(dòng)是勞教、戒毒場(chǎng)所教育、挽救勞教、強(qiáng)戒人員的三大手段之一，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)員的勞動(dòng)習(xí)慣、矯正惡習(xí)、幫助樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念、掌握一技之長(zhǎng)，以及回歸社會(huì)后順利就業(yè)謀生等都具有極其重要的作用。實(shí)踐證明：只有建立矯治性的勞動(dòng)模式，才能提升習(xí)藝勞動(dòng)教育矯治功能，更好的落實(shí)好“首要標(biāo)準(zhǔn)”。因此管理好習(xí)藝車間，顯得尤為重要。在這里，我愿意拋磚引玉，和大家交流一下車間管理的心得。

一、安全永遠(yuǎn)是第一。

對(duì)于習(xí)藝車間來(lái)說(shuō)，安全是個(gè)永恒的話題，它們的地位永遠(yuǎn)是最重要的，作為管理者，一定要認(rèn)清：安全生產(chǎn)不是一項(xiàng)階段性工作，而是長(zhǎng)期不斷的持續(xù)性工程。老提安全，老提質(zhì)量之類的，好像已經(jīng)很俗。但即使這樣，我們還必須天天提，日日講。安全是第一要素，沒(méi)有了安全，就沒(méi)有其他要素，一切就等于白談。只有在保證了安全的前提下，才能談習(xí)藝勞動(dòng)教育矯治的作用。

二、目標(biāo)要分解，考核要細(xì)化。

在進(jìn)行習(xí)藝車間管理時(shí)，必須要有相應(yīng)的考核目標(biāo)或其他管理目標(biāo)，同時(shí)制定相應(yīng)的考核規(guī)定，盡量把相應(yīng)的考核規(guī)定細(xì)化，避免考核細(xì)則的籠統(tǒng)不清或含糊其辭。比如，2013年我們制定的總體目標(biāo)為任務(wù)的100%，我們就應(yīng)該把總體分?jǐn)偟饺齻€(gè)產(chǎn)品上，比如說(shuō)磁環(huán)加工50%，彩燈加工35%，音圈加工15%，之后再把各個(gè)產(chǎn)品的分目標(biāo)分?jǐn)偟较鄳?yīng)的包工序民警和產(chǎn)品工序身上，目標(biāo)分解完之后就要根據(jù)分解的目標(biāo)制定相應(yīng)的考核規(guī)定和學(xué)員的計(jì)分考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，比如說(shuō)彩燈加工的單月目標(biāo)要達(dá)到多少,磁環(huán)加工類產(chǎn)品的單月目標(biāo)要達(dá)到多少，你相應(yīng)的工序達(dá)到了目標(biāo)要獎(jiǎng)勵(lì)多少，達(dá)不到了該怎么處理，考核里都要做出明確細(xì)致的規(guī)定，特別要避免只獎(jiǎng)不獎(jiǎng)罰。

三、車間管理要以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)。

雖然說(shuō)在生產(chǎn)管理工作中，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芷鸬捷^大的作用，但是管理者在管理過(guò)程中時(shí)還要多以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，平時(shí)多注意車間數(shù)據(jù)的積累。我們至少要從一份報(bào)表里看出目前的現(xiàn)狀，下一步目標(biāo)的控制方向，從哪個(gè)工序的哪個(gè)要點(diǎn)開(kāi)始切入，看出目前哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了異常，從而盡快去處理異常因素。我們可以從數(shù)字中分析哪個(gè)工序、哪個(gè)學(xué)員的效率最高，哪個(gè)工序、哪個(gè)學(xué)員的效率還有提升空間。上一批產(chǎn)品的哪個(gè)環(huán)節(jié)效率最低，這一批生產(chǎn)時(shí)就要重點(diǎn)控制那個(gè)環(huán)節(jié)。爭(zhēng)取加大對(duì)習(xí)藝車間數(shù)字的分析和思考，讓數(shù)字對(duì)規(guī)范管理起到支撐作用。

四、車間管理要抓住重點(diǎn)，以點(diǎn)代面。馬克思主義哲學(xué)告訴我們處理事情的時(shí)候要抓住事物的主要矛盾，要抓住矛盾的主要方面。習(xí)藝車間是一個(gè)人和設(shè)備的集合體，管理車間其實(shí)很大程度上是在管理人。所以我就這方面闡述一下“抓住重點(diǎn)，以點(diǎn)代面”。我們計(jì)劃在各工序中各抽出一個(gè)技術(shù)員，再加上生產(chǎn)組長(zhǎng)，成立一個(gè)車間技術(shù)安全監(jiān)督小組，這些突出優(yōu)秀的學(xué)員作為車間的重點(diǎn)，通過(guò)他們來(lái)帶動(dòng)其他人的進(jìn)步。一個(gè)車間上百人個(gè)人，包工序民警不可能面面俱到，去直接管理每個(gè)人。如果能夠牢牢抓住管理好車間里的技術(shù)安全監(jiān)督小組，并靠他們?nèi)?dòng)其他人，就可以形成網(wǎng)狀的管理構(gòu)架，從而高效安全的管理車間。

五、小問(wèn)題夸大化。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我剛開(kāi)始并不理解，但隨著時(shí)間的深入，我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解逐漸深刻。學(xué)員在日復(fù)一日的重復(fù)勞動(dòng)中，安全意識(shí)經(jīng)常會(huì)麻痹的，這就需要我們不斷重復(fù)的、有周期地灌輸安全意識(shí)。在遇到有可能引發(fā)安全問(wèn)題的事例時(shí)，要把小問(wèn)題擴(kuò)大化，不要以為這個(gè)問(wèn)題很小，如果積累久了，就會(huì)變成大問(wèn)題。所以在遇到小問(wèn)題的時(shí)候就提前把它夸大化，在學(xué)員的意識(shí)里擴(kuò)大化，在學(xué)員的腦海里留下深刻的印象，從而預(yù)防大問(wèn)題的出現(xiàn)。

朱艦航

第四篇：視頻心得（定稿）

觀視頻想到的——閱讀教學(xué)

發(fā)布者:鄭桂珍發(fā)布日期:2011-03-27 18:43:49.0

在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該十分重視語(yǔ)感的培養(yǎng)。所謂語(yǔ)感，就是對(duì)語(yǔ)言的一種豐富的、敏銳的感受能力。語(yǔ)感雖然和心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)乃至于哲學(xué)有著密切的關(guān)系，但是首先提出語(yǔ)感概念的卻是語(yǔ)文教育家夏沔尊先生。這說(shuō)明語(yǔ)感這個(gè)概念從它誕生那天起，就和語(yǔ)文教學(xué)有著不解之緣。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，人們對(duì)語(yǔ)感的研究越來(lái)越深入，直至寫(xiě)入目前的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。

語(yǔ)感是在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成的，并且是多種心理功能協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果。記憶、表象、想象、聯(lián)想、情感等心理因素都和語(yǔ)感的生成有著密切的關(guān)系。另外語(yǔ)感在聽(tīng)、讀時(shí)會(huì)表現(xiàn)出理解的功能；在說(shuō)、寫(xiě)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出遣詞造句的功能。學(xué)生具備了一定的語(yǔ)感能力，他們對(duì)語(yǔ)言的感受就會(huì)從膚淺、狹窄、遲鈍、走向深刻、全面、靈敏和迅速。因此，無(wú)論是從語(yǔ)感形成的心理因素看，還是從語(yǔ)感的功能上看，培養(yǎng)語(yǔ)感，對(duì)學(xué)生理解和表達(dá)能力的形成，都會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。

閱讀教學(xué)和口語(yǔ)交際、習(xí)作的教學(xué)是書(shū)面語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言的教學(xué)，同時(shí)又是對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用的教學(xué)。在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)書(shū)面語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言的理解和運(yùn)用的訓(xùn)練，是一個(gè)密切相關(guān)的對(duì)立統(tǒng)一體。訓(xùn)練的形式就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。四者之間，你中有我，我中有你，相互制約，相互滲透。處理得當(dāng)，則相互促進(jìn)；處理不當(dāng)，則相互掣肘。

閱讀教學(xué)離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)。比如，課堂上的復(fù)述、問(wèn)答、討論等，既是理解書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練，又是聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。這樣的聽(tīng)說(shuō)，既反映了學(xué)生的理解，又體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)理解的表達(dá)。離開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)，閱讀教學(xué)則無(wú)法進(jìn)行；閱讀教學(xué)，又為聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練提供了廣闊的天地和極好的機(jī)會(huì)。為學(xué)生的說(shuō)提供了材料。讀得懂，則有利于說(shuō)得明白，有利于聽(tīng)得懂；說(shuō)得明白，聽(tīng)得懂，又會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的理解，理解與表達(dá)的訓(xùn)練，口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練，就是這樣自然地融合在閱讀教學(xué)之中的。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”形象地體現(xiàn)了閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系。即是說(shuō)，閱讀是吸收，是積累，是基礎(chǔ)；寫(xiě)作是在閱讀的吸收與積累的基礎(chǔ)之上的表達(dá)。在閱讀訓(xùn)練中，學(xué)生可以得到詞、句、段、篇的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)怎樣讀懂一篇文章。與此同時(shí)，逐步積累反映客觀事物的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)句子表達(dá)思想感情的種種方式，了解寫(xiě)文章怎樣確定中心，怎樣選擇材料，怎樣遣詞造句，連句成段，連段成篇等，并從中學(xué)習(xí)觀察，分析事物的方法，使認(rèn)識(shí)能力得到發(fā)展。從閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，是習(xí)作的一條重要的途徑。同樣，習(xí)作教學(xué)也會(huì)對(duì)閱讀教學(xué)起到促進(jìn)作用。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐，去觀察、去思索、去表達(dá)，其結(jié)果就會(huì)比在閱讀中得到的認(rèn)識(shí)又提高一步，再去閱讀，他所關(guān)注的不僅是文章表達(dá)了什么，還要關(guān)注文章時(shí)怎樣表達(dá)的；了解這樣的內(nèi)容為什么要用這樣的形式來(lái)體現(xiàn)，就會(huì)把理解文章內(nèi)容和理解表現(xiàn)形式變?yōu)樽杂X(jué)的閱讀行為。

語(yǔ)文閱讀教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的現(xiàn)象，所涉及的問(wèn)題極為廣泛，對(duì)它的研究與認(rèn)識(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)完結(jié)終止。

“語(yǔ)言訓(xùn)練”不放松

發(fā)布者:陳雅琳發(fā)布日期:2011-03-27 10:43:49.0

崔巒老師在第六次全國(guó)閱讀教學(xué)研討會(huì)上要求全國(guó)第七界青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)要“屏棄繁瑣的內(nèi)容分析和在人文內(nèi)涵上深挖的做法，把教學(xué)重點(diǎn)堅(jiān)決地鉚定在理解品味語(yǔ)言，特別是運(yùn)用語(yǔ)言上?！庇纱丝梢?jiàn)，我們閱讀教學(xué)中語(yǔ)言訓(xùn)練的重要性了。下面是我在閱讀教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的一點(diǎn)體會(huì)： 一 明確目標(biāo)，準(zhǔn)確定位

教師要始終根據(jù)課標(biāo)的學(xué)段要求、學(xué)生的實(shí)際和文本的特點(diǎn)鎖定明確的目標(biāo)，把好尺度，咬定“語(yǔ)言學(xué)習(xí)”這一“青山”不放松，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)滲透人文思想，既不能把閱讀課上成零敲碎打的語(yǔ)言文字訓(xùn)練課，更不能上成架空語(yǔ)言文字的人文課。

首先，明確能力訓(xùn)練的目標(biāo)。教師要以課標(biāo)提出的能力訓(xùn)練要求為依據(jù)，以課文所在的單元具體訓(xùn)練目標(biāo)為依托，確定語(yǔ)言訓(xùn)練的目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中段提出的閱讀要求是能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。于是，我在教學(xué)《我們的民族小學(xué)》確定了四項(xiàng)訓(xùn)練目標(biāo)：一是讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力并學(xué)習(xí)作者有序觀察，表現(xiàn)事物的能力,為仿寫(xiě)清晨你在上學(xué)路上或走進(jìn)校園后看到的景象打下了好的基礎(chǔ)；二是段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生欣賞兩個(gè)擬人句，一個(gè)排比句，理解語(yǔ)言文字的內(nèi)涵；三是句子的訓(xùn)練，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的意思：

1、同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

2、下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。從中學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人、排比手法的方法；四是讀寫(xiě)結(jié)合，指導(dǎo)有感情的朗讀課文，領(lǐng)會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。這樣使訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練目標(biāo)相統(tǒng)一，突出中段閱讀的訓(xùn)練重點(diǎn)，又滲透了寫(xiě)作方法的訓(xùn)練與培養(yǎng)。這樣訓(xùn)練目標(biāo)具體，且切實(shí)可行。

其次，選準(zhǔn)教材的訓(xùn)練點(diǎn)。訓(xùn)練點(diǎn)的確定要考慮多個(gè)因素，如課標(biāo)對(duì)各學(xué)段閱讀教學(xué)的要求，還有學(xué)生語(yǔ)文水平的實(shí)際狀況、課文本身的重難點(diǎn)及語(yǔ)言表達(dá)形式等等，如教學(xué)《狼牙山五壯士》一課，我重點(diǎn)抓住了五位壯士的“走”“砸”“跳”這三個(gè)表示人物動(dòng)作的詞，領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)了英雄人物的內(nèi)心世界，感悟五位壯士的視死如歸，英勇豪邁的愛(ài)國(guó)主義精神，并抓住這些重點(diǎn)詞所在的句子來(lái)品味作為突破點(diǎn)。通過(guò)文章詞句的品味，我引導(dǎo)學(xué)生想象，五壯士是否已走投無(wú)路了，他們?yōu)槭裁匆@么做，從中你體會(huì)到了什么，學(xué)生們暢所預(yù)言。在教學(xué)氣氛如此濃厚之時(shí)，我又趁熱打鐵，因勢(shì)利導(dǎo)，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)此時(shí)你最想對(duì)五壯士說(shuō)些什么，這樣既發(fā)揮學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力，又把學(xué)生帶入五壯士犧牲時(shí)的情境，從而領(lǐng)悟《狼牙山五壯士》的深刻含義。又比如，上學(xué)期，一次偶然的機(jī)會(huì)，欣賞到了王崧舟老師執(zhí)教的《小珊迪》一課。他獨(dú)具慧眼，確定了兩個(gè)“跑”字為訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文，從兩個(gè)“跑”字中讀懂了小珊迪的困苦與不幸，讀出了小珊迪的誠(chéng)實(shí)和善良。因此，選準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，這就要求我們教師努力提高解讀文本的能力。二 開(kāi)啟想象，強(qiáng)化體驗(yàn)

在閱讀教學(xué)中，教師若能將字詞句篇、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、知情意行的訓(xùn)練當(dāng)做一個(gè)不可分割的整體，結(jié)合教材，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一種情境，營(yíng)造一種氛圍，或激起學(xué)生興趣，或勾起學(xué)生聯(lián)想，或設(shè)置教學(xué)懸念，或?yàn)樯钊肜斫庹n文作好鋪墊，都能收到良好的教學(xué)效果。如本學(xué)期同年段的鄭虹老師執(zhí)教的《送孟浩然之廣陵》一課，其中有這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，“岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，李白仰望藍(lán)天白云，他想——”在試教時(shí)這一想象說(shuō)話練習(xí)的效果不甚理想，開(kāi)始學(xué)生不懂其意，有的答案偏離方向。后來(lái)，經(jīng)過(guò)多方研討，最后，在“李白會(huì)想什么”之前作這樣的的教學(xué)添加——岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，李白仰望藍(lán)天白云，和好朋友孟浩然在一起的歡樂(lè)情景像放電影一樣在他的腦海里閃現(xiàn)，那是一個(gè)什么樣的歡樂(lè)場(chǎng)面呢？請(qǐng)你看圖，展開(kāi)想象，選擇一幅寫(xiě)下來(lái)。接著，教師投影李白和孟浩然月下飲酒作詩(shī)、園中執(zhí)手賞花等畫(huà)面。學(xué)生匯報(bào)、交流所寫(xiě)內(nèi)容后，教師再引導(dǎo)：“可如今，好朋友走了，再也不能和他一起月下飲酒作詩(shī)，一起園中執(zhí)手賞花了，一想到這，李白怎能不思緒萬(wàn)千呢？他只能在心里默默地對(duì)好朋友說(shuō)些什么呢？”這樣一補(bǔ)充，好處多多：一是教師展示的畫(huà)面為“寫(xiě)”提供了充實(shí)的內(nèi)容；二是教師的導(dǎo)語(yǔ)充滿濃郁的情感，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而心動(dòng)而辭發(fā)；三是多幅情境圖的選擇為學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮提供了便利，有助于學(xué)生依據(jù)情境運(yùn)用語(yǔ)言，提高言語(yǔ)能力。三 精講多練，適時(shí)生成

葉老曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練就閱讀和寫(xiě)作的熟練技巧?！痹陂喿x教學(xué)中，我們教師要講重點(diǎn)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，提要勾玄，要言不煩，惜時(shí)如金。發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的生成性課程資源，教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)多讀多寫(xiě)，自主參與語(yǔ)言實(shí)踐。如，教學(xué)《麻雀》一課中老麻雀奮不顧身救小麻雀的片段時(shí)，我適時(shí)出示練習(xí)：“突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，_________在獵狗面前。它______起全身的羽毛，絕望地尖叫著?！睂W(xué)生填完空后，教師須引導(dǎo)他們將此句與另一個(gè)句子“突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，飛到獵狗面前。它蓬起全身的羽毛，絕望地尖叫著”進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì)“像一塊石頭似的”、“落”、“扎煞”等的精妙，感受老麻雀的著急、勇敢、救子心切。又如《地震中的父與子》一課，在教學(xué)“十二小時(shí)、二十四小時(shí)……到處是血跡”這個(gè)片段之后，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言表達(dá)拓展題：“多么痛苦的三十六小時(shí)啊________?！睂W(xué)生觀察插圖，想象當(dāng)時(shí)的情景，聲聲淚，句句情：“父親沒(méi)吃沒(méi)喝，體力不支憔悴不堪。”“灰塵滿天，石塊太重，父親傷痕累累。”“余震不斷，在廢墟里的父親隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)?！卑l(fā)散的思維，自由的表達(dá)，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到了父親不顧一切的拳拳愛(ài)子之心。閱讀教學(xué)不可淡化書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練。寫(xiě)是語(yǔ)言的輸出過(guò)程，是感情的自然流露，在學(xué)生充分理解課文后安排寫(xiě)的訓(xùn)練，既能是學(xué)生的感情得到升華，又能輕松地提高學(xué)生的表達(dá)能力。

四 整體著眼，梯度訓(xùn)練

加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，就要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，改變一問(wèn)一答式的提問(wèn)，要從整體著眼，設(shè)計(jì)好訓(xùn)練層次，圍繞帶動(dòng)全文的大問(wèn)題向部分輻射。如《月光曲》一文中的教學(xué)設(shè)計(jì)，我確定了能體現(xiàn)編者意圖的“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了……波濤洶涌的大?！边@一段作為教學(xué)的重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了“以讀為主、感悟方法、仿寫(xiě)習(xí)得”三個(gè)層面的教學(xué)，先通過(guò)不同形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美、藝術(shù)美、情感美等；再引導(dǎo)學(xué)生感悟作者敘事結(jié)合聯(lián)想的表達(dá)方法；最后讓學(xué)生邊聽(tīng)《雪花飛舞》樂(lè)曲，邊試寫(xiě)片段。這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練就很有層次性。

又如《再見(jiàn)了，親人》一文中有個(gè)詞語(yǔ)“雪中送炭”，是重點(diǎn)詞，我們可以先引導(dǎo)學(xué)生用文本語(yǔ)言描述大娘帶領(lǐng)全村婦女送打糕的場(chǎng)面，在根據(jù)文本語(yǔ)言和自己想象的畫(huà)面概括出“雪中送炭”的意思是“在別人遇到困難的時(shí)候給予幫助”，接著讓學(xué)生回顧生活中見(jiàn)過(guò)的“雪中送炭”的事情以豐富內(nèi)心視象，最后運(yùn)用“雪中送炭”造句。四個(gè)小環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、步步深入、一氣呵成，取得良好效果。五 重視積累，激活表達(dá)

語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)一般在文中起“牽一發(fā)動(dòng)全身”的作用，而且精妙絕倫，因此，教師要格外重視引導(dǎo)學(xué)生積累這些語(yǔ)言，并適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，使文本語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生積極的、靈動(dòng)的語(yǔ)言。這樣日積月累，才能不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言寶庫(kù)，積跬步以致千里。

總之，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，課堂教學(xué)水平的提高是我們每個(gè)教師終生的追求。我們要讓學(xué)生在閱讀教學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練中，看到一片新天地，獲得一種新方法，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，他們才會(huì)在今后的閱讀實(shí)踐中勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。讓我們攜手一起為語(yǔ)文教學(xué)而努力吧！如何設(shè)計(jì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)----低年級(jí)閱讀教學(xué)心得體會(huì)

發(fā)布者:唐杭萍發(fā)布日期:2011-03-27 09:55:48.0

課堂教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)師生雙向交流的過(guò)程，教師在這項(xiàng)活動(dòng)中是起主導(dǎo)作用的；學(xué)習(xí)的過(guò)程又是學(xué)生大腦的認(rèn)知過(guò)程，而學(xué)生參加活動(dòng)的態(tài)度和領(lǐng)悟程度不同，效果也不一樣，那么能否讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究呢？那就得看老師在課堂上的主導(dǎo)作用發(fā)揮如何了。

葉圣陶先生的“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué)”是對(duì)教師主導(dǎo)作用的精辟論述，只有使課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都著眼于學(xué)生，才能提高課堂教學(xué)的實(shí)際效益。素質(zhì)教育不僅僅要求我們傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的力，發(fā)展智力，這也是每一位教師追求的教學(xué)的理想境界。鑒于以上的認(rèn)識(shí)，我在語(yǔ)文學(xué)科的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上作了一些嘗試，為學(xué)生積極思維，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，主要做到以下幾點(diǎn)：

一、明確教學(xué)目的，確定教學(xué)方案。

在教學(xué)中，首先應(yīng)明確課堂教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)就是達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的途徑、方法。講究教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)就是要尋找達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的最佳方案，便于集中精力解決主要問(wèn)題，克服講課的盲目性和隨意性。例如講讀課文就應(yīng)多設(shè)計(jì)些讓學(xué)生討論、思考、分析的教學(xué)方案，而復(fù)習(xí)課就應(yīng)在強(qiáng)化訓(xùn)練、鞏因此知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)等方面作出設(shè)計(jì)等。

二、注重教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐意義。

課堂教學(xué)要避免教師一言堂，就必須讓學(xué)生多實(shí)踐、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同層次，多方要求的練習(xí)，使學(xué)生在不同的課堂練習(xí)中逐步體會(huì)、感悟，從而達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。特別難度較大的知識(shí)點(diǎn)，更應(yīng)讓學(xué)生多練習(xí)實(shí)踐，如課文中的“語(yǔ)法知識(shí)”、“偏正語(yǔ)法”木語(yǔ)概念多，篇幅雖短，但學(xué)生不易掌握，老師則可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)，便于學(xué)生掌握：先看書(shū)，劃出要點(diǎn)，再模仿課文短語(yǔ)示例，讓學(xué)生大量舉例。其次，讓學(xué)生標(biāo)出詞性，尋找其中的規(guī)律。然后再引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別定語(yǔ)和狀語(yǔ)。通過(guò)一系列練習(xí)，學(xué)生很快明白偏正短語(yǔ)：一偏一正；偏在前，正在后，名詞前面是定語(yǔ)，動(dòng)、形前面是狀語(yǔ)，定語(yǔ)組成有形、名、代、量，狀語(yǔ)組成是形容詞和副詞兩種，最后讓學(xué)生再看書(shū)理解，完成課后練習(xí)，效果則較好。

三、注意教學(xué)設(shè)計(jì)的啟發(fā)牲

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們學(xué)得透、學(xué)得活。如詞語(yǔ)“前仆后繼”，又有人認(rèn)為是“前赴后繼”開(kāi)始同學(xué)們爭(zhēng)休。老師就不能直接說(shuō)出答案，如有意引導(dǎo)他們討論區(qū)別“仆”與“赴”二字，再結(jié)合詞語(yǔ)整體理解就很清楚了。諸如此類，教師在教學(xué)中要隨機(jī)應(yīng)變，積極啟發(fā)學(xué)生思考辯析。不要怕耽誤時(shí)間，更不要越詛代扈。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生在這類辯析中自己的能力也提高了。

四、注意教學(xué)設(shè)計(jì)的興趣性

低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，有時(shí)發(fā)現(xiàn)老師按苦心準(zhǔn)備的教案上課，并沒(méi)有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生反而反映冷淡。那么，這就要引起老師的注意，對(duì)一些比較枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該穿插設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽，激發(fā)他們的興趣，積極熱情地學(xué)習(xí)。如：把學(xué)生分成若干組，先在組內(nèi)討論，發(fā)動(dòng)大家找答案，然后再寫(xiě)在黑板上。同學(xué)們擔(dān)心自己組落后，熱烈討論、積極尋找，一節(jié)課有多人上黑板寫(xiě)，最后再由老師總結(jié)評(píng)點(diǎn)，比單純老師講、學(xué)生聽(tīng)效果好得多。

五、創(chuàng)造性閱讀，注重課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該更多的是讓學(xué)生去讀，并且要多讀。如果學(xué)生還沒(méi)有去讀，而是教師牽著學(xué)生。直接進(jìn)行講授，讓學(xué)生死記硬背結(jié)論，久而久之，學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)便索然無(wú)味。課堂的學(xué)生資源得不到有效開(kāi)發(fā)和利用，語(yǔ)文教學(xué)的有效性也就降低了。只有讓讓學(xué)生讀完后交流自己的樂(lè)趣，每位學(xué)生獲得的樂(lè)趣可能不同，不同樂(lè)趣的匯集與相互碰撞，必然豐富和發(fā)展每個(gè)學(xué)生的閱讀樂(lè)趣，也可能激發(fā)和產(chǎn)生更多的資源。所以教師和教材應(yīng)該為學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣創(chuàng)造條件。這就要求所閱讀的材料和呈現(xiàn)形式能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生自覺(jué)投入其中，或暗自竊喜，或捧腹大笑，或急切地與人分享。首先，還要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的自我解讀，即便學(xué)生對(duì)文本的理解有偏差，老師也不直接給與否定，而是讓學(xué)生繼續(xù)探究文本，在文本中主動(dòng)獲得答案。其次，老師沒(méi)以成人的理解表演教學(xué)，而是從兒童的視角出發(fā)輔導(dǎo)，幫助孩子們學(xué)習(xí)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)兒童化，讓孩子們覺(jué)得非常親切，真正體現(xiàn)了老師與學(xué)生的平等地位。教學(xué)中，尊重兒童的思維方式，語(yǔ)言充滿童趣，貼近兒童的心理。再次，注重情感的渲染。語(yǔ)調(diào)表情非常煽情。另外，注重個(gè)人形象，她們的一舉手，一投足，甚至是一個(gè)表情，都賞心悅目。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，語(yǔ)文教學(xué)的效率也就能大大提高。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高他們的素質(zhì)，關(guān)鍵在于牢固樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，這樣才會(huì)努力鉆研教材，了解學(xué)情，精心設(shè)計(jì)，如果每位教師都能設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、追求教學(xué)藝術(shù)的最佳境界，那么這將是開(kāi)辟了語(yǔ)文教學(xué)的新天地。

第五篇：視頻心得

觀看《南開(kāi)大學(xué)濱海學(xué)院模擬商務(wù)談判》后感 11級(jí)國(guó)貿(mào)1班 1114401036 李一鳴

在上節(jié)商務(wù)談判的課堂上，老師給我們放映了南開(kāi)大學(xué)自制的商務(wù)談判視頻，雖然是模擬商務(wù)談判視頻，當(dāng)還是有很多值得我們借鑒學(xué)習(xí)的地方。

雙方公司在談判之前雙方都認(rèn)真分析了己方所持有的優(yōu)勢(shì)。美國(guó)Acon公司的籌優(yōu)勢(shì)：公司從事專門研究多年，技術(shù)成熟，在世界上屬于領(lǐng)先水平，銷量呈上升趨勢(shì)，而且對(duì)方有時(shí)間壓力中國(guó)市場(chǎng)一片空白；沈陽(yáng)華能的公司優(yōu)勢(shì)是：產(chǎn)品更新?lián)Q代速度較快，產(chǎn)品的質(zhì)量有待時(shí)間的檢驗(yàn)，其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手德國(guó)公司價(jià)格較低，且設(shè)備復(fù)雜，增加我方人才培訓(xùn)的費(fèi)用、且可以幫助美國(guó)公司尋找顧客等。在本案中，雙方人員采用的則是小組談判兼橫向談判，進(jìn)行的是機(jī)器設(shè)備的談判，各公司參與談判的人員有：秘書(shū)、總經(jīng)理、主談、技術(shù)顧問(wèn)、法律顧問(wèn)等，這樣的談判類型能集中個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮集體的智慧，更好地運(yùn)用談判謀略和技巧，更好的發(fā)揮談判人員的創(chuàng)造性、靈活性。

沈陽(yáng)公司與美國(guó)公司的談判，沈陽(yáng)公司主動(dòng)邀請(qǐng)美國(guó)公司談判，即在己方進(jìn)行談判，這樣的場(chǎng)所，有其有利的因素，心理上有一種安全感和優(yōu)越感，增強(qiáng)了談判的信心，不需要耗費(fèi)精力去適應(yīng)新的地理、社會(huì)文化環(huán)境，從而可以把精力更好的更集中地用于談判，也可以節(jié)省去外地談判的差旅費(fèi)用和旅途時(shí)間，提高經(jīng)濟(jì)效益。但是其也存在不利的方面，因其還在公司，易被公司其他事務(wù)所干擾，分散其注意力，要負(fù)責(zé)對(duì)客方人員的接待工作，安排宴請(qǐng)、游覽等活動(dòng)，所以己方負(fù)擔(dān)比較重。

而其在進(jìn)行談判的過(guò)程中，遇到價(jià)格問(wèn)題相持不下，美國(guó)公司提出的價(jià)格為1.8億美元，而沈陽(yáng)公司提出的價(jià)格為1.5億美元，雙方各讓一步降低500美元，中國(guó)公司表示還不能接受這個(gè)價(jià)格，談判一度陷入僵局，就把這一問(wèn)題放在后面，然后先討論技術(shù)人員培訓(xùn)、實(shí)習(xí)生人數(shù)等其他的問(wèn)題，這樣可以更靈活的運(yùn)用談判策略，有利于尋找變通的解決辦法。在中間的休息時(shí)間內(nèi)，沈陽(yáng)公司抓緊中間一切時(shí)間實(shí)施對(duì)策，找方法來(lái)降低對(duì)方提出的價(jià)格，例如，幫助對(duì)方在國(guó)內(nèi)進(jìn)行廣告宣傳，不需要對(duì)方進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，自行研究機(jī)器等。在第二輪談判中雙方重新討論價(jià)格，最終雙方已1.6億美元的價(jià)格成交。

雙方法律顧問(wèn)就細(xì)節(jié)問(wèn)題洽談，之后確認(rèn)合同，確認(rèn)合同無(wú)誤后就簽訂合同，各自履行好自己的責(zé)任。沈陽(yáng)公司與美國(guó)公司談判的雙贏體現(xiàn)在：對(duì)北京公司而言，比預(yù)計(jì)預(yù)算提高，但是卻在設(shè)備的售后服務(wù)上得到補(bǔ)貼；對(duì)美國(guó)公司來(lái)說(shuō)，雖失去最低報(bào)價(jià)，但卻搭起了美洲到亞洲的天橋，打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)再次的突破。

通過(guò)這次視頻的學(xué)習(xí)為知道了在選擇談判地點(diǎn)方面也有很重要，不同地點(diǎn)均有其利弊，在談判時(shí)應(yīng)根據(jù)談判的具體情況，盡可能選擇對(duì)己方有利的談判地點(diǎn)。在談判過(guò)程中，談判的氣氛很重要，良好的氛圍能推動(dòng)談判的順利進(jìn)行，促成談判的成功。盡可能力求談判的主動(dòng)權(quán)，實(shí)現(xiàn)談判利益最大化。而且我覺(jué)得在進(jìn)行正式談判之前，應(yīng)詳細(xì)的搜集對(duì)方公司的資料，知己知彼才能百戰(zhàn)百勝。然后根據(jù)各種假設(shè)和推測(cè)，進(jìn)行模擬談判，這樣才能提高應(yīng)對(duì)困難的能力；

總之，要成為一名優(yōu)秀的談判人員、要進(jìn)行一場(chǎng)良好的談判，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)好知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，鍛煉與人交往、交談能力，要有堅(jiān)持不懈的精神，要明確進(jìn)行談判所需要的步驟，在進(jìn)行談判之前，注意收集己方、對(duì)方、市場(chǎng)、相關(guān)環(huán)境及交易品的信息，掌握談判的主動(dòng)權(quán)；要根據(jù)不同的環(huán)境、不同的情況，選擇不同的談判類型，讓自己處于有利地位，使談判更具創(chuàng)新、更靈活、更順利的進(jìn)行。