第一篇：思想政治教育心理學(xué)課程學(xué)習(xí)心得

思想政治教育心理學(xué)課程學(xué)習(xí)心得

心理學(xué)于我而言一直就是一門很神奇的學(xué)科，從小學(xué)到高中一直都有接觸到心理健康教育讀本，尤其是高中時老師更是將其作為一門很重要的課程向我們傳授培育健康心理的方法，促進(jìn)我們身心健康。或許由于年齡和周圍氛圍的關(guān)系，那時的我并沒有足夠重視它，僅覺得它很有趣味，活動很多而已。直至步入大學(xué)后，才開始真正了解到較為系統(tǒng)的心理學(xué)知識，認(rèn)識到心理學(xué)的魅力，這也讓我對本學(xué)期的課程更是充滿了興趣，也很榮幸能聆聽到肖老師資深的研究成果。

在這門課程的整個學(xué)習(xí)過程中，老師向我們傳遞了健心的概念，并推及到全民健心的層次。令我最難忘的是肖老師給我們做的關(guān)于心理調(diào)適的講座，告別了傳統(tǒng)課堂的靜謐氛圍，師生共同參與，讓我們開心的度過了一下午，愉悅了身心，積累了美好的記憶。

當(dāng)今社會，經(jīng)濟迅猛發(fā)展，科技日新月異，這讓生活在當(dāng)下社會的我們在享受便捷的生存條件之時又容易產(chǎn)生惶恐和無助之感。尤其是網(wǎng)絡(luò)時代的到來，時刻向我們傳遞著海量的信息，我們的生活被各種新聞、電視娛樂充斥著，這一方面使我們的生活變得豐富多彩，另一方面也使我們變得越來越浮躁，缺少了心靈的寧靜，很多人或許只能在夜深人靜的入睡前才會有點點機會用以沉思，而隨著如此繁多的交際應(yīng)酬而來的便是心理不適、心態(tài)失衡等。所以，全民健心的確是勢在必行，應(yīng)當(dāng)與全民健身一同推廣，號召大家像肖老師一樣充滿激情的行動起來，呵護(hù)我們的身心，從而做好自己的工作，建設(shè)我們的家園！

通過這門課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了一顆健康而充滿活力的心靈的重要性，它在幫助我調(diào)適好自身心理心態(tài)的同時，更讓我學(xué)會了應(yīng)該如何去幫助他人預(yù)防心理疾病，緩解心理壓力。我覺得，這也是本課程非常關(guān)鍵的價值所在。畢竟今后的我們或多或少都會走上教師的崗位，擁有這些心理學(xué)的基本知識和方法，能有效促進(jìn)我們開展我們的教育工作，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時為他們的心理問題提供咨詢，為他們找到一條快樂學(xué)習(xí)、快樂成長的正確道路。謝謝這門課程讓我學(xué)會從自我快樂到懂得如何幫助他人一起共享快樂。

于這門課程，我的自我評價還是挺高的。首先我是一個身心健康的個體，與我們課程的教學(xué)目標(biāo)非常契合；其次，我對這門課程一直抱著認(rèn)真的態(tài)度，從未缺席早退并積極參與老師的話題與活動，而對于老師舉辦的學(xué)術(shù)沙龍以及作業(yè)都精心準(zhǔn)備，保證質(zhì)量；最后，當(dāng)下我學(xué)習(xí)的這門課程雖已結(jié)束，但我會在今后的生活與工作中持之以恒的踐行老師的全民健心工作，帶好學(xué)生，像我的老師一樣，努力培育身心健康的社會主義接班人，將我們的教育傳遞下去，為教育服務(wù)，為人的培養(yǎng)盡綿薄之力。

第二篇：心理學(xué)課程學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心理學(xué)的感悟

在上這門課之前，我從沒有接觸過心理學(xué)，我印象中的心理學(xué)就是通過人的肢體語，表情上的一些表現(xiàn)來剖析人的心理，其實心理學(xué)離我們的生活很近，它就是我們在平時生活中的心理變化等等我們都會遇見的問題。只是就心理學(xué)課程給我的無限幫助來談?wù)勎业母惺?。?dāng)我們把感覺到的事物的屬性綜合起來，產(chǎn)生了對事物的全面的反映，作為青少年的我們，在心中或多或少都有很多解不開的開的困惑，而這門課程很好的幫助我們?nèi)绾稳?yīng)對那些問題以及如何讓我們適應(yīng)大學(xué)生活。我想我們都一樣，我也曾感到迷茫，不知所措，但同學(xué)之間的相互競爭也讓我明白，如果不改變，如果不努力，我就會被這個社會所淘汰，在這個強手如林的學(xué)校里，我只有更加的努力才能趕上時代日益緊湊得步伐。

在上了多次心理健康教育課程以及看到同學(xué)向老師提出的一些顧慮后，我發(fā)現(xiàn)作為大學(xué)生的我們的確很困惑很迷茫。比如說：關(guān)于戀愛、學(xué)習(xí)、生活、以及人生目標(biāo)等等。在課堂上，老師也給我們提出了很大寶貴的意見，指導(dǎo)我們?nèi)绾蚊鎸@些挫折，在面對目標(biāo)失落與確立的沖突時，教會我們?nèi)绾涡纬烧_的自我觀念。讓我們明確了自己的人生目標(biāo)，指導(dǎo)了該如何處理學(xué)習(xí)生活上的困惑。

對心理壓力應(yīng)有的正確認(rèn)識，對待心理壓力這一問題,必須以科學(xué)的態(tài)度加以研究和認(rèn)識,正確認(rèn)識心理壓力及其表現(xiàn)形式,以奠定有效緩解心理壓力的認(rèn)識基礎(chǔ)，而開設(shè)心理課恰恰做到了這點。

大學(xué)新生面臨陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境會產(chǎn)生不適。首先，是生活環(huán)境的不適應(yīng),特別是生活自理能力不強的學(xué)生會產(chǎn)生不適應(yīng)感;其次對于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)生會產(chǎn)生一種遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的距離感;再次是面對陌生的老師和同學(xué),有些同學(xué)初期語言交流易產(chǎn)生障礙,會造成一定的孤獨感。這種因環(huán)境的突然變化所帶來的不適應(yīng)感、距離感和孤獨感雖然是短期的,但如果不能盡快適應(yīng)這種變化,新生心理就會“缺氧”,導(dǎo)致“心理真空”,產(chǎn)生心理不適。

在大學(xué),人際交往作為一個重要課題擺在學(xué)生面前。學(xué)會處理人際關(guān)系,既是提高自身素質(zhì)和能力的需要,也是自身成長成才的需要。關(guān)系處理得好的同學(xué),知心朋友多,群眾威信高;而有的同學(xué)陷入了有話沒處說、有困難少有人幫的困境,由此引發(fā)孤獨、空虛、壓抑、失落,同學(xué)感情淡漠。如果再不能進(jìn)行心理調(diào)適,往往找不到自身缺點或不能克服,最終導(dǎo)致壓力過大而影響身心健康。

當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭給在校大學(xué)生帶來了巨大的壓力,用人單位對大學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。就業(yè)形勢的嚴(yán)峻有助于在校大學(xué)生清醒地認(rèn)識到大學(xué)奮斗目標(biāo),必須努力學(xué)習(xí),提高素質(zhì),奮發(fā)成才,才能增加將來就業(yè)的砝碼,否則將在競爭激烈的人才市場上淘汰。但在實際學(xué)習(xí)工作、生活中,會遇到許多困難,會遭遇挫折和考驗。在成長路上遇到困難和挫折應(yīng)說是正常的,適當(dāng)?shù)拇煺酆湍ゾ氁彩潜匾?但有的同學(xué)心理素質(zhì)不高,如果再缺乏引導(dǎo),就不能正確對待壓力和挫折,容易悲觀泄氣,消極處世,有的進(jìn)入這樣的誤區(qū)不能自拔,沉溺網(wǎng)游,借以排解心中的苦悶,結(jié)果形成惡性循環(huán),影響了學(xué)習(xí)和休息。

在明白壓力的來源后，心理課上，老師就根據(jù)當(dāng)代大學(xué)上的心理特征講解了一些如何調(diào)節(jié)心理壓力的有效的方法，就以老師的觀點，我總結(jié)出了幾點關(guān)于大學(xué)生比較有效心理調(diào)解的方法：

1、情感調(diào)節(jié)

大學(xué)生精力旺盛，情感豐富，常常產(chǎn)生一些不良情緒，如果不良情緒所產(chǎn)生的能量難以釋放，就會影響身心健康。因此，要學(xué)會情感調(diào)節(jié)，使不良情感得到轉(zhuǎn)化，即將不良情緒帶來的能量引向比較符合社會規(guī)范的方向，轉(zhuǎn)化為具有社會價值的積極行動。2.適當(dāng)組織文體活動,愉悅學(xué)生身心

學(xué)?？稍谀骋浑A段,適當(dāng)?shù)亟M織一些諸如文藝晚會、體育比賽或旅游活動,使學(xué)生在活動中充分陶冶情操,展現(xiàn)自我,加強交流,提高能力,愉快身心,以減輕來自各方面的心理壓力。如在新生剛?cè)胄r,適時組織一些小型體育比賽或旅游等,能幫助他們盡快熟悉環(huán)境,加強交流,減輕不適應(yīng)感和孤獨感。

3、自我意識調(diào)節(jié)

自我意識使人能夠認(rèn)識和體驗自己的情緒，同時也可控制情緒的變化。如一個人的政治意識、道德意識、公民意識以及角色意識等均可對情緒起到調(diào)節(jié)作用。只有提高自我意識的支配能力，才能保證較高的自我意識水平，發(fā)揮正常的自我意識功能。

現(xiàn)在課程結(jié)束了，我覺得門課這真的很有現(xiàn)實教育意義。因為近年來大學(xué)生出現(xiàn)心理疾病的現(xiàn)象越來越多了，大學(xué)生犯罪率比以前也增加了。其實很大一部分原因是大學(xué)生的一些心理問題得不到解決而一再積累最終導(dǎo)致一些悲劇性的結(jié)局?，F(xiàn)時代是知識經(jīng)濟時代，知識決定著社會的進(jìn)步與發(fā)展、國家的興旺與發(fā)達(dá)。大學(xué)生是知識接力棒的接班人；大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅僅只是決定大學(xué)生個人的發(fā)展與前途，也決定、影響著國家的未來。因此大學(xué)生的心理素質(zhì)及心理素質(zhì)的教育、培養(yǎng)與鍛煉，將是一個至關(guān)重要的課題。

學(xué)習(xí)心 理 學(xué) 感

悟

系別：11級財會系

班級：財務(wù)管理1班

學(xué)號：114983031 姓名：張恒

第三篇：心理學(xué)課程學(xué)習(xí)心得

心理學(xué)課程學(xué)習(xí)心得

心理健康、社會適應(yīng)性是人們智力發(fā)展和腦功能健康的重要標(biāo)志，是確立人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。心理健康教育，就是教給人們?nèi)绾稳フ{(diào)整自己的心態(tài)，如何去適應(yīng)生活，以及如何維護(hù)心理健康的知識或技術(shù)，幫助人們戰(zhàn)勝自己的某些疾病，進(jìn)而戰(zhàn)勝競爭中的困難，取得最終的勝利。

作為青少年的我們，在心中或多或少都有很多解不開的開的困惑，而這門課程很好的幫助我們?nèi)绾稳?yīng)對那些問題以及如何讓我們適應(yīng)大學(xué)生活。我想我們都一樣，在剛進(jìn)入大學(xué)時有很多的問題，比如目標(biāo)的失落和確立的沖突。高中我一直以考大學(xué)為唯一的目標(biāo)，我曾多次幻想我憧憬中的大學(xué)是什么樣子，但我知道，這只是我理想中的大學(xué)。在進(jìn)入大學(xué)后，更加驗證了我之前的想法，“理想不能和現(xiàn)實混為一談”。在我心中大學(xué)應(yīng)該是個充滿詩情畫意的殿堂，剛開學(xué)時，激動，愉快之情不能溢于言表，但興奮過后，才發(fā)現(xiàn)大學(xué)原來和高中一樣，三點一線的生活。我也曾感到迷茫，不知所措，但同學(xué)之間的相互競爭也讓我明白，如果不改變，如果不努力，我就會被這個社會所淘汰，在這個強手如林的學(xué)校里，我只有更加的努力才能趕上時代日益緊湊得步伐。

在上了多次心理健康教育課程以及看到同學(xué)向老師提出的一些顧慮后，我發(fā)現(xiàn)作為大學(xué)生的我們的確很困惑很迷茫。比如說：關(guān)于

戀愛、學(xué)習(xí)、生活、以及人生目標(biāo)等等。在課堂上，老師也給我們提出了很大寶貴的意見，指導(dǎo)我們?nèi)绾蚊鎸@些挫折，在面對目標(biāo)失落與確立的沖突時，教會我們?nèi)绾涡纬烧_的自我觀念。讓我們明確了自己的人生目標(biāo)，指導(dǎo)了該如何處理學(xué)習(xí)生活上的困惑。

對心理壓力應(yīng)有的正確認(rèn)識，對待心理壓力這一問題,必須以科學(xué)的態(tài)度加以研究和認(rèn)識,正確認(rèn)識心理壓力及其表現(xiàn)形式,以奠定有效緩解心理壓力的認(rèn)識基礎(chǔ)，而開設(shè)心理課恰恰做到了這點。

首先心理課讓我們知道了產(chǎn)生心理壓力和疾病的原因，總結(jié)如下： ? 對新環(huán)境的不適應(yīng)

大學(xué)新生面臨陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境會產(chǎn)生不適。首先，是生活環(huán)境的不適應(yīng),特別是生活自理能力不強的學(xué)生會產(chǎn)生不適應(yīng)感;其次對于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)生會產(chǎn)生一種遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的距離感;再次是面對陌生的老師和同學(xué),有些同學(xué)初期語言交流易產(chǎn)生障礙,會造成一定的孤獨感。這種因環(huán)境的突然變化所帶來的不適應(yīng)感、距離感和孤獨感雖然是短期的,但如果不能盡快適應(yīng)這種變化,新生心理就會“缺氧”,導(dǎo)致“心理真空”,產(chǎn)生心理不適。

? 學(xué)習(xí)方面

學(xué)習(xí)上產(chǎn)生壓力首先是因為學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)帶來的。在高中期間,老師講課細(xì)、提問多、檢查多、練習(xí)多、考試多和輔導(dǎo)多。而大學(xué)期間,老師授課主要是提綱挈領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立鉆研的自學(xué)能力。這種變化,如果不能盡快適應(yīng),就會課堂上聽不著要領(lǐng),記不住重點,課后又不能很好地消化理解。長此以往,就會問題積堆,學(xué)習(xí)成績

不理想,甚至出現(xiàn)不及格。據(jù)統(tǒng)計,大學(xué)一年級期間出現(xiàn)不及格在大學(xué)四年之內(nèi)是最多的,這就是其中的一個重要原因。其次,學(xué)習(xí)上的壓力來自學(xué)習(xí)科目多、任務(wù)重,在大學(xué)期間想取得理想成績不是容易的事情。再次,學(xué)習(xí)上的壓力來自一些考試,大學(xué)期間,一般需要通過英語四、六級統(tǒng)考和計算機過級考試,特別是研究生考試,這是闖過高考之后的又一次闖關(guān),所有這些考試,一些同學(xué)會因基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)不得法或發(fā)揮不理想等原因而不能如愿,能如愿的同學(xué)經(jīng)受的是一段時期的壓力,而不能如愿的同學(xué)經(jīng)受的是長時間的更為沉重的壓力。

? 人際交往方面

在大學(xué),人際交往作為一個重要課題擺在學(xué)生面前。學(xué)會處理人際關(guān)系,既是提高自身素質(zhì)和能力的需要,也是自身成長成才的需要。關(guān)系處理得好的同學(xué),知心朋友多,群眾威信高;而有的同學(xué)陷入了有話沒處說、有困難少有人幫的困境,由此引發(fā)孤獨、空虛、壓抑、失落,同學(xué)感情淡漠。如果再不能進(jìn)行心理調(diào)適,往往找不到自身缺點或不能克服,最終導(dǎo)致壓力過大而影響身心健康。

? 就業(yè)方面

當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭給在校大學(xué)生帶來了巨大的壓力,用人單位對大學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。就業(yè)形勢的嚴(yán)峻有助于在校大學(xué)生清醒地認(rèn)識到大學(xué)奮斗目標(biāo),必須努力學(xué)習(xí),提高素質(zhì),奮發(fā)成才,才能增加將來就業(yè)的砝碼,否則將在競爭激烈的人才市場上淘汰。但在實際學(xué)習(xí)工作、生活中,會遇到許多困難,會遭遇挫折和考驗。在成長路上遇到困難和挫折應(yīng)說是正常的,適當(dāng)?shù)拇煺酆湍ゾ氁彩潜匾?但有的同學(xué)

心理素質(zhì)不高,如果再缺乏引導(dǎo),就不能正確對待壓力和挫折,容易悲觀泄氣,消極處世,有的進(jìn)入這樣的誤區(qū)不能自拔,沉溺網(wǎng)游,借以排解心中的苦悶,結(jié)果形成惡性循環(huán),影響了學(xué)習(xí)和休息。

? 性格方面

一是自尊型,這樣的同學(xué)往往過分地關(guān)注自己,過分地注重別人對自己的評價,別人不經(jīng)意說的話、做的事就會引起他的多慮或反感;二是自卑型,這樣的同學(xué)往往缺乏自信和勇氣,在公共場合或集體活動面前不敢表現(xiàn)自己;三是過分內(nèi)向型,這樣的同學(xué)往往遇到問題不愿說,受到誤解亦不能傾訴,一味忍讓,遇事容易退縮;四是虛榮型,處事漂浮、不誠實,易受到周圍同學(xué)的排斥;五是自戀型,這樣的同學(xué)往往嫉妒心強,看到同學(xué)學(xué)習(xí)工作上取得優(yōu)異成績,就開始悶悶不樂,甚至造謠生事、惡語中傷。所有這些,都會導(dǎo)致一些不應(yīng)有的心理壓力,影響正常的學(xué)習(xí)、工作和生活。

在明白壓力的來源后，心理課上，老師就根據(jù)當(dāng)代大學(xué)上的心理特征講解了一些如何調(diào)節(jié)心理壓力的有效的方法，就以老師的觀點，我總結(jié)出了幾點關(guān)于大學(xué)生比較有效心理調(diào)解的方法：

1、情感調(diào)節(jié)

大學(xué)生精力旺盛，情感豐富，常常產(chǎn)生一些不良情緒，如果不良情緒所產(chǎn)生的能量難以釋放，就會影響身心健康。因此，要學(xué)會情感調(diào)節(jié)，使不良情感得到轉(zhuǎn)化，即將不良情緒帶來的能量引向比較符合社會規(guī)范的方向，轉(zhuǎn)化為具有社會價值的積極行動。

2.群體階段性心理調(diào)節(jié)

大學(xué)生在校四年或五年，各年級時的心理特點不同，要注重不同年級心理的調(diào)節(jié)。例如，一年級新生剛進(jìn)入大學(xué)，應(yīng)注意大學(xué)生活適應(yīng)不良的調(diào)節(jié)；而高年級特別是畢業(yè)班學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)他們對未來目標(biāo)的選定，個人與國家利益之間的舍棄與服從等方面的調(diào)適，以保證大學(xué)生在各階段均有良好的心理。

3.適當(dāng)組織文體活動,愉悅學(xué)生身心

學(xué)?？稍谀骋浑A段,適當(dāng)?shù)亟M織一些諸如文藝晚會、體育比賽或旅游活動,使學(xué)生在活動中充分陶冶情操,展現(xiàn)自我,加強交流,提高能力,愉快身心,以減輕來自各方面的心理壓力。如在新生剛?cè)胄r,適時組織一些小型體育比賽或旅游等,能幫助他們盡快熟悉環(huán)境,加強交流,減輕不適應(yīng)感和孤獨感。

4、自我意識調(diào)節(jié)

自我意識使人能夠認(rèn)識和體驗自己的情緒，同時也可控制情緒的變化。如一個人的政治意識、道德意識、公民意識以及角色意識等均可對情緒起到調(diào)節(jié)作用。只有提高自我意識的支配能力，才能保證較高的自我意識水平，發(fā)揮正常的自我意識功能。

5.培養(yǎng)自信的動力

自信的動力其實就是自己擁有的能力，大家都知道有能力的人一般比較自信，說白了他們有自己炫耀的資本，而沒有能力的人就容易產(chǎn)生自卑感。大學(xué)是和社會接軌的橋梁，展現(xiàn)自己的舞臺，所以在大學(xué)里，沒有能力的人就容易產(chǎn)生心理問題，所以提高自身的能力是解決心理疾病的最根本的途徑，同時也是預(yù)防產(chǎn)生心理疾病的手段。

心理課讓我受益良多。

年來大學(xué)生出現(xiàn)心理疾病的現(xiàn)象越來越多了，大學(xué)生犯罪率比以前也增加了。其實很大一部分原因是大學(xué)生的一些心理問題得不到解決而一再積累最終導(dǎo)致一些悲劇性的結(jié)局?，F(xiàn)時代是知識經(jīng)濟時代，知識決定著社會的進(jìn)步與發(fā)展、國家的興旺與發(fā)達(dá)。大學(xué)生是知識接力棒的接班人；大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅僅只是決定大學(xué)生個人的發(fā)展與前途，也決定、影響著國家的未來。因此大學(xué)生的心理素質(zhì)及心理素質(zhì)的教育、培養(yǎng)與鍛煉，將是一個至關(guān)重要的課題。

姓名：XXX

2012.03.14

第四篇：思想政治教育與心理學(xué)的關(guān)系

編輯。

摘 要：隨著我國經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌，思想政治教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，急需改革。吸收相關(guān)學(xué)科的優(yōu)秀成果，促進(jìn)思想政治教育科學(xué)化便是一項重要舉措。在各門學(xué)科中，心理學(xué)作為一門研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，首先被引進(jìn)思想政治教育中。對于探索新形勢下思想政治教育的政策和出路，對于促進(jìn)思想政治教育的科學(xué)化有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 心理學(xué) 基礎(chǔ)科學(xué)

1.心理學(xué)是思想政治教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一

馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會主義是思想政治教育的理論基礎(chǔ)，但是，思想政治教育不僅要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，還必須建立在心理學(xué)的科學(xué)原理基礎(chǔ)之上。

1.1從研究內(nèi)容上看。心理學(xué)作為研究人的心理活動規(guī)律的科學(xué)，對一切社會實踐領(lǐng)域都是必須的，因為一切社會實踐活動都是人參加的，而任何人的實踐活動都是在心理活動的調(diào)節(jié)下完成的，思想政治教育也不例外。思想政治教育研究的是人的思想現(xiàn)象，思想現(xiàn)象與心理現(xiàn)象密切相關(guān)，心理現(xiàn)象包括心理過程與個性兩個方面的內(nèi)容。心理過程由認(rèn)識、情感和意志構(gòu)成；個性分為兩方面，一是由氣質(zhì)、性格、能力組成的個性心理特征，一是由理想、信念、世界觀、動機和需要等組成的個性意識傾向性。思想現(xiàn)象就是個體通過思維得到的認(rèn)識、個人觀點、個性傾向性中的世界觀、態(tài)度、信念等內(nèi)容。從廣義上說，人的思想只是心理現(xiàn)象的一個部分，屬于心理現(xiàn)象的高層次。而且思想政治教育過程必然與心理過程是同步的，同樣經(jīng)歷著知、情、意、行的過程，思想政治教育要以心理過程的規(guī)律性為依據(jù)，只有研究把握好人的心理，才能做好思想政治教育工作。

1.2從方法論上看。心理學(xué)為思想政治教育提供了了解人的思想產(chǎn)生及變化規(guī)律的鑰匙。提供了解決人的思想問題的心理學(xué)方法。心理學(xué)在國外有近百年的發(fā)展史，已經(jīng)形成了豐富的理論體系，在研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展規(guī)律方面有著豐碩的研究成果。而我國的思想政治教育是一門在實踐中總結(jié)建立起來的學(xué)科，由于以往革命工作的需要，我國的思想政治教育在宏觀方面，即大的原則、規(guī)律方面研究較多；而微觀方面，怎樣了解不同類型的人的思想癥結(jié)，怎樣根據(jù)某個人的某種性格特性進(jìn)行教育等方面研究較少，而心理學(xué)有相當(dāng)多的原理、理論可以幫助我們補充、完善思想政治教育的不足。

2.思想政治教育的實踐，為心理學(xué)的發(fā)展提供了良好的試驗基地，增強了心理學(xué)的實用性

心理學(xué)的發(fā)展，離不開實踐檢驗，通過實踐，不斷補充、完善自己的理論，而思想政治教育就是心理學(xué)的良好試驗基地。在我們的思想政治教育實踐中，心理學(xué)的運用是大量的。現(xiàn)在在許多高校普遍開展的心理咨詢也是心理學(xué)在思想政治教育中運用的重要體現(xiàn)。通過心理咨詢活動，在學(xué)生中普及了心理健康基本知識，幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、工作、戀愛等方面出現(xiàn)的心理問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)社會發(fā)展的要求。心理咨詢工作已日益成為高校思想政治教育的有力補充。實踐證明，思想政治工作只有掌握人的心理活動規(guī)律，了解不同人在不同情況下的心理特征，才能看準(zhǔn)問題，有的放矢地進(jìn)行教育，從而收到事半功倍的效果。

3.思想政治教育與心理學(xué)的區(qū)別

思想政治教育與心理學(xué)雖然有關(guān)密切的聯(lián)系，但二者并不能等同，它們的區(qū)別在于：

3.1二者的理論基礎(chǔ)不同。心理學(xué)以生物學(xué)、心理解剖學(xué)、精神病學(xué)、物理學(xué)等為理論基礎(chǔ)，它本身無明顯的政治性和階級性；思想政治教育主要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為基礎(chǔ)，其根本任務(wù)是按黨的方針、政策，用真理武裝人們的頭腦，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷耄谷藗儚恼J(rèn)識上，行動上都能自覺統(tǒng)一到黨的基本路線和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，因此它具有鮮明的黨性，階級性。

3.2起源不同。心理學(xué)起源于哲學(xué)，后來隨著生物學(xué)與物理學(xué)的發(fā)展，十九世紀(jì)開始正式從哲學(xué)中脫離出來形成一門科學(xué)。而思想政治教育是階級斗爭的產(chǎn)物，是無產(chǎn)階級革命和社會主義建設(shè)事業(yè)的需要，二者的起源截然不同。

3.3范圍和層次不同。就空間而論，思想政治教育的范圍大些，廣泛些，它從總體上、從社會生活的各個方面去研究人，了解人，而心理學(xué)范圍要小些，狹窄些，它從人的心理活動的一般規(guī)律和生理機制方面去研究人。但它們在研究人這一點上是相通的。從廣義上說，人的思想只是心理現(xiàn)象的一個部分，屬于心理現(xiàn)象的高層次，其中政治思想在各種意識形成中占有主導(dǎo)地位，而心理現(xiàn)象還包括感覺、知覺等較低的層次和部分。

3.4地位不同。思想政治教育是我黨各項工作的生命線，在各項教育中處于重要地位，而心理學(xué)則對思想政治教育起補充、完善作用。由以上分析可以看出，思想政治教育與心理學(xué)密切相關(guān)，在新的歷史條件下要使思想政治教育走向科學(xué)化，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，吸收心理學(xué)的知識，而心理學(xué)在思想政治教育中的運用更進(jìn)一步增加了心理學(xué)的實用性。但思想政治教育與心理學(xué)并不能相互代替，只有把這兩門學(xué)科很好地結(jié)合起來，才能更好地把握思想政治教育中人的思想活動特點，而要實現(xiàn)這種結(jié)合，最主要是要做好以下幾個方面的工作。第一，因人施教。思想政治教育的對象是人，每個人都有能力、性格、氣質(zhì)等個性心理特征的差異，在過去的思想政治教育實踐中，往往忽視人的個性，采用強輸?shù)姆椒?，影響了教育的實效。第二，因勢利?dǎo)。做好思想政治教育工作思想政治教育過程中常見的心理現(xiàn)象主要有：挫折和逆反心理、嫉妒和攀比心理、表揚和批評心理。第三，促進(jìn)人們形成健康的心理狀態(tài)在新的形勢下，思想政治教育解決的不僅是人們的政治問題，還應(yīng)促使人們的心理狀態(tài)朝著健康狀態(tài)方面發(fā)展，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要做到這一點，必須引導(dǎo)人們樹立正確的人生觀，正確認(rèn)識、分析自我，由此才能教育人們正視自我、評價自我，嬌正不良心理，形成良好的心理狀態(tài)。

第五篇：思想政治教育學(xué)習(xí)心得體會

教師思想政治學(xué)習(xí)心得體會

三家田完小

吳金科

8月27、28日，我校召開了思想政治工作會議，把大家的思想政治重刷新了一次。黃校長在講話中強調(diào)各教師要進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政，也傳達(dá)了許多文件重要精神，在會上黃校長的講話給了我很大的啟迪，進(jìn)一步明確我工作的方向。會后通過對文件精神的學(xué)習(xí)使我在思想上也有了更大程度的提高。是我體會到了全面育人與學(xué)校的要求還有一定的差距。

一、要不斷學(xué)習(xí)政治理論和新的教學(xué)理念。

要隨時掌握最新的教育理論和教學(xué)理念，時刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對可能在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學(xué)生的教育我們要因勢利導(dǎo)，因材施教，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學(xué)都融入到班級的這個大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學(xué)校的整體力量，才能有長期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。

二、樹立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”

科學(xué)發(fā)展觀“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時代我們要充分本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。我們還要深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學(xué)生的一切行為。教師應(yīng)該最為知識的傳授者和引導(dǎo)著，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂趣。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色，學(xué)生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習(xí)就是如此，只有讓學(xué)生動起來，才能摒棄其他的壞習(xí)慣，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。

三、要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己

學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實踐，爭做教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者和示范者。

四、教育發(fā)展，德育先行

學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心理特征。教書育人的我們要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng)新型教師。

五、要為人師表，以身作則

教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生，一個有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場及處境思考問題，把學(xué)生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學(xué)生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻(xiàn)精神，要發(fā)揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻(xiàn)精神，那么你就成功了一半。把科學(xué)發(fā)展觀和奉獻(xiàn)精神結(jié)合在一起，那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。

總之，作為教師，通過學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，努力推動科學(xué)發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實，推進(jìn)我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。

2014年8月29日